二年级 半包围结构的字：凶、巡、廊

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5.半包围结构的字：凶、巡、廊

教学目标：

1．通过观察、讨论、评论、练习等方式使学生认识半包围结构的字，里面要写得半藏半露。

2．通过本课教学，提高学生的观察能力和语言表达能力及创造力。

3．通过本课教学，创造出一种民主、和谐、宽容的课堂氛围，使学生喜欢学习。

教学重点、难点：三种包围结构字的特征及写法。

教学媒体：多媒体课件、田字格本、奖品等。

教学过程：

一、新课导入。

1. 在上课之前，老师先对大家提几点要求：

（1）写字姿势要端正

（2）上课要认真观察，积极思考

（3）回答问题声音要响亮，根据每位同学的表现发给奖品，奖品分为：最佳进步奖、最佳作品奖、最佳发现奖、最佳创作奖。

2. 书法作品欣赏。

3. 这些字是什么结构呢？（半包围结构）

二、归类探究（得出半包围特征）

1. 媒体出示：凶、巡、廊

2. 你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？

3. 引出包围特征（根据回答演示：左上包右下、下包上、左下包右上）

4. 练习反馈：根据包围的特征这几个字分别属于哪种半包围结构？

匠庆函区压幽

5．过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：

三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）

（一）出示：廊字

1．提出问题：请大家从这个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这个字有什么特征？

2．学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。

3．根据大家的回答，老师小结：廊：左上半包围结构，包围部分“广”要写得舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“郎”字，左边较窄小，且“捺”已变成了“点”，右耳旁位于右半格，应写的舒展、大方，露出“广”。

4．教师示范（边示范边讲解书写要领）

5．集体练习（每个字写一遍）

（二）分析“凶”字

1．请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这个字有什么特征？

2．根据学生的回答，老师用彩笔有选择性地显示特征。

3. 小结：凶整个字是扁形撇长点短，下面的框，左低右高。凶字底分两笔写成。首笔竖折稍左倾,折稍上斜,竖短折长,第二笔作稍右倾的竖画,与首竖对应,整体成横扁形。

4．教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写两遍）

（三）分析“巡”字

过渡：前面的知识大家都学得很好，也评论得很积极，你能根据前面几个字的经验来学好巡字吗？

1．试写，稍后教师在黑板上示范。

（大家和老师写的比一比，看谁写得更好一些）

2．反馈并小结：你为什么认为老师写得比你好，好在哪里呢？

你能不能试着来当一位医生呢？

3．出示典型错误例字，请学生点评。小结：半包围结构，包围

部分占田字格的左半格和下半格，而且“平捺”要写得舒展；被包围部分位于田字格的中央偏右，要写得紧凑一些，要注意把字写得端正。

四、练习反馈（掌握半包围结构字的写法）

1. 仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？齐练（每个字练写两遍），教师巡视指导（音乐伴奏）（及时提醒写字姿势并鼓励）

2. 集体品评：将学生作业投影展示，请学生品评。（根据情况发给奖品）

3. 通过这节课的学习，你们有什么收获？

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