统编版必修上-15.《我与地坛》PPT全文课件33张
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我 与 地 坛
➢ 新课导入
人的生命是异常的脆弱，人生路上又不可能始终 艳阳高照。所以，当病痛、甚至是残疾等不幸猝不及 防地降临，命运之神对你极尽捉弄时，你将作出何种 选择？
• 高考662分患“庞贝病”的王唯佳 • 高考625分汶川地震中失去右手的李欣雨 • 高考623分的脑瘫男孩姚俊鹏 • 高考635分几乎失明的昂子喻
二者的变化实质上表现了作者的心路历程。前二 十年，他的生命按常态进行，自然是以家为中心。二 十岁时突至的残疾使他人生道路急转直下，他为了排 解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下 完成了他对生命的新认识，树立起自己的生到了获得 全新的生命。此时，地坛已经成为他精神的家园，灵 魂栖息的所在。
问题七：思考“我”与地坛和地坛与“我”之间有怎样的关系。
统编版必修上-15.《我与地坛》PPT全 文课件 33张【 完美课 件】
问题六：作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。” 两句话有什么区别？
明确： 地坛离我家很近：以“我家”为中心，向外辐射，延 及地坛。 我家离地坛很近：以“地坛”为中心，向外辐射，延 及我家。
问题六：作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。” 两句话有什么区别？
即使在最困难的时候也要活出精彩，要热爱 生活。 总结：
在第七段的景物描写中，作者委婉地告 诉了我们，面对苦难要勇敢地活下去，顽强 地活下去，体会人生的味道。 作者也正是用自己的实际生命行动，回答了 这个问题。
➢ 总结
史铁生从腿开始思想，体察心灵，在地坛中 找到了自己的精神家园，使躁动的心走向宁静； 在一次一次地寻求中，终于体悟到母亲的苦难与 伟大，自己的车辙与母亲的足迹在这个荒芜而又 充满生机的园子中融为一体，成为永恒。
失魂落魄 颓废孤独
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问题四：我与地坛的关系用哪个词来概括？文章中有哪些 语句可以证明？（2—5）
明确：缘分、宿命 1、地坛离我家很近，或者说我家离地坛很近 2、古园就是为了等我，等我出生，等我残废 3、地坛是我逃避一个世界的另一个世界
Baidu Nhomakorabea ➢ 研读课文
统编版必修上-15.《我与地坛》PPT全 文课件 33张【 完美课 件】
问题一：“我”去地坛的原因是什么？ “我”进入地坛时的 精神状态如何？（1-3）
提示：“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作， 找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了 轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世 界的另一个世界。”（结合史铁生的经历）
解题
“我与地坛”，根据我 们的阅读经验，可能写 “我”与地坛的一段经历、 一种关系、或由此而来的 一种感悟。
统编版必修上-15.《我与地坛》PPT全 文课件 33张【 完美课 件】
提示：那“我”和地坛 之间或者是地坛和 “我”，到底有什么样 的联系呢？
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问题五：我在地坛里思考了什么问题？找到这些问题的 答案了吗？（6-7）
1、我该不该去死？
死，应该顺其自然
2、我为什么要出生？ 无须思考
3、我应该怎么去活？ 地坛的述说
统编版必修上-15.《我与地坛》PPT全 文课件 33张【 完美课 件】
剥蚀—— 浮夸的 琉璃 淡褪—— 炫耀的 朱红 坍圮—— 高 墙 散落—— 玉 砌 雕 栏
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除去人工雕琢 磨灭浮华光芒 显露生命本真
14
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我、地坛、母亲三者之间有何联系？
明确： 1、第一部分写我和地坛的故事，第二部分写在地坛环境中我与母亲的故事。 2、地坛使我平和豁达的对待生死，解决了为什么生的问题；
母亲使我找到生存的意义，解决了怎样活的问题。 3、地坛是我获得生存信念的地方，也是我感受母爱最深的地方。
精 神 家
自 然
地坛
园
生命的两个支点
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问题一：“我”去地坛的原因是什么？ “我”进入地坛时的 精神状态如何？（1-3）
明确：“我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双 腿。”“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作， 找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了 轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世 界的另一个世界。” 进入地坛时的精神状态：颓废、迷惘。
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作者经历
史铁生，1951年生于北京，1967年在清华大学 附中初中毕业，1969年赴陕西延安插队，三年后 21岁时因病双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工 人。
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➢ 作者作品介绍
史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生 涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思 辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛 的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进 入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微 笑——韩少功。 身残志坚，创作丰厚，富有文采。在痛苦挣 扎后，坚强的生命力令人感动。 在《我与地坛》中，我们一起来感受作者深 邃的思想和坚强的生命意志。
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问题二：作者看到了怎么样的地坛？（1-5）
明确： 作者对地坛总的感受：“园子荒芜但并不 衰败。”
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母亲
亲 情精 神 支
柱
荒芜但并不衰败
坚忍、毫不张扬
生命感悟 看透了生死
生存启发 理解了生命
走出困境 重塑自我 26
➢ 写景鉴赏
第 三 段
地 坛 的
的特
景点
物：
描破
写败
沉
静
。
给作者的启示：
地坛在等待“我”来临的四百多 年里除去了身上人工的雕琢，磨灭了 身上的浮华与光芒，让生命显露出本 真的模样，以便让“我”看到人生的 真相。又在“我”入园的时候，让我 看见那亘古不变的夕阳，让“我”在 满园沉静中，看到时间，认识自己。
生命就是这样一个过程，一个不断超越自身 局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在 这个过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受 幸福。
——史铁生
1.体味母亲的“苦” 问题一：为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得 最苦的母亲。”？
我去地坛－－ 我在地坛－－ 我久在地坛－
母亲送 母亲忧 母亲找
明确：“ 我”所承受的，是我自己的不幸； 母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受 不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但 要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想 儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作 者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的 母亲。”
蜂儿、蚂蚁、瓢虫，蝉蜕、露水、草木
生命卑微的草木昆虫不在意栖息地的荒芜， 只是按照自己的生活方式生存着——生，无 可辩驳；死也不必急于求成。
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问题三：我当时的精神状态？ （1-3）
明确：“我”与地坛之间的联系： ⑴“我”家离地坛很近； ⑵“我”与地坛有相同的命运（“园子”荒芜
，“我”两条腿残废）； ⑶地坛顽强的生命力给了“我”重新生活的
勇气，让我领悟到生命的内涵。
问地 题坛 总给 结了 ：我
怎 样 的 帮 助 ？
颓废
启示 生命律动 死是节日 生是幸福看透生死
热爱生命
➢ 品味情感
第地
五坛
段 的
的 特 点
景：
物荒
描 写
芜 但 并
不
衰
败
。
给作者的启示： 地坛向“我”展示了一个鲜活灵
动的生命世界，让我意识到不管怎样 微弱纤细的生命主体，都有它自身的 价值。
第 七 段 的 景 物
地 坛 的 特 点 ：
充 满 生 机 、 镇
描
静
写
、
乐
观
。
给作者的启示： 作者获得的启示：时间是永恒不变的，
➢ 新课导入
人的生命是异常的脆弱，人生路上又不可能始终 艳阳高照。所以，当病痛、甚至是残疾等不幸猝不及 防地降临，命运之神对你极尽捉弄时，你将作出何种 选择？
• 高考662分患“庞贝病”的王唯佳 • 高考625分汶川地震中失去右手的李欣雨 • 高考623分的脑瘫男孩姚俊鹏 • 高考635分几乎失明的昂子喻
二者的变化实质上表现了作者的心路历程。前二 十年，他的生命按常态进行，自然是以家为中心。二 十岁时突至的残疾使他人生道路急转直下，他为了排 解内心的苦闷与困惑，来到地坛，又在地坛的启示下 完成了他对生命的新认识，树立起自己的生到了获得 全新的生命。此时，地坛已经成为他精神的家园，灵 魂栖息的所在。
问题七：思考“我”与地坛和地坛与“我”之间有怎样的关系。
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问题六：作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。” 两句话有什么区别？
明确： 地坛离我家很近：以“我家”为中心，向外辐射，延 及地坛。 我家离地坛很近：以“地坛”为中心，向外辐射，延 及我家。
问题六：作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。” 两句话有什么区别？
即使在最困难的时候也要活出精彩，要热爱 生活。 总结：
在第七段的景物描写中，作者委婉地告 诉了我们，面对苦难要勇敢地活下去，顽强 地活下去，体会人生的味道。 作者也正是用自己的实际生命行动，回答了 这个问题。
➢ 总结
史铁生从腿开始思想，体察心灵，在地坛中 找到了自己的精神家园，使躁动的心走向宁静； 在一次一次地寻求中，终于体悟到母亲的苦难与 伟大，自己的车辙与母亲的足迹在这个荒芜而又 充满生机的园子中融为一体，成为永恒。
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问题四：我与地坛的关系用哪个词来概括？文章中有哪些 语句可以证明？（2—5）
明确：缘分、宿命 1、地坛离我家很近，或者说我家离地坛很近 2、古园就是为了等我，等我出生，等我残废 3、地坛是我逃避一个世界的另一个世界
Baidu Nhomakorabea ➢ 研读课文
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问题一：“我”去地坛的原因是什么？ “我”进入地坛时的 精神状态如何？（1-3）
提示：“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作， 找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了 轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世 界的另一个世界。”（结合史铁生的经历）
解题
“我与地坛”，根据我 们的阅读经验，可能写 “我”与地坛的一段经历、 一种关系、或由此而来的 一种感悟。
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提示：那“我”和地坛 之间或者是地坛和 “我”，到底有什么样 的联系呢？
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问题五：我在地坛里思考了什么问题？找到这些问题的 答案了吗？（6-7）
1、我该不该去死？
死，应该顺其自然
2、我为什么要出生？ 无须思考
3、我应该怎么去活？ 地坛的述说
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明确： 1、第一部分写我和地坛的故事，第二部分写在地坛环境中我与母亲的故事。 2、地坛使我平和豁达的对待生死，解决了为什么生的问题；
母亲使我找到生存的意义，解决了怎样活的问题。 3、地坛是我获得生存信念的地方，也是我感受母爱最深的地方。
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明确：“我活到最狂妄的年龄上忽地让我残废了双 腿。”“两条腿残废后的最初几年，我找不到工作， 找不到出路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了 轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世 界的另一个世界。” 进入地坛时的精神状态：颓废、迷惘。
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史铁生，1951年生于北京，1967年在清华大学 附中初中毕业，1969年赴陕西延安插队，三年后 21岁时因病双腿瘫痪转回北京，后到街道工厂当工 人。
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史铁生是一个生命的奇迹，在漫长的轮椅生 涯里至强至尊，一座文学的高峰，其想象力和思 辨力一再刷新当代精神的高度，一种千万人心痛 的温暖，让人们在瞬息中触摸永恒，在微粒中进 入广远，在艰难和痛苦中却打心眼里宽厚地微 笑——韩少功。 身残志坚，创作丰厚，富有文采。在痛苦挣 扎后，坚强的生命力令人感动。 在《我与地坛》中，我们一起来感受作者深 邃的思想和坚强的生命意志。
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问题二：作者看到了怎么样的地坛？（1-5）
明确： 作者对地坛总的感受：“园子荒芜但并不 衰败。”
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亲 情精 神 支
柱
荒芜但并不衰败
坚忍、毫不张扬
生命感悟 看透了生死
生存启发 理解了生命
走出困境 重塑自我 26
➢ 写景鉴赏
第 三 段
地 坛 的
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物：
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写败
沉
静
。
给作者的启示：
地坛在等待“我”来临的四百多 年里除去了身上人工的雕琢，磨灭了 身上的浮华与光芒，让生命显露出本 真的模样，以便让“我”看到人生的 真相。又在“我”入园的时候，让我 看见那亘古不变的夕阳，让“我”在 满园沉静中，看到时间，认识自己。
生命就是这样一个过程，一个不断超越自身 局限的过程，这就是命运，任何人都是一样，在 这个过程中我们遭遇痛苦，超越局限，从而感受 幸福。
——史铁生
1.体味母亲的“苦” 问题一：为什么作者要说“这样一个母亲，注定是活得 最苦的母亲。”？
我去地坛－－ 我在地坛－－ 我久在地坛－
母亲送 母亲忧 母亲找
明确：“ 我”所承受的，是我自己的不幸； 母亲不但要承受“我”的痛苦，还要承受 不能将这种痛苦现于形色的痛苦。她不但 要随时准备接受儿子自杀的噩耗，还要想 儿子今后的人生道路该怎样走。因此，作 者说“这样一个母亲，注定是活得最苦的 母亲。”
蜂儿、蚂蚁、瓢虫，蝉蜕、露水、草木
生命卑微的草木昆虫不在意栖息地的荒芜， 只是按照自己的生活方式生存着——生，无 可辩驳；死也不必急于求成。
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问题三：我当时的精神状态？ （1-3）
明确：“我”与地坛之间的联系： ⑴“我”家离地坛很近； ⑵“我”与地坛有相同的命运（“园子”荒芜
，“我”两条腿残废）； ⑶地坛顽强的生命力给了“我”重新生活的
勇气，让我领悟到生命的内涵。
问地 题坛 总给 结了 ：我
怎 样 的 帮 助 ？
颓废
启示 生命律动 死是节日 生是幸福看透生死
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五坛
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景：
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芜 但 并
不
衰
败
。
给作者的启示： 地坛向“我”展示了一个鲜活灵
动的生命世界，让我意识到不管怎样 微弱纤细的生命主体，都有它自身的 价值。
第 七 段 的 景 物
地 坛 的 特 点 ：
充 满 生 机 、 镇
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静
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乐
观
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给作者的启示： 作者获得的启示：时间是永恒不变的，