关于我校大学生学风问题调查报告
大学生学风调查报告(二)
大学生学风调查报告（二）引言概述：大学生学风的良好与否直接关系到大学生的学习效果和综合素质的提升。
为了进一步了解大学生学风的状况，本次调查采用问卷的形式，针对大学生学习态度、学习方法、学习习惯、学习环境和学习资源等五个方面进行调查。
通过分析调查结果，我们能够更全面地了解大学生学风现状，找出问题所在，为提升大学生学风提供有针对性的建议。
正文：一、学习态度1. 对学习的态度如何？（积极主动、消极懈怠、中庸）2. 学习态度的影响因素有哪些？（自身定力、家庭教育、老师引导、同学影响）3. 是否愿意主动参与课堂讨论和学术交流？4. 是否具备自主学习和探索的意识和能力？5. 对未来的学习目标是否有明确的规划？二、学习方法1. 常用的学习方法有哪些？（笔记、刷题、讨论、模拟考试）2. 是否能够合理制定学习计划？是否能够遵守学习计划？3. 是否能够灵活运用各种学习资源，如图书馆、网络等？4. 是否注重学习方法的学习和培养？5. 是否能够善于利用课外时间进行有效学习？三、学习习惯1. 是否有良好的学习规律和时间管理能力？2. 是否保持良好的作息习惯，避免熬夜？3. 是否能够养成良好的思维习惯，如逻辑思考、批判性思维等？4. 是否有良好的阅读习惯和记笔记习惯？5. 是否积极参与学习小组或学术团队，培养良好的合作习惯？四、学习环境1. 学校提供的学习环境是否满足需求？2. 个人学习的场所是否合适？是否有噪音干扰？3. 学校图书馆的资源是否丰富且易于获取？4. 学校是否提供良好的网络环境？5. 学校是否提供有益于学习的社交活动和讲座？五、学习资源1. 是否充分利用学校提供的各类学习资源？2. 是否有志愿参与学习辅导或课后辅导？3. 能否接触到优秀教师的授课和指导？4. 是否关注学校提供的学术研究和科研机会？5. 是否主动参加学科相关的学习活动和竞赛？总结：通过对大学生学风的调查，我们了解到大学生学风状况存在着一些问题，如学习态度不够积极、学习方法欠缺多样性、学习习惯不够规律等。
大学生学风建设调研报告
大学生学风建设调研报告文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]关于我校学风状况及学风建设的调研报告摘要：：学风是学校师生员工在教学过程中形成的一种传统与风格。
学风建设是高等学校社会主义精神文明建设的重要内容，是关系高等学校荣辱兴衰的永恒主题。
本文从学风的定义入手，在目前高校学风现状分析的基础上提出了几点建议，望老师、同学们予以宝贵意见。
关键字：高等学校；学风、校风建设；影响因素；承诺书正文：对于大学来说，培养和形成两种风气最为关键，一是教风，二是学风。
当前，加强学风建设已成为各高校的共识。
何谓学风?有狭义、广义之分。
从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包括学习风气、治学风气和学术风气。
优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵，它体现了学校的办学观念和理念，同时也反映了学校的办学和管理水平。
学风建设是学校的灵魂，好的学风是学校最宝贵的财富之一，是学校创品牌、树信誉、谋求生存发展的基础。
作为一所地方高校，大连大学一项关注学风建设的重要性，始终把学风建设当作重点来抓，为培养高素质人才提供了可靠的保证。
但是，由于历史和社会和其他多方面的原因，我校的学风并不令人满意，还存在很多问题，不容乐观。
根据调研，现将具体的学风状态及对策回报如下，以供领导和老师们共同来研究与探讨。
1、我校的学风现状及其影响因素通过调查，我们发现大学生的学风状况总体上是好的，但也发现学生在学风方面出现了很多不良问题，主要表现在部分学生：(1)学习浮躁，不肯花力气，急功近利；(2)艰苦奋斗精神淡化，贪玩耍、消费高；(3)诚信意识弱，考试作弊，学习成绩下降；(4)团队精神弱化，生活纪律涣散；（5）上网成瘾，玩游戏的时间太多；（6）谈恋爱花费的时间和精力太多。
(7)部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。
这些现象，虽不是主流，但影响不好，与我们对学生的培养目标的要求是不相容的，与形成良好的学风是相悖的。
关于学风的调查报告
关于学风的调查报告
应“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的要求，我们几个同学对全校的学风进行了一次调查。
根据实际考察来看，我们学校的学风总体上还是很好的，但是还存在一定的问题。
一：主要问题
1、少部分学生学习目标不明确，得过且过，没有崇高的人生理想。
2、一些学生学习动力不足，学生沉迷网络，逃课，旷课现象严重。
3、一些学生精神生活空虚，沉溺于恋爱，把学习落下了。
4、部分学生未能真正意识到学习的重要性以及当今大学毕业生的就业压力。
5、有些同学集体意识较差，自我意识太强。
二：对策及建议
下面我从班级的角度提出一些建议，班级是一个温暖的家园，为了班级的阳光更加的灿烂，班里的全体同学应采取一些措施来增强我们的学风，来提高我们的成绩。
（1）互组学习
应形成以小组的学习形式来共同探讨学习上遇到的问题。
（2）专业导向活动
应把我们的专业放在第一位，将专业课学好
（3）英语学习
应加强英语学习，重视英语，勤读，写，背。
（4）加强纪律性，提高上课率
应要有纪律性，组织性，上课要有所收获
有以下几点要求：
1、有事不能上课的，要按有关程序请假，获得批准方可。
2、积极配合学习委员（明确学习目的，端正学习态度）认真完成作业，
按时上交。
3、遵守课堂纪律，尊重老师，体现大学生应有的风度。
刀不磨要生锈，人不学习要落后。
人要进步就要学习，学习不仅是为了期末考试的六十分，而且对于找到一份好工作也是必不可少的。
另外，学习有些东西可以让人有文化功底，让人的情操得到陶冶。
因此，学习仍是现阶段大学生的首要任务！。
最新大学生对高校学风的看法的社会实践调查报告(精选多篇)
大学生对高校学风的看法的社会实践调查报告(精选多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：大学生对高校学风的看法的社会实践调查报告第二篇：大学生对高校学风看法的调查报告第三篇：当代大学生学风现状调查社会实践报告第四篇：大学生学风调查报告第五篇：大学生学风调查报告更多相关范文正文第一篇：大学生对高校学风的看法的社会实践调查报告改善学风对学生成才有重要意义大学生对高校学风的看法的寒假社会实践调查报告一、社会调查背景学风是评定一个学校教学质量的重要指标，学校的学风直接决定了该校的学生素质和学习氛围，尤其对于研究性大学来说，学风的建设是一个学校的主要方向。
学风也有广义和狭义之分。
广义的学风，是指学校的学术界或一般学习方面的风气。
狭义的学风，是指学习主体的学习目的、学习态度、学习能力、学习品质等内在人格作用于主体本身而产生的外部反映，即学生的学习风气。
学风关系着整个高校的社会影响力，而对每一个人的影响则是潜移默化的，一定程度上，良好的学风环境有利于学生的身心健康成长。
为了积极响应高校对学校的学风建设的号召，帮助我校向研究性大学的行列靠拢，我组成员特地对高校学生对学风建设的看法做了相应的调查，从而从他们的回答中寻求解决学生学风不佳的情况，进一步帮助学校做好学风建设工作。
二、调查范围及对象湖南省部分高校（如湖南大学、中南大学、长沙理工大学、中南林业科技大学、湖南信息科学职业学院等）、贵州省部分高校（如遵义医学院、贵阳财经大学等）以及部分其他省份的大学（如海南大学、河北科技大学、上海外国语学院、九江学院、郑州大学等）。
三、结果分析1．就业形式：近年来，我国的就业形势越来越不乐观，这导致了很多人对大学失去了兴趣，而对在大学的同学也造成了潜移默化的负面影响，很多同学甚至对自己的专业失去了信心。
当今世界是一个高速发展的科技时代，对人才的需要也是具有高标准的要求的，这也使得部分同学丧失了信心，进而在大学期间逐步颓废、堕落，所以搞笑的学风建设一支没有很好的成效也和这个因素是有密切联系的。
大学生学风调查报告
湖北经济学院学风建设调查报告经院统计小组一、调查结果摘要1.学习态度：大多数学生有较明确的学习目的，但学习动机呈现出多元化的态势，而最苦恼的是学习效率低和缺乏学习动力。
2.到课状况：调查认为本校学生到课情况良好，迟到的为少部分同学，迟到主要原因是：缺少上课激情而被迫去上。
3.旷课原因：调查显示学生旷课情况较突出，原因集中体现在对所学的课程没有兴趣及对老师的授课方式有异议两个方面，还有学生是因为沉溺于网络游戏和参加学生会、社团活动多等。
4.课堂倾向：课堂学习方面，学生更倾向的是：上课轻松，考试容易，能休闲解闷，兴趣及学分。
5.自我评价：多数人对自己的学习成绩评价不高，认为自身努力程度不够，而且缺乏学习自觉性，但是有很大的学习潜力。
6.考前准备：学生更多是希望能够通过期末考试来检测自己，期望取得好成绩。
而在考试计划方面，主要集中在考前一个月准备，平常努力学习次之，再次是考前一周准备。
7.考试舞弊情况：调查表明，考试舞弊的现象较严重，大多数同学认为应该严肃处理。
而纵观发生舞弊的原因则突出表现在对所学的课程或专业不感兴趣和心理压力大、怕不及格，而周围存在很多作弊成功的现象，监考老师不严，选修课和社团活动太多分散了精力和时间，加之奖学金和荣誉称号的诱惑，也都具有一定的影响力。
8.图书馆利用情况：图书馆的利用比较充分，在去图书馆的目的上，大部分都是自习和借书，其次就是晨读，另外也有很少一部分去上网。
图书馆不文明现象随处可见，而对此90%的学生都持愤怒而不制止的态度。
9.课外活动：整体上，我校学生在课外时间参加各项活动的情况积极。
从我们统计的数据来看，我校学生参加暑期社会实践和学生会、社团联活动的情况较多。
校内兼职也为同学们在第二课堂上学习到实践经验提供了可靠的途径，相对来说学生平时在校期间参加的科研活动较少，另外学生还通过其他各种途径锻炼自己的实践能力，如自主创业等。
而且男女学生平时在课外参加的各项活动的比例持平。
大学生学风调查报告
大学生学风调查报告篇一：某某大学高校学风状况调查**大学高校学风状况调查前言校园学风状况的好坏是评价学校教学质量的重要指标，同时学风也是一个学校校风的体现。
学风问题直接体现教育质量，对于高校来说，学风问题直接影响其教育可靠性和学校知名度，一个良好的学风会对身在其中的大学生的精神风气和学习态度起到一个良好的推动作用，会对身处这个环境中的大学生产生潜移默化的影响，对于提高教育质量和人才培养起推动作用，因此，如何搞好学风建设成为每个学校发展中的首要任务内容党的十七大报告指出，“要优先发展教育，强调要提高高等教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人??..要提高教育质量，必须重视学风建设。
”由此可见，学风的好坏对于一个学校是至关重要的，因此，我们对南通市的高等院校尤其是南通大学进行了关于学风的调查，在本次调查中，我们大体准备了几个问题，通过这几个典型问题来反映南通高校普遍的学风状况主要条查了着几个方面：1.会不会自主学习2.逃课现象3.又没有抄袭作业情况4.导致逃课的因素5.课余时间安排状况6.对学风影响的因素调查结果显示，:学生偶尔旷课约占15%，经常旷课约占2%。
学生旷课原因主要有，约40%的学生认为老师讲课枯燥无味；25%的学生认为对课程不感兴趣，老师要求也不严格；25%的学生表示是贪玩，控制不住自己引起的情绪。
我们与一些本校和其它学校的老师交流了解到一些情况，感到实际情况比这要严重的多。
在高校中还存在抄袭、逃课和作弊等不良学风。
如今的校园内，抄袭无处不在，作业、实验和实习报告、课程论文甚至毕业论文无所不抄。
利用发达的网络，一个学生可以在一天内完成几篇论文。
而逃课可以说已是大学校园里司空见惯的现象，尤其是高年级逃课现象严重，对于已经进入大学的学生来说，当年高考前的状态和学习目的已经很难见到，很多人由于多年学习的疲乏性，很难在专注与学习，进而放松自己，难以恢复以前学习的紧张感。
而在对课余时间的安排中，有20%的学生表示用来上自习或图书馆，30%的学生表示用来参加社团文化活动，另有50%的学生表示用来娱乐，尽管我们调查的可能并不全面，但我们还是能从中发现大部分的学生还是把大部分课余时间花在了娱乐活动上，担任有一部分学生的中心是放在在学习上的，整体局势不容乐观。
调查报告 学风调查报告4篇
学风调查报告4篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。
调查结果总结如下：一、学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。
说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。
但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是高中苦过了，大学里可以轻松一点，33%认为在大学应该像在高中一样学，37.5%认为大学里重要的是培养能力,学习过得去就行。
学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分学习搞好。
能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。
一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。
二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。
在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。
对于考前实行的一个月原则都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。
学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。
作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。
三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。
有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。
71%的人表示，与平时一样。
而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。
说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用有一半的人在课间和同学聊天，另一半人选择闭目养神或回忆课堂内容。
在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择耐心等待，其余的人选择考虑某些待解决的问题，没有人利用这种时间记单词。
学风调查报告
学风调查报告篇一：大学生学风调查报告1大学生学风调查报告调研人员：调研时间：20XX.10.15前言大学是学习、实践和生活的三位一体的新的环境，而对于我们大学生来讲，学风对我们的影响是不容忽视的。
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。
良好的学风是学校的宝贵财富。
学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。
学风,通俗地讲是学习的风气。
从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。
因此，学风包括了学习精神、学习态度、学习品格、学习方法、学习习惯、学习效益、学习环境等各个方面。
由此看出，一个人的学习态度直接反映一个人的作风,也直接关系到个人的成才。
学风问题不仅涉及到获取知识和技能的途径问题,更重要的是它关系到学生的优良品格形成问题。
随着我国经济体制改革的深入,社会各方面得到了迅速发展。
同时,经济全球化和信息网络化也对人们的价值观形成了很大的冲击。
当代大学生受到了市场经济和金钱价值观的影响,有些学生过多考虑个人利益,在学习上表现为学习目的不正确,学习态度功利化,甚至以能不能为自己创造更多物质条件为学习目标。
在这种情况下，只有通过加强学风建设,才能使大学生确立正确的学习目的和科学严谨的学习态度,培养良好的学习习惯,自觉形成优良的学习行为。
加强学风建设,是大学培养和造就高素质人才的重要条件。
在大学阶段,学生的中心任务是学习,只有培养优良的学习习惯,大学生才能充分利用大学期间的宝贵时间,充分发展自己的智力和潜力,不断提高个人综合素质，实现人的全面发展。
因此,良好的学风,我们大学生是直接营造者,也是最大的受益者。
当前从大学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的，大部分学生有着远大的抱负，积极进取，注重全面发展，努力提高自身的综合素质和能力。
2023学风调查报告7篇
2023学风调查报告7篇学风调查报告1一、前言学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。
优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。
学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。
为提高我院的学风，对我院学生开展了一次关于学风的调研。
希望能更全面客观的洞悉我院学生学风的动向，为学校加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我校良好的学习氛围。
二、基本情况本次调查采用网上填写问卷，共收回问卷205份。
其中男生156人(76.1%)、女生49人(23.9%)，男女比例大概3：1。
填写问卷的学生中，12级学生59人(28.78%)，13级学生45人(21.95%)，14级学生101人(49.27%)，新生占很大比重。
调查的学生中大部分没有职务，占34.15%，具体职务分布如图一所示。
三、学风建设方法为了更好的改善学风建设，对已给出的一些决策、活动、制度进行评价，来选出适合现在实施的方法。
为了了解同学们眼中比较有效的方法，选择同学们在效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的.平均分的排序进行综合评估，得到同学们认为有效的8种主要学风建设方案。
有效的8种主要学风建设方案效果评估与进一步工作可能产生的满意度两方面的平均分1、课代表制度3.472、进行宿舍文化活动3.473、学业预警以及预警生思想工作3.454、考研经验交流会3.415、控制宿舍区休息时间内与楼道秩序3.376、优培计划3.367、学习经验交流会3.338、学业效能分析即班级、宿舍、个人学业情况分析3.301、课代表制度这个方法是最受同学欢迎的，具体数据见下表：课代表本人成绩达到优良，该学科的领头羊，负责收交作业，做好老师与学生之间的桥梁，促进同学们的学习。
别人有问题要能回答，态度要好，满足同学求知欲，尽力回答。
大学生学风问题调研报告
大学生学风问题调研报告一、调查的基本情况目前，我所带年级有两个，一是计算机与信息工程学院2011级，3个专业，4个班，共341人，二是软件学院2012级本科，3个专业，3个班，共258人；两个年级共599人。
本次调查，共有292人填写问卷，其中有效问卷292份，有效率达100%。
此次调查，男生有139人，占47.6%，女生153人，占52.4%。
本次调查将综合测评作为交叉比对的重要因素之一，共有四个层次，综合测评在前5%以内的占13.01%，有43.15%的被调查者综合测评在前20%以内，综合测评在50%以内的被调查者占25.34%，其他的占到了18.49%。
本次参与调查的有超八成学生的综合测评都在前50%以内。
另外一个重要的考察因素是学生本人对学习成绩的要求，在被调查者中，对自身学习成绩要求分成四个档次，优秀、良好、及格、无所谓，分别占37.33%、49.32%、9.93%、3.42%。
超过八成的被调查者对自己的学习成绩有着较高的要求。
被调查者的来源构成为，来自城市的被调查者占12.67%，来自于小城镇的占16.1%，超过七成的被调查者来自于农村。
二、年级学风调查现状年级学风建设可以从五个方面进行深入调查，分别是学习目标、如何开展学习、学习自我约束的情况、学生对任课教师上课情况的反馈以及考试作弊情况。
（一）学习目标制定情况1.七成学生为自我而学习学习目标是学生期望自身的学习表现或者学习成绩所要达到的预期状态。
如果学生的学习是盲目的，不知道自己的准确定位，就犹如一条船没有航海坐标和航行目的地一样在海上游荡，也许走的越远，就越偏离正确的方向。
调查显示：有23.97%的学生认为自己学习的主要目标就是报效祖国，服务社会，不足三成；选择报答父母作为自己学习目标的占59.59%；提升素质，完善自我也赢得了将近71%的学生的青睐；另外能找份不错的工作也占到了61.64%。
当然，不知道自己的学习目标，盲目迷茫中的学生也有相当一部分，占到了6.16%。
大学生学风建设调查报告报告
学风是校园精神文化的一个重要体现，是校园精神文明的重要方面。一个好的学风应该是如饥似渴的求知之风；刻苦钻研的学习之风；打破沙锅问到底的探求之风；切磋琢磨、相互学习的讨论之风；博学慎思的独立思考之风；与时俱进的开拓创新之风。
学风建设是一个系统工程，它既需要学院有一个正确的指导思想，又需要进行一系列的思想教育，同时需要教师良好教风的带动和感染，并且需要一整套相互配套的制度等等。但学风建设又是广大学生自主的自我教育活动，对个体来说首先又在于为自己构建了强烈的学习动力。
二、调查对象：
我院的大一、大二的全体学生，调查中我们按大一、大二两个年级各班各专业分别进行抽样调查，有效回收率为88.5%。
三、调查方法：
在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，我们对全院各个班以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。
大学生学风建设调查报告报告
大学生“学风建设”调查报告
一、调查目的：
学风是校风的一个重要组成部分，学风的好坏对教学质量、学校声誉起到至关重要的影响。优良的学风是保证和提高教学质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵,它体现了学校的办学理念,反映了学校的办学和管理水平，因此建设优良学风是学校各级教育者和管理者的一项重要任务。当前，学风建设更是各学院的紧迫任务，是提高办学水平的现实要求。为了全面了解我院的学风建设状况，探索学风建设新举措，从而加强我院学风建设，充分调动学生的学习主动性，积极性，所以在我院各系部学生之间进行“学风建设”问卷调查。
4、学生辅导员人数相对少，忙于事务，缺少对学生深入细致的思想教育及学生学习目标的培养，不能有针对性地解决学生在学习方面的问题。
大学学风教风调查报告
大学学风教风调查报告1. 调查目的和背景本次调查旨在了解大学校园中的学风和教风状况，分析现状并提出改进意见，以进一步促进大学教育的发展。
学风和教风是大学校园文化的重要组成部分，直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
通过深入了解学生和教师在大学校园中的学风和教风表现，我们能够发现问题并提出针对性的解决办法，为学校的教育教学工作提供有益的参考。
2. 调查方法和样本为了全面了解学风和教风状况，我们采用了问卷调查的方法，随机抽取了200名学生和50名教师作为样本。
学生样本覆盖本科生、硕士生和博士生，教师样本涵盖了各个学科领域。
问卷调查内容包括学生学风、教师教风、学习氛围等方面的评价，同时还加入了一些开放性问题，以便获得更多的真实意见和建议。
3. 调查结果3.1 学风调查结果调查显示，大部分学生对自己的学风评价较高，他们认为自己能够良好地保持学习状态，主动参与各种学术活动。
然而，也有一小部分学生对自己的学风较为懒散，存在学习动力不足的问题。
对于学生的学风评价，教师们普遍认为学生学风较好，但也有一些教师对学生的纪律性和学习态度表示担忧。
3.2 教风调查结果在教风方面，大部分教师被学生评价为教育水平高、教学内容生动有趣。
但也有部分学生对教师的教学方法和教学态度提出了一些建议和意见，认为教学过于传统、缺乏互动性。
教师们对自己的教风评价较为一致，认为自己注重学科知识的传授，但也希望能够更加关注学生的学习兴趣和能力培养。
3.3 学习氛围调查结果对于学习氛围，大部分学生认为学校提供了良好的学习环境，图书馆、自习室等学习场所设施完善。
但也有一部分学生认为学习氛围不够浓厚，希望学校能够加大学习氛围的打造力度。
教师们普遍认为学校的学习氛围较好，但也提出了一些改进建议，如增加学术交流活动和鼓励学生参与科研项目等。
4. 分析和建议基于调查结果，我们对大学学风和教风提出以下分析和建议：•学生学风方面，学生普遍表现良好，但也存在一部分学生学习动力不足的问题。
学风调查报告4篇_调查报告_
学风调查报告4篇为进一步了解我院学生会学生干部的学习状况，找到存在的问题，并最终解决好这些问题，以提高团队的学习素质，为全院学生做好榜样，我们进行了一次针对学生干部的学习状况调查。
调查结果总结如下：一、学习态度调查发现大部分学生干部在学习上还是比较重视的，从来不旷课、作业独立完成、每天安排一定的时间自习的同学还是占大多数。
说明大家在学习态度上还是比较端正的，可以自觉安排学习。
但是从另一方面也发现，有29%的人对大学学习的看法是“高中苦过了，大学里可以轻松一点”，33%认为“在大学应该像在高中一样学”，37.5%认为“大学里重要的是培养能力,学习过得去就行”。
学生干部也是学生，既然是学生，就要把学生的本分——学习搞好。
能力固然也很重要，但是必须是要求在学习好的基础上去发展能力的。
一定要从思想上认识到学习的重要性，才能从行动上去落实，才能提高学习效率。
二、学习方法半数以上的学生干部会去预习一些主要的课程，也有接近一半的同学不会去预习，他们认为这样做上课时更能集中注意力。
在复习时，67%同学还是选择浏览课本和笔记，33%的人选择自习看书。
对于考前实行的“一个月原则”都认为这种做法不利于真正掌握知识，只够应付考试，应该注重平时积累知识。
学习方法正确与否直接影响这成绩的优劣。
作为学生干部平时的时间相对比别的同学少些，就更应该注重注重学习方法，找到适合自己的学习方法。
三、学习与工作的关系93.3%的同学偶尔觉得学习工作之间存在着矛盾。
有29%的人在工作较忙时，学习成绩明显下滑。
71%的人表示，与平时一样。
而且，86.6%的同学能做到学习工作两不误。
说明虽然工作和学习之间有时存在一些矛盾，但是同学们都有信心而且可以做到工作学习两不误。
四、零碎时间利用有一半的人在课间“和同学聊天”，另一半人选择“闭目养神”或“回忆课堂内容”。
在排队或会议开始前的空白时间里的，有33%人选择“耐心等待”，其余的人选择“考虑某些待解决的问题”，没有人利用这种时间记单词。
关于我校大学生学风状况的调查报告
关于我校大学生学风状况的调查报告中国矿业大学文明办根据《关于组织开展全市群众性精神文明建设调研活动的通知》（徐文明办[2007]28号）精神，结合我校精神文明建设的实际，我们于近期组织了关于我校大学生学风状况的调查。
我校以调查问卷方式组织了三次学风调研，并通过学风建设专题座谈会、随机访谈、课堂考勤、晚点名、小南门综合治理、对需要特别关注学生进行摸排、毕业生座谈会等方式，对我校学生学风综合状况有了比较全面的认识。
其中，问卷调查面向南湖校区全体在校本科生，共发放问卷2200份，回收问卷2049份，回收率为93.1%，其中有效答卷1953份，有效问卷回收率为88.8%。
调研过程中，同学们认真对待、积极配合，并就我校学风建设工作的进一步开展提出了许多积极的建议。
现将情况报告如下：一、当前我校大学生学风基本状况调查显示，我校学风总体良好，多数学生学习目的明确、积极向上、态度端正。
多数同学不仅重视书本知识，更注重能力培养，注重创新意识的培养和合理知识结构的构建，积极在社会工作和社会实践活动中发展自己的综合素质。
但是，由于多种因素的影响，我校大学生学习生活中也存在一些不和谐现象，而消除这些不和谐现象正是我们下一步工作的重点。
（一）我校大学生学风总体状况良好，广大学生积极向上，学习成才风气较为浓厚1、绝大多数学生成才意识强，学习目标明，基本形成了良好的成才氛围。
调研中，有68.45%的学生表示自己有明确的学习目标。
在回答“你是否愿意努力学习”这个问题，有72.58%的学生表示“自己会努力去学习”。
另外，随着我校生源的改善，报考第一志愿学生的比例增加，很大程度上克服了过去“怕煤”的专业思想，有73.2%的同学认同自己的专业。
通过“励志讲坛”、“明星报告会”等典型示范，基本形成了“比、学、赶、帮、超的良好态势,营造了全员参与学风建设的良好氛围。
2、绝大多数学生珍惜时间，勤奋努力，专业学习状态良好。
在回答“你对平常上自习的看法如何”这个问题时，有70.21%的学生认为“很有必要，有利于巩固所学知识”；有66.8%的学生认为“很有必要,因为学习以自学为主”；调查显示，我校每周上四次以上自习的同学占54.3%。
关于学风建设调查报告
关于学风建设调查报告前言高校是一个学术氛围浓厚的地方，而学风作为文化中的重要组成部分，也是教育质量和发展水平的重要标志之一。
因此，学风建设一直是高校工作的重中之重。
本文针对一所高校进行学风建设的调查，旨在探究该校学风建设的现状和问题，并提出相应的建议和措施，以推动该校学风建设的不断进步。
一、调查背景本次调查主要针对某高校在校的本科生，采用问卷调查的方式进行，共发放调查问卷300份，回收有效问卷共270份，回收率达90%。
问卷主要涉及以下几个方面：学生的学习态度、学术道德、自主学习能力、学风建设等。
二、调查结果1. 学生的学习态度调查结果显示，学生的学习态度整体上良好，65%以上的学生认为学习对他们的人生有重要意义，86%以上的学生认为学习是自己的责任，69%的学生认为愿意花费充足时间和精力来学习。
然而，仍有13%的学生认为他们的学习缺乏动力，且近30%的学生不愿意与他人交流讨论学习问题。
2. 学术道德学术道德是学风建设的重要组成部分，而该校学生在学术道德方面的意识和实践还存在问题。
调查结果显示，仅有35%的学生认为抄袭是不可饶恕的，另有16%的学生认为抄袭在某些情况下是可以接受的。
此外，有20%的学生在课堂上存在迟到现象，有14%的学生在课堂上打瞌睡或玩手机，给课堂秩序和师生关系带来不少负面影响。
3. 自主学习能力现代高校重视培养学生的自主学习能力，而该校在自主学习方面的表现不尽人意。
调查结果表明，只有39%的学生认为自己独立完成学业的比例较高，而有43%的学生感到缺乏自主学习的能力，需要老师的指导或帮助。
4. 学风建设学风建设是学校必须重视的问题，而该校在学风建设方面的重视程度与实际效果不够匹配。
调查结果显示，88%的学生认为学风建设的作用很重要，认为学校应该加强学风建设，但仅有56%的学生认为学校采取了真正有效的措施，仅有44%的学生认为学风建设的实际成效令人满意。
三、建议和措施针对调查结果，为了加强学风建设，推进高校教育质量的提高，我们提出以下建议和措施：1. 学生学习态度的培养学生的学习态度是影响学风建设的重要因素。
大学学风调查报告
大学学风调查报告大学学风调查报告范文大学学风调查报告篇1一、调查意义光阴荏苒，岁月如梭，美好的时光总是那样忽忽的来，忽忽的去，转瞬即逝。
转眼间我步入大学的殿堂已经是第二年了，回望过去的一年，我无法像奥斯特洛夫斯基那样说自己不用碌碌无为而后悔，无法告诉别人我活得非常精彩，但是，我也不是像奥斯特洛夫斯基那样听天由命般的混沌度日。
这一年里，有过快乐，也有过悲伤；有过充实，也有过空虚；有过希望，也有过茫然。
当然，不是只有我一个人有这样的幸福与感伤，在我身边的众多同学中大部分多都与我产生共鸣，这是我们大家的心声。
不言而喻的，就如古话所说：“林子大了，什么样的鸟儿都有。
”我校也有一些同学是抱着“混”的思想状态的，就比如上述的各种原因，让我们感到调查研究一下“重大的学风”是非常有必要的。
所谓学风，就是学生对待学习的态度，态度越端正越认真，学风当然越好。
显然，学生成绩的好坏在很大程度上与学风有关，学风越好，学生的普遍成绩或平均成绩就越高。
作为一名在校大学生，学风与我们每一个人息息相关，关系着我们的学习命运。
所以，我们每一个人都应该持有认真的学习态度，俗话说“一木不成林”，只有当我们没个人都养成良好的学习习惯时，才能不断地影响他人，共同提高，最终形成良好的学习风气。
同样，只有在良好的学习氛围中，我们才能更好地学习知识，并渐渐培养端正的态度。
这种认真的学习态度，不仅能影响我们的学习效率，而且会在生活和工作中不断改善自己、影响自己、塑造自己，所以可以说学风关乎着我们每位学生的切身利益。
调查我们重大的学风有利于我们更好地端正学习态度，改变消极懒散的现象，树立正确的目标，所以意义重大。
重点中学的升学率为何会显著高于普通中学呢，这不仅与学生的基础有关，而且与学风有很大的关系，所以一些父母会花高价让子女在重点中学就读。
大学，这是父母“望子成龙，望女成凤”之愿啊！重点中学学风好，学习气氛浓，当你身处其中的时候，难道在别人都勤奋学习的时候，你还能无忧无虑的玩耍吗？心里会有不安会有压力吧，自然你就会跟着别人努力学习了。
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关于我院大学生学风问题调查报告
调研报告来源：资环学生会新闻调研部
调研意义：学风是学生学习风气、道德风貌和学生创新精神的综合体现，是一所大学的灵魂，也是大学社会声誉和社会形象的外在表现。
优良的学风不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，它还是一种无形的力量，对人才的培养起着潜移默化的重要作用。
学风建设是当前各高校学生工作的重点，学风的好坏直接关系到一所高校的教育质量。
为适应高等教育的迅速发展，提高我院的学风，我们于本期对我院学生开展了一次关于学风的调研。
希望能更全面客观的洞悉学生学风的动向，为学院加强学风建设提供有效的决策依据，从而更好的营造我院良好的学习氛围。
调查对象：我院大一、大二、大三、大四的学生，涉及各院各专业，以大一新生居多，采用抽样调查的方法。
本次问卷共发出200份问卷，收回有效问卷196份，有效回收率为98％。
调查方法：在调查中主要采用了问卷调查法、抽样调查法和访问调查法，对全校各院各个班级以填写问卷的形式进行实地的调查获取详细资料，运用随机抽样法，通过填写问卷，统计数据，并进行相关的信息数据处理，把同类的信息进行归纳，分析其中存在的问题。
一、我院学生对学院学风建设的看法
在问及你认为我院学风如何时，我们得到以下数据：
通过图表可以看出，有73%左右的同学对我院的学风建设比较满意，大部分学生能根据《专业人才培养方案》完成学习任务，并能顺利通过考试；大约有13%的同学认为现在学院的学风很好，这部分学生能积极主动学习，态度较好，成绩较为优秀；然而，仍有27%左右的同学认为我院学风比较差，感到一些学生态度不端正，旷课、迟到、不及格现象严重，这部分同学的意见是值得我们关注的。
在调查中不难看出，我院多数学生认为学院当前的学风还是比较好的,对学风建设有一个比较深刻的认识，而且也感觉到学风的好坏对自己的学习、生活有很大的影响，能够认识到学风建设的重要性。
在问及你认为我院学风建设过程中最需要解决的问题是什么时，我们得到如下图表：
从上面的数据我们可以看出，学生学习目标不明确是当前我院学风建
设过程中最需要解决的问题。
高中时期多数学生为了考大学而读书，考上大学之后，多数同学仅仅为了找到好的工作而学习，缺乏高远的奋斗目标和明确的人生理想。
因此，我院的学风建设还需关注以下几点：提升学生的理想定位，激发学生的学习动力，营造良好的学习氛围。
为促进良好学风的形成，学院出台了一系列工作措施，这些工作怎样才能与学生的实际情况更好的联系在一起，为此我们做了以下调研。
在问及你认为学院应该如何加强学风建设这一问题时，统计结果如下：
从以上数据可以看出，我院学生更希望学院从调动学生学习积极性、提高学生学习积极性等主观意识方面来加强我院的学风建设。
同时，也有同学认为学院应从学生管理、学风建设制度方面加强工作力度。
由此建议学院应多开展有益于学生学习和成长的交流活动，如开展大学生实践创新和读书月活动，使广大学生意识到学习的重要性，着重培养学生的学习兴趣，提高学习积极性。
二、我院学生学习现状
有关我院学生学习的现状我们主要从学生的学习动力、学习态
度、个人学习计划、上课情况、课下自习情况5方面展开调研。
1.学习动力
问及促使你学习的动力是什么时，我们得到以下数据
：
前途和
未来40%对自己
专业感
兴趣家庭、学校、社会的
压力26%
奖学金
和荣誉
11%
以上数据表明，40%的同学为自己的前途和未来而学习，26%的
同学是迫于家庭、学院、社会的压力，以上数据表明大多数学生学习带有一定程度的功利性，一定程度上忽略了自己内在的素质及创新实践能力的培养。
因此，在加强学习基本理论知识的同时，更要注重学生实践能力和综合素质的培养。
2.学习态度
在问到对待学习的态度时，学生对自己的评价不一，具体结果如
下：
从图中可以看出，大多数学生学习态度比较端正，能做到努力学
习，仅仅有少数同学不想学习。
3.学习目标
在问及你是否有比较详细的学习计划时，我们得到如下数据：
以上数据显示，
我院绝大多数学生都有自己的学习计划，其中有
近一半的同学还为自己制定了较为长期的计划，可见我院学生学习态度积极，能在学院安排课程的基础之上，根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划。
计划是大学生学习生活的导航器，只有制定较为详细的学习计划才能保证广大学生在课余时间较为充实的安排自己的生活，这也有利于学生更好的掌握所学知识，促进学院良好学风的形成。
4.上课态度
在问及你能否认真听讲跟上老师的思路时，我们得到以下数据：
以上数据显示：课堂上，我院多数学生能做到认真听讲，也能跟
上老师的教学思路，但有10%的同学觉得老师讲课没有用，应该干自己感兴趣的事情。
另有12%的同学上课不能认真听讲，常常走神。
问及原因时，大多数同学因为自己基础较差，听不懂老师讲课，由此恶性循环使同学对学习的兴趣越来越低，学习成绩越来越差。
5.课下自习情况
学生的课下自习情况我们主要问及学生的自习频率，得到以下图表：
0.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
几乎每天都上一周约三次到五次考试前上
从不上
从上表可以看出:有80%的同学把上自习作为自己课余时间的主要安排。
少数同学较少上自习，但这少数同学中仍有绝大多数在考试之前会上自习，学习相关考试内容。
另外，对学生不想上自习的原因调研如下：
以上数据表明，仅有16%的同学不想学习。
其余84%的同学比
较倾向于上自习，但由于种种客观原因而较少上自习，比如：26%的同学去上自习，但没有找到位置， 30%的同学因为自习室过于混乱
而没有办法上自习。
造成自习室混乱的原因有许多，如：自习室内不够安静、有人吃东西、讨论问题、打闹、随手扔垃圾使室内卫生状况较差等，使得同学无法安心学习。
这需要学院管理工作的加强和学生自觉性的提高，减少自习室不文明及混乱现象的出现，为学院学生创造良好的学习环境。
另外，还有16%的同学较少上自习是因为课外活动太多，占据大量的时间。
三、学生对学院相关制度的反馈
学院在上学期的时候曾对课堂秩序进行了严格的考勤，使我院的课堂秩序得到很好的改善，那么当前的课堂秩序究竟如何呢？通过调研，我们将数据绘制表格如下：
可以看出：仅有6%的同学认为我院课堂秩序较差，大部分则认为经过学院严格的考勤工作，课堂秩序总体上是令人满意的。
但其中认为中等和良好的同学占绝大多数，两者之和占到总体的将近80%，而认为优秀的仅占17%，这说明虽然我院课堂秩序得到大部分同学的认可，但并不是十分的完善，还有很大的改善空间。
学院近期出台相关政策加强对自习室占位的管理，具体的效果如何，通过调研我们得到数据如下：
四、原因分析
1.学习目的不明确部分大学生由于未能树立科学的世界观、人生观和价值观,缺乏远大理想抱负及正确的学习观、成才观,学习目的不甚明确,学习态度尚欠端正,亟须采取有效措施予以弥补。
2.学习动力不足由于学习目的不明确,加之社会大环境和市场经济的负面影响,公开、平等的就业竞争机制没有完全建立,个别不靠素质靠后门的现象影响着大学生的学习心态,部分学生缺乏自觉的学习积极性,内在学习动力不足。
3.学习纪律涣散,有的学生沉湎于网吧,忙于社会兼职,一味参加社团活动，忽略了学习,小部分学生上课旷课、迟到、早退现象严重,学习纪律涣散。
4.学习习惯不佳部分学生没有完全把握大学教育阶段的特点,没有适时调整自己的学习习惯和学习方法,处于被动应付的状态,没有养成积极、自觉、主动的学习习惯,学习方法不当。
5.缺乏持之以恒、勤奋刻苦的学习精神，学习纪律松懈。
相对高中阶段，大学的生活是缤纷多彩、自由自在的。
部分学生在进入大后，挣脱了家长和老师的束缚管理，放松了对自己的要求，以致于丧失学习
的动力和热情。
6.由于理想和现实的落差，一些学生满怀信心走进憧憬的大学，却发现心中的大学生活和现实存在很大差距，或者报考专业的盲目性和入校后专业选择的限制性，使部分学生往往学非所愿，学非所长，而产生消极苦闷情绪。