6和7的组成和加减法教案
6、7的组成和加减法(教案)
6、7的组成和加减法（教案）一、教学内容小学数学，6、7的组成和加减法二、教学目标1. 通过学习，学生能够掌握6、7的组成方法和相关的加减法运算。
2. 帮助学生理解并掌握加减法的概念，提高他们的数学运算能力。
三、教学重点1. 教学生6、7的组成方法。
2. 帮助学生理解加减法的概念。
3. 通过练习加减法提高学生的数学运算能力。
四、教学步骤步骤一：导入1. 介绍今天的主题，告诉学生我们今天要学习6、7的组成方法和加减法。
2. 让学生回顾一下上一节课所学过的内容。
步骤二：教学6、7的组成方法1. 通过数字卡片或报数的方式介绍6、7是由哪些数字组成的。
2. 举例说明，让学生试着用组成数字的方法数出6、7。
3. 用白板或黑板上的数字图示来辅助讲解。
步骤三：教学加减法1. 介绍加减法的概念，让学生了解加减法的基本概念和公式。
2. 使用白板或黑板上的例子教学。
让学生实践几个简单的加减题目，如2+5=7, 7-2=5，等。
步骤四：巩固练习题1. 给学生分发相关的练习题，包括更复杂的数学公式，如7-3+5=9等。
2. 让学生在课堂上完成练习，监督他们做题时的时间和步骤。
步骤五：复习和总结1. 通过游戏或课堂活动，帮助学生复习所学内容。
2. 提问学生能否正确回答想关题目，加强他们对所学知识的掌握和记忆。
3. 对于出现的错误答案，可进行讨论和矫正。
五、教学方式和教具1. 教学方式：讲述、练习、互动探讨。
2. 教具：数字卡片、白板或黑板、练习题。
六、教学评估1. 教师应在课堂上密切关注学生的学习进度和表现情况。
2. 搜集学生的学习笔记，定期评估他们的数学学习成果。
3. 对于有问题的学生，可以增加课外辅导和单独指导。
七、教学后记小学数学，6、7的组成方法和加减法运算是数学学习的基础。
通过教学，学生应能够掌握6、7的组成方法，并了解加减法的概念和公式。
同时，做好练习和评估工作也是成功的关键。
教师应在评估过程中不断地做出调整和改进，以保证所学知识全部掌握。
6、7的组成和加减法(教案)人教版一年级上册数学
6、7的组成和加减法（教案）人教版一年级上册数学当我站在讲台上，看着下面一群充满好奇和期待的孩子们，我知道，我将要带给他们的是一个充满惊喜和乐趣的世界——6、7的组成和加减法。
一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级上册数学的第五章第一节《6、7的组成和加减法》。
我们将通过学习6和7的组成，以及它们之间的加减法运算，让孩子们掌握基本的数学运算能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握6和7的组成方法，理解加减法的概念，并能够熟练地进行6和7以内的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握6和7的组成方法，以及6和7以内的加减法运算。
难点在于让孩子们理解加减法的概念，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括6和7的数字卡片，加减法的运算卡片，以及一些小物品，如小球、小棍子等，以便于孩子们进行实物操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出6个苹果，问孩子们：“如果我们再拿一个苹果，我们会得到多少个苹果呢？”孩子们异口同声地回答：“7个！”这就是我们今天要学习的6和7的组成。
2. 例题讲解：我拿出数字卡片，上面写着6和7，我让孩子们看看这些数字，然后我将一个数字卡片翻过来，让孩子们猜猜是多少。
比如，我翻过来一个数字卡片，上面写着6，我就问：“如果我们再拿一个数字，我们会得到多少呢？”孩子们会回答：“7！”然后我会再翻过来一个数字卡片，上面写着7，我就问：“如果我们再拿一个数字，我们会得到多少呢？”孩子们会回答：“8！”通过这种方式，让孩子们理解6和7的组成。
3. 随堂练习：我拿出加减法的运算卡片，上面写着6和7的加减法题目，我让孩子们进行计算。
比如，我拿出一个卡片，上面写着6+1=，让孩子们进行计算。
孩子们会回答：“7！”通过这种方式，让孩子们掌握6和7的加减法运算。
4. 实物操作：我拿出一些小物品，如小球、小棍子等，让孩子们进行实物操作，比如，我拿出6个小球，问孩子们：“如果我们再拿一个球，我们会得到多少个球呢？”孩子们会回答：“7个！”通过这种方式，让孩子们更加深入地理解6和7的组成。
一年级上数学教案-6和7的分与合-苏教版
一年级上数学教案-6和7的分与合-苏教版教学目标1. 让学生掌握6和7的分成，理解数的组成。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作意识。
教学内容1. 6和7的分成2. 6和7的合成3. 6和7的加减法教学重点与难点1. 教学重点：6和7的分成与合成，6和7的加减法。
2. 教学难点：理解数的组成，熟练运用6和7进行加减法运算。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 引入：利用数字卡片，让学生复习已学的数字，然后引出6和7。
2. 新课：讲解6和7的分成与合成，让学生通过磁性黑板进行操作，理解数的组成。
3. 实践：让学生分组进行6和7的加减法练习，教师巡回指导。
4. 总结：让学生总结6和7的分成与合成，以及加减法运算的规律。
5. 作业布置：让学生完成练习本上的习题，巩固所学知识。
1. 板书一年级上数学-6和7的分与合2. 板书内容：6的分成与合成，7的分成与合成，6和7的加减法运算。
作业设计1. 完成练习本上的习题，巩固6和7的分成与合成。
2. 完成练习本上的习题，巩固6和7的加减法运算。
课后反思1. 教学过程中，学生对6和7的分成与合成掌握较好，但在加减法运算方面，部分学生还存在困难。
2. 在教学过程中，应更加注重学生的实践操作，让学生在操作中理解数的组成，提高学生的动手能力。
3. 课后作业的布置应更加注重学生的个体差异，针对学生的掌握情况进行分层设计，提高学生的学习效果。
以上是一年级上数学教案-6和7的分与合的教学内容，通过本节课的学习，学生能够掌握6和7的分成与合成，以及6和7的加减法运算，为今后的数学学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生如何学习新知识、如何通过实践操作理解抽象概念，以及如何通过团队合作来提高学习效果。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入部分是激发学生兴趣和预备知识的重要环节。
6和7的组成及其加减法
6和7的组成及其加减法学习目标：1、使学生能够根据一副图写出两到有联系的加法算式和减法算式，并计算出得数。
2、掌握6和7的加减法的计算方法。
教学过程一、6和7的组成：（1）拿出6个类似学具，让同桌两个人合作，一个人分一分，另一个人写一写，写出6的组成，然后集体汇报。
（2）教师提供1至7的物体图片，让学生将合起来是6的图片用线连一连，如1和5合起来是6。
然后再小结6的组成。
（3）教师提供点子图，有的有1点，有的有3点，让学生继续画点子，要合起来是6。
然后再小结6的组成。
注意：在小结6和7的组成，要简洁有序。
练习巩固：（1）师生对口令。
（2）同桌互相拍手，记组成。
（3）在方块里填数（4）填表：二、6和7的加减法（1）复习 6和7的组成（2）请学生拿出总数是6（7类似）的红花、黄花以小组为单位，看图相互说说得数是6的加法。
集体汇报（3）根据6的组成直接说得数是6的算式。
（4）从数字卡片中找数字，编编得数是6的加法算式。
注意：学生的汇报，教师要引导他们有序地说，同样教师的板书也要简洁有序。
在加法的基础上，再来写减法算式三、练习巩固提高：1、（1）看图，说说图意，再写算式。
（2）口算，其中抽取几题让学生说说算理。
（3）游戏：找朋友等（4）听算式，举得数卡片。
（5）同桌相互出题，考考对方2、写算式：教师范写，学生在本子上练习。
四、实践活动：老师请7个学生上台，请他们去给花圃的花浇水，锄草等，想一想有几种分法？五、课后延伸：找找生活中的6和7六、课后小记教学反思：。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗6、7的加减法教学内容：西师版《义务教育课程标准实验教科书〃数学》一年级上册6、7的加减法。
教学目标：1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。
2、掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。
3、利用“一图二式”培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
教学重点：掌握得数是6或7的加法的计算方法，并能正确地进行口算。
教学具准备：课件、题卡，小棒。
教学过程：一、创设情境，引发需要师：在我们学习数学的过程中，认识了很多有趣的数字朋友，这些数字朋友慢慢的构成了我们的数学王国，在快乐的数学王国里面，你知道的数字朋友有哪些呢？生回答。
师:老师想知道从0、1开始一直数到20这几位数字朋友，可是，老师不记得他们了，你们能告诉老师是哪些吗？生：能。
师:很好，大家一起从0、1开始数到20，记住：数的时候要整齐，声音洪亮，到20就好。
（全班一起从0、1开始数到20）师：同学们回答得真好，你们真棒！师：那从一年级开始我们认识的数字朋友有哪些呢？生回答。
师依次出示制作好的数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7，师：是不是这几位呢？生回答。
师请8位小朋友上台每人拿一张卡片，请同学们自己按数字从小到大的顺序排列站成一排。
师：疑？上节课在我们的数学王国里面“又”认识了两位新朋友，是哪两位呢？你们还记得吗？生回答。
师：老师请两位可爱的小朋友上来找一找这两位新朋友吧！把找到的新朋贴在黑板上。
师引导同学们找到6、7并把他们粘在黑板上。
师：很棒，你们真聪明！那这节课就让我们一起来熟悉这两位朋友吧！（板书：6、7的加减法）二、抽象模型，列出算式1、学习根据一幅图写出两个加法算式。
（1）学生摆小棒。
（两人一组面对面坐着，其中一人摆）老师提示学生一边摆5个，另一边摆1个，然后要求两个学生都按照从左往右的顺序观察，说意思，并各自写出一个加法算式。
学前班数学《6和7的加减法》教案
学前班数学《6和7的加减法》教案教学目标1.认识数字6和7，了解数字6和7的大小关系。
2.掌握数字6和数字7的加减法，能够在计算简单的加减法时自如地使用数字6和7。
3.培养学生对数字6和数字7的感性认识和好奇心，激发他们对学习数学的兴趣。
教学准备1.教师准备数字6和数字7的卡片或者用画图工具制作，以便于示范和练习时使用。
2.准备黑板或者白板，用于练习和演示。
教学内容1. 认识数字6和7（15分钟）首先，让学生看一下数字6和数字7的卡片，让他们观察并说出数字的名称。
然后，教师可以向学生展示数字6和7的关系，可以用手指比划或者在黑板上示范。
让学生感性认识数字6和7的大小关系。
2. 数字6和7的加法（30分钟）1.首先，在黑板上或者白板上写下：6 + 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我现在手里有6个苹果，再买1个苹果，手里一共有几个苹果呢？鼓励学生自己计算出答案。
3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出来6个苹果和一个苹果，然后搭成一堆，示意出结果“7”的概念。
4.在练习中，教师可以改变数字6和1的数量，提高练习的难度。
5.给学生几个加法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。
3. 数字6和7的减法（30分钟）1.在黑板或者白板上写下：7 – 1 = ?2.让学生看一看，然后提问：如果我手里有7个苹果，我吃掉1个苹果，手里还有几个苹果呢？鼓励学生自己计算。
3.让学生回答，然后在黑板或者白板上描绘出7个苹果和一个苹果被吃掉之后，手里还剩下的苹果，可以向学生展示答案“6”的概念。
4.在练习中，教师可以改变数字7和1的数量，提高练习的难度。
5.给学生几个减法练习题，让他们自己计算出结果并且互相检查答案。
教学总结通过本节课的学习，学生们对数字6和数字7的加减法有了更深层次的认识和理解。
教师应该总结一下课堂上的教学亮点，可以多鼓励学生互相交流和分享答案，促进团队合作和学习氛围。
同时也应该唤起学生对于数学学习的兴趣，让他们爱上数学学习。
6和7的组成-人教版一年级数学上册教案
6和7的组成-人教版一年级数学上册教案教学目标1.学生能够理解含有6和7的数是如何组成的。
2.学生能够自己完成用6和7组成的数的写法。
3.学生能够对含有6和7的数进行简单的加减运算。
教学重点1.学生理解含有6和7的数是如何组成的。
2.学生掌握用6和7进行简单的加减运算。
教学难点1.学生自己完成用6和7组成的数的写法。
教学过程导入新知1.教师画出一个圆圈，并在圆圈中写下数字6和7，让学生观察这两个数字的写法。
2.老师问学生：“你可以用这两个数字写出几个两位数？”3.学生尝试自己构思，并将所写的数字口述出来。
讲授新知1.老师将一些用6和7组成的数字显示在板书上，并向学生解释每个数字的组成。
–67 = 6 + 7 = 13–76 = 7 + 6 = 13–66 = 6 + 6 = 12–77 = 7 + 7 = 142.老师将一个空格子的数字叫出来，并要求学生自己用6和7组成这个数字。
3.学生尝试自己构思并用6和7将数字填入空格，同时口述数字的读法。
拓展练习1.老师将两个6或两个7的数字写在黑板上，让学生用加法运算结果算出这两个数字的和，并口述出算式和答案。
2.老师将两个数字的和写在黑板上，让学生用减法运算算出这两个数字中对应的6或7。
练习巩固1.让学生在黑板上用6和7写出几个含有两位数的数字，并口述数字的读法。
2.让学生用6和7写出一个三位数和一个四位数，然后用加法算式求和。
3.让学生在练习纸上完成练习题。
课堂作业1.完成练习纸上的练习题。
总结通过本节课的学习，学生们已经能够自己用6和7组成一些含有两位数的数字，并且可以进行简单的加减运算。
这是初步打下数学基础的关键一步。
幼儿园大班数学《6与7的组成》教案
幼儿园大班数学《6与7的组成》教案一、教材基础本次教学针对幼儿园大班的数学教学，通过本节课程的学习，可以让幼儿园大班的小朋友们更加深入了解数字和数学运算，并且能够灵活应用所学知识，在不同的数学运算中起到较好的作用。
二、教学目标1. 能灵活组合6和7这两个数字，能够自如地用手指展示出6和7的数量。
2. 让孩子们能够理解六和七之间的关系，学习数学反向思维。
3. 提高幼儿园大班孩子们的数字认知和数字审美能力。
4. 让孩子们能够在游戏中学习，增强学生学习的兴趣和动力。
三、教学内容1. 四幅图：A：画六只小兔子。
B：画七个小花。
C：画一个六和一个七的图形。
D：画一个拥有13个小球的球池。
2. 通过小朋友们动手画图，学习数字和运算的应用。
3. 讲解六和七数字的组成。
四、教学步骤1. 热身开场：（时间：5分钟）孩子们坐在一起，问一问孩子们会唱哪些数字歌曲，例如“数字卡车”“十个蚂蚁”等。
2. 教学主题：（时间：30分钟）学习环节1：首先给孩子们看一下4幅图，让孩子们自由选择一幅图进行画画，老师可以在旁边给予一些提示和引导。
A：画六只小兔子。
B：画七个小花。
C：画一个六和一个七的图形。
D：画一个拥有13个小球的球池。
学习环节2：老师和同学们一起数一下，看看画出来的图片中分别有多少个数字6和数字7，孩子们可以上去数一下。
老师表扬好好数的孩子，并且引导孩子们学习用手指展示6和7的数量。
老师再给孩子们出一些题目来练习，例如“6只小鸟吃了多少条虫子？”等。
学习环节3：老师讲解数字6和数字7的组成，让孩子们学习如何用两个数字来组成更大的数字，例如：6+1=77-1=6通过让孩子们学习反向思维，提高孩子数字运算的灵活性和应用能力。
3. 结束课程：（时间：5分钟）老师总结本节课学习的知识内容，表扬孩子们在课堂上的发言和参与情况。
五、教学资源1. 黑板、白板。
2. 画笔、纸张。
3. 相关数字卡片、数字图案。
4. 六和七数字组成知识点的教学辅助材料。
《6、7的加法和减法》数学教案设计
《6、7的加法和减法》數學教案設計
教案名称：《6、7的加法和减法》
一、教学目标：
1. 让学生掌握6、7的加法和减法运算规则。
2. 培养学生的数学思维能力，通过实际操作提高计算速度和准确率。
3. 提高学生的观察力和注意力，培养他们解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 6、7的加法运算
2. 6、7的减法运算
3. 加减法的实际应用
三、教学步骤：
（一）导入新课：
通过故事引入，例如：“小明有6个苹果，妈妈又给他买了7个，现在小明有几个苹果？”引导学生进行思考并尝试解答。
（二）讲授新知：
1. 教授6、7的加法运算。
通过实物模型或图片展示，让学生理解加法的概念，并引导学生总结6+1=7, 6+2=8等加法口诀。
2. 教授6、7的减法运算。
同样通过实物模型或图片展示，让学生理解减法的概念，并引导学生总结7-1=6, 7-2=5等减法口诀。
（三）巩固练习：
设计一些关于6、7的加减法习题，让学生进行练习，以此来检验他们的理解和掌握情况。
（四）拓展应用：
通过生活中的实例，让学生理解加减法的实际应用，例如购物、分发物品等场景。
四、教学方法：
采用讲解与演示相结合的方式，辅以实物模型和生活实例，帮助学生理解和记忆加减法的运算规则。
五、教学评估：
通过课堂练习和作业，了解学生对6、7的加减法的理解和掌握程度，及时给予反馈和指导。
六、教学反思：
在教学过程中，要注意观察学生的反应和理解程度，适时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握所学知识。
一年级上数学教案-6和7的组成-人教新课标2014秋(2份)
一年级上数学教案6和7的组成人教新课标2014秋（2份）教案：一年级上数学教案6和7的组成人教新课标2014秋我今天要给大家讲解的是关于6和7的组成。
我们来看一下教材的章节和详细内容。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标2014秋的一年级上数学教案。
今天我们要学习的章节是关于6和7的组成。
具体内容包括：1. 学习6的组成，理解6是由1、2、3三个数字组成的。
2. 学习7的组成，理解7是由1、2、4三个数字组成的。
二、教学目标1. 能够理解和掌握6和7的组成。
2. 能够用数字1、2、3和1、2、4组成6和7。
3. 能够进行6和7的加减法运算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握6和7的组成，以及能够用数字1、2、3和1、2、4组成6和7。
难点是让学生能够进行6和7的加减法运算。
四、教具与学具准备为了帮助大家更好地学习，我准备了一些教具和学具，包括数字卡片、加减法算式卡片等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一些实际的情景引入6和7的组成，比如有6个苹果，然后再加1个苹果，变成了7个苹果。
2. 讲解：我会用数字卡片展示6和7的组成，让学生直观地看到6是由1、2、3三个数字组成的，7是由1、2、4三个数字组成的。
3. 例题讲解：我会给大家讲解一些例题，比如6+1=7，71=6等，让学生理解6和7的加减法运算。
4. 随堂练习：我会给大家发放一些随堂练习题，让学生自己进行6和7的加减法运算。
六、板书设计在讲解的过程中，我会进行板书设计，将6和7的组成以及加减法运算的过程展示给大家。
七、作业设计今天的作业是让大家用自己的数字卡片，用数字1、2、3和1、2、4组成6和7，并且进行一些加减法运算的练习。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会进行反思，看看今天的教学是否达到了预期的目标。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习资源，比如一些关于6和7的组成的学习网站和练习题。
这就是我今天的教学计划，希望大家能够通过今天的学习，理解和掌握6和7的组成，并且能够进行6和7的加减法运算。
6和7的认识及加减法的说课稿9篇
6和7的认识及加减法的说课稿9篇一、说教材1、教材所处的地位和作用“6和7的加减法”是10以内数的分与合中的一部分。
这部分内容是通过把几个物体分成两部分的活动，来认识、掌握数的组成。
掌握这一内容，是理解加减法意义的前提：为掌握10以内加、减法打好基础；对学生今后学习数学起了重大作用。
2、教材的重点和难点教材重点：学会6与7的组成。
教材难点：能从6和7的一些组成推想出相应的组成。
3、教学目标根据教学大纲的要求及学生的年龄特点，我把本节课的教学目标定为以下三点：（1）学会6与7的组成。
（2）使学生体会数学就在身边，从而产生学习数学的学习兴趣。
（3）培养养成交流合作，鼓励摆出多样化的分法。
二、说教法一年级上学期的学生是刚从幼儿园跨入小学的第一步，他们还不习惯小学生的生活，还保留着幼儿园的生活习惯。
这个年龄阶段的儿童还摆脱不了用实物来演示。
根据这些特征，我在本节课中采用了以下的教学方法：第一，直观演示法第二，探索操作法第三，游戏法三、说学法在整个教学活动中，我始终以学生为主体。
让学生通过观察、思考，学会“6和7的组成”，并能从6和7的一些组成推想出相应数的组成；通过实物演示和操作，让学生感受数学与日常生活的密切联系；通过数学游戏，增强学生学习数学的兴趣；通过学生自己“摆一摆、想一想、说一说”，提高学生的语言表达能力；通过合作、实践、交流，培养学生的思维能力和创新意识。
四、说教学程序1、创设情境，产生探究欲望（1）游戏《手指对数》通过游戏的方法进行复习“2—5的组成”，让学生感觉到是在于游戏，而不是在进行枯燥的学习。
（2）联系生活引入课题为了使学生体验到数学情境的兴趣，我创设新奇有趣、密切联系生活实际的教学情境设问引入。
2、分析问题，主动探究（1）出示主题图根据学生的设问，出示挂图，让学生通过观察、讨论并说出6的组成。
（2）提问课堂提问是激发学生积极思考，独立探究，掌握知识，培养学习能力的重要手段；对教师驾驶课堂活动，调动学生的积极性，优化课堂起着重要的作用。
6、7的加法和减法教案设计
6、7的加法和减法教案设计6、7的加法和减法教案设计「篇一」得数是7的加法及相应的减法教案教学目标1．使学生初步学会计算得数是7的加法及相应的减法．2．初步培养学生的观察能力和语言表达能力，发展他们的求异思维．3．通过小组合作学习，培养学生的合作意识和积极探索的精神．教学重点掌握计算有关7的加减法的方法．教学难点正确计算得数是7的加法及相应的减法．教学过程复习引入1．口算分别出示卡片：5＋1＝ 5－3＝师：怎样算？还可以怎样算？（想数的组成，用数数的方法等．）学生开火车口算6以内的加、减法．2．7的组成学生边打手势边说7的组成．（6和1组成7，5和2组成7）（7可以分成1和6，7可以分成2和5）师：今天我们就应用这些旧知识来学习有关7的加、减法．（板书课题）探索新知1．教学例题（1）出示例题图（马图1）：左边有6匹白马，右边有1匹黑马．师：你能看图提出数学问题吗？请同学们以组为单位互相说一说，然后列出算式．组长组织小组成员一起讨论．集体交流：叙述图意，列式解答．板书：6＋1＝71＋6＝7问：这道题为什么用加法计算？看着这两个算式你有什么想法？（知道两个部分求整体，所以用加法．相加的两个数交换位置得数是一样的．）问：如果不看图，怎么算这两道题？还有别的想法吗？鼓励学生用多种方法进行计算．（想7的组成，用数数的方法，由学过的算式进行推想等．）（2）出示例题图（马图2）学生小组合作研究，先说一说题意，然后再列式计算．集体交流：叙述图意，列式解答．板书：7－1＝67－6＝1问：不看图怎样计算这两道减法题？（想7的分解，想加法算减法等．）（3）比较例题中的两组算式．6＋1＝7 7－1＝61＋6＝7 7－6＝1师：这四个算式之间有什么联系？请你试着说一说6、1和7这三个数之间的关系．（6是一部分，1是一部分，把这两部分合并起来就是整体7，从整体7里面去掉1这部分就是6那部分，从整体7里面去掉6这部分就是1那部分．）2．摆一摆（1）学生摆小棒、说题意、列算式．（左边摆5根小棒，右边摆2根小棒，一共是几根小棒？5＋2＝7 2＋5＝7一共是7根小棒，去掉2根，还剩几根？7－2＝5一共是7根小棒，去掉5根，还剩几根？7－5＝2）摆后指名回答，老师板书：5＋2＝7 7－2＝52＋5＝7 7－5＝2让学生看小棒图说一说整体与部分的关系．（2）7根小棒还可以分成哪两部分，请你摆一摆，边说题意边列式．（左边摆4根小棒，右边摆3根小棒）摆后指名回答，老师板书：4＋3＝7 7－3＝43＋4＝7 7－4＝3师：除了黑板上的算式以外，你还能说出有关7的加、减法算式吗？学生说算式，老师板书：7＋0＝7 7－0＝70＋7＝7 7－7＝0学生齐读黑板上7的`加、减法算式．3．小结师：今天我们一起研究了有关7的加、减法，对整体与部分的关系有了进一步的认识，同学们能够用多种方法计算加、减法，今后计算的时候，你喜欢用哪种方法就用哪种方法．巩固练习1．学生独立完成教材35页的做一做．6＋1＝□ 5＋2＝□ 4＋3＝□1＋6＝□ 2＋5＝□ 3＋4＝□7－1＝□ 7－2＝□ 7－3＝□7－6＝□ 7－5＝□ 7－4＝□订正时问：你是怎么算的？（学生可能用数的组成，也可能用数数的方法，还可能根据整体与部分的关系，看上面的算式写下面的得数．）2．学生独立完成教材37页的第3题（出示蝴蝶图和树图）．3．游戏：找朋友发给一组同学每人一张数字卡片，其他的同学每人一张算式卡片，拿数字卡片的同学依次到前面来举起卡片说：我的朋友在哪里？拿着相应算式的同学到他面前来说：你的朋友在这里．（学生手里的算式是7以内的加、减法）6、7的加法和减法教案设计「篇二」教学目标：1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。
2023年人教版数学一年级上册6和7的加减法教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册６和７的加减法教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册6和7的加减法教案第【1】篇〗学什么1.熟练的数出数量是6和7的事物，会读、写6和7，知道6和7的基数和序数意义，会比较它们的大小。
2.掌握6和7的组成。
3.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法。
4.掌握“一图四式”，理解加、减法之间的关系。
教什么重点：6和7的组成，有关6和7的加减法。
难点：6和7的基数和序数意义的区分；理解“一图四式”。
1.通过观察、操作、演示等活动，让学生构建6和7的概念。
2.引导学生用6和7的组成来计算有关6和7的加、减法。
3.学会看情境图写算式，通过“一图四式”体会加法与减法之间的联系。
4.用6和7的加减法解决实际问题。
怎么教1.利用主题图和直尺、鱼缸图，让学生经历数数的过程，认识6、7的基数和序数意义，促进数概念的形成，培养数感。
①出示“学生值日图”，引导学生从不同的角度观察：教室里有几个学生做值日？你是怎么数的？用几表示？教室里还有哪些物品的数量是6（或7）？6（或7）还可以表示什么？课件出示数量是6个（或7个）的物体，让学生数数，在数的过程中体会“5以后在数1个就是6，6以后再数1个就是是7”自然数累加的过程，感知5、6、7之间的数序。
结合数数，抽象出6和7，学生观察6和7的字形，并用6根（或7根）小棒摆一个自己喜欢的图形，加深对6和7的认识。
②出示“直尺图”，引导学生观察6和7的位置，发现它们之间的大小关系。
教师课件出示只写出0、1、2、3、4、5的直尺，问：“6和7应该写在什么地方？为什么？”让学生找到6和7的位置。
引导学生观察直尺上0～7各数，并按顺序读一读这些数，发现相邻两数之间的关系，并比较这些数的大小。
③出示“鱼缸图”，引导学生区分6和7基数意义与序数意义。
教师先引导学生数图中一共有几缸鱼，在引导学生数“从左往右数，第7缸是哪一缸？”比较“7缸和第7缸有什么不同？”学生理解基数与序数的区别之后，再同桌进行模仿练习，如，“左边6缸是指什么？从左往右数第6缸是指什么？”进一步区分基数与序数的意义。
一年级上册数学教案 -《6、7的组成》 人教版
一年级上册数学教案——《6、7的组成》人教版一、教学目标1. 让学生掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 通过学习6、7的组成，让学生体会数学的趣味性和实用性，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 学习6、7的组成，即6可以由哪两个数组成，7可以由哪两个数组成。
2. 通过操作教具，让学生直观地感受6、7的组成。
3. 练习6、7的组成，提高学生的计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握6、7的组成，能熟练地说出6、7可以由哪两个数组成。
2. 教学难点：理解6、7的组成，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察教具，感受6、7的组成。
2. 采用操作练习法，让学生动手操作教具，加深对6、7组成的理解。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课利用图片、故事等引入6、7的组成，激发学生的学习兴趣。
2. 探究6、7的组成（1）教师出示教具，引导学生观察6、7可以由哪两个数组成。
（2）学生分组讨论，互相交流观察到的6、7的组成。
（3）教师总结6、7的组成，并板书。
3. 动手操作，加深理解（1）学生利用教具，动手操作，感受6、7的组成。
（2）教师巡回指导，解答学生操作过程中遇到的问题。
4. 游戏环节（1）教师设计游戏，让学生在游戏中练习6、7的组成。
（2）学生积极参与游戏，提高计算能力。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结6、7的组成。
（2）布置课后作业，让学生巩固6、7的组成。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和动手操作能力。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对6、7组成的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对6、7组成的理解和运用能力。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案
6和7的加减法-人教版一年级数学上册教案前言本教案适用于人教版一年级数学上册，主要讲解6和7的加减法的概念和运算方法。
教学目标1.熟练掌握6和7的加减法；2.能够解决简单的6和7的应用题。
教学重点1.理解6和7的加减法的概念；2.掌握6和7的加减法的运算方法。
教学内容一、6和7的加法向学生出示两个数字牌，一个是6，另一个是7，让学生将它们相加，解释加法运算的概念。
例如：6 +7 = 13其中，6和7是加数，13是和。
之后，可以让学生练习6和7的加法，例如：2 + 6 = 83 + 7 = 104 + 6 = 105 + 7 = 12二、6和7的减法向学生出示两个数字牌，一个是13，另一个是6或7，让学生将它们相减，解释减法运算的概念。
例如：13 - 6 = 713 - 7 = 6其中，13是被减数，6和7是减数，7和6是差。
之后，可以让学生练习6和7的减法，例如：9 - 6 = 312 - 7 = 513 - 6 = 7三、6和7的应用将6和7的加减法应用于日常生活中的问题中，例如：1.小明有6个苹果，他再买了7个，他现在一共有多少个苹果？•小明共有13个苹果。
2.小红有13个糖果，她吃了6个，还剩下几个？•小红还剩下7个糖果。
让学生自己想出类似的应用问题，并用6和7的加减法进行计算。
教学方法1.讲解法：通过直观的数字牌和简单的应用问题，讲解6和7的加减法的概念和应用。
2.演练法：让学生在课堂上进行6和7的加减法的练习，使他们掌握运算方法。
3.交流法：让学生在小组或全班交流解题思路和方法，促进他们之间的合作和互动。
总结通过本课的学习，我们掌握了6和7的加减法的概念和运算方法，并应用于相关的问题中。
在以后的学习和生活中，我们应继续巩固和运用这些知识，不断提高自己的数学素养。
6和7的加减法教案
《6和7的加减法》教案教学目标一、知识与技能根据6、7的组成，通过自主探索、合作交流，掌握6和7的加减计算方法。
二、过程与方法通过操作和观察活动，让学生在观察图意中学会收集信息，进一步认识和理解加减法的含义。
三、情感态度和价值观1．使学生感受数学与生活的联系，体会用数学解决生活实际问题的乐趣。
2．利用“一图两式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探索精神，提高计算能力。
教学重点掌握6和7的加减计算方法。
教学难点进一步认识和理解加减法的含义。
教学方法讲授法、谈论法、演示法。
课前准备教师：准备好与本课相关内容的课件，准备好小棒、小圆片等学具用品。
学生：提前预习好本课相关内容，掌握6和7的加减计算方法。
课时安排1课时教学过程一、导入新课1．师：在所有的数字宝宝中，6和7是最要好的兄弟。
有一天，他们却吵起来了，6说：“两个数相加，得数是6的算式比得数是7的算式多。
”7说：“不对，不对，两个数相加，得数是7的算式比较多。
”小朋友，你认为谁说得对呢？（学生各抒己见。
）师：你是怎么想的？2．师：到底得数是6的算式多还是得数是7的算式多呢？通过今天我们学习的6、7的加减法，你一定会做出正确判断的。
二、新课学习1．6的加法。
师：上节课我们已经学习了6的组成，一起来回忆一下。
（学生有序地汇报6的组成。
）师：你们看，小明和他的同学用小棒也摆出了6的组成，你看到了什么？（媒体出示书本45页图片，不出示算式。
）师：从图中你看到了什么？（学生可能回答：我看到了图上放了一些小棒；我看到了两个小朋友在看着小棒计算；等。
）师：一共有几根小棒？你会列出算式吗？请你试着写一写。
（学生可能回答：一共有6根小棒，1＋5＝6；或5＋1＝6。
分别点击“女孩”、“男孩”，媒体出示算式。
）师：你怎么想到用加法计算的？（学生可能回答：把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
）师：对呀，把两部分合起来，求一共是多少，用加法计算。
那么算式中的1、5和6分别表示什么意思？师：都是这些小棒，为什么能列出两道加法算式？（学生可能回答：我看到左边有1根小棒，右边有5根小棒，求一共有多少根，所以算式是1＋5＝6；我看到右边有1根小棒，左边有5根小棒，求一共有多少根，所以算式是5＋1＝6。
67的组成教案参考5篇
67的组成教案参考5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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6和7的组成
一、单元教材分析：
本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。
这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起6－10的数概念和加减法计算的知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。
二、教学内容：
义务教育课程标准教科书人教版一年级数学上册第五单元第41页的6和7的组成这一课。
三、教学目标：
1、掌握6和7的组成方法。
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对数学学习的兴趣。
3、初步感知数学知识与日常生活的紧密联系。
四、教学重难点：
重点：掌握6、7的多种组成方式。
难点：在6和7的所有组成方式中找规律，体会把总数分成两份时，如果有一边少一，则另一边就多一的概念和知识，学会在实践生
活中找规律，找到快速准确解决问题的方法。
五、教学准备：
制作好的各种卡片。
六、教学过程：
复习引入→新授→巩固训练→小结
（一）、复习引入。
师：在我们学习数学的过程中，认识了很多有趣的数字朋友，这些数字朋友慢慢的构成了我们的数学王国，在快乐的数学王国里面，你知道的数字朋友有哪些呢？生回答。
师:老师想知道从0、1开始一直数到20这几位数字朋友，可是，老师不记得他们了，你们能告诉老师是哪些吗？
生：能。
师:很好，大家一起从0、1开始数到20，记住：数的时候要整齐，声音洪亮，到20就好。
（全班一起从0、1开始数到20）
师：同学们回答得真好，你们真棒！
师：那从一年级开始我们认识的数字朋友有哪些呢？
生回答。
师依次出示制作好的数字卡片0、1、2、3、4、5、6、7，
师：是不是这几位呢？生回答。
师请8位小朋友上台每人拿一张卡片，请同学们自己按数字从小到大的顺序排列站成一排。
师：疑？上节课在我们的数学王国里面“又”认识了两位新朋友，是哪两位呢？你们还记得吗？生回答。
师：老师请两位可爱的小朋友上来找一找这两位新朋友吧！把找到的新朋贴在黑板上。
师引导同学们找到6、7并把他们粘在黑板上。
师：很棒，你们真聪明！那这节课就让我们一起来熟悉这两位朋友吧！板书：6和7的组成
（二）、新授。
1、师：这节课让我们一起来学习6、7两个数字朋友的组成，熟悉他们吧！
师：翻到课本41页，小眼睛看课本，涂一涂，填一填，从第一幅图上，你看到了什么？
生回答。
师：课本让我们把6个圆圈分成两堆，要怎么分？你会分吗？会分的请举起小手放在桌子上。
师：看老师先分一种，再请同学上来分好不好？师把事先准备好的6个小圆圈粘在黑板上，演示课本上的第一种分法，相应板书。
师：会分吗？老师请两位可爱的小朋友上来分一分，下面的同学看好了他分的对不对呢！（依次请多位小朋友上台表演，每位小朋友分一种，最后老师归纳总结有几种分法后板书）。
2、师：6的分法你学懂了吗？生回答。
师：让老师来考一考你们。
（拿出6朵小花卡片，请多位同学上来分成两堆，最后师生归纳总结）。
3、师：6的分法你会了，那7的呢？老师再请一位同学上来演示他的分法。
请下面的同学做好准备，下一个可能就是你哦！（依次请同学上台分7个正方体，最后师生归纳总结，板书）。
4、师：7的分法你也会了吗？那老师带着你们到动物园里看以看有什么小动物，我们也来分一分他们。
（师出示7只小鸡卡片，轮流让多名同学来分，最后一起归纳总结出7只小鸡的分法和7个正方体的分法是一样的）。
（三）、巩固练习。
做一做
1、
6 7
/\ /\ /\ /\
3 2
4 3 2 5
2、再画几个就是7个？请接着画。
（四）、小结。
这节课我们学习了什么内容呢？一起来说一说吧！
（五）、板书设计：
6和7的组成
6 6 6 6 6
/\ /\ /\ /\ /\
5 1 4 2 3 3 2 4 5 1
7 7 7 7 7 7
/\ /\ /\ /\ /\ /\
6 1 1 6 5 2 2 5 4 3 3 4。