5.3视频的采集与加工
高中信息技术教材目录比较
高中信息技术教材目录的比较与分析报告一、前言1.团队成员：万剑、康梅琳、江莉娜、吴芳2.调研时间：2011年9月20日—2011年9月26日3.调研对象：五版《信息技术基础》教材目录，作者与出版社分别为（1）李艺、董玉琦，教育科学出版社（教科版）（2）应吉康、洪如蕙，上海科技教育出版社（沪教版）（3）徐福荫、李文郁，广东教育出版社（粤教版）（4）祝智庭，中国地图出版社（中图版）（5）陶增乐，浙江教育出版社（浙教版）4.调研的缘由在国内，信息技术课程逐渐成为一门重要的课程进入中学学科体系，由于各个地区发展程度不同，信息技术课程实施的有效性程度存在明显的地域性差异，因此，“一纲多本”教材政策逐渐取代传统的“一刚一本”教材政策，成为我国中学教材编写的主流。
多元化的教材必然给学生和教师的选择提出了挑战，研究信息技术教材目录，可以使教师全面把握教材，为教师选择相关教材提供合理的参考。
“高中信息技术新教材是否体现信息技术新课标的教育理念，是否符合素质教育的新课改精神，教材编写的质量如何，直接影响教师教学的质量和学生的学习以及个性的全面发展”。
各版信息技术教材目录整体上反映了教材的编写特征、编写理念以及各自的侧重点。
教材的编写质量如何，直接影响到教师的教学质量以及学生全面发展与个性发展。
研究信息技术教材，是促进我国中小学信息素养提高的前提条件。
目前，高中信息技术课程分为选修和必修两个模块，其中必修部分只有“信息技术基础”模块，其与义务教育联系最为紧密，是培养学生信息素养的基础，也是其他选修部分的前提。
因此，其重要性也可想而知。
并且，由教育科学出版社、浙江教育出版社、广东教育出版社、上海科技教育出版社和中国地图出版社出版的五套信息技术教材通过了2004年全国中小学教材审定委员会的初审，成为了首批进入试验区进行试验的教材，随着信息技术教材的推进，其适用性将变得越来越广泛。
本文主要选取“信息技术基础”为研究对象，对五个版本的《信息技术基础》的教材目录进行横向比较，挖掘各版教材的优势与不足，为各版信息技术课程教材的进一步修订和完善提供合理的依据。
5.3图像信息的采集
5.3.1 基本概念的介绍
1. 图像类型：位图和矢量图 2. 像素和分辨率
3. 常用文件格式
1. 图像类型：位图和矢量图
位图和矢量图，是根据软件运用以及最终存 储方式的不同而生成的两种不同的文件类型。 在图像处理过程中，分清位图和矢量图的不同 性质是非常有必要的。
缺点 制作3D影像 制作软件
常用的文件 格式
2. 像素和分辨率
像素与分辨率是Photoshop中最常用的两个概念，对它们的 设置决定了文件的大小及图像的质量。
一、像素
像素（Pixel）是组成图像的基本单位，比如对一幅标 有1024×768像素的图像而言，就表明这幅图像的长边有 1024个像素，宽边有768个像素，1024×768=786432，即 这是一幅具有近80万像素的图像。
多媒体是承载诸如：文本、图像、声音、动画等 多种信息的载体。
5.3 图像信息的采集及加工
主讲人：吴卫珍
学习目标
体验图像的独特魅力
了解图像的两种不同类型 知道数字化图像的采集途径 体验利用Photoshop进行简单的图像加工
任务：对比图像、文字、语言，说出图像的优势
2010上海世博会中国国家馆介绍： 居中升起、层叠出挑，采用极富中国建筑文化元素的红色“斗冠”造 型，建筑面积46457平方米，高69米，由地下一层、地上六层组成；地区馆 高13米，由地下一层、地上一层组成，外墙表面覆以“叠篆文字”，呈水平 展开之势，形成建筑物稳定的基座，构造城市公共活动空间。
1.下列不属于常见图象格式的是（ ） A、 jpg B、 bmp C psd D、doc 2.矢量图形和位图图形相比，矢量图形的优点是（ ） A、变形、放缩不影响图形显示质量 B、色彩丰富 C、图像所占空间大 D、易制作色彩变化多的图像 3."某同学从网上下载了若干幅有关奥运会历史的老照片，需 要对其进行旋转、裁切、色彩调校、滤镜调整等加工，可选择 的工具是（ ）。 A、Windows自带的画图程序 B、Photoshop C、Flash D、CorelDraw 下列不属于计算机多媒体技术应用的是（ ） A.、视频会议系统 B、远程医疗会诊系统 C、多媒体电子学习光盘 D、EXCEL数据统计 4.为了实现图像缩放时不失真，我们往往选用___软件来绘制 编辑图像。 A 、画图 B、ACDsee C、会声会影 D、Flash 5.“我们的家用电脑既能听音乐，又能看影碟，这是利用了计 算机的（） A、人工智能技术 B、自动控制技术 C、多媒体技术 D、信息管理技术
信息技术教案——信息的数字化5.3.2 内容为视频、音频的数字表示
（3）结全课本Ｐ144图５－１４。引出计算声波的存储空间的方法。一般立体声采用为44KHz的采样频率，因此每秒钟需要用２＊44000=88000字节的存储空间。
上图还说明声波采样频率越大，声音越真而存贮量也越大。
（4）通过让学生自己练的方式学习加工处理音频信息。
（5）学生反馈自学情况
（6）音频文件类型：wav、midi、mid、mp3
3、总结
学到现在，我们对图像、视频的数字表示有了一定的了解，它们让我们明白人们能轻松地以更低的低价实现住处的高速率、高品质传播，数字制式终将替代模拟制式。
学生复习并完成下列习题：
1、将一幅分率为800＊600的１６色图像需要多少储空间。
计算１分钟600＊480像素的２５６色灰度图像的视频存储空间。
让学生分析两种情况下
A、在为了节省存储空间。而不需高质量的情况下。
B、为了追求高保真音乐时。
该降低还是该提高采样频率。
计算一张650MB的光盘用立体声３０ＫＨZ的采样频率，可放多少时间的音乐。
让学生交刚才录制的声音进行加工处理，如删除某段音乐，或与其它音混合在一起等。
我们知道图像的数字化可以为我们实现高品质的图像传播。实际上当前的信息领域已逐渐被数字制式所取代。比如，数字化手机代替模拟“大哥大”，数字化高清晰度电视将取代模拟电视，ＣＤ机淘汰了录音机等。那么，这些视频和音视的数字形式在计算机中是如何表示的呢？
1、引入并介绍视频的数字表示（在多媒体教室演示）
（1）用ＧＩＦ Ａnimator将几副简单的图像导入制作一副简单动画。由此让学生理解视频是由一帧帧的静止图像组成的。
５．３．２ 内容为视频、音频的数字表示
教学目标：
5.3视频的采集与加工练习题
5.3视频的采集与加工课堂练习题
1 . “暴风影音”软件是一款（）。
A ．数据库管理软件
B ．图像编辑软件
C ．多媒体播放软件
D ．动画制作软件
2 ．学校要开一个“弘扬奥运精神”的主题班会，现在你手里有一张有关奥运会的VCD 光盘，但是你只想要其中的一个片段，利用以下哪款软件能把所要的片段截取出来？( )
A ．画图
B . ACDSee
C ．超级解霸3O00
D · PowerPoint
3 ．要将摄像机中的模拟视频信号导人到计算机中，必须使用到的关键设备是( )。
A ．显卡
B ．声卡
C ．视频采集卡
D ．光驱
4 ．下面哪一组文件都是视频文件？( )
A ．千里之外．mp3 ，张家界．bmp
B ．张家界. bmp ，阿凡达.jPg
C ．阿凡达.mov，疯狂的石头．MPEG
D ．疯狂的石头．rm ，千里之外．mP3
5 ．学校举行运动会，你准备采集一些运动比赛情况，以便可以刻录在毕业留念光盘中，那么你认为用（）作为采集信息的工具比较合适。
A ．数码相机、扫描仪
B ．数码相机、数码摄像机
C ．普通相机、录音笔
D ．普通相机、扫描仪
6 ．张老师用数码摄像机把自己的课堂教学拍摄下来，准备根据自己的设计意图制作成视频节目，并存人计算机，他可以利用（）对原始素材重新剪裁和编辑。
A ．声音编辑软件
B ．图表处理软件
C ．视频编辑软件
D ．动画制作软件。
附2多媒体素材的采集与处理
4 多媒体素材—声音
4.1 声音素材在课件中的作用
多媒体课件中，适当地运用声音能起到 文字、图像、动画等媒体形式无法替代的作 用，如调节课件使用者的情绪，引起使用者 的注意等。当然，声音作为一种信息载体， 其更主要的作用是直接、清晰地表达语意。
RM、WMV文件
RM文件 是目前Internet上最新流行的视频流。 优点：压缩比高、可直接在网上边下载 边播放。 缺点：图质欠佳、需相应的软件播放， 如 Real Player。 WMV或ASF文件 微软公司最新开发的基于Internet的流媒 体，可以与RM流媒体抗衡。
6.3 视频素材的采集与制作
封面
多媒体素材的 采集与制作
1 多媒体素材的基本概念
1.1 多媒体素材
课件制作中所指的媒体素材，实际上是 “表示媒体”，即多媒体课件中所用到的以 数字交换编码形式表示的各种听觉和视觉等 材料。
多媒体素材是构成课件的元素。
1.2多媒体素材的种类
1.2 多媒体素材的种类
多媒体素材包括文字、图形、图像、动 画、音频、视频等。在不同的开发平台和应 用环境下，即使是同种类型的媒体，也有不 同的文件格式。
2.2 文字字体的选择与安装
选用Windows和Office自带的字体。 安装其他特殊字体：方正、汉鼎、汉仪、 华康、文鼎等。
章苏静
3 多媒体素材—图形、图像
3.1 图形、图像在课件中的作用
图形、图像素材是课件中的主要多媒体 信息，它不仅用于前景和背景的界面美化， 更用于课件知识内容的表达。图形、图像界 面外观是反映课件个性的关键因素之一。
高中信息技术必修教案-5.3.2 图像信息的采集与加工4-教科版
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计一、教学目标知识与技能：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
过程与方法：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.二、教学重点与难点分析教学重点：掌握Photoshop中图像加工的几种简单工具教学难点：利用软件工具设计表达主题信息的图像三、教学过程（一）设置情境，导入新课师：同学们，知道昨天是什么节日吗？生：感恩节师：那同学们知道吗？美国把11月的第四个星期四定为感恩节，感恩节假期会从星期四持续到星期天。
所以今天呀我们还处在感恩节中呢。
看看老师给你们展示的图片，有什么感想？是怎么做到的呢？生：Word、PS、美图秀秀……（二）、新课1、确定主题师：同学们知道老师这张照片的主题是什么吗？生：感恩节师：恩，说的是对的，确定主题就是我们加工图像的第一步。
2、获取数字化图像的途径：师：同学们知道老师的图片从哪儿获取的呢？生：网上……师：恩，很好，那么还有哪些途径可以获取图像呢？生：相机、手机……师：恩，说的不错，那么已经冲洗出来的照片怎么变成数字化图像导入电脑呢？生：扫描仪师：同学们很聪明，说的不错，运动会的时候老师负责干什么呢？生：摄像师：那么同学们想想图像信息还可以怎么获取呢？生：截屏师：同学们已经知道了获取图像的几种途径，我们来总结一下：1、数码照相机或手机2、将传统照片数字化3、从网络或其他数字化资源库中获取图像素材4、从影像资料中获取图像素材（三）、图像的加工1、图像的加工有哪些？师：图像的加工有哪些？同学们观察观察身边，看看有没有图像加工的例子。
多媒体技术及应用第五章
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第五章 视频处理技术
5.3 会声会影的基本操作——视频编辑实例
5.3.1 会声会影的安装与运行
2. 会声会影9.0的运行
双 击 Windows 桌 面 上 的 会 声 会 影 9 图 标 ， 或 者 打 开
Windows 程 序 组 ， 选 择 “ 开 始 ” |“ 所 有 程 序 ” |“Ulead VideoStudio 9.0”|“会声会影9”命令，即可运行会声会影， 进入会声会影编辑器窗口，如图5-8所示。
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5.2.2 计算机与摄像机的连接
2. 计算机与摄像机的连接 (1) 数码摄像机的接口和连线
第五章 视频处理技术
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5.2.2 计算机与摄像机的连接
2. 计算机与摄像机的连接 (2) 台式计算机与数码摄像机的连接
第五章 视频处理技术
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5.2.2 计算机与摄像机的连接
2. 计算机与摄像机的连接
(3) 笔记本计算机与数码摄像机的连接
第五章 视频处理技术
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第五章 视频处理技术
5.2.3 数字视频节目制作过程
1. 编写稿本 2. 准备素材 3. 节目编辑 4. 节目输出
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第五章 视频处理技术
3. 数字视频标准
(1) MPEG-1标准 是为了适应在数字存储媒体如CD-ROM上有效地存取广播 视 频 信 号 而 制 定 的 。 CD-ROM 驱 动 器的 数 据 传 输 率 不 会 低 于 150KB/s，容量不会低于650MB，压缩比可高达1∶200。VCD采 用的这种标准。 (2) MPEG-2标准 对MPEG-1标准进行了扩充。MPEG-2能使图像恢复到广播 级质量，高清晰视频光盘DVD就是采用的这种标准。
国家数字图书馆工程标准规范项目研制成果
国 家 数 字 图 书 馆 工 程标准规范项目研制成果GC-FJ080114-CD003-5项目名称：国家图书馆对象数据项目成果名称：视频数据加工标准与工作规范标准规范成果类型：标准规范成果编号：GC-FJ080114-C D003-5成果版本：第三版提交时间：2010年4月研制机构：北京大学图书馆撰 写 人：朱本军目录前言 (III)研制说明 (IV)1 范围 (1)2 规范性引用文件 (1)3 术语和定义 (1)4 原则 (2)5 长期保存级 (2)5.1加工准备 (2)5.2内容采集 (2)5.3格式及标准 (3)5.4附属物件处理 (4)6 发布服务级 (4)6.1加工准备 (4)6.2压缩转换与处理 (4)6.3视频格式标准 (5)6.4附属物件处理 (6)7 内容标记和元数据关联 (6)7.1视频数字对象的内容标记 (6)7.2元数据的关联 (7)7.3附属物件的内容标记 (7)8 命名规则 (8)9 保存 (8)10 加工过程中的质量检验 (8)11 过程管理 (8)参考文献 (9)附录A：结构代码表 (11)附录B：资源级别代码 (12)表1 长期保存级视频资料数字化加工推荐标准 (3)表2 发布服务级视频资料数字化加工推荐标准 (6)表3 视频数字加工涉及的技术参数 (6)表4 附属物件数字加工涉及的技术参数 (7)表5 结构代码表 (11)表6 资源应用级别代码表 (12)前 言本标准规范是国家图书馆“国家数字图书馆工程标准规范项目”的研制成果之一。
本标准规范由北京大学图书馆提出，成果的知识产权归国家图书馆所有，承建方北京大学图书馆拥有署名权。
本标准规范由北京大学图书馆起草，项目负责人朱强、肖珑，主要起草人为：朱本军。
参加本标准规范研究工作的还有：张春红、邵珂、宋庆生、唐勇。
研制说明本标准规范是针对国家图书馆的实际情况，在保持与国家图书馆《数字资源（视频）加工标准与工作规范》、《数字资源对象管理规范》及数字资源唯一标识符、元数据总则、专门元数据规范、数字资源长期保存规范各子项目组及其他子项目组相关成果的一致性的基础上，根据国家图书馆对象数据竞争性谈判项目第五包《视频数据加工标准与工作规范》研制业务需求书和成交合同而研制。
初中的信息技术知识点汇总
初中的信息技术知识点汇总信息技术是指以计算机为核心，结合通信、网络、多媒体等技术手段，进行信息的获取、传输、存储、处理和利用的技术领域。
在当前信息化时代，初中阶段对于学习、掌握信息技术知识点具有重要意义。
本文将对初中的信息技术知识点进行汇总，帮助初中生们全面了解信息技术的基本概念、应用和技能。
1. 计算机基础知识1.1 计算机的组成- 计算机硬件：中央处理器（CPU）、内存、硬盘等；- 计算机软件：系统软件、应用软件等；1.2 计算机的工作原理- 输入、处理、输出的基本工作过程；- 数据的存储、传输和运算；1.3 计算机的分类- 按功能：通用计算机、专用计算机；- 按性能：微型计算机、小型计算机；- 按用途：个人计算机、服务器等；1.4 计算机网络基础- 网络的定义和分类；- 网络的构成和通信原理；- 常见的网络协议和拓扑结构。
2. 办公软件应用2.1 文字处理软件- 常见的文字处理软件：Microsoft Word、WPS等；- 掌握文字输入、格式设置、图表插入、文档保存等基本操作；2.2 电子表格软件- 常见的电子表格软件：Microsoft Excel、WPS表格等；- 掌握表格创建、公式计算、数据分析和图标绘制等基本操作；2.3 演示文稿软件- 常见的演示文稿软件：Microsoft PowerPoint、WPS演示等；- 掌握幻灯片设计、文字图片添加、动画效果和幻灯片放映等基本操作；2.4 数据库软件简介- 数据库的定义和用途；- 常见的数据库软件：Microsoft Access等。
3. 网络与网络应用3.1 网络的概念和分类- 局域网、城域网、广域网的定义和特点；- 互联网的组成和功能；3.2 网页的制作与发布- 网页的基本组成和格式；- 制作网页的常见工具：HTML、网页编辑器等；3.3 网页浏览和搜索技巧- 浏览器的基本操作和功能；- 网页搜索引擎的使用技巧；3.4 电子邮件的使用- 电子邮件的基本原理和构成；- 电子邮件的发送、接收和管理方法。
项目5.3箱体类零件的加工工艺及工艺实施
项⽬5.3箱体类零件的加⼯⼯艺及⼯艺实施箱体类零件加⼯⼯艺分析及⼯艺实施⼀、填空题1.箱体上⼀系列有要求的孔称为孔系。
孔系⼀般可分为、和交叉孔系。
2.箱体是机器的，它将轴、套、、等传动件装在⼀起，保证其正确的关系，按⼀定的传动关系运动传递或运动。
3.箱体类零件的主要技术要求有：、孔与孔的、孔与平⾯的、主要平⾯的精度及。
4.主轴孔径过⼤，会使主轴回转轴线，降低，易产⽣和躁⾳；孔径圆度误差⼤会造成主轴。
其形状精度⼀般控制在内。
5.主要平⾯的平⾯度的检测可⽤来检查接触⾯积或单位⾯积上的。
6.常⽤的平⾯加⼯⽅法有、、等，其中磨常⽤于平⾯的，⽽刨和铣则常⽤于平⾯的粗加⼯和半精加⼯。
7.刨削加⼯是在刨床上进⾏。
常⽤的刨床有和，⽜头刨⽤来加⼯，龙门刨⽤于加⼯或同时加⼯多个中型零件。
8.⽜头刨其主运动为往复直线运动，⽽龙门刨则为的往复直线运动，⼆者均可以加⼯、斜⾯及。
9.铣削⽤量四要素为、、和。
10.切削刃分布在圆周表⾯的切削⽅式为，分布在端⾯上的为。
11.铣床主要⽤于加⼯、、螺旋⾯及分齿零件，其主运动为。
12.铣削时选择铣削⽤量⾸先应尽可能选择较⼤的，再选择较⼤的，最后根据选定的⼑具耐⽤度计算。
13.精磨时应选⽤磨料的砂轮，以减⼩已加⼯表⾯粗糙度。
⽽粗磨时应选⽤的砂轮，以提⾼⽣产效率。
14.砂轮速度较⾼或砂轮与⼯件接触⾯积较⼤时应选⽤的砂轮，以避免引起⼯件。
15.磨削软⽽韧的⾦属时，⽤的砂轮，以避免砂轮堵塞；磨削硬⽽脆的⾦属应选⽤的砂轮。
16.⼯件材料硬时应选⽤砂轮，磨削有⾊⾦属等较软材料时，应选⽤砂轮；磨削⾯积较⼤或薄壁零件时，应选⽤砂轮。
17.粗磨时应选⽤砂轮，⽽精磨或成形磨时应选⽤砂轮。
18.⼲研磨时主要以为主，⽽湿研磨时主要以为主。
19.采⽤坐标法镗孔时，基准孔应选和表⾯粗糙度⼩的孔，便于加⼯中校验等四种规格。
21.⽴铣⼑⼀般由⼑齿，其圆柱⾯上为，⽽端⾯上为，⼯作时只能沿⼑具的进给。
22.成形铣⼑主要⽤来表⾯，其⼑齿廓形根据被加⼯⼯件的来确定。
5.3.1视频文件的存储格式
格式最大的特点，当然作为一种
1992年就已经问世的视频封装格式，
缺点也比较突出，那就是体积大，
同样的一部影片，AVI与MPEG-2的
文件大小几乎相同。
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2019/11/12
16
WMV：
WMV有两种标准，这里说的 是WMV-HD格式，基于WMV9高 清编码，与其他几种封装格式相 比开放性稍差，但有微软的推广， 也不容小觑。号称能无损的还原 1080p信号，但对硬件的要求较 高，H.264文件的封装较为常见。
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2019/11/12
7
在流媒体格式中同样还可以划分为几种：
1、RM格式：这是由Real Networks公司开 发的一种新型流式视频文件格式。
2、MOV格式：苹果公司的QuickTime能够 通过Internet提供实时的数字化信息流、 工作流与文件回放功能，为了适应这一网 络多媒体应用，QuickTime为多种流行的 浏览器软件提供了相应的QuickTime Viewer插件（Plug－in），能够在浏览器 中实现多媒体数据的实时回放。
AVI格式调用方便、图像质量好，但 缺点就是文件体积过于庞大。
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2019/11/12
3
2、MOV格式：这是由苹果（Apple）公司 提出的一种视频格式
3、MPEG/MPG/DAT：这是由国际标准化组 织ISO(International Standards Organization)与IEC(International Electronic Committee)联合开发的一种 编码视频格式。MPEG是运动图像压缩算法 的国际标准，现已被几乎所有的计算机平 台共同支持。
Macromedia公司联合开发的一种流媒体格
视频拍摄制作技术规范
欢迎阅读附件2视频拍摄制作技术标准根据征集展示工作需要，特制定本标准。
本标准适用于“学科德育精品课程”征集展示视频的拍摄制作。
一、前期录制要求在5030～3.录音设备：使用若干个专业级话筒，保证教师和学生发言的录音质量。
4.后期制作设备：使用相应的非线性编辑系统。
（三）多媒体课件的制作及录制教师在录制前应对授课过程中使用的多媒体课件（PPT、音视频、动画等）认真检查，确保其文字、格式规范，没有错误，符合拍摄要求。
在拍摄时应针对实际情况选择适当的拍摄方式，确保成片中的多媒体演示及板书完整、清晰。
（四）视音频信号源技术指标1．视频信号源稳定性：全片图像同步性能稳定，无失步现象，CTL同步控制信号必度23声道,声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷。
伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。
解说声与现场声无明显比例失调，解说声与背景音乐无明显比例失调。
二、后期制作要求（一）片头、片尾及唱词片头、片尾时长一共不超过15秒，片头应包括课名、年级、执教教师姓名、学校名称等信息。
片尾包括版权单位、摄制单位、摄制时间等信息。
视频应配备字幕，提交视频录像时提供相应的STR格式的外挂字幕文件（要求见后）。
（二）视频压缩格式及技术参数123456．扫描方式采用逐行扫描。
（三）音频压缩格式及技术参数1．音频压缩采用AAC(MPEG4 Part3)格式。
2．采样率48KHz。
3．音频码流率128Kbps (恒定)。
4．必须是双声道，必须做混音处理。
（四）封装格式1．采用MP4封装；2．或flv格式，512k，尺寸默认，音频128k. （五）外挂字幕文件1234567。
林产品采集与加工技术作业指导书
林产品采集与加工技术作业指导书第1章林产品采集准备 (3)1.1 采集工具与设备选择 (3)1.1.1 通用工具 (4)1.1.2 特殊设备 (4)1.2 采集人员安全培训 (4)1.2.1 安全知识培训 (4)1.2.2 安全技能培训 (4)1.3 采集计划与安排 (4)1.3.1 采集计划 (4)1.3.2 采集安排 (4)第2章木材采集技术 (5)2.1 木材采伐方法 (5)2.1.1 皆伐法 (5)2.1.2 选择伐法 (5)2.1.3 割灌法 (5)2.2 木材采伐工具与设备 (5)2.2.1 手工工具 (5)2.2.2 机械工具 (5)2.2.3 机械设备 (5)2.3 木材采集过程中的环境保护 (6)2.3.1 合理规划采伐区域 (6)2.3.2 严格控制采伐量 (6)2.3.3 保护珍稀濒危物种 (6)2.3.4 恢复与重建生态环境 (6)第3章非木材林产品采集技术 (6)3.1 竹类产品采集 (6)3.1.1 采集原则 (6)3.1.2 采集方法 (6)3.1.3 采集后的处理 (6)3.2 森林药材采集 (6)3.2.1 采集原则 (6)3.2.2 采集方法 (7)3.2.3 采集后的处理 (7)3.3 其他非木材林产品采集 (7)3.3.1 采集原则 (7)3.3.2 采集方法 (7)3.3.3 采集后的处理 (7)第4章木材加工技术基础 (7)4.1 木材加工设备与工艺 (7)4.1.1 木材加工设备概述 (7)4.1.2 木材加工工艺流程 (8)4.2 木材干燥处理 (8)4.2.1 木材干燥的原理 (8)4.2.2 木材干燥方法 (8)4.2.3 木材干燥工艺要求 (8)4.3 木材表面加工 (8)4.3.1 木材表面加工方法 (8)4.3.2 木材表面加工工艺要求 (9)第5章木材制品加工技术 (9)5.1 木材锯切技术 (9)5.1.1 锯切设备与工具 (9)5.1.2 锯切工艺 (9)5.1.3 锯切质量控制 (9)5.2 木材拼接与胶合技术 (9)5.2.1 木材拼接 (9)5.2.2 木材胶合 (9)5.2.3 胶合质量控制 (10)5.3 木材雕刻与装饰技术 (10)5.3.1 木材雕刻 (10)5.3.2 木材装饰 (10)5.3.3 装饰质量控制 (10)第6章竹材加工技术 (10)6.1 竹材预处理 (10)6.1.1 竹材挑选与分级 (10)6.1.2 竹材去青 (11)6.1.3 竹材蒸煮 (11)6.2 竹材锯切与整形 (11)6.2.1 锯切 (11)6.2.2 整形 (11)6.3 竹制品加工与应用 (11)6.3.1 竹家具 (11)6.3.2 竹工艺品 (11)6.3.3 竹建材 (11)6.3.4 竹日用品 (11)第7章森林药材加工技术 (12)7.1 药材采集后处理 (12)7.1.1 采集规范 (12)7.1.2 清洗与整理 (12)7.2 药材干燥与储存 (12)7.2.1 干燥方法 (12)7.2.2 储存条件 (12)7.3 药材提取与加工 (12)7.3.1 提取方法 (12)7.3.2 加工方法 (12)第8章林产品加工过程中的质量控制 (12)8.1 加工设备维护与保养 (12)8.1.1 设备检查 (12)8.1.2 定期保养 (13)8.1.3 维修与更换 (13)8.2 加工工艺优化与调整 (13)8.2.1 工艺流程标准化 (13)8.2.2 工艺参数优化 (13)8.2.3 技术创新与改进 (13)8.3 产品质量检测与评价 (13)8.3.1 检测方法 (13)8.3.2 检测标准 (13)8.3.3 评价体系 (13)8.3.4 质量追溯 (13)第9章林产品加工环境保护与安全生产 (14)9.1 环境保护措施 (14)9.1.1 优化原料采购与运输 (14)9.1.2 提高资源利用率 (14)9.1.3 污染防治设施建设 (14)9.1.4 生态环境保护与恢复 (14)9.2 安全生产管理 (14)9.2.1 安全生产责任制 (14)9.2.2 安全生产培训 (14)9.2.3 安全生产标准化 (14)9.2.4 安全生产投入 (14)9.3 应急处理与预防 (15)9.3.1 应急预案制定 (15)9.3.2 应急演练与培训 (15)9.3.3 预防 (15)9.3.4 调查与分析 (15)第10章林产品市场分析与营销策略 (15)10.1 市场调研与预测 (15)10.2 产品定位与品牌建设 (15)10.3 营销渠道与策略选择 (16)第1章林产品采集准备1.1 采集工具与设备选择在进行林产品采集前，合理选择采集工具与设备。
5.3.2《视频信息的采集与加工》说课稿
长顺县民族高级中学 黄新云
说课环节总览
• • • • • • 一、说教材 二、说学情分析 三、说教学策略 四、说教学过程 五、说评价 六、说教学反思
一、说教材：
• 1.教材的地位和作用： • 本节课选自科教出版社出版的高中《信息技术基础》教材 第五章第三节。本节课内容介绍了图像加工工具（如：画图、 Photoshop 等），而后循序渐进地进行图像的设计和加工操作 教学。旨在指导学生的图像处理能力，培养学生的动手操作能 力，使学生学会简单的图像处理技能。
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四、说教学过程：
• 依据新课改教学理论，充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识 的能力，本节课的教学设计我采用“吸引导入、探究新知、协作提高、观摩欣 赏”四个环节进行教学。 • （一）吸引导入： • ACDSee打开一系列收集的精美以及夸张的图片，吸引学生的眼球，导入 本节课的内容就是图像信息的采集与加工。
六、说教Байду номын сангаас反思：
• 我本着“学生为主，教师为辅”的原则，把探究与发问的主动权交给了 学生，培养学生的发散思维和实践操作能力。
• 谢谢！
四、说教学过程：
• （二）探究新知： • 本环节以任务驱动式展开分层教学。 • 任务一：观看桌面上的“移动工具的使用”和“魔术棒工具的使用”这两个 微视频，然后打开桌面上文件名为“小猪1”的图片， 利用自学到的新知把小 猪抠下来，放到桌面上名为“花海”的图片中去；
•
任务二：观看桌面上的“套索工具的使用”这个微视频，然后打开桌面上文 件名为“小猪2”的图片， 利用自学到的新知把小猪抠下来，放到桌面上名为 “花海”的图片中去；
一、说教材：
• 2.教学目标： • （1）知识与技能： 学生通过自学教师事先准备好的“移动工具的使用”、 “魔术棒工具的使用”、“套索工具的使用”三个微视频，逐渐学会使用 Photoshop 对图像进行合成； • （2）过程与方法： 通过教师引导、动脑思考、上机实践操作等学习过程，让 学生加深对图像设计的 一般过程的体会； • （3）情感态度与价值观： 联系生活实际，从生活中汲取图像设计素材，激发 学生的学习兴趣。 学生在协作与交流过程中完成规定的任务，提高自己的图 像操作能力，肯定自己的价值同时，培养学生的团队精神。
新闻媒体信息采集与编辑手册
新闻媒体信息采集与编辑手册第一章绪论 (3)1.1 信息采集与编辑概述 (3)1.2 新闻媒体信息采集与编辑的重要性 (3)第二章信息采集原则与方法 (4)2.1 信息采集的基本原则 (4)2.2 信息采集的主要方法 (4)2.3 信息采集的技巧与策略 (5)第三章信息来源与渠道 (5)3.1 信息来源的分类 (5)3.1.1 官方信息来源 (5)3.1.2 新闻媒体信息来源 (5)3.1.3 学者和专家信息来源 (5)3.1.4 社会公众信息来源 (6)3.2 信息来源的可靠性评估 (6)3.2.1 信息来源的权威性 (6)3.2.2 信息来源的准确性 (6)3.2.3 信息来源的及时性 (6)3.2.4 信息来源的多样性 (6)3.3 信息渠道的拓展与维护 (6)3.3.1 建立信息渠道网络 (6)3.3.2 优化信息渠道结构 (6)3.3.3 加强信息渠道维护 (7)3.3.4 培养专业团队 (7)第四章采访技巧与艺术 (7)4.1 采访前的准备工作 (7)4.2 采访过程中的沟通技巧 (7)4.3 采访后的资料整理与归档 (7)第五章新闻稿件的撰写 (8)5.1 新闻稿件的构成要素 (8)5.1.1 标题 (8)5.1.2 导语 (8)5.1.3 正文 (8)5.1.4 背景 (8)5.1.5 结尾 (8)5.2 新闻稿件的撰写技巧 (9)5.2.1 紧扣主题，突出重点 (9)5.2.2 用事实说话，客观公正 (9)5.2.3 结构清晰，层次分明 (9)5.2.4 语言简练，表达准确 (9)5.2.5 注重细节，提高新闻价值 (9)5.3 新闻稿件的修改与润色 (9)5.3.2 优化结构 (9)5.3.3 精炼语言 (9)5.3.4 检查格式 (9)第六章图片与视频采集与编辑 (10)6.1 图片与视频的采集原则 (10)6.1.1 保证真实性 (10)6.1.2 注重时效性 (10)6.1.3 保持客观性 (10)6.1.4 注重版权保护 (10)6.1.5 多元化采集 (10)6.2 图片与视频的编辑技巧 (10)6.2.1 画面构图 (10)6.2.2 色彩调整 (10)6.2.3 剪辑技巧 (10)6.2.4 字幕与配音 (10)6.2.5 特效应用 (11)6.3 图片与视频的合法使用 (11)6.3.1 尊重版权 (11)6.3.2 明确用途 (11)6.3.3 注明来源 (11)6.3.4 合理使用 (11)6.3.5 遵守行业规范 (11)第七章信息审核与发布 (11)7.1 信息审核的标准与流程 (11)7.1.1 审核标准 (11)7.1.2 审核流程 (11)7.2 信息发布的原则与渠道 (12)7.2.1 发布原则 (12)7.2.2 发布渠道 (12)7.3 信息发布后的监控与反馈 (12)7.3.1 监控内容 (12)7.3.2 反馈处理 (12)第八章舆情监测与应对 (13)8.1 舆情监测的方法与工具 (13)8.2 舆情应对的策略与技巧 (13)8.3 舆情应对案例分析 (14)第九章信息安全与保密 (14)9.1 信息安全的基本原则 (14)9.1.1 完整性原则 (14)9.1.2 可用性原则 (14)9.1.3 机密性原则 (14)9.1.4 可控性原则 (14)9.2 信息保密的措施与手段 (14)9.2.2 技术安全措施 (15)9.2.3 管理安全措施 (15)9.2.4 法律法规与政策支持 (15)9.3 信息安全与保密的法律法规 (15)9.3.1 《中华人民共和国网络安全法》 (15)9.3.2 《中华人民共和国保密法》 (15)9.3.3 《信息安全技术信息系统安全等级保护基本要求》 (15)9.3.4 《信息安全技术信息系统安全等级保护实施指南》 (15)第十章媒体伦理与职业道德 (15)10.1 媒体伦理的基本原则 (15)10.2 媒体职业道德的规范与要求 (16)10.3 媒体伦理与职业道德案例分析 (16)第一章绪论1.1 信息采集与编辑概述信息采集与编辑是新闻媒体行业中的核心环节，涉及对新闻信息的收集、筛选、整理和传播。
信息技术设计课件文字脚本和制作脚本
信息技术设计课件文字脚本和制作脚本信息技术设计课件文字脚本和制作脚本篇一：课件脚本设计课件脚本设计课题：5.3 图像信息的采集加工课件：5.3 图像信息的采集加工适用范围：高一教学设计：杨雪莲单位：沙雅县第二中学课件框架：一、课件设计的分屏脚本3、项目：颜色质量7、项目：图像的格式14、项目：图像的加工（二）脚本说明【教学内容】《信息技术基础》必修一《5.3图像信息的采集与加工》【课件内容】界面、读图、图像的基本知识、图像的类型与格式、图像的采集与加工、实践。
主要采用鼠标来操作，单击左键进入下一页，演示按钮为超级链接。
【解决的重难点】1、能分辨出位图与矢量图以及图像的格式。
通过对图像的局部放大，区别位图和矢量图，再通过对图像扩展名的复习讲解，来加深对图像格式的认知。
2、能用photoshop加工组合图像。
通过介绍photoshop三种抠图工具的功能，对不同要求对图像完成抠图过程，再进行润色和美化，使图片达到最佳效果。
激发学生学习兴趣，使学生有跃跃欲试的感觉，想立即制作自已的作品。
【媒体说明】由文字和图片相接合，来说明突出问题，图片为主，更直观的说明问题，也更能说明本节课课标之一“体验图像的魅力”，文字为辅起到解释说明的作用。
【设计理由】教学征对的学生为高一新生，所以制作界面以简洁大方为主，特效动作少，不会分散学生的注意力。
对学生采用启发式的教学，一问二答三解答核对答案，充分提高学生自主探究和学习的能力。
高一学生操作水平参差不齐，所以操作内容由复习和新课串插教学。
对操作问题先介绍工具，再由教师演示，对有基础的同学为复习提高阶段，没有基础的同学为学习认知阶段，最后作业分为两种：有基础的同学为再提高，没有基础的同学为巩固练习。
信息技术设计课件文字脚本和制作脚本篇二：课件脚本设计(示例)课件脚本设计（示例）（主笔：谭海燕）课题：现代信息技术与高中英语听力策略教学的整合研究课件：Unit Good friends 适用范围：高一教学设计：谭海燕制作单位：江西省分宜中学课件框架：课件展示步骤：金石为开点击进入主界面分别点击幻灯片进入子界面，打开图片，让学生从视觉上对朋友有个直观的感受点击“箭头”进入下一界面子界面：honest子界面：brave金石为开点击幻灯片进入主界面，提出问题并引导学生对问题进行思考点击幻灯片打开文字界面点击“箭头”进入子界面点击幻灯片打开文字界面点击“箭头”进入子界面点击幻灯片打开文字界面点击“箭头”进入子界面子界面：wise点击幻灯片打开文字界面点击“箭头”进入子界面主界面：主界面：子界面1及子界面2：金石为开点击幻灯片打开文字界面点击“箭头”进入下一主界面点击幻灯片进入语法讲解界面点击“箭头”进入下一主界面点击“喇叭”播放听力材料点击幻灯片公示答案主界面：点击“喇叭”播放听力材料点击幻灯片公示答案主界面：金石为开点击“退出”按钮退出课件信息技术设计课件文字脚本和制作脚本篇三：作业：脚本设计和课件制作脚本设计一、脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一阶段进行软件编写的直接蓝本，是课件设计与实现的重要依据。
图像的类型与格式
5.3.1 图像的类型与格式1.图像的类型位图：又叫点阵图，由许多点（像素）排列组合成的图像；（红绿色盲检查图片要）矢量图：以数学的向量方式来记录图像内容的一种图像类型。
（矢量图是根据几何特性来绘制图形，矢量可以是一个点或一条线，矢量图只能靠软件生成，）（矢量图使用直线和曲线来描述图形，这些图形的元素是一些点、线、矩形、多边形、圆和弧线等等，它们都是通过数学公式计算获得的。
例如一幅花的矢量图形实际上是由线段形成外框轮廓，由外框的颜色以及外框所封闭的颜色决定花显示出的颜色。
）（矢量图也称为面向对象的图像或绘图图像，繁体版本上称之为向量图，是计算机图形学中用点、直线或者多边形等基于数学方程的几何图元表示图像。
矢量图形最大的优点是无论放大、缩小或旋转等不会失真；最大的缺点是难以表现色彩层次丰富的逼真图像效果。
）位图与矢量图比较图像类型组成优点缺点常用制作工具点阵图像像素只要有足够多的不同色彩的像素，就可以制作出色彩丰富的图象，逼真地表现自然界的景象缩放和旋转容易失真，同时文件容量较大Photoshop、画图等矢量图像数学向量文件容量较小，在进行放大、缩小或旋转等操作时图象不会失真不易制作色彩变化太多的图象Flash、CorelDraw等2.常用图像格式BMP 标准格式，几乎不压缩，图像文件大；JPG 有损压缩，用最少的磁盘空间得到较好的图像品质，压缩率可调；GIF 压缩率一般在50%左右，最多支持256色，一个GIF文件中可以存多幅彩色图像，如果把存于一个文件中的多幅图像数据逐幅读出并显示到屏幕上，就可构成一种最简单的动画。
跟JPG一样是网络上最流行的格式；PSD PHOTOSHOP专用格式SWF FLASH 动画5.3.2 图像信息的采集和加工1.图像采集扫描仪、数码相机、手机、摄像头等2.图像的加工工具抓屏快捷：print screen 或ALT+print screen，然后打开画图粘贴起来。
ADOBE 典型公司产品介绍：Adobe 创建于1982年，是世界领先的数字媒体和在线营销解决方案供应商。
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视频的采集与加工
• 这段视频中共有多少个场景？ 各场景间有过渡效果吗？
• 能用超级解霸制作吗？
视频播放工具，主要播放、格式文件
超级解霸 （会声会影）
视频播放（、）、截取工具，主要播放 、格式文件。
视频编辑工具能编辑、等格式文件，界 面友好，功能实用，面向大众。
视频编辑工具能编辑、等格式文，操作 复杂，功能强大的专业工具。
• 认识多种视频文件的存储格式、差异及适用 情况
• 掌握采集视频的技能，如获取现成文件、从 屏幕辑、加入特 效等
文件格式 文件大小 压缩
应用范围
较小 有损压缩
、
很大 较小 较小
压缩小 有损压缩 有损压缩
要求质量较高的电 影电视等或录制
多媒体作品 电影 预告片
网上视频点播
较小
有损压缩 网上视频点播 图 像质量好于
• 常用的视频采集方法
• ① 获取现成的视频文件 • ② 利用抓屏工具捕捉计算机上的动态画面 • ③ 利用软件截取 片段 • ④ 利用视频卡等设备捕获录像或数字摄像
• 视频的剪辑 • 添加视频滤镜 • 添加过渡效果 • 添加标题 • 添加音效
实践任务 ：（下节课上机当堂完成）
• . 参考教师示范样例来完成视频的简单加工，生 成一个标准的视频文件（*）
• . 学习学案：完成添加标题及音效 • . 自选素材，创作作品，突出主题，完成剪辑、
添加特效、标题音效等操作，很好地表达主题信 息。
探究任务：
• 1.有条件的同学用DV或手机自由捕捉一段视 频片断，进行视频加工，合成为一个视频。