赏析句子课件-句子加赏析。20页PPT
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初中中考语文语句赏析专题讲解ppt课件
此句运用了比喻的修辞手法，将一树的紫 藤萝花比作瀑布，生动形象地写出了一树紫 藤萝花的气势非凡，灿烂辉煌和富有动态的 美感。表达了作者的喜爱和赞美之情。
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从修辞的角度赏析
我看到那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半 卷，袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外 惊喜，停下脚步认真地审视起来。
——《我的那些花儿》
通过攀缩倾等动词动词准确地准确地刻画出父亲过铁道给我买橘子的动作刻画出父亲过铁道给我买橘子的动作表现了表现了父亲爱子的深情使父亲的背影父亲爱子的深情使父亲的背影深深的印在了我们的脑海中也使父亲的关深深的印在了我们的脑海中也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里
按要求品读、赏析下面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子。
1、它（荷花）浅浅深深的绿叶上凝聚 着汪汪点点的水露，在阳光的照射下， 宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
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赏析角度二：
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抓关键词语赏析:
一个句子出彩，一些词语起了非 常重要的作用，所以古人说，一字千 金。一个词用得生动准确而精当，一 个句子就有了精气神，一个人物就因 这一个词或一个字活了。很多重点句 的含义，往往是通过一、二个动词、 形容词、副词、数量词等关键词语传 递出来的。
• （1）从人物描写的方法来赏析，如语言、动作 、心理等描写
• 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描 写，写出了 ，刻画了人物 性格特征。
• （2）从描写的感官角度（听、视、嗅、味、触 觉）赏析
• 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度
＋具体内容的分析+作用或情感。
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从描写的角度赏析:
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从修辞的角度赏析
我看到那粉嫩粉嫩的一小朵花，正芳心半 卷，袅袅娜娜地羞涩着盛开，不由得分外 惊喜，停下脚步认真地审视起来。
——《我的那些花儿》
通过攀缩倾等动词动词准确地准确地刻画出父亲过铁道给我买橘子的动作刻画出父亲过铁道给我买橘子的动作表现了表现了父亲爱子的深情使父亲的背影父亲爱子的深情使父亲的背影深深的印在了我们的脑海中也使父亲的关深深的印在了我们的脑海中也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里
按要求品读、赏析下面的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ子。
1、它（荷花）浅浅深深的绿叶上凝聚 着汪汪点点的水露，在阳光的照射下， 宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
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赏析角度二：
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抓关键词语赏析:
一个句子出彩，一些词语起了非 常重要的作用，所以古人说，一字千 金。一个词用得生动准确而精当，一 个句子就有了精气神，一个人物就因 这一个词或一个字活了。很多重点句 的含义，往往是通过一、二个动词、 形容词、副词、数量词等关键词语传 递出来的。
• （1）从人物描写的方法来赏析，如语言、动作 、心理等描写
• 方法：本句运用了语言（动作、心理……）描 写，写出了 ，刻画了人物 性格特征。
• （2）从描写的感官角度（听、视、嗅、味、触 觉）赏析
• 方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度
＋具体内容的分析+作用或情感。
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从描写的角度赏析:
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赏析句子ppt课件
“顶开”“伸进”“沾满露水”“喷溢浓香”“光彩 照人”等词语,生动形象地写出了玫瑰花蓬 勃旺盛的生命力、优美的姿态、浓郁的香 气和明丽的花色,
从而写出了五月的维也纳震撼人心的美。
7
小结
1、分析形式，选好赏析角度。 修辞方法（比喻、拟人、夸张）、准确生动的用
词、 多种结合 2、结合上下文，分析句子的表层和深层内容。 3、对表现主题的作用。 （对刻画人物，表现人物思想感情的作用；情节
（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象 给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想 使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文 章的说服力和感染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括， 有音乐美。 （6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节 奏感。 （7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内 容。 （8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者 留下1深1 刻印象。
侧面烘托祥子的悲惨遭遇，表现了作者 对以他为代表的底层劳动者的同情、理 解。
3
原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
形式：“顶开”、“伸进”、“光彩照人”、“怕吵 醒我”等使用了拟人修辞方法，将玫瑰花人格化；
使用了拟人的修辞方法，赋予玫瑰花以灵 性，把玫瑰花当作一个善解人意的人儿, 生动形象地写出了玫瑰花在夜间悄然无息 地顶开窗子，开进屋里的样子，表现了玫 瑰花蓬勃的生命力、优美的姿态、可爱怡 人的特点。
从而写出了五月的维也纳震撼人心的美。
7
小结
1、分析形式，选好赏析角度。 修辞方法（比喻、拟人、夸张）、准确生动的用
词、 多种结合 2、结合上下文，分析句子的表层和深层内容。 3、对表现主题的作用。 （对刻画人物，表现人物思想感情的作用；情节
（1）比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象 给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。 （2）拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。 （3）夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想 使表达的事物更突出、更鲜明。 （4）排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文 章的说服力和感染力。 （5）对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括， 有音乐美。 （6）反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节 奏感。 （7）设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内 容。 （8）反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者 留下1深1 刻印象。
侧面烘托祥子的悲惨遭遇，表现了作者 对以他为代表的底层劳动者的同情、理 解。
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原来夜间窗外新生的一枝缀满花朵的红玫瑰, 趁我熟睡时,一点点将窗子顶开,伸进屋来!它 沾满露水,喷溢浓香,光彩照人;它怕吵醒我,竟 然悄无声息地又如此辉煌地进来了!
形式：“顶开”、“伸进”、“光彩照人”、“怕吵 醒我”等使用了拟人修辞方法，将玫瑰花人格化；
使用了拟人的修辞方法，赋予玫瑰花以灵 性，把玫瑰花当作一个善解人意的人儿, 生动形象地写出了玫瑰花在夜间悄然无息 地顶开窗子，开进屋里的样子，表现了玫 瑰花蓬勃的生命力、优美的姿态、可爱怡 人的特点。
赏-析-关-键-语-句ppt课件.ppt
赏析关键语句
部编版小学语文三年级下册第四单元语文园地
一、关键语句的含义
二、关键语句的位置
三、关键语句的作用Fra bibliotek四、关键语句的运用
五、关键语句的意义
赏析关键语句
部编版小学语文三年级下册第四单元语文园地
一、什么是关键语句？
赏析关键语句
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关键语句是指能提示文章的主旨、 集中体现段落及文章的中心的句子。
赏析关键语句
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五、关键语句有什么意义？
赏析关键语句
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关键语句可以使文章主旨鲜明，情 感丰富，表达内容生动形象。
2、一段话的大意需要根据关键语句的提示 进行概括。
如，课文《花钟》：
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的 植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切 的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳 关强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就 有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示 美丽的笑脸……
赏析关键语句
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1、关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
如，课文《富饶的西沙群岛》：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密 的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。 树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的 肥料。
赏析关键语句
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赏析关键语句
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四、赏析课文《荷花》片段
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。
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一、关键语句的含义
二、关键语句的位置
三、关键语句的作用Fra bibliotek四、关键语句的运用
五、关键语句的意义
赏析关键语句
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一、什么是关键语句？
赏析关键语句
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关键语句是指能提示文章的主旨、 集中体现段落及文章的中心的句子。
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五、关键语句有什么意义？
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2、一段话的大意需要根据关键语句的提示 进行概括。
如，课文《花钟》：
不同的植物为什么开花的时间不同呢？有的 植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切 的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳 关强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就 有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。 长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度， 到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示 美丽的笑脸……
赏析关键语句
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1、关键语句能帮助我们概括一段话的大意。
如，课文《富饶的西沙群岛》：
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密 的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。 树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常保贵的 肥料。
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四、赏析课文《荷花》片段
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的， 像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆 盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。 有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲 蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上 要破裂似的。
句子赏析PPT课件
4
2010《好望角》
▪ 15.请在文中划横线的A、B两处中选择一 处，根据句后的提示进行赏析。（4分） A．老人的手微微颤动了一下，然后深深 吸了一口气，又缓缓呼了出来。（动作描 写）
▪ B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就 像穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮 的感觉。有时候又觉得院子太小了，压得 我胸闷。（心理描写）
分）突出表现了老人孤独空虚、压抑痛苦的
心情。（2分）
2021/6/20
12
解题思路:
1.品析语言技巧（方法）
2.不同方法的一般作用（规范化）
3.结合语境分析具体的作用，写出什么内容，联系 上下文，抓关键词理解。（具体化） 4.揭示表达效果 （联系中心，作者的思想感情、
观点态度 ，人物情感、性格、品质……）
2021/6/20
5
▪ 1、赏析句子的表达效果。 ▪ 2、理解句子的含义。 ▪ 3、品味句子在文中的作用。
2021/6/20
6
2021/6/20
7
▪ 揣摩加点词的表达效果 解题思路：
找准方法→结合语境→表达效果 答题样式：
方法（修辞、描写手法等）+写了什么（具体内 容）+体现表达（效果：感情、性格等）
根据句后的提Biblioteka 选择划线句B进行赏析。（4分）▪ B．老婆子一走我就觉得院子太大了，就像
穿了一条肥裤子一样老是那种松松垮垮的感
觉。有时候又觉得院子太小了，压得我胸闷。
（心理描写）
▪ 参考答案：
找准方法 规范化
▪ 这里心理描写，用了比喻的修具辞体手化法，（1
分）把我感觉院子太大比喻为穿了松松垮垮
的肥裤子，（0、5分）形象生动的写出老人 因儿子被绑老伴去世后的心理表感达受效，果（0、5
优美句子赏析ppt
优美句子赏析ppt1. 美文赏析 ppt燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。
太阳他有脚啊！轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息。
但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？评释：朱自清的《匆匆》，抓住人们日常容易忽略的物象，寄情抒怀，发表议论，叹韶华易逝，人生苦短，请珍惜时间，爱惜生命，有所作为。
时间，它既看不见，又摸不着，但却又实实在在地在人们身边无情而匆匆地流逝。
朱自清以他丰富的想象力，形象地捕捉住时光逝去的踪迹。
《匆匆》的格调委婉、流畅、轻灵、悠远。
全文篇幅短小，结构较为单纯，句式大多简短，燕子、杨柳、轻烟、微风、薄雾、初阳、蒸融、游丝等词语飘忽灵动，意境清隽淡远，通篇显得和谐匀称，融洽得体，而这一切又是与作者为寻觅时光流逝的踪迹，以表现思想情绪的微妙流动相一致。
初中古诗鉴赏之句子赏析课件(共28张PPT)
•
以乐衬哀 以哀衬乐
• 3、结合类：虚实结合
• 4、抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）
•
间接抒情 借景抒情
•
托物言志
答题注意事项
1、手法的赏析基本上遵循这三个步骤：指出手法、解释手法、表 达效果。检验是否写完的标准——写到情感为止！
2、对写景句子手法的赏析，要注意诗句中的“景物氛围”或者是 “景物的特点”，可用“渲染了冷寂凄清的氛围”或者是“表现 了春天万物生机勃勃的特点”这样的句式回答。
2、比喻 雨后 刘攽(bān)
一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。
问题：请从修辞手法的角度赏析第一句？
1、手法
1、比喻
2、解释手法
2、把水面比作磨过的镜子
3、表达效果
（描绘画面+氛围+特点）
4、思想感情
3、生动地描绘了水面能够映 出檐楹影子的情形。表现了水 面的清澈平静。 4、表达了作者对雨后湖面美 景的喜爱赞美之情。
答案示例：运用了以声衬静的手法。用“草虫鸣” 反衬环境的寂静，侧面表现了诗人出行之早，表达 了诗人因飘泊引起的孤独寂寞之感。
5、虚实结合 邯郸冬至夜思家 白居易
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
问题：分析本首诗歌的表现手法？
1、手法
1、虚实结合的手法。
2、解释手法
3、表达效果
3、回答情感时要注意①要写出情感产生的原因。②用“诗人因 为......（原因）内心产生的......之情以及对.......的..... 情感”这样的句式回答。注意情感产生的多面性。比如送别诗的 感情我们往往会这样回答“表达了诗人因送别友人内心的惆怅以 及对友人的依依不舍之情。”③要注意有些诗歌的情感往往不止 一个方面。
专题08：古诗词句子赏析 课件(共35张PPT)
精选专练
【7-阅读下面的诗歌，完成问题】 行路难（其一） 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯授著不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 请赏析“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这两句诗。
【答案】 作者无意说理，却在描写景物、节令之中蕴涵 着一种自然的理趣，海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景 物所表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。表现出具有普 遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的力量。
解析：题考查了诗句的赏析。“海日生残夜，江春入旧年” 的意思是：残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已 初入春。作者从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的 美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用 “生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情 思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含 着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春， 那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。 不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生 活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 “生”“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化， 赋予它们人的意志和情思，描写景物节令中蕴含哲理。
专题08：古诗词句子赏析
备战2024年中考语文专练
【题目形式】 （1）请简要赏析“×××”两句诗 。 （2）任选一个角度赏析诗词中画横 线句子。 （3）“×××”历来为人们称道， 请从×××的角度加以赏析。 （4）请结合诗意从×××角度赏析 诗中画线的句子。 【答题要点】 （1）明确诗中具体景物形象。 （2）展开想象和联想，用自己的语 言再现景物形象。 （3）概括诗人描绘景物的特点。 （4）表达了诗什么样的思想感情或
初中语文中考现代文阅读之赏析句子课件PPT
解作者的情感态度。
答题句式：这是个 句，
，
表达了……
7、一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的 话复述句意。
例：解释下面句子的含义：
•
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答：句中的“路”既指地上的路，也 指人生之路。它告诫人们：希望的有无， 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为 之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人 所未经的生活，鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨 后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远， 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远 躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
（二）遣词
例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候，这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样，无边无际。—《卖伞姑娘》
答题句式：这是个 句，
，
表达了……
7、一句话在文中的作用：
• 1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏 笔、设置悬念） 结构上（为下文作铺垫、总领下文）
• 2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上 文）
• 3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点 睛、） 结构上（首尾照应， 结构完整。）
⑤奶奶的手如此灵巧呵！童年时,我是小伙伴里的孩子王,得此殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩 的玩具。我没有布娃娃,但我有奶奶缝的布老虎,张着大口,额头上用黑毛线绣着“王”字,那是我最喜 欢的玩偶,高兴时才给别的小朋友抱一下。
• 方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的 话复述句意。
例：解释下面句子的含义：
•
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没
有路，走的人多了，也便成了路。
•
——鲁迅《故乡》
答：句中的“路”既指地上的路，也 指人生之路。它告诫人们：希望的有无， 取决于是否为之而奋斗。空有希望而不 去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为 之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践 “希望”困难重重，但只要去探索实践， 就能走前人所没有走出的路，创造前人 所未经的生活，鼓励人们为实现新生活 而奋斗。
2、“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的 暮色中，相互应答着，象是老人扶仗立于门前，召唤着 嬉戏忘返的孩子。”
——句子用了比喻的修辞手法，以动衬静，突出了雨 后山间的宁静，生动形象地表现出鼎湖山的古老幽远， 泉声表现鼎湖山的年轻活力。
3、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远 躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。《松堂游记》
（二）遣词
例1：每当缠绵的细雨裹住这个城市 的时候，这种思念就如同四处弥漫的 细雨一样，无边无际。—《卖伞姑娘》
语文现代文阅读如何赏析句子 ppt课件
精彩语句：
1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（《济南 的冬天》）
2、山舞银蛇，原驰蜡象。（《沁园春·雪》）
3、等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼 黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红 中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮 亮的，红的很耀眼。（《台阶》）
4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （《夏感》）
ppt课件
7
各种修辞方法的作用 ：
比喻、拟人——语言生动、形象；
夸张——突出.....增强幽默或讽刺意味；
排比——增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全 方位刻画事物、便于抒发作者的情感；
反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；
反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意 味；
13
抓关键词语赏析句子：
• 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） • ⑵写出了……（内容） • ⑶表现了/突出了……（精神品质）
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知识储备：
1.词性的一些知识：动词、形容词、副词等； 2.基本的语法知识。
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赏析句子的切入点
4、从表达方式的角度
主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议 论句和抒情句。
记叙：记叙过程简洁明快。 说明：语言表达简练，通俗易懂。
议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示 事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性 ，增强说服力；能透过现象，揭示共性规 律；具有组织功能、判断辨别功能。
描写：语言表达生动、形象、具体。 抒情：感情饱满、感人。
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赏析句子的切入点
1、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（《济南 的冬天》）
2、山舞银蛇，原驰蜡象。（《沁园春·雪》）
3、等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼 黄泥踏好。那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红 中透着白，上面冒着几个水泡，被早晨的阳光照着，亮 亮的，红的很耀眼。（《台阶》）
4、我却想大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。 （《夏感》）
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各种修辞方法的作用 ：
比喻、拟人——语言生动、形象；
夸张——突出.....增强幽默或讽刺意味；
排比——增强语言表达的音乐美或节奏感、增强语势、全 方位刻画事物、便于抒发作者的情感；
反复：强调或突出.....，渲染....氛围，营造.....意境；
反语：加重语气，突出了......，增强文章的幽默或讽刺意 味；
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抓关键词语赏析句子：
• 赏析方法： • ⑴要抓住句子中的关键词。（副词、动词、形容词） • ⑵写出了……（内容） • ⑶表现了/突出了……（精神品质）
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知识储备：
1.词性的一些知识：动词、形容词、副词等； 2.基本的语法知识。
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赏析句子的切入点
4、从表达方式的角度
主要从表达方式的角度赏析，主要赏析描写句、议 论句和抒情句。
记叙：记叙过程简洁明快。 说明：语言表达简练，通俗易懂。
议论：明确表达作者的观点态度；深入揭示 事件的本质；体现语言表达的严密逻辑性 ，增强说服力；能透过现象，揭示共性规 律；具有组织功能、判断辨别功能。
描写：语言表达生动、形象、具体。 抒情：感情饱满、感人。
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赏析句子的切入点
赏析句子表达效果 课件(共27张PPT)
考情 设题方式
近年高考考查情况
比 较 效 果 型
将文中句子 与题干所给 句子进行表 达效果的比 较。
文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我 ”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果 有什么差别？（2022年全国乙卷18题） 文中画波浪线的句子可以改写成:“我心满意足地把饼和粥都 扫而光。” 从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效 果更好? （2020年新高考Ⅰ卷19题）
语言文字运用之
第一章 考点解析
2020新高考全国卷Ⅰ命制了赏析句子表达效果的题目。这类 题目是新课标“加强实践性”教育要求的具体体现，因此在命题 材料的选择、题型的呈现等方面有创新的特点，显示了新高考重 视实际应用情境化命题的典型趋向。2021年、2022年高考继续沿 用此题型，预测在2023年高考中还会出现。
意思。
用典 借用历史故事或引用前人诗句。
加深诗词中的意境,促使人联想，言有 尽而意无穷。
互文
指诗文相邻的句子互相补充,结合起 渲染诗歌的气氛,使诗句整齐、对称。 来表示一个完整的意思。
双关
包括谐音双关和语义双关两种形式 。
表达委婉含蓄的情感。
用结构、字数、词性相同的一对句 突破语言的局限，增强表情达意效果
短语连用 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
连用四字短语 概括力更强，使文章语言典雅而富有韵味。
句式
特点
长句
词语多、结构复杂，表意精确、细致。主要用于书面 语以及法律文书科技说明文中。
长短句结合： 使句子错落有致，
词语少、结构简单，表意简洁、明快、有力，主要用 节奏富于变化。
短句 于口语、紧急场合、演讲辞等中。使用短句，使语言
六上阅读之赏析句子ppt课件
现代文阅读
——句子赏析篇
精选
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的， 要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义， 也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感
悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
答题思路： 句子的含义﹢表达的感情
抓关键词
化含蓄为直白
花》
答案：运用夸张的修辞，突出表现 了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭 遇后极度悲伤的情感。
精选
我来总结
写景句：修辞+表达效果（生动形象、 突出等）+景物特点（情态、样子） +情感
写人句：修辞（人物描写方法、表
现手法等）+表达效果（生动形象、
突出等）+性格特征（心理、神态
等）+情感
精选
练习：
1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠
这句话进行了语言、动作、神态描写。表 面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语 言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。从中 看出鲁迅先生含蓄、幽默、慈爱宽厚的性格特 点。
精选
例2：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，
用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上 面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重 逢的老朋友。 ——《最后一头战象》
觉）（动作、语言、神态、心理、外貌描 写）；
4、从蕴含的哲理，给你的启示。从该句在文 中的作用；
5、点明中心、深化主题、 前后照应、画龙
点睛。
精选
精选
2、尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个 酱色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原 本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
——2010年《最美的善举》
——句子赏析篇
精选
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的， 要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义， 也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感
悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
答题思路： 句子的含义﹢表达的感情
抓关键词
化含蓄为直白
花》
答案：运用夸张的修辞，突出表现 了温丝莱特听到珍妮芙太太不幸遭 遇后极度悲伤的情感。
精选
我来总结
写景句：修辞+表达效果（生动形象、 突出等）+景物特点（情态、样子） +情感
写人句：修辞（人物描写方法、表
现手法等）+表达效果（生动形象、
突出等）+性格特征（心理、神态
等）+情感
精选
练习：
1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠
这句话进行了语言、动作、神态描写。表 面是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语 言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。从中 看出鲁迅先生含蓄、幽默、慈爱宽厚的性格特 点。
精选
例2：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，
用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上 面摩挲着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重 逢的老朋友。 ——《最后一头战象》
觉）（动作、语言、神态、心理、外貌描 写）；
4、从蕴含的哲理，给你的启示。从该句在文 中的作用；
5、点明中心、深化主题、 前后照应、画龙
点睛。
精选
精选
2、尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个 酱色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原 本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
——2010年《最美的善举》