老师培训ppt
合集下载
教师职业素养培训ppt课件
学习者和学者
知识的传授者
学生心灵的培育者
教学活动的设计者、组织者和管理者
学生学习的榜样
学生的朋友
教师职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。它既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体性评价与概括性认识，也是教师群体内部或个体自身对其职业所持有的价值认识与情感认同。
教师忌语
一项研究：你是优秀老师吗？
25
五维教师标准
学生喜欢
家长满意
领导信任
同行佩服
自我欣赏
一专多能，多元的知识结构精通业务，娴熟的教学艺术学以致用，较强的工作能力
忠于教育，正确的价值取向育人为本，良好的职业操守学高身正，高尚的品德言行
广博精深，深厚的文化素养与时俱进，先进的教育观念积极进取，执着的创新精神
教师的师德首先表现在对教育事业的忠诚上（基本要求）
热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上，热爱学生是教师职业道德的核心教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上教师的职业道德，归根结底就是一个爱字，即爱每一个学生。
01
02
03
了解和研究学生的能力、钻研和处理教材的能力、选择和运用教育教学原则及方法的能力、组织管理能力、提问、板书等
03
教学方法枯燥无味
08
不愿意与学生交流
05
上课拖堂，下课不理
10
向家长告状
29
教师职业素养的提升
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
31
教师职业素养
教/师/职/业/角/色/与/形/象/培/训/课/件
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
六个“是否”
爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头口齿不清，说话罗嗦口语太多，声音太大、太高、太小或太尖作业多、爱拖堂向班主任或家长告状，不为学生保守秘密打扮过分，姿态不雅
知识的传授者
学生心灵的培育者
教学活动的设计者、组织者和管理者
学生学习的榜样
学生的朋友
教师职业形象是教师群体或个体在其职业生活中的形象，是其精神风貌和生存状态与行为方式的整体反映。它既是社会对教师职业及其日常行为的一种总体性评价与概括性认识，也是教师群体内部或个体自身对其职业所持有的价值认识与情感认同。
教师忌语
一项研究：你是优秀老师吗？
25
五维教师标准
学生喜欢
家长满意
领导信任
同行佩服
自我欣赏
一专多能，多元的知识结构精通业务，娴熟的教学艺术学以致用，较强的工作能力
忠于教育，正确的价值取向育人为本，良好的职业操守学高身正，高尚的品德言行
广博精深，深厚的文化素养与时俱进，先进的教育观念积极进取，执着的创新精神
教师的师德首先表现在对教育事业的忠诚上（基本要求）
热爱教育事业必须具体体现在热爱学生上，热爱学生是教师职业道德的核心教师的道德还突出地表现在教师自身的道德修养上教师的职业道德，归根结底就是一个爱字，即爱每一个学生。
01
02
03
了解和研究学生的能力、钻研和处理教材的能力、选择和运用教育教学原则及方法的能力、组织管理能力、提问、板书等
03
教学方法枯燥无味
08
不愿意与学生交流
05
上课拖堂，下课不理
10
向家长告状
29
教师职业素养的提升
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
31
教师职业素养
教/师/职/业/角/色/与/形/象/培/训/课/件
角色形象|基本素养|教学素养|素养提升
六个“是否”
爱打人、骂人、说脏话、罚站、扔粉笔头口齿不清，说话罗嗦口语太多，声音太大、太高、太小或太尖作业多、爱拖堂向班主任或家长告状，不为学生保守秘密打扮过分，姿态不雅
打造优秀的教师团队培训( 67页)PPT课件
礼仪品质教育
——打造优秀的教师团队
什么样的教师是优秀的？
❖ 孩子吃饭我聊天 ❖ 孩子午休我打盹 ❖ 孩子吃午点我跟着一起吃 ❖ 只要孩子安全就好了，课上得怎样都无所谓 ❖ 打击积极进取的老师 ❖ 衣着时尚前卫，行为乖张
真正优秀的教师是——
亲和 专业
❖ 外在：教师形象 ❖ 内在：教师职业道德
1、责任心 2、爱 心 3、耐 心
紧
（二）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
2．发型要简洁，与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
（三）面容
它是人的仪表美之首，是人体暴露在外时间最长 的部位，也是最令人心动之处。
❖ 眉毛：杂眉 ❖ 眼睛：颜色 ❖ 耳朵：色泽 ❖ 嘴唇：色泽
眉形 清洁 清洁 滋润
眼睛 耳坠佩戴
进餐礼仪
进餐前 洗净手 打喷嚏 遮住口 轻轻嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
进餐三部曲——餐前
餐前老师的准备
（一）头发 （二）请小朋友洗手 （三）良性手势语 （四）发餐与取餐
进餐三部曲——餐中
餐中老师行为
（一）注意观察，切勿闲聊 （二）心态与语言 （三）切勿给孩子贴标签
(一)着装：
❖Time 时间 早晚 季节 时代 ❖Place 场所 职位 ❖Object 目标 对象
要求：衣着活泼大方，大小得体，便于活动， 颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服， 或运动装；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋，以运动休闲鞋为宜。
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分透视 ❖ 忌过分紧贴
优秀教师团队 外：教师形象
内：品
——打造优秀的教师团队
什么样的教师是优秀的？
❖ 孩子吃饭我聊天 ❖ 孩子午休我打盹 ❖ 孩子吃午点我跟着一起吃 ❖ 只要孩子安全就好了，课上得怎样都无所谓 ❖ 打击积极进取的老师 ❖ 衣着时尚前卫，行为乖张
真正优秀的教师是——
亲和 专业
❖ 外在：教师形象 ❖ 内在：教师职业道德
1、责任心 2、爱 心 3、耐 心
紧
（二）头发
头发整洁，发型大方是礼仪最基本的要求。 1．无头屑、无异味、勤洗发是个人卫生最基本 的要求。
2．发型要简洁，与职业、年龄、脸型、场所和 身份相匹配。
（三）面容
它是人的仪表美之首，是人体暴露在外时间最长 的部位，也是最令人心动之处。
❖ 眉毛：杂眉 ❖ 眼睛：颜色 ❖ 耳朵：色泽 ❖ 嘴唇：色泽
眉形 清洁 清洁 滋润
眼睛 耳坠佩戴
进餐礼仪
进餐前 洗净手 打喷嚏 遮住口 轻轻嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭
进餐三部曲——餐前
餐前老师的准备
（一）头发 （二）请小朋友洗手 （三）良性手势语 （四）发餐与取餐
进餐三部曲——餐中
餐中老师行为
（一）注意观察，切勿闲聊 （二）心态与语言 （三）切勿给孩子贴标签
(一)着装：
❖Time 时间 早晚 季节 时代 ❖Place 场所 职位 ❖Object 目标 对象
要求：衣着活泼大方，大小得体，便于活动， 颜色鲜艳。轻便、色彩艳丽休闲装或娃娃服， 或运动装；上班时间不穿脱鞋，赤脚；当班时 间不穿过高的跟鞋，以运动休闲鞋为宜。
女教师着装注意点
❖ 忌过分的时髦 ❖ 忌过分暴露 ❖ 忌过分随便 ❖ 忌过分透视 ❖ 忌过分紧贴
优秀教师团队 外：教师形象
内：品
学校教师安全培训PPT课件
0２ 维护学生安全工作职责
We have many PowerPoint templates that has been specifically designed that is stepping into the world of PowerPoint for the
输入标题
1、在工作中每位教师要关心、爱护学生，要尊重学生人 格，不体罚或变相体罚学生，保护学生的合法权益，不给 学生布置过量的惩罚性作业，严禁男教师单独找女生谈话。 若因体罚或变相体罚学生造成不良影响或严重后果的，学 校视情节轻重追究其责任。体罚或变相体罚学生造成的安 全事故，该任课教师承担一切责任。若出现男教师侮辱女 学生现象将司法机关处理。
2、每位教师要教育学生在校园内不追逐打闹，不随意攀 登校内建筑物及大型器械，不准在楼梯的扶手上滑溜和走 廊的护栏上攀爬，若发现学生进行不安全活动时，要及时 进行制止和教育。明知学生的行为存在很大的危险，在现
输入标题
3、每位教师要认真参加值日工作，准时上、下岗，认真 履行岗位职责，及时处理偶发事件，劝阻学生进行不正 当的游戏、参加危险性活动。周五放学做好清校工作， 督促学生按时离校每天晚上按时查寝，督促学生搞好休 息。教师若认真履行值日岗位职责，出现不安全事故的 要承担相应责任。
2023最新整理收集 do something
学校教师安全培训
目录
教师自身安全责任 维护学生安全工作职责 警钟长鸣（案例展示）
安全管理工作对策
01
教师自身安全责任
We have many PowerPoint templates that has been specifically designed that is stepping into the world of PowerPoint for the
教育机构教师培训课件(ppt共29张)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
Part3：课件——教学重点、课件内容
在每一个正式课课件内，都会有教学重点，请各位教师重视该重点， 并以此为基础完成相应的教案，如下图：
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
课件内容：
课件内容包括六大部分：
3、谦虚
虚怀若谷这并不仅仅是个成语，育人子弟者必先被育。穷则独善其身，达则 兼济天下。“达”代表着你的优秀，达者为师，保持你的优秀，你需要谦虚好学。
4、满足
学会满足，这是一项非常难能可贵的事情，它并不是无所谓，并不是没有上 进心，二是抛弃你的虚荣，通过你的双手让自己一步步地去完成自己的目标。 现实与你的期望反差有多大，你的心态失衡就会有多大。
作为一名教师，你的着装打扮必须要对得起你的职业、你 的胡子不能拉碴，你的袖口不能漆黑、你的头发不能油腻、 你的裤脚不能破烂、你的袜子不能不洗。
教育机构教师培训课件(PPT29页)
交流：你平时穿什么？怎么搭配？
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
着装打扮的注意事项： 1、勤刮胡子，勤洗脸，面部整洁干净 2、勤洗头，避免头发油腻有异味 3、睡眠充足，脸色红润，精神状态好
身材不是很高的，在选择衣服的时候可以选择竖条纹的衣服，会拉长 身线，主要突显上身会更合适。
2、服饰选择不要浮夸 日常工作中不要选择穿印花比较浮夸的衣服，工作场合是一个比较严肃
的场合，稍显正式的服装会让你显得更为精炼。衣服的颜色最好不要超出 三色系，包括鞋子，沉稳型的工作着装颜色跨度不要太大，我们给人的印 象首先是颜色，然后才是款型，所以买衣服的时候应该是颜色优先。咱不 是明星，大方得体就够了。
教育机构教师培训课件(PPT29页)
Part3：课件——教学重点、课件内容
在每一个正式课课件内，都会有教学重点，请各位教师重视该重点， 并以此为基础完成相应的教案，如下图：
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
课件内容：
课件内容包括六大部分：
3、谦虚
虚怀若谷这并不仅仅是个成语，育人子弟者必先被育。穷则独善其身，达则 兼济天下。“达”代表着你的优秀，达者为师，保持你的优秀，你需要谦虚好学。
4、满足
学会满足，这是一项非常难能可贵的事情，它并不是无所谓，并不是没有上 进心，二是抛弃你的虚荣，通过你的双手让自己一步步地去完成自己的目标。 现实与你的期望反差有多大，你的心态失衡就会有多大。
作为一名教师，你的着装打扮必须要对得起你的职业、你 的胡子不能拉碴，你的袖口不能漆黑、你的头发不能油腻、 你的裤脚不能破烂、你的袜子不能不洗。
教育机构教师培训课件(PPT29页)
交流：你平时穿什么？怎么搭配？
教育机构教师培训课件(PPT29页)
教育机构教师培训课件(PPT29页)
着装打扮的注意事项： 1、勤刮胡子，勤洗脸，面部整洁干净 2、勤洗头，避免头发油腻有异味 3、睡眠充足，脸色红润，精神状态好
身材不是很高的，在选择衣服的时候可以选择竖条纹的衣服，会拉长 身线，主要突显上身会更合适。
2、服饰选择不要浮夸 日常工作中不要选择穿印花比较浮夸的衣服，工作场合是一个比较严肃
的场合，稍显正式的服装会让你显得更为精炼。衣服的颜色最好不要超出 三色系，包括鞋子，沉稳型的工作着装颜色跨度不要太大，我们给人的印 象首先是颜色，然后才是款型，所以买衣服的时候应该是颜色优先。咱不 是明星，大方得体就够了。
做个好老师培训课件(PPT 55页)
2
引言
– 2010年《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》颁布实施，我国教育改革发展 进入了一个新的历史时期。
– 各类教育面临的共同任务是提高教育质 量和育人水平。
– 办学以教师为本，提高教育质量的关键 是要有一支好的教师队伍。要求教师以 立德树人为目标，具备良好的修养。
3
引言
– 近年来国家空前重视教师队伍建设，对 提高教师队伍整体素质提出了新要求: • 师德为先 能力为重 专业化发展
27
2、教学技能
• 如何教书育人和讲好课，其实很有学问。 一方面需要在开始当老师时做好必要专业 化准备； 另一方面需要在教学实践中不断总结和积 累教学经验，探索教学方法乃至教学艺 术，不断加以改进，提高教学质量。
28
3、研究能力
• 研究能力包括：科研能力和教学能力
（1）教师为什么需要具有科研能力？ 一是教师自身专业化发展的需要 通过科研追踪学科专业发展趋势，把握学科
46
2、为学而教
• 以学为中心、为学而教需要研究的问题： （1）学习求知的三要素：
一是兴趣: 即激发求知欲和学习的兴趣； 二是信心: 相信通过自己的努力，能找到答案解
12
2、关爱学生
• 学生成长：
一方面要在身体方面健康成长 主要靠家庭和父母
另一方面要在个性和人格方面健康成长,学 习知识和培养能力
主要靠学校和教师的教育培养
13
2、关爱学生
• 教育事业是爱的事业 前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础,
没有爱，就没有教育。 鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的 著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有
• 美国教育哲学家乔治·F·奈勒说： 教育最重要的使命就在于培养个性自由发 展和具有创造性的人，培养一批有个性的 学生，有朝一日他们就能开始再造文明。
引言
– 2010年《国家中长期教育改革和发展规 划纲要》颁布实施，我国教育改革发展 进入了一个新的历史时期。
– 各类教育面临的共同任务是提高教育质 量和育人水平。
– 办学以教师为本，提高教育质量的关键 是要有一支好的教师队伍。要求教师以 立德树人为目标，具备良好的修养。
3
引言
– 近年来国家空前重视教师队伍建设，对 提高教师队伍整体素质提出了新要求: • 师德为先 能力为重 专业化发展
27
2、教学技能
• 如何教书育人和讲好课，其实很有学问。 一方面需要在开始当老师时做好必要专业 化准备； 另一方面需要在教学实践中不断总结和积 累教学经验，探索教学方法乃至教学艺 术，不断加以改进，提高教学质量。
28
3、研究能力
• 研究能力包括：科研能力和教学能力
（1）教师为什么需要具有科研能力？ 一是教师自身专业化发展的需要 通过科研追踪学科专业发展趋势，把握学科
46
2、为学而教
• 以学为中心、为学而教需要研究的问题： （1）学习求知的三要素：
一是兴趣: 即激发求知欲和学习的兴趣； 二是信心: 相信通过自己的努力，能找到答案解
12
2、关爱学生
• 学生成长：
一方面要在身体方面健康成长 主要靠家庭和父母
另一方面要在个性和人格方面健康成长,学 习知识和培养能力
主要靠学校和教师的教育培养
13
2、关爱学生
• 教育事业是爱的事业 前苏联教育家马卡连柯说：爱是教育的基础,
没有爱，就没有教育。 鲁迅先生也说过：教育是缘于爱的 著名作家冰心也强调：爱是教育的根本；有
• 美国教育哲学家乔治·F·奈勒说： 教育最重要的使命就在于培养个性自由发 展和具有创造性的人，培养一批有个性的 学生，有朝一日他们就能开始再造文明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
传统课程
灌输式---复制式---单一性---技巧导向--结果导向
七 ：孩子的收获
重视孩子的感受：让作品来自于孩子的思考和想象 是独一无二的作品呈现
重视内在的成长：学习过程中，除了孩子作品的呈 现外，还有价值看不见的创意思维能力的形成，我 们的课程结构设置，保证了孩子想象力、思考力、 观察力的成长
充分激发呈现：每堂课都有新老技法教学，孩子可 以慢慢学习，累计成长
培养表达自信：不仅在乎孩子的作品，更关注孩子 的内心世界，作品表达不断提升孩子的表达能力和 思维能力。
八 ：MZ孩子的特 质
1.自信乐观 2.创新力强 3.想象力丰富 4.受挫力提升 5.拥有美感力 6.拥有创意思维的习惯 7.发现及解决问题能力强
七：课程设置
探索班：小班 一小时 拓展班：中班 一小时 大师班：大班/小学一年级 一小时半 手工课：一小时 线描班：小学一年级以上 一个半小时 动漫班：小学三年级以上 一个半小时 科创木工：小学以上 一小时
6.教学环境布置/个人作品展示
（每周两幅作品，一个手工，一个绘画）
7.市场活动
（主持，串场）
8.配合其他部门工作
（顾问，行政）
三 ：老师的晋升
初级老师
高级老师 主管 店长
四 ：公司概况
品牌介绍：专业从事3-12周岁儿童美术创意 教育机构。
教学目标：透过艺术启发，引导孩子将丰富 的想象力转化为创造力，让孩子在自由、公 平、友爱、快乐的环境里塑造自己独特的竞 争力。
MZ的教学理念: 保护个性、遵从兴趣、换位 学习、分享快乐！
五 ：课程特色
1.系统性的主题：每次的课题都涵盖衣食住 行、文化、艺术、科学、自然等。
2.知识性学习：丰富多彩主题引导过程中， 可以增加孩子知识面的拓展，满足该年龄 段孩子的求知欲和好奇心
3.循环式教学： 每个阶段的课程都会围绕5 个点进行创作，反复练习9轮。
：课程环节
开场引导： 导入认识课程主题 探索认知： 深入了解课程主题、相关知识、特点等 想象引导： 根据课程主题引导想象力，形态、色彩等延伸 创作过程： 多种媒材创作、作品呈现 沟通表达： 沟通课程要点、表述作品背后的故事
九 ：优秀老师的特征
1.有爱心 2.有责任心 3.专业性强 ......
指导师培训
一 ：公司简介
1.美术馆 2.分布状况 3.学员人数
二 ：老师日常工作
1.常规教学
（备课，授课）
2.把控教学质量
（教务例会一月一次，互相听课一周一次，作好记录）
3.教学材料管理
（教学材料购买，教具制作，周二）
4.学员作品整理
（固定时间，全部老师一起）
二 ：老师日常工作
5.教室整理
（每天上课前搞好卫生，整理好教室）
五 ：课程特色
4.情景式引导：通过情景布置、视频、图片、 装扮，道具、角色扮演等方式，让孩子更 快进入课程主题。
5.多样化媒材：通过多媒材的运用，让孩子 体验多元的创作形式，不同的材质会产生 不同的画面效果。
六 ：课程特点
与传统美术课程的区别
M&Z 儿童美术馆
引导式---启发式---以孩子为本---多元化--过程导向
灌输式---复制式---单一性---技巧导向--结果导向
七 ：孩子的收获
重视孩子的感受：让作品来自于孩子的思考和想象 是独一无二的作品呈现
重视内在的成长：学习过程中，除了孩子作品的呈 现外，还有价值看不见的创意思维能力的形成，我 们的课程结构设置，保证了孩子想象力、思考力、 观察力的成长
充分激发呈现：每堂课都有新老技法教学，孩子可 以慢慢学习，累计成长
培养表达自信：不仅在乎孩子的作品，更关注孩子 的内心世界，作品表达不断提升孩子的表达能力和 思维能力。
八 ：MZ孩子的特 质
1.自信乐观 2.创新力强 3.想象力丰富 4.受挫力提升 5.拥有美感力 6.拥有创意思维的习惯 7.发现及解决问题能力强
七：课程设置
探索班：小班 一小时 拓展班：中班 一小时 大师班：大班/小学一年级 一小时半 手工课：一小时 线描班：小学一年级以上 一个半小时 动漫班：小学三年级以上 一个半小时 科创木工：小学以上 一小时
6.教学环境布置/个人作品展示
（每周两幅作品，一个手工，一个绘画）
7.市场活动
（主持，串场）
8.配合其他部门工作
（顾问，行政）
三 ：老师的晋升
初级老师
高级老师 主管 店长
四 ：公司概况
品牌介绍：专业从事3-12周岁儿童美术创意 教育机构。
教学目标：透过艺术启发，引导孩子将丰富 的想象力转化为创造力，让孩子在自由、公 平、友爱、快乐的环境里塑造自己独特的竞 争力。
MZ的教学理念: 保护个性、遵从兴趣、换位 学习、分享快乐！
五 ：课程特色
1.系统性的主题：每次的课题都涵盖衣食住 行、文化、艺术、科学、自然等。
2.知识性学习：丰富多彩主题引导过程中， 可以增加孩子知识面的拓展，满足该年龄 段孩子的求知欲和好奇心
3.循环式教学： 每个阶段的课程都会围绕5 个点进行创作，反复练习9轮。
：课程环节
开场引导： 导入认识课程主题 探索认知： 深入了解课程主题、相关知识、特点等 想象引导： 根据课程主题引导想象力，形态、色彩等延伸 创作过程： 多种媒材创作、作品呈现 沟通表达： 沟通课程要点、表述作品背后的故事
九 ：优秀老师的特征
1.有爱心 2.有责任心 3.专业性强 ......
指导师培训
一 ：公司简介
1.美术馆 2.分布状况 3.学员人数
二 ：老师日常工作
1.常规教学
（备课，授课）
2.把控教学质量
（教务例会一月一次，互相听课一周一次，作好记录）
3.教学材料管理
（教学材料购买，教具制作，周二）
4.学员作品整理
（固定时间，全部老师一起）
二 ：老师日常工作
5.教室整理
（每天上课前搞好卫生，整理好教室）
五 ：课程特色
4.情景式引导：通过情景布置、视频、图片、 装扮，道具、角色扮演等方式，让孩子更 快进入课程主题。
5.多样化媒材：通过多媒材的运用，让孩子 体验多元的创作形式，不同的材质会产生 不同的画面效果。
六 ：课程特点
与传统美术课程的区别
M&Z 儿童美术馆
引导式---启发式---以孩子为本---多元化--过程导向