浅谈初三数学优生培养.ppt
初中数学优生培养策略
引导学生学会倾听他人的观点和想法，尊重他人 的发言权。
表达能力
鼓励学生大胆表达自己的观点和疑问，提高口语 表达能力和自信心。
互动交流
通过小组讨论、提问和回答等方式，引导学生积 极参与交流，提高互动能力。
合作学习的效果评估
过程评估
关注学生在合作学习过程中的表现，包括参与度、合作 态度、交流能力等。
02 提升教育质量
优生的培养是教育质量提升的重要标志，能够为 学校和社会培养更多优秀人才，推动教育事业的 发展。
03 增强国家竞争力
培养优生对于提高国家整体教育水平和竞争力具 有重要意义，能够为国家的发展提供强有力的人 才支持。
初中数学在优生培养中的重要性
01 数学是基础学科
初中数学是基础学科之一，对于培养学生的逻辑 思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用 。
3
教育心理学知识
掌握教育心理学知识，能够根据学生的认知特点 和心理需求，采用合适的教学方法。
教学设计能力的提升
教学目标明确
明确教学目标，包括知识、技能、情感态度等方面的目标。
教学内容选择
根据教学目标选择合适的教学内容，注重内容的连贯性和系统性 。
教学方法选择
根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法，如讲解、讨论、 实验等。
教师评价与反思能力的提高
学生评价
01
通过课堂表现、作业、考试等方式评价学生的学习情况，及时
发现问题并采取措施。
教师自我反思
02
对自己的教学过程进行反思，总结经验教训，不断改进教学方
法和策略。
同事互评
03
与同事互相评价，交流教学心得和体会，共同提高教学水平。
06
家庭教育与学校教育的协同
浅谈初中数学优生培养
浅谈初中数学优生培养作者：罗志兵来源：《文理导航·教育研究与实践》 2017年第4期随着新课改的不断推进和深入，越来越多的学生进入初中后，感觉数学学习难度较大，思想上对数学有一种恐惧感。
突出表现在计算能力偏弱，几何思维欠缺，综合解题能力不强。
作为一名数学教师，怎样做，才能帮助学生在数学学习上有较大的突破，在中考中能涌现出更多的数学优生呢？第一，想办法激发学生学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师。
古人云“亲其师，信其道”，作为一名数学老师，要努力做一个深受学生喜爱的老师。
若要让学生喜欢学习数学，首先就得要让学生喜欢上老师本人。
1.首先可以在思想上进行感情投入，做一个严慈相济的老师。
课堂上严格要求，课后生活中多关心关爱学生，与学生打成一片。
可以和学生一起参加体育活动，也可以与学生一道参加班上的主题活动等，通过活动拉近与学生的距离，增加学生的亲近感。
2.其次是课堂教学中使用一些诙谐幽默的语言和辅助一些游戏，猜谜语等，寓教于乐，活跃课堂气氛。
例如：做学生思想工作时，常用“光有心动没有行动，等于空动”；学几何时，常用“因为加所以，什么都可以”；在进行平面直角坐标系教学时，可以利用教室内学生的座位来设计游戏，理解巩固点和坐标的关系（教师或学生给出坐标，让对应位置的学生站起来）；在学习二次函数图象时，关于开口的方向问题，可以利用生活中的打雨伞经验，让学生快速记住开口方向。
当开口方向朝下时，类似于人打着一把雨伞，老师可以概括为：小风小雨人打着雨伞正常走路，此时伞开口方向朝下；当刮着大风，下着大雨时，伞会被吹得方向朝上。
根据这一事实，得出结论：小于零，开口向下；大于零，开口向上。
学生自然而然就很容易区分和掌握这一知识了。
第二，加强学生的解题规范训练，形成好的解题习惯。
首先规范答题卡的书写，杜绝因卷面书写差而失分的现象。
不管是期末检测还是中考，都是网上阅卷，对答题卡书写要求很高。
要用0.5毫米的黑色签字笔书写，答案必须写在相应题号规定的框内，作图题用铅笔做完后要用黑色笔涂黑，答案写错了不得用改正签和涂改液，更不能大面积涂黑点，字迹要工整。
优生培养课件ppt
随着基因组学、人工智能等技术的发展， 未来优生培养将更加精准和个性化，进一 步提高人口素质和遗传质量。
02
优生培养的理论基础
遗传学基础
遗传学基础
优生培养的理论基础之一是遗传学， 它研究生物遗传信息的传递、表达和 变异，对于理解人类遗传性疾病和遗 传特征具有重要意义。
基因检测与遗传咨询
基于遗传学的研究，人们已经开发出 了基因检测技术，帮助预测个体患遗 传性疾病的风险，并提供相应的遗传 咨询和生育建议。
现代优生学兴起
古代哲学家和医学家已经有了优生思想的 萌芽，如中国的“胎教”和古希腊的“优 生学”。
随着遗传学和医学的发展，现代优生学在 20世纪初兴起，各国政府纷纷开展优生培 养计划。
优生培养的国际合作
优生培养的未来展望
世界卫生组织和国际优生组织等机构积极 推动全球范围内的优生培养工作，加强国 际合作与交流。
培养创新精神
鼓励孩子探索新领域，培 养他们的好奇心和求知欲 ，激发创新思维和创造力 。
注重实践能力
提供实践机会，让孩子在 实践中学习、成长，培养 动手能力和解决问题的能 力。
优秀的家庭教育方法
建立良好的亲子关系
培养良好的品德
与孩子建立亲密、信任的关系，关注 孩子的情感需求，促进孩子的心理健 康。
注重培养孩子的道德品质、责任感和 公民意识，让他们成为有德行的人。
优生培养课件
• 优生培养概述 • 优生培养的理论基础 • 优生培养的方法与技术 • 优生培养的实践与案例 • 优生培养的挑战与未来发展
01
优生培养概述
优生培养的定义
01
优生培养是指通过一系列措施， 提高人口素质和遗传质量的综合 培养过程。
02
优秀学生的培养ppt课件
“2+3”学习法：
上面十一种方法不一定在一个学生身上 全部有，只要有“2+3”五种就可以。
其一、“2”：上课认真听讲；下课独 立、快速完成作业。这个“2”是必须 的、是基础。
其二、“3”：其余9种方法中的任意 三种的组合。
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学习能力是训练出来的！
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我们的教育理念
知识是一个载体，借助知识的传递，培 养孩子良好的学习习惯和自主学习能力。 为孩子的终身学习打基础。
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优秀学生的培养内容之二： 课外书的阅读
调查表明，在高二以前，北大学生课 外书的阅读量可以达到1000万字。
分析：大量阅读提高了学生的阅读理 解能力、想象力、注意力，这些能力 的增强有助于学生考试成绩的提高。
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优秀学生的培养内容之三： 数学的学习 数学成绩普遍高于普通高考学生是北大
新生的一大特征，92%的北大新生数学 成绩高于130分（满分150分）。这种 想象的背后是长期系统的数理逻辑思维 训练。 这种训练需要教师的引导，也需要学生 持续性的练习。 数学需要提领、需要自悟；
结论：高考实际上考查的是学生的掌 握。
问题： “题海战术”并非万应良药。
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北大学生的学习策略 之一：
小学阶段： 1、阅读，广泛阅读课外书； 2、上课认真听讲； 3、认真完成作业； 4、经常查阅工具书； 5、部分学生在高年级开始预习新课；
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北大学生的学习策略之二： 中学策略
1、制定学习计划； 2、预习复习常态化； 3、积累（及时纠错、日记）； 4、主动增加相应科目的练习量； 5、 经常反思学习过程、总结学习方法； 6、提问（问题不过夜）；
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任何一个智力正常的高中生， 都可以到达考上名牌大学的水平。 所以在我看来，最终考上北大清华 的，也没有什么值得骄傲的，或是 多么大的成就，只不过是我真的很 想很想（不是心理安慰地空想而已， 而是当作一定要完成的目标，实现 的梦想），然后就完成了。
浅谈初中数学优生的培养
浅谈初中数学优生的培养数学教学中应重视优生的思想教育和目标教育，有目的，有计划，有步骤的培养优生，使他们在学习方法，思维，习惯上得到提高，为其今后的学习打下坚实基础。
标签：习惯培养；方法培养；潜力挖掘；自悟提高在新的教育形势下，如何培养学生在全面发展的同时学有所长，为高中的学习打下坚实的基础。
作为一线教师如何让尽可能多的学生在各方面都获得理想的发展，成为教师所期待的的优生，成为数学学习尖子，成为中考中的佼佼者。
这是初中数学教师所面对的一个重要问题。
那么如何在数学的教学中培养优生就显的特别重要。
以下是多年教学中的一点体会：1.培养优生的学习习惯，思想行为习惯1.1优生工作从基础抓起优生的培养工作是艰巨而漫长的，不是一朝一夕就可以养成的。
因此应及早发现培养，在小升初的数学考试中，以及在七年级上册就通过平时作业，上课情况，课后预习，复习和平时的测验中选拔一些学习习惯，智力水平较好的学生作为培养对象，同时给他们安排一些课代表，数学小组长之职，努力提高他们的学习积极性，更进一步规范他们的学习习惯，从而为尖子生的培养打下坚实的基础。
1.2解决思想问题，明确学习目标总的来说，选定优生的智力较高，课内学习轻松，即使不是很认真，但是成绩也不会很差，也能在班上名列前茅，也能顺利考上高中。
这往往就使一些优生不求上进。
因此这些学生要真正发挥出自己的潜能，主动学习，教师就是关键。
要找准他们存在的问题，对症下药，让学生端正学习态度，明确学习的目的，养成良好的学习习惯，一是自觉，主动的学习习惯，变要我学为我要学。
二是持之以恒的学习习惯。
三是做笔记的习惯。
四是认真工整，规范答题的习惯。
五是预习与及时复习的习惯。
六是勤学好问的习惯。
作为教师还应引导他们树立远大的理想，明确目标，真正做到“志存高远”，要让优生意识到成绩比别人好，能力比别人强，就意味着将来比别人多一份选择，就应该比别人更刻苦，更努力。
同时给他们推荐一些名人传记读物，让优生充分认清自己的使命，从而更好的认清形势，努力为目标而奋斗。
谈数学教学中培养数学优生
谈数学教学中培养数学优生中考是选拔性考试，特别是一些重点高中更是优中选优，数学又是容易得高分的学科，因此在保证大面积丰收的前提下，如何在数学教学中培养优生就特别要重要。
下面谈谈我校在优生培养方面的一些做法。
一、及早定苗子，从基础年级抓起优生培养是一项系统工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以应及早定苗子，及早培养。
我们在七年级上学期就通过学生平时的作业、听课情况，观察学生学习习惯、心理特点、智力水平等情况，再结合大小考试的成绩选拔培养对象。
一般选拔两类人，一是数学成绩突出，智力水平较高的学生；另一类是总成绩突出有望升入重点高中但数学相对较弱的学生。
以后可以根据学生的发展情况进行适当变动，一般到八年级下学期就能稳定下来。
二、激励优生超越自我“本来可以得120分，却只得了100分；本来可以考上重点高中，却只考上了普通高中；本来可以成就一番辉煌的事业，却只是找到了一个谋生的饭碗……造成这种种遗憾的原因当然很多，但其中重要的原因则是学生不具有战胜自我、超越自我的勇气、毅力和能力。
在未来人生的道路上，造成不要自己埋没了自己！”如果我们对所有学生都这样说，显然不妥。
但是，对少数具有出类拔萃潜质的优生，我们则应理直气壮地向他们提出“追求卓越”的希望。
激励优生超越自我的要点，一是尽可能多地让他们在各个方面实践，以发现并发展自已以前没有意识到的潜质；二是鼓励他们在日常一点一滴的小事中战胜自我；甚至可以有意识设置一些难题去“折磨”他们，让他们在一次次自已与自己“过不去”的过程中，体验到人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我。
三、训练优生受挫心理长期处在“金字塔尖”的优生们，很少品尝失败和被冷落的滋味，这就使他们对受挫的心理随力相对较弱，容易滋生一种高高在上的心惠顾。
一旦遇到各种“打击”，往往情绪低落、悲观失望，个别学生甚至对前途失去去信心。
因此，优化优生的心理素质特别是受挫的心理承受力，是优生培养的一个极为重要的内容。
初三数学优秀生培育方案
初三数学优秀生培育方案目标本方案的目标是培养初三学生在数学方面的优秀能力，使他们能够在数学考试中取得优异成绩，并为高中数学学习打下坚实的基础。
策略为了实现上述目标，我们将采取以下策略：1. 确立学习计划：制定详细的学习计划，包括每周的学习目标和所需时间。
学生应该根据计划合理安排自己的学习时间，并保持良好的学习习惯。
2. 注重基础知识：重点复习和巩固初一、初二的数学基础知识，包括数与代数、几何、函数等。
通过牢固掌握基础知识，学生才能更好地理解和应用高阶数学概念。
3. 多做练习题：每天安排一定时间进行数学练习，包括课本上的习题和模拟试卷。
通过大量的练习，学生能够熟悉各种题型，并提高解题的速度和准确性。
4. 注重理解与应用：数学不仅仅是死记硬背的知识，更需要学生理解和应用。
教师应引导学生思考数学问题的本质和解题思路，培养他们的数学思维能力和问题解决能力。
5. 强化考试技巧：教师应指导学生掌握一些应对考试的技巧，如如何合理分配时间、如何阅读和理解题目、如何选择合适的解题方法等。
这些技巧能够帮助学生在考试中更加高效地完成题目。
考核与奖励为了激励学生的学习积极性，我们将采取以下考核与奖励机制：1. 定期考试：每隔一段时间进行一次学科考试，以评估学生的学习成果和掌握情况。
考试内容包括基础知识、解题能力和应用能力等方面。
2. 奖励制度：对于在考试中表现出色的学生，将给予奖励，如奖状、奖品或表扬信等。
这样能够激励学生努力学习，争取更好的成绩。
3. 学习反馈：教师将定期给予学生学习反馈，包括学习进步和不足之处。
通过及时反馈，学生可以了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
实施与监督为了确保本方案的有效实施和监督，我们将采取以下措施：1. 教师指导：由专业数学教师负责指导学生的学习，并根据学生的实际情况进行个别辅导。
教师将定期组织学习讨论和答疑活动，帮助学生解决学习中的问题。
2. 学生自主学习：学生应积极主动地参与学习，按照学习计划进行学习，并及时向教师反馈学习情况。
初中数学优秀生的培养策略探究
初中数学优秀生培养的具体措施与策略探究新晃一中李平建在影响数学优秀生成才的因素中，主要有环境因素和个人因素，智力因素和非智力因素四个的方面。
其中智力因素仅仅提供了成才的可能性，还有许多非智力因素起着决定性的作用，比如顽强的性格、坚韧的品质以及学习环境都可能成为决定性的因素。
智力因素和非智力因素相互作用，环境因素和个人因素相得益彰，才能将成才的可能性转变为现实性。
由于数学优秀生之间存在着明显的个体心理差异，因而在实际培养中要因情制宜，因人而异，制定合理的培养方案，以满足不同的需求。
具体说来，我个人培养的具体措施与策略如下，望大家批评指正。
培养的具体措施与策略一、让课堂成为数学资优生培养的前线（1）设计有层次的教学活动学习过程中，总是存在着能力的水平差异，在数学学习中，这种差距更是十分明显。
以审题（信息搜索阶段）为例，资优生能一眼就看出问题的结构，清楚地区分出问题结构中的类型特征、数量关系和无关信息，有时甚至看到题目就能有答案；而数学能力差的学生首先看到的是一些孤立的无关紧要的材料，没有感知到隐藏在题目中的问题。
面对这样的差异，我们通常采用折中的方案，针对数学能力中等的学生设计教学，尽量让数学能力差的学生也动手尝试。
这样很容易造成资优生“吃不饱”，特别是进入复习阶段，有时上完一节课后，他们觉得一无所获。
若长久如此，将会“浇灭”他们学习数学的热情。
因此，教师在设计教学活动时，必须有明显的层次，安排一些资优生“跳一跳”才能“摘得到”的问题。
（2）营造探究的学习氛围从数学知识与数学思想方法的学习来看，机械的模仿和依赖性学习，是违背数学的特点及学习规律的，这样难以有效提高数学思维水平，又谈何真正掌握数学的真谛。
要想充分锻炼资优生的能力，提高数学思维品质，就要让我们的教学充分体现个人体验和逐级探究的实践过程，营造探究的学习氛围，培养学生探究的意识与习惯，这对他们将来的学习也是大有益处的。
比如：在学习“平行线分线段成比例”这一知识时，我们可以设计一个探究情景：不用测量怎么把一条线段五等分？（3）给予适当的展示机会如何在保证其他学生充分的思考时间，不影响班级总体教学的同时，尽可能地给资优生展示能力的机会？方法有很多，比如遇到一题多解的情况，让资优生发表自己独特的解法，即使有时由于课程内容较多而无法在课上充分展开，也一定在课后与他们一一交流与点评。
数学优生培训计划
数学优生培训计划序言数学是一门非常重要的学科，它不仅是一种知识，同时也是一种思维方式。
拥有扎实的数学基础不仅可以帮助学生在考试中获得更好的成绩，更能够培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力和创新能力。
因此，建立一个科学、全面的数学优生培训计划对于学生的全面发展至关重要。
一、数学基础课程1.初中数学基础课程（1）数与代数数与数系数的性质与运算代数运算法则（2）函数关系函数及其概念一次函数一次函数的应用（3）方程与不等式方程的基本概念一元一次方程及其解法二元一次方程组与非线性方程的解法一元一次不等式及其解法二元一次不等式组的解法（4）集合与命题逻辑集合的概念与基本运算基本逻辑命题命题的基本联结词（5）图形与几何基本图形初步几何证明中线定理及其应用2.高中数学基础课程（1）初等数学集合论方法向量、矩阵及其应用数学归纳法基本数学归纳（2）解析几何曲线与曲面的方程空间解析几何的基本知识直线、平面的位置关系（3）数理逻辑命题与联结词命题公式的构造Chinese Remainder Theorem （4）概率论事件与概率的概念古典概型及其应用事件的概率、概率的加法定理条件概率与独立性数学期望的概念、定理及其应用二、数学竞赛课程1.初中数学竞赛课程初中数学竞赛题目比较注重学生对数学的运用能力和创新能力，所以平时需要多做拓展题、练习和模拟题。
同时，课上要注重一些解题策略的讲解和讲题技巧的培养。
2.高中数学竞赛课程高中数学竞赛题目有时候和课外知识、技巧的联系并不是那么紧密，需要学生有很强的逻辑推理和分析能力，所以在课上需要多讲题目的背后逻辑和解题技巧。
三、数学学科素养数学学科素养是指数学学习者必须具备的数学知识和技能。
具体包括：1.数学思维（1）数学思维的基本特征和内容（2）数学信息的处理、推理、解决问题、创新等基本技能（3）数学概念的学习、理解和使用能力2.数学方法（1）利用数学的方法分析和解决实际问题（2）利用数学的方法进行模型建立和预测实际问题（3）流利地使用计算机处理和解决实际问题3.数学文化（1）数学的历史和现状（2）数学的科学严谨性、精确性和抽象性（3）数学的美、深刻性和普遍性四、数学教学方法数学教学应该注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，同时要根据学生的认知水平、心理特点和学习特点有针对性地进行教学。
如何培养优秀生(九年级)ppt课件
精选ppt
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师生共同努力培养一群成绩好的人
这需要班主任老师做好协调，使每位教师在课 堂教学中注意对优秀生个别点拨、辅导、激励 ，使他们“吃得饱，消化得了”。采用推荐性 作业，严格控制量而提高质，题目要典型，有 针对性提高性和系统性。使得该学科成绩能稳 定而拔尖，至少不拖后脚。
一、目标不够明确 一群有奋斗目标的人
二、学习有点被动 一群追求卓越的人
三、自信心不够强
一群学习动机强烈的人
四、方法不够科学 一群成绩好的人
五、抗干扰及受挫力差
产生抵御干扰的能力及受挫心理调试能力强
精选ppt
9
班主任必须做到的：
一、营造一个学风浓郁、不 浮躁、不喧闹的班级大环境。
精选ppt
10
重点培养对象：
是否具有远大的志向和理想也是学生成功的重要前
提之一。理想是学生腾飞的翅膀，有了理想，生活
才一定会充实，才会有前进的方向，才会有前进的
动力，才会自觉调节自己的行动，不达目的决不罢
休。
精选ppt
13
奋斗目标是可以引导的
一般说来，“优生”智商较高，即使不那么刻 苦，他们的学习也会在班上名列前茅。这就往 往使一些“优生”不求上进。老师应该在教学 之余，正确地引导他们，比如我会利用班会课 让他们观看《最强大脑》了解智商高的一些学 生情况，就读学校，《演讲家》《开讲啦》等 了解名人的成名之路，拓展他们的视野，从而 帮助孩子们树立榜样，明确自己的奋斗目标。
教师要善于创设相对宽松的学习环境。给他
一个时间，让他自己去安排；给他一个问题
，让他自己去寻找答案；给他一个困难，让
他自己去解决；给他一个悬念，让他自己去
讨论；给他一个题目，让他自己去创造；给
初中数学优生(尖子生)培养策略
4-7 解题的方法 思路 技巧
它是什么？如何表示 ？还能如何表示？ •由题设中的条件能够推出 什么？还能推出什么？
•它有什么性质？如何表 示？还能如何表示？
解题 教学
中途结论之间有什么关系 ？它们可以怎样利用？
它们有什么关系？如何 表示？ 还能如何表示？
它是否与某个解过的题有联 系？能否利用这个联系？
三年一盘棋，发展学生的核心素养
4-1自主学习
• 自学能力是一个学生最主要的学习力之一。 • 自学能力是未来适应社会最重要的能力之一。
自主 专研
自我反 思总结 提高
自学的 主要内容
预习
自学 三个层 级
教材
北师大 人教
高阶教辅 思维导图 或自编
纠错本
竞赛基础 课程
4-2.体验（合作学习、信息技术动态数学工具）
平行四边形性质定理：平行四边形的对边相等、对角相等，对角线互相 平分。 ∵四边形ABCD是平行四边形，
∴AB=CD,AD =BC，OA=OC,OB=OD.
研究平行四边形的判定
温故 等腰三角形的判定定理与性质定理 的关系：互逆。 直角三角形的判定定理与性质定理 的关系：互逆。 猜一猜：怎样判定一个四边形是平 行四边形？ 证明你的猜想. 知新 平行四边形的判定定理与性质定理 的关系：互逆。 1.两组对边分别相等的四边形是平 行四边形； 2.两组对角分别相等的四边形是平 行四边形。
优生培养的课堂模式探讨
优生培养的训练模式探讨； 优生培养的个辅、竞赛培训 卓越班尖子生的研究性学习探讨
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（一）五位一体的特优生培养模式
综合素质培养
特长培养
学科整体教学
能力发展
学习品质 训练
（二）我校数学学科优生（尖子生）培养路径
浅谈如何做好初中数学优生的培养
浅谈如何做好初中数学优生的培养摘要：培养优生，让学生变得更加优秀从来都是教育行业的首要目标，在长期的教育进程中，越来越多的教育者发现优秀的学生大多并非天赋异禀智慧超群，而是在后天的长期学习中得到了好的培养，学生在成长过程中会表现出明显的差异不同，教师要善于根据学生情况以及外在环境对学生进行因材施教，将每一位学生都朝着优等生的目标去进行转化。
在我国义务教育进程中，数学是学生必须掌握的基础学科，学会数学技能，提高数学核心素养对学生的成长和发展具有很大帮助，但数学由于抽象度较高的特性，在实际教学中学生往往会遇到理解上的困难，尤其是初中阶段的数学教育，其相对小学数学难度跨度较大，学习难度较高，数学优生培养困难。
基于此，本文围绕初中数学优生的培养策略展开了研究，希望本文观点能为我国初中数学教育的优生培养提供些许思路和借鉴。
关键词：初中数学；优生培养；增强策略；改进措施1.加强初中数学优生培养的重要性从目前的情况来看，数学在升学考试中的分数占比极高，做好初中数学的优生培养不仅能帮助学生掌握更强的数学能力，还能指引学生走向更加广阔的人生道路。
但数学教学不仅是一项创造性工作，同时也是一门艺术，要做好初中数学的优生培养并不容易。
须知越是随着学生的学习进程的深入，初中数学知识理解起来就越不容易，这时候学生们在数学学习上就很容易出现两极分化的情况，学困生对数学知识的理解和掌握较为吃力，而优等生不仅能较为轻松地掌握数学技能，同时还能再解决一个个数学问题时收获巨大的成就感，这就使得优等生的数学学习进入了一个良性循环，优等生在攀登数学高峰中不断获取正向反馈，大大增强其学习积极性和学习自信心，因此在初中数学教学中，教师应当有意识加强优生培养，不断探索先进、科学的数学优生培养策略，帮助更多学生开辟更为广阔的人生舞台。
1.初中数学优生的思维特点通过研究表明，只有很少的学生是因为智力超群而成为优等生的，大多数优等生在智力水平上与学困生并无太大差异，但二者在思维能力和思维模式上却有显著区别。
优生培养与精准备考实践与思考教案课件
高一高二教学时间安排表
节次 早读 第一节 第二节 第三节 课间操 第四节 第五节
时间
7:30～7:45 7:50～8:30 8:40～9:20 9:30～10:10 10:10～10:30 10:30～11:10 11:20～12:00
时长
15分钟 40分钟 40分钟 40分钟 20分钟 40分钟 40分钟
高考状元的启示
1、营造宽松、和睦、自由的环境，培养多 种兴趣，让具有各种天赋的学生都得以发展。
2、树立良好的校风、班风，培养好的学习 习惯。
3、多组织和引导学生参加集体活动和社会 工作。
学渣、学优、学霸、学神的差距在哪里 学渣和学优的差距是英语 差的是 勤奋 学优和学霸的差距是数学 差的是 智商 学霸和学霸的差距是语文 差的是 悟性 学霸和学神的差距是艺术 差的是 天分
数学英才班 30 0.82％
内地普通招生 2241 61.01％
合计
3673 100％
第二部分
优生(尖子生)培养的实践
家国情怀 三年一体 分段实施
高一、高二年级
高三总复习
常规教学 素质教育 高考目标 应试教育
高一年级 高二年级
优生(尖子生)品质养成关键期
常规教学 素质教育
星期一
早读
第1 节
第2 节
节
第2 2 10
节
第3 3 11 节
第4 4 12
节
第5 5 13
节
星期三 早读 16 17 18 19 20
星期四 早读 24 25 26 27 28
星期五 早读 32 33 34 35 36
星期 六 早读 40
41
42
43
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九年级数学优生帮扶计划
九年级数学优生帮扶计划背景在九年级数学学习中，学生们的数学基础和能力状态存在较大的差异。
优生能够快速掌握新知识并应用于实践，而其他学生则需要更多的时间和精力去理解和消化。
因此，本校提出了“九年级数学优生帮扶计划”，旨在促进学生们的数学素养的提升，减少差距，提高全体学生的数学成绩。
目标优生作为数学学习中的佼佼者，他们的学习方法、技巧和经验值得其他学生学习和借鉴。
通过帮助其他学生解决问题、教授学习方法，不仅能够提高被帮助的学生的数学成绩，同时也能加深优生对数学知识的理解和掌握。
本计划旨在：•帮助其他学生提高数学成绩；•提高优生教学水平；•提高全体学生的数学素养。
实施细节1.优生选拔为了确保计划的顺利实施，我们将对全校九年级数学成绩在班级前10名的学生进行优生选拔，要求入选优生在成绩优异的同时，具备良好的教学能力和团队协作精神。
2.帮扶方式优生将担任帮扶对象的数学辅导老师，通过个别辅导、集体辅导、备考指导等方式，帮助帮扶对象解决数学学习中遇到的困难和问题，提高他们的数学成绩。
3.帮扶时间和频率优生将在课余时间担任帮扶对象的数学辅导老师，每周至少安排2次辅导时间，每次辅导时间不少于1小时，期间关注帮扶对象的学习进度、学习状态并给予及时指导和反馈。
4.帮扶成果考核每学期结束时，帮扶对象的数学成绩、知识掌握情况和学习态度将被计入优生的考核成绩，考核结论将被反馈给帮扶对象及其家长，激励大家继续努力。
结语“九年级数学优生帮扶计划”是本校努力为学生提高数学素养、减少差距、提升学生整体水平的一项有益尝试。
本计划旨在通过优生帮扶方式，促进学生之间的相互支持与学习，并为优生提供提高教学水平的机会。
希望本计划能够取得成功并成为更多学校借鉴和推广的经验。
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三、加大时间和精力的投入
像我们那种农村学校，学生基础差、素质 差，学校条件和家庭条件不足，要取得好 的成绩还得教师加大时间和精力的投入， 相信付出和产出是正比的；如在教学中认 真准备每一节课，上好每一节课是基本； 功夫还在场外，对习题的升华和处理，对 提问的学生做到有问必答，讲解过细，能 随时启发学生解题思路。对优生做到心中 有数，随时关注，发现问题及时纠正；反 正就是多用时间去磨，让学生做到熟能生 巧。
一、亲其师，才会信其道
1、以独特的人格魅力感染学生 （1）友善的态度让课堂如一个大家庭使学生
感到温暖。 （2）尊重课堂内的每个人，让学生感到安心。 （3）仁慈和宽容让学生感到对他的疼爱。 （4）有耐性,对学生不轻言放弃。 （5）良好的品格让学生相信自己。 （6）幽默感：每天会给学生带来少许欢乐，
2、准确制胜
（1）仔细审题，拿到试卷后，不要急于求成，马 上作答，而要通览一下全卷，摸透题情。一是看题 量多少，有无印刷问题；二是对通篇试卷的难易做 粗略的了解。考试时精力要集中，审题一定要细心。 要放慢速度，逐字逐句搞清题意。
（2）按考卷顺序进行作答，中考的考题是由易到 难。
（3）遇到难题，要敢于暂时“放弃”，不要浪费 太多时间（一般来说，选择或填空题每个不超过2 分钟），等把会做的题目解答完后，再回头集中精 力解决它。
（4）卷面书写既要速度快，又要整洁、准确。
总之“优生”的培养是一个漫长而又 系统的工程，需Байду номын сангаас师生的共同努力。对 “优生”的培养不是拔苗助长，它是因材 施教的一方面。“优生”，通过教师针对 他们的特点有目的、有步骤的培养，使学 生在学科知识、思维方式、学习方法、意 志品质、学习习惯，行为习惯等多方面得 到提高和完善，为今后的学习和工作奠定 坚实的基础。
1、激发学生学习数学的兴趣，多鼓励，让 学生体会学习数学的成就感。
2、激发学生写作业的兴趣，课下作业要有 针对性，要选取跟课堂相结合的题目，并 不是初三就一定适合题海战术，要进行分 层，顾及到各层次的孩子们，让每一个孩 子都有收获，都有成就感。
3、激发学生的复习兴趣，老师帮助孩子们 设定一个复习提纲或者知识框架，把当天 或者是近期的内容涵盖其中，让孩子们学 会把当天或者近期学过的知识在脑海中过” 电影"。
五、对初三学生进行分段教学
尺有所长，寸有所短，教学也要从学生实际情况 出发，对初三学生进行分段教学，分段要求，我 的具体做法是：1、分组：将我所教班级学生分为 3组，1组12人，2组12人（可以多一点），3组剩 下的21人；要求1组学生必须按时完成所有作业， 天天上交作业，并且做到当面批改，每次考试都 要求达到优生线，如没有达到分析原因；对2组学 生也严格要求作业，随时关注上课情况和自习情 况，作为准A线优生培养；对3组学生隔天交作业， 随时抽查，是否独立完成，存在哪些不懂，及时 讲解，作为B线优生培养。
使课堂不致单调。
2、好的教学方法
讲课要扎实，才能让同学们在轻松中学到 东西。作业适量就行，太多反而不好。练 习大多可以是中等，其中掺几个难的。简 单的也可以有点，那样会一下子给同学 “惊喜”和“爽”的感觉。这样学生自然 愿意和老师亲近，学习数学也更加卖力。
二、培养初三学生学习数学的兴趣
对于初三毕业班的孩子们来说谈及学习兴 趣似乎有些奢侈，题海战术已然成为孩子 们的家常便饭，不管是家长还是孩子都觉 得培养兴趣就是在浪费时间，但是我认为 即使是毕业班的孩子如果带着兴趣学习可 以做到事半功倍，在有限的时间内提高学 习效率，反倒是节省了时间。
浅谈初三数学优生培养
第一节 食物中的营养物质
初中数学经过近几年的课程改革后，书 本上知识的难度和深度都有所减少。对于 成绩优秀的“优生”们来说，往往会有 “吃不饱”的感觉。如何培养这些学生在 全面发展的同时学有所长，成为数学学习 尖子；为高中的学习打下坚实的基础。这 是初中数学教师所面对的一个重要问题。 通过这几年的初中数学教学，我在此谈一 下对初三数学优生培养的浅见。
2、结对子：1-2组学生还的在本组内挑 选一个对手，每次考试进行PK,输的同 学将在讲台上向赢家鞠躬；
3、一帮一活动：要求1组和2组学生在3 组学生中挑选1人进行一对一帮扶，讲 解这些学生不懂的问题，批改他们的作 业和试卷，监督他们的学习行为等，教 师抽查，要求被帮扶的学生必须主动向 1组学生请教，学习成绩必须有所提升。
六、培养和纠正优生的思想与行为习惯
1、引导“优生”树立远 大志向。
2、激励“优生”超越自 我。
3、训练“优生”心理抗 “打击”能力。
七、教学中注重解题技巧训练
1、选择填空题三种答题技巧： （1）排除法，是根据题设和有关知识，排除
明显不正确选项，那么剩下唯一的选项自然 就是正确的选项； （2）特殊值法，即根据题目中的条件，选取 某个符合条件的特殊值或作出特殊图形进行 计算、推理的方法。 （3）通过猜想、测量的方法，直接观察或得 出结果。
四、把握教材，分析考点
对2011-2013年中考试题进行分析，主要从 1、试题结构、所考题型，所占分值，出题 方式，各章节所占比例方面分析；
2、试题难度，难易程度所占的比例； 3、重点题型分析（主要是各部分压轴题）；
要做到对中考题型和考法大致有数，并进 行针对性复习。 4、能预测今年可能考的题型，考前准备模 拟试卷加强练习。