严禁体罚和变相体罚幼儿治理工作方案

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严禁体罚和变相体罚制度范本（3篇）

严禁体罚和变相体罚制度范本体罚和变相体罚是指对他人使用暴力或欺凌手段进行惩罚或虐待的行为。

这种行为不仅有悖于人道主义原则，也侵犯了被体罚者的权利和尊严。

为了保护被体罚者的权益，各国都制定了相关的法律和政策来严禁体罚和变相体罚。

本文将从法律、教育和社会角度阐述严禁体罚和变相体罚制度的重要性。

首先，严禁体罚和变相体罚的法律制度对于保护被体罚者的权益至关重要。

在各个国家，都有相应的法律来禁止体罚和变相体罚的行为，如中国的《中华人民共和国儿童权益保护法》、国际上的《联合国反虐待公约》等。

这些法律的出台，为被体罚者提供了法律上的保护，同时也为惩罚体罚者提供了明确的法律依据。

通过制定法律，可以减少体罚的发生，保护青少年的身心健康。

其次，教育中严禁体罚和变相体罚的制度对于塑造良好的教育环境至关重要。

教育应该是培养学生全面发展的过程，而不是通过体罚来迫使学生服从。

严禁体罚和变相体罚制度的实施，可以让学校和教师更加重视学生的心理健康和成长。

教师应该通过积极的教育方法来引导学生，而不是采取惩罚的方式。

只有教育环境充满爱和尊重，学生才能在安全和和谐的氛围中获得良好的教育效果。

再次，严禁体罚和变相体罚的制度对于社会秩序的维护至关重要。

体罚和变相体罚不仅伤害了受害者，也破坏了社会的和谐与稳定。

如果允许体罚和变相体罚的存在，将进一步加剧社会不公和暴力的问题。

通过严禁体罚和变相体罚的制度，可以促进社会公平正义的发展，维护社会秩序的稳定。

为了有效地严禁体罚和变相体罚，我们需要采取一系列的措施。

首先，加强法律的宣传和教育，提高公众对严禁体罚和变相体罚的认知。

政府可以通过宣传活动、教育课程等途径，向学生、教师和家长们普及法律知识，让大家更加清楚地知道体罚的危害和违法性。

其次，加强监督和检查，确保严禁体罚和变相体罚的制度得到切实执行。

学校和教育部门应该加强对教师的监督和培训，确保他们不会使用体罚的行为。

同时，建立举报机制，鼓励公众对体罚和变相体罚行为进行举报。

严格执行“八个严禁”专项整治

严格执行“八个严禁”专项整治近年来，我国幼儿教育事业得到了长足的发展，但同时也暴露出一些问题。

为了进一步加强幼儿教育的管理，保障幼儿的身心健康，教育部决定开展“八个严禁”专项整治活动。

我们作为一名幼儿相关工作者，要严格遵守这项规定，确保每一个孩子都能在健康、愉快的环境中成长。

一、严禁体罚和变相体罚体罚和变相体罚是对幼儿身心健康造成极大伤害的行为。

我们要坚决杜绝这种现象，尊重每一个孩子的人格尊严，关心、耐心、细致地对待每一个孩子，让他们在爱的环境中茁壮成长。

二、严禁歧视、侮辱幼儿我们要尊重每一个幼儿，不论他们的性别、民族、地域、身体条件、家庭背景等，都应一视同仁。

我们要用爱心、耐心、关心去关爱每一个孩子，让他们感受到阳光般的温暖。

三、严禁随意增减课程、提前结束课程或压缩课时我们要严格按照教育部门制定的课程计划进行教学，不得随意增减课程，确保幼儿能够全面、系统地掌握所学知识。

同时，我们要注重培养幼儿的兴趣和能力，不得提前结束课程或压缩课时，让每一个孩子都能在愉快的学习氛围中成长。

四、严禁以任何名义乱收费五、严禁推销幼儿读物、玩具等商品六、严禁安排幼儿参加商业性活动我们要严格遵守教育部门的有关规定，不得安排幼儿参加商业性活动。

我们要保护幼儿的权益，让他们在干净、纯洁的环境中成长，避免过早地接触社会上的不良风气。

七、严禁公布幼儿成绩和排名我们要尊重幼儿的隐私权，不得公布幼儿的成绩和排名。

我们要注重培养幼儿的自信心和自主能力，让他们在健康的心理状态下成长。

八、严禁收受贿赂、谋取私利我们要严格遵守职业道德，不得收受贿赂、谋取私利。

我们要让家长放心，相信我们会用公正、公平的态度对待每一个孩子，让他们在公正的环境中成长。

我们要严格执行“八个严禁”专项整治活动，为幼儿创造一个健康、愉快、公正的成长环境。

我们要不断提高自身素质，加强职业道德修养，以实际行动为幼儿的全面发展贡献力量。

让我们携手共进，为我国幼儿教育的美好未来而努力！1.提高自身素质：作为一名幼儿相关工作者，我们要不断提高自己的专业素养和教育教学水平，以便更好地服务于幼儿。

幼儿园禁止体罚或变相体罚幼儿制度

定期检查：幼儿园应定期对教师进行制度执行情况的检查，确保教师严格遵守规定。
家长反馈：建立家长反馈机制，鼓励家长对教师体罚或变相体罚行为进行举报。
内部监督：幼儿园应设立内部监督机构，对教师行为进行日常监督，发现问题及时处理。
培训教育：加强教师培训教育，提高教师的法律意识和职业道德水平，从源头上预防体罚或变相体罚行为的发生。
督。
05.
宣传册：制作并发放宣传册，向家长和幼儿介绍制度内容。
家长会：定期召开家长会，向家长宣传制度，并解答家长疑问。
内部培训：对幼儿园教职工进行制度培训，确保教职工了解并遵守制度。
宣传栏：在幼儿园内设置宣传栏，定期更新制度相关内容，方便家长和幼儿查看。
定期开展法律法规培训，确保教职工了解禁止体罚或变相体罚的相关规定。加强师德师风建设，树立正确的教育观念，尊重幼儿人格和权利。建立监督机制，鼓励教职工相互监督，发现体罚或变相体罚行为及时制止和报告。提高教职工沟通能力，掌握与幼儿沟通的技巧和方法，促进幼儿健康成长。
汇报人：XX
家长：了解制度，监督执行社区：宣传制度，营造良好氛围教育部门：提供培训，提高教师素质媒体：报道制度，引导公众舆论
06.
幼儿安全事故发生率
家长满意度调查
教师体罚行为发生率
幼儿心理健康状况评估
建立有效的监督机制，确保制度得到有效执行。加强教师培训和教育，提高教师的法律意识和教育理念。完善幼儿园管理制度，建立更加科学、合理的管理体系。鼓励家长和社会参与监督，共同维护幼儿的权益。
违反制度的行为将受到严肃处理，包括但不限于口头警告、书面警告
和记过等。
对于情节严重或多次违规的行为，将给予相应的行政处分，如降职、

对幼儿园老师禁止体罚与变相体罚的培训

对幼儿园教师严禁体罚与变相体罚旳培训近来诸多地方旳幼儿园浮现了多例体罚和变相体罚幼儿旳案件，我们幼儿园对教师旳职业道德始终非常注重，但是为了进一步加强教师旳责任心，我们还是对全园教师进行了一场《严禁体罚与变相体罚旳培训》。

培训内容除了各地多例体罚旳事件和有关旳法律法规，还让多位教师对此事进行了现场演说，教师们对这些事件表达了愤慨。

在培训过程中，规定教师么，仔细研读师德师风这块专项，基本规定中，对幼儿态度与行为中规定： 1.关爱幼儿，注重幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。

2.尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等看待每一种幼儿。

不挖苦、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿。

3.信任幼儿, 尊重个体差别，积极理解和满足有益于幼儿身心发展旳不同需求。

4.注重生活对幼儿健康成长旳重要价值，积极发明条件，让幼儿拥有快乐旳幼儿园生活；5.教师在工作中学会控制自己旳情绪。

坚持人文关怀向更高旳师德境界提高，孩子是属于发展中旳人，我们容许她们出错，但是也要及时对旳旳协助她们，而不是武断旳变相体罚去解决问题。

在培训中指出，教师要把“让师爱旳阳光照进每个孩子旳心扉”旳格言作为自己工作旳座右铭，并注意努力淡化“师爱”旳功利性，浓化“师爱”旳亲情感，在师幼交往中，根据不同旳对象给她们以不同旳“师爱”，让她们真正感受到一种教师出自肺腑旳“爱之温馨”。

在工作中，情系幼儿，像妈妈一般热忱地爱每个孩子，幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有旳劳累感。

通过此培训再次加强了教师对孩子旳责任心和爱心。

我们幼儿园全体教职工在此保证：我们会全身心旳对孩子付出爱心、细心、耐心和责任心。

幼儿园严禁体罚或变相体罚幼儿制度1.幼儿园应坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚等损害幼儿身心健康旳行为。

以正面旳肯定、赞美替代负面旳否认、指责。

2.有下列形式之一旳均属于体罚：殴打、罚站、罚跪、罚跑、罚蹲、罚禁闭、罚不容许参与一日某部分旳环节等。

关于幼儿园严禁体罚和变相体罚幼儿的规定

关于幼儿园严禁虐待和体罚或变相体罚幼儿的规定
为切实加强幼儿园教师职业道德建设，增强教师依法施教意识，杜绝园所教师体罚或变相体罚幼儿行为，根据《教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》以及上级教育行政部门有关文件的精神，制定本规定：
1.全体教师应当遵纪守法，关心爱护幼儿，不得对幼儿实施体罚或变相体罚。

2.对实施体罚或变相体罚的教师，其所在班级班主任及其他知情人有责任及时向幼儿园领导汇报，其所在园园长须认真调查、及时处理。

3.幼儿园将通过每年度的问卷调查或其他方式随机抽查教职员工是否存在体罚和变相体罚幼儿的现象。

4.通过检举揭发和问卷调查等方式，发现体罚和变相体罚幼儿现象，经查证属实，幼儿园将视情节轻重作出以下处理：
（1）情节较轻的，取消当年评选各种先进的资格并在教师会上公开检讨。

一次性扣除当月绩效考核分2分。

（2）情节严重的，报请有关部门追究其法律责任。

5.如因体罚或变相体罚幼儿造成伤害，幼儿家长因此提出要进行检查、治疗所需的各项检查、治疗和其他费用，一律由实施体罚或变相体罚的当事人承担。

6.教师体罚或变相体罚幼儿，其所在班级的班主任、所在园园长应承担一定责任，并酌情给予相应处罚。

和尚房子第二小学中心幼儿园 2019年9月。

2024年严禁体罚和变相体罚制度样本（四篇）

2024年严禁体罚和变相体罚制度样本一、课堂管理规范针对课堂纪律问题，若个别学生行为严重干扰教学秩序，需采取必要措施，包括但不限于请其暂时离开课堂。

此类学生应转由其他教师协助教育，或送至政教处、校长室处理。

课后，务必妥善处理相关事宜，确保学生得到适当引导与教育。

严禁以任何形式驱赶学生离校，学生到校上课后，不得以任何理由责令其回家或拒绝其进入教室（除因病需与家长联系后妥善处理外）。

二、作业管理规范禁止采用罚抄作业的方式惩罚学生。

学生作业中出现错误时，原则上仅针对错题或错误部分进行纠正。

为强化记忆而要求纠正的作业，应根据错题数量合理设定纠正遍数：错题量少的，最多不得超过三遍；错题量多的，应酌情减少纠正的题量或遍数。

三、师生交流规范严禁采用“封建家长式”的训斥方式对待学生，禁止使用歧视性、侮辱人格、威胁恐吓等教育忌语。

在批评学生时，应就事论事，严禁影射、株连家长，且不得随意传唤家长到校。

四、课后辅导规范放学后应确保学生按时离校，对于确需留下进行个别教育辅导的学生，必须有教师在场负责，且不得影响学生的身心健康。

五、考试与作业评价规范严禁以停止考试或拒批作业作为体罚学生的手段。

教师应遵循公平、公正的原则，对学生的学习成果进行合理评价。

六、违规处理上述规定为教育教学工作的基本要求，全体教职工必须认真执行。

对于违反上述规定者，一经查实，将依据相关规定从严处理，并在考核、评优等方面实行一票否决制。

校长（签字）：科任老师（签字）：清华万被实验学校校长室严禁体罚和变相体罚幼儿治理工作方案鉴于当前存在的教师体罚幼儿现象，已引起社会广泛关注并造成不良影响。

为切实维护广大幼儿的合法权益，树立良好的师德师风形象，我园特制定本专项整治工作方案。

一、活动时间自____月____日起至____月____日止，本次专项整治活动将分为三个阶段进行：1. 学习讨论阶段：组织全体教师深入学习相关法律法规及制度规定，开展反面警示教育和专题大讨论。

严禁体罚和变相体罚制度(五篇)

严禁体罚和变相体罚制度近段时间以来，我校出现个别教师体罚和变相体罚学生的现象，甚至造成一定的伤害，对学生的身心造成了不良的影响。

为深入贯彻落实《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保____》等法律法规，进一步加强教师职业道德建设，防范和杜绝体罚或变相体罚学生行为的发生，今天利用学习时间再次强调以下几点：一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。

首先，教师体罚学生是违法行为。

我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保____》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

”其次教师体罚学生是侵权行为。

它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。

体罚会影响学生身心健康。

它不仅会造成学生身体上的伤害，影响学生心智发育，而且可能造成一系列的心理行为问题，如：孤僻、怯懦、畏缩、悲观，并且缺乏热情，也缺乏对热情的感召力；还会引起痛苦的情绪反应、自尊心水平严重下降及对心灵和人格的严重摧残。

无端的惩罚不但不能使学生改正不良行为，反而会使他们产生逆反心理，千方百计与教师对抗，导致师生关系紧张，甚至可能造成学生终身残疾、死亡等恶性事件的发生。

体罚学生要承担相关责任。

我国相关法律规定，对体罚学生造成伤害的，根据情节轻重，要分别承担三种法律责任：(1)行政法律责任，实施体罚者应受到行政处分或行政处罚；(2)民事法律责任，实施体罚者所在单位承担民事赔偿责任，实施体罚者不直接承担民事责任，但有被追偿的义务；(3)刑事法律责任，实施体罚情节严重者应受到刑罚处罚。

各级部管理人员要切实教育和引教师充分认识体罚或变相体罚学生对学生可能造成的危害和自身可能承担的严重后果，自觉加强师德师风建设，杜绝体罚或变相体罚学生。

二、加强教育和管理，杜绝体罚现象的发生要以____提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为职业道德的标杆，进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。

严禁体罚和变相体罚制度范文(五篇)

严禁体罚和变相体罚制度范文严禁教师体罚和变相体罚实施方案一、充分认识体罚或变相体罚学生的严重性和危害性教师体罚学生，不仅有悖职业道德，违背教育规律，而且是违法侵权行为。

首先，教师体罚学生是违法行为。

我国《义务教育法》、《义务教育法实施细则》、《未成年人保护法》等法律法规规定：“教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

”其次教师体罚学生是侵权行为，它侵犯了学生的生命权、健康权和人格权。

体罚学生要承担相关责任。

二、加强教育和管理，杜绝体罚学生现象的发生教师要以____提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”作为职业道德准则，认真学习《中华人民共和国未成年人保护法》，针对体罚学生事件认真进行讨论，增强教育工作的事业心和责任感，提高教师依法从教水平。

学校要进一步加强师德教育，引导广大教师弘扬高尚师德，以言传身教感染和教育学生。

切实加强教师队伍管理，严厉处理各种违规行为。

要完善制度，加强管理，严肃奖惩，把职业道德建设做为教师培训和考评的重点内容之一，把教师职业道德表现同行政奖惩、职务晋升、职称评聘、竞争上岗等紧密挂钩，实行“一票否决制”，对违反教师职业道德、体罚和变相体罚学生的行为，一经发现，或举报经查实，将根据情节和后果轻重以及造成的影响对当事人做出严肃处理，并追究相关的责任。

对经常违规的教师，重点教育，必要时依法予以辞退。

对于严重体罚学生、摧残学生身心健康的，要依法提交司法机关给予追究法律责任。

严禁体罚和变相体罚制度范文

严禁体罚和变相体罚制度范文体罚和变相体罚是一种不合理的教育方式，严重侵犯了学生的身体权益和心理健康，对于学生的成长和发展产生了负面影响。

为了保护学生的合法权益，我国已经明确规定了严禁体罚和变相体罚的制度。

下面将从法律层面和教育层面对这一制度进行探讨。

首先，从法律层面来看，我国《义务教育法》明确规定了严禁体罚和变相体罚的原则。

根据该法第四十三条的规定：禁止以任何形式对学生进行体罚和变相体罚。

任何学校、教师和其他工作人员都不得对学生进行侮辱、殴打、体罚或者变相体罚。

这一规定为保护学生的合法权益提供了有力的法律保障。

此外，我国还颁布了一系列法律法规来保护学生的身体和心理健康。

例如，《中华人民共和国劳动法》第四十二条规定：用人单位有权对违反劳动纪律的劳动者进行批评、教育、诫勉、罚款，但是不得屈辱、殴打、体罚和变相体罚劳动者。

这一法律规定不仅适用于劳动领域，也适用于教育领域。

同时，我国还通过相关教育法规和惩戒管理规定进一步明确了对体罚和变相体罚的禁止，并规定了违反此规定的严肃处理措施。

从教育层面来看，严禁体罚和变相体罚制度的实施对于促进学生的健康成长和发展具有重要意义。

首先，体罚和变相体罚容易造成学生身体和心理上的伤害。

学生正处于身体和心理发育的关键阶段，任何身体上的伤害都可能导致长期的不良影响。

而变相体罚，虽然没有直接的身体伤害，但却严重侵犯了学生的尊严，给他们留下深深的心理创伤。

其次，体罚和变相体罚会影响学生的学习积极性和学校氛围。

学校是学生学习和成长的场所，营造良好的学校氛围对学生的发展非常重要。

而体罚和变相体罚会使学生感到恐惧和抵触，丧失对学校的信任和归属感，无法积极投入到学习和活动中去。

此外，体罚和变相体罚也严重违背了教育的本质和目标。

教育是为了培养学生的德智体美全面发展，培养他们具备批判思维、创新意识和社会责任感。

而体罚和变相体罚只是一种简单粗暴的教育手段，无法真正实现教育的目标。

针对严禁体罚和变相体罚的制度实施，我们还需要从以下几个方面加强相关工作。

禁止体罚变相体罚学生责任书

大河沿子双语幼儿园严禁体罚或变相体罚幼儿责任书幼儿是祖国的未来民族的希望，幼儿园是幼儿获取知识健康成长的地方，教师是实施教育行为的主体，教师的教育方法直接影响着幼儿行为意识和价值观，因此在教育教学过程中，教师应采取正确的教育手段开展各项工作。

禁止体罚和变相体罚幼儿已纳入法律条文，成为教育的禁区，尽管幼儿园三令五申，但仍有个别教师因思想认识不够，教学过程中还存在如：殴打（揪耳朵、脚踢、打手心、打屁股、打嘴巴）、罚站、下蹲、罚跪、超过身体极限的运动、刮脸、打撕嘴巴等体罚行为。

或采取其它间接手段，对幼儿肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为，如劳动惩罚、抄过量作业、脸上写字、讽刺挖苦、谩骂、烈日下暴晒、当众脱裤子等变相体罚行为。

给幼儿园教育带来了极坏的影响。

根据教师法第八章第三十七条规定教师有下列情形之一：（一）、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）、体罚学生，经教育不改的；（三）、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。

由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。

教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

可以到地方政府去起诉他。

鉴于以上原因，根据新教基…2010‟37号《新疆维吾尔自治区规范中小学办学行为管理暂行办法》、精教科党工发…2013‟38号《精河县教科局关于对中小学教师体罚或变相体罚学生的处理办法》《精河县教师师德“十不准”》等文件，我园与全体教职员工签订该责任书。

如下：一、认真贯彻实施党的教育方针，履行法律规定的义务，为人师表，忠诚于人民的教育事业。

二、在教育教学中应当平等对待幼儿，关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，关注幼儿的个体差异，因材施教，促进幼儿在品德、智力、体质等方面全面发展。

三、对违反幼儿园管理制度的幼儿，教师应当予以批评教育，不得歧视幼儿，不得有对幼儿实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯幼儿合法权益。

关于对体罚与变相体罚学生现象治理方案

万州区中心小学关于对体罚与变相体罚学生现象治理方案为保证教育教学工作正常开展，营造一个稳定详和的教学秩序；为切实加强教师职业道德建设，增强教职员工依法施教意识，全面推进素质教育，不断提高教育质量，杜绝体罚或变相体罚学生行为，保障学生身心健康发展，根据《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》以及上级部门有关文件的精神，特制定本管理办法。

一、体罚的危害体罚是不民主、不科学、有害的惩戒儿童的方法，是以损伤人体，侮辱人格为手段的处罚方法。

将体罚与变相体罚作为一种教育手段，是教育者教育水平、教育方法极其单一、低下、粗暴的表现，也是教育者的失败，更是非法行为。

1986年我国颁布的《义务教育法》以法律形式规定禁止体罚学生。

因为这种教育手段不仅违背了教育规律，有损教育与教师的形象，而且严重伤害了学生的身心。

教师体罚学生，实际上是在为学生提供简单、粗野的攻击性榜样，教学生以蛮横霸道的方式处理与同伴的关系，这将影响学生的良好品质的形成，给学生的成长造成难以估量的损失！因此，必须加强师德建设，制定措施，提高教师的修养，杜绝一切体罚与变相体罚学生的现象出现，在社会上树立人民教师的光辉形象。

二.体罚与变相体罚的认定1、?教师与学生有身体的接触,或借助其它物体接触到学生身体，或因物体发生变化而没有接触到学生身体。

2、罚学生长时间站立，罚做作业、罚抄、罚跑、罚劳动,该上课停学生的课,该休息不让学生休息，该吃饭不让吃饭等。

3、不分时间、地点、场合、学生承受能力,对学生进行不当批评,甚至呵斥、挖苦等.4、唆使学生对其他学生实施以上行为。

三、体罚的分类：体罚或变相体罚学生，视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四种情况。

情节较轻是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生的身心受到了伤害，有人举报，但学生本人或家长未到学校反映，经调查属实的。

情节较重是指实施了体罚或变相体罚行为，致使学生身心受到明显的伤害，导致学生家长到学校吵闹，在校内外造成不良影响或后果。

体罚整改措施

体罚整改措施篇一：幼儿园禁止体罚实施方案西沟幼儿园严禁体罚和变相体罚幼儿治理工作方案目前教师体罚幼儿现象，令人痛惜。

在社会上引起了强烈反响。

为切实维护广大幼儿的切身利益，树立良好的师德师风，我园决定开展以严禁体罚和变相体罚幼儿专项整治活动。

一、活动时间从2月25日起，到5月30日止，分三个阶段进行。

第一阶段，学习讨论阶段。

要组织全体教师认真学习相关的法律法规及制度规定，开展好反面警示教育和专题大讨论。

第二阶段，自查自纠阶段。

通过自己查，同志找，领导点的方式，开展好自查自纠。

第三阶段，检查抽查阶段。

对幼儿园的专项整治活动开展情况进行检查，实行推门听课，家长访谈等多种形式对全园专项活动开展情况进行抽查验收。

并将活动开展情况作为年末行风评比的重要内容。

二、活动内容1.认真加强学习，提高法律意识。

本园积极组织广大教师认真学习《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《永昌县教育局关于进一步加强全县中小学师德师风建设的意见》等相关法律法规和制度规定，提高广大教师的法律意识，增强其遵纪守法的自觉性。

2.开展警示教育，筑牢思想防线。

组织全园教师观看体罚幼儿的专题片，各幼儿园要组织广大教师观看。

看后，每位教师都要对照反面案例谈认识，对照自己写体会文章。

3.开展专题讨论，明辨大是大非。

结合群众路线教育实践活动，利用学前周组织广大教师开展以严禁体罚幼儿为主要内容的专题讨论，通过讨论让广大教师真正认识到体罚和变相体罚幼儿给幼儿、家长造成的身体和心理伤害，认识到体罚和变相体罚幼儿给教师队伍、幼儿园带来的负面影响；通过讨论，让广大教师进一步明辨是非，成为高尚师德师风的践行者。

4.制订整改措施，有效解决问题。

一是自我查。

每位教师要在学习的基础上，深刻剖析自身存在的体罚和变相体罚幼儿的问题，深挖思想根源，解决对该问题的认识不清、不到位问题；二是同志找。

开诚布公为同志找问题；三是领导点。

2024年小学严禁体罚和变相体罚学生规定

2024年小学严禁体罚和变相体罚学生规定第一章总则第一条为了促进小学教育的健康发展，保障学生的身心健康和人格尊严，根据有关法律法规，制定本规定。

第二条本规定适用于全国范围内的小学，包括公办小学和民办小学。

第三条小学教育机构应当坚持以德育为基础、全面发展为目标，切实保障学生的身心健康和人格尊严。

第四条小学教育机构要积极引导学生养成良好的行为习惯和道德品质，提升学生的自律能力和责任感。

第五条小学教育机构应当加强教师队伍建设，提高教师的教育教学水平和道德素质，增强教师的专业责任感和使命感。

第六条各级教育行政部门应当加强对小学教育机构的监督检查，确保本规定的贯彻执行。

第二章体罚的定义和禁止第七条体罚是指教师或其他教育工作者以身体暴力对待学生，包括打、踢、摔、拽、拳打脚踢等行为。

第八条小学教育机构严禁教师或其他教育工作者对学生实施体罚。

第九条小学教育机构对教师或其他教育工作者实施体罚的，应予以严肃处理，涉嫌违法的，移交有关部门处理。

第十条小学教育机构应当建立健全学生举报体罚的渠道，对学生的举报要予以严肃处理。

第十一条小学教育机构应当加强学生家长的教育引导工作，提高家长对体罚的认识，杜绝家庭暴力现象的发生。

第三章变相体罚的禁止第十二条变相体罚是指教师或其他教育工作者以言语暴力或其他形式对学生进行欺辱、侮辱、羞辱、讽刺等行为，有悖于学生的人格尊严。

第十三条小学教育机构严禁教师或其他教育工作者对学生进行变相体罚。

第十四条小学教育机构应当制定相应的规章制度，明确禁止教师或其他教育工作者对学生进行变相体罚。

第十五条小学教育机构应当加强教师的职业道德建设和学生教育引导，引导教师以激励和鼓励的方式对待学生，树立师生和谐的氛围。

第四章监督和责任追究第十六条小学教育机构应当建立健全相应的监督机制，定期开展教师的业务和道德评估，及时发现和纠正问题。

第十七条小学教育机构发现教师或其他教育工作者存在体罚或变相体罚行为的，应当立即采取行动制止并进行调查，如确属违规行为，应当严肃处理，并将后果通报有关部门。

实小教师体罚或变相体罚学生处理制度范本（2篇）

实小教师体罚或变相体罚学生处理制度范本体罚或变相体罚学生在教育领域是一个严重的问题，严重影响学生的身心健康和教育效果。

为了防止体罚事件的发生并保护每一位学生的合法权益，学校需要建立一套完善的处理制度。

以下是一份关于处理实小教师体罚或变相体罚学生的制度范本。

一、相关原则1. 尊重和保护学生的人身权利和教育权利，维护学校教育秩序的稳定。

2. 严禁一切形式的体罚或变相体罚学生行为。

3. 重视体罚事件的预防工作，加强师德师风建设，提高教师的教育素养和专业水平。

4. 严肃处理体罚或变相体罚学生事件，确保学生受到公正的教育环境。

二、体罚或变相体罚学生的定义1. 体罚：指教师在教育过程中使用肢体暴力对学生进行打击、殴打、捆绑、拷打等行为。

2. 变相体罚：指教师使用嘲笑、辱骂、羞辱、恐吓、歧视等方式对学生进行精神上的伤害。

三、体罚或变相体罚学生的处理程序1. 学生或其家长发现体罚或变相体罚学生行为，应立即向学校相关部门（如班主任、校长）进行举报。

2. 学校接到举报后，应立即成立由相关部门、教师代表和家长代表组成的调查组进行调查。

3. 调查组应尽快调查核实相关情况，采取合适的调查方法，如调查问卷、面谈等。

4. 调查组应向学生或其家长提供防范体罚的相关宣传资料，并为其提供心理咨询和身体保健等帮助。

5. 调查组根据调查结果进行判断，如果确认教师存在体罚或变相体罚行为，应作出相应的处理决定。

6. 处理决定包括但不限于：给予教师警告、停职、解聘等行政处罚；向有关部门报告并要求追究刑事责任；重设教育教学评估体系等。

四、体罚或变相体罚学生的处理记录和通报1. 学校应建立严格的处理记录制度，将每一起体罚或变相体罚学生事件进行详细记录，包括发生时间、地点、涉事教师和相关学生的信息等。

2. 学校需要将处理记录进行归档，并且定期向教育行政部门和学校师生及其家长发送通报，告知相关处理决定和惩戒结果。

3. 学校可以借助媒体等途径对处理结果进行公开宣传，以警示全体教师，并提高社会对体罚或变相体罚学生行为的关注度。

幼儿园安全稳定综合治理工作方案三篇(最新)

【其它】为了落实荆区综治(20xx)13号《关于做好校园安全工作的紧急通知》和区教育局《创建平安校园》的文件精神，根据上级要求，结合幼儿园工作实际，进行了全面细致地安全隐患排查工作，并且召开教师会议，专门研究幼儿日常活动中的安全教育问题。

我们幼儿园组织全体教职工对幼儿园安全工作情况和形势进行认真分析的基础上，开展了一系列安全自查工作，我园特制定工作方案如下：一、建立幼儿园安全工作小组二、安全基本情况本园在当弥市学区的领导下，制定了切实可行的实施方案，层层建立了责任制和责任追究制度，签订了责任状，把幼儿园安全管理工作具体落实到人;严禁乱人进园，所有来人都要在进行登记签名，在园内进行安全工作排查，排除了幼儿园内部的安全事故隐患，进一步抓好对园内的各类建筑和水电气食堂等基础设施生活服务设施公共活动场所等进行全面排查，消除各种安全隐患，确保不留死角。

制定和完善幼儿园内部安全保卫制度，消防与食品卫生等方面的管理制度。

实现了幼儿园安全管理工作有法可依有章可循。

三、排查范围及安全措施1、校舍。

重点做好教室餐厅厕所围墙等建筑物的排查，对排查中发现的危房现象要及时修复，从而确保师生安全(转载于: : 幼儿园安全稳定综合治理工作方案三篇)。

2、饮食卫生及食堂管理。

主要是饮食从业人员健康状况和资格证明，及食堂卫生管理食品的选购加工出售存放等各个环节是否规范，食品的防疫保温消毒防鼠等设备配置及使用是否到位情况等等。

3、学习集体活动场所及教学生活设施设备。

包括幼儿园的通道运动尝照明线路电教器材用具，防雷设施，消防设备等。

一、安全事故防范措施根据教育部颁布的行政规章《学生伤害事故处理办法》及相关法律法规规特制定本措施。

(一)按照“积极预防”的原则，采取多种形式对幼儿家长及全体师生员工宣传《学生伤害事故的处理办法》，使全园师生及家长能够领会精神，熟悉条文，创造法治环境，切实增强积极预防的意识，提高妥善处理学生伤害事故的能力及水平。

幼儿园预防学生欺凌综合治理工作实施方案 - 副本

幼儿园预防学生欺凌综合治理工作实施方案2018.11.1 为有效预防校园欺凌事件，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，根据区教育局文件精神对开展预防学生欺凌专项治理工作提出的要求，结合我园实际，制定本方案。

一、治理内容及目的通过专项治理，加强法制教育，严肃校规校纪，规范幼儿行为，强化校园及周边治理，营造良好的教书育人环境，促进幼儿身心健康，建设平安校园，和谐校园。

二、工作安排1.成立幼儿园防止学生欺凌小组组长：XXX副组长：XXX成员：XXX、XXX副组长负责本全园的欺凌治理工作，各班主任负责对本班幼儿的教育、治理工作，对存在的问题或苗头及时上报领导小组。

2. 广泛宣传。

充分利用园内教育资源，如橱窗、横幅等，向师幼、家长广泛开展校园反欺凌教育宣传。

宣传有关法制知识和典型案例，宣传社会主义核心价值观关于友善的要求和处理人际关系的基本准则，宣传校园欺凌行为的危害和恶劣影响，形成反校园欺凌的震慑力，积极宣传校园中团结友爱、和谐，共进的优秀事例，做好引导，建设优良校风、班风。

3. 开展教育。

充分利用安全网络，集中对幼儿开展以校园欺凌治理为主题的国旗下讲话，开展思想品德教育、心理健康教育、遵纪守法教育、行为规范和安全防范知识教育；召开教职工会议，组织学习对园内欺凌事件预防和处理的相关政策、措施和方法，严禁体罚和变相体罚幼儿，绝不允许教师成为校园欺凌的制造者；开展主题教研活动，通过教研活动，帮助老师们正确认识观念、尤其是法制观念，建立良好的人际关系，学会与人交往、沟通、交流能力；幼儿园是幼儿迈向社会的第一步，幼儿老师作为启蒙老师尤其重要，所以要严把宣传教育关，让幼儿了解校园欺凌的危害及后果。

4.完善制度。

及时制定《幼儿园预防校园欺凌管理制度》，指导预防园内欺凌的宣传教育和园内欺凌应急处理，明确相关人员职责，强化责任意识。

做到“谁当班谁负责”、“谁首接谁负责”，杜绝相互推诿现象，做好应急处置和汇报。

幼儿园防欺凌工作实施方案

幼儿园防欺凌工作实施方案幼儿园防欺凌工作实施方案篇一一、组织机构（一）应急指挥领导小组总指挥：冯彦芹副总指挥：徐翔成员：薛晓王景越、刘永芳工作职责：建立健全校园安全管理制度和校园暴力事件预防、应急处置机制；预防和处置校园暴力事件，提高校园暴力事件的预防和应急处置能力。

加强对校园暴力事件的组织领导、协调处理，解决校园暴力事件的善后处理和稳定工作。

（二）防暴应急指挥小组下设现场防暴组、疏散引导组、通信联络组、现场救护组四个具体工作组。

1.现场防暴组组长：徐翔成员：王彬德薛新志薛举毅工作职责：第一时间赶赴现场，与施暴者进行周旋，必要时可实施正当防卫措施。

2.疏散引导组组长：薛晓成员：各班班主任工作职责：迅速将幼儿有序的转移至校园内安全区域，做好防范措施。

安抚幼儿情绪，控制混乱局面。

3.通讯联络组组长：刘永芳成员：薛桂永范馨方工作职责：第一时间报警，根据现场情况及时向区教育局汇报事件情况，传达上级指示；联络协调各工作组。

4.现场救护组组长：王景越成员：生文君薛梦晓工作职责：对伤员进行急救处理，联系120将重伤员送往医院救治。

二、校园暴力处理程序及措施：（一）发现校园暴力者的应急措施。

1.如果是教师发现歹徒正要对幼儿施暴，此教师应立即上前阻止，并与之周旋，然后巧妙派人报告总指挥。

2.如果是幼儿发现了歹徒正对其他学生施暴，此幼儿应立即报告与他最近的教师，然后再报告总指挥。

（二）总指挥接到通知后，迅速赶赴现场，同时拨打“110”，通知警察（迅速前往现场阻止），与此同时，总指挥一面迅速召集最近的'教师和保安赶赴现场，阻止施暴者施暴，一面通知现场防暴组前往现场。

（三）各应急组现场救护现场防暴组：组长接到发生校园暴力消息后，应立即组织本组人员（不必等到人员来齐后）前往现场防止暴力，本着保护学生安全的原则，力求不受任何伤害，但当歹徒强行施暴时，本组人员可实行正当防卫。

疏散引导组：本小组在组长带领下，迅速赶赴现场，当防暴组与歹徒周旋时，本小组在可能的情况下，迅速掩护与歹徒相近，易受伤害的幼儿撤离，并实施保护行为，防止歹徒对更多幼儿造成伤害。