教学工作漫谈读后感
读《教学工作漫谈》有感
读《教学工作漫谈》有感•相关推荐读《教学工作漫谈》有感（精选23篇）当阅读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？下面是小编帮大家整理的读《教学工作漫谈》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《教学工作漫谈》有感篇1这学年来，学校为了进一步提高教师的教学水平，为老师们提供了《魏书生教学工作漫谈》这本书，由此让老师们品读名师的书籍，学习他们先进的教学理念。
我想学校之所以选择魏老师的书，是因为他的教学理念和我校的办学理念“自主教育”是一致的，学校又在每周五对教师进行培训，培训的内容也是观看魏老师的讲座。
在学习中我深深地被他的睿智、幽默、新颖的教学理念所吸引。
学校把书发给我时，真是如获珍宝。
每天都在细细品读，不放过任何一个字，反复地品味他说的每一句令人深思的话，真是受益匪浅。
这本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。
整本书，魏老师以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪耀着智慧的光芒。
作为一名老师在看书的同时，我也在进行自我剖析、自我反省，进而使心灵得到了净化。
也为我今后的教学工作指明了方向。
这本书的内容很丰富，我最喜欢的就是读魏老师关于作文的批改方法。
作为一线老师，最要紧的是应当像蜜蜂一样，在教学的百花园里，到处采集对自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。
集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法，而不是盲目的采用“拿来主义”不假思索就乱用乱改，以致背离自己的初衷，也不符合学校的要求。
魏老师的作文批改方法是让学生之间相互评改，教师只做批改要求，并在学生批改后做一个检查和小结，打破了以往只是老师改学生看批语的传统模式，更注重学生的自学能力。
《教学工作漫谈》读后感（2篇）
《教学工作漫谈》读后感魏书生的《教学工作漫谈》是一部阐述自己的教学工作经验，内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，令人心悦诚服。
他在教学上有自己独特魅力，并把“要教书先育人” 这句话落到实处。
在今后的教学工作中我们也要融入激情，不断提高自己的道德修养和文化修养和工作能力。
既然选择了教师这份职业，就应该以积极心态认真对待，这是对工作负责，也是对自己负责。
教学工作好坏的差别有时不是能力的问题，而是看当时身心所处的状态。
如果你一直使自己的身心处在低落的状态，就永远别想能发挥潜能，创造奇迹。
若你总是以积极的状态去面对你的工作，那么就可以发挥出潜能，作出成绩。
选择积极的态度，相信脸上会多一份笑容，工作会多一份快乐，少一份埋怨。
面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。
而惟一的途径就是学习、学习再学习。
教师只有严谨治学，有扎实的基本功基本功，才能为人师表！在教学中，要让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力。
要使教学过程充满“活力”和“快乐”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到即传受知识，有开发智力。
教育是一门科学，育人是一种艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。
在今后的教育工作中，魏书生崇高的人格，高尚的师德成为我学习的楷模。
《教学工作漫谈》读后感（2）教育是人类文明进步的基石，教学是实现教育目标的重要手段。
今年我拜读了《教学工作漫谈》，深感教学工作的重要性和复杂性。
这本书全面系统地介绍了教学工作的方方面面，对我影响很深。
首先，这本书让我重新审视了教学的目标和意义。
作者通过多个实例和案例，说明了教学对学生的影响和作用。
书中提到了很多教学工作中的问题和困惑，分析了原因，并提出了解决方法。
阅读这本书，让我看到了教学工作的重要性，也激发了我对教学工作的热情和责任感。
魏书生教学工作漫谈读后感范文(汇总7篇)
魏书生教学工作漫谈读后感范文（汇总7篇）魏书生教学工作漫谈读后感范文第1篇今日该我上晚自习，手中拿着《魏书生教学工作漫谈》。
看到其中一篇《提高同学记忆力》，正好同学已经写完作业，我说给大家读篇文章如何？同学高呼。
我觉得这篇给我的最大启示是：同学知道记忆力越练越好，用进废退，认得到记忆力真像肌肉一样，越练越用就越强健有力。
长期不用不动，强健有力的肌肉也会变得松弛有力。
同学听完，觉得很有道理。
我说，那我们就用他的方法试试如何？“行!”同学异口同声。
“拿出语文课本，翻到第122页。
学了没有？”“没有。
”“行，就用它来试试!”“一分钟，开始!”一声令下，全部的同学高声读起来，那架势就像百米冲刺，谁也不让谁。
“停!”一分钟到了，同学还闲短。
我说那不行，就看一分钟谁记住的多。
“把你记住的写下来。
”这次试验，同学记住的并不多，但是积极性很高。
这时，放学铃声响了，我们只好放学了。
同学都说，以后我们每天练行不行？我向他们承诺只要有时间我们就进行这个比赛。
同学又是一阵欢呼。
我觉得魏书生之所以那么杰出，最紧要的是他的思考比我多，碰到问题放手让同学解决的时候多。
在今后的教学中，应多想魏老师学习，充足发挥每个同学的积极性，把班级管理好，教学效果才会好。
魏书生教学工作漫谈读后感范文第2篇今日，又读了魏书生老师的一篇漫谈《多更改自身，少埋怨环境》，针对目前的自身，很有感受，于是把它记下。
想想现在自身的工作，想想这几年所取得的所谓成绩，真是微不足道。
但很多时候，我们会给自已找很多的借口，会么结婚、生孩子、学校条件差、同学不想学……之类的话常常能够听到，尤其是现在，我校将要合其它的两所学校合并，学校目前的一些客观条件等等，成为自身没有干好工作的最好的借口。
细细想来，对于一个年轻的老师来说，这些想法都不应当，就像魏老师在他的书有这样的一些描述：教室的平房内没有顶棚，这样，一位老师讲课的声音便会穿过顶棚，到达第二、第三乃至第四口教室，大家就这样干扰着上课，那时房顶没有扣瓦，上课时抬头，透过木板棚可以看到白云蓝天；冬天下雪，有的雪花碰巧可以直接飘到教室来。
《教学工作漫谈》读后感
《教学工作漫谈》读后感正文删除线行内代码上标下标清除格式默认字号默认字体默认行高左对齐右对齐居中对齐两端对齐增加缩进减少缩进《教学工作漫谈》读后感当赏读完一本名著后，你有什么体会呢？让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
那么你会写读后感吗？下面是小编精心整理的《教学工作漫谈》读后感，希望对大家有所帮助。
《教学工作漫谈》读后感1魏老师有一句话我记得很深“我们的出生是无法选择的。
我们无法在空间上、时间上进行选择，但我们能选择一个乐观进取的自我。
”接受一个班就意味着接受这个班里的所有学生的优点和缺点。
既然孩子没法选择，但作为老师的态度可以选择。
人人都知道，没有爱就没有教育，用爱去感染学生，身教重于言教是教师必须时刻牢记在心，但实践起来却是很难。
读魏老师处理这类事情的态度，当学生犯错误后，他不是责骂、体罚，而是写说明书，写心理病历。
魏老师在书中也谈道：“光强调教师要爱学生是不全面的，还应具体研究怎样去爱，想爱还要会爱。
如果不会爱，原来想爱，后来也变得不爱了。
”他说惩罚学生是时候，以爱为前提，并让学生感受到，学生是不会很老师的。
作为教师的我也跟所有老师一样热爱自己的学生，但对于如何去爱却未做过深入研究，并且很多时侯学生一犯错，就大声斥责、批评，没真正试过如何走进他们的世界，心平气和地用道理去说服他们，没有冷静下来想想，如何爱才得法，才能让这些需要更多爱的残障学生明白些许道理，懂得怎样做才是最合理、最正确的。
好几次当我大声呵斥那些调皮的.学生的时候，有几个仍然嬉皮笑脸的望着我，或者眼神中充满了不服，对待这种学生，说实话，我心里打怯，时间长了发现，如果我心平气和的对他们讲，他们流露出来的没有对峙，有时甚至会有眼泪在打转转。
在对待学生做事情方面，魏老师说得好“凡是学生自己能做的事，你老师就不要去代替。
如果你去替代了，你这是剥夺人家的权利，压抑人家的才能，助长人家的依赖思想。
”刚接班的时候，很多工作，如维持纪律、整队、办黑板报等，我都是亲自在旁边指挥，弄的自己疲惫不堪，学生也没有了自主性。
教学工作漫谈读后感（五篇范例）
教学工作漫谈读后感（五篇范例）第一篇：教学工作漫谈读后感《魏书生教学工作漫谈》读后感《魏书生教学工作漫谈》一书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。
整本书，魏书生以大量生动感人的事例，全面阐述了自己的教育教学工作经验，内容丰富具体，富有故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，字里行间闪耀着智慧的光芒。
我由衷地感到魏书生真不愧为中国教育界的一个奇迹：教学十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。
他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。
十几年前他有互动教学、以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。
读了魏老师的这本书，收获不少。
下面就将比较切合自己现阶段教学的列举下来：课堂激发学生兴趣十法：组织教学、设计导语、设计板书、注意教态、说话声音变化、引导想象、引导学生进入情境之中、请学生猜测教师、适当用一点班级用语、请学生说、读、写。
好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光火石，能给学生以启迪，催人奋进。
特别是我现在从事的低年级的教学，学生的注意力，特别是有意注意很有限，所以教师在教学中要充分运用“导语”的作用，将学生的注意力聚拢。
针对板书的设计，魏老师总结了四种板书的形式，即：字体变化；故意写错别字；变换表述形式；图表、图画式；请学生板书。
我觉得其中的“图表、图画式”是一个很有趣的方式，我曾经在引导学生背诵《小小竹排画中游》一课时用过。
师生根据课文内容，在黑板上画下竹排顺水流，鸟儿唱，鱼儿游，两岸茂密的树林，绿油油的禾苗，从而让学生有一个很直观的感受，同时也加深了对课文内容的理解。
培养学生的观察力。
书中，魏老师讲述了自己春夏秋冬四季带学生到户外观察各个季节的特点。
同时魏老师也提到，他所教班级一直以来都养花，让学生近距离观察植物四季的变化，从而积累作文的素材。
教学工作漫谈读后感精选(8篇)
教学工作漫谈读后感精选(8篇)教学工作漫谈读后感精选1. 《教学的艺术与科学》本文讨论了教学既是一门艺术，又是一门科学的观点。
教师需要具备艺术家的创造力和科学家的研究精神，才能更好地完成教学工作。
2. 《尊重学生，激发潜能》本文强调了教师应该尊重学生，并激发他们的潜能。
通过关注学生的个体差异和需求，教师能够有效地引导学生的研究，并实现他们的全面发展。
3. 《教学的反思和改进》本文介绍了教学反思的重要性，反思能够帮助教师发现问题，改进教学方法，提高教学效果。
同时，本文提供了一些反思的方法和工具。
4. 《个性化教学的实践与思考》本文讨论了个性化教学的实践和思考。
个性化教学是根据学生的不同特点和需求，量身定制的教学方式。
本文介绍了一些个性化教学的策略和案例。
5. 《多媒体教学的优势和挑战》本文分析了多媒体教学的优势和挑战。
多媒体教学可以提高学生的参与度和研究效果，但同时也存在技术要求高和教学设计困难等问题。
6. 《教学中的情感管理》本文探讨了教学中的情感管理。
教师需要管理好自己的情感，并善于引导学生积极面对研究中的挑战和困难。
7. 《培养学生的创新能力》本文论述了培养学生创新能力的重要性。
教师可以通过提供创新思维的培养环境和实践机会，激发学生的创造力和想象力。
8. 《教师的自我成长与发展》本文讨论了教师的自我成长与发展。
教师需要不断研究和提升自己的专业知识和教学能力，以适应不断变化的教育环境。
以上是《教学工作漫谈读后感精选》中的八篇文章，涵盖了教学工作的不同方面和问题，并提供了一些实用的思考和建议。
读《教学工作漫谈》心得体会共6篇
读《教学工作漫谈》心得体会共6篇读《教学工作漫谈》心得体会共6篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，常常可以将它们写成一篇心得体会，这样能够培养人思考的习惯。
那么你知道心得体会如何写吗？以下是小编帮大家整理的读《教学工作漫谈》心得体会共6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《教学工作漫谈》心得体会共6篇1莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”读书，对于一个教育工作者来说，就显得更为重要了。
因此我们要多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
进而丰富自己的课堂。
今年我有幸拜读了魏书生老师的《教学工作漫谈》，从中真切地感受到魏老师那哲学家的头脑、改革家的气魄。
尤其是他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验。
下面是我读后的点滴感触。
带来和大家一块分享和共勉：一、做一个“科学”的教师，学会“教”好书。
作为一名教师，我们面对的是一群求知的学生，因此我们不但要有丰富的知识，更要有丰富的知识教育技巧，要有驾驭，灵活运用教育规律的能力。
读了魏老师的教育理论之后，我觉得魏老师的许多做法就值得我们仔细得揣摩体会和运用，从他的“课堂激发学生兴趣十法”中我进一步肯定有智慧的教育，确实我们自己在课堂教学中也能体会得到，比如课前一句富有哲理或饱含激情的导语，能很快的把学生带入课堂，引入教学，有时可能还能带动学生整节课的学习兴趣。
记得在讲《老王》一课时，我在上课之前给同学们播放了一首大家都很熟悉的歌曲《让世界充满爱》，然后让学生畅谈生活中你所看到或感受到的爱的事例，学生的积极性很高，一时间学生融入了一种爱的氛围之中，课中对文章主题理解也就在不知觉中加深了。
在讲《说“屏”》一课时，因为对于“屏”有的同学可能比较陌生，于是我先给学生展示了一些古今屏的图片让学生去欣赏，古典精美的屏画学生很感兴趣，对“屏”也有了初步的认识和了解，陌生的《说“屏” 》一文学生学习也就不再感到那么枯燥了。
教学工作漫谈读后感大全(8篇)
教学工作漫谈读后感大全(8篇)XXX是中国教育界的一位奇迹。
他拥有超过20年的教学经验，无论面对什么样的班级，他都能够通过自己的点化，让学生快乐健康，班级风气积极向上，考试成绩总是名列前茅。
他的教改教育理念新颖，已成为我们进行教育改革的楷模。
本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开教育漫谈，全面实在又实用。
通过大量生动感人的事例，向我们讲述了他自己的教学工作经验，蕴含深刻的哲理，令人心悦诚服。
XXX是一位语文教师，也是一位中学语文老师。
他教两个班的语文并担任班主任，每个班学生人数将近90人，还要担任学校的领导工作。
大部分时间他要开会、应酬客人、写书稿，很长的课文都是自学。
尽管如此，他的学生每次考试成绩都遥遥领先，甚至超过重点中学的考试成绩。
他能够把语文教得如此轻松，如此成功，让我们深刻地反思自己的教学工作。
如今，我们学校每班学生人数也达到了50余人，我们老师仍然整天疲惫不堪，学生一天到晚紧张兮兮。
与此同时，其他中学生每节课前都唱歌，而我们的老师却恨不得把音乐课也变成语文课。
其他中学生到野外捉鱼玩，每天参加体育活动，而我们的小学生却被整天关在教室。
其他中学生都有大量的时间读课外书，而我们的小学生却成天只抱着语文书、数学书来学。
即便这样，有些班级学生成绩仍然赶不上。
这说明我们的教学方法出了问题。
我们需要反思，找出问题的症结，借鉴XXX的成功经验，在小学语文教学中探索出一条既让老师教得轻松，又让学生学得愉快的新方法。
我认为，培养学生的自学能力首先要解决学什么的问题。
因此，我和学生商量讨论，画出了语文知识树，分枝下面还有小枝和杈。
学生按照语文知识树去学语文，就像司机按照交通路线图驾驶汽车到没有去过的地方，做到了心中有数。
正因为XXX重视对学生研究方法的指导，教给学生怎么读总体语文书，怎么读一类文章，怎么制订语文研究计划，怎么布置作业等等，他的学生才能够取得如此惊人的成绩。
在XXX的眼中，差生并不是被遗弃的人，而是需要更多关爱和帮助的学生。
读《教学工作漫谈》读书心得体会(多篇)
读《教学工作漫谈》读书心得体会（多篇）篇：读《班主任工作漫谈》读《班主任工作漫谈》心得体会假期读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则，感觉它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。
下面简单的写几点我的心得体会。
一、自主管理，习惯养成。
魏书生老师说：“坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。
”以前的班级管理中多半采取的是“孤军作战”，只挑二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，长久下来，其它学生失去了锻炼及施展的机会，班级管理模式单一简单。
而魏书生班主任工作经验的全部内涵可以用四个字来概括：民主、科学。
依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参与，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。
而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。
这样做，培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力。
可以着手尝试“班长竞选制”、“班委成员推荐制”，形成班级事事有人管、人人参与管的班级合力，使班级管理朝着健康、有序的方向发展。
在班级管理中，要注重关注每位学生的主人翁意识。
在小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。
作为班主任，我们要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自在飞翔。
二、以人为本，发展个性。
“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。
”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。
因此，他引导学生们“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。
而我们现在的班级管理模式死板，教育模式处处束缚住学生手脚，“闭门造车”，不是“条条道路通罗马”的开放式教育，而是“自古华山一条路”的封闭式教育。
《教学工作漫谈》读后感（精选7篇）
《教学⼯作漫谈》读后感（精选7篇） 读完⼀本经典名著后，你有什么体会呢？是时候抽出时间写写读后感了。
那要怎么写好读后感呢？下⾯是⼩编为⼤家整理的《教学⼯作漫谈》读后感（精选7篇），欢迎⼤家分享。
《教学⼯作漫谈》读后感1 魏书⽣，⼀个教育界的神话，⼀个令千万教育⼯作者⽆⽐崇拜的⼈物。
他创造了教育史上⼀个⼜⼀个的奇迹。
到底他的⾝上有着怎样的魔⼒，把我们看来枯燥的教学⼯作经营的诗意盎然呢？怀中⽆⽐敬仰的⼼情，我⼏乎是⼀⼝⽓读完了他的《魏书⽣教学⼯作漫谈》这本书。
仿佛是在燥热的夏天吹来⼀股清风，给我饥渴的⼼灵带来⼀丝滋润，给我烦躁的⼼境带来⼀份凉爽和惬意。
掩卷沉思，感慨良多，不觉随⼿在键盘上敲下⼀些杂乱的感⾔。
⼀、爱，是教育永恒的主题。
已不知看过多少教育名家名师关于“师爱”的论述。
前苏联著名教育家马卡连柯早就说过“没有爱就没有教育”。
可是，真正对“师爱”有了深刻的认识还是这⼀次从魏书⽣⽼师⾝上体会到的。
因为前⼈的论述只是停留在⼝头上的、理论上的。
⽽魏书⽣对教育的挚爱、对学⽣的关⼼却是实实在在的、具体可感的。
你想，⼀个正值青春创业⼤好年华的⼈，竟然⼀再辞掉优越的⼯作，抛弃仕途的诱惑，⼀⼼⼀意要去当“孩⼦王”。
如果没有对教育、对学⽣深厚的爱，怎会有这种别⼈看来似乎是傻⼦的举动。
更重要的是，魏书⽣是⼏⼗年来⼀直坚持在教学第⼀线，看他的教育实践、教学理念和做法，有⼀种实实在在的亲切感和认同感。
魏⽼师对学⽣的爱，体现在他的教育思想和教学⼯作的⽅⽅⾯⾯。
魏⽼师认为“教与学之间的关系，绝不是教师居⾼临下，我讲你听，我管理你服从的关系，⽽应该是互助的平等的关系”。
我们⼤多数⽼师也知道这个道理，可在⼯作中不知不觉就会摆起“师道尊严”的架⼦，我想这其中的根本原因或许就在于⼀个是“育⼈”，⽽我们却只是在“教书”吧！正因为魏⽼师事事从“育⼈”的⾓度出发，他才能做到尊重学⽣、关爱学⽣。
其实，“教书”和“育⼈”并不⽭盾。
仔细看⼀下我们的周围，那些教语⽂成绩好的教师，实际上都很善于做学⽣的思想⼯作，都很善于“育⼈”。
读《教学工作漫谈》有感（2篇）
读《教学工作漫谈》有感1. 教书育人是个人心理上的需要在人生的道路上，我们会遇到许许多多正直、无私、善良、真诚的好人，和他们在一起，我享受到真正的做人的自豪感和幸福感。
在他们面前，我觉得名誉、地位、财产都极淡极淡。
“士为知己者死”，为了这些好人，尽管有的好人并没有在一起共事，但为了共同的事业，献出自己的一切也心甘情愿。
我觉得如果我能为这个世界多教育出一个好人，或者能让孩子们多一些真、善、美的品质，那就是一种贡献，一种幸福。
2、学生切身利益的需要什么人才能获得真正的人生幸福？是那些正直、善良、真诚、无私的人，是那些树立了无产阶级世界观的人。
人如果树立了这样的世界观，那么任何挫折、打击、不幸、地位、金钱、名誉的丧失都能够泰然处之。
教师不可能给学生地位、名誉、职业和金钱，但确实可以给学生比这些更宝贵的东西，这才是学生一辈子都需要的最宝贵的财产。
3、人民的需要人民群众都喜欢赞扬品德好的学生，都愿和品德好的人为邻共事，我们为什么不尽可能培育一些品德好的学生呢？读了魏书生先生的教书育人的论述，我想到了在杜口朗中学，自从崔校长来到了杜口朗中学，率先提出了育人教书的理念，要求各位老师走进学生，主动去与学生交心，了解同学们的内心世界，并且写出育人记录，这是杜口朗中学育人的特色做法。
通过这种倡导，杜口朗中学的老师学会了征求，学会了商量，学会了道歉。
“亲其师，信其道”，孩子们在杜口朗中学学会知识，收获成功与快乐的同时，学会了做人，学会了与人相处。
出现了xx老师因自己的成绩不理想而惩罚自己的现象，让每位孩子都感动的落了泪。
我校的xx、xx两位老师给学生的道歉书八开纸写了满满两大张。
我们今天的教育到底在培养什么样的人？让每位孩子因为我们的育人而终生受益。
做人比做事重要，过程比结果重要。
读《教学工作漫谈》有感（2）《教学工作漫谈》是一本关于教学工作的书籍，它深入探讨了教学工作的本质、教育的目标以及如何有效地进行教学。
读完这本书，我深受启发，对教学工作有了更深刻的理解和认识。
教学工作漫谈心得体会
教学工作漫谈心得体会莎士比亚曾说过：“生活中没有书籍，就像天空没有阳光;智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。
”接下来就跟着店铺的脚步一起去看一下关于教学工作漫谈心得体会吧。
教学工作漫谈心得体会篇1读书，对于一个教育工作者来说，就显得更为重要了。
因此我们要多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
进而丰富自己的课堂。
今年我有幸拜读了魏书生老师的《教学工作漫谈》，从中真切地感受到魏老师那哲学家的头脑、改革家的气魄。
尤其是他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验。
下面是我读后的点滴感触。
带来和大家一块分享和共勉：一.做一个“科学”的教师，学会“教”好书。
作为一名教师，我们面对的是一群求知的学生，因此我们不但要有丰富的知识，更要有丰富的知识教育技巧，要有驾驭，灵活运用教育规律的能力。
读了魏老师的教育理论之后，我觉得魏老师的许多做法就值得我们仔细得揣摩体会和运用，从他的“课堂激发学生兴趣十法”中我进一步肯定有智慧的教育，确实我们自己在课堂教学中也能体会得到，比如课前一句富有哲理或饱含激情的导语，能很快的把学生带入课堂，引入教学，有时可能还能带动学生整节课的学习兴趣。
记得在讲《老王》一课时，我在上课之前给同学们播放了一首大家都很熟悉的歌曲《让世界充满爱》，然后让学生畅谈生活中你所看到或感受到的爱的事例，学生的积极性很高，一时间学生融入了一种爱的氛围之中，课中对文章主题理解也就在不知觉中加深了。
在讲《说“屏”》一课时，因为对于“屏”有的同学可能比较陌生，于是我先给学生展示了一些古今屏的图片让学生去欣赏，古典精美的屏画学生很感兴趣，对“屏”也有了初步的认识和了解，陌生的《说“屏” 》一文学生学习也就不再感到那么枯燥了。
又如课堂中我们一个夸张的动作，姿态或表情，也能使学生在愉悦欢乐的氛围中不知不觉中学到了知识。
同样一句真诚的鼓励，可能会使一个滑入深渊的学生能够回心转意跟上集体的步伐。
其实这些都是教师智慧的体现，只要我们细细的揣摩运用，一定会受到很好的效果。
教学工作漫谈读后感
教学工作漫谈读后感教学工作漫谈读后感当品读完一部作品后，你心中有什么感想呢？需要回过头来写一写读后感了。
想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编收集整理的教学工作漫谈读后感，欢迎大家分享。
教学工作漫谈读后感1读了《教学工作漫谈》之后，我真切地感受到魏书生老师那哲学家的头脑、改革家的气魄、未来学家的眼光。
他那出神入化的教书育人艺术，民主科学的管理经验确实令人折服。
一、乐观、豁达的人生态度。
魏书生日记里写道：“改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。
”从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。
其实，反观自己，与魏书生老师相比，我们的办公条件、环境要比他优越，时间要比他充足，工作要比他少许多，但我们的工作成绩远不如他，不如他轻松。
我想这主要是自己的工作态度不如他。
正像魏老师书中写的那样：“埋怨环境不好，常常是不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
”确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。
读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内残障学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
二、做一个有特色、有个性的教师，学会“教”好书。
魏书生是从一个农村的民办教师开始自己的教书生涯，对于教学，有的教师只重于眼前应试能力的培养，只重于分数的魅力，其实对于学生的综合能力、对学生今后的学习帮助是及其微小的。
《教学工作漫谈》读后感
Life is to break free from the confusion, and new confusion will usher in, requiring us to continue to break free.勤学乐施积极进取（页眉可删）《教学工作漫谈》读后感《教学工作漫谈》读后感1这个学期马上就要结束了，回顾紧张而有序的日子，不仅做好了自己的本职工作以外，我还特意的抽出了点时间来看书，补充自己，使自己更加完善。
其中让我感触颇深的是魏书生老师的《教学工作漫谈》，读完以后，思虑良多，禁不住想写点东西。
把心灵的`摄像机对准真善美，教会孩子面对困难和挫折，教育孩子孝敬父母，使孩子得到心灵的洗礼，崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。
照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。
他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。
因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。
公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。
对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。
在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。
学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。
才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。
魏书生成功的要决，首先靠他对教育事业的无比热爱，靠他正确的教育思想的引导，靠他对教育改革的执着追求，对教育理论孜孜不倦的学习以及对教育理论的实践。
因此，他在班级管理中、教学过程中更能得心应手。
爱的教育是教育的灵魂和生命，是沟通师生心灵的桥梁，是教师做好教育工作的关键，是教育成功的基石。
魏书生外出期间，他的学生轮流管理班级，语文课全凭学生自学，但学生的学习效果仍然是那么的显著，这是为什么呢？因为魏书生坚信：每一位学生都是自己的助手，不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他是最棒的，他能帮助你。
教学工作漫谈读后感归纳(8篇)
教学工作漫谈读后感归纳(8篇)本次文档是对8篇关于教学工作漫谈的文章进行了读后感的归纳。
这些文章内容丰富，涵盖了教师职业发展、教学方法、课堂管理等方面的内容。
以下是每篇文章的主要观点和个人感悟的总结：1. 文章标题：《教师为研究如何飞》主要观点：教师需要不断研究和提升自己的专业知识和教学技能，才能更好地引导学生。
个人感悟：作为一名教师，我深感教育是一项终身事业，持续研究和成长对于提高教学质量非常重要。
2. 文章标题：《用教学法激发学生的研究兴趣》主要观点：教师应使用多样化的教学方法，激发学生的研究兴趣和积极性。
个人感悟：从学生的角度出发，了解他们的研究惯和兴趣爱好，有针对性地选择教学方法，能更好地提高学生的研究效果。
3. 文章标题：《课堂管理的艺术》主要观点：良好的课堂管理能够提高教学效果，促进学生的研究和发展。
个人感悟：我认为课堂管理是一种技巧和艺术的结合，通过灵活运用管理方法，能够创造积极向上的研究氛围。
4. 文章标题：《提高学生的思维能力》主要观点：教师应注重培养学生的思维能力，帮助他们成为有创造力和批判性思维能力的个体。
个人感悟：提高学生的思维能力是教师的重要任务之一，通过不同的教学方法和教学活动，能够激发学生的思考和求知欲。
5. 文章标题：《教师的情感与教学效果》主要观点：教师与学生之间的情感联系对教学效果有重要影响，教师应建立积极的情感关系。
个人感悟：师生之间的情感联系是教学工作中的关键，积极与学生互动、关心学生的情感需要，能够提高教学的效果。
6. 文章标题：《建立有效的评价体系》主要观点：教师应建立有效的评价体系，全面评估学生的综合能力和研究成果。
个人感悟：评价是教学工作中的重要一环，要综合考虑学生的发展情况和个人特点，通过多样化的评价方法，能够更准确地了解学生的研究情况。
7. 文章标题：《激发学生的研究动力》主要观点：教师应通过激发学生的研究动力，推动学生主动参与课堂研究。
个人感悟：学生的研究动力是教师引导学生研究的基础，通过合理的激励措施，能够增强学生的研究主动性。
《教学工作漫谈》读后感通用5篇
《教学工作漫谈》读后感《教学工作漫谈》读后感通用5篇认真读完一本名著后，大家一定都收获不少，这时最关键的读后感不能忘了哦。
到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家整理的《教学工作漫谈》读后感，欢迎大家分享。
《教学工作漫谈》读后感篇1魏书生老师是中国教育界的一个奇迹，魏书生教学工作漫谈读后感。
教学几十年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。
他的教改严整而科学，他的教育理念极具前瞻性。
十几年前他有互动教学、以学生为学习主体的教育方式，民主科学的管理指导思想，已成为新一轮教育改革的重要内容。
本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开家教漫谈，涵盖了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。
从教师自身定位、以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面、科学、实在又实用，是我们广大教师的必读教科书。
本书风格平实，以大量生动感人的实例，全面阐述了自己的教学工作经验，内容丰富、具体，富于故事性、趣味性和可操作性，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，令人心悦诚服。
内容很特别，没有深奥的理论，而是朴素的语言，更有真理的存在。
是呀，老师太辛苦了，而我们的学生也太累太累。
读了魏老师的教学工作漫谈，我们是不是该停下疲惫的脚步，平静一下自己浮躁的心？抬头看看前方的路，选好了方向，看准了目标，甩下包袱，轻装上阵，读后感《魏书生教学工作漫谈读后感》。
也许一路的风景会让我们忘记疲劳，轻松愉快而又快捷地到达目的地一、是培养学生的自学能力。
魏老让学生去自学并不是让学生漫无目的的自学，而是引导让学生画语文知识树、定目标等具体做法，让学生在自学时既有据可循又有目标。
然而要制定出适合学生自学的一个完整的自学体系，教师必须对教材有游刃有余的把握和对学生年龄、心理特征的分析，以及深厚的专业水平和不断研究的创新精神，这样才能让制定出的目标符合学生的实际，对重点的把握才能恰到好处，我想这才是我应该学习的。
教学工作漫谈读后感
教学工作漫谈读后感教学工作漫谈读后感教学工作漫谈读后感1在他的眼中教书必须育人，必须把学生培养成学习的主人，而不是学习的努力。
每个学生都是一个向上的主体。
用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。
我们不能把学生当做没有思想，没有感情的被动的受管理者，而应该吧他们当做有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。
成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当做实实在在的人，而不是驯服物。
有血有肉是教育的前提，他用幽默的语言代替了严厉，用耐心的提醒让学生转变自己的不良习惯。
学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器。
学校、班集体是将学生载向远大前程的渡船，是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地，是学生走向社会各个不同岗位的实习场所。
这本《教学工作漫谈》，里面的智慧我又能看到多少呢？值得慢慢品尝！教学工作漫谈读后感2魏老师说，要让自己要做一个有心人，要随时思考教学的得与失。
一堂课成功了，是怎么做的，有什么体会，有什么感受；遇到了一点麻烦，是怎么解决的；遭到了哪些挫折，当时痛苦的程度怎样，有怎样的感受。
选取一些精彩的东西写下来，就是一篇好文章。
而要做到这些，就要试着用心！曾经听过一些教师比较好的课，当时印象特别深刻，可到自己的课堂教学中，或者写点东西相拥的时候，由于记录的粗略，大部分都已经忘记了，只好再找执教老师，想把那些细节找回来，然而，教师却早忘了，当时教师的临场的”火花“，学生的精彩闪光点，竟没有一点痕迹留在执教者的心里，有的连当时打印的教案也没留。
我当时很遗憾，遗憾的不仅是找不到这些有用的教学细节。
但也正好解开了心中长时间的一个困惑，为什么有的教师公开课能上演精彩，随堂听课却会砸锅，确实在教学上没有用”心“，只是当任务完成而已。
我们成天泡在教学里的教师，遇到的精彩的东西，肯定是不会少的，遗憾的是我们没去捕捉。
读了这本书，使我明白这样一句话：世上无难事，只怕有心人。
教学工作漫谈读后感
教学工作漫谈读后感玖了【教学工作漫谈】之后，我真切地感受到魏书生老师那哲学家的头脑、改革家的气魄、未来学家的眼光。
他那出神入化的教书育人艺术，民一主科学的管理经验确实令人折服。
一、乐观、豁达的人生态度。
魏书生日记里写道：改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。
与其将希望寄托在客观条件的改变上，不如将希望寄托于挖掘自身潜能上。
从这句话我们不难看出他乐观、豁达的人生态度。
其实，反观自己，与魏书生老师相比，我们的办公条件、环境要比他优越，时间要比他充足，工作要比他少许多，但我们的工作成绩远不如他，不如他轻松。
我想这主要是自己的工作态度不如他。
正像魏老师书中写的那样：埋怨环境不好，常常是不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
确实，回顾自己在平凡的生活和工作中，遇到不顺时就有推卸责任，出现埋怨周围的环境和别人的想法或者说是不平衡心态的现象，却不懂或者不肯从自身出发找原因，不善于改变自己来适应周围的环境。
读过魏老师的多改变自己，少埋怨环境这一短文章后，由此我也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
有了这样的认识，我们才能面对现实，坦然地面对班内残障学生，才能自信地工作，千方百计地改变自己的教育教学方法，提高自己的教育教学水平。
峻、做一个有特色、有个一性一的教师，学会教好书。
魏书生是从一个农村的民办教师开始自己的教书生涯，对于教学，有的教师只重于眼前应试能力的培养，只重于分数的魅力，其实对于学生的综合能力、对学生今后的学习帮助是及其微小的。
魏书生在他的教学中注重的是学生观察能力、记忆力、思维能力等多方面智力能力的培养。
而且就这些能力，跟学生做了专门的训练，例如：在培养记忆力方面，强调学生要背一些名篇名诗。
教学工作漫谈读后感集锦(8篇)
教学工作漫谈读后感集锦(8篇)文档简介本文档汇总了8篇关于教学工作漫谈的读后感，旨在分享读者对教学工作的思考和体会。
以下是各篇读后感的简要介绍：1. 《教学工作中的沟通与交流技巧》读后感这篇读后感讨论了教学工作中的沟通与交流技巧的重要性。
作者强调了良好的沟通能力对于师生之间的理解和信任的建立的重要性。
并提出了一些实用的沟通技巧和方法。
2. 《教学工作中的团队合作》读后感本篇读后感探讨了教学工作中团队合作的重要性。
作者认为，通过团队合作，教师能够充分发挥每个人的优势，提供更好的教育和服务。
文章提供了一些团队合作的实用建议和策略。
3. 《教学工作中的反思与改进》读后感这篇读后感谈到了教学工作中的反思与改进的重要性。
作者提出了通过不断反思和调整教学方法和策略，教师能够提高教学质量和学生的研究效果。
读者对这一观点提出了自己的理解和实践经验。
4. 《教学工作中的激励与激发学生研究兴趣》读后感本篇读后感探讨了教学工作中如何激励和激发学生的研究兴趣。
作者提出了一些实用的激励方法和策略，以帮助教师激发学生的兴趣，并提高他们的研究动力。
5. 《教学工作中的个性化教育》读后感这篇读后感讨论了教学工作中的个性化教育的重要性。
作者认为，个性化教育能够更好地满足学生的需求，提高学生的研究效果。
文章介绍了个性化教育的原则和方法，并分享了一些成功的案例。
6. 《教学工作中的评估与反馈》读后感这篇读后感探讨了教学工作中的评估与反馈的重要性。
读者认为，及时的评估和反馈可以帮助教师了解学生的研究情况，并及时调整教学策略。
文章还提供了一些有效的评估和反馈方法。
7. 《教学工作中的创新与实践》读后感本篇读后感讨论了教学工作中的创新与实践的重要性。
作者认为，教师应该积极探索新的教学方法和策略，以提高教学效果。
文章提供了一些创新与实践的案例和建议。
8. 《教学工作中的情感与关怀》读后感这篇读后感谈到了教学工作中情感与关怀的重要性。
作者认为，通过关心和理解每个学生，教师能够建立良好的师生关系，并对学生的成长和发展起到积极的影响。
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教学工作漫谈读后感
【篇一：魏书生《教学工作漫谈》读后感】
魏书生是中国教育界的一个奇迹。
教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生快乐健康，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。
他的教改教育理念新。
已成为我们进行教育改革的楷模。
本书从教书篇、育人篇、修身篇、管理篇等四大方面的100多种实际情况展开教育漫谈，全面实在又实用。
本书以大量生动感人的事例，向我们讲述了他自己的教学工作经验，蕴含深刻的哲理，令人心悦诚服。
魏老师是一位语文教师，一位中学语文老师。
他教两个班的语文兼班主任，每个班学生人数将近九十人，还担任学校的领导工作，大部分时间他要开会、应酬客人、写书稿，很长的课文都是自学！应该说魏书生不是一个勤快的老师，瞧，“我没批改过一本作业，没批改过一本作文，除统考外，我没搞过测验、考试。
但我教会了学生怎么样留作业，怎么样批改作业，怎么样批改作文，怎么样出考试题。
一学期的教材，我只用三十多节课就讲完了。
”可他的学生每次考试成绩都遥遥领先，甚至超过重点中学的考试成绩。
他能把语文教得如此轻松，如此成功，不能不让我们深刻地反思自己的教学工作。
如今，我校每班学生人数也达到了五十余人人，我们老。