青岛版小学科学三年级下册《太阳和影子》教案

青岛版小学科学三年级上册《太阳和影子》教案

教学内容;

义务教育课程青岛版小学科学三年级上册第三单元第11课《太阳和影子》p48—50

教学目标

1、能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征

2、通过观察微视频中的实验，获得科学证据，总结出影子与太阳位置的变化规律。并能根据自己的观察，进行模仿实验。

3、知道产生影子的条件，能利用太阳辨认方向。

教学重点、难点

太阳和影子的关系模拟实验

教学准备：

多媒体课件、实验微视频，实验用手电筒、铅笔、尺子等。

教学过程

（一）游戏导入

师：我给大家带来一个节目，想不想看？（想）

师：好！请大家注意看了？(手影表演)

师：这段手影游戏好玩吗？（好玩）想不想上来玩一玩？（想）那么谁能表演一段和老师不一样的？好！你来！

生：手影。

师：好，表演的真不错，还有吗？好，你来。

（教师等第2个同学表演的正起劲的时候，突然把幻灯机关上，

学生表演无法进行，）

师问：哎？影子怎么看不见了？

生：因为没有光。

师：好！请回吧，看来呀要想看到清晰的影子，首先要有光？（对）有光就有影子吗？（教师打开手电筒）哎！怎么还没有影子？

生：还要有物体。

师：（拿出玻璃）好，那我们来看，这是不是物体？我们把它放在这，（教师放一块空白的幻灯片）哎！怎么没有影子？

生：因为它是透明的

师：噢！透明的物体，即使有光也不会有有影子。（教师随手把幻灯机电源关上）

师：那么通过刚才的观察，谁来总结一下，要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？

生：要有光和不透明的物体。

师：大家还有不同意见吗？

生；没有。

师：看来呀，要看到清晰的影子，就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。

（板书：光+ 不透明的物体影子）

师：关于影子，你还知道些什么？

生：影子是黑色的

……

师：除了刚才的手影，你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子？

生：灯光下。

生：月光下。

生：阳光下。……

师：看来大家知道的还真不少，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天这节课我们先来研究太阳和影子。

（出示：课题《太阳和影子》）

（二）交流观察，探究特点

师：课前我已经让大家观察了太阳位置的变化，以及阳光下物体影子的变化有什么特点和规律。下面请同学们先在小组内交流一下你们的发现，呆会儿由小组长进行汇报，好吗？下面开始！

学生小组交流！教师巡视，倾听！

师：刚才我看大家交流的很热烈，哪个小组来交流一下？一天中太阳的位置有什么变化规律？好，你们小组来。

生：我们小组发现太阳总是从东方升起，在西方落下。

生：我们发现太阳从低到高，又从高到低。

师：其他组同学都观察到了吗？（是的）早晨太阳从东方升起（板书：在黑板东面上画一个太阳）傍晚在西方落下（板书：在黑板西面上画一个太阳）。那么中午的太阳应该在什么位置？

生：在中间。

师：（板书：在黑板的中间画一个太阳）

师：在前面我们交流了，不透明的物体在太阳光的照射下都有影子，那么阳光下物体的影子有什么特点呢？太阳位置的变化与物体的影子有什么关系呢？哪个组能来交流一下好，你们组。

生：我们认为物体的影子是黑的，影子能跟我们一起做动作。

生：我们认为影子和我们是连在一起的。

生：我们认为中午的影子短，早晨和傍晚的影子长。

……

（三）设计实验，明确方法。

师：同学们说得都很有道理。实践是检验真理的唯一途径，而科学中我们经常用实验来证明猜想是否正确。下面请同学们根据老师给大家准备的材料进行实验设计，来证明我们的说法是否正确。开始。

（学生活动）

师：下面哪个小组将你们的设计方案向大家汇报一下？好，你们组。

生：我们组准备报铅笔立在桌子上，打开手电筒，从不同的方向去照射铅笔，看看影子是怎样的。

生：我们组准备把铅笔立在白纸上，用手电筒绕着铅笔转，观察影子是怎样的。

生：我们组准备把铅笔立在桌子上，打开手电筒，先从铅笔的左上方照射铅笔，观察影子是怎样的，再从正上方照射铅笔，观察影子的变化，再从右上方照射铅笔，观察影子是怎样的。

师：奥，你们是取了三个点，来观察银子。同学们的方案是否合

理呢？请同学们看大屏幕，看看老师是怎样设计的实验。

（播放微视频）

师：同学们学会了吗？（学会了）你能根据老师的实验来进行模拟试验吗？（能）下面请同学们以小组为单位进行模拟实验。

（学生活动，教师指导）

（四）汇报交流，总结规律。

师：同学们完成实验了，哪个小组下来汇报一下你们的实验结果？你们组。

（学生利用实物投影进行交流）

师：同学们可真棒，通过实验找到了太阳位置的变化影响了影子的变化规律。看大屏幕。这就是我们根据实验画出的图。我们会发现（出示结论，齐读）太阳和影子的方向是相反的，太阳越高，影子越短，太阳越低，影子越长。

（五）深入探究，发现新知。

师：大家能根据太阳在天空中的位置和影子的方向来估计时间，那么，除了一天中太阳位置有变化，影子的方向有变化，那么，一天中的温度有什么变化？（有）是怎么变化的？

生：早晚温度低，中午温度高。

师：大家都同意他的观点吗？（同意）也就是：早晨温度低，中午温度高，傍晚温度低。那么，人们利用太阳光能来干什么？

生：太阳能热水器

生：太阳能发电

生：太阳能汽车

生：太阳能发电

师：人们利用太阳光下的影子可以做什么？

生：窗前的遮光窗帘

生：人们在树阴下乘凉。

师：同学们了解的真不少，下面看大屏幕，看看他们是怎样利用太阳和影子的。看，这是利用太阳干什么?

生：辨别方向。

师：怎样辨别方向呢？

生：早晨起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

师：我们看这幅图，这是干什么？

生：塑料大棚。

师：农民伯伯在干什么？

生：太阳下山了，要把草帘子放下来，为大棚保温。

师：是呀，人民利用太阳和影子的关系设计了塑料大棚，来将蔬菜等农作物在寒冷的冬天也能正常生长。

四、评价总结

师：同学们，我们通过实验了解了太阳和影子的关系，知道了人们利用太阳和影子创造了很多发明，那么，在本节可的学习中，你有哪些收获呢？在小组的合作中你体会最深的是什么？你能评价一下