小班语言：三只熊
幼儿园小班语言教案《三只熊》含反思
幼儿园小班语言教学计划《三只熊》带反思小班语言教学计划《三只熊》反思适用于小班的语言主题教学活动，让孩子们通过老师大声朗读，阅读和参加表演，让孩子们感知故事，喜欢观察对象，学会区分大中型的对象以及文学作品的发芽。
感兴趣的话，请看幼儿园小班语言《三只熊》，其中包含对课程计划的反思。
活动目标：喜欢观察物体，学会区分大，中，小物体通过老师的大声朗读，孩子们阅读并参加表演，让孩子们感知故事。
对文学作品的兴趣。
活动准备：PPT，一套大，中，小熊的操作面板，一套用于大，中，小礼物的操作材料，三只熊。
活动程序：一，认识三只熊1.今天，有动物朋友来我们的小班做客。
让我们邀请他们出去，动物朋友，动物朋友很快出来。
2，看看什么动物朋友来做客，一起算几只熊，看看三只熊有什么区别？它们一样大吗？请找出最大的一个。
我们给它起一个大熊的名字，找出最小的熊，并命名为熊。
中间的熊又大又小。
简介：三只熊的大小不同。
最大的熊是大熊。
最小的一只叫做熊。
在中间，这比大的要大一些。
二，玩PPT1.熊想请我们做客，看看熊的家在哪里？您从熊的家在哪里看到的？2.让我们走进去看看。
您在桌子上看到什么？这三个碗都一样吗？有何不同？您又看到了什么？这三张床一样吗？有何不同？活动反思：《三只熊》是下学期《熊的故事》的一小堂课。
主题活动中的一项教学活动，主要目的是让孩子们通过故事获得大，中，小配对的概念，同时也感受到三者的不同形象大小不同的熊。
按照我的期望，小班儿童很小，要注意短时间。
只有那些生动，有趣和图像化的材料才能吸引他们的注意力。
因此，在进行几项活动时，我尝试以故事为载体，让孩子们玩游戏。
学习愉快，玩得开心。
熊是孩子们熟悉并喜欢的动物，因此在本次活动中，我以熊为主要角色并改编了三只熊的故事。
通过生动的链接，孩子们可以感觉到并发现故事情境中的对象。
数量，大小，高度，厚度和三只熊之间的关系更好地满足了小班儿童学习的兴趣和愿望。
但是事实并非如此。
在活动的介绍部分，我展示了三个泰迪熊，让孩子们观察了这三个熊的大小，然后介绍了这个故事。
幼儿园小班教案《三只熊》含反思
幼儿园小班教案《三只熊》含反思一、教学目标1.1 知识目标：1.了解故事《三只熊》的情节和主要人物；2.学习描述熊的形态和特点；3.掌握“热、冷、温”的概念，能够将物品分类。
1.2 能力目标：1.培养观察能力，能够通过观察推断事物内在的特点；2.培养语言表达能力，能够使用简单的语言描述感受。
1.3 情感目标：1.培养幼儿的独立意识和自理能力；2.引导幼儿爱护动物和关注自然世界。
二、教学过程2.1 热身活动1.与幼儿互动，了解他们喜欢的动物。
2.播放一段较短的卡通片子，引起幼儿注意和兴趣。
2.2 教学活动2.2.1 导入环节1.引导幼儿想象一只熊，了解熊的样子和特点，如大眼睛、圆鼻子、粗壮的身体、黑色或棕色的毛皮等。
2.利用一副浅色毛毯或棉被，将垒在一起的三个物品放在其中，再给幼儿分别拿一张图画表述物品的感受，找出三个物品的差异。
2.2.2 课文呈现1.在课堂上讲述故事《三只熊》，帮助幼儿理解故事情节。
2.引导幼儿观察多种熊，较为常见的有黑熊、棕熊和极地熊等，通过图片或视频等方式让幼儿感受不同熊的外貌和特点，并区分不同熊的相似和不同之处。
3.帮助幼儿理解“热、温、冷”的概念，让他们能够将物品分组，分类。
2.2.3 扩展活动1.通过制作手工和绘画等活动，让幼儿进一步感受动物和自然之美。
2.带领幼儿进行小游戏，让他们乐于在游戏中学习和锻炼能力。
2.3 总结环节让幼儿讲述今天学到的知识，并加深对动物和自然的理解和热爱。
三、教师反思本次教学活动注重以幼儿的视角出发，采用多种形式引导幼儿学习和思考，有利于幼儿认识自然和环境，促进幼儿的人类关怀和生态意识。
但是在教学过程中，仍有一定的不足，如缺少足够的时间和资源等，需要进一步优化和改进教学方式和方法。
幼儿园小班语言教案 三只熊9篇
幼儿园小班语言教案三只熊9篇三只熊 1一、活动目标：1、通过在故事情节中感受并发现物体的大小、多少与三只熊的关系。
2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
二、活动准备1、《三只熊的早餐》的图片12幅2、幼儿人手一份操作材料：6个“苹果“及画有三只熊的底板一张。
三、活动过程：（一）观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入师：（1）小朋友，看看他们是谁？（幼儿回答）（2）哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？（3）哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？ 2、师小结（二）逐一出示图片引导幼儿观察图片，帮助小熊一家分配食物，感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。
1、分餐具并陈述理由（1）师：吃东西前要准备什么呀？（幼儿回答）（2）出示图片引导幼儿观察大小不同的餐具师：这些碗怎么分给小熊一家呢？（幼儿回答）（3）师小结2、分蜂蜜并陈述理由（1）师：三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）（2）师小结3、分玉米并陈述理由（1）师：三根玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？（幼儿回答）（2）师小结4、操作游戏（1）师：第三样早餐是什么？（苹果）数数有几个？怎么分给小熊的一家呢？请小请小朋友们来帮他们分一下，他们是这么分的：熊爸爸吃得最多，熊宝宝吃得最少，熊妈熊妈妈吃得不多也不少。
（2）幼儿人手一份操作材料，引导幼儿根据画有三只熊的底板，进行操作活动师，师巡视指导。
（3）评价展示幼儿操作板，并请2—3名幼儿来介绍一下自己的分法与理由。
（三）延伸活动：思考留下的疑问 1、找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊爸爸会找哪个盒子里的鱼。
2、打开盖子引导幼儿思考如何分鱼。
三只熊 2一、活动目标：1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。
2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品，并愿意大胆表达自己的想法。
二、活动准备：操作材料人手一套，ppt课件三、活动过程：一、导入（观察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”）1、师：宝宝们！小眼睛！瞧一瞧！老师的大屏幕上有什么？（出示ppt1）（小熊）还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！师：看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？师：熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子）师：熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄最小，长得最矮）2、师：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
小班语言公开课教案及教学反思《三只熊》
小班语言公开课教案及教学反思《三只熊》教学目标1.帮助学生学会识字、认字。
2.帮助学生掌握常见汉字的拼音和相应的笔画。
3.帮助学生增加词汇量并提高口语表达能力。
4.通过“三只熊”的故事，帮助幼儿养成好习惯和品德。
教学准备1.《三只熊》绘本。
2.带有拼音和笔画的卡片。
3.词汇卡片。
4.班级平面图。
5.教具：黑板、白板、彩笔、小熊玩具、贴纸等。
教学步骤一、导入1.听一听/看一看《三只熊》绘本，引出故事主人公——小熊。
2.通过幼儿熟知的角色——小熊——引导幼儿们感知中文汉字和其笔画。
3.通过互动抽卡佯装成小熊学习汉字。
二、学习笔画1.通过展示笔画卡片和小熊玩具演示笔划的顺序；分享绘画的习惯与技巧。
2.指导学生在课桌上尝试画出相似的笔划。
三、拼音认读1.通过贴贴笔画，介绍音节和拼音的知识。
2.引导幼儿们根据半拼音和全拼音跟读单词、词组和句子。
四、词语认读1.分享并贴出故事中重要的单词和词组。
2.分类并摆放复合动词，选择学生依次朗读。
五、情感教育1.通过小熊的慷慨、勇敢和团结来引导幼儿们思考并分享生活中好习惯和品德。
2.增强幼儿群体荣誉感，分享收获与感悟。
教学反思1.教学策略及方法在课堂中的确起到了一定的积极作用。
对于小班的幼儿来说，直观的形式有助于提高学习兴趣，调动学生的学习积极性，同时也能够提高幼儿们对汉字的认识度。
2.故事的教学在课堂中也得到了很好的体现。
幼儿们非常喜欢小熊这个可爱而有趣的角色，因此用一种生动而丰富的方式带领孩子们认知汉字，同时也能够理解并体现故事中的好习惯和品德。
3.课堂中幼儿会主动跟读、展开自己的想象与思考、养成课堂互动的好习惯，教师也十分积极地给予鼓励，并时刻关注幼儿的学习状态和表现。
4.需要注意的是，在实际教学中要注意幼儿的心理需求，尊重幼儿的兴趣爱好和表现方式，并根据掌握情况进行因材施教，细化个体差异，并适当加深对幼儿的课堂反哺。
同时，教师在语言授课浅析的时候，一定要适时适度，不要让幼儿产生厌烦的情感。
小班语言《三只熊》教案
小班语言《三只熊》教案教学目标1.了解关于熊的基本知识。
2.认读、书写生字词“熊”、“森林”和“甜”。
3.了解故事情节，并成功听懂或讲述故事。
4.通过角色扮演，学习表达自己的想法和情感。
教学内容课前准备教师将故事“三只熊”翻译成简单易懂的语言，并准备好绘本。
教师还可以准备一些熊的图片和玩具作为辅助教学工具，并将下列内容板块打印出来：1.孩子们可以学到的单词•熊•森林•甜2.孩子们可以学到的短语•三只熊•太热了•太甜了讲故事教师向孩子们展示或讲述故事“三只熊”。
故事讲述了三只熊走进森林，他们的汤太热、床太软、麦片太甜了，最后他们回家了。
读故事时，教师注意加强语音语调的节奏。
故事听力训练让孩子们闭上眼睛，让他们认真听教师讲述故事，一边听一边想象画面，以认真与专注的心态倾听，并将故事情节进行回顾，帮助孩子们掌握故事要点并发现细节。
生词学习教师可以用图片的方式引导孩子们认识单词“熊”、“森林”和“甜”，并让孩子们重复发音。
角色扮演教师将孩子们分成三组，每一组都扮演一只熊，让他们按照故事中熊的表现进行表演，可以给予适当的指导。
角色扮演让孩子们在不同的角色中感受到熊的情感和态度，让孩子们在这个过程中强化自己的表达能力。
总结反思教师可引导孩子们互相分享在角色扮演的过程中的感受，让孩子们感受到自我表达的力量并鼓励他们说出自己的想法和感受。
教学方法•讲故事法•角色扮演法•组织讨论法教学材料•三只熊故事绘本•熊的图片与玩具•提供下列内容板块打印出来：–孩子们可以学到的单词–孩子们可以学到的短语教学效果评估•通过孩子们的回答和参与度考核孩子们的基本掌握情况，并通过继续按照故事情节表演和个人对故事的理解，来检查孩子们对听故事和角色扮演的掌握情况。
小班语言教案：三只熊
小班语言教案：三只熊一、教学目标1.能够听懂和模仿故事中的简单语言，如“哇，糖果！”2.能够用简单的语言描述故事中发生的事情和角色二、教学内容本课教学内容为美国童话故事《三只小熊》。
三、教学过程1.情境导入老师打开一本童话故事书，装作很兴奋的样子，跟学生们说：“今天，我们要一起听一个很有趣的故事！这个故事里有三只小熊，你们喜欢小熊吗？”引起学生们的兴趣，为下面的教学做好铺垫。
2.故事讲解老师字正腔圆的讲述整个故事情节，同时通过举手回答的形式带领学生理解故事中的语言、角色和场景。
如“小熊家里放了三个碗，大小分别是大、中、小，它们里面装的分别是什么呢？”学生回答：“大的装粥、中的装饭、小的装果子。
”“第三个小熊回到家里，看到它的床没有了，床上留下了一堆破布头，他很生气，问了一声是谁坐过我的床？”学生模仿小熊的语调回答：“是谁坐过我的床？”老师要引导学生模仿角色的表情和动作，使学生对故事产生更深入的理解和体验。
3.角色扮演根据故事情节和角色特征，老师将学生编成小分队，分别扮演三只小熊和一只大熊。
学生自由发挥语言和表现方式，模仿角色语调、表情和动作，互相扮演对话、竞争、团结等情境。
4.小游戏老师设计了一些与故事相关的小游戏，以音乐、数学为切入点，引导学生用语言和手势对故事中的情节做回忆。
5.教学归纳老师总结整个教学过程中学生们的表现和反应，提出教学要点，又便于学生日后回忆和总结。
四、教学评估教学评估主要基于学生的听说能力和角色扮演表现。
可以通过听说小测试、课堂观察、家庭作业等方式进行评估。
五、参考资料斯蒂文·库尔特斯作品《金发女孩》三只小熊故事语言学启蒙教材《跟我学说话》。
小班三只熊教案7篇
小班三只熊教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案《三只熊》含反思
幼儿园小班语言教案《三只熊》含反思一、教学目标1.能够认识《三只熊》这一故事。
2.能够理解故事中的简单情节。
3.能够通过绘本的故事画面，理解故事的内容。
4.培养幼儿模仿的能力，说出故事中角色的简单对话。
二、教学准备•绘本《三只熊》•报告纸•彩色笔三、教学过程1. 导入活动让幼儿们围坐在地毯上，老师拿出《三只熊》这本绘本，询问幼儿是否知道这个故事，引导他们回忆并描述故事的情节。
2. 读绘本老师读绘本《三只熊》给幼儿们听，快速翻过每页的故事画面，引导学生从画面中理解故事内容。
3. 角色模仿选择其中的一些动物角色进行模仿，让幼儿照着角色的形象后面说出角色经典的话，例如“这个粥太热”，“这个粥太甜”，“这个粥刚刚好”。
4. 情节挖掘通过话题的引导，启发幼儿们发现故事中可能还存在的一些情节，例如熊们为什么会离开家，他们如何找回自己的房子等。
5. 语言游戏教师可以根据故事情节设计语言游戏，例如说出幼儿感到高兴、难过、害怕的表情，让幼儿表达出来。
6. 语言练习让幼儿们根据老师的提示，通过绘本中的情节，自由发挥创造故事情节，并口述给小组其他成员听。
7. 反思引导幼儿们对课程进行反思，帮助他们总结学习到的知识点，说出自己喜欢的部分，以及自己在学习过程中的困难和收获。
四、教学反思本节课是一节语言教学课，针对小班幼儿的语言能力，从故事讲述、情节理解、语言模仿、创造表达等多角度展开，全方位培养幼儿们的语言能力。
通过对故事情节进行分析、挖掘和重构，让幼儿们在玩乐的过程中，感受到中文文化的魅力，增强他们的表述能力和沟通能力。
教育教学是一条长长的道路，在课程设计、课程执行、课后反思之间不断螺旋上升，不断突破难关才能成为一名优秀的中小学教师。
希望老师们能够持续不断地探索，积极进取，为幼儿们营造一个开放、友好、有爱心的语言教学环境！。
小班《三只熊》教案5篇
小班《三只熊》教案5篇教案是教师创新教学的基础，有助于探索新的教学模式，教案中的教学活动要具有吸引力和互动性，本店铺今天就为您带来了小班《三只熊》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
小班《三只熊》教案篇1设计意图：离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。
频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。
《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
活动目标：1.学习有序地翻阅图书。
2.学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语你早再见。
3.感受上幼儿园的快乐。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：1.教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2.木偶：小猴、小狗、小猫。
活动过程：一、运用木偶情境表演吸引幼儿的注意1.教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
（1)小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：嗨，你好!我是快乐的小猴。
(2）引导幼儿和小猴打招呼：小猴，你好!(3）教师问小猴：你今天为什么这么高兴呀？小猴高兴地说：今天我上幼儿园了!2.以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
二、引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法1.出示大图书，引出故事。
师(出示图书封面)：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。
它们的表现怎么样呢？我们来猜一猜。
2.师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。
注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
三、引导幼儿讨论问题，了解故事情节师：三只小猪在家是怎么样的？师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的？师：其他小猪是怎么帮助他们的？师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么？师：他们后来愿意上幼儿园了吗？为什么？四、引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解1.幼儿自主阅读图书，教师指导。
《三只熊》教案（精选14篇）
《三只熊》教案（精选14篇）《三只熊》篇1活动目标：1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。
2、用各种方式招待客人，并用短句进行表述。
3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备：1、多媒体。
2、毛绒玩具大中小三只熊。
3、人手一个盒子，盒子里放入大、中、小同种礼物若干份。
活动过程：一、讲讲故事《三只熊》（价值分析：通过回忆故事，激发幼儿对故事中角色的兴趣，导入活动。
）1、前几天，我们听过一个《三只熊》的故事，房子里住着怎样的三只熊？2、三只熊的家里有什么？是怎样的碗，怎样的勺子，怎样的椅子，怎样的床……小结：三只熊家里东西大小都是不一样的，有的大，有的小，有的不大也不小。
二、欢迎三只熊（价值分析：在招待三只熊的情境中用各种方式招待客人，比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。
）1、出示三只玩具熊：今天，三只熊来到了我们小1班。
2、认识三只熊（1）你能找出最大的熊吗？（以“大熊”口吻打招呼：你们好，我是大熊，我长得大大的。
）（2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你们好，我是小熊，我长得小小的。
）（3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我长得不大也不小。
）3、三只熊来我们班级做客，我们怎么招待它们呀？4、给三只熊搬椅子（1）这有3张椅子，他们该怎么坐呢？（2）请三只熊分别坐到对应的大中小椅子上。
（大熊，请你坐大椅子；中熊，请你坐中椅子；小熊，请你坐小椅子。
5、给三只熊吃东西（1）出示幻灯：你想请三只熊吃什么？它排在第几个？（2）它有什么用？该怎么分呢？（3）那我们请它们吃，请的时候也要说一句好听的话。
（边说三只大、中、小熊幻灯边出现）三、给三只熊送“礼物”（价值分析：在操作游戏中进一步比较物体的大小，将物品按大小进行匹配，并用短句表达。
）1、老师还准备了许多礼物要送给三只熊，看这是什么呀？它们有什么用？2、个别幼儿示范送礼物师：谁愿意给三只熊送礼物呢？想想怎么送熊宝宝才喜欢呢3、你们想不想也送三只熊礼物啊，在后面的桌子上还有许多的礼物，等会请每个小朋友拿一个盒子，选一样你喜欢的礼物，看看你送的是什么？它有什么用？送的时候要说一句好听的话。
小班语言教案及教学反思《三只熊》
小班语言教案及教学反思：《三只熊》教案概述教学目标通过本次教学，学生应能：•正确理解故事《三只熊》中的字词和句子•学会用简单的语言描述熊的特点和行为•培养学生的阅读能力、口语表达能力和自信心教学重点•理解故事中的字词和句子•描述熊的特点和行为教学难点•培养学生的口语表达能力和自信心教学准备•教学课本《Three Bears》•教学卡片，包括图片和单词教学过程步骤一：引入1.班级口头问候2.回顾上一节课学习的内容：颜色对应的物品名称步骤二：教学1.第一次阅读故事《Three Bears》，教师边读边用图片、动作等手段让学生理解故事情节和熊的特点2.第二次阅读故事，辅助学生理解故事中的字词和句子3.与学生一起模仿、朗读故事中的句子和熊的话语，培养学生的口语表达能力4.教师用教学卡片教授与故事相关的单词，让学生认识、理解单词及其发音5.与学生一起分析熊的行为和特点，帮助学生用简单的语言描述熊步骤三：练习1.学生在教师的指导下，模仿熊的语言和行为，为故事添加一些细节内容，同时培养学生的表达能力2.与学生分享与熊相关的玩具、图片或者其他物品，让学生更深入地认识和体验熊的特点和习惯3.让学生自己编写一段与熊相关的故事，并在课堂上发表和分享，以提升学生的口语表达和创造能力步骤四：总结1.梳理、总结课堂上的学习内容和收获2.与学生一起回答可能会出现的问题，强化学生对课程的理解和掌握程度3.对本次课程进行反思和评估，总结教学亮点和需要提升的地方教学反思教学亮点•教学过程有条理性：教师在引入、教学、练习、总结四个步骤中，每个步骤的时间和任务都有明确的安排，简洁明了，便于学生理解•多种教学手段结合：教师使用了阅读、描绘、模仿、互动等多种教学手段，既帮助学生理解故事，又培养学生口语表达和创造能力•学生积极参与：通过演示、表演和分享等形式，学生积极参与课堂活动，增强学生的兴趣和自信心教学反思•教师在教学过程中需要更多地考虑学生的思维特点、学习需要和兴趣爱好，增加课堂参与度和学习效果•在练习环节中，学生对于一些具体的字词理解可能不够深入，需要更多针对性的辅导和帮助•在总结环节中，可以引导学生总结本节课的核心内容，以及课后需要做的练习和思考，更好地掌握和应用所学知识结语《三只熊》是一篇经典的故事，通过本次小班语言教学可以培养学生的阅读、口语和创造能力，鼓励学生自信地在课堂上发言和表达，同时，也有助于增强学生对英语学习的兴趣和热爱。
小班语言三只熊教案 幼儿园《三只熊》教案
小班语言三只熊教案幼儿园《三只熊》教案教案一：《三只熊》语言教学活动活动名称：小班语言教学活动《三只熊》活动对象：幼儿园小班活动时间：30分钟教学目标：1. 学习认识和书写字母B、C、G。
2. 学习认识和朗读与三只熊相关的词汇，如bear, chair, porridge等。
3. 培养幼儿的观察力和记忆力。
4. 培养幼儿的口语表达能力。
准备材料：1. 教具：三只熊的图片、字母卡片B、C、G、三只熊的形状卡片、黑板或白板、粉笔或白板笔、绘本《三只熊》。
2. 辅助工具：胶带、小熊面具。
3. 幼儿活动材料：彩色纸、颜料、画笔。
活动过程：活动一：认识字母B、C、G1. 教师先向幼儿展示字母卡片B、C、G，介绍并教学幼儿朗读字母及对应的发音。
2. 教师手写这三个字母在黑板或白板上，让幼儿模仿书写，鼓励他们动手尝试书写这些字母。
3. 使用形状卡片，教师让幼儿通过拼图的方式拼出字母形状，并帮助幼儿复习字母的名称和发音。
活动二：认识与三只熊相关的词汇1. 教师向幼儿展示三只熊的图片，让幼儿观察和回答相关问题，如“这是什么动物？它们是谁？他们在干什么？”等。
2. 教师引导幼儿朗读并学习与三只熊相关的词汇，如bear, chair, porridge等。
教师可以根据幼儿的理解能力，进行相应的词汇讲解和示范。
3. 教师可将这些词汇用彩色纸做成卡片，让幼儿通过选择和配对的方式来巩固这些词汇的认知。
活动三：绘本故事分享1. 教师给幼儿们讲述《三只熊》的故事，注意适当运用手势和面部表情来增加故事的趣味性。
2. 适当地引导幼儿回答与故事相关的问题，让他们通过互动参与来加深对故事情节的理解。
3. 鼓励幼儿讲述自己对故事的理解和感受，提高他们的口语表达能力。
活动四：创意活动——做熊面具1. 教师将事先准备好的小熊面具发给幼儿，并告诉他们我们要一起扮演三只熊的故事角色。
2. 教师引导幼儿用颜料和画笔给小熊面具上色，激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园小班语言教案《三只熊》含反思
幼儿园小班语言教案《三只熊》含反思幼儿园小班语言教案教学内容：《三只熊》教学目标：1. 通过情境游戏帮忙幼儿记住故事中重要角色的名字以及他们居住的房子的名称。
2. 通过故事情节帮忙幼儿认得不同形状、大小、颜色的物品，提高他们的察看本领和记忆本领。
3. 培育幼儿的口语表达及听说本领，引导幼儿表述本身看法和参加互动。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1. 师生问答老师：大家知道熊住在哪里吗？幼儿：熊住在山上。
老师：特别好，那你们知道故事《三只熊》吗？幼儿：知道。
老师：那我们今日就来学习《三只熊》这个故事。
2. 情境游戏老师将幼儿分成三组，每组分别为一个熊家族，命名为大熊、中熊、小熊。
老师询问每只熊住的房子的名称，帮忙幼儿记忆故事情节中的角色和场景。
二、故事叙述（10分钟）老师通过故事情节的叙述向幼儿介绍故事重要角色和场景。
三、唱歌（5分钟）老师引导幼儿学唱《三只熊》主题曲，帮忙幼儿记住故事。
四、故事角色卡牌游戏（10分钟）老师发放熊家族角色卡牌，让幼儿依据卡牌上的提示，选择相应的物品（如大熊喜爱什么颜色的蜂蜜？），并与小组内的其他幼儿交流，提高幼儿的口语表达和听说本领。
五、故事复述（10分钟）老师编写《三只熊》故事简述，让幼儿在小组内进行口头复述，并对幼儿的表述作适当的引导和矫正，提高他们的语言表达本领。
六、故事画图（15分钟）老师给每个幼儿讲解几种不同形状、大小、颜色的物品，如红色的苹果、黄色的花、绿色的草等。
然后让幼儿画出故事中的场景和角色的形象，通过画图提高他们的察看本领和记忆本领。
七、游戏环节（10分钟）老师布置小组活动，让幼儿参加不同故事活动游戏，如扮演熊角色进行角色扮演游戏，理清楚故事情节的次序。
八、反思（5分钟）老师与幼儿一起总结本节课的学习内容和收获，让孩子共享本身的感受和想法，对本身的表现作出评价，达到效果良好的目标。
教学反思：本节课通过丰富的教学活动来开展《三只熊》故事学习。
老师通过情境游戏、唱歌、故事角色卡牌游戏、故事复述和故事画图等多种形式激发幼儿学习爱好并提高了幼儿的口语表达和听说本领、察看本领、记忆本领和想象力等综合素养。
2024年小班语言三只熊标准教案
2024年小班语言三只熊标准教案一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言》教材第三单元“可爱的动物”，具体章节为“三只熊”。
详细内容包括：故事导入，学习三只熊的特点和生活习性；通过故事，学习一般现在时态的运用；培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 了解三只熊的特点和生活习性，增强对动物的兴趣。
2. 学会一般现在时态的描述，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发创造力。
三、教学难点与重点难点：一般现在时态的运用。
重点：三只熊的特点和生活习性的描述；语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、三只熊的图片、挂图、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示三只熊的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 故事讲解：讲述三只熊的故事，引导幼儿关注故事中的一般现在时态描述，学习三只熊的特点和生活习性。
3. 实践活动：分发画纸、彩笔等学具，让幼儿根据故事内容画出自己心中的三只熊，并进行描述。
4. 例题讲解：以三只熊为主题，设计一般现在时态的句子，引导幼儿进行语言表达练习。
5. 随堂练习：组织幼儿分组讨论，用一般现在时态描述自己画中的三只熊，鼓励幼儿相互交流。
六、板书设计1. 板书《三只熊》2. 内容：三只熊的特点三只熊的生活习性一般现在时态描述七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你心中的三只熊，并画出它们。
2. 答案示例：我心中的三只熊是熊爸爸、熊妈妈和熊宝宝。
熊爸爸很高大，熊妈妈很温柔，熊宝宝很可爱。
它们住在一个美丽的森林里，每天都会去河边玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他动物的特点和生活习性，尝试用一般现在时态进行描述，培养幼儿的语言表达能力。
同时，鼓励幼儿观察生活中的事物，提高观察能力和想象力。
小班语言：三只熊(精选8篇)
小班语言：三只熊（精选8篇）小班语言：三只熊篇1设计思路：孩子在操作摆布物品时，能渐渐熟悉一些事物的大小、简洁外形等，他们的思维特征是详细形象的，他们喜爱观看不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发觉其差异。
基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的爱好，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。
通过熟悉熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的欢乐。
活动中预备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的预备上也考虑到便利幼儿的理解。
为什么大熊肯定要分大蛋糕，小熊肯定能要小蛋糕呢。
由于大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。
通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。
内容与要求：喜爱观看物品，学会区分物体的大中小活动预备：ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊活动过程：一、熟悉三只熊1、今日有动物伴侣来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物伴侣，动物伴侣快出来。
2、看看是什么动物伴侣来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有什么地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。
中间的熊有点大又有点小的叫中熊。
小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。
二、播放ppt1、小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？2、我们一起走进去看一看吧。
你们发现桌子上有什么？这三只碗一样吗？哪里不一样？你们又发现了什么？这三张床一样吗？哪里不一样？小班语言：三只熊篇2活动目标：喜爱观看物品，学会区分物体的大中小通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
萌发对文学作品的爱好。
活动预备：PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊。
小班语言教案及教学反思《三只熊》2篇
小班语言教案及教学反思《三只熊》小班语言教案及教学反思《三只熊》精选2篇（一）（小班语言教案）教学目标:1. 通过阅读故事《三只熊》，培养幼儿对于动物的兴趣和好奇心。
2. 锻炼幼儿的听力和理解能力，培养他们的观察力和注意力。
3. 通过角色扮演，培养幼儿的表达和沟通能力。
教具准备:1. 故事书《三只熊》2. 三只熊的面具教学流程:1. 导入 (5分钟)- 和孩子们打招呼，询问今天大家的心情如何。
- 介绍今天的故事主题是关于三只熊的故事，让孩子们猜猜这个故事会讲些什么。
2. 故事阅读 (10分钟)- 准备好故事书，和孩子们一起坐成一个圆圈。
- 用生动有趣的语言，逐页读给孩子们听。
- 在适当的地方停下来，问孩子们对于故事中的情节和角色有何观察和想法。
3. 角色扮演 (15分钟)- 将三只熊的面具分发给孩子们，让他们选择自己喜欢的角色。
- 让孩子们根据故事情节，扮演不同的角色，进行互动和表演。
- 鼓励孩子们使用简单的语言来描述自己扮演的角色和表达他们的想法和感受。
4. 教学反思- 与孩子们一起回顾今天的课堂活动，问他们对于故事和角色扮演的感受和体会。
- 引导孩子们思考故事中的寓意和教育意义，例如尊重他人的私人空间等。
- 总结今天的学习内容，鼓励孩子们用自己的语言复述故事的内容和角色扮演的情景。
（教学反思）在本节课中，我采用了《三只熊》这个故事来进行语言教学。
通过阅读故事和角色扮演的活动，我旨在培养幼儿对于动物的兴趣和好奇心，锻炼他们的听力和理解能力，以及培养他们的表达和沟通能力。
在导入部分，我通过与孩子们的交流，引起了他们的兴趣和关注。
在故事阅读的过程中，我用生动有趣的语言，逐页读给孩子们听。
在适当的地方，我停下来问孩子们对于故事中的情节和角色有何观察和想法。
这样的提问能够激发孩子们的思考和表达能力。
在角色扮演的活动中，孩子们通过戴着熊的面具来扮演不同的角色。
我鼓励他们使用简单的语言来描述自己扮演的角色，互相交流和表达想法。
小班教案小班语言：三只熊
小班教案小班语言：三只熊教学目标•通过三只熊的故事情节，帮助幼儿初步了解故事中人物的基本性格和情感。
•引导幼儿将故事情节进行连贯复述，提高幼儿口语表达和辨析能力。
•培养幼儿对生活中事物的观察能力，促进幼儿认知发展。
教学准备教学故事《三只熊》、幼儿用试纸杯、小熊玩偶、黑白彩色绘画纸、铅笔等。
教学过程导入（5分钟）1.导师手持三只不同颜色的小熊，引导幼儿围坐在一起，询问他们是否知道这是什么？2.导师以幼儿喜闻乐见的方式，用试纸杯为每只小熊喝水，并与幼儿共同模仿小熊喝水的样子，促进幼儿视觉和行动触觉的感知发展。
3.通过引导幼儿询问的方式，来了解他们对三只熊的感知、形象和性格的印象，培养幼儿的好奇心和尝试探索的兴趣。
正文（30分钟）1.导师讲述故事《三只熊》，并适时引导幼儿的参与与互动：比如故事中小熊的名字、居住的地方、性格的差异、出现的意外情况等。
2.导师引导幼儿对故事中的人物和事物进行分类，提高幼儿的分类辨别能力。
3.导师与幼儿一起进行故事的复述，并逐步加深故事对幼儿的认知与印象。
4.导师提问并引导幼儿深入思考：为什么大熊喜欢大碗，小熊喜欢小碗，小小熊喜欢小小碗？（面对不同的事物，人们可能有不同的喜好和需求，可以在尊重他人基础上，更好地与他人相处。
）5.导师引导幼儿在黑白彩色绘画纸上绘制不同大小的圆圈，并分析彩色纸的大小与圆圈的大小之间的关系。
综合（10分钟）1.导师通过多传递三只熊的玩偶，在幼儿中间进行表演，以激发幼儿的模仿兴趣，推动幼儿语言表达、动作掌握和社会能力发展。
2.导师为幼儿提供相应的图片、题材图书和参考材料，以帮助幼儿更好地了解不同故事人物的性格和优缺点。
3.导师鼓励幼儿结合自己的实际生活情境，来举例说明人们面对不同的事物时的做法和态度，从而提高幼儿深度思考的能力。
收尾（5分钟）1.导师鼓励幼儿口头表述自己在故事中学到的知识和体会，并进行上述学习过程的复述总结。
2.导师将三只不同颜色小熊放入游戏盒子里，并引导幼儿逐个拿走，希望幼儿对三只熊的学习情感留下美好回忆。
小班语言教案三只熊
小班语言教案三只熊小班语言教案三只熊活动目标1、能区分大，中，小，并能有顺序地排序。
2、引导孩子仔细观察图片，能根据相对信息进行思考和判断。
3、初步记住故事内容，并能记住故事的名字。
活动准备1、大，中，小熊各一只2、故事录音3、故事挂图六幅4、音乐：三只熊活动过程一、认识三只熊1、教师和幼儿谈话，引出主题教师，分别出示大中小熊，让幼儿数数有几只熊。
2、区分大中小(1)这三只熊一样大吗?(2)让幼儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。
(3)中间的一个，不大也不小就叫中熊。
二、将三只熊排序请幼儿给三只熊排队(从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊)还能从大到小排列。
三、欣赏故事：三只熊1、现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的.名字就叫三只熊。
(幼儿集体讲一遍故事的名字)2、幼儿带着问题看图听故事房子里有什么?(玉米、鱼)那是哪个动物宝宝的家?门上有什么?(一封信)你们想不想知道信里说了些什么?3、幼儿欣赏故事后提问：(1)三只熊为什么不高兴?(2)小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗?他们有没有同意给她吃?(3)小姑娘睡他们的床，熊知道吗?他们有没有同意?3、今天到小熊家做客,你们高不高兴呀? 现在我们要回去休息了,我们要和熊宝宝一家说什么呀? (再见)。
4、那么小姑娘怎样做熊才不会生气呢?(启发幼儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗?在别人同意后才能用，这样人家才不会生气)四、音乐：洋娃娃和小熊跳舞听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧!(根据音乐，幼儿自由舞蹈)结束活动。
好了，以上就是店铺为大家分享的三只熊的教案，希望今天分享的故事能带给大家快乐。
【小班语言教案三只熊】。
小班语言教案及教学反思《三只熊》
小班语言教案及教学反思《三只熊》一、教学目标1.通过学习《三只熊》，让学生掌握一些基本的简单的英语单词；2.通过学习《三只熊》，让学生能够知道大熊、中熊、小熊是什么样子的；3.通过学习《三只熊》，让学生能够了解小熊为什么要回家。
二、教学准备1.《三只熊》原版故事书；2.词卡：大熊、中熊、小熊、狗、房子；3.老师制作的幻灯片；4.小熊玩偶。
三、教学过程1. Warming up老师可以用小熊玩偶向学生打招呼，引入故事内容。
2. Pre-reading老师展示词卡：大熊、中熊、小熊、狗、房子，让学生分别发音。
然后老师用幻灯片展示这些物品的图片让学生认识这些单词。
3. While-reading老师将原版故事书《三只熊》读给学生听，以便让学生能够理解故事情节。
同时，老师要让学生跟读故事。
4. Post-reading故事读完后，老师可以让学生根据之前展示的词卡，分辨出故事中的大熊、中熊、小熊。
教师也可以采用角色扮演的形式，让学生扮演不同的角色，表演故事情节。
5. Extension老师可以让学生模仿小熊为什么要回家，自己想一下自己为什么要回家，来培养学生的思考和自我表达能力。
6. Evaluation老师可以进行简单的口语评测，考察学生是否掌握教学目标。
四、教学反思在本节课的教学中，学生掌握了一些基本的简单的英语单词，同时了解了大熊、中熊、小熊是什么样子的。
通过故事内容，学生也能够了解小熊为什么要回家，对学生的思考和自我表达能力有所提高。
针对本次教学过程中的不足之处，我认为需要加强学生的口语训练，创设丰富多彩的教学方式，让学生在轻松愉悦中学习英语。
同时，我也要继续进行精心地备课，增强自己的教学能力，提高教学效果。
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小班语言：三只熊
小班语言：三只熊
设计思路：
孩子在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。
基于小班孩子的年龄特点和本班孩子的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了本次活动。
通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。
活动中准备的材料，比如：蛋糕、面包、碗等都是贴近幼儿生活的材料，并且材料的准备上也考虑到方便幼儿的理解。
为什么大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。
因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。
通过这样的理解让幼儿知道区分小、中、大的重要性从而知道物体的对应与区分。
内容与要求：喜欢观察物品，学会区分物体的大中小
活动准备：PPT、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊
活动过程：
一、认识三只熊
1、今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出。