人教版初中音乐 猛听得金鼓响 教学设计 (2)

猛听得金鼓响教学设计
1教学目标
1.对传统京剧《猛听得金鼓响》的欣赏与演唱过程中,激发学生对京剧艺术产生浓厚的兴趣,并调动其参与实践活动的积极性。

2.初步认识京剧产生、发展的过程以及京剧艺术的重要地位。

3.了解京剧的基础知识。

4.自信、有感情地演唱京剧《穆桂英挂帅》中的唱段《猛听得金鼓响》。

2学情分析
七年级学生处于变声期,在演唱时要注意控制好声音,老师起到的是引领的作用。

正确的带领学生认识国粹,学习国粹,最后让他们有意识的主动接近国粹,让京剧不再被他们排除在外。

3重点难点
1.了解京剧的基础知识,学唱传统京剧《猛听得金鼓响》。

2.“我一剑能挡百万兵”节奏的掌握。

3.学生学唱过程中对传统京剧韵味的把握。

4教学过程
活动1【讲授】导入
1.由京胡、京剧导入。

(介绍京胡,与二胡对比)
师:我们想想这段音乐属于戏曲中的哪个剧种?
2.认识京剧。

师:我国的京剧艺术博大精深,它形成于清代光绪年间的北京,故名“京剧”。

它发源于“四大徽班”进京,是我们的“国粹”。

外国人叫它“北京OPERA”。

活动2【活动】新课教学
师:今天老师带来了一个传唱度非常高的京剧唱段和大家共同分享一下。

同时,它也是这节课我们要学习的内容。

(师范唱《猛听得金鼓响》)我发现大家很想对这一唱段进行评价,可是不知从哪里说起对不对?要想评价这一唱段首先得了解一下京剧的基础知识。

1.师:我们要了解的第一个知识叫做:京剧的唱腔,京剧的唱腔分为两种:西皮和二黄。

西皮一般比较明快高亢、刚劲挺拔;而二黄唱腔一般较为沉郁缠绵、稳健浑厚。

下面我们分别欣赏两个唱段,大家判断一下谁是“西皮”;谁是“二黄”?
(播放视频,学生判断唱腔。

)
2.师:在京剧表演中会有很多不同的角色,我们把这些不同的角色称为行当,主要分为生、旦、净、丑四大行当。

(逐一介绍行当并图片展示)
生:生行包括老生、小生。

老生扮演中年以上的男性角色;小生扮演的是青年男子角色。

旦:旦行是指京剧中的女性形象,按扮演人物的年龄、身份、性格又有比较细致的划分。

老旦:扮演老年妇女的角色,表演特点是唱、念都用本嗓。

花旦:扮演青年女子的形象,性格俏皮活泼,经常带有喜剧色彩。

刀马旦:也叫武旦,大多扮演勇武的女性,比如江湖中的女侠、上战场的女英雄形象。

青衣:主要扮演庄重的青年、中年妇女形象,表演特点以唱功为主,动作幅度较小。

净行俗称大花脸,扮演性格、品质或者相貌上特殊的男性人物,化妆用脸谱,音色洪亮,风格粗犷。

丑行俗称小花脸,分为文丑和武丑。

文丑:扮演机灵敏捷、性格滑稽的人物。

武丑:扮演有武功又性格滑稽的人物,偏重武功。

3.师:了解了这么多的京剧基础知识,我们一定要学以致用。

接下来我们要学唱选自传统京剧《穆桂英挂帅》的唱段《猛听得金鼓响》,请大家先来了解一下这部传统剧目讲述了一个怎样的故事。

师:听了这个故事后,我们再来欣赏一下这个唱段,并回忆一下穆桂英这个人物运用了哪种唱腔?属于哪个行当?
4.师:西皮唱腔。

此唱段的唱腔属于西皮中的流水板式,简单来说流水板式跟四一拍很像,只有强拍没有弱拍,也叫有板无眼,速度稍快。

5.师:这一唱段的表演者是著名京剧表演艺术家李胜素,现任国家京剧院一团团长。

她是第一位把京剧带进了维也纳金色大厅的人。

师:京剧演员每天的必修课是吊嗓,我们在学唱前也要做这个练习。

学生做吊嗓开声练习。

6.师带领学生逐句用“yi”音演唱旋律后,读歌词、填词唱。

7.师:同学们已经基本掌握了音准和节奏,下面请同学们思考一下,这个唱段表现了一个什么样的情形?
穆桂英正准备改换戎装,耳边听得擂鼓之声,立刻想起当年奋勇杀敌的情形。

这一唱段有豪气冲天之势,充分表现了穆桂英性格中超强的自信心,同时也表现了这位年过半百的女将保家卫
国的责任感。

整段唱词中哪一句最能表现出穆桂英的豪气冲天之势?
我一剑能挡百万兵
师:下面我们带着这种气势完整的演绎一下这一唱段。

8.全体表演。

活动3【讲授】课后小结
师:今天我们大家对京剧有了一个全新的认识,我们不仅欣赏了名家的演唱,还学唱了一个传唱度非常高的唱段《猛听得金鼓响》。

今天这节课只是一个开始,老师由衷的希望大家喜欢京剧、热爱京剧,共同把中国古老而绚丽的文化传承下去!。