第5课 统计用电情况——排序与分类汇总
人教版一年级下册分类与整理复习ppt课件
变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
红色 黄色 蓝色 3个 5个 4个
变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
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变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
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变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
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熊猫
小猴和小猫
变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
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变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
变电站电气主接线是指变电站的变压 器、输 电线路 怎样与 电力系 统相连 接，从 而完成 输配电 任务。 变电站 的主接 线是电 力系统 接线组 成中一 个重要 组成部 分
第5课-数据排序与筛选-课件
任务三、自动筛选 请筛选出“家庭日常收支”记录 表中“月开支”超过平均值的 月份。
任务攻略： 第1步:计算月开支 第2步:点击要进行筛选的列的列标(本任务是J列) 第3步：单击“数据”选项卡中的“自动筛选”按钮，
此时选中列的字段右侧会出现一个黑色下拉按钮 第4步：点击下拉按钮，在弹出的对话框中选择“高于平均值” 按钮，即可看到对数据进行了筛选(若想要取消筛选，点击下拉按钮将全选
任务攻略： 第1步:选中要参与排序的单元格区域A1:I13。 第2步:单击“数据”选项卡中的“排序”，在打开 的“排序”对话框中，单击“添加条件(A)”，次 要关键字选择“交通”，排序依据选择“数值”， 次序选择“降序”。 点击确定按钮，即可看到数据已经按指定的次序进 行了排列
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二.数据的筛选 数据的筛选可实现快速从大量的数据中找到满 足一定条件的数据。我们可以根据需要对数据 进行自动筛选或自定义筛选。
1.每个小组只能由1个小组长负责到黑板上记录 2.小组长一定要检查确认完组内所有同学的任 务都完成后才可到黑板记录，否则扣分 3.保持纪律，不准大声叫嚷，否则扣分 4.不得帮助别人操作，动口不动手
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任务一、统计家庭支出情况
小和他的爸爸妈妈想知道全年家庭各 项支出的合计，也想知道一年可以积攒 下多少钱?该如何准确高效地计算呢?
打钩，并点击确定即可)
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2.多关键字排序
在进行单关键字排序时，经常会遇到 关键字值相同的情况，如“家庭日常 收支”表中二月和十一月的饮食费用 都是1501，这时往往需要再借助更多 的关键字来确定排列顺序。
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任务二、多关键字排序 请对“家庭日常收支”表 按照“饮食”升序排序， 在“饮食”相同时， 再按照“交通”降序排序。
四年级下册水电统计表
四年级下册水电统计表摘要：1.概述四年级下册水电统计表2.水电统计表中的数据分析3.数据分析结果的实际应用4.总结正文：1.概述四年级下册水电统计表四年级下册水电统计表是一种记录学生水电使用情况的表格，通过对学生用水、用电的数据进行统计，以达到节约用水、用电的目的。
这份表格通常包括学生姓名、用水量、用电量、节约用水、节约用电等栏目。
通过填写这些数据，学校可以更好地了解学生用水、用电的情况，从而采取有效措施，提高学生节约用水、用电的意识。
2.水电统计表中的数据分析在水电统计表中，我们可以对学生的用水、用电数据进行分析。
例如，我们可以通过比较每个学生的用水量、用电量，找出用水、用电过多的学生，进而进行针对性的教育。
同时，我们还可以通过比较各个班级的用水、用电总量，找出用水、用电过多的班级，从而促使这些班级改进。
此外，我们还可以通过分析每天的用水、用电高峰时段，找出可能存在的水管漏水、电器使用不当等问题，及时进行修复。
3.数据分析结果的实际应用通过对水电统计表中的数据进行分析，我们可以采取以下措施来提高学生节约用水、用电的意识：（1）对用水、用电过多的学生进行教育，让他们认识到节约用水、用电的重要性，从而改变不良用水、用电习惯。
（2）对用水、用电过多的班级进行整顿，督促这些班级改进用水、用电管理措施，提高用水、用电效率。
（3）对用水、用电高峰时段进行调整，避免同时使用大功率电器，减少用水、用电浪费。
4.总结四年级下册水电统计表是记录学生用水、用电情况的重要工具。
通过对表格中的数据进行分析，我们可以找出用水、用电过多的学生、班级以及时段，并采取相应措施，提高学生节约用水、用电的意识。
如何使用汇总和分组功能
如何使用汇总和分组功能随着信息技术的发展，我们处理和分析大量数据已成为日常工作的一部分。
在Excel这样的电子表格软件中，汇总和分组功能是非常重要的工具，可以帮助我们更有效地处理和理解数据。
本文将介绍如何使用Excel的汇总和分组功能，帮助读者提高工作效率。
一、汇总功能汇总功能是指将大量数据按照一定的规则进行统计，并生成报表或汇总结果的功能。
Excel提供了多种汇总功能，包括求和、平均值、计数、最大值、最小值等等。
1. 求和：求和功能是最常用的汇总功能之一。
在Excel中，通过选择需要求和的数据范围，然后点击“求和”按钮，即可在指定位置生成求和结果。
求和功能在统计销售额、总金额等方面非常实用。
2. 平均值：平均值功能用于计算一组数据的平均数。
选择需要计算平均值的数据范围，点击“平均值”按钮，即可得到平均值结果。
平均值功能在计算考试成绩、产品评分等方面非常常用。
3. 计数：计数功能用于统计某个数据范围内的非空单元格数量。
选择需要计数的数据范围，点击“计数”按钮，即可获取计数结果。
计数功能在统计人数、产品数量等方面非常实用。
4. 最大值与最小值：最大值与最小值功能用于从一组数据中找到最大值和最小值。
选择需要查找最大值和最小值的数据范围，点击“最大值”和“最小值”按钮，即可获得相应的结果。
最大值和最小值功能在查找极值、日期比较等方面非常有用。
通过上述汇总功能，我们可以快速获取数据的统计结果，帮助我们更好地了解数据的分布和特征。
二、分组功能分组功能是将数据按照指定的条件进行分类，以便更好地理解和分析数据。
Excel提供了多种分组功能，包括基于数值、日期、文本等的分组功能。
1. 数值分组：数值分组是将一组数值按照指定的范围进行分组。
例如，我们可以将一组销售额数据按照区间进行分组，以便了解各个区间的销售情况。
在Excel中，选择需要分组的数据范围，点击“分组”按钮，在弹出的对话框中设置分组范围和步长，即可完成数值分组。
公开课——排序与分类汇总
实时测评技术支持下的“0错误”教学研究——《用电子表格分析数据1》教学设计广州市海珠区教育发展中心范谊一、学习者分析学生为8年级，能通过使用公式和函数对数据进行计算，已学的MAX和MIN函数与本课将学的“排序”功能上有关联之处。
二、教材内容分析1.本节的主要内容及在本章中的地位本节的主要内容：数据清单、排序、Rank函数、分类汇总、筛选和冻结窗格（前4个为第1课时）。
数据清单是对数据进行分析的基础，它虽然不是一个可操作的内容，却无时不在地影响着数据分析的操作。
本节的三大操作——排序、分类汇总和筛选，教学都面临基本操作步骤和变式应用两重教学任务。
本节是本章的重、难点，知识多、难度大、任务重。
第1课时的知识点容量占了该节的2/3，由于排序是分类汇总的基础且更常用，因此是本课的教学重点。
分类汇总为本课的教学难点，而理解其工作原理有助于记住操作步骤，实现正确操作。
Rank函数在本课定位为知识拓展，有时间可让学生实践，否则仅是教师讲解。
2.教学重点、难点重点：排序的操作步骤难点：理解分类汇总操作步骤；根据题意选择分类字段、汇总方式和汇总项三、教学目标1.知识与技能（1）了解数据清单的内容、特点，能区分数据清单与普通工作表（2）了解排序、Rank函数、分类汇总的作用，理解排序排名和Rank函数排名，排序与分类汇总等知识点的联系与区别（3）学会排序和分类汇总操作，能合理选择关键字和排序方式，选择分类字段、汇总方式和汇总项2.过程与方法掌握运用排序和分类汇总进行数据分析的方法。
3.情感态度与价值观结合数据分析的过程特点，渗透“分析题意——观察数据特征——正确操作”的问题解决意识，培养学生严谨的操作习惯四、计算思维培养渗透点1.“以旧解新”式导入——分枝限界；2.操作步骤——计算思维的处理方法：简约、建模；3.辨析改错——回溯五、教学理念与方法1.基于“课堂实时测评工具”开展教学评价，反复“评→改…”达至“0错误”2.知识分层处理①直接讲授——数据清单、RANK函数②“三层”式任务驱动教学——排序、分类汇总任务排序分类汇总基本 1.操作步骤2.对话框1.操作步骤2.对话框提高 1.多关键字（练习1、2）2.排序的内容（实践2）3.排序的条件（辨析1）工作原理排序的作用（辨析2）综合“学籍表”求男女生人数4.适当讲解操作的原理，如分类汇总，让“理解”带动“操作”的准确性五、教学过程环节教师行为学生行为设计意图复习引入6' 1. 提出坐姿、指法和盲打的要求2.引入、板题：数据分析是Excel的重要功能。
excel电量统计汇总表
excel电量统计汇总表在日常工作中，Excel电量统计汇总表被广泛应用于能源管理、生产监控等领域。
本文将为您介绍如何创建一个电量统计汇总表，以及如何运用Excel 功能对电量数据进行计算和汇总。
首先，我们需要明确电量统计汇总表的结构。
一个典型的电量统计汇总表应包括以下几个部分：日期、时间、用电设备、用电量、备注等。
在创建表格时，可以根据实际需求添加或删除列。
接下来，我们来了解创建电量统计汇总表的步骤：1.打开Excel，新建一个空白工作簿。
2.在第一行输入表头信息，如“日期”、“时间”、“用电设备”等。
3.将数据填充到表格中。
可以从其他文档或数据库导入电量数据，或手动输入。
注意保持数据的一致性和准确性。
4.对表格数据进行整理。
可以使用排序、筛选等功能，方便后续计算。
5.计算电量消耗。
在Excel中，可以使用公式或图表等方式计算各用电设备的电量消耗。
以下是一个简单的计算示例：假设我们需要计算某个用电设备在一段时间内的电量消耗，可以按照以下步骤操作：a.在表格中添加一列，用于存储电量消耗。
b.使用公式=（后一行的电量-前一行的电量）/ 时间间隔（如小时），计算每小时的电量消耗。
c.如果需要，可以使用图表展示电量消耗趋势。
6.汇总表格数据。
在Excel中，可以使用SUMIF、COUNTIF等函数对特定条件的数据进行求和、计数等操作。
以下是一个求某个用电设备总电量的示例：在表格中添加一列，用于存储各用电设备的电量。
然后，在汇总列中输入以下公式：```=SUMIF(用电设备列，目标设备名称，电量列)```7.生成报告。
根据汇总数据，撰写电量统计报告。
报告中应包括电量消耗总体情况、各用电设备的用电量排名、异常情况等。
通过以上步骤，我们成功创建了一个电量统计汇总表，并完成了电量数据的计算和汇总。
在日常工作中，可以根据实际需求对表格和计算方法进行调整，以满足不同场景的需求。
统计电费年终总结
统计电费年终总结1. 背景介绍电费是每个家庭和企业都需要支付的一项重要费用，对于管理者来说，了解电费的使用情况和变化趋势是十分重要的。
本文将以统计电费年终总结为主题，介绍如何进行电费的统计和分析。
2. 数据收集要进行电费的统计分析，首先需要收集相关的数据。
一般来说，每个月的电费账单上都会显示电费的使用量和费用。
可以将这些账单数据整理并汇总到一个电费数据库中，以便后续的分析。
3. 数据清洗在进行统计分析之前，需要对数据进行清洗。
这包括去除重复数据、处理缺失值以及修复错误的数据等。
清洗后的数据更加准确和可靠，可以提高后续的分析结果的可信度。
4. 数据可视化数据可视化是电费统计分析的重要环节。
通过图表和图形的展示，可以更直观地理解电费的使用情况和变化趋势。
常用的数据可视化工具包括Matplotlib、Seaborn等。
可以使用这些工具绘制折线图、柱状图等，展示电费的月度变化和年度趋势。
5. 统计分析在数据可视化的基础上，可以进行更深入的统计分析。
常用的统计方法包括平均值、标准差、相关系数等。
通过这些统计指标，可以了解不同月份和年度的电费变化情况，并找出影响电费的主要因素。
6. 结果解读在完成统计分析后，需要对结果进行解读。
根据分析结果，可以评估电费的节约措施和使用效果，制定更合理的用电计划。
同时，还可以发现电费支出的异常情况，并进行进一步的调整和优化。
7. 结论总结根据以上的统计分析和结果解读，可以总结出电费的年终总结。
这个总结可以包括电费的整体趋势、高峰时段的用电情况、节约措施的效果评估等内容。
总结的结果可以为未来的电费管理和规划提供参考和依据。
8. 优化建议除了总结结果，还可以提出一些优化建议。
根据统计分析的结果，可以发现电费支出的潜在问题和改进空间。
通过优化建议，可以提高电费的使用效率，降低用电成本，实现可持续的能源管理。
9. 结语通过对电费的统计分析和年终总结，可以更好地了解和管理电费的使用情况。
办公用电统计表
办公用电统计表在办公场所中，电力消耗是一个必不可少的开支，如何合理统计和管理办公用电开支是一个重要的管理问题。
本文将介绍如何制作办公用电统计表，以便于对办公用电进行统计和管理。
1. 统计项制作办公用电统计表需要考虑以下几个统计项：1.1 月度用电量月度用电量是一个最基本的统计项，通常以度数作为衡量标准。
每月结束时，需要记录本月电表读数减去上月电表读数，得出本月用电量。
1.2 用电设备用电设备是指在办公室中使用的各种电器设备，如电脑、打印机、空调等。
需要记录每个设备的耗电量，并根据实际使用时间计算出每个设备的总耗电量。
1.3 用电区域用电区域是指办公室内的各个区域，如会议室、工作区、厨房等。
需要记录每个区域的用电设备及其耗电量，并根据每个区域的实际使用时间计算出每个区域的总耗电量。
1.4 用电时间用电时间是指每个设备或区域使用电力的时间，一般以小时为单位统计，需要记录每个设备或区域的使用时间，并计算出每个设备或区域的总用电时间。
1.5 用电费用用电费用是指每月的电费开支，需要根据每月的用电量和电费标准计算出电费开支，也可以根据用电设备和用电区域的耗电量分别计算费用。
2. 统计表格根据以上统计项，制作办公用电统计表可以采用表格的形式，表格中需要包含以下几列信息：日期月度用电量用电设备耗电量用电区域耗电量用电时间用电费用1月500度电脑100度工作区200度100小时500元1月500度空调150度会议室100度50小时600元2月600度电脑120度工作区250度120小时600元2月600度空调180度会议室120度60小时720元以上表格中，第一列为日期，第二列为月度用电量，第三列为用电设备，第四列为耗电量，第五列为用电区域，第六列为耗电量，第七列为用电时间，第八列为用电费用。
3. 统计方法制作办公用电统计表的方法可以采用以下几种：3.1 人工记录人工记录是一种简单直接的方法，适合于用电设备较少、用电量较小的办公场所。
excel中分类汇总的运用
有关“Excel”中分类汇总的运用
在Excel中，分类汇总是一种强大的数据分析工具，可以帮助用户对大量数据进行分类并计算统计信息。
有关“Excel”中分类汇总的运用如下：
1.数据排序：在进行分类汇总之前，需要先对数据进行排序。
选择需要排序的数据区域，
然后点击“数据”选项卡中的“排序”按钮，根据需要对行或列进行升序或降序排序。
2.选择分类汇总：完成数据排序后，点击“数据”选项卡中的“分类汇总”按钮，打开“分类汇
总”对话框。
3.设置分类汇总参数：在“分类汇总”对话框中，首先选择“分类字段”，即用于分组的列。
然后选择“汇总方式”，即需要计算的统计类型，如求和、平均值、计数等。
还可以勾选“替换当前分类汇总”复选框，以清除之前的分类汇总结果。
4.添加其他条件：如果需要更复杂的分类汇总，可以在“分类汇总”对话框中添加其他条件。
例如，可以添加“部门”字段，并选择不同的汇总方式，以便对每个部门的销售数据进行分别汇总。
5.查看结果：点击“确定”按钮后，Excel将根据设置的条件对数据进行分类汇总，并在工作
表中显示结果。
分类汇总的结果将显示在数据下方，可以直观地看到各类别的汇总数据。
数据的分类整理和汇总(教案)三年级下册数学苏教版
数据的分类整理和汇总【教案】一、教学目标1.了解数据分类和汇总的基本概念。
2.掌握将数据进行分类整理的方法。
3.能够使用图表形式汇总数据。
二、教学内容1. 数据的分类整理（1）什么是数据分类整理数据分类整理是将大量数据按照某种规则进行分类整理的过程。
分类整理后可以方便统计和分析数据，从而更好地了解数据的性质和规律。
（2）如何进行数据分类整理对于一组数据，可以根据不同的特征进行分类，例如分类整理学生的体重和身高时，可以按照年龄、性别、身高、体重等特征进行分类。
分类整理可以将数据进行简单清晰的划分，以便更好地统计和分析。
2. 数据的汇总（1）什么是数据汇总数据汇总是将分散的数据集中起来进行统计分析的过程。
（2）如何进行数据汇总数据汇总可以通过不同的图表方式进行，例如柱状图、折线图、饼图等，也可以通过表格方式呈现。
在选择图表方式时，要根据数据的特点选择合适的图表类型，以便更好地展现数据的特点。
三、教学过程1. 课前预习为了提高学生的学习效果，老师可以在课前布置一些资料让学生进行预习。
例如可以让学生统计家庭中的各项开销，并将数据整理成表格形式，学生可以使用Excel软件进行绘制。
2. 导入学习（1）让学生举出数据分类整理和汇总的例子，让学生了解数据分类整理和汇总的重要性。
例如：统计班里同学的生日，并按照月份和星座进行分类整理，来观察同学们生日的分布情况。
（2）设计学习任务让学生自主选择一组数据，进行数据分类整理和汇总。
学生可以通过调查问卷、实验等途径收集数据，并使用Excel等软件对数据进行整理和处理。
3. 学习总结在完成学习任务后，老师可以针对学生使用不同图表进行数据汇总的情况进行总结，引导学生了解不同图表类型的优缺点和适用范围。
四、教学评价在教学评价中，老师可以根据学生的整理和汇总数据的情况进行评估。
同时可以设计问卷等方式，了解学生对于数据分类整理和汇总的掌握情况和学习感受，为下一步的教学调整做出准确的评价。
排序筛选汇总讲解教案
排序筛选汇总讲解教案教案标题：排序筛选汇总讲解教案教案目标：1. 了解排序、筛选和汇总的概念及其在实际生活中的应用。
2. 学习排序、筛选和汇总的基本方法和技巧。
3. 能够运用排序、筛选和汇总的方法解决实际问题。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 排序、筛选和汇总的示例数据集3. 学生练习册4. 答案解析教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些实际生活中的排序、筛选和汇总的例子，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 引导学生思考排序、筛选和汇总的重要性和应用场景。
讲解排序（15分钟）：1. 介绍排序的概念和作用，如按照字母顺序、数字大小等进行排序。
2. 讲解常见的排序方法，如冒泡排序、选择排序和插入排序，并通过示例演示每种方法的步骤和原理。
3. 提供一些练习题，让学生通过手动排序的方式巩固所学内容。
讲解筛选（15分钟）：1. 介绍筛选的概念和作用，如根据条件筛选出符合要求的数据。
2. 讲解常见的筛选方法，如按照特定条件进行筛选，并通过示例演示每种方法的步骤和原理。
3. 提供一些练习题，让学生通过手动筛选的方式巩固所学内容。
讲解汇总（15分钟）：1. 介绍汇总的概念和作用，如将多个数据进行统计和总结。
2. 讲解常见的汇总方法，如求和、平均值和计数，并通过示例演示每种方法的步骤和原理。
3. 提供一些练习题，让学生通过手动汇总的方式巩固所学内容。
综合练习（15分钟）：1. 提供一个综合性的练习题，要求学生运用所学的排序、筛选和汇总的方法解决实际问题。
2. 学生独立完成练习，并检查答案。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学的内容，强调排序、筛选和汇总的重要性和实际应用。
2. 解答学生提出的问题，并澄清可能存在的疑惑。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
教学延伸：1. 鼓励学生在实际生活中寻找更多排序、筛选和汇总的例子，并进行实践操作。
2. 引导学生学习使用电子表格软件等工具进行排序、筛选和汇总操作。
【周丽丽】《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》教学设计及反思
课题：《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》学校及姓名：南航附属初级中学周丽丽■教材分析《数据的查找、排序、筛选与分类汇总》是第4章《数据统计与分析》第3节《数据处理与统计》第2课时的内容。
继公式与函数的学习之后，本节内容又进一步体现了Excel软件在处理和加工数据上的巨大优越性，实用性较强，在我们的日常学习、生活中有着重要的应用。
是本章的重点内容也是本章的难点之一。
■学情分析经过前面几节课的学习，学生已经初步掌握Excel软件的基本操作，感受到了Excel软件在数据运算上的巨大优势，为本节课的学习打下了良好的基础。
结合本节课学习内容，教师应联系生活实际，寻找贴近学生生活的素材，让学生能够学以致用，充分激发学生的学习积极性。
■教学目标1、知识与技能（1）感知查找的作用，掌握查找的基本方法。
（2）了解记录单的概念与相关操作，了解在记录单中查找信息的基本方法。
（3）感知排序的作用，了解排序的一般过程，掌握排序的基本方法。
（4）感知筛选的作用，掌握单字段自动筛选的基本方法。
（5）感知分类汇总的作用，了解分类汇总的三要素，知道分类汇总操作的一般过程，掌握分类汇总的基本方法，知道分类汇总的注意项。
2、过程与方法通过情境的创设，利用不同的问题让学生去思考找出问题答案的方法，寻找能够解决问题的Excel操作，感知查找、排序、筛选与分类汇总的作用。
3、情感态度与价值观通过用excel操作技能去解决实际问题，找出问题答案的过程，体验成功的乐趣。
4、行为与创新通过问题驱动，在学生寻求答案的过程中产生一种学习的内驱力。
■课时安排安排1课时。
■教学重点与难点教学重点：学会查找、排序、筛选和分类汇总的基本操作。
教学难点：1、关键字的选择2、能够依据需求正确分析分类汇总的三要素，并正确实施分类汇总。
■教学方法与手段情境教学、任务驱动、直观启发式教学法、自主探究法■课前准备教学课件、学件■教学过程首先感谢我们区教研员李家隆老师给了我这次上课的机会，同时也感谢我们区中心组三位老师给我的建议和帮助。
辽师大版信息技术七年级下2.5 统计有新招-分类汇总
尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《统计有新招-分类汇总》。
现我就教材及教材处理、教法、学法、教学过程、板书与教学评价几个方面进行说明。
一、说教材《优劣排位看-数据排序》是辽宁师范大学出版社出版的信息技术教材七年级下册中的第二单元第5课,本节课讲述了EXCEL统计功能的基本使用方法，通过对空气质量的统计，使学生能够更直观的感受EXCEL的强大数据处理功能以及对环境保护的意识。
二、说教学目标与重难点根据本教材的结构和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，我制订了以下的教学目标：1、知识与技能目标：1、掌握使用分类汇总的方法。
2、掌握使用分级显示分类汇总结果的方法；3、能够正确分析分类汇总结果。
2、过程与方法目标：1）、在对空气质量进行统计的同时，以学生自主学习为主要方式，提高学生动手尝试的能力；2）、充分发挥学生的主动性，培养他们独立思考的能力。
3、情感态度与价值观目标：1）、通过了解城市空气质量指数的信息，了解我国的空气现状，培养和提升学生对环境的热爱。
2）、在进行比较的过程中，引导学生树立正确的审美观，培养学生独立思考的习惯。
根据以上的教学目标，我把教学重点放在：1、教学重点：掌握分类汇总的基本方法。
2、教学难点：掌握使用分级显示分类汇总结果的方法。
三、说学情这节课面向的学生是七年级的学生；学生对信息技术有一定的了解，会简单的使用电脑，有一定的信息技术基础。
从心理特征来说，初中阶段的学生观察能力、记忆能力、逻辑思维能力日趋严密，但由于学生基础水平不同，缺乏整理数据的主动意识和技巧，所以在教学中应抓住这些特点，一方面创设情境、运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂教学中；另一方面，要创造条件和机会，让学生交流、发表见解，发挥学生学习的积极性和主动性。
四、说教法与学法（一）教法信息技术是一门培养人的逻辑思维能力和操作能力的重要学科。
因此，在教学过程中，要尽可能多的锻炼学生的逻辑思维和实际操作能力。
王佩丰EXCEL课笔记
王佩丰EXCEL课笔记●第一课：入门●1.Excel工作思路：●数据存储——数据处理【初步整理】——数据分析——数据呈现●2.文件-选项-高级-底部【lotus】选项：●勾选lotus公式兼容→公式不需要输入【=】就自动演算●1●3.文件类型：●xls/xlxs：工作簿内容●4.多个工作簿同时查看：●视图——新建窗口——全部重排●1●视图——冻结窗格【首行/首列/自定义】●冻结选择单元格左上的部分●●已废弃！★固定表格布局：视图——保存工作区●5.批量增减工作表●用【shift】选中多个表——右键插入/删除●直接按【+】号只能添加一个●1●6.整列/整行位置替换：●按表头选中全行/列——鼠标移动到全单元格边缘呈【十字】——直接拖动●7.批量调整行距/列宽：●同时选中多个列/行——-同时拖动●●8.快速到达表格边缘：●鼠标移动到任一个单元格——鼠标双击单元格上/下边缘——到整个表格的最上端/下端●★中间不能有空格●9.单元格批量输入：●输入数字：选中格子后点击右下角横向/纵向拖拽——单数字重复/多数字规律数列●1●输入日期【/or-分割】：●单元格右下角鼠标左键——拖拽自动递增/按ctrl拖拽重复●●单元格右下角鼠标右键——特殊填充方式●●自定义序列：●文件——选项——高级——编辑自定义列表●1●2●10.批量选中单元格：●区块：左上角坐标输入名称块——左上角单元格：右下角单元格●1●2●全选个别行/列：●选中个别列：列头冒号对应 A：D●●选中个别行：行头冒号对应 11：22●●全选整个有内容表格：●选中表格左上角单元格——按【ctrl】+【shift】——按方向键【向右】和【向下】●1●2●3●第二课：单元格●1.设置单元格格式：●开始——对齐方式【展开右下角】/选中单元格鼠标右键●●2.批量合并单元格：●选中多行——合并单元格右边三角——跨越合并●●★合并时不会只保留一个单元格内容：【等同于格式刷】●先输入重复内容——旁边合并单元格——粘贴单元格格式●1●2●3●4●3.单元格内斜线：●开始——边框——绘制边框——拖动鼠标从单元格左上角移到右下角●1●2●4.单元格内换行：●输入第一行——alt+回车●1●★直接回车会确认输入完成，进入下一个单元格●★表格头多斜线区分信息——输入信息后换行再调整位置●●5.批量格式刷：●双击格式刷——无限粘贴格式——按【esc】取消●●6.数字格式：●常规：表示大小●★无意义的零/超过十五位的数的末位不能正常显示●使用文本格式●！文本格式和常规之间不能通过设置单元格格式直接转换，需要先设定格式再输入●1●会计vs货币：会计格式￥在单元格最左，货币格式￥紧贴数字左边●数值：小数点/千分符●日期：●如果没有设置为日期格式，输入的日期会转换成该日至今的天数●★自定义：●1 月份单位数●2 月份双位数●3 英文月份/星期●4 调顺序+改分隔符●5 aaaa 星期几 aaa不带星期的星期几●自定义：在系统原有的基础上小修改●1●7.单元格批量加减乘除：●输入乘数——右键复制——批量选中被乘的单元格——右键【选择性粘贴】——运算●1●2●8.批量导入文本形式的数据●问题：直接粘贴数据全在第一列●选中第一列——数据——分列——分割符号【特定符号】/固定宽度【连续数据按字符位数分开】●1●分列窗口中可以单独设置不同列的数据格式，以免数据错乱●1●2 如果直接输入文本形式的日期的时候，不能直接通过数据格式转变成日期格式→用分列工具把文本日期还原成数值→再对数值的呈现方式改变●第三课：查找替换和定位●1.精确替换/查找：●开始——查找/替换——选项——单元格匹配●1●2.单元格格式替换：●开始——查找/替换——选项——格式●可选内容：背景/字体颜色/字体/对齐方式/数值格式●★打包多样格式：开始——查找/替换——选项——格式——从单元格选择格式●！容易因文件兼容性出错●1●2●3.部分查找：●开始——查找/替换——输入通配符●*：对应的字符数量无限制→对应所有值●?：英文问号→一个问号对应一个字符●★如果值当中直接带通配符本身：在通配符前加~●~=后面字符不生效→每个符号前面都需要带~●1●2●4.快速查找自定义区域：●选中目标单元格/组——左上角备注区域名字——快速进入区域●●5.快速选中自定义区域：定位●位置：●开始——查找——定位条件●●特殊功能：●★取消合并单元格后快速填充内容：●把合并单元格拆分成【一个带内容格子+多个空白格】——选中整个表格——定位条件：空值——选中表格内空白格——输入【=】+【方向键向上】，点【ctrl】+【回车】●1●2●3●4●5●批量选中excel中图片：●定位——对象——选中所有图片●6.批注：●标志：单元格右上角有三角形带备注●显示：●选中显示：●鼠标移动到三角形显示●●自动显示：●单个单元格：鼠标右键——显示/隐藏批注●1●多个单元格：审阅——显示所有批注●●批量删除：●审阅——删除所有批注●●自定义样式：●预设：●开始——插入——形状——把【修改形状】添加到快速访问工具栏●1●2●编辑批注：●改变图形：●选中单元格——右键编辑批注——点批注边缘选中整个批注框——编辑●●改变颜色背景：●选中单元格——右键编辑批注——点批注边缘选中整个批注框——右键编辑●1●2●批量选中所有带批注单元格：●开始——查找——定位条件——选中批注●●7.批量编辑单元格：●批量输入：●选中目标单元格——输入内容——【ctrl】+【回车】——批量输入●●第四课：排序和筛选●1.简单排序：单项大小排序●选中单个单元格——开始——排序和筛选——降序/升序●1●2●2.多项筛选条件排序：●方法一：●排序和筛选——自定义排序——主要关键字——次要关键字●●方法二：●由次要到主要的项一个个单独排序●3.按颜色排序：多种颜色●自定义排序——按顺序添加条件，分别把该颜色设置在顶端●●4.中文字符排序：●默认：按拼音首字母拍●自定义序列：排序——选项——自定义序列●●5.批量调整单元格位置：●交叉排列/隔行插入：●新增一列作为排序用●区块A：从1开始递增，每个加0.5——区块B：从1开始递增，每个加1——排序●1●2●长表格打印每页设置表头：●打印——页面设置——工作表——顶端标题行——选中保留的表头●1●2●3●6.自动筛选：●只显示部分数据：按关键词/按数值大小/自定义文本●●只选中筛选出的数据：●★筛选后的全选默认是选中整个表格的●筛选——定位条件——可见单元格【快捷键：alt+；】●●【且】关系筛选：●自动筛选：先筛首要关键词，再筛次要关键词●高级筛选：条件区域选中需要的关键词●1●2●7.高级筛选：●位置：数据——筛选——高级●●筛选出所有项：●高级筛选——不重复记录——复制到区域【选中目标区第一个单元格即可】●1●2●关系筛选：条件区域●★必须带表头●条件：●★不可带公式【公式只作为文本内容除外】●关键词：原词●数值：数值关系●●关系：●【且】关系：同行●●【或】关系：不同行●1●2●高级用法：●命题/公式项目关系筛选：●判断关系——得到命题真假——筛选真命题●1●2●第五课：分类汇总与数据有效性●1.分类汇总：把不同项目对应的数字总结●位置：数据——分级显示——分类汇总●★使用分类汇总前得先排序，否则同组的内容可能会分多块汇总●1●2●汇总方式：●统计：内容出现次数●求和：计算总数●平均值：求平均值●左边可以跳到需要的显示模式●3●多种关键字排序：分开两次排序+第二次汇总时取消替换●●2.批量合并同类单元格：●排序分组——分类汇总把每一组加上分割行——选中分组列——合并空单元格——删除分类汇总——选格式刷/粘贴格式●1●2●3●4●3.数据有效性：规定数据规则●★避免输入无效内容，自动报错●步骤：选中列——数据——数据工具——数据验证●1●2●条件：文本长度/整数小数/数据大小/固定内容●★序列：固定输入内容范围——自动输入下拉菜单●●★自定义：设定输入条件——数据保护●选中原始内容——设置自定义条件【难实现】——修改内容——错误●1●2●3●禁止重复内容输入：用countif+数据有效性设置→禁止输入超过2次●1●禁止输入内容超出限制：用sumif+数据有效性设置→禁止加起来的值超过库存→不能直接输入数值，因为会变动→两次公式设定不超过对应库存●1●出错警告：停止-不能输入/警告-可以输入/信息-普通提示●1●输入法模式：限定某列的输入法【！容易出错】●第六课：数据透视表●1.数据透视表：提取表格种的个别字段单独分析汇总●位置：插入——表格——数据透视表●1●2●3●数据：求和【默认】——双击左上角修改【值汇总方式】●1●2●3●返回元数据：双击单元格●2.多表格：多横行+多列●先拉一个行字段——再拉一段行字段移到右边●1●2●简化字段数据：选中单元格——鼠标右键——组合●1●2。
《排序与汇总》优秀教案
2.选定分类汇总区域内的任意一个单元格，单击【数据】选项卡上的“分级显示”组中的【分类汇总】按钮，将弹出“分类汇总”对话框
3.设定工作表中进行关于分类的多种设定
（1）分类字段：一般应选择可以将不同的数据进行归类的内容，根据分类字段，Ece将对工作表中同类的数据进行汇总，最后根据工作表中类别的多少形成相应数目的同类数据的汇总结果，这里设置“性别”
（2）汇总方式：它决定着汇总结果的内容是同类数据的和还是其他内容。这里，单击下箭头，选择“平均值”
（3）汇总项：决定Ece对进行汇总统计的数据项目，这里选择“身高”和“体重”
4单击【确定】按钮，则出现分类汇总的结果
课后反思：
难点
对数据进行排序
教
学
流
程
教
学
流
程
任ห้องสมุดไป่ตู้一：给数据排序
1.选定要排序工作表中的一个单元格；
2.单击【数据】选项卡中的“排序和筛选”组中的【排序】按钮，Ece会自动选定整个工作表的排序范围，并弹出“排序”对话框
3.在“排序”对话框中，可以选择列的关键字、排序的依据，以及排序的次序
4.单击【确定】按钮后
任务二：分类汇总数据
辽中城镇二中七年信息技术教案
主备人：陶沙审批人：李成森教务主任：胡占飞时间：20210911
课题
14排序与汇总
课型
新课
教学
目标
知识与技能：通过本节的学习让学生掌握对数据进行排序和汇总的方法
过程与方法：上机练习
情感态度价值观：让学生知道Ece不但能处理数据，还有其他的功能
重点
掌握对数据进行排序和汇总的方法
《排序与汇总》优秀教案
C．不参与排序D．保持原始位置
7．在对Ece工作表排序时，下列表述中错误的一条是（）。
A．可以按指定的关键字递增排序B．最多可以指定3个关键字排序
C．可以指定工作表中任意多个关键字排序D．可以按指定的关键字递减排序
8使用中文Ece排序时,升序排序后不会出现（）。
A．逻辑值TURE放在FALSE前B．文字按从A到Z的顺序排列
七年信息技术导学案备课人：张瑞平
课题
排序与汇总
课型
新授课
教学目标
1、能够熟练地对数据进行排序、汇总分析处理。
2、培养学生应用Ece对数据统计处理的能力。
重点
对数据进行排序、汇总
难点
应用排序和汇总分析处理数据
时间预设
预习与组学5分练习与展示28分小节5分反馈2分
预习与导学
Ece是Office系列软件中的一个，主要用于数据的处理、分析、统计，并通过图标显示说明数据之间的关系。Ece对数据具有强大的统计和分析能力，通过对数据的操作与分析，可以清晰地看出那些原始数据所隐含的信息。
巩固练习：
1．排序对话框中的“递增”和“递减”指的是（）。
A．数据的大小B．排列次序C．单元格的数目D．以上都不对
2数据分类汇总前必须先进行操作。
A．筛选B．计算C．排序D．合并
3数据分类汇总操作不能得到所指定一列数据的（）。
A．总和B．平均值C．个数D．列号
4在分类汇总时，下列不属于汇总方式的运算有（）。
A．计数B．平均值C．等比D．最小值
5．在EXCEL中，下面关于分类汇总的叙述错误的是（）。
ห้องสมุดไป่ตู้A．分类汇总前必须按关键字段排序数据库
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一
级 信息技术 学科
教学设计
第5课
统计用电情况——排序与分类汇总
【教学目标】 知识与技能： ⑴熟练设置“冻结窗格”命令方便表格数据的浏览。 ⑵巩固公式的计算方法。 ⑶熟练使用 Excel 的数据排序功能。 ⑷掌握“选择性粘贴”的作用和操作。 过程与方法： ⑴体验 Excel 表格数据排序的好处 ⑵通过实践活动，学会 Excel 表格中数据进行分类核计 【教学重点】 数据排序。 【教学难点】
根据实际需要设定排序的关键字和排序的方式。
【教学方法】 情景导入法、任务驱动法、先学后教、分层教学 【教学过程】 环节 教学内容 从一个电表、 各种家用电器 引入话题， 教育学生节约用 电，节约能源。 教师活动 展示图片，提问、引 导学生节约能源 学生活动 聆听、 思考， 回答， 感悟 明确目标与任务要 求 备注 （个人二次备 课，要求手写）
导学达标
1、聆听，观察，思 考。2、打开文件， 阅读课本，动手实 践、自主学习。 3、 相互讨论， 互相 帮助，完成各种操 作。4、学生演示。 5、 改正错误， 小结 归纳，知识内化。 续改正，学优生帮 助学困生。
初
一
级 信息技术 学科
教学设计 1、明确任务。 2、 探究实践， 协作 交流。 3、聆听，领悟，掌 握。 4、 修改， 上交作业。 5、 根据自身情况选 择性地完成练习。
课堂导入 目标认定
1、熟练设置“冻结窗格” 展示目标 命令方便表格数据的浏览。 明确任务 2、巩固公式的计算方法。 3、 熟练使用 Excel 的数据排 序功能。 4、掌握“选择性粘贴”的 作用和操作。 一、冻结窗格 出示表格，提出问题： 当工作表中的数据量较大 时， 浏览数据时如果标题栏 不在当前页显示会很不方 便。 有什么办法可以帮助我 们无论工作表如何滚动， 都 能清晰地知道这些数据的 意义呢？ 二、统计用电量和电费 提出新的任务， 这个用 电登记表的数据不是按照 楼号集中登记的， 这为分楼 号统计电量和电费带来了 巡堂指导，引导 学生自主学习，协作 学习。 请同学演示，教 师补充说明。和学生 一起总结。 提出问题 请学生示范，教 师补充，疑难点评 析。 小结归纳。
出示“我是高 手”练习，激励学生 们可以用“排序”去解决。 不断挑战自我，巩固 三、选择性粘贴 提高。 出示任务，提出问题： 巡堂指导，个别 有时候数据没有标题， 无标 辅导，鼓舞激励。 题行的数据能进行排序 请学生演示操 吗？你能探究到好的方法 作，教师从旁补充。 吗？ 提示学生上交 四、提高练习 课堂作业。 五、学无止境 激励做得快的 同学继续完成“学无 止境”练习。 困难， 数据的杂乱无章， 我
课堂小结
1、冻结窗格的方法——行冻结、列冻结、行列冻结； 2、数据排序三步走——选定排序的数据范围、排序的关键字、排序的 方式； 3、有标题行和无标题行的区别、排序对话框中“选项”的探究； 4、选择性粘贴——数据转置 1. 利用 ______ 操作能将 部分行或列内容冻结， 以免滚动窗口时看不 见。 2. 对数据排序时，可以 设置 _____ 个排序关键 字，共有____和____两 种排序方式。 3. 将一个区域中的数据 “转置” ， 就是将他们顺 时 针 转 ____ 度 重 新 放 置。 1、布置学生完成 2、随机提问学生 1、 学生完成练习 2、 学生回答、核 对答案
达标测评
课外作业
【板