小班数学：三只熊.doc
小班数学教案三只熊
小班数学教案三只熊引言：数学是一门智力培养的重要科目，在小班教育中，教师们需要通过精心设计的教案来引导学生们学习数学。
本文将介绍一份小班数学教案，以“三只熊”为主题，通过引人入胜的故事情节和互动活动，帮助学生们理解数字概念、加减法运算，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
一、教学目标1. 学生能够正确理解数字1至10的概念及代表的数量；2. 学生能够通过“三只熊”的故事情节和互动活动，初步掌握加法和减法运算的基本方法；3. 学生能够运用所学的数学知识解决简单的数学问题；4. 学生能够培养自主学习和合作学习的能力。
二、教学准备1. 教具：三只熊的图片、卡片；2. 课堂环境：保持安静整洁的教室环境，以便学生能够专注听课。
三、教学过程1. 导入教师向学生们介绍今天的课程内容，告诉他们将会讲一个有趣的故事，然后与学生们进行互动讨论，让他们猜猜故事的主人公是谁。
2. 故事展开介绍三只熊“大熊”、“中熊”和“小熊”，他们住在森林里，每天都有新的冒险。
教师通过图片和卡片展示每个熊的形象，让学生们能够直观地感受到他们的不同。
通过适当的语言和动作，激发学生们的兴趣和好奇心。
3. 认识数字教师将数字1至10的卡片展示给学生们看，并引导他们学习这些数字的写法和数量的表示。
然后，通过问题的提问，让学生们发言回答相关的问题，巩固他们对数字的理解。
4. 认识加法和减法将三只熊照片贴在黑板上，然后用卡片上的数字表示每只熊手中拥有的花朵数量。
教师以图解的方式介绍加法和减法的概念，例如，“大熊有3朵花，中熊有2朵花，那么它们一共有几朵花？”然后根据学生们的回答进行讨论，让学生们逐渐理解加法和减法运算。
5. 加法和减法的练习教师将学生分成小组，每组拥有自己的三只熊图片和数字卡片。
让学生们在小组内模拟“三只熊”的情景，通过自己运用加法和减法的方法，进行简单的数学计算。
教师可以提供一些示例，然后鼓励学生们自己思考和解决问题。
6. 解决问题教师提出一系列与“三只熊”相关的问题，如“如果大熊又多了一朵花，它们一共有几朵花？”、“如果小熊给了中熊两朵花，那么中熊有几朵花？”等等。
小班数学详案教案及教学反思《三只熊》
小班数学详案教案及教学反思《三只熊》
一、教学目标
1.了解数数的基本概念和方法；
2.培养小班学生的观察能力和思维能力；
3.培养小班学生的数学兴趣和学习动力。
二、教学准备
1.教师：《三只熊》故事书、黑板、粉笔；
2.学生：小班学生。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师向学生介绍今天要学习的内容：“今天我们要一起来学习《三只熊》这个故事，通过这个故事，我们可以学习数数的方法和概念，你们准备好了吗？”
2. 故事讲解（10分钟）
教师边讲述《三只熊》的故事，边用板书形式画出关键的情节和角色，以帮助学生更好地理解。
3. 数数练习（15分钟）
教师把黑板上的图形擦掉，让学生数数，找出最多的、最少的和相同数量的图形。
4. 数数游戏（20分钟）
教师组织学生进行数数游戏，要求学生自己数出教室中不同物品的数量，并互相比较答案。
教师可以提问：“教室里有多少把椅子？有多少个窗户？你们分别数了多少？哪些东西的数量是一样的？”
5. 总结（10分钟）
教师与学生共同总结数数的概念和方法，巩固学生对今天学习内容的理解。
四、教学反思
本节课教学目标明确，教师导入的方式生动引人，让学生很快进入学习状态。
教师通过讲故事和数数练习，培养了学生的观察能力和思维能力，提高了学生对数学的兴趣和学习动力。
教学过程中，教师可以在导入部分加入一些小问题，以激发学生的思考和讨论，提高课堂活跃度。
此外，教师还可以引导学生根据故事中的情
节进行角色扮演，让学生更好地理解数数的概念和方法。
整体上，本节课教学效果良好，但在组织数数游戏时可以更加灵活多样，以增加学生的参与度。
幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思
幼儿园小班数学教案《三只熊》含反思教学目标1.了解数学中的“多”和“少”概念，引导幼儿从生活实践中理解数学概念；2.发展幼儿对数数的兴趣和能力，提高幼儿数学思维能力；3.能够简单地表述自己的解决问题的方法和思路。
教学内容《三只熊》教学准备1.展示板2.相应的熊的图片3.数字牌教学过程1. 导入环节（5分钟）老师向幼儿介绍即将要学习的内容：“今天我们来学习一首儿歌《三只熊》，你们知道这首歌讲的是什么吗？”2. 学习环节（15分钟）老师播放该儿歌的视频，幼儿边听边看，欣赏歌曲。
3. 练习环节（30分钟）1.老师拿出三张相应的熊的图片，分别放在展示板上；2.老师示范将数字牌分配到三只熊上，让幼儿模仿他的行为，拿起相应数字的牌并放在对应的熊旁边：–第一次：老师发出指令“给大熊2个胡萝卜、小熊1个胡萝卜、中熊3个胡萝卜”；–第二次：将牌收回混洗后再发出指令“给大熊1个胡萝卜、小熊2个胡萝卜、中熊3个胡萝卜”。
3.让幼儿自己设计分配多、少的数量，老师辅助纠正，确认是否分配合理、正确；4.老师鼓励幼儿口述自己是怎么分配的，加强幼儿对自己所做的事情的理解。
4. 总结环节（5分钟）老师询问：“今天我们学了什么？”幼儿回答：“今天学了《三只熊》。
”老师继续问：“我们学到了什么数学概念？”幼儿回答：“多和少。
”老师再问：“我们被老师提醒了什么？”幼儿回答：“注意分配胡萝卜的数量。
”5. 反思环节1.学生的反思：（例）：“我分配胡萝卜的时候不小心多给了熊1个，可下次我一定认真数数，分配再准确一点。
”2.教师的反思：（例）：“教学中，我应该给孩子们更多的时间去思考、发现。
在学生自己分配时我应该将我自己的想法暂时放到一旁，给孩子时间去尝试。
”教学评估及小结经过本次教学，大部分人能够正确将胡萝卜分配到正确的熊，同时对于“多”、“少”有一个更好的理解，加深了孩子们对于数学的认识。
在教学过程中，老师也深刻认识到了自己在教学中的不足之处，下一节课将更注重孩子们的思考、发现以及自主解决问题的能力。
小班数学详案教案及教学反思《三只熊》
小班数学详案教案及教学反思《三只熊》一、教学目标1.让幼儿通过故事《三只熊》了解大小的概念，能够区分大小不同的物品。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
二、教学内容1.故事《三只熊》2.大小排序游戏三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过故事了解大小的概念，能够区分大小不同的物品。
2.教学难点：引导幼儿运用数学思维进行大小排序。
四、教学过程（一）导入1.教师出示三只大小不同的熊玩具，引导幼儿观察并说出熊的大小。
2.教师简要介绍故事《三只熊》的情节，激发幼儿兴趣。
（二）故事讲解1.教师详细讲解故事《三只熊》，引导幼儿关注故事中熊的大小变化。
2.故事讲解过程中，教师适时提问，引导幼儿思考并回答。
（三）大小排序游戏1.游戏准备：教师准备一些大小不同的物品，如球、积木等。
2.游戏过程：a.教师将物品随机摆放在桌上，引导幼儿观察并说出每个物品的大小。
b.教师示范如何进行大小排序，如将最大的物品放在最左边，最小的物品放在最右边。
c.教师邀请幼儿参与大小排序，每人选择一个物品，按照大小顺序排列。
d.教师与幼儿共同检查排序结果，纠正错误。
1.教师引导幼儿回顾故事《三只熊》，巩固大小的概念。
2.教师提问：通过今天的学习，你们学会了什么？请小朋友分享一下自己的收获。
五、教学反思1.本节课通过故事《三只熊》引入大小的概念，激发了幼儿的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.大小排序游戏让幼儿亲自动手操作，锻炼了他们的观察力和动手能力，同时也培养了他们的团队合作精神。
3.在教学过程中，教师应及时关注每个幼儿的学习情况，引导他们积极参与，确保每个幼儿都能掌握所学知识。
4.对于学习困难的幼儿，教师应给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
5.教学结束后，教师应认真反思教学效果，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
重难点补充：1.教学重点：通过故事和游戏，使幼儿能够明确地识别和区分大小不同的物品，并在实际操作中运用这一概念。
小班数学教案《三只熊》
小班数学教案《三只熊》一、教学目标1.通过故事情境，让幼儿理解大小、长短等数学概念。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握大小、长短等数学概念。
2.教学难点：引导幼儿在故事情境中运用数学概念。
三、教学准备1.故事课件：《三只熊》2.数学教具：大小不同的碗、勺子、刀、叉3.画纸、彩笔、剪刀、胶棒四、教学过程1.导入教师出示课件，播放《三只熊》的故事。
教师提问：“故事里有哪些角色？它们分别是谁？”2.故事讲解教师根据课件，逐页讲解故事。
在讲解过程中，引导幼儿观察三只熊的碗、勺子、刀、叉的大小，以及床的长度。
3.数学概念讲解教师拿出数学教具，分别展示大小不同的碗、勺子、刀、叉。
引导幼儿观察、比较，说出它们的大小。
4.数学游戏游戏一：教师将教具摆放在地上，让幼儿找出大小相同的物品，并说出一一对应的关系。
游戏二：教师出示画纸，让幼儿用彩笔画出大小不同的碗、勺子、刀、叉，并剪下来。
5.故事延伸教师让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。
教师提问：“你们在表演过程中，遇到了哪些数学问题？是如何解决的？”教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，发现生活中的数学。
五、教学反思1.本节课通过故事情境，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学概念，达到了教学目标。
2.教师在讲解过程中，注重引导幼儿观察、比较，培养了幼儿的观察力和想象力。
3.数学游戏环节，让幼儿在游戏中巩固数学概念，提高了幼儿的参与度和积极性。
5.本节课的教学效果较好，但仍需在今后的教学中，继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：让幼儿通过故事理解并掌握“大、中、小”的概念，能够自主分辨并应用这些概念。
教学难点：如何在故事情境中自然引导幼儿运用数学概念，并让他们在游戏互动中深入理解和记忆这些概念。
教学过程补充：1.导入教师出示课件，播放《三只熊》的故事。
教师提问：“小朋友们，你们看到了什么？故事里都有哪些小熊呀？”幼儿回答：“两只小熊，一只大的，一只小的。
小班数学三只熊教案
小班数学三只熊教案教案标题：小班数学-三只熊教案教案目标：1. 帮助学生认识数字1、2、3，并能正确书写和读取这些数字。
2. 引导学生通过实物和图形的比较，理解数的大小关系。
3. 培养学生对数量的感知和理解能力，能够通过实物进行简单的加法和减法运算。
教学准备：1. 三只熊的图片或玩具。
2. 数字卡片，包括数字1、2、3。
3. 数量卡片，包括1个、2个、3个。
4. 图形卡片，包括圆形、方形和三角形。
5. 物品，如水果、玩具等，用于进行数量比较和加减法运算。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 制作一张大的数字卡片1，2和3，让学生观察并说出每个数字。
- 准备三只熊的图片或玩具，让学生观察并数出有几只熊。
2. 数字认知（10分钟）- 准备数字卡片1、2和3，让学生观察卡片上的数字，并模仿教师的读音。
- 让学生用手指在桌上或纸上写出每个数字，并逐个检查。
3. 数量比较（15分钟）- 准备数量卡片1个、2个和3个，让学生观察卡片上的数量，并模仿教师的读音。
- 使用三只熊进行数量比较，例如：“请比较一只熊和两只熊，哪只熊多？”引导学生观察并回答问题。
- 让学生自己选择数量卡片，并用熊进行比较，逐步理解数的大小关系。
4. 图形认知（10分钟）- 准备图形卡片圆形、方形和三角形，让学生观察卡片上的图形，并模仿教师的读音。
- 让学生用手指在空中或纸上画出每个图形，并逐个检查。
5. 加法和减法运算（15分钟）- 使用水果、玩具等物品进行加法和减法运算的教学示范。
- 例如：“请给我两个苹果，再给我一个苹果，一共有几个苹果？”引导学生进行简单的加法运算。
- 例如：“请给我三个橙子，然后拿走一个橙子，还剩几个橙子？”引导学生进行简单的减法运算。
6. 小结（5分钟）- 复习今天学习的内容，包括数字认知、数量比较、图形认知以及加法和减法运算。
- 鼓励学生互相分享自己的学习心得和体会。
教学延伸：1. 给学生出示更多的数字和数量卡片，让他们进行更复杂的比较和运算。
小班数学详案教案：三只熊(精选4篇)
小班数学详案教案：三只熊（精选4篇）第一篇：数学思维训练教学目标：1.通过讨论和解决问题，培养学生的数学思维能力。
2.学会运用数学知识解决实际问题。
教学重点：培养学生的数学思维能力。
教学难点：如何运用数学知识解决问题。
教学过程：1.导入：让学生观看一张图片，图片上有三只熊，分别是大熊、小熊和中熊。
请同学们用数字表示每只熊的大小关系。
2.呈现问题：假设大熊比中熊重200g，中熊比小熊重100g，现在大熊、中熊和小熊三只熊的总重量是1000g，请问每只熊的重量是多少克？3.讨论解决办法：引导学生从已知条件出发，用代数运算的方法解决问题。
4.学生解决问题：给学生5分钟的时间，让他们分组讨论，寻找解决办法。
5.出示解答：让学生将解答写在黑板上，进行讨论和对比。
引导学生将解题思路总结归纳。
6.小结：引导学生总结本节课的学习内容和收获。
第二篇：巧解“三只熊”教学目标：1.引导学生发现问题的多种解法，锻炼他们的逻辑思维能力。
2.通过活动培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：培养学生的逻辑思维能力。
教学难点：如何运用逻辑思维解决问题。
教学过程：1.导入：询问学生是否知道“三只熊”问题的答案，鼓励他们开动脑筋。
2.呈现问题：假设大熊比中熊重200g，中熊比小熊重100g，现在大熊、中熊和小熊三只熊的总重量是1000g，请问每只熊的重量是多少克？3.分组讨论：分组讨论寻找解决办法，每组做出自己的答案，并及时给予反馈。
4.分享解法：每组派代表上台解答，并逐一讨论每个答案的合理性。
5.多种解法总结：引导学生总结和归纳出多种解法，讨论每种解法的优缺点。
6.小结：引导学生总结本节课的学习内容和收获。
第三篇：推理解答教学目标：1.培养学生的推理能力，锻炼他们的逻辑思维能力。
2.通过讨论解决问题，培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：培养学生的推理能力和逻辑思维能力。
教学难点：如何用推理解决问题。
教学过程：1.导入：向学生提出一个简单的推理问题，让学生通过推理得出答案，培养他们的推理能力。
幼儿小班数学教案三只熊
幼儿小班数学教案三只熊一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；2. 帮助幼儿认识数字1-3并能正确排序；3. 培养幼儿的动手能力。
二、教学准备：1. 由纸板制作的三只熊形状卡片（使用不同颜色的纸板制作）；2. 数字卡片1、2和3；3. 纸板或磁性写字板。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师展示三只熊形状卡片，引导幼儿观察并让幼儿猜测这些卡片代表了什么。
然后，老师逐个数出数字卡片1、2和3，并引导幼儿说出数字卡片和熊形状卡片之间的对应关系。
2. 引入（10分钟）老师再次展示三只熊形状卡片，并让幼儿观察三只熊形状卡片的颜色。
然后，老师展示数字卡片1、2和3，并引导幼儿说出数字卡片和熊形状卡片之间的对应关系。
3. 操练（15分钟）（1）活动1：找出相同的熊老师随机将熊形状卡片放在桌上，然后要求幼儿找出相同颜色的熊形状卡片，并将其放在一起。
（2）活动2：排序小熊老师将三只熊形状卡片的颜色打乱，然后要求幼儿按照数字卡片的顺序，将熊形状卡片排列成正确的顺序。
4. 拓展（15分钟）（1）活动1：画出相同颜色的小熊老师给每个幼儿一张纸板，让他们用彩色笔或彩色蜡笔画出自己喜欢的小熊，并告诉他们可以选择1-3中的任意一个数字来给小熊上色。
（2）活动2：数一数老师将教室里的小玩具或其他物品分成几组，每一组都有1-3个物品。
然后，老师引导幼儿观察每一组物品，并数一数每一组有多少个物品。
5. 小结（5分钟）老师与幼儿一起回顾今天的学习内容，重点强调数字1-3的顺序和颜色与熊形状的对应关系。
然后，老师让幼儿通过手势、口头回答或书写方式，展示他们对所学内容的理解。
四、教学反思：通过本堂课的教学活动，幼儿能够观察和分辨不同颜色的熊形状卡片，并将其正确排序。
同时，他们也能通过相关活动巩固对数字1-3的认知。
本节课通过亲身参与和实践的方式培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力，让他们在趣味中学习数学知识。
为了更好地巩固所学内容，老师可以设计更多的相关活动，提供更多的练习机会。
小班数学教案《三只熊》
小班数学教案《三只熊》一、教学目标1. 能够听、说、读、写数字词语 1-10。
2. 能够通过图画理解简单的数学概念和问题。
3. 能够通过口头和书面的形式表达简单的数字和数学问题。
二、教学重点1. 数字词语 1-10。
2. 通过图画理解简单的数学概念和问题。
三、教学难点1. 能够通过口头和书面的形式表达简单的数字和数学问题。
四、教学过程（一）导入1. 让学生带来5颗糖果，将每颗糖果放在一个袋子里。
2. 让学生交换袋子，然后数出袋子里的糖果数量。
3. 引导学生思考：如果我们想知道每个袋子里有多少个糖果，要怎么做？（二）讲解1. 展示《三只熊》的封面，引导学生想象故事中可能出现的动物和事件。
2. 向学生介绍故事的主人公三只熊和鸟儿。
3. 借助图画展示熊和鸟儿逐渐增加的数量，引导学生理解数字概念。
4. 逐一介绍数字词语 1-10，并让学生跟读。
（三）练习1. 让学生看图画，回答问题：一只熊有几个鱼？两只熊有几个鱼？三只熊有几个鱼？2. 让学生听故事，然后回答问题：为什么鸟儿帮三只熊数鱼？3. 让学生根据图画，自己编一组数学问题，例如“两只熊一共有几个鱼？”（四）归纳总结1. 让学生串联整个故事情节，用自己的语言描述故事中出现的数字和事件。
2. 检查学生对数字词语的掌握程度，让学生跟读数字词语，同时用手指指出相应的数字数量。
（五）作业1. 让学生回家找一本绘本，读一遍故事，然后用自己的语言写一篇感想。
2. 让学生用自己的语言，从故事中选择一个情节，写一组数学问题。
五、教学反思1. 在故事中增加一些反复出现的数字概念，有助于学生理解数字概念，提高数字计算的能力。
2. 在教学过程中，尽量采用图片、图画等形象化的方式，提高学生的记忆力和理解力。
3. 要在课后留时间检查学生的学习成果，对学生的进步和困难及时作出反馈，以便进一步调整教学。
小班数学：三只熊(修改后)doc
小班数学：三只熊的早餐活动目标：1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动准备：幼儿人手一份操作纸材料（苹果）、ppt课件活动过程：一、观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1.导入：小朋友们，今天啊我们班来了几个动物朋友，看看他们是谁？（小熊）是小熊一个人吗？还有谁？2.哪个是爸爸？为什么你说他是爸爸？哪个是小熊宝宝？为什么？那妈妈呢？总结：这是小熊的一家，最高的是熊爸爸，最矮的是熊宝宝，不高也不矮的是熊妈妈。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分“大”、“小”、“不大也不小”1.引导语：小熊一家今天要吃早餐，用什么来装早餐呢？熊妈妈早就准备好了三只碗。
2.哪只碗给爸爸？几号？为什么？几号给宝宝？为什么？最后一只给妈妈，因为这只碗不大也不小。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1.今天小熊一家要吃2样早餐。
他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，看看有什么不同呢？（大小）3.几号瓶的蜂蜜给熊爸爸吃？为什么？给熊宝宝吃几号瓶？为什么？熊妈妈呢？为什么？4.小结：一般情况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的。
宝宝最矮，所以吃得蜂蜜是最少的。
而妈妈不高也不矮，所以吃得蜂蜜不多也不少。
四、情境“分苹果“，引导幼儿操作。
1.第二样早餐是什么？（苹果）一起来数数看总共有几个苹果？要求：熊爸爸吃的最多，熊宝宝吃得最少，熊妈妈吃得不多也不少。
三只熊都要有的吃，苹果要全部分完。
那应该怎么分呢？请你们从你们的椅子底下拿出我们的操作板。
（幼儿操作，播放轻音乐）2.请幼儿分享操作结果。
五.结束。
小熊、熊爸爸、熊妈妈吃了好吃的早餐和水果，非常的开心，他邀请我们小三班的小朋友跟他们一起跳舞。
（幼儿、家长、教师一起跳舞，播放歌曲三只熊）。
小班数学三只熊
小班数学三只熊
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小班数学：三只熊
活动目标：
1．巩固手口一致数3以内的数。
2．在三个物体当中区分大、中、小，能按物体的大小进行匹配。
活动准备：
1．磁性黑板、三只熊、三只杯子、三张床的磁性图片。
2．背景图：小柜子、房间。
3.人手一份作业《连连线》和笔。
活动过程：
1．游戏导入：利用图片，练习手口一致数3以内的数。
师：宝宝们看，今天谁要来和我们玩游戏呀?边出示熊图片。
我们一起来数数有几只熊呢？
2.让宝宝区分大熊、中熊、小熊。
师：这三只熊当中啊，有只叫大熊，
一只叫小熊，还有一只叫中熊，请宝宝来指一指哪只是大熊，哪只是小熊，哪只是中熊？师：这三只熊要出去玩游戏了，但是老师有一个要求，要它们先排好对，你们愿意来帮助它们排排好吗？
3.学习按大、中、小匹配。
师：小熊渴了，要喝水了，需要什么呀？（神秘地打开柜子）柜子里有几个杯子？，宝宝你会按顺序把杯子送给小熊吗？师：送的时候要说一句完整的话：大熊我送你一个大杯子，中熊我送你一个中杯子，小熊我送你一个小杯子。
师：天黑了，小熊要睡觉了，需要什么呀？（神秘地打开房间门）房间里有几张床？，宝宝你会帮三只熊找到自己的床吗？师：找的时候要说一句完整的话：大熊睡大床，小熊睡小床，中熊睡中床。
4.宝宝集体进行作业《连连线》。
教师先示范连一张。
5．评价。
教师可以选择正确与错误两种示范
连线展示。
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小班数学教案三只熊
小班数学教案三只熊教案标题：小班数学教案-三只熊教案目标：1. 帮助学生认识数字3和与之相关的概念。
2. 培养学生观察和比较的能力。
3. 引导学生通过游戏和互动的方式学习数学概念。
教学目标：1. 学生能够识别数字3，并能在给定的选项中选择出3只熊。
2. 学生能够比较不同数量的熊，并能说出哪组熊的数量多或少。
教学准备：1. 三只玩具熊。
2. 数字卡片，包括数字1、2、3。
3. 图片或卡片，分别显示1只熊、2只熊、3只熊。
4. 比较卡片，显示两组熊的数量。
教学活动：1. 导入活动：- 引入三只玩具熊，并与学生一起数数，重复几次，帮助学生熟悉数字3。
- 出示数字卡片“3”，让学生一起读出数字，并指向三只熊。
2. 学习活动：- 出示图片或卡片，分别显示1只熊、2只熊、3只熊。
让学生观察并说出熊的数量。
- 引导学生比较不同数量的熊，使用比较卡片，让学生说出哪组熊的数量多或少。
- 给学生分发一些小卡片，上面分别写有数字1、2、3。
让学生按照卡片上的数字，将相应数量的熊放在一起。
3. 游戏活动：- 进行“找三只熊”游戏。
将三只熊藏在教室中的不同位置，让学生找出这三只熊。
每个学生找到一只熊后，将其放在指定的地方，最后一起数数确认是否找到了全部三只熊。
- 进行“数数比赛”游戏。
将学生分成几个小组，每个小组分别拿到一定数量的熊。
教师会念出一个数字，学生要迅速将相应数量的熊摆放出来，最快完成的小组获胜。
4. 总结活动：- 回顾教学内容，让学生说出他们学到了什么。
- 出示数字卡片“3”，让学生再次识别并说出数字。
教学延伸：1. 给学生更多的练习机会，使用不同的物品或图片，让学生判断数量。
2. 引导学生进行更复杂的比较，如比较4只熊和3只熊的数量，让学生说出哪组熊的数量多或少。
教学评估：1. 教师观察学生在学习活动和游戏活动中的表现，评估学生是否能够正确识别数字3和比较不同数量的熊。
2. 通过问答或口头回答问题的方式，评估学生对教学内容的理解程度。
《三只熊》小班数学活动教案
《三只熊》小班数学活动教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学详案教案：三只熊
小班数学详案教案：三只熊教学目标：1. 能够准确理解和运用“比例”的概念；2. 能够掌握比例运算的基本方法；3. 能够运用比例解决实际问题。
教学重点：1. 比例的定义与性质；2. 比例的基本运算方法。
教学难点：能够灵活运用比例解决实际问题。
教学准备：1. 板书工具：黑板、彩色粉笔；2. 教学素材：三只熊的故事、比例练习题。
教学过程：Step 1 引入（5分钟）1. 通过板书“比例”的定义：“在两个比例相关的数中，其中一个数与另一个数的比值叫做比例”；2. 即可得到比例的数是比例项，被除的比例项叫做比例标准。
Step 2 展示故事（10分钟）1. 准备好三只熊的故事，并将故事内容逐步展示给学生；2. 讲解完故事后，向学生提问：根据故事，三只熊之间的关系是什么？Step 3 讲解比例的定义与性质（10分钟）1. 定义比例的定义与性质；2. 提醒学生注意比例中的单位问题。
Step 4 比例运算方法的讲解（20分钟）1. 向学生介绍比例的基本运算方法：相乘和相除；2. 通过例题向学生演示比例运算的步骤。
Step 5 练习（15分钟）1. 给学生分发练习题，并让学生尝试解答；2. 在学生解答完毕后，进行讲解、讨论和答疑。
Step 6 拓展（10分钟）1. 提供一些更为复杂的实际问题，要求学生运用所学知识解答；2. 引导学生思考如何将问题中的信息转化为比例关系，并进行比例运算。
Step 7 小结与总结（5分钟）1. 复习本节课的内容，并强调比例的定义和运算方法；2. 总结本节课的重点和难点，解答学生提出的问题。
Step 8 作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，要求学生独立完成；2. 提醒学生注意作业的展示形式和要求。
教学反思：通过三只熊的故事，能够很好地引出比例的概念和性质，并通过讲解和练习巩固学生对比例的理解和运用。
同时，在拓展环节进一步提高学生的打击比例问题的能力，激发学生的思维和解题潜力，达到培养学生解决实际问题的能力的目的。
《三只熊》小班数学活动教案
《三只熊》小班数学活动教案一、活动目标1.通过故事《三只熊》的学习，让幼儿认识熊的一家，了解熊的外形特征和生活习性。
2.培养幼儿的观察能力、动手能力和数学思维能力。
3.培养幼儿合作分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿认识熊的一家，了解熊的外形特征和生活习性，培养幼儿的数学思维能力。
2.活动难点：引导幼儿运用数学方法解决实际问题，提高幼儿的动手能力和合作能力。
三、活动准备1.教具准备：故事课件、熊的模型、数字卡片、图片等。
2.环境准备：布置活动场地，营造轻松愉快的氛围。
四、活动过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的热身运动，如拍手、跺脚等，活跃气氛。
（2）引导幼儿相互介绍，增进彼此了解。
2.导入活动（1）教师讲述故事《三只熊》，引导幼儿关注故事中的熊的一家。
（2）讨论熊的外形特征和生活习性。
3.数学活动（1）认识数字①教师展示数字卡片，让幼儿认识数字1、2、3。
②引导幼儿说出熊的一家有几只熊，分别用数字表示。
（2）比较大小①教师展示三只熊的模型，让幼儿观察并说出哪只熊最大，哪只熊最小。
②引导幼儿用数学语言描述熊的大小关系。
（3）数量对应①教师发放数字卡片和熊的图片，让幼儿将数字与相应的熊图片匹配。
②引导幼儿相互检查，确保数量对应正确。
4.游戏活动（1）熊宝宝找家①教师将熊的模型藏在教室的各个角落，让幼儿寻找并找到熊宝宝的家。
②引导幼儿用数学方法记录找到的熊宝宝数量。
（2）熊宝宝排队①教师组织幼儿排队，按照身高从矮到高排列。
②引导幼儿用数学语言描述排列顺序。
（1）教师带领幼儿回顾活动内容，巩固所学知识。
（2）引导幼儿分享活动中的收获和感受。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家与幼儿一起进行相关活动，巩固幼儿所学知识。
2.环境创设：在教室布置熊的图片和数字卡片，营造数学氛围，引导幼儿在日常活动中自然地运用数学知识。
3.区域活动：在数学区设置相关游戏，让幼儿在区域活动中继续探索数学知识。
小班数学详案教案及教学反思《三只熊》
小班数学详案教案及教学反思《三只熊》教学目标：1. 通过故事《三只熊》培养学生良好的思维逻辑和解题能力；2. 让学生了解数学问题中的复杂关系，并培养他们分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 《三只熊》故事书；2. 扑克牌或其他小对象。
教学过程：1. 引入故事：给学生看《三只熊》的故事书，让他们简单浏览一遍，然后打开讨论，询问学生他们对故事的理解和感受。
2. 故事复述：让学生分组，由每个小组选择一名代表，依次复述《三只熊》这个故事。
可以给学生一些提示，如熊一、熊二和熊三的特点，他们各自的家具，熊一、熊二和熊三各自的逻辑思维能力等。
3. 分析问题：在故事复述的基础上，引导学生分析故事中出现的数学问题，如熊四的体重是多少、熊一、熊二和熊三的体重差距等。
帮助学生理解问题的复杂性，激发他们的思考和求解欲望。
4. 解决问题：将学生分为小组，每组分配一副扑克牌或其他小对象，让他们尝试模拟故事中的情境，合理分配体重，使得熊四的体重与熊一、熊二、熊三的体重关系符合故事中的描述。
学生可以尝试不同的分配方式，并思考有没有其他的合理解。
教学反思：通过《三只熊》这个故事的讲解和分析，学生通过参与故事的复述、分析问题和解决问题的活动，既加深了对故事内容的理解，又培养了他们的思维逻辑和解题能力。
学生在小组合作中互相讨论、思考和交流，培养了他们的合作意识和团队精神。
同时，学生通过模拟故事中的情境，实际操作体验了数学问题的复杂性，提高了他们的解决问题的能力。
在教学过程中，教师要充分引导学生思考和讨论，并及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
幼儿园：12-数学活动：三只熊
小班数学活动《三只熊》活动目标1.尝试比较物品的大小和长短，并将物品送给相应大小的熊。
2.乐意为三只熊准备点心并愿意表达自己的想法。
活动准备经验准备：幼儿听过故事《三只熊》。
物质准备：大中小三只熊的玩偶、大中小三只碗、三种长度的勺子、三种大小的仿真鱼、大中小三个礼物盒、幼儿人手一组三种大小或长短的物品或图片（如玩具汽车、仿真玉米棒、仿真饼干、糖果等）。
活动过程一、认识三只熊，导入活动——教师出示三只熊的玩偶，放在椅子上。
引导语：我们都听过了《三只熊》的故事，还记得故事里有怎样的三只熊吗？今天这三只熊到我们班级来做客啦。
教师：它们是谁呀？谁是熊爸爸？你是怎么看出来的？谁是熊宝宝？小结：最大的是熊爸爸，小一点的是熊妈妈，最小的是熊宝宝。
二、为三只熊准备餐具和食物，比较大小和长短——为三只熊准备碗。
引导语：三只熊到我们班级来做客，我们请它们吃点东西吧。
先给它们准备吃东西的碗。
教师：这些碗有什么不一样？哪个最大？哪个最小？最大的碗给谁？小熊用哪个碗?小结：最大的碗给熊爸爸，小一点的给熊妈妈，最小的碗给熊宝宝。
——为三只熊准备勺子。
引导语：碗都准备好了，接下来还需要什么呢？对，还需要勺子。
教师：这些勺子有什么不一样？哪把勺子最长？你是怎么看出来的？熊妈妈可以用哪一把勺子？小结：我们把勺子的一头对齐就可以发现勺子的长短不一样。
最长的勺子给熊爸爸，短一点的给熊妈妈，最短的给熊宝宝。
——喂三只熊吃鱼。
引导语：餐具都准备好了，我们请三只熊吃点东西吧。
熊喜欢吃什么呢？教师出示大中小三条鱼，请个别幼儿上前比较并放入三只熊的碗中。
教师：你准备给熊爸爸怎样的鱼？哪条鱼是熊宝宝的？小结：最大的鱼给熊爸爸，小一点的给熊妈妈，最小的鱼给熊宝宝。
三、给三只熊送礼物，对应摆放——教师：小熊们吃了鱼非常开心，它们要准备走了，我们再送一些礼物给它们带回去吧。
等会儿请每个小朋友来拿一个小筐，里面就是要分给三只熊的礼物。
请你看一看筐里的东西，想一想什么样的东西送给哪只熊，想好了以后把礼物放到三只熊面前的礼物盒里。
小班数学教案三只熊
小班数学教案三只熊小班数学教案三只熊1活动目标：1、在故事情境中感受并发觉物体的数量、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
活动预备：白纸人手一张、6个苹果，幼儿园PPT课件活动过程：一：1今日蒋老师不仅把爸爸妈妈爷爷奶奶请来了，还请来了动物伴侣，猜猜会是谁呢?2我们一起来看看会是谁呢?3就小熊一个人吗?4不仅小熊，还有熊爸爸，熊妈妈，那哪个是熊爸爸呢?为什么?(一般爸爸多比较高大，所以最高的这个是爸爸。
)哪个是小熊呢?为什么?(熊宝宝还是小宝宝所以长的比较矮些)那哪个是熊妈妈呢?为什么?(妈妈长的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高)二：1三只熊要做什么呢?他们还没吃早餐，要吃早餐了，你们说他们吃什么呢?熊最喜爱吃什么?2我们一起来看看他们预备吃什么呢?3一共几样东西呢?(3)牢牢的记住这三样东西哦。
三：1早餐要开头了，吃早餐前先要预备餐具，那个是给爸爸的呢?为什么?(一般爸爸的胃口比较大，吃的比较多，所以用大碗)哪个是给宝宝的'呢?为什么?(宝宝的胃口小，吃的少，用小碗就可以了)那个是给妈妈的呢?。
，为什么?(妈妈吃的比宝宝要多，比爸爸要少，所以用这个不大不小的碗) 四：餐具分好了。
开头吃早餐了，他们吃的第一样是什么呢?(蜂蜜)哪瓶蜂蜜给爸爸吃呢?为什么?(瓶子要高，里面的蜂蜜比较多，爸爸胃口大，给爸爸吃)哪瓶蜂蜜给熊宝宝吃呢?为什么?(矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，给他吃)哪瓶蜂蜜给妈妈吃呢?为什么?(妈妈吃的比熊宝宝多，比爸爸少，所以给他吃中间这瓶蜂蜜)五：蜂蜜分好了，接下来他要吃其次样东西了，是什么呢?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。
玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?哪个给爸爸吃呢?为什么?哪个给小熊吃呢?为什么?哪个给妈妈吃呢?为什么?(这个玉米长要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所以给爸爸吃，瘦的，就是细的玉米，细的玉米身上玉米要少，所以给熊宝宝吃。
小班数学三只熊教案
小班数学三只熊教案小班数学三只熊教案1活动目标：1、在故事情节中感受并发觉物体的数量、大小与三只熊的关系。
2、愿意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
3、培育幼儿比较和判断的技能。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、进展幼儿规律思维技能。
活动预备：幼儿人手一只小盒子、6个苹果，FLASH课件活动过程：一、观测小熊一家，通过比较感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、导入：小伙伴，看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?3、小结：在我们家里，一般状况都是爸爸长得最高，宝宝长得最矮，妈妈长得不高也不矮。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事项，区分 "大"、"小"、"不大也不小"1、引导语：小熊一家今日要在草地上吃早餐，碗呢?早就预备好了三只碗。
2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?三、情境"分蜂蜜"，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今日小熊一家要吃4样早餐。
他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2、究竟是什么呢?(蜂蜜)第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，这个是1号瓶……3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?几号瓶给熊宝宝吃?为什么?几号瓶给熊妈妈?为什么?4、小结：一般状况下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"，感知"粗"、"细"1、引导语：第二样早餐是什么?(玉米)刚刚蜂蜜瓶子有高有低，我们一下就看出来了。
玉米都是一样高的，要怎么分呢?为什么?2、通过肢体语言引导幼儿感知"粗"、"细"--人是讲胖的，玉米要讲粗(动作提示)，渐渐的，就变……(动作收紧)细了小结：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分苹果"，引导幼儿操作1、明确要求：第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢，他们是这么分的：熊爸爸吃得最最多，熊宝宝吃得最最少，熊妈妈吃得不多也不少2、幼儿复述要求：他们是怎么分的?3、幼儿走到桌边进行操作活动。
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小班数学：三只熊设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：操作材料人手一套，ppt 课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么?分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条2.手口一致的点数四、幼儿操作ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）3.请一两名说说拿到的是什么。
说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。
哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：操作材料人手一套，ppt 课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么?分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条2.手口一致的点数四、幼儿操作ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）3.请一两名说说拿到的是什么。
说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。
哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：操作材料人手一套，ppt 课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么?分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条2.手口一致的点数四、幼儿操作ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）3.请一两名说说拿到的是什么。
说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。
哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：操作材料人手一套，ppt 课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。
三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系出示ppt:1.猜猜看，熊妈妈会准备什么早餐？2.哪一瓶是熊爸爸的？为什么？3.那熊宝宝的会是哪一瓶呢？为什么?分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小朋友送一条；爸爸大所以送三条2.手口一致的点数四、幼儿操作ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上什么呢？我们来看看！2.幼儿说一说他们带了什么？（帽子、水壶、包、水果）3.请一两名说说拿到的是什么。
说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊爸爸......出示操作表格：熊爸爸、熊妈妈、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。
哪个给熊爸爸，哪个给熊妈妈，哪个是熊宝宝的，分给谁的就贴在它的下面。
4.幼儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说什么呀？设计意图：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班幼儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，让幼儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。
活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。
2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。
3.愿意大胆表达自己的想法。
活动准备：操作材料人手一套，ppt 课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小朋友看看他们家有谁？2.还有谁？有爸爸，有妈妈，还有宝宝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊爸爸？你怎么知道这个是爸爸？爸爸长的怎么样？4.熊妈妈在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝宝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。
熊妈妈准备了营养的早餐。
二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到什么？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊爸爸的？为什么呢？ 4.哪只是熊宝宝的呢？（熊宝宝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给爸爸，小的蓝碗给宝宝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊妈妈。