数学：1-10的认识.doc
幼儿园中班数学：1-10的认识
幼儿园数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班数学教案编订：XX文讯教育机构数学：1－10的认识教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
过程：（一）自由探索：1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼儿争论。
师：启发提问“为什么会有不同的答案呢？”（二）交流讨论：1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。
幼2：我是从右数到左的。
师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。
幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。
幼2：从下往上数也可以的。
2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
3.幼儿分组交流。
幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。
4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。
（三）游戏巩固：1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。
2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。
体会：让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。
它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。
一年级《1-10的认识》教学反思
一年级《1-10的认识》教学反思一年级《1-10的认识》教学反思从这个学期开始，自己由教了4、5年的品德转行教起了数学，说实话刚开始知道自己教数学的时候压力不是很大，翻翻一年级的数学课本，内容很简单，几个简单的数字、简单的加减法，心里觉得这还不好教，其实事实远远不是这样。
就拿这节10以内数的认识来说，看似简单的几个数字，蕴藏了很多的教学技巧和数学习惯，如何让孩子在学习这些简单数字的同时上掌握相应的数学知识，培养学生养成认真书写的习惯才是重点。
1--10的认识，内容很简单。
学生在幼儿园都会读、会写，然而学生对这些数的概念却不清楚，书写也并不标准。
因此，在教学的过程中我注重让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程，例如，先从生活中寻找到数，再用小手指表示数，再用小圆点来表示，最后通过动手摆一摆，组织学生进行从抽象到具体的操作练习。
另外1--10的认识，很重要的一点是教学生写数字，起笔，笔顺，终点，在格子的哪个位置等等。
并且要严格要求学生写好，养成认真书写，作业干净整洁的习惯。
在这点上，我们班的孩子大部分做的不错，但有一些孩子开始时总是模仿不好，后来仔细观察后发现孩子的握笔姿势不对导致写不好。
因此在下次教学中我就特别关注了这部分孩子的握笔姿势和写字姿势，书写情况得到了很大的改善，所以我们平常只有关注到更多的细节才让孩子从小养成一丝不苟、认真书写的良好习惯。
不足之处，在讲书写的时候没有提前想到孩子对于田字格的理解，在上课时只是通过在黑板田字格范写的形式，告诉孩子们应该怎么写，贴在上面这条线还是中间这条线，其实田字格每一部分都有自己的名称，”横中线、竖中线“，所以有部分学生在写的时候就出格了，写的不够规范。
通过这节课的教学让我意识到，自己的在教学中还有很多值得去学习的地方，必须努力去充电，让自己尽快成长起来。
幼儿园幼小衔接数学1―10认识数字PPT课件
情感目标
激发儿童对数学学习的兴 趣和热情，培养儿童的自 信心和合作精神。
教学内容与方法
教学内容
本课程主要包括数字1―10的认读、书写、大小比较、顺序排列等内容。
教学方法
本课程采用讲解、示范、练习等多种教学方法，注重儿童的实践操作和亲身体验 ，让儿童在轻松愉快的氛围中学习数学知识。同时，结合PPT课件和多媒体教学 资源，使教学内容更加生动有趣，提高儿童的学习兴趣和积极性。
04
数字的书写与规范
书写姿势与笔画顺序
01
正确的书写姿势
身体坐正，双脚自然平放，胸部离桌边一拳左右，眼睛与 纸面的距离保持在30厘米左右，两臂自然平放在桌面。
02 03
正确的握笔方法
右手拇指和食指握住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时用 中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住中指，笔杆握得 松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴虎口上，与纸面约 成45度角。
数字9的形象与含义
形象
数字9像一个气球，飘向高高的天空，象征着梦想和希望。
含义
数字9在数学中代表数量，表示有9个单位。同时，在生活中，数字9也常用来表 示长久、永恒等含义。
数字10的形象与含义
形象
数字10像一个完美的圆环，代表着圆 满和完整。
含义
数字10在数学中代表数量，表示有10 个单位。同时，在生活中，数字10也 常用来表示十全十美、圆满成功等含 义。
认识数字1―10是数学学习的基础，对于儿童后续的数学学习和日常生活都有很大的 帮助。
通过本课程的学习，可以帮助儿童建立起对数字的基本认知，为后续的数学学习打 下坚实的基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
让儿童能够准确认读和书 写数字1―10，理解数字的 基本含义和顺序。
一年级趣味数学课程
小学一年级趣味数学课程一、10以内数的认识和加减法1、1——10的认识课题：到校园中发现数字学生在自己的校园中参观，以校园中的花草树木、房屋建筑、公共设施为目标，对所发现的物体的数量用数字来表示，发现一个向老师和同学汇报一个。
目标：比比看，谁发现的数字最多。
课题：游戏棋全班分为若干小组，每组4——6人，每组配游戏棋一副（游戏棋盘一张，棋子4——6颗，骰子一颗）通过掷骰子认数走棋，认识和熟悉10以内的数，增强数感。
2、1——10的加减法课题：击鼓传数做加减全班围坐,每人面前桌上放一数字(1——10)，然后在花上扎一数字，击鼓传递，花落在谁处，谁就用面前的数字与花上的数字做加减，不会做的可以向别人请教（注意语言要有礼貌）。
教师适时更换数字，循环往复。
活动：玩学具1、数出学具盒中有每种学具各有多少个？2、按要求摆数：摆5个，摆的比多3 个；摆7个，摆的比少4 个；摆3个，摆的和9个；摆4个，摆的比多3个，摆的比少2 根。
3、摆学具说算式：先摆4根小棒，再摆3根；先摆2，再摆6；先摆5个，再摆4；先摆8个，再拿走5 个；先摆10根，再拿走7根；前面摆6，后面摆3个。
4、考考同桌：给同桌用学具摆出两个数，让同桌说出算式来。
课题：卡片拼贴算式用1——10的数字卡片及加、减、等号卡片在黑板上拼贴10以内的加、减、连加连减及加减混合题，学生分组上台展示拼贴，看哪组拼的算式既对又多。
综合实践：参观***同学的家组织学生到一位同学家中参观，发现同学家中的物品数量，每人口述两个数字，并用所发现的数字做10以内的加减。
例，我发现***家有2张床，8根凳子，2+8=10，8—2=6。
分类、认识物体：课题：帮帮学前班的小弟弟、小妹妹1、组织学生给学前班的玩具和活动用具进行分类。
分小组进行，每小组先确定方法，再动手分类。
其它学生观看，教师点评。
2、将学前班的玩具和活动用具按长方体，正方体，圆柱体，球和其它类，由全班共同完成。
幼教大班数学教案
幼教大班数学教案第一章：数字1-10的认识教学目标：1. 让学生能够认识并正确书写数字1-10。
2. 让学生能够理解数字1-10的大小顺序。
3. 培养学生对数字的敏感性和兴趣。
教学重点：1. 数字1-10的认识。
2. 数字1-10的书写。
教学难点：1. 数字1-10的大小顺序。
2. 数字1-10的书写。
教学准备：1. 数字卡片1-10。
2. 画有数字1-10的图片。
3. 练习本。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片1-10，让学生逐一认识数字1-10。
2. 让学生试着书写数字1-10，并对学生的书写进行指导。
3. 通过图片，让学生理解数字1-10的大小顺序。
4. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
第二章：数的比较1. 让学生能够辨别数字的大小。
2. 让学生能够用比较符号（大于、小于、等于）表示数字的大小。
教学重点：1. 数字大小的辨别。
2. 比较符号的使用。
教学难点：1. 数字大小的比较。
2. 比较符号的正确使用。
教学准备：1. 数字卡片1-20。
2. 比较符号卡片。
3. 练习本。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片1-20，让学生学会辨别数字的大小。
2. 让学生试着用比较符号表示数字的大小，并对学生的使用进行指导。
3. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
第三章：数的分组教学目标：1. 让学生能够将数字进行合理的分组。
2. 培养学生对数字的分类能力。
1. 数字的分组。
2. 数字分类能力的培养。
教学难点：1. 数字的分组方法。
2. 数字分类能力的培养。
教学准备：1. 数字卡片1-20。
2. 分组标识卡片。
3. 练习本。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片1-20，让学生学会将数字进行合理的分组。
2. 让学生试着用分组标识卡片对数字进行分组，并对学生的分组进行指导。
3. 进行课堂练习，让学生巩固所学知识。
第四章：数的排序教学目标：1. 让学生能够将数字按照大小顺序进行排序。
2. 培养学生对数字的排序能力。
小学数学一年级上册10的认识
5
6
8
思考
5＋5=？ 10－5=？
总结
1、我们今天学习了什么？ 2、你还想学什么？
说一说10，数一数10，写一写10。
1.整个课件分5部分,它们分别是复习,新课,练习,总结,作业.
2.每张幻灯片都有2个主按钮,在各部分的第1张是回到主 菜单,而各部分下面的幻灯片是回到上一张,另一个就是去 下一张幻灯片.
3.点击鼠标左键可以进行每张幻灯片的操作,操作完毕以 后点击可进入下一张幻灯片.
10的加减法
19 10
7
10 4
10 2
9＋1＝
9 ＋ 1 ＝ 10
10 － 1 ＝
9 ＋ 1 ＝ 10 1＋9＝
10 － 1 ＝ 9
9 ＋ 1 ＝ 10 1 ＋ 9 ＝ 10
10 － 1 ＝ 9 10 － 9 ＝
10可以分成9和1。 还有吗？边摆边说。
10 10 10 10 10 91 82 73 64 55
看到每一组，你还能想到什么？
游戏 2
1
3 6
81
7
4
59
练习
看谁做得又快又好！
1、方框里应该填几？
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2、将组成10的2个数字用线连起。
4
5
3
9
2
7
1
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
做一做
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
9 10 10 9
复习
新课
游戏
帮助
练习
作业
总结
复习
1、从1数到9。 2、8和9的组成。
新课
1、10的认识。
幼儿园大班数学《数字1――10》教案
幼儿园大班数学《数字1――10》教案一、教学目标1.认识数字1-10，并能正确书写。
2.掌握数字1-10的顺序。
3.能够用数字表达数量。
4.逐渐形成对数字1-10的概念。
5.培养幼儿的观察能力、记忆力和逻辑思维能力。
二、教学准备数字卡片、计算器、彩色笔、画板、集合物品等。
三、教学内容1. 数字1—10的认识：引导幼儿观察周围环境，找出能代表数字1-10的物品，并让幼儿用集合物品表示这些数字。
2. 数字1-10的书写：在黑板上展示数字1-10的写法，并要求幼儿模仿老师的写法，练习书写这些数字。
3. 数字1-10的序数：询问幼儿数字1-10的顺序，引导幼儿对数字1-10的位置有清晰的认识。
4. 数字1-10数量表达：拿出一些物品，让幼儿根据数字卡片上的数字，把物品放到相应的数量，加深幼儿对数字的数量意义的理解。
5. 数字1-10相加：让幼儿用计算器相加数字1-10，并借此让幼儿初步认识加法的概念。
四、教学法1. 游戏教学法幼儿对游戏性强的学习内容更为感兴趣，课程设计中应尽可能地融入游戏元素，提高教学的趣味性。
2. 直观教学法数字有一个直接可见的本质特征——数量，可通过直观的物体数量来描述，因此可以利用集合物品等形状颜色科技呈现实物，让幼儿通过感官感知来大大提高学习效果。
3. 小组合作法在课程设计中，要尽可能为幼儿创造互动、探究的场景，采用小组合作方式，让幼儿在小组中相互探讨学习，激发幼儿积极性。
五、教学步骤1. 导入让幼儿观察周围环境，找出能代表数字1-10的物品，并让幼儿用集合物品表示这些数字，让幼儿尽可能多地提出自己的答案。
2. 认识数字出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10的写法，并模仿老师的写法，练习书写这些数字，并帮助幼儿记忆数字1-10的顺序。
3. 数字1-10的数量表达出示不同数量的物品，要求幼儿根据数字卡片上的数字，正确的把物品放到相应的数量中去。
4. 数字1-10的加法使用计算器展示数字1-10相加的结果，并让幼儿在计算器的帮助下相加数字1-10。
幼儿园数字1-10认识-幼儿介绍数字
幼儿园数字1-10认识-幼儿介绍数字在幼儿园中，数字的认识是孩子学习的重要内容之一。
通过数字的学习，可以帮助幼儿建立基本的数学概念，培养他们的逻辑思维和数学能力。
本文将介绍幼儿园数字1-10的认识情况，以及在幼儿园中如何有效地教授数字知识。
数字1在幼儿园中，数字1是最简单也是最基础的数字之一。
幼儿通过各种具体的教学活动，了解到数字1的概念。
比如，在绘画活动时，幼儿可以用一笔画一条直线，或者用一个小球表示数字1。
同时，教师可以通过数数的游戏帮助孩子们理解数字1的含义。
数字2数字2是幼儿园中幼儿学习的关键数字之一。
在数字2的认识中，幼儿可以通过比对和分类的活动来认识数字2。
例如，教师可以给幼儿一些物体，让他们将物体分成两组，并告诉他们这就是数字2的概念。
另外，教师还可以利用游戏和歌谣等方式帮助幼儿记忆数字2。
数字3数字3是较为抽象的数字之一，但是在幼儿园中，可以通过游戏等互动形式来帮助幼儿认识数字3。
教师可以利用手指或者小球等物体来演示数字3，告诉幼儿它的特点，并帮助幼儿进行数数的练习。
同时，教师还可以制作一些数字3的拼图或者卡片，通过让幼儿参与拼图或者卡片游戏来巩固数字3的认识。
数字4-10在幼儿园中，数字4-10的认识也是重要的教学内容。
通过游戏和互动的方式，帮助幼儿理解和记忆这些数字。
教师可以设计一些有趣的游戏，例如数数比赛、找数字等，让幼儿积极参与，提高他们对数字4-10的认识和记忆能力。
同时，在教授数字的过程中，还可以借助具体的实物来帮助幼儿认识数字。
例如，教师可以用棋子、积木或者磁带等具体物品来演示数字的概念。
通过这些实物的使用，幼儿可以更好地理解和掌握数字的含义。
此外，教师在教授数字的过程中，还要培养幼儿的兴趣和积极性。
通过丰富多样的教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数字，提高他们对数字的兴趣和学习主动性。
总结起来，幼儿园数字1-10的认识是幼儿数学学习的基础。
通过具体的教学活动和游戏，培养幼儿对数字的认识和记忆能力，提高他们的数学思维和逻辑能力。
一年级数学上册《至10的认识和加减法》教案、教学设计
（一）导入新课
在新课导入环节，我将采用情境教学法，通过讲述一个与数字0到10相关的小故事，引起学生的兴趣和好奇心。例如：“数字王国里的0到10十个小朋友，他们各自有不同的特点和本领。今天，我们将一起去认识他们，学习他们的本领，看看他们如何帮助我们在生活中解决问题。”通过这样的故事导入，激发学生的学习欲望，为接下来的新课学习打下基础。
-关注学生的情感需求，鼓励学生克服困难，树立信心。
5.实践应用，提高素养：
-设计富有挑战性的课后作业和实践任务，让学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识。
-注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
6.教学评价，持续改进：
-采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果，关注学生的成长过程。
-根据评价结果，及时调整教学策略，优化教学方法，以提高教学效果。
-设计分层练习，针对不同学生的学习需求，巩固重点知识，逐步化解难点。
3.重视过程，培养能力：
-注重学生在学习过程中的参与度和思考能力，引导学生通过观察、操作、交流等方法，探索数学规律。
-创设合作学习的机会，培养学生团队协作、沟通交流的能力。
4.个性化指导，关注差异：
-针对学生的个体差异，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.家长参与作业，关注学生的学习过程，促进学生全面发展。
4.鼓励学生主动完成作业，养成良好的学习习惯。
2.学生在数学学习中，抽象思维能力有限，需要借助具体形象、生动有趣的教具和教学活动来辅助理解。
3.学生个体差异较大，部分学生在计算速度和准确性方面存在困难，需要针对性地进行辅导和指导。
4.学生在合作学习、沟通交流方面有待提高，需要教师引导和培养。
中班数学《认识数字1—10》教案
中班数学《认识数字1—10》教案一、教学目标1.能够认识数字1-10。
2.能够正确书写数字1-10。
3.能够简单地进行数字排列与比较。
二、教学内容1.数字1-10的认识。
2.数字1-10的书写方法。
3.数字排列与比较。
三、教学重点1.数字1-10的认识。
2.数字1-10的书写方法。
四、教学难点1.数字排列与比较。
五、教学准备1.数字卡片。
2.数字书写本。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过拿出数字卡片，逐个出示，询问学生数字名称的认知情况。
2. 学习数字1-10（20分钟）1.教师依次出示数字卡片，让学生观察认识。
2.教师引导学生用手指在空中跟随并诵读数字名称。
3.老师出示数字卡片，学生用手指画出数字，同步跟随口头说出对应数字名称。
3. 学习数字书写（20分钟）1.教师出示数字书写本，教学学生如何正确书写数字1-10。
2.学生模仿教师的演示，跟着书写数字。
4. 数字排列和比较（15分钟）1.教师提供数字卡片，学生根据其数量大小，进行简单的数字排列和比较。
2.教师提问如：“1和5哪个数字更大，更小？”，以测验学生数字排列和比较的准确性。
5. 小结（5分钟）教师与学生们一起总结刚才所学的知识点。
七、评价观察学生对数字名称、书写和排列比较的掌握情况和表现。
八、拓展应用1.与学生一起制作数字拼图，检验其数字认识。
2.与学生一起制作数字卡片，让同学互相出示数字卡片并逐个说出其名称。
九、教学后记这堂课通过引导学生认识数字1-10、书写数字、数字排列和比较等方式，有效地提高了学生数字学习的效果。
在教学过程中，学生积极参与，表现出了良好的学习态度和热情。
幼儿园数学教案：认识序数1-10数学教学设计
幼儿园数学教案：认识序数1－10数学教学设计。
一、教学目标1.让幼儿了解序数的概念及其第一到第十个数。
2.帮助幼儿掌握从1到10的常规数数顺序。
3.提高幼儿的运算能力及逻辑思维能力。
二、教学内容1.认识序数1-102.序数的排列方式3.锻炼幼儿的认知能力和数学运算能力三、教学过程Step 1 自由游戏让幼儿有一个放松的时间，自由玩耍。
Step 2 导入新知老师会给孩子们数10个球，然后会让孩子们分别把球按照序号从第1个到第10个放在相应的位置上。
在这个过程中，老师会让孩子们对序号有一个直观的认识，让孩子们学会数数。
Step 3 认识序数1－10老师会把从1到10的数字卡片分别展示给孩子们，并要求孩子们能够理解每个数字的意义及用途。
让孩子们对每个数字中的“第一、第二、第三……第十”有一个直观的认识。
Step 4 序数的排列方式老师会用类似于1、2、3……这样带有序数概念的数字卡片，让孩子们帮助老师将它们依次排列成1到10的序数，帮助孩子们了解序数的排列方式。
Step 5 知识输出让孩子们根据老师所布置的序数练习题完成练习册上相关的练习题，以便让孩子们加深对序数的认识。
四、教学评估老师会根据孩子们完成练习册上的练习题的难易程度和得分情况，对孩子们的序数认知能力进行评估。
五、教学评价本节课的教学目标达到了预期目标，孩子们在老师的悉心引导下，掌握了序数的应用，能够熟练地识别、排列不同的序数，能够应用序数进行简单的数学运算，对激发孩子们的数学学习兴趣起到了积极的作用。
本节课的成功离不开老师的敬业精神和学生的积极参与精神。
只要老师和学生们齐心协力，把每节课当作是一次难得的机会，不断进步和提高，定能实现更好的教育效果。
苏教版一年级数学上册《1—10的认识和加减法》复习教案
苏教版一年级上册《1—10的认识和加减法》复习教案一、教学目标1. 知识目标：使学生进一步掌握1～10各数的认识和加减法运算，理解加法、减法的含义，熟练口算10以内的加减法。
2. 能力目标：让学生主动积极地参与到识别与分类中，通过观察和实际操作发展学生的数感，并能在实际生活和具体情境中，用所学的数学知识解决简单的实际问题。
3. 情感目标：培养学生观察、语言表达、动手操作和思维能力，提高学生学习数学的积极性和兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：熟练掌握1～10各数的认识和加减法运算。
2. 难点：对“＞”“＜”的理解及加减法的运算。
三、教学过程（一）回顾复习1～10的数的意义、数的顺序、数的大小比较。
（二）复习1～10的数的组成。
教师出示1～10的数字卡片，让学生进行数数接龙。
再让学生自己选择喜欢的方式用所学过的数说一句话。
之后出示一些数字卡片，让学生通过观察发现这些数字卡片的特点并进行分类。
（三）复习10以内数的顺序。
教师出示数字卡片，让学生按顺序填数。
再让学生自己选择喜欢的数字，按照大小顺序排列数字。
通过观察发现这些数字的特点并进行分类。
（四）复习10以内数的加减法运算。
教师出示一些数字卡片，让学生通过观察发现这些数字的特点并进行分类。
之后让学生通过计算验证自己的分类是否正确。
通过练习册的练习进一步巩固10以内加减法的运算。
教师出示题目，让学生解答并进行点评，提醒学生运算时的注意事项。
通过对比让学生了解加法与减法的不同之处。
再通过一些简单的题目让学生进行练习，加深对加减法运算的理解。
通过游戏的方式让学生在实际操作中体验加减法的意义和计算方法。
教师出示一些简单的实际问题，让学生用所学的知识解决，提高学习的兴趣和积极性。
四、教学方法和手段本节课主要采用直观演示法、讲解法、练习法和游戏法等教学方法，通过这些方法引导学生观察、思考、归纳和发现，加深学生对所学知识的理解和掌握。
同时，教师要注意讲解时语言的准确性和生动性，注重启发学生的思考和创造力。
数学小报1-10的认识
数学小报1-10的认识数学是一门研究数量、结构、变化和空间等概念的学科。
它不仅是一门科学，也是一种谋求真理和发掘规律的工具。
十个数字1-10在数学中有着重要的地位和意义。
下面将从不同的角度来探讨1-10的认识。
1是最小的正整数，也是自然数的开端。
在数学中，1是唯一一个既是素数又是奇数的数字。
它还具有独特的乘法性质，任何数与1相乘都不改变它的值。
2是最小的质数，也是唯一一个除了1和它自身外没有其他正约数的数字。
它是整数中唯一一个既是质数又是偶数的数字。
2也是数论中的重要概念，如素数对猜想中的孪生素数就是相差2的质数对。
3是最小的奇质数，也是唯一一个除了1和它自身外没有其他正约数的奇数。
在数学中，3具有许多特殊性质。
例如，任何大于1的正整数都可以被3整除的充要条件是各位数字的和能被3整除。
除此之外，3也是一个幸运数字，它在古代各个文明中都有着特殊的地位和象征意义。
4是一个完全平方数，也是一个非素数。
它有着许多有趣的性质，例如，4是一个欧拉四边形数，它可以用4边形拼凑成不同形状的正方形。
4也是一个理想数字，在中国文化中，四声“死”与四面“肆”谐音，因此被认为是不吉利的数字。
5是一个单独的数字，它是最小的质数与奇数，也是一个素数和一个回文数。
在数学中，5是一个重要的数字，它是一个单圈五边形的边数，也是一个陪集的个数，由于其独特的性质，5经常在各种数学问题中出现。
6是一个完全数，也是一个有趣的数字。
在数学中，完全数是指一个正整数的所有真约数的和等于它自身的数字。
6的真约数是1、2和3，它们的和正好是6。
6还是一个盈数，它的真约数之和大于它本身。
6也是一个幸运数字，在中国文化中，六声“流”与六面“溜”谐音，因此被认为是吉利的数字。
7是一个神秘的数字，在数学中，7是唯一一个既是素数又是奇数的两位数。
它被认为是一个幸运数字，在文化中有着特殊的地位。
例如，西方的七宗罪和东方的七星伏羲，都与数字7有关。
此外，7也是赋予生命的数字，在宗教、神话和传说中有特别的象征意义。
1-10的认识(课件)-2024-2025学年一年级数学上册西师大版(2024)
9
10
再添上1颗，是几颗？用几表示？
十个 位位
计数器
从右边起，第一位是个位， 第二位是十位。
两个计数器表示的数有什么不同？源自… …十个 位位1
1个一
十个 位位
10
1个十
0表示个位上 一个也没有。
1.找一找，说一说。
10还能表示生活中哪 些事物的数量？
一盒巧克力有10颗。 一双手共有10根手指。 国旗台旁有10棵树。
义务教育西师大版一年级上册
四 10～20的认识 第1课时 10的认识
情境导入
图请中你的们小数朋一友数们有 在多做少什个么小呢朋？友。
9
又来了一个小朋 友，现在有多少 人呢？
探究新知
1 数一数，捆一捆。
9添上1是10
9
10
数出10根小棒，捆成1捆。
10个一
1个十
10个一是1个十。
2 认一认，比一比。 用新的“位置”
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
……
2.边拨边数。
十个 位位
十个 位位
拿计数器边拨边数。
快乐应用
1.填空。 (教材P70 T1) （1）9添上1是（10 ），10个一就是1个（十）。 （2）从右边起，第一位是（个）位，第二位是（十）位。
2.填一填。 (教材P71 T4) 7 8 9 10
3. 第2张是8，第5张是（ 6 ），第10张是（ 4 ）。
幼儿园中班生活：数学启蒙认识数字1-10
幼儿园中班生活：数学启蒙认识数字1-10在幼儿园中，数学启蒙是非常重要的一环。
而在数学启蒙的过程中，认识数字1-10则是其中的基础。
通过认识数字，孩子们可以逐渐建立起对数量、顺序和比较的概念，为以后的数学学习打下坚实的基础。
在本文中，我们将深入探讨幼儿园中班生活中认识数字1-10的重要性，并共享一些教学经验和个人观点。
一、数字1-10的基本概念1. 数字的意义：数字是用来表示事物个数多少的符号，我们日常生活中经常会用到数字，比如1个苹果、2个小鸟等。
2. 数字的书写和认知：孩子们在认识数字1-10时，需要能够识别并书写这些数字，同时也要能够将数字与相应的物品进行对应，比如用图片或实物来展示数字所代表的数量。
二、数学启蒙中的游戏和活动1. 数字歌：通过动听的数字歌，可以帮助孩子们轻松快乐地记住数字的顺序和基本意义。
2. 数字卡片配对：准备好数字卡片和相应数量的图片卡片，让孩子们进行数字与数量的配对游戏，加深对数字和数量的理解。
3. 数字游戏：设计一些数字游戏，比如找出教室中隐藏的数字、用积木拼出数字等，让孩子们在游戏中自然地学习和认识数字。
三、个人观点和教学经验在我的教学经验中，我发现通过生活化和趣味化的教学方式，可以让孩子们更容易地理解和记忆数字1-10。
在教学过程中，我会结合实际生活中的场景和物品，比如点餐时数数字、识别食物包装上的数字等，让孩子们在日常生活中不知不觉地接触和认识数字。
我也注重与家长的沟通和配合，希望能够让孩子们在课堂学习之外，家庭中也能得到数字启蒙的延伸。
四、总结在幼儿园中班的数学启蒙中，认识数字1-10是非常重要的一步。
通过生动有趣的教学活动，孩子们可以愉快地学习并掌握这些数字。
家庭和学校的配合也能够让孩子们更好地理解和应用数字。
在未来的学习中，这将为他们打下良好的数学基础。
通过对幼儿园中班生活中认识数字1-10的探讨，我深刻地认识到数字认知对孩子的成长是至关重要的。
在未来的教学中，我会继续尝试更多的教学方法，帮助孩子们更好地认识和理解数字，为他们的数学学习奠定更加坚实的基础。
认识数字1-10：幼儿园中班数学教案分享
认识数字1-10：幼儿园中班数学教案共享作为幼儿园中班的数学老师，教授幼儿认识数字1-10是一项重要的任务。
通过有效的教学方法和丰富的教学内容，可以帮助孩子们建立对数字的初步认识，为以后的数学学习打下坚实的基础。
在本篇文章中，我将共享一份幼儿园中班数学教案，帮助您更好地指导孩子们认识数字1-10。
一、认识数字1-51. 游戏：数字游戏活动目的：通过游戏的方式，让孩子们快乐地认识数字1-5。
活动内容：- 通过卡片或图片展示数字1-5，让孩子们认识每个数字的形状和数量。
- 让孩子们参与各种数字相关的游戏，如找数字、数数字等，加深对数字1-5的认识。
2. 歌曲：数数歌活动目的：通过轻快的歌曲，帮助孩子们记忆数字1-5的顺序和形状。
活动内容：- 选择简单易记的数数歌曲，如《数鸭子》等，让孩子们跟着歌曲一起唱。
- 在歌曲中加入手指操练，让孩子们通过手指的移动来表示数字1-5的数量。
二、认识数字6-101. 图形认知：数字卡片配对活动目的：通过配对游戏，让孩子们认识数字6-10的形状和数量。
活动内容：- 准备一组数字卡片，上面分别印有数字6-10的形状。
- 让孩子们按照卡片上的数字进行配对，加深对数字6-10的认识。
2. 手工制作：数字串珠活动目的：通过手工制作，让孩子们亲自动手制作属于自己的数字串珠，加深对数字6-10的认识。
活动内容：- 准备彩色串珠和线，让孩子们按照数字的顺序穿线，制作属于自己的数字串珠。
- 在制作过程中，引导孩子们逐个数出每个串珠的数量，加深对数字6-10的理解。
总结回顾：通过以上的教学活动，孩子们可以在愉快的氛围中认识数字1-10，并逐渐建立起对数字的初步认识。
在教学中，我们可以采用多种形式，如游戏、歌曲、手工制作等，让孩子们在玩中学，通过实际操作感受数字的魅力，从而更加深入地理解和掌握数字1-10。
我对这个主题的观点和理解：认识数字1-10是幼儿园数学教育的第一步，对于幼儿来说，这是一个新鲜而有趣的学习过程。
幼儿园中班数学启蒙教案：认识数字1-10
幼儿园中班数学启蒙教案：认识数字1-10在幼儿园中班阶段，数学启蒙教育是非常重要的一环。
在这个阶段，老师需要引导孩子们认识数字1-10，建立起对数字的基本认知和理解。
以下是一个针对幼儿园中班的数学启蒙教案，旨在帮助老师们系统地教授幼儿们认识数字1-10的内容。
一、目标：1.帮助幼儿园中班学生认识数字1-10，并能正确书写这些数字。
2.培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，让他们能够在日常生活中应用所学的数字知识。
二、教学内容：1.自然数1-10的认识和书写。
2.数字1-10的数量概念。
3.数字1-10的排序和比较。
三、教学重点和难点：1.重点：帮助幼儿建立对数字1-10的直观认知，掌握基本的书写方法和数量概念。
2.难点：让幼儿理解数字的排序和比较，以及数字和实际物品数量的对应关系。
四、教学准备：1.数字卡片：准备好清晰可爱的数字卡片，每个数字都有生动的插图和颜色，吸引孩子的注意力。
2.实物道具：准备一些小球、积木或其他小玩具，用来进行数量的比较和对应。
3.教学投影：准备好数字1-10的图片投影，便于整个班级一起观看。
五、教学活动安排：活动一：认识数字1-101.Step 1：引导学生观看数字卡片，老师可以用手指指着数字，让学生重复跟读。
2.Step 2：播放数字1-10的歌曲或视频，帮助学生记忆数字顺序。
3.Step 3：老师用投影仪展示数字1-10，鼓励学生们一起说出来。
活动二：认识数字的数量概念1.Step 1：老师拿出一些实物道具，比如小球，让学生们用手指指着数字卡片，对应放置相应数量的小球。
2.Step 2：教师出示两张数字卡片，请学生们说出哪个数字更大，加深对数量大小的理解。
活动三：书写数字1-101.Step 1：老师指导学生们使用画板或纸张，按照正确的笔画顺序，书写数字1-10。
2.Step 2：教师带领学生一起书写数字，批改学生书写中的错误，鼓励学生认真书写。
六、总结回顾：在教学的老师可以与学生一起回顾今天学习的内容，帮助他们巩固记忆。
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个知识点，主要让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
因此，在教学过程中，我们需要注重利用实物、图片等教学资源，引导学生从具体的事物中抽象出数学概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.教学难点：10以内的加减法和10的倍数的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生形象地理解数学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现10以内的数。
2.新课导入：介绍10的组成，让学生通过小组合作，探讨10的组成方式。
3.知识讲解：讲解10以内的加减法和10的倍数的认识，引导学生通过实物操作、图片观察等方式，理解加减法和倍数的概念。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以将10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识分别用不同的颜色标注，以便学生直观地理解。
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数学：1－10的认识过程：（一）自由探索：1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼儿争论。
师：启发提问"为什么会有不同的答案呢？"（二）交流讨论：1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。
幼2：我是从右数到左的。
师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。
幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。
幼2：从下往上数也可以的。
2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
3.幼儿分组交流。
幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。
4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。
（三）游戏巩固：1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。
2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。
体会：让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。
它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。
所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从"教什么，学什么"转移到"如何学"上来。
过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。
现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿>能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。
背景：《纲要》第四部分"组织与实施"第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、多样；充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。
以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。
而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。
这次学习序数1－10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。
在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。
2019-04-过程：（一）自由探索：1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼儿争论。
师：启发提问"为什么会有不同的答案呢？"（二）交流讨论：1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。
幼2：我是从右数到左的。
师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。
幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。
幼2：从下往上数也可以的。
2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
3.幼儿分组交流。
幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。
4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。
（三）游戏巩固：1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。
2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。
体会：让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。
它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。
所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从"教什么，学什么"转移到"如何学"上来。
过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。
现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿>能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。
背景：《纲要》第四部分"组织与实施"第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、多样；充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。
以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。
而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。
这次学习序数1－10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。
在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。
2019-04-过程：（一）自由探索：1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼儿争论。
师：启发提问"为什么会有不同的答案呢？"（二）交流讨论：1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。
幼2：我是从右数到左的。
师：想一想还有其他方法吗？幼儿再次思考。
幼1：老师货架有高有低还可以从上往下数。
幼2：从下往上数也可以的。
2.师：引导幼儿发现序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
3.幼儿分组交流。
幼儿讲讲自己是在从左到右数第x格，从右到左数第x格，从上往下数第x格，从下往上数第x格中买的东西。
4.集体交流：个别幼儿讲述自己所买东西的序数位置，请大家猜一猜他说的东西是在什么颜色的格子里买到的。
（三）游戏巩固：1.幼儿分成两组，根据老师要求，依次把不同的物品放回两个货架，比一比哪一组放得又快又对。
2.相互检查放得是否正确，如有放错请幼儿自己改正。
体会：让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。
它必然要求教师改变角色和方法，作为儿童的援助者，引导儿童自主学习。
所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发，把教育的重心从"教什么，学什么"转移到"如何学"上来。
过去，在学习序数的时候，我们在教学中会告诉幼儿应该怎样数，其结果是，限制了幼儿思维的发展，扼杀了幼儿学习的积极性和主动性。
现在，我采取了为幼儿创设学习环境，引导幼儿主动探索，并在矛盾中寻找答案的学习方法，发现幼儿能积极投入，思维也很活跃，由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的，所以幼儿>能较快理解并掌握，与此同时，也激发了幼儿大脑的积极参与，有利于幼儿脑功能的开发。
所以，我们每一位教师在一日活动中，一定要转变观念，努力贯彻《纲要》精神，以幼儿为主体，充分发挥教师的主导作用，使幼儿成为学习的主人。
背景：《纲要》第四部分"组织与实施"第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、多样；充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。
以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。
而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。
这次学习序数1－10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。
在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。
2019-04-过程：（一）自由探索：1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。
师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西？幼：自由讨论准备买一些什么东西。
幼儿参与活动。
2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子？幼2：第二格。
幼3：第九格。
幼儿争论。
师：启发提问"为什么会有不同的答案呢？"（二）交流讨论：1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？幼1：我是从左数到右的。