班主任如何树立起自己的威信
班主任如何树立威信
班主任如何树立威信引言班主任作为学校中的重要角色之一，不仅是学生的教师，更是学生的引导者和监护人。
在班级管理中，树立威信是班主任需要重点关注的问题之一。
威信的建立不仅能够有效管理班级秩序，还能够提高教学效果和学生成绩。
本文将介绍班主任如何树立威信的方法和技巧。
1. 建立良好的师生关系首先，班主任应该努力与学生建立良好的师生关系。
这需要班主任在平时的教学工作中展现出自己的专业能力和对学生的关心。
班主任要主动与学生沟通，了解学生的需求和困惑，并积极提供帮助和解答。
通过与学生的良好互动，班主任能够赢得学生的尊敬和信任。
2. 严格执行纪律要树立威信，班主任必须严格执行纪律。
班级纪律对于学生的素质培养和班级管理至关重要。
班主任应该制定明确的班规班纪，并严格执行，对违反班规班纪的学生进行及时的批评和处理。
同时，班主任还要做到公正、公平地对待每个学生，不偏袒任何人。
只有在纪律的严格执行下，班主任才能树立起威信。
3. 善于倾听和沟通除了执行纪律，班主任还要善于倾听和沟通。
学生经常会面临不同的问题和困惑，而班主任应该成为他们的倾诉对象和解决问题的渠道。
班主任应该倾听学生的诉求和意见，并积极地与他们进行沟通和交流。
通过与学生的有效沟通，班主任能够更好地了解学生的需求，调整教学方法和策略，进一步提高教学质量。
4. 关注学生个体需求在班级管理中，班主任不仅要关注整体班级的管理，还要注重学生个体的需求。
每个学生都是独特的个体，他们的兴趣、特长和困惑都不尽相同。
班主任应该关注每个学生的发展情况，了解他们的特点和需求，并适时地提供个性化的辅导和帮助。
关注学生个体需求能够让学生感受到班主任的关心和重视，从而更加尊重和信任班主任。
5. 成为榜样最后，班主任要成为学生的榜样。
班主任应该具备优秀的品德和职业道德，对自己的行为要求严格。
班主任要敬业爱生，兢兢业业地做好每一项工作，同时注重个人修养和素质的提升。
通过自己的表率作用，班主任能够赢得学生的尊敬，树立起威信。
班主任的威信来自于“五重修炼”
班主任的威信来自于“五重修炼”【摘要】班主任的威信来自于“五重修炼”，包括建立亲和力、权威性、公正性、责任心和耐心五个方面。
亲和力可以让班主任与学生建立良好的关系，增强信任感；权威性则是通过专业知识和态度来赢得学生尊重；公正性是要做到公平、公正，不偏袒任何一方；责任心是班主任对学生学业和生活负责的态度；耐心则意味着在面对学生问题时要有耐心倾听、细心解答。
这五个因素相互配合，可以提升班主任的威信和影响力，帮助班主任更好地引领学生。
班主任的威信关键因素在于这五重修炼的实践，通过不断努力和提升，班主任才能在学生心中建立起崇高的形象和地位。
【关键词】班主任、威信、五重修炼、亲和力、权威性、公正性、责任心、耐心、关键因素。
1. 引言1.1 班主任的威信来自于“五重修炼”"班主任的威信来自于“五重修炼”是指班主任在管理班级及与学生互动过程中，通过建立亲和力、权威性、公正性、责任心和耐心等五重修炼，使得学生对班主任敬重、信任，并愿意听从其管理和引导。
这五重修炼是班主任提升自身威信的重要途径，也是维护班级秩序和促进学生成长的关键因素。
通过提高亲和力，班主任能够与学生建立良好的人际关系，增进彼此的信任和情感联系。
建立权威性能让学生感受到班主任的专业性和权威性，从而愿意接受其管理和指导。
公正性是班主任不偏不倚的原则，让学生感受到公正公平的态度，建立起信任和认可。
责任心体现在班主任对学生的关心和关注上，让学生感受到班主任的责任和担当。
而耐心则是班主任在与学生沟通交流、解决问题过程中需具备的品质，让学生感受到班主任的耐心和细心。
通过这五重修炼，班主任能够提升自身的威信，也能够更好地管理班级和促进学生的发展成长。
"2. 正文2.1 建立亲和力建立亲和力是班主任维护威信的重要手段之一。
在处理与学生的关系时，亲和力可以帮助班主任更好地与学生建立联系，增强学生对班主任的认同感和信任感。
建立亲和力需要班主任展现出真诚和友善的态度。
班主任树立威信的九种方法
班主任树立威信的九种方法一、班主任树立威信的意义1.增强教育效果：班主任的威信能够使学生更愿意接受其教育和管理，从而提高教育的效果。
2.促进学生纪律性：威信能够促使学生自觉遵守纪律，减少违规行为，维护班级秩序。
3.营造良好班风：班主任的威信有助于营造积极向上的班级氛围，促进同学间的和谐与团结。
4.提升学生自信心：一个具有威信的班主任能够给学生带来安全感，从而提升学生的自信心和自尊心。
5.树立榜样作用：班主任的威信可以为学生树立一个正面的榜样，影响学生的品德和行为。
二、班主任树立威信的方法1.情绪稳定不慌乱：班主任在面对突发情况时，应保持冷静，避免在学生面前表现出慌乱和焦虑。
稳定的情绪能够给学生带来信心，使学生感到班主任是值得信赖和依靠的。
2.目光坚定不犹疑：班主任在与学生交流时，应保持目光坚定，让学生感受到班主任的自信和决心。
坚定的目光能够增强班主任的威信，使学生更加信服。
3.行动沉稳不匆忙：班主任在处理班级事务时，应稳重有序，避免匆忙行事。
沉稳的行动能够让学生感受到班主任的成熟和稳重，从而更加尊敬和信任班主任。
4.严格自律不懈怠：班主任应严格要求自己，遵守学校的规章制度和职业道德。
自律的班主任能够为学生树立一个正面的榜样，提高班主任在学生心中的威信。
5.一视同仁无差别：班主任应公平对待每一个学生，不偏袒、不歧视。
一视同仁的态度能够让学生感受到班主任的公正和无私，从而增强班主任的威信。
6.语言铿锵有力度：班主任在与学生交流时，应使用铿锵有力的语言，表达清晰、准确。
有力度的语言能够让学生感受到班主任的权威和决心，从而更加信服班主任。
7.方法巧妙有智慧：班主任在处理问题时，应运用巧妙的方法和智慧，找到最佳的解决方案。
巧妙的方法能够让学生感受到班主任的智慧和能力，从而更加尊敬和信任班主任。
8.奖罚分明有原则：班主任在奖励和惩罚学生时，应明确原则和标准，不偏不倚。
奖罚分明的原则能够让学生感受到班主任的公正和权威，从而更加信服班主任。
如何树立班主任的威信
如何树立班主任的威信作为一个真正的、合格的班主任，他必须是学生的严师、挚友。
这就要求班主任在学生心中树立起崇高的威信。
有人说过：“如果没有威信，那就是说，师生之间没有真正的相互关系，就缺少了有效的进行教育和教学工作的必要条件。
”所谓的威信，就是既要使班主任自己的相位和语言具有权威性、号召力，又要使学生信任自己。
班主任要树立自己的威信，但不是以严厉的手段镇压学生，用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。
这种“冷”的管束方法反而会使一些学生玩两面派，一些个性较强的学生还会产生逆反心理和对抗行为。
一增强素质，做一名合格的教师班主任自身的素质提高，直接影响班集体的建设。
当班主任必须加强自身素质的培养，掌握渊博的知识，具有广泛的兴趣、爱好，勇于追求、探索，不断更新自己，自我完善，掌握现代教育理论，采用科学教学的方法，取得良好的教育教学效果，才能在学生中树立较高的威信。
班主任的言行是学生最直接的典范，班主任良好的素质是学生学习的直接内容。
班主任一般都任有本班的课程，如果自己教学业务不行，教育教学工作出现理论与实际相脱离、相脱节的反差现象，就会使班主任失去威信和号召力，在学生面前就无威信说起。
以身作则比说大道理更加重要，能身体力行，身先士卒，事事处处做学生的榜样，敢喊响“看我的”“向我看齐”，就会对学生产生感召力，收到良好的教育效果。
具备作为一名合格教师应有的教学业务水平。
甚至还高于一般教师，才具有树立威信的基础。
二奉献爱心，当学生的知心朋友教师是人类灵魂的工程师，肩负教书、育人的双重任务。
担当班主任的教师应多与学生交流思想，发现他们的闪光点，教给他们做人的道理，帮助他们树立正确的人生观，点燃心灵的理想之花，要耐心开导和启发学生对知识的理解，因材施教，激发他们的学习兴趣，消除他们的自卑、失望心理。
一份情使“坏学生”改过自新；一份爱能让“差生”充满信心。
“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论是品格还是智慧，都不能充分或自由地发展”。
班主任该如何树立自己的威信
班主任该如何树立自己的威信那么，应当如何树立班主任的威信呢？一、应当正确界定在学生心目中的地位想要做一个既有威又有信的班主任，其在学生和家长心目中地位的界定非常重要。
若片面追求在学生心目中的威严，必会使学生觉得你，不可亲近，怯于与你进行心与心的交流，这样一来，你所说的话、所布置的工作、任务，学生就不会主动地、自发地、心甘情愿的去听、去做。
同样地，若事事都讲究与学生协商、交流，片面追求学生的信任，虽然与学生的距离近了，但也就由于距离的过份拉近，在学生心目中没有了长者的威严，同时学生的思想认识各方面也不够正确、成熟，必然会给班主任工作的有效开展带来诸多的不便。
因此，要树立威信，必须将班主任的地位界定于亲情和友情之间，使自己在学生心目中既有威严又能获得学生的信服。
二、应当做到言出必行，树立信用做人必须讲信用，班主任作为师长，尤其要做到言出必行，这样才会让学生觉得你是一个讲信用，值得尊重、相信的老师，那么，你说出的话必然会在学生心目中形成一定的份量，做到为学生所信，这也就有利于班主任工作的有效开展。
尽力做到勤抓管理，勤问事务，勤查学生学习情况，勤搞各项有益身心的活动，跟龙文老师一起为树立良好的声誉而努力。
三、应当做到以身立教，为人师表学生的模仿、接受性很强，而老师在其中产生的影响作用尤其大。
举一事例，我有一朋友，小学时的数学老师讲课时耳朵会习惯性耸动，结果，小学毕业时，该班几乎所有学生的耳朵都会动，由此可见，老师的影响有多大。
作为班主任要想在学生心目中树立威信，就必须自身做出一定的示范性。
（班主任论文)要学生讲究文明礼貌，你首先要自身讲究语言举止文明；要学生讲究卫生，你首先要做到不乱扔纸屑果皮；要学生不迟到、早退，你首先必须做到遵守时间，这也就是要求班主任必须为人师表，即所谓的身教。
四、应当公正对待学生，树立公正严明的形象一个老师能否公正、平等地对待学生，往往会影响到这个老师在学生心目中的形象、地位。
作为班主任，日常与学生接触的机会更多，在处理各项问题时，更应做到公正、平等，不能因学生成绩的优差、以往表现的好坏等而有所偏差，应当一视同仁，具体问题具体对待、处理。
班主任如何树立威信
2014年第3期威信是一把宝剑，由人格魅力熔铸而成，透出“无言召唤，无声命令，无形影响”的气场。
当班主任有威信时，班级管理会顺理成章。
班主任威信的树立是长期的班级管理工作经验的积累和潜移默化的效果，是班主任素质修养的显现，是班主任工作艺术的升华。
本文借一些案例来谈谈班主任如何树立威信的。
一、以德立威，以身作则德才兼备班主任的“内秀”———良好的道德品质、渊博的知识、高超的教育教学艺术是获得威信的基本条件。
（一）“德高为范”，良好的师德是班主任威信的沃土无数优秀教师的经验证明，他们崇高威信的形成，都是因为具备以下特点：政治思想坚定，忠诚教育事业，对教育工作有强烈的自豪感、光荣感、义务感和责任感，无私奉献甘为人梯，以身作则积极进取，严谨勤奋遵纪守法等等。
【案例】“我热爱这项工作”有个青年教师在与学生第一次见面的讲话中就赢得了全班学生的信任。
他是这样说的：“……我想我能当好你们的班主任，因为我热爱这项工作！”【案例评析】教师讲话简洁明了，坚定自信，对自己所从事职业的责任感和自信心溢于言表。
青年教师赢得学生信任的关键是他那强烈的事业心和干好工作的决心。
精神需要精神的感染，道德需要道德的濡化。
热爱本职工作，干好本职工作，是教师良好师德的表现内容之一，而良好的师德是树立班主任威信的基础。
（二）“学高为师”，渊博的知识、高超的教育教学艺术是班主任威信的良田在教育教学中能深入浅出，解决学生的各种疑难；能上知天文下知地理，谈今论古，开阔学生的视野；能采用恰当的方法和独特的策略，培养学生的各种能力；能把握教育分寸，创造性地呈现管理班级的艺术……当班主任成为学生心目中智慧的化身时，威信于无形之中就建立起来了。
【案例】老师和学生的比赛假后返岗，教学技能略有生疏，特别是粉笔字和硬笔字的书写。
有学生说：“老师，你现在写的字难看多了！”我很尴尬，我要在学生面前重拾威信，要尽一切可能找机会弥补这一缺憾。
第二天，我提出老师和学生写字比赛。
教师如何树立威信随笔
教师如何树立威信随笔
作为一名教师,树立威信是非常重要的。
威信不仅能让学生对你产生敬畏之心,更能让你在课堂上掌控全局,顺利开展教学活动。
那么,教师应该如何树立威信呢?
教师要注重自身的专业形象。
衣着整洁大方,仪表端庄,举止得体,这些都会给学生留下良好的第一印象。
同时,教师也要在教学过程中展现出渊博的知识和精湛的教学技能,让学生对你有足够的专业认同感。
教师要保持权威性。
在课堂上,教师要维护好课堂纪律,对于违纪行为要及时制止并予以适当的处理。
同时也要慎用亲和力,不能过于亲近学生,以免失去必要的威慑力。
教师要公正公平。
对待每一个学生都要一视同仁,不能有偏袒或者歧视。
只有做到真正的公平公正,学生才会信服你,从而自觉遵从你的管理。
教师要尊重学生。
虽然教师拥有权威性,但也要以平等的态度对待学生,尊重学生的人格尊严,倾听学生的想法和诉求。
通过真诚的师生互动,才能赢得学生的尊重和信任。
教师树立威信需要多方面的努力,只有展现出专业性、权威性、公正性和人性化,才能真正赢得学生的敬重,从而更好地开展教学工作。
浅谈班主任树立威信的策略
浅谈班主任树立威信的策略浅谈班主任树立威信的策略威信对于班主任而言相当重要。
威信高的班主任，学生自觉完成布置的任务；威信不高的班主任，学生多数会将布置的任务不当一回事，早就抛到“九霄云外”了。
可见，只有班主任在学生中有较高的威信，才能得到学生的拥护和支持，才能顺利地开展班级活动。
那么，班主任如何树立威信呢？一、给学生留下良好的第一印象在接手一个新的班级后，班主任会有很多的第一次：第一次与学生见面，第一次自我介绍，第一节课，第一次班级活动等。
第一印象是不可磨灭的，至关重要。
每个班主任都必须高度重视。
班主任第一次与学生见面要注意自己的举止言行和衣着打扮。
班主任的第一节课要趣味性强，学生参与的活动多，课堂教学要高潮迭起，这样学生才会佩服。
第一次班级活动要精心准备、周密安排，争取在第一次活动中取得好的名次。
二、要以身作则，给学生树立榜样孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”这是说，当班主任自身端正、作出表率时，不用下命令，学生也就会跟着行动起来；相反，如果班主任自身不端正，而要求学生端正，那么，纵然三令五申，学生也不会服从。
事实上，身教重于言教，我们要求学生不乱丢乱扔，学生却依旧我行我素，这时班主任可以拿起扫帚将那些垃圾清扫干净；学生扔在教室里的包装袋，班主任不动声色地捡起来，扔到垃圾筐里。
这样一些行为事实就是告诉学生该如何处理垃圾。
同时要带头遵守班规、校纪，要求学生做到的，自己先做到，以极大的耐心和毅力去做班主任工作。
三、不偏不倚，公正严明学生是存在个体差异的，有家庭的差异，有学习习惯的差异，有学习成绩的差异等。
殊不知偏爱是班主任树立威信的大忌。
曾经，一位朋友的孩子在我班上读书，因为他学习成绩很好，演讲等各方面才能出色，所以我很器重他。
学校的很多活动我都要他参加，并且也取得了不错的成绩。
有一天，学校进行学生给教师评教，很多学生给我提的意见是“偏心”。
开始我还觉得自己很冤枉，反思自己的表现觉得学生们的意见很正确，我就注意了这个问题，并在后来做了改正。
班主任树立威信的五招
班主任树立威信的五招班主任是班集体的教育者、组织者、领导者，也是学生的良师益友。
一个班级能否成为积极向上，勤奋好学、朝气蓬勃、团结友爱的班集体，关健取决于与这个班在学生中有没有威信。
一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。
班主任怎样才能树立自己的威信呢？第一招、用广博的文化知识，精堪的教学技巧去征服学生。
“工欲善其事，必先利其器”。
广博的文化知识，精堪的教学技巧是树立班主任威信的重要条件。
要想搞好本学科的教学，没有丰富的知识是不可能的，没有渊博的知识，能赢得学生的佩服，也是难以想象的。
事实证明几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。
教学中，单靠教材上那点知识去教学生，知识这样浅薄贫乏，只能是误人子弟，且时代在变换，知识更新的速度愈来愈快，再格守“要给学生一杯水，自己要有一桶水”的古训也是远远不够的，只有学习、学习、再学习，不断更新充实自己，全面提高自己素质，在“学”字上下功夫，使自己的知识形成一个取之不尽，用之不完的源头水，成为学生的百科全书，讲起道理，深入浅出；论证观点，有理有据；剖析问题，入木三分；处处让学生大开眼界，这样才能使自己的教学工作永葆青春活力，学生会深为你渊博的知识，上进的精神而敬佩。
办事有条不紊，才能赢得学生信赖。
在工作中才能起到“不令而行”的效果。
第二招、保持良好的心态赢得学生良好的心态是树立班主任威信的前提条件，教师的心理缺陷不但会造成教育的失败，而且由于耳濡目染将影响学生的心理健康。
因此教师不但要有终身从教的信念，丰富的治学经验，强烈的事业心和责任感，而且要保持良好的心态，注重心理的自我调节。
首先要坚持正确的学生观，对学生一视同仁，不存偏见，主观臆断。
其次发展自己多方面的兴趣爱好，开阔视野，丰富学识，防止情绪孤僻化，抑郁化，有利于调节自己的心理状态保持乐观的情绪。
其三，在强调个人价值凸现金钱作用的今天，要拥有一颗平常心，坦然面对名与利，多一份豁达与自第1页共3页信，少一点烦躁与不安，它是保持健康心态的重要因素，也是老师做人的信条、理念。
班主任应怎样树立自己的威信
班主任应怎样树立自己的威信班主任是班级集体的教育者和组织者，与学生接触最多，对学生影响最大，一个班级能否成为积极向上，勤奋好学，很大程度上取决与这个班主任在学生中有没有威信。
一个在学生中没有威信的班主任，是不可能做好班级工作的。
那么班主任怎样才能树立自己的威信呢？我认为应该做好以下几点。
一、班主任只有尊重学生才能受到学生的尊重，才能在学生中树立起自己的威信。
尊重学生，首先要虚心听取学生的意见，特别要听取学生对班主任的批评意见。
学生在所有方面不一定都不如老师，老师也不一定在所有方面都比学生高明。
无论是多优秀的班主任，工作中不可能没有缺点。
“金无足赤，人无完人。
”学生和班主任朝夕相处，对班主任的缺点看得最清楚。
处于对班主任工作的关心，提出批评和意见，班主任应热烈欢迎、虚心接受、认真纠正，这才是对学生的尊重，对工作的负责。
尊敬学生，就要把自己和学生摆在平等的位置上。
找学生谈话，要讲清道理，实事求是、以理服人。
尊重学生要尊重学生的人格，保护学生的自尊心。
二、班主任只有爱护学生，才能受到学生的爱戴，才能学生中树立自己的威信。
爱护学生应是班主任的主职。
班主任对学生的爱护，应该对学生的思想、学习和生活全面关怀，做学生的贴心人。
班主任应向父母关心爱护子女那样，无微不至地关心爱护学生。
对生活上、心理上有困难地班主任应设法解决。
我们班三个学生是留守儿童，，我也经常找他们谈话，做他们的思想工作，周末给他们洗衣服等。
班主任爱护学生，决不等于迁就和袒护学生的缺点和错误，放松对学生的要求。
“严是爱，打是害，不管不教要变坏。
”班主任对学生的要求一定要严格。
班主任爱护学生要注意面向全体，不能只偏爱少数好学生，对后进生也要一样爱护。
对后进生要具体分析，弄清原因，然后采取必要的措施，把后进生转化为先进。
对后进生不仅要看到他们的缺点，更要看到他们的优点，看到他们身上的闪光点，从而根据他们的心理特点，调动他们的积极因素，努力做好转化工作。
班主任如何树立威信
实现学生自我管理
光明学校的老师是可爱的 光明学校的纪律是无情的 有情的关心，无情的管理
人的管理+制度的管理
新“官”上任三步曲
• 第一个星期能叫出自己班上的每一个 学生的名字； • 第二个星期基本掌握每一个学生的性 格、兴趣爱好（并开始建立学生成长 档案）； • 第三个星期与学生一起制定本班的班 规和选拔班干部；
Байду номын сангаас
“威信”不同于“威严”
在这里，我们必须把教师的 “威信”与道貌岸然、神圣不可侵 犯的“威严”和“凶”区分开来。 “威信”使人亲而近之，而“威严” 则让人敬而远之。学生感到有威逼 力量的教师，不一定是具有威信的 教师。
三、教学能力
李镇西认为， “作为一个班主 任，一定首先要 在学科教学或者 说专业技能上征 服学生，要让学 生恋自己的课 堂……让学生觉 得上你的课时间 过得特别快，下 课后又盼望着明 天上你的课”。
班主任威信之一
三、班主任怎么树立威信
1、用良好的第一印象“征服”学生 2、用广博的知识去“吸引”学生
3、用崇高的事业心和高度的责任感感染学生
4、用无私奉献的情感去打动学生
5、以身作则，表里如一，用榜样去规范学生 6、不偏不袒，用公正的态度对待学生 7、言出必行，用诚信去影响学生
• 魏书生，男，1950年5月4日，出生于河北省交河县。当 代著名教育改革家。 全国中青年有突出贡献的专家，首 届中国十大杰出青年等殊荣。 • ◎魏书生曾是一名工人，却写了150次报告要求做老师。 • ◎魏书生是语文老师，用20个课时就教完200个课时的内 容，且学生成绩好得出奇。 • ◎魏书生同时出任几个班的班主任，不管什么样的学生到 了他的手上，个个品学兼优。 • ◎魏书生是一位称职的丈夫和父亲，家庭和谐，儿子以优 异成绩考入清华大学。 • ◎魏书生曾是中国唯一一位同时担任中学班主任、中学语 文教师的市级在任教育局长。
如何在学生中树立自己的威信
如何在学生中树立自己的威信古人云："有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。
"有威信的老师，学生会心悦诚服地接受他的教育和劝导，做工作常常事半功倍；没有威信的老师，学生对他的劝导会置若罔闻，甚至产生不满和对立情绪，往往事倍而功半。
班主任的威信既然有如此巨大的教育作用和感召作用，那么老师如何树立自己的威信呢？一、有一颗诚挚的爱心。
做为一个老师首先要具有爱心，没有爱就没有教育。
只有你真正的在学习、生活等方面去关爱他，去了解他，用真诚与爱心去跟他们交朋友，做他们的良师益友。
那样他才会被你所感动，愿意倾听的话语，更愿意为你而付出。
二、平等对待每个学生。
首先，平等是老师和学生的平等。
老师不能总是高高在上，气势凌人，要尊重学生，倾听学生，让学生感受到自己的意义、价值所在，他才会更加的敬重你。
其次，平等是学生和学生的平等。
老师不能因为个人的原因而在同一件事情上对学生的态度差别太大，要实事求是的处理问题。
我记得有一个小男孩曾经对我说：“我喜欢龚老师，因为她很公平。
”我被这句话感动，我真切地感到平等的对待每一个学生，是多么的重要。
三、从自己做起。
从古到今，我们一直提倡教师要教书育人，提倡言传身教。
首先，我们就要做到教书育人。
几乎所有的学生毫不例外地喜欢和敬佩有能力的、有本事的老师，无不被老师渊博的知识与深入浅出的教艺所折服。
所以老师必须要有丰富的学识和精湛的教艺。
其次，要做到言传身教。
自己的仪表，自己的语言，自己的行为都是学生学习的榜样，我们要做到仪态大方，穿着得体，言行一致，言而有信。
总之，老师的威信来自他给学生的关爱，来自他对学生的尊重和对待事情的公正，来自他对学生的熏陶和榜样作用等多方面，是一个长期的过程，而不是立竿见影的事情，老师的威信是在教育过程中潜移默化形成的。
浅谈班主任如何树立自己的威信
浅谈班主任如何树立自己的威信岳玲班主任威信的高低是影响班主任工作的重要因素。
一个有威信的班主任，他的学生就亲其师，听其言，信其道，效其行；他所带的班级就会成为有凝聚力和荣誉感的优秀集体，在这个集体里的每名学生都将在学习、思想和生活各方面得到很好的发展。
既然威信在教学工作中有如此巨大的教育作用和感召力量，那么，班主任应如何树立自己的威信呢？一、品德高尚，以“德”立威班主任的“德”，即“师德”，其主要体现是班主任对学生成长高度负责和对教育事业无限热爱。
实践证明，班主任能否得到学生的拥护爱戴，学生首先要衡量其“德”行，因为它是建立威信的基础。
在教学工作中，我们总能看到一些班主任由于疲劳过度或身体有病却仍然坚持工作，或许这样的班主任声音嘶哑，讲课的水平可能不如平时，但学生却听得出奇的认真，这是他们已被班主任这种对学生成长高度负责的精神所感动，这是他们已被班主任这种对教育事业无限热爱的情怀所感染，这是他们已被班主任高尚品德和人格魅力所征服。
因此，可以这样说，品德高尚的班主任在学生中最具魅力，最有威信。
二、学有所长，以“识”树威有丰富知识的班主任，能在学生的周围形成一个强大的磁力场，使其乐意接受班主任的管理，自然，班主任开展工作也会得心应手。
当前，正值“知识爆炸”的信息时代，知识老化速度日益加快。
作为一名优秀的班主任只有树立“知识恐慌”的忧患意识，不断地加以“充电”，才能杜绝知识上出现“赤字”和水平“透支”的现象，才能始终做到在学生心目中你最“美”。
三、能力出众，以“才”增威如果说“德”是决定班主任威信的根本性因素，那么，班主任的“才”可以影响其威信的大小。
“才”是指班主任的领导才干和领导能力。
它对学生的调动力和牵引力影响极大。
一个才华横溢的班主任可以使学生产生信赖感和安全感，如班主任写得一手苍劲有力的好字，或联欢会上一曲动人的歌，这总能引起学生们无比青睐和仰慕，这样的班主任即使在非常艰苦的逆境中，学生也愿意同心同德地跟着他一起去战胜困难。
班主任如何树立自己的威信
班主任如何树立自己的威信班主任如何建立自己的声望？黄碧琛班主任是班级的教育者，组织者和领导者，也是学生的好老师和朋友。
关健是否能够成为一个积极，勤奋，热切，团结和友好的阶级，关键取决于这个班的学生是否有任何声望。
在学生中没有声望的班主任不太可能在课堂上做得好。
班主任如何建立自己的声望？我来谈谈它。
首先，运用广泛的文化知识和熟练的教学技巧来征服学生。
“如果你想做一些好事，你必须首先加强它。
”广泛的文化知识和优秀的教学技能是树立班主任声望的重要条件。
如果你想做好这个课程的教学，就不可能没有丰富的知识。
没有深刻的知识，赢得学生的钦佩是不可想象的。
事实证明，几乎所有的学生都毫无例外地喜欢和钦佩有能力和有能力的老师，并且都对教师的深刻知识和深刻的教诲印象深刻。
在教学中，依靠教科书的知识来教学生，知识是如此浅薄和贫穷，只能是一个错误，时代在变，知识更新的速度越来越快，然后是必须给学生一杯水。
有一桶水的古老训练是不够的。
只有学习，学习和重新学习，不断更新和丰富自己，提高自身素质，努力学习“学习”这个词，使他们的知识取之不尽，用之不竭。
无尽的水源，学生的百科全书，真相，易于理解;论证，有道理;分析问题，进入树林;处处睁开眼睛的学生，让他们的教学工作永远青春活力，学生会深深钦佩你的渊博知识和进取精神。
为了赢得学生的信任。
在工作中，你可以达到“无所事事”的效果。
第二，保持良好的态度，赢得学生良好的态度是树立班主任声望的前提。
教师的心理缺陷不仅会导致教育失败，还会因耳聋而影响学生的心理健康。
因此，教师不仅要有终身教学的信念，丰富的学术经验，强烈的敬业精神和责任感，还要保持良好的心态，注重心理自律。
首先，要坚持正确的学生观，平等对待学生，不要有偏见和主观判断。
其次，发展自己的爱好和兴趣，开阔视野，丰富知识，防止情绪孤独，抑郁，有助于调节心理状态，保持乐观。
第三，在今天强调个人价值和现金的作用，我们必须有一颗正常的心，面对名义和利益，更多的开放和自信，减少烦躁和焦虑，这是维持一个人的重要因素。
你如何在学生面前树立自己的威信
１、你如何在学生面前树立自己的威信？威信是学生的一种心理反应，是令学生信服，让学生自动接收某种管理说教的一种积极的情感，是学生发自内心的一种尊重和信服，它具有较强的感召力。
在学生面前树立自己的威信，有利于教育教学工作更好地开展。
应做好以下几点班主任的威信是有效开展班级工作的前提，是走进学生心灵的有效途径。
（1）、为人师表！以学识教人！以德示人！以理服人！以情感人！渊博的学识特长：老师有一技之长，会让学生产生敬佩崇拜之情。
幽默的语言：有时候可以缓解尴尬的局面。
为人师表：老师的一言一行都会给学生起到示范作用，他的人格力量会使他在学生中树立起崇高的威信。
在工作中应做到一视同仁：学生十分看重老师为人处事的态度是否公平公正。
老师是否公平公正地对待每一个学生，则是影响老师威信的重要因素。
一诺千金：师仅仅是为了暂时缓解矛盾而轻易许下诺言的话，无疑在精神上对学生是一种最巨大的伤害。
长此以往，就像狼来了的故事一样，老师的地位在学生心里就会慢慢地变得荡然无存了。
严中有爱：对待学生的错误我们一定严格要求，但在生活上一定要让学生感觉到老师的爱。
特别是当学生遇到困难、挫折和不幸的时候，更应伸出援助温暖的手，抚平他们的伤痕，鼓励他们战胜困难。
注重仪表：教师仪表大方，衣着整洁朴素，会引起学生的好感；生活懒散、衣冠不整、不讲卫生和做怪动作等不良习惯，有损于教师形象。
所以，教师衣着打扮要整洁朴素，切忌赶时髦，穿奇装异服；举止姿态要自然而大方，平静而安详，沉稳而端庄，注意“身教”的效果；要热情大方，和蔼可亲，平易近人，谈吐文雅，彬彬有礼。
这些都会直接给学生好感，留下深刻的印象，赢得学生的爱戴。
良好的第一印象：教师第一次和学生见面给学生留下的印象特别深刻，因为学生对新教师总是怀有新奇感，十分关注教师的一言一行。
第一印象好，往往对教师以后的言行向好的方面解释；第一印象不好，学生会感到失望，常向不好的方面解释教师的言行，教师威信就难以建立。
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1.关注教室布局：力求做到错落有致，美观大方，主题鲜明。
2.注意整体卫生：做到“六面净”，即：顶无蛛网，地无垃圾，
墙无尘土，张贴规范，六面干净，一尘不染。
3.环顾墙上悬挂：标语牌，素雅醒目，语言针对性强，符合班
级特点；窗帘干净，拉放位臵合理适中。
4.修剪窗台盆花：花盆是班级文化的一部分。花盆的大小摆放；
五.加强后进生管理，注意工作方法，运用艺术 家的技巧，去塑造后进生合格的成长人生。
班主任在工作中，最有成就感的不是自己的教学成绩都是第 一，而是自己的教育教学思想，能深深扎根于学生的心灵， 使学生明确自己的发展方向，找到自己在学习、生活中的位 臵最为重要。
所谓的后进生，不仅是学习不好，而主要的是品质有问题， 解决这类学生的品质，去提高它们的品行，才是班主任最应 优先做到的。
班级是一个学校的基层教育单位，班级的教学活动、教学方 向、教学理念大多出自于上级文件的指示精神，对上级的文 件指示精神，班级在教育教学中一定要做到不折不扣的贯彻 执行，切不可无动于衷或臵若罔闻，也不可另起炉灶，自成 一体。因为责任是不可替代的。 班主任在对待上级文件和贯彻有关指示精神中，一定要转变 观念，认真学习，准确领会，根据实际对学生加以正面引导 。 言随心出，处处体现对学生的关爱，这种做法必将获得学生 的好感，同时也能使学生在今后的学习工作中养成勤于思考、 乐于思考的作风。
七.审视自己,端正态度;知错就改,不扭捏作态.
♣♣ 班主任在工作中,既要管好学生,又要教好课；既要处 理自己私人的事情，又要照顾家庭的生活。 ♣♣ 班主任犯错在所难免，但关键在于，如何对待错误； 是千方百计寻找理由，为自己开脱；还是敞开心扉，勇于 改正错误。这是检验一个班主任，是否心胸宽广，海纳百 川的试金石。 ♣♣ 一个在学生面前，能放下自己的身段，认真检讨自己 工作中错误的班主任，不仅不会使自己的威信降低，反而 更能在学生中，引起反响，提高影响力。
花的长势形状、修剪和管理同样是一门学问。
5.教室工具有序：工具使学生打扫教室的“武器”，教室工具
的使用和摆放同样有着高深的学问。
6.课桌放置整齐：一个班级少说也有几十人，课桌与课桌的间
距要求做到合理适中，整齐划一。
三．正确领会上级精神，根据实际对学生加以正面 引导；贯彻到位，言随心出，体现关爱。
八 . 把握时机，展示自己，拉近同学生的距离， 在寓乐于教中得到收获。
♣ 班主任不是只会教书的教书匠，也不是只有理论教化 的传声筒。 ♣ 班主任应该成为教育教学的多面手，不仅拥有丰富的 知识，而且还要有其它方面的才能。 ♣ 寓乐于教的方式，有时所得到的收获，会使你超乎想 象，甚至会出现奇迹！
班主任工作琐碎、繁杂，但,永无止 境；班主任付出太多、很累，然,从无怨 言。事实证明：老师心里有学生，学生 眼中有老师；老师关心学生一寸，学生 感恩老师一尺。让我们爱孩子吧，但愿 孩子的喜怒哀乐，将来都会变成你美好 的回忆，而非彻骨铭心的愧疚！
四.班主任要勇于担当，与同事和谐相处，对学生平 等相待，建立良好的人际关系，以提升班主任的 人格魅力。
“一个班级就是一个家，班主任就是家中的妈”。在一个班 集体中，学生是学习的主体，教师是教学的主体，二者不可 偏废。对班主任来讲，学生就像是自己的孩子，任课教师就 像是家中的客人。班级工作必须“看成一个集体，攥成一个 拳头，为了一个目标”。 一个豁达宽容，善于思索，勇于创造的班主任，能在平时工 作中，认真聆听各任课教师的建议，并能将之融汇在自己的 日常管理中，谦虚待人，正确行事。 班主任应尽量大的去树立任课教师的正面形象。在学生对任 课教师产生误会或有抵触时，班主任切不可人云亦云 .……。 此时，班主任的协调艺术就显得就尤其重要 。
六.心胸坦荡放眼量，处处留心皆育人。
班主任在工作中会遇到各种各样的学生，也会遇到许多离奇 古怪，不可理喻的问题。被冤枉事小，而委屈有时受不了， 生气更是让人烦。 班主任能伸能屈，才能运筹帷幄；心胸宽广，才能处事不惊。 一种方式未能解决问题，那就换另一种方式进行解决。永远 记着：学生在你面前毕竟是一个孩子。孩子有千万种，性格 就有千万个，那你的方法也就要有千万条。
班主任如何 在工作中树立起自己的威信
邢台市第五中学
.
王兆海
引
言：
班主任是一个班级的管理者、组织者。学 生的吃、喝、拉、撒、睡，学、ห้องสมุดไป่ตู้、言、行、考， 是每一位班主任在工作中，都不可忽视的环节。 ♣ 班主任的努力和辛劳是打造一个优秀班级 的必要前提，然而，要想真正成为一个名副其实 的优秀班级，你就必须先打造自己成为一名优秀 的班主任，并磨练自己切实掌握一位优秀班主任 所应有的班级管理艺术。
♣
一.认真钻研教材，提高业务能力，以教服人， 赢得喝彩，获得尊重.
★ 班主任高超的教学能力，多样的教学手段，灵 活的教学方法，富有哲理、逻辑缜密的语言表现力， 能让学生的心灵受到震撼，产生共鸣。
★ 只要你选择了这个教师这个职业，且担起了 班主任的重任，钻研教材，提高业务能力，就是你 的本分；超群的授课艺术就是你的饭碗，就是你的 资本，就是你做班主任树立起威信、折服学生的首 要法宝。
二.优美的教室环境，温馨的班级文化，家一样 的心理感受，展现班主任良好的个性素质。
班级环境和班级文化建设所展现的是班级的一个外 在美。学生来到教室，首先应使其感觉到宾至如归， 既有家的亲和，又有母爱的温暖。 创设良好的班级环境、班级文化是展示班主任的治 班理念，展现班主任良好个性素质的体现. 良好的 班级环境、班级文化，会使班主任在班级管理上收 到事半功倍的效果，并使自己的努力受到学生的肯 定。