24《大自然的文字》
苏教版六年级上册24课《大自然的文字》课文
苏教版六年级上册24课《大自然的文字》课文大自然的文字我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢?谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢?而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。
假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。
你还应该去请教有学问的人：这是什么石头?这是什么树?总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
文本解析《大自然的文字》是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。
不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。
《24大自然的文字》教案
24大自然的文字教材解析：《大自然的文字》是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。
不仅告诉了我们有关大自然文字的许多知识，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。
这篇文章语言亲切、生动，多处使用比喻的修辞方法，既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。
学习目标：1、学会本课的“熊、耸、兆”3个生字，理解新出现的词语。
2、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文介绍了哪几种大自然的文字，知道怎样才能学会认识大自然的文字。
4、体会文中用事例说明的方法及问题激趣，拟人手法把科学知识介绍得通俗易懂的方法，并仿写一段内容。
5、激发学生观察、了解、探索大自然奥秘的兴趣。
学习重难点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
资料链接：作者简介：伊林(1895—1953)，前苏联自然科学家、科普作家。
代表作有《十万个为什么》《人怎样变成巨人》等。
小熊星座：距北天极最近的一个北天星座，托勒密星座和现代八十八星座中均包括小熊座。
小熊座标示着北天极的所在，星座中最亮星座即是目前的北极星，可以给迷路的人指引方向。
砧状云：在发生雷阵雨时多见。
在高空风的吹拂下，向水平方向展开成砧状，称为砧状云。
它的伸展方向，可作为判定积雨云的移动方向。
砧状云是积雨云发展最强盛时期，降水强度也最大。
当飞行员看到这种砧状云时一定要绕行，否则会把飞机毁掉。
几条谚语：清明前后，种瓜点豆。
天上钩钩云，地上雨淋淋。
半夜无星，大雨快临。
芒种不种，过后落空。
棉花云，雨快临。
天上灰布悬，雨丝定连绵。
教学时间：两课时第一课时学习目标：1.掌握三个生字“熊、耸、兆”，理解“预兆、铁砧、小熊星座”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。
3.理解这里的“文字”指的是知识，初步激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。
学习过程：一、预习导学1、自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。
24大自然的文字
作者：伊 林
“大自然的文字”指的是大自然中的一些自然现象。
伊林（1895－1953），前苏 联自然科学家，科普作家。他从 小酷爱读书，喜欢大自然，喜爱 科学实验。其代表有《十万个为 什么》、《人怎样变成巨人》等 在普及科学知识，鼓舞人们认识 自然、改造自然等方面起了巨大 作用。1953年11月15日，在莫斯 科逝世，终年58岁。
为什么？
也照样不会迷失方向。他们朝天望望，在许多由
说明了什么？ （说明星座可以辨别方向。)
星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊 星座当中会找到北极星，有北极星的那边是北方。 星座 ( ) 这就是大自然的文字
星座的作用: 辨别方向
星座
（北方）
小熊星座
退幻灯片
云，也是天空这本大书上的文字。炎热的夏季， 远远耸立着一座白色的云山。从这座云山向左右伸出 两个尖头。山变得像铁匠的铁砧(zhēn)了。飞行员知
1 课文分别写了哪几种大自然的文字？怎样 才能学会认识大自然的文字？
答：课文分别写了天上的星座、云朵和脚下的石 灰石、花岗石这几种大自然的文字。 只有走进大自然，仔细观察，深入思考，善 于请教，才能读懂大自然的文字。
2 除了课文中提到的，你还懂得哪些大自 然的文字？是怎么懂得的？
答：除了课文中提到的，我还懂得盛开的桃花、地上 的蚂蚁、大树的年轮、蜻蜓低飞、燕子等这些大自然 的文字。我是仔细观察和请教别人懂得的。
比喻 把云山比作铁砧。
道，砧状云是雷雨的预兆。应该离它远一些才好。如
果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。 ( 云朵 ) 这就是大自然的文字
云朵的作用: 观察气象
砧状云
砧状云 ——雷雨的预兆
星座： 辨别方向
大自然的文字
张香菊
星是大自然的文字
星是大自然的文字
云是大自然的文字
石头也是大自然的文字
大自然也有自己的 文字。 天上的每一颗星 就是一个字，脚下的每 一粒小石子也是一个字。
比喻、拟人化语言 举例子的说明方法
•
课内欣赏
大自然的语言
你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门要带雨伞。 蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的“逗点”？大自然在水面上写着：春天来到人间。 大雁在编队南飞，不就像“省略号”一串？大自然在蓝天写着：秋天就在眼前。 大树如果被砍倒，你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言。 大自然把一块“漂砾”，撒在江南的庐山，那又在提醒大家：这儿有过寒冷的冰川。 大自然的语言啊，真是妙不可言。不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。
大自然把“三叶虫”化石，嵌在喜马拉雅山巅。这是在告诉人们：那儿曾是汪洋一片。
作业
• 用画笔描绘你眼中的自然美景，还可以在 画中附上你仿写的文字片段。
24大自然的文字
本文通过对大自然事物特征的叙 述与介绍，告诉人们大自然中的一切 都是有学问的，从而激起人们认识和 了解自然。 本文介绍了天空中的星、云、地 上的石灰石等自然现象。认识了这些 自然现象，就能利用它们为人类服务。 因此，我们从小要养成观察自然现象、 探究自然现象的好习惯，使自己成为 真正有学识的人。
修辞手法的运用
预兆（zhà ） o
罗盘
:指南针,起指引方向的作用,多用于 航行中的船只上.
预兆 ：预先出现的现象,本文指下雷雨 前云的特征。 青苔 ：生长在潮湿地面的植物。
整体感知：
1.文章介绍了哪几种大自然的文
字？ 2.认识这些文字对人类有什么 好处？
结构内容
第一部分（第1自然段） “大自然也 有自己的文字” 。 第二部分（第2-6自然段）分别从头 顶的天空和脚下的土地两个方面，依 次介绍了天上的星座、云朵和脚下的 石灰石、花岗石，告诉我们大自然的 文字有助于辨别方向、观察气象、了 解地质变化。 第三部分（第7自然段）讲怎样才能 认识大自然的文字。
作业：
1.熟读课文； 2.完成《硬笔习字册》； 3.搜集“大自然的文字”。
第二课时
文章介绍了哪些大自然的现象， 认识这些现象对人类有什么好处？
⑴星，可以辨别方向。 ⑵云，可以预测天气。
（3）石灰石,可以了解地壳的变化。 花岗石，可以了解地质的变迁。
我们脚下的这块土地，在会读 它的人看来也是一本有趣的书。
怎样才能认识“大自然的文字” ？谈谈你的理解。
要走进大自然，注意观察一切 东西，不懂就问有学识的人，去查 查资料，读科普作品。这样,我们就 会逐步认识大自然的文字了.
什么是“大自然的文字”，文章 用这个标题有什么好处？
文中“大自然的文字”指 大自然的一些事物现象所显露 出来的某种意义,让我们可以从 中领悟意义,作出解读。文章用 这个标题，是比喻的说法，形 象生动。
24 大自然的文字
大树如果被砍倒，
你会把年轮发现——
一年只长一圈， 这是大自然的语言。 你如果钓到大鱼，
鱼鳞上也有圈圈——
一圈就是一岁， 这又是大自然的语言。
大自然把“三叶虫”化石， 嵌在喜马拉雅山巅。 这是在告诉人们： 那儿曾是汪洋一片。
大自然把一块“漂砾”， 撒在江南的庐山， 那又在提醒大家， 这儿有过寒冷的冰川。 ……
大自然是一本书，花岗石 是大自然的文 字，它写在 地上 告诉我们这儿曾经有过 冰川，周围的森林也是后来才出现的 。
怎样才能认识“大自然的文字”？谈谈你 的理解。
接近、观察大自然
认识 大自然的文字方 法
到书里去寻找解释 （查资料、读科普作品）
经常去请教有学识的人
识别大自然文字有什么好处？
识别了这些文字，可以考证出很多 未知的东西，可以避免迷失方向，可以掌
细读感悟 作者举出了那些大自然的文字？
（一）神奇的天书
北极星：指引水手航行 砧状云：飞行员判定天气
（二）有趣的地书大自然是一本书，
北极星是大自然
的文字，它写在
天空，告诉我们
哪边是北方。
大自然是一本书，砧
状云是大自然的文字，
它写在天上，告诉我
们：马上就要下雷雨
大自然的语言啊，
真是妙不可言。
不爱学习的人看不懂， 粗心大意的人永远看不见。
作者简介
生平简介：伊林（1895—1953），前苏联自然科学家、 科普作家，其作品特点：内容丰富，文笔流畅，深入浅 出，回味无穷。
文学成就：伊林还在大学念书时就开始创作文艺性短文。
1927年创作的《不夜天》是他第一部有分量的作品，一
石从而发现这儿曾是冰川四个具体事例，告诉我们
大自然也有文字，教育青少年要勤观察，多请教， 探索大自然的奥秘。
24、大自然的文字(第2课时)_教案教学设计
24、大自然的文字（第2课时）教学目标1、知识与能力：能正确，流利，有感情地朗读课文。
理解新出现的词语。
2、过程与方法：理解课文内容，学会自主寻找大自然的文字，并能仿写。
3、情感态度和价值观：激发学生热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。
教具:多媒体教学过程一、导入大自然是绿色的，大自然充满了生机，让我们一起来聆听大自然的声音，说说你的感受。
大自然也有文字吗？今天我们要来继续学习---大自然的文字.二、学习课文第一部分1.请位同学来朗读课文的第一自然段,其他同学思考第一自然段主要讲了什么内容?2.你们注意到这句话了吗?(出示:天上的每一颗星就是一个字,脚下的每一粒小石子也是一个字.)3.注意到用红色标出的字了没有?该怎样读?一起来试着读一读.思考从中你读出了什么？三、学习课文的第二部分那究竟哪些是大自然的文字呢?文章的第二部分给了我们答案.1.请几位同学来分小节朗读课文.其他同学认真听的同时,请找出自己不理解的字词.有些同学可能还是不知道小熊星座、铁砧、砧状云到底是什么样子,一起来看看老师给你们准备的图片.(出示图片)2、请同学们再次默读课文的第二部分，找出哪些是大自然的文字？这些文字都预示着些什么？3、这段文字除了内容很有趣以外,它的文字描写也很有特点,你最喜欢哪一句？说说为什么喜欢它？4、学生交流文字特点(运用了比喻,拟人等手法)5、你能不能也来模仿作者的写法来造个比喻句或者拟人句？6、有一句话（出示：我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。
）这句话在文中的作用是什么？你能仿照这句话给2~3节的内容也加一句话吗？7、让我们再一次来感受这一段的文字魅力，齐读2~6节。
8、你还知道有哪些大自然的文字呢?说一说9、有一位诗人,他还把这些大自然的文字写成了一首诗,想不想读一读?10、请几位同学来表演朗诵11、今天我们也来做一回小诗人，仿照作者的写法续写一段。
12、学生交流发言四、学习课文的最后一部分1、有这么多大自然的文字,怎样去认识它们呢?请一位同学来朗读第7自然段。
24大自然的文字2
迁
了解地质变迁
大自然是一本书， 花岗石 是大自然的 地上 文字，它写在 ，告诉我们
这儿曾经有过冰川，周围的森林也是后来才出现的
。
第3、4节 天书
第3节的中心句
星，是天空这本大书上的文字。
第4节的中心句 云，也是天空这本大书上的文字。 第3、4节的中心句
我们头顶上的这方天空，在会读它的人 看来是一本有趣的书。
用“——”画出能概括这段话内容的句子。 作者把（ 云山 ）比作（ 铁砧 ）
看到砧状云，我们可以得到哪些信息？
砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。如 果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
精读课文 雷雨的预兆——砧状云
炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，
精读课文 雷雨的预兆——砧状云
从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠 的铁砧了。 （所以叫它——砧状云）
第6节 地书
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着 一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮 一般。它是怎么到这儿来的呢？谁有这么大的力气 把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂 密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它 不是人搬来的，而是冰搬来的。那些冰块从寒冷的 北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起 走。这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没 有森林。周围的森林是后来才长起来的。 问句 动词 设问句 搬 穿 “爬” 带 走
我们脚下的这块土地，在会读它的人看 来也是一本有趣的书。
也
将“天上”和“脚下”两部 分衔接起来，巧妙过渡。
第5节 地书
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道 这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的 人看来，它并不普通。它是石灰石，是由碎贝壳造 成的。大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远 古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。 石灰石的主要成分 “石灰石”这个文字 告诉我们什么？ 碎贝壳 在远古时代，现在是城市的 这块地方曾经是一片汪洋。
24、《大自然的文字》
课 题
24、大自然的文字
计划
课时
两课时是前苏联科普作家伊林写的一篇科普小品文。文章语言浅显生动、通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥秘的兴趣，是一篇十分耐读的好文章。
学情分析
教学目标
1、了解大自然中的一些自然现象。
2、了解什么是大自然的文字，并掌握它们。
3、培养学生观察事物的能力，培养他们分析问题的能力。
4、培养阅读能力。
5、激发学生观察大自然的兴趣，培养学生热爱大自然，保护人类生存的自然环境的思想感情。
重难点
揣摩理解文中重要词语、短语或句子。
教学准备
相关图片和资料
板书设计
——辨别方向
大自然的文字——预兆气象——造福人生
——了解历史
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
例：例：我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。
讨论和回答
三、总结全文
1、提问题：谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？
2、最后总结。
讨论、回答和记录
四. 实践拓展
引导学生以小组交流所搜集的材料并派代表面向全班交流。
讨论和汇报
五、作业
各学习小组把收集到的资料汇集起来，出一份以《大自然的文字》为主题的小报。
教学时间
两课时
教学流程
教师指导
学生活动
个性化教学过程调整
第一课时
1、导入课文
诵读《大自然的语言》，引领学生走进大自然，品读它的“文字”。今天，我们就要学习有关大自然的文章《大自然的文字》。
听讲，预习，默读
苏教版六年级上册24课《大自然的文字》课文-教育文档
苏教版六年级上册24课《大自然的文字》课文24 大自然的文字我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路的时候，他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢?谁有这么大的力气把它搬到森林里来的呢?而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢?认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。
假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。
你还应该去请教有学问的人：这是什么石头?这是什么树?总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
文本解析《大自然的文字》是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。
不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。
《大自然的文字》课文
《大自然的文字》课文导读：我们认识了文字，就可以读很厚的书，就可以了解世界上的事情了。
大自然也有自己的文字。
天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一料小石子也是一个字。
古代，当水手们需要在海上寻找道路和时候，他们就去看星星写成的天书。
即使他们没有罗盘，也照样不会迷失方向。
他们朝天望望，在许多由星星组成的星座当中，会找到小熊星座，在小熊星座当中会找到北极星，有北极星的那边就是北方。
云，也是天空这本大书上的文字。
炎热的夏季，远远耸立着一座白色的云山，从这座云山向左右伸出两个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。
飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆，应该离它远些才好。
如果在它里面飞行，它会把飞机毁掉。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来，也是一本有趣的书。
建筑工地上挖出了一块灰色的石头，你只知道这不过是一块普通的石头，可在懂得大自然文字的人看来，它并不普通。
它是石灰石，是由碎贝壳造成的。
大家都知道贝类是海洋里的居民，可见在远古时代，现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋。
在森林里行走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么在的力气把它搬到森林里来的呢？而且，它又是怎样穿过茂密树林的呢？认识大自然文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
要学会认识大自然的文字，从小就应当到树林里或者田野上走走，注意观察。
假如有什么不明白的地方，应再到书里去寻找，看那里有没有解释。
你还应该去请教有学问的人：这是什么石头？这是什么树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。
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24《大自然的文字》第二课时
作业超市 一、在括号里里填上恰当的关联词语。 1、（ 即使）水手们没有罗盘，他们（ 也 ） 不会迷失方向。 2、认识大自然文字的人，立即会说，花岗石 （不是 ）人搬来的，（ 而是 ）冰搬来的。 3、（ 如 ）要学会认识大自然的文字， （ 就果 ）应当从小常到树林里或者田野里走 走，去注意观察一切东西。
第一种大自然的文字——星。
第二种大自然的文字——云。
第三种大自然的文字——石
挑选你认为感受最深的句或段， 读给大家听。
同学们的精彩讲解和感情朗读，更增强了 我们探索大自然的欲望。那么我们怎样才能 认识大自然的文字呢？请同学们自由读课文 最后一个自然段。 认识大自然文字的方法有哪些？
外出走走，注意观察；书中找寻；请教别 人...... 联系生活实际理解"总是坐在家里的人，永远 不会懂得大自然的文字。
24、大自然的文字然的风 景画。
大自然美吗？大自然很美，她的文 字也很有趣，今天我们继续来学习第24 课《大自然的文字》。请大家回忆一下， 课文分别写了哪几种大自然的文字？你 是从哪几个小节中知道的？ 星、云、石（2——6小节） 现在请读课文2——6小节，介绍 了三种大自然的文字，各小组可以选 择你们最喜欢或最熟悉的一种文字， 先在组内介绍，然后推荐一位同学在 全班交流，其余同学可以做补充。
除了课文中提到的，你还懂得哪些大 自然的文字？是怎样懂得的？
学完全文，你有什么启发？
请从自己搜集到的资料中选择一种大自然 的文字，仿照课文2——6小节，写一段话， 不少于70字。
大自然的文字
课堂总结
同学们，大自然奥妙无穷，让我 们热爱大自然，积极探索大自然， 并不断破译大自然吧。只有这样， 我们人类才能与大自然和谐相处， 也只有这样，我们才会有一个温馨 安宁的家园。
六年级上册语文教案-24. 大自然的文字｜
24 大自然的文字课型：阅读教材解析：《大自然的文字》是一篇科普性文学作品，它生动形象地把知识性、科学性、趣味性三者融为一体。
不仅告诉了我们有关大自然文字的种种，而且重点叙述了辩识这些自然文字的方法和意义。
本文采用总一分一总的结构形式，多处使用比喻的修辞方法，如把星、云、鸟、石头等自然界的生物比作“大自然的文字”；把天空、大地比作一本有趣的大书；把“向左右伸出两个尖头”的云山比作“铁匠铺里的铁砧”；把树林中的花岗石块披着青苔的样子说成“披着毛皮一般”等等，这些形象生动的比喻既准确地介绍了自然界的现象，又增强了说明的文学性，从中也能看出作者对大自然的热爱。
教学目标：1.学会本课的“熊、耸、兆”3个生字，理解新出现的词语。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文介绍了哪几种大自然的文字，怎样才能学会认识大自然的文字。
4、激发学生观察、了解、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重难点：弄清课文写了哪几种大自然的文字,了解认识大自然的文字的主要途径。
教学准备：多媒体课件教学时间：两课时第一课时课时目标：1、正确、较流利地朗读课文，初步达到有感情地朗读课文。
2、了解课文主要内容，理清课文条理，给课文分段。
教学过程：预习导学一．朗读课文，要求如下：（1）一读课文的速度要求：迅速默读全文，时间为2分钟内。
（2）二读课文的质量要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。
1.读完思考用一句话说说课文的大意。
（小提示：可以用题目拓展法概括。
）尝试概括课文大意：2.三读课文，写一写伊林介绍的大自然文字是、、、二.自学生字词。
先在书上注好音节，再读几遍，完成练习。
1、把下列词语工整、规范的书写一遍，力求美观大方。
铁匠铁砧预兆毁掉耸立茂密解释小熊炎热_________________________________________________________________2、给下列加点的字选择正确读音。
青苔．(tái tāi)铁砧．(zhēn zēn)预兆．(zhào t iào)森．林(sēn shēn)耸立（sǒng shǒng）花岗石（gāng gǎng）三．阅读下面的资料，相信对你学习课文会有帮助。
24、大自然的文字(课件)
云，也是天空这本大书上的 文字。炎热的夏季，远远耸立着 一座白色的云山，从这座云山向 左右伸出两个尖头，山变得就像 铁匠的铁砧了。飞行员知道，砧 状云是雷雨的预兆，应该离它远 些才好。如果在它里面飞行，它 会把飞机毁掉。
由海洋生物变化而成的石灰石
花岗石
它是怎么到这儿来的呢？谁有这么 大的力气把它搬到森林里来的呢？而且， 它又是怎样穿过茂密树林的呢？
作者简介：
（1896－1953）前 苏联科普作家，著有 《几点钟》、《黑 白》、《十万个为什 么》等几十部科学文 艺著作，在普及科学 知识方面起了巨大作 用。作品知识性强， 文笔流畅优美。
天上的每一颗星就是一个 字，脚下的每一粒小石子也是 一个字。
பைடு நூலகம்
铁砧
砧状云是雷雨的预兆
地震云
1、云往东，一场空，云往西，水 凄凄；云往南，雨成潭，云往北，好 晒谷。” 2、 “乌云块块叠，雷雨眼面前” 3 、“火烧乌云盖，有雨来得快” 4、 “朝霞不出门，晚霞行千里” 5、 “日出胭脂红，无雨也有风” 6、“太阳正午现一现，以后三 天不见面”
《大自然的文字》
你看那天上的星星 这就是大自然的文字 有北极星的地方就是北方 我们不会迷失方向 你看那天上的白云 这就是大自然的文字 云山变得像铁砧 雷雨就要来到 你看那地上灰色的石头 这就是大自然的文字 它是石灰石 有它的地方曾经是一片汪洋 你看那森林里的花岗石 这就是大自然的文字 它是冰搬来的 周围的森林是后来才有 的 …… 大自然的文字呀 你多么神奇 走进自然仔细观察我们发 现你 深入思考善于请教我们读 懂你
漂砾形状和大小不一的冰碛石块，统称
1、大自然是一本书，北极星是大自然的 文字，它写在_____，告诉我们________。 2、大自然是一本书，砧状云是大自然的 文字，它写在_____，告诉我们________。 3、大自然是一本书，石灰石是大自然的 文字，它写在_____，告诉我们________。 4、大自然是一本书，花岗石是大自然的 文字，它写在_____，告诉我们________。
第24课 大自然的文字
六（4）班学生自学成果汇报单爱生:__________ 评价:_______课题：24、大自然的文字【预习·导学】1、把课后生字抄写两遍，并组两个词语。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2、用楷书把下列词语工整、规范的书写一遍，力求美观大方铁匠铁砧预兆毁掉耸立茂密解释小熊炎热________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________【感悟·探究】1、正确、流利、有感情的朗读课文。
1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。
文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。
2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。
【拓展·延伸】1、农谚集锦河里鱼打花，天天有雨下。
雷公先唱歌，有雨也不多。
早霞不出门，晚霞行千里。
雨前有风雨不久，雨后无风雨不停。
不刮东风不雨，不刮西风不晴。
星星稀，好天气。
星星明，来日晴。
鱼儿出水跳，风雨就来到。
百日连阴雨，总有一朝晴。
人勤地出宝，人懒地生草。
有收无收在于水，收多收少在于肥。
日落西北满天红，不是雨来就是风。
24、大自然的文字教案及学案
[教学目标]1、读懂课文，知道课文介绍的大自然的文字及其作用，学习作者的说明方法。
2、了解探索大自然文字的途径，培养他们探索大自然奥秘的兴趣。
[教学过程]一、检查预习：第一段(1);第二段（2—6）；第三段（7）二、探究训练：学习2----6自然段1、课文一个自然段介绍了一种大自然的文字，第四自然段介绍了什么？出示句子比较：我们脚下的这块土地，在会读它的人看来是一本有趣的书。
我们脚下的这块土地，在会读它的人看来也是一本有趣的书。
体会这两句话有什么不同？（“也”将两部分内容连接起来，语言很简洁，为的是引出下文。
这是过渡段。
指导读出第二句包含的意思。
）2、第5自然段出示：可见在远古时代，现在是城市的这块地方以前是一片汪洋有这话，我们能够知道这个地方原来是一片汪洋，现在变成了一座城市。
那么，根据在哪里？用“因为……所以……”说说地质的变化。
3、第6自然段划出描写花岗石样子的句子，体会它的表达手法。
出示：在森林里走，有时会忽然看到树林当中立着一块很大的花岗石，上面披着青苔，就像披着毛皮一般。
（把花岗石长着青苔比作披着毛皮一般，这个比喻句生动地将一块立着的长着很多青苔的花岗石描写了出来，写得很形象。
）出示：理解大自然的文字的人，立即会说，它不是人搬来的，而是冰搬来的。
那些冰块从寒冷的北方“爬”过来，沿路把大大小小的石块带着一起走。
这是好久好久以前的事了，当时这儿根本就没有森林。
周围的森林是后来才长起来的。
圈出文中的动词。
体会它的表达效果。
这里的“爬”为什么加引号？换成“走、跑”，行吗？（把冰块当做人来写，这样的写法叫拟人，活灵活现地写出了大自然的神奇，读起来妙趣横生。
）三、课后延伸板书：星座辨别方向云观察气象24 大自然的文字石灰石地质变化神奇魅力花岗石地质变迁班级：姓名：家长签字：【预习作业】1、给下面的多音字组词。
苔tāi( )tái( ) 壳ké( )qiào( )3、给课文分段，概括段落大意。
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大自然是一本书， 自然的文字，它写在 们 。
是大 ，告诉我
大自然是一本书， 花岗石 是大 自然的文字，它写在 地上 告诉我们 这儿曾经有过冰川，周围的森林也是后 来才出现的 。
考考你：
1 蚂蚁搬家，蜻蜓低飞，鱼儿都露出水面，看得懂大自 然文字的人都知道 。
2 如果突然之间鸡飞狗跳，能读得懂大自然文字的人都 知道 。
• Ａ： • 你在生活中还认识那些“大自然的文 字”？ • Ｂ： • 你知道的哪些谚语中包含了“大自然的 语言”？（谚语）
1.你还认识哪些大自然的文字？说出来与同学 交流一下。
２.仿写：
大自然是一本书，星星是写在天空的文字。
是一本书，
是一本书，
是写在
是写在
的文字。
的文字。
七月秋风（北风）雨，八月秋风凉 馒头云，雨淋淋﹔瓦片云，曝死人 云往东一场空，云往西雨凄凄 日落云里走，雨在下半夜 晨雾即收，旭日可求 蟑螂乱飞，有阵雨 蜘蛛结网，久雨必晴 久晴将久雨，久雨必久晴 冬暖要防春寒
太阳正午现一现，以后三天不见面。
建筑工地上挖出了一块灰色的 石头，你只知道这不过是一块普通 的石头，可在懂得大自然文字的人 看来，它并不普通。它是石灰石， 是由碎贝壳造成的。大家都知道， 贝类是海洋里的居民。可见在远古 时代，现在是城市的这块地方曾经 是一片汪洋。
由海洋生物变化而成的石灰石
大自然是一本书， 大自然的文字，它写在 我们 。
雷雨的预兆——砧状云
大自然是一本书， 大自然的文字，它写在 我们
也是 ，告诉 。
大自然是一本书， 砧状云 是大 自然的文字，它写在 天上 ，告诉我 们 马上就要下雷雨了 。
云是天气的招牌：
云往东，一场空，云往西，水凄凄；云往 南，雨成潭，云往北，好晒谷。 乌云块块叠，雷雨眼面前。 火烧乌云盖，有雨来得快。 朝霞不出门，晚霞行千里。 日出胭脂红，无雨也有风。
也是 ，告诉
大自然是一本书， 石灰石 是大 自然的文字，它写在 地上 告诉我们 现在是城市的这块地方曾经是一片汪洋 。
材料：
冰川是由积雪融成的、能自行运动的巨 大冰体。冰川在运动过程中把它携带的碎 屑物转移到他处。冰川搬运的物质称为冰 运物。冰川搬运能力很大，可将直径10～ 20米以上的巨大岩块搬走，重量可达万吨 以上。
• 我们学过的哪些诗中包含了 “大自然的语言”？诗歌 • 请选择我们学过的一首古诗，学习 本文语言，介绍其中包含的“大自然 的文字”。
联系文中的知识，谈谈你对这首诗的理解。你有过 与诗人类似的观察和体验吗?说给大家听听。
绿 杨 阴 里 白 沙 堤 。
最 爱 湖 东 行 不 足 ，
浅 草 才 能 没 马 蹄 。
一圈就是一岁
团结、合作
小结
本文通过对大自然物候特征的叙述与 介绍告诉人们大自然中的一切都是有学 问的，从而激起人们认识和了解自然。 本文介绍了天空中的星、云、鸟等 自然现象，地上的石灰石、漂砾等自然 现象。认识了这些自然现象，就能利用 它们为人类服务。因此，我们从小要养 成观察自然现象、探究自然现象的好习 惯，使自己成为真正有学识的人。
大自然是一本书， 自然的文字，它写在 们
是大 ，告诉我 。
大自然是一本书， 北极星 大自然的文字，它写在 天空 诉我们 哪边是北方 。
是 ，告
云，也是天空这本大书上的文字。 炎热的夏季，远远耸立着一座白色 的云山，从这座云山向左右伸出两 个尖头，山变得就像铁匠的铁砧了。 飞行员知道，砧状云是雷雨的预兆， 应该离它远些才好。如果在它里面 飞行，它会把飞机毁掉。
砧状云
石灰石 可以知道地壳变迁
有趣的地书
花岗石 认识冰块的漂移
怎样才能认识“大自然的文字”？谈谈你的理解。
接近、观察大自然 认识 大自然的文字方 法 到书里去寻找解释 （查资料、读科普作品）
经常去请教有学识的人
识别大自然文字有什么好处？
识别了这些文字，可以考证出很多未知的东西，可 以避免迷失方向，可以掌握季节的更替，及时进行 农事活动，避免飞机事故的发生等，丰富我们的知 识。
3 锯开大树，你就能发现树的断面部分有一圈圈的纹路， 这就是年轮。年轮也是大自然的文字，它告诉我 们 。 4 根据河北太行山山崖间有螺、蚌壳和卵形砾石的带状 分布，推断出 。 5 喜马拉雅山发现了鱼、海藻、海螺的化石，可推断 出 。
注意观察
认真读书 学会请教
要学会认识大自然的文字，从小就应 当到树林里或者田野上走走，注意观察。 假如有什么不明白的地方，应再到书里去 寻找，看那里有没有解释。你还应该去请 教有学问的人：这是什么石头？这是什么 树？总是坐在家里的人，永远不会懂得大 自然的文字。
长 恨 春 归 无 觅 处 ，
山 寺 桃 花 始 盛 开 。
大 人 间 白 林 四 居 寺 月 易 桃 花 芳 菲 尽 ，
时下，野外旅游已经受到许多游人的 青睐，成为一种挡不住的时尚。但野外 旅游若有不慎，就很容易迷失方向，如 果你在一个山上迷路了，你如何依靠识 别大自然的文字，而找到方向，走出森 林呢？
乱 花 渐 欲 迷 人 眼 ，
谁 家 新 燕 啄 春 泥 。
几 处 早 莺 争 暖 树 ，
水 面 初 平 云 脚 低 。
孤 钱 山 白 塘 寺 居 湖 北 易 春 贾 行 亭 西 ，
联系文中的知识，谈谈你对这首诗的理解。你有过 与诗人类似的观察和体验吗?说给大家听听。
不 知 转 入 此 中 采 。
大自然的文字
红叶一片，是大自然的文字，上面写着秋天。
秋 天
湖波上 荡着红叶一片， 如一叶扁舟 上面坐着秋天。
——沙白
作者简介
伊林（1896－ 1953）,前苏联科普作家。 著有《几点钟》《黑白》 《十万个为什么》等几 十部科学文艺著作，在 普及科学知识方面起了 巨大作用。作品知识性 强，文笔流畅优兆 观察
罗盘
铁砧
zhēn
小熊
耸立
星座
预兆
青苔
毁掉
观察
星、云
石灰石、花岗石
古代，当水手们需要在海上寻找 道路的时候，他们就去看星星写成 的天书。即使他们没有罗盘，也照 样不会迷失方向。他们朝天望望， 在许多由星星组成的星座当中，会 找到小熊星座，在小熊星座当中会 找到北极星，有北极星的那边就是 北方。
什么是“大自然的文字”，文章用这 个标题有什么好处？ 本文将大自然比作书本，而大自然中
的各种现象及其蕴涵的一些规律和道理
就是这本书中的“文字”。文章用这个 标题，是比喻的说法，显得形象生动。
作者举出了那些大自然的文字？主要采 用了什么说明方法？
大 自 然 的 文 字
北极星
神奇的天书
指引水手航行 飞行员判定天气