《谏逐客书》教学精品课件

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11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册

11.1《谏逐客书》课件(共39张PPT)统编版高中语文必修下册

女不充后宫,而骏良駃 • 郑国、卫国的美女就不会充满后宫;駃騠骏马就不会
騠不实外厩,江南金锡 满布在宫外的马舍;
不为用,西蜀丹青不为 • 江南出产的铜锡不能用,蜀地出产的丹青颜料也不能
采。
取。
• 所以饰后宫,充下陈, • 如果用来装饰后宫、充当侍妾、(使您)赏心快
娱心意,说耳目者,必 意、悦目娱耳的,都一定要秦国出产的才行,
》《卫》,退弹筝而取 带的乐曲,摒弃弹筝而采用《韶》《虞》等古乐, 《昭》《虞》,若是者 像这样做是为什么呢?还不是因为(能让)当时心 何也?快意当前,适观 情愉快,适于观听罢了。 而已矣。今取人则不然 。不问可否,不论曲直 • 现在用人却不是这样,不问行不行,不论是非曲 ,非秦者去,为客者逐 直,不是秦国人都让离开,凡是客卿一律赶走。
十,遂霸西戎。孝公用 • 秦孝公实行商鞅的新法,转移风气,改变习俗,人
商鞅之法,移风易俗, 民因此殷实富裕,国家因此富强,
民以殷盛,国以富强, • 老百姓乐于为国家效力,各国诸侯都归附听命,
百姓乐用,诸侯亲服, • (秦国)战胜了楚、魏两国的军队,攻占了上千里
获楚、魏之师,举地千 的土地,
里,至今治强。
《谏逐客书》
人教版必修下册
李斯
第一课时 学习目标: 1.了解李斯其人以及文章的写作背景,积累文言 基础知识。 2.把握文章的思路,概括内容要点。 3.学习本文开门见山立论, 运用铺陈列举事实说 理和比喻说理的方法。
李斯生平
• 李斯 (?—前208),楚国上蔡人。 • 曾与韩非师从荀子,学帝王之术。 • 早年为楚小吏,后入秦,推行一系列加强君王专制的措施,官至 丞相,助秦统一天下。 • 始皇死后,为赵高陷害而被腰斩。 •《史记·李斯列传》中的几个典型情节

11.1 谏逐客书 课件(共30张PPT).ppt

11.1 谏逐客书 课件(共30张PPT).ppt

②……必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷, 犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充 下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、 傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。……
②……必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷, 犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实 外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充 下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、 傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶 窈窕赵女不立于侧也。……
谏逐客书
目录
壹书旧“
。往臣 ”复僚
,敷 皆奏 总, 曰朋

声《政《
吴 的 与 务 谏 讷 书 妻 的 逐
信书奏客
《 。 》 疏 书 :。》 传 :文 章 寄 随 亲事 辨 人 谏 、诤 吐 、体 》 露 议 心论
——


叁《
谏 逐 客 书 》
写作背景
“ 会韩人郑国来间秦,以作注溉渠,已而觉。秦宗室 大臣皆言秦王曰:“诸侯人来事秦者,大抵为其主游间于 秦耳,请一切逐客。”李斯议亦在逐中。
孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百 姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡, 南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。
昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食 诸侯,使秦成帝业。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡, 南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤, 遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。

《谏逐客书》ppt课件(32页)

《谏逐客书》ppt课件(32页)

蹇叔于宋,来丕
豹、公孙支于晋。 来:招致
我听说官吏们在商量驱逐客卿,我私意认为这是错误的。过去秦
穆公寻求有才干的人,在西边从戎地收用了由余,在东边从宛地 聘到了百里奚,从宋国迎来蹇叔,从晋国招来丕豹、公孙支。
并:兼并,吞并。孝公:即秦孝公,战国时秦
此五子者,不
产于秦,而缪 公用之,并国 二十,遂霸西 戎。孝公用商 鞅之法,移风
是真正的秦国音乐;郑国、卫国一带的乐曲,《韶》《虞》《武》《象》等传
说中的古乐,都是别国的音乐。
今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》, 就:接近,靠近,趋向。
退弹筝而取《昭》《虞》,假设是 者何也?快意当前,适观而已矣。
假设:像。
今取人则不然,不问可否,不管曲 适观:适于观赏
直,非秦者去,为客者逐。然则是 然:这样。
早年为郡小吏,后从荀子学帝王之术,学成入秦。初被 吕不韦任以为郎,后劝说秦王政灭诸侯、成帝业,被任为 长史。秦王采纳其计谋,遣谋士持金玉游说关东六国,离 间各国君臣,又任其为客卿。
秦王赢政十年〔前237年〕下令驱逐六国客卿。李斯上 《谏逐客书》阻止,为秦王赢政所采纳,不久官为廷尉。 在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。
有随、和之宝,垂明 随、和之宝:即随侯珠与和氏璧,传说中春
月之珠,服太阿之剑,秋时随侯得到的宝珠和楚人卞和所获的美玉。
乘纤离之马,建翠凤 之旗,树灵鼍之鼓。
垂:垂挂。
明月:宝珠名。 服:佩戴。
此数宝者,秦不生一 纤离:骏马名。 建:树立。
焉,而陛下说之,何 说:通“悦〞,喜悦,喜爱。犀象之器:用
也?必秦国之所生然 犀牛角和象牙制成的器具。玩好:供赏玩的
夫物不产于秦,
可宝者多;士不 资:资助,帮助。 产于秦,而愿忠 损:减少 者众。今逐客以 益:增益,增加。 资敌国,损民以 益仇,内自虚而 外树怨于诸侯, 求国无危,不可 得物也品。不出产在秦国,但值得珍视的有很多;人才不

《谏逐客书》课件 (112张PPT)

《谏逐客书》课件 (112张PPT)

语文 必修 下册
词类活用
1.名词作状语
(1)西.取由余于戎,东.得百里奚于宛( 向西,向东 )
(2)蚕.食诸侯
(像蚕一样 )
2.动词的使动用法
(1)来.丕豹、公孙支于晋 (2)移.风易.俗 (3)娱.心意
(使……来 ) (使……转移,使……改变 ) (使……愉快 )
语文 必修 下册
3.形容词的使动用法
语文 必修 下册
活动2 请结合文本分析《谏逐客书》铺陈排比、气势雄辩的特点。 【答案】(1)《谏逐客书》在列举事实和申述道理时极尽铺张排比之 能事,而且整篇文章一以贯之。这种铺张由一个接一个的排比句式组成。 从文章的第二段开始,就首先铺陈了秦国在逐渐壮大富强的发展过程中 众多客卿的功业,由四位国君唯才是用的史事组成一个大的排比,每个 排比句式中,又彰显出铺张的痕迹。比如说到秦惠王用张仪之计,从西、 北、南、东各个方向上的拓展来铺陈和展示张仪的作为。
语文 必修 下册
文本特色 1.作者善用比喻,从而增强了议论的形象性和说服力 最突出的例子是用秦王取物的态度为喻,来说明秦王对客卿应该抱 的态度和不可取的态度。如文中写道:“夫击瓮叩缶……适观而已矣。” 这形象地说明了秦王想取得天下,在任人方面也应该弃退秦国那些平庸 之辈,而取用异国的贤能之人。此外,用“太山不让土壤……故能就其 深”为喻来说明“王者不却众庶,故能明其德”的道理;用“藉寇兵而 赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为,形象而具 有说服力。
语文 必修 下册
[随堂小练]
1.下列句子中没有通假字的一项是
()
A.臣闻吏议逐客
B.向使四君却客而不内
C.河海不择细流
D.辛未三月念六夜四鼓
【答案】A

《谏逐客书》课件(共23张PPT)

《谏逐客书》课件(共23张PPT)

学习第二段
1.致、垂、服、太阿之剑、纤离之马、建、 树、说、不饰朝廷、为、玩好、駃騠、实、 为采、所以、下陈、娱、说、宛珠之簮、傅 玑之珥、阿缟之衣、随俗雅化、佳冶窈窕、 快、适、然、然则、乎、所以、术。 2.以秦王日常生活的事例为论据,说明秦王重 物轻人的做法与统一天下的目的是相违背的。
1、开头至“而陛下说之,何也?”
三、类比论证:重物轻人
▪ 用异国物(客观事实与反面假设) ▪ 取物原则:快意当前,适观而已 ▪ 用人原则:非秦者去,为客者逐 ▪ 重物轻人:此非所以跨海内、制诸侯之

四、理论概括:阐明纳客与逐客的利害
▪ 正面:天道与圣王的做法 ▪ 反正:秦国目前的做法
逻辑严密,富于文采,理足词胜,雄辩滔滔
五、总结分析:逐客必将造成秦国的危亡。
学习第三段
▪ 1.是以、让、就、却、众庶、明、所以、乃 、黔首、资、却、业、藉、兵、赍。
▪ 2.理论论证:纳客之利与逐客之弊。强调逐 客实为损害自己帮助敌人。
学习第四段
▪ 1.资、益、内、外。 ▪ 2.进一步证明逐客关系到秦国的安危。
“乃除逐客之令,复 李斯官”
——《史记》
一、开门见山表明观点,指出逐客是错误的
于是秦始皇在公元前237年下令 逐客,李斯也在被逐之列。就在被逐 出境的途中,李斯写下了有名的《谏 逐客书》,劝阻秦王。
秦王采纳了他的意见,立即派人 将李斯追回,任命为廷尉(最高司法 官),并文言字词含义;分析段意、层 意翻译全文、疏通文意。
▪ 2.分析文本结构及说理方法,学习作者说
▪ 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。 ▪ 开门见山,语气谦和,平心静气,切合日理万机的秦
王的性格
二、史实论证:客卿于秦有功
• 穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 • 孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 • 惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 • 昭王得范雎——打击豪门———强化集权 • 论证得当,洋洋洒洒,气满声足,说服力强。

《谏逐客书》ppt课件42张

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假如,假使
通“纳”
这样
之实,而秦无强大之名也。 威名
精读文本
请同学们自由诵读第一段,梳理本段的论证思路,完成下面的表格。
提出论点 证明论点 得出结论
臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
人物 对人才的态度 采取措施
结果
穆公
求五子 广纳人才 并国二十,遂霸西戎
孝公
用商鞅
变法治国 民盛国强,诸侯亲附
惠王
用张仪 四面扩张 破合纵,诸侯臣服
自主阅读第一段: 1. 明确字音 2. 梳理词义 3. 勾画出有疑问的字词
驱逐 私下

臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
认为
秦穆公
西部少数名族
jiǎn
昔缪公求士, 取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来丕
名→状,在西面。 状语后置
yuān,地名
招致,招揽
豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之,
举出生活中的现实事例,说明秦王喜用别国的珍宝、音乐、美色。而 在用人问题上排斥别国的客卿,这重物轻人的做法与秦王想统一天的 目的是相违背的。
研读第三段
结合课下注释口译第三段,翻译原则: 一字一译,字字落实,同时结合语境想一下翻译出来的 词是否恰当,要能够根据认识的字和语境将不认识的、 翻译不出来的字猜测出来。
结论:重物轻人,非英主所为
5.第二段历来被认为是全文最精彩的段落,请同学们认真研读,分析 其都用了哪些论证方法?
举例论证 类比论证 对比论证
①第一层(段首至“何也?”): 举例论证,正面设喻。 ①第二层(“必秦国之所生然后可”至“窈窕赵女不立于侧
也”): 举例论证、假设论证,反面设喻。 ①第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”): 举例论证、对比论证。 ①第四层(“今取人则不然”至段尾): 对比论证。

《谏逐客书》精品课件

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诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“借寇兵而赍盗粮”者也。
资:资助。 损:减少。
夫物不产于秦,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众。今逐客以资敌国,损民以益雠,
益:增益,增多。 雠:通“仇”,仇敌。
内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。
外树怨于诸侯:状语后置句
研读明技
结构技法
开门见山表明观点,指出逐客是错误的
第三组展示
让:辞让,拒绝。
臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以太山不让土壤,故能成其大;河海
择:通“释”,舍弃,抛弃。 却:推却,拒绝。 明:使(功德)彰明。
不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。是以地无四方,民无异国,四
资:资助,供给。 业:从业,从事,事奉。
时充美,鬼神降福,此五帝、三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌国,却宾客以业
者,真秦之声也;《郑》《卫》《桑间》《昭》《虞》《武》《象》者,异国之乐
也。今弃击瓮叩缶而就《郑》《卫》,退弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也?快
适观:适于观赏。
意当前,适观而已矣。今取人则不然。不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。
然则是所重者在乎色乐珠玉,而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内制诸侯之术也。
昔穆公求士,西取由余於戎,东得百里奚於宛,迎蹇叔於宋,求丕豹、公孙支於晋。 此五子者,不产於秦,而缪公用之,并国二十,遂霸西戎。 孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、 魏之师,举地千里,至今治强。 惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、 蜀,北收上郡,南取汉中,包九夷,制 鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴之壤,遂散六国之纵,使之西面事秦,功施到今。 昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业。

《谏逐客书》课件20张

《谏逐客书》课件20张

开门见山,提出论点 第一段:“逐客”之过 列举历史,反面说理
归纳总结,不能逐客
② 今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿ē之剑,乘纤xiān离之马, 建翠凤之旗,树灵鼍tuó之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而陛下说之,何也?必秦 国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充 后宫,而骏良駃騠jué tí不实外厩jiù,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以 饰后宫,充下陈,娱心意,说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅玑之 珥ěr、阿ē缟之衣,锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。
李斯,秦政治家、文学家。楚国上蔡人。初为郡小吏,后从荀况学帝王之术,战国
末年入秦,初为吕不韦舍人,后被秦王嬴政任为客卿。秦统一六国后,任丞相。参与 制定秦朝的法律并完善了秦朝的制度;主张实行郡县制、废除分封制;又主张焚烧民 间收藏的《诗》、《书》、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的统治;提 出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯实行郡县制等政治主张,奠定 了中国两千多年政治制度的基本格局。秦始皇死后,他与赵高合谋立少子胡亥为帝。 后为赵高所忌,被杀。
【创作背景】
据司马迁《史记·李斯列传》记载,韩国派水工郑国游说秦王嬴政 (即后来的秦始皇),倡言凿渠溉田,企图耗费秦国人力而不能攻韩, 以实施“疲秦计划”。事被发觉,秦王嬴政听信宗室大臣的进言下令 驱逐客卿。李斯也在被驱逐之列,他在被逐的路途上惶恐不安地写下 了《谏逐客书》。
【解题】 谏:劝谏 逐:驱逐 客:客卿 书:奏章,奏疏,也称作“疏”, 是古代臣子向君主陈述政见的一种文体。
【评价】 李斯的一生,绝大部分时间都是在实践着法家思想。他重新受到秦王
政的重用后,以卓越的政治才能和远见,辅助秦王完成了统一六国的 大业,顺应了历史发展的趋势。 秦朝建立以后,李斯升任丞相。他继续辅佐秦始皇,在巩固秦朝政权, 维护国家统一,促进经济和文化的发展等方面做出了卓越的贡献。他 建议秦始皇废除分封制,实行郡县制。又提出了统一文字的建议,之 后又在统一法律、货币、度量衡和车轨等方面付出了巨大努力。这些 措施,都是以法家的加强中央集权和君主专制为指导的。

11.1《谏逐客书》课件(共56张PPT).ppt

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26
细读文本——第二段
第二段:第一层
获得
悬挂
佩带
今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑,
树立
(tuó)扬子鳄
乘纤离之马,建翠凤之旗,树灵鼍之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而
同“悦”, 喜好
陛下说之,何也?
现在陛下得到昆山的美玉,宫中有随侯之珠,和氏之璧,衣饰上缀着
光如明月的宝珠,身上佩带着太阿宝剑,乘坐的是名贵的纤离马,树立的
《泰山刻石文》拓本
《泰山刻石》的作者李斯,可称得上 是我国书法史上第一个有记载的书法家。
《泰山刻石》的书体是秦统一后的标 准字体,小篆。其结构特点,符号化,字 体大小一致,笔画间隔圆润。直到今天, 印章还在使用这种字体
作者简介
李斯:一只利欲熏心的硕鼠
后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年) 被腰斩于咸阳闹市,并夷三族。
秦王政十年(前237年)下 令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐 客书》阻止,为秦王政所采纳, 不久官为廷尉。在秦王政统一六 国的事业中起了较大作用。
秦统一天下后,还参
他是秦代散文的代表作家,现存
与制定了法律,统一车轨、 《谏逐客书》、《泰山刻石文》、《瑯
文字、度量衡制度。
玡台刻石文》等,以前者最为著名。
作品简介
细读文本——第二段
第二段:第二层
供玩赏的宝物
必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰朝廷,犀象之器不为玩
(jué tí)骏马名
好(hào),郑、卫之女不充后宫,而骏良駃騠不实外厩,江南
黄铜 不为(您)所采,同“彩”,彩饰
金锡不为用,西蜀丹青不为采。
如果一定要是秦国出产的才许可采用,那么这种夜光宝玉,决不会成为 秦廷的装饰;犀角、象牙雕成的器物,也不会成为陛下的玩好之物;郑、卫 二地能歌善舞的女子,也不会填满陛下的后宫;北方的名骥良马,决不会充 实到陛下的马房;江南的金锡不会被陛下所用,西蜀的丹青也不会作为彩饰。

《谏逐客书》ppt课件

《谏逐客书》ppt课件

兵:武器。 是以:因此。 让:拒绝。 择:通“释”,舍弃。 却:拒绝。 明:使动,使……明。 所以:表原因。
我听说田地广就粮食多,国家大就人口众,武 器精良将士就骁勇。因此,泰山不拒绝泥土, 所以能成就它的高大;江河湖海不舍弃细流, 所以能成就它的深邃;有志建立王业的人不嫌 弃民众,所以能彰明他的德行。因此,土地不 分东西南北,百姓不论异国它邦,那样便会一 年四季富裕美好,天地鬼神降赐福运,这就是 五帝、三王无可匹敌的缘故。
处卑贱之位而计不为者,此禽鹿视肉,人面而能强行者 耳。故话莫大於卑贱,而悲莫甚於穷困。久处单贱之位,因 苦之地,非世而惡利,自托於无内,此非士之情也。
再见
而③ :表并列。
用,这就会使国家没有丰厚的实力,而 让秦国没有强大的名声了。
一、请思考本文的中心论点是什么? 臣闻吏议逐客,窃以为过矣。
第一段开篇指出逐客主张是错误的,统领全文。
接着从正面论证用客卿强国的重要性。作者首先列举四代君主任 用客卿富国强兵的事实。又从反面作出推论:假如这四位君主不 用客卿,秦国就不会有现在这么强大,从而将逐客之错误巧妙隐 含于评述用客之功中。
认识作者
李斯(约公元前284年—公元前208),秦朝丞 相,著名的政治家、文学家和书法家,协助秦始 皇帝统一天下。
参与制定了法律,统一车轨、文字、度量衡制度。 秦始皇死后与赵高合谋立少子胡亥为二世皇帝。 后为赵高所忌,腰斩于市,灭三族。
鲁迅曾说:“秦之文章,李斯一人而已。”
文化常识
奏疏是臣子向皇帝陈述意见或说明心曲的文章。
东、西、南、北:名词作状语。
包:动词,吞并。
秦惠王采纳张仪的计策,攻下三川
制:控制。 散:使动,使……解散。 从:通“纵”。
地区,西进兼并巴、蜀两国,北上 收得上郡,南下攻取汉中,席卷九 夷各部,控制鄢、郢之地,东面占 据成皋天险,割取肥田沃土,于是

《谏逐客书》ppt课件

《谏逐客书》ppt课件
必秦生而后可,不饰、不为、不充、不为用、不为采、不实、 不进、不立 (反) 通过假设论证从反面证明“非秦者弃”的荒谬,指出取用外物 的原则是“娱心意,说耳目” 音乐:秦声粗鄙,弃;异国之乐动听,取 对比论证 3、李斯得出了什么结论? 重物轻人,无益霸业
三、学习第三段
臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则 ①让:通“攘”。推辞; 士勇。是以太山不让土壤,故能成其大; 推让;拒绝。
①所以:用来……东西
②说:使……愉悦
③傅:附着,加上:皮之 不存,毛将安傅
④窈窕:形容女子文静而美 好:~淑女。
⑤那敲击瓦器,拍腿弹筝, 呜呜呀呀地歌唱,能使人 耳目畅快的,的确是秦国 的音乐了。
今弃击瓮叩缶而就《郑》 《卫》,退弹筝而取《昭》 《虞》,若是者何也?快意当 前,适观而已矣。今取人则不 然,不问可否,不论曲直,非 秦者去,为客者逐。然则是所 重者在乎色、乐、珠玉,而所 轻者在乎人民也。此非所以跨 海内、制诸侯之术也。
河海不择细流,故能就其深;王者不却 ②择:“释”,舍弃
众庶,故能明其德。是以地无四方,民 ③业:使成业或乐业:曹
无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝
公闻权以土地业备,方
三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资敌
作书,落笔于地。使从
国,却宾客以业诸侯,使天下之士退而
事于,以…为职业:驼业
不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉寇
学习本文论 证方法。
欣赏本文的 劝谏艺术。
一、知人论世
李斯 徐钧 (宋)
燃除六籍忍坑儒, 本欲愚人卒自愚。 若使当时甘被逐, 东门牵犬欢应无。
“吾欲与若复牵黄犬俱出上蔡东门 逐狡兔,岂可得乎?”
李斯:战国末年楚国人,著名政治家、文学家和书法家。
李斯早年从荀卿学帝王之术,入秦国后,初为秦相吕不韦舍人, 后被秦王政任为客卿。秦统一天下后,李斯被任为丞相。参与制 定了秦朝的法律并完善了秦朝的制度;他主张实行郡县制,又主 张焚书坑儒,以加强专制主义中央集权的统治;提出并且主持了 文字(小篆)、车轨(6尺)、货币、度量衡的统一。奠定了中国 两千多年政治制度的基本格局。

《谏逐客书》ppt课件(16页)

《谏逐客书》ppt课件(16页)
却宾客以业诸侯,使天下之士退而不 敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉寇兵而 赍盗粮”者也。
5、得出结论,逐客必将造成秦国的危亡。
今逐客以资敌国,损民以益仇,内自 虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。
六、全文总结
这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误 和危害时,没有在逐客这个具体问题上就 事论事,也没有涉及自己个人的进退出处, 而是站在“跨海内,制诸侯”完成统一天 下大业的高度,来分析阐明逐客的利害得 失,这反映了李斯的卓越见识,体现了他 顺应历史潮流的进步政治主张和用人路线。 文章所表现出的不分地域,任人唯贤的思 想,在今天也有一定的借鉴意义。
秦王采纳了他的意见,立即派人将李斯追回,任 命为廷尉(最高司法官),并下令废除逐客令。
四、全文结构
1、表明观点——开门见山
(逐客是错误的)
2、史实论证 3、类比论证
穆公求贤士——广纳人才——遂霸西戎
孝公用商鞅——变法治国——民盛国强
惠王用张仪——四面扩张——以横破纵
昭王得范雎——打击豪门——强化集权
七、思考与练习
一、文章如何说明逐客的弊病?
本文第四段是从理论上直接阐明逐客 之害。逐客的结果必然是“弃黔首以资敌 国,却宾客以业诸侯。”这样做简直就是 借武器给敌人,送粮食给强盗!这样说明 逐客的弊病,一针见血,抓住了要害。这 个结论对于雄心勃勃的秦王来说,具有振 聋发聩的作用。
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二、指出文中的铺陈部分,并说明其表达的作用。
3、秦统一天下后,还参与制定了法律,统一车轨、文 字、度量衡制度。
4、他是秦代散文的代表作家,《谏逐客书》、《泰山 刻石文》、《瑯玡台刻石文》最为著名。
一只利欲熏心的硕鼠
1、引同窗好友韩非到秦国,又嫉妒其才能,将其设计 害死。 2、秦统一天下后,被任为丞相。他建议拆除郡县所有 城墙,销毁民间的兵器,以加强对人民的统治;反对分 封制,坚持郡县制;又主张焚烧民间收藏的《诗》、《 书》、百家语,禁止私学,以加强专制主义中央集权的 统治。 秦始皇死后,他与赵高合谋,伪造遗诏,迫令始 皇长子扶苏自杀,立少子胡亥为二世皇帝。 3、后为赵高所忌,于秦二世二年(前208年)被腰斩于 咸阳闹市,并夷三族。

《谏逐客书》pptx课件(24页)

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(1)孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强…… 解释:__改__变____________ 成语:不__易__之__论__________
(2)昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使
秦成帝业。 解释:_堵__塞_____________
成语:_防__微__杜__渐_________
定语后置句
并国二十 举地千里
“二十”是“国”的定语 千里”是“地”的定语
省略句
民以殷盛
“以”后面省略代词“之”
判断句
此非所以跨海内、制诸 侯之术也
“非……也”表否定判断
文章结构
第一部分:指出逐客主张是错误的,开宗 明义,统领全文。
第二部分:援引秦国历史上四位著名君主 任用客卿成功的史实,从正面论证用客卿强国 的重要性。
李斯的一生是从叹鼠到叹黄太犬的过程。
兆端厕鼠:征兆在看见厕所里的老鼠时说的话就 显露出来了,指见到事情的苗头,就能知道它的 实质和发展趋势。 上蔡苍鹰:指不知激流勇退,以致罹祸而悔恨莫 及。 东门逐兔:用以作为为官遭祸,抽身悔迟之典。 同“东门黄犬〞。
写作背景 据《史记·李斯列传》记载,韩国派水工郑国游说
使之西面事秦
动词,侍奉
天下事有难易乎
名词,事情
做事。前一“事”是动词,后 事
如曰今日当一切不事事 一
“事”是名词
有事,则洛阳赍盗粮
动词,同“借”,借给
相与枕藉乎舟中
动词,垫,重叠
藉 居高声自远,非是藉秋风
动词,凭借,依靠
藉第令毋斩,而戍死者固十 六七
连词,如果
3.古今异义词
首先,李斯辞去小吏,于荀子学帝王之术。
当学业有成,与荀子辞行的时候他说了一句让 青年昂扬斗志的话,就是“诟莫大於卑贱,而悲 莫甚於穷困 。〞這就是李斯的處世觀念,甚至,

《谏逐客书》精品课件

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字音
东得百里奚于宛(yuān) 制鄢、郢(yǐng) 遂散六国之从(zòng) 昭(zhāo)王得范雎(jū) 向使思君却客而不内(nà) 而骏良駃騠(jué tí)不实外厩(jiù) 夫击瓮叩缶(fǒu) 河海不择(shì)细流
文章结构
第1段:开门见山,表明反对“逐客”,然后以史实为据,举例 说明客卿对秦国的贡献,彰显“逐客”之过。
秦孝公实行商鞅的新法,转移风气,改变习俗,人民因此殷实富裕,国家 因此富强,老百姓乐于为国家效力,各国诸侯都归附听命,(秦国)战胜了 楚、魏两国的军队,攻占了上千里的土地,至今安定强盛。
惠王用张仪之计,拔三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,
惠王:即秦惠王,战国时秦国国君,孝公之子,初号惠文君,后称惠王。他任用张仪为 相,采取连横策略,屡败魏、韩、赵、楚等国,降服巴、蜀,取得许多土地,使秦国更 为强盛。
谏逐客书
文体知识
本文选自《史记·李斯列传》。书,又称“上书”, 是用来陈述自己的政治见解或主张的一种文书。文体是上 行文书,写作对象是国君。内容是针对时政,陈述己见。 客,即客卿,文章中是指外国来秦担任秦国公职的人。 本文是我国现存最早的上行公文的范本。
奏疏:上书给天子的文章的统称。亦称奏议、奏疏、奏启、奏章、 上书等。在古代,臣子向皇帝进奏的文章有各种专门名称,如: 奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。 章:是用来谢恩的; 奏:是用来弹劾、即揭发别人的; 表:是用来陈述衷情的; 议:是用来表示不同意见的; 疏:也是臣下向皇帝陈述政见或主张的。
第2段:以秦王之所好作类比,反复陈说,直击“逐客”之过。 第3段:承接上一段最后一层,从正反两方面对比分析“用客治 国”和“逐客资敌"两种策略,驳“逐客”之策。 第4段:总结全文,进一步强调论点:反对“逐客”,“逐客” 危及国家安全。

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反对地域歧视,倡导民族平等观念
批判地域歧视
01
文章指出,地域歧视是一种狭隘的观念,不利于国家的统一和
民族的团结。
倡导民族平等
02
文章认为,各个民族都是平等的,应该相互尊重、相互学习、
共同进步。
强调民族团结的重要性
03
文章认为,民族团结是国家稳定和发展的重要保障,因此应该
加强民族之间的交流和合作。
弘扬爱国主义精神,增强民族自豪感
关键语句解读
“臣闻吏议逐客,窃以为过矣。”
开篇点题,表明作者观点,认为逐客是错误的。
“昔穆公求士,西取由余于戎,东得百里奚于…
通过列举秦穆公时期重用外来人才的例子,说明客卿对秦国的贡献。
“此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负…
强调四君的成功都离不开客卿的帮助,进一步说明客卿的重要性。
“今逐客以资敌国,损民以益仇,内自虚而外…
深远影响。
04
思想内涵与价值观念
尊重人才,任人唯贤思想体现
强调人才的重要性
文章指出,国家的富强和社会的进步 都离不开优秀人才的贡献,因此应该 尊重人才、重视人才。
提倡公平竞争
文章认为,只有通过公平竞争,才能 选拔出真正优秀的人才,从而推动社 会的进步和发展。
倡导任人唯贤
文章反对以出身、地域等因素作为选 拔人才的标准,主张应该以个人的品 德和能力作为衡量人才的主要依据。
古代散文作为中华文化的重要组成部分,对于传承和弘扬优秀传 统文化具有重要意义。
提高人文素养
阅读古代散文可以培养气质、提高人文素养,使人更具文化底蕴 和审美眼光。
借鉴古人智慧
古代散文中蕴含着丰富的哲学思想和人生智慧,对现代社会中的 人们仍然具有重要的启示作用。
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相关评论
中国科学院文学研究所《中国文学史》 :
的只有李斯……它的所作主要就是《谏逐客书》, 这是一篇他向秦始皇申述他政治主张的奏 议。……这篇文章的特色是排句多,善于用比喻, 使语言富有形象性,音节也很铿锵,这显然是受 了《战国策》中一些文章的影响,和汉初贾谊、 邹阳等人的文风是很相近的。
(人民文学出版社1962年版)
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作者介绍
《史记·李斯列传》(节录): 李斯者,楚上蔡人也。年少时,为郡小吏,见吏舍厕中鼠食不絜, 近人犬,数惊恐之。斯入仓,观仓中鼠,食积粟,居大庑之下,不见 人犬之忧。于是李斯乃叹曰:“人之贤不肖譬如鼠矣,在所自处耳!” 乃从荀卿学帝王之术。学已成,度楚王不足事,而六国皆弱,无 可为建功者,欲西入秦。……至秦,会庄襄王卒,李斯乃求为秦相文 信侯吕不韦舍人;不韦贤之,任以为郎。李斯因以得说,说秦王 曰……秦王拜斯为客卿…… 太史公曰:李斯以闾阎历诸侯,入事秦,因以瑕衅,以辅始皇, 卒成帝业,斯为三公,可谓尊用矣。斯知六蓺之归,不务明政以补主 上之缺,持爵禄之重,阿顺苟合,严威酷刑,听高邪说,废適立庶。 诸侯已畔,斯乃欲谏争,不亦末乎!人皆以斯极忠而被五刑死,察其 本,乃与俗议之异。不然,斯之功且与周、召列矣。
爱异国物 逐外国人
(客有功于秦) 非统一天下、制服诸侯之术
(逐客不利统一大业)
4、归纳论证——求国无危,不可得也 (逐客危害秦国)
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艺术赏析
1.言之有理, 以事明理。
2.正反并论, 对比鲜明。
3.铺陈排比, 气势磅礡。
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思考与练习
一、文章如何说明逐客的弊病? 二、本指文出第文四中段是的从铺理陈论部上分直,接阐并明说逐明客其之表害达。逐的客作的用结。 果简三必直、然就本举是是文例借“采说武弃用明器黔了给首本铺敌以陈文人资的所,敌手采送国法用粮,,的食却说给宾正明强客客反盗以卿对!业之比这诸功的样侯。说说。事明”理实逐这胜方客样于法的做雄。
谏逐客书
李斯
教学目的 教学重点 作者简介 背景简介
内容述评
艺术赏析 思考练习

•了解本文的写作背景,掌 握本文的中心论点。 •李斯的这篇奏书使秦王政 立即收回了逐客令,理解 本文的魅力所在。 •学习本文的构思与语言。
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教学重点
对比论证 举例论证
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作者简介
李斯(?—前208年),战国时楚国 上蔡(今河南上蔡)人。秦著名政治家。 青年时代受学于荀子。学成,到秦国游 说,得到秦王政的赏识,拜为客卿。秦 统一六国后,官至丞相。秦二世时,被 赵高陷害,腰斩于咸阳,夷灭三族。李 斯留下的著述不多,主要有《谏逐客 书》、《论统一书》、《行督责书》和 《自罪书》等,大都被收入《史记·李斯 列传》。
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(中华书局1959年点校本)
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作者逸事
赵高诬陷并腰斩李斯的故事
自从陈胜、吴广起事后,各地义军此伏彼起。 这时,秦二世听从郎中令赵高的建议,深居宫中, 一切政事都由赵高决断。赵高与李斯有夙怨,赵高 就趁机诬陷李斯想割地称王,又诬陷李斯之子三川 郡守李由与义军私通。李斯想上书申辩,却被赵高 扣下。赵高派人四处搜捕李斯的宗族,又对李斯严 刑拷打。李斯不堪酷刑,被迫认罪,于秦二世二年 (前208)八月被腰斩于咸阳,并夷灭三族。李斯 死后,秦二世任命赵高为丞相,事无大小,都由赵 高决断。
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李斯既亦在逐中,若开口便直斥逐客之非, 宁不适以触人主之怒,而滋之令转甚耶!妙在 绝不为客谋,而通体专为秦谋。语意由浅入深, 一步紧一步,此便是游说秘诀。……意最真挚, 笔最曲折,语最委婉。而段落承接,词调字句, 更无不各具其妙。(清 余诚《重订古文释义 新编》卷五)
弊秦和四辩量事病王反位,事实本,来面秦在实,文一说推君第作文在针,理“二论气第见具相皆段据饱一血有结以作,满段,振合客者 第 ,提抓聋、之列三大出住发正功举段大中了聩反”了作增心要的对的历者强论害作比事史详文点。用的实上细章之这。方是四铺说后个法正位述服,结进面国秦力即论行论君王。反对论述与 重复于证,当外采雄。“今物用心第向秦轻正勃二使王人面勃段”的才论的中句大的述,以 下转入反面说理。第三段中,秦王重用“异国之物”与用人 上的“非秦者去,为客者逐”形成对比。第四段中,五帝三 王之成功与秦王却客以助仇,也是正反对比。
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