(完整版)半包围结构的字教案
半包围结构的几种特殊形式(写字课教案)
半包围结构的几种特殊形式
教学目标：
1、掌握半包围结构的字中几种特殊形式，上下对正，结构紧凑，重在平衡。
2、培养良好的写字习惯，增强观察比较能力，提高书写技能。
教学重难点：
学习特殊结构形式字，把字结构写紧凑，重心平衡。
课前准备：
范字，书写用品
教学过程：
一、引入课题，明确要求。
1、板书：半包围结构的几种特殊形式。
2、明确本课学习要求。
二、探求新知。
1、出示“房、虎、鹿”等字，说说这些字是什么结构？
2、说说这部分字的结构特点是什么？
3、归纳外形，画图形表示。
三、书写实践与练习指导。
1、学生练习写几个字，说说为什么要这样写？
2、引导学生找出规律，强调：紧凑、平衡、对正。
3、指导书空“房、虎、鹿”，解决笔顺和难点。
提醒这几个字较难写的部位，改变过去的书写习惯。
4、指导学生书写。
（写字姿势，握笔方法，笔画规范）
四、教学评价。
1、检查评价学生书写情况，指导自我评价。
2、教师小结，布置作业。
板书设计：
半包围结构的几种特殊形式
房虎鹿彦
局尾存唐
要点：紧凑协调平衡。
半包围结构写字教案(四年级)
“两面包围结构—左上包右下”教案学情分析：四年级学生已经有了书写楷书的基础，但如果要写出“参差有序”，规范、端正、整洁的楷书还是有一定的困难。
如：字的大小匀称，不要象棋子不分大小一律排列，特别是字的结构尤为重要，四年级学生对基本笔画的书写已有一定的基础，对他们应要求书写的规范、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
教学目标1.知识与技能：引导学生学习本课中包围结构的各种类型，初步掌握半包围结构中“左上包右下”的结构特点，并能领悟其特点和规律，培养学生的探究创新能力。
2. 过程与方法：通过讲解、指导掌握识别半包围结构字的不同写法以及间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。
培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
3. 情感态度与价值观：指导学生在领悟、练习和点评过程中感受美、体验美、鉴赏美和表现美，受到汉字艺术形象的陶冶，激发学生写字的热情。
教学重难点重点：指导学生了解包围结构的字，能准确识别其类型。
难点：指导学生观察左上包右下结构的字，并能领悟其特点和规律。
教学策略激发兴趣，引导观察；示范讲解，反复练习；多元评价，体验成功；激发兴趣，审美熏陶；引用名句，见贤思齐。
教学过程一、组织教学在上课铃声响后，组织同学们进入课堂学习。
二、复习旧知以开小火车的游戏形式，组织同学们复习之前学习的上下结构和左右结构，要求他们完整的说出答案，加深对旧知的印象。
在同学们回答完后，对同学们的回答进行肯定、对旧知进行总结。
三、引入新知（一）出示两个包围结构的字，通过画图法老师与同学们一起观察、探讨包围结构的概念和内容，在这个过程中同学们和老师进行互动，合作学习。
（二）在同学们了解了包围结构的内容后，逐步引出包围结构的两大类，半包围结构和全包围结构，其中半包围结构又可分为两面包围和三面包围，老师给出两面包围的解释，让同学们齐读加深印象。
（三）观察生字，发现规律。
给出两个左上包右下结构的字，请同学在黑板上画出这两个字的结构（之前老师示范过),老师提问同学们这两个字属于哪种结构，和同学们一起观察这些字在田字格中的占位和书写规律，并指出书写要领。
半包围结构的字教案培训资料
教学过程：
一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题）
1. 出示 ：赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包
2. 这些字是什么结构呢？
3. 课题《半包围结构》（学生齐读）
二、归类探究（Leabharlann 出半包围特征）1. 你能将这些字分一类吗？
2.说一说为什么这样分类？
3. 引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ）
4. 练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
（一）分析 “赵 建 造”三个字 媒体出示：赵 建 造
1.提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2.学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3.媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）
4.小结：根据大家的回答，老师编一首儿歌
5.教师示范（边示范边讲解书写要领）
6.集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 府 压 屋 度 虎” 媒体出示： 府 压 屋 度 虎
1.请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2.根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
写字指导第二课《半包围结构(一)》
《半包围结构（一）》写字指导教案备课时间：课题半包围结构（一）授课时间教学目标知识与技能在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；过程与方法利用写字指导，通过对比分析掌握半包围结构字的特点和书写要求。
情感、态度、价值观能分析病例，通过上下对照查出病因；能够树立写好相关字的信心。
教学重点明确半包围结构字的特点和书写要求，能够把上下结构的字写好。
教学难点能通过对比分析，掌握半包围字书写要求；教学方法引导对比分析法练习法教具课件教学过程一、创设情境导入新课1、提问：写字的时候，为了把字写好，我们应该怎样调整坐姿呢？我们该如何进行握笔呢？指名汇报，课件出示相关要求，共同明确。
2、板书课题：半包围结构（一）3、你觉得怎样才能写好半包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、写字指导，明确半包围结构字的特点1、课件出示：座、戒、建，并让学生思考：观察下面的字说一说，他们有什么特点？在写的时候应该注意什么？2、学生思考3、让学生合作交流。
4、学生汇报，引导学生明确。
5、课件出示总结：1）左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。
如“座”字“广”部撇画斜长，“坐”要写端正。
同时被包围部分的右侧应突出包围圈。
2）右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。
如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。
同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。
3）左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。
如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。
其被包围部分应从上面突出包围圈。
6、课件出示相关的汉字，让学生相应进行的练写，教师巡视指导。
环节时间3分钟25分钟。
硬笔书法半包围结构教案
硬笔书法半包围结构教案一、教学目标：1. 让学生了解半包围结构的特点和书写规律。
2. 掌握半包围结构的硬笔书法技巧，提高书写水平。
3. 培养学生细心、耐心的书写习惯。
二、教学重难点：1. 重点：半包围结构的正确书写方法。
2. 难点：如何让学生理解并运用半包围结构的规律。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解半包围结构的概念和特点。
2. 演示法：通过示范书写，让学生直观地学习半包围结构的书写技巧。
3. 练习法：学生进行书写练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：组织学生讨论，分享书写经验，互相学习。
四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过展示一些漂亮的硬笔书法作品，引起学生的兴趣，引入本节课的主题——半包围结构。
2. 讲解半包围结构的概念和特点（10 分钟）- 讲解半包围结构的定义和分类。
- 展示一些半包围结构的字例，如：“庆”、“庄”、“床”等，让学生观察它们的特点。
3. 示范书写半包围结构的字（10 分钟）- 教师在黑板上示范书写半包围结构的字，让学生跟随模仿。
- 强调书写过程中的注意事项，如笔画的顺序、轻重、长短等。
4. 学生练习（15 分钟）- 学生在练习本上进行半包围结构的书写练习。
- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 讨论与分享（5 分钟）组织学生讨论在书写半包围结构时遇到的困难以及解决方法，分享书写经验。
6. 课堂总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调半包围结构的重要性和书写技巧。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生在课后继续练习半包围结构的字，以巩固所学知识。
六年级下册书法6半包围结构(一)教案
第六课半包围结构（一）一、教学目标1、分析半包围结构中，上包下范字的结字规律。
2、理解并掌握相应范字的书写方法，能比较准确的临摹出范字。
3、分析上包下范字字内部件与外框的组合关系。
4、了解用印。
二、重点难点分析（一）分析范字不同的笔画形态1、分析外框笔画形态组合不同。
2、分析字内部件起笔收笔所呈现的不同形态。
3、分析外框所呈现的不同形态并分析原因。
（二）分析半包围结构中，上包下字的内部件与外框的组合关系。
1、字内部分略偏上。
2、字内部分与外框齐。
3、字内部分长而伸出框外。
（三）了解用印1、了解古代印章种类。
2、欣赏各种印章。
3、了解如何钤印。
三、教学准备粉笔、毛笔、墨汁、砚台、镇尺、毛边纸、毛毡、笔山、印章、印泥、画有田字格的黑板、实物投影仪等。
四、教学过程。
（一）组织教学表扬前一课写得好的同学，展示学生作品。
要求学生准备好书写工具，强调坐姿、稳定学生情绪。
（二）导入新课师：同学们，今天我们学习第六课半包围结构（一），板书半包围结构（一）。
（三）书写实践师：观察同字有什么特点？生：横画细，竖画粗，口字扁靠上......师：同学们观察真仔细。
上面同字框在书写时留出一点空隙。
教师示范，学生临写，教师指导。
师：同学们观察周字有什么特点？生：......教师示范，学生临写，教师指导。
师：观察風字有什么特点？生：......教师示范，学生临写，教师指导。
师：观察鳯字有什么特点？生：中间部分超出了框外......教师示范，学生临写，教师指导。
学生互评，教师评价，纠正示范，将改进意见反馈给学生。
师：印章有什么作用？（可以起到凭信的作用，印章与署名一起表明作品的作者是谁。
同时可以为作品增添色彩，使作品增加美感。
师：印章根据使用位置与作用的不同一般分为几类？生......名号章分三类迎头章（起首章）压角章师：它们各盖在哪些位置？迎头章钤在正文首行顶部的右侧。
名号章钤在作者署名的下面或左侧。
压角章主要用来平衡幅面的轻重虚实，一般只用在作品的右下方。
半包围结构教案
半包围结构教案教案标题：半包围结构教案教学目标：1. 了解半包围结构的定义和特点。
2. 能够识别和分析半包围结构在现实生活和文学作品中的运用。
3. 能够运用半包围结构进行写作，并能够合理运用相关词汇和句式。
教学准备：1. 教材：包含半包围结构相关的文学作品和现实生活案例的教材。
2. PowerPoint演示文稿。
3. 黑板或白板、粉笔或马克笔。
4. 学生练习册。
教学过程：引入：1. 在黑板上写下"半包围结构"这个词，向学生展示相关图片或例句，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 向学生解释半包围结构的定义和特点，例如：在文学作品或现实生活中，半包围结构指的是一个人或一个物体被其他人或物体包围，但并非完全被包围，仍然有一部分是暴露在外的。
探究：1. 向学生展示一些半包围结构在现实生活中的例子，例如：一个人站在人群中，但仍然有一部分身体暴露在外；一只动物藏在树丛中，但仍然有一部分身体可见等。
2. 请学生思考并讨论半包围结构在文学作品中的运用。
教师可以提供一些相关的文学作品，例如：《红楼梦》中贾宝玉被众多女子包围，但仍然有一部分心思放在林黛玉身上。
3. 引导学生分析半包围结构在文学作品中的作用和意义，例如：通过半包围结构，作者可以突出一个人或物体的重要性，或者表达一个人或物体的特殊状态。
实践：1. 向学生解释如何运用半包围结构进行写作。
提供一些写作练习，例如：描述一个人或物体被半包围的情景，要求学生使用相关的词汇和句式。
2. 学生进行个人或小组练习，完成相关写作任务。
3. 学生展示他们的作品，并进行互相评价和讨论。
总结：1. 回顾半包围结构的定义和特点。
2. 强调半包围结构在现实生活和文学作品中的运用。
3. 提醒学生在写作中合理运用半包围结构，并注意相关的词汇和句式。
拓展：1. 鼓励学生在阅读文学作品或观察现实生活中积累更多的半包围结构例子。
2. 推荐学生阅读相关的文学作品，例如：《红楼梦》、《围城》等，以进一步理解和欣赏半包围结构的运用。
半包围结构(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“半包围结构在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了半包围结构的基本概念、分类、书写规范和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对半包围结构的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常书写中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
半包围结构（教案）
一、教学内容
本节课选自《语文》五年级下册第七单元“有趣的汉字”章节，主要内容为“半包围结构”的汉字认识和书写。具体内容包括：
1.了解半包围结构的概念及特点；
2.学习半包围结构的汉字，如：匹、区、巨、匠、医等；
3.掌握半包围结构汉字的书写顺序和规范；
4.通过练习，提高对半包围结构汉字的识别和书写能力；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调半包围结构的分类和书写规范这两个重点。对于难点部分，如结构平衡和比例，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与半包围结构相关的实际问题，如如何在书写中保持结构平衡。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书写练习。通过实际操作，让学生感受半包围结构的书写方法和技巧。
部编版小学语文一年级下册《半包围结构的字的书写》教案【word版】.doc
《半包围结构的字的书写》教案【教学设想】认知半包围结构的概念及此类汉字的结构特征。
被包围部分与包围部首的结构关系与书写要领。
【教学过程】一、导课1.以“书法医生”中例字“透”的错误书写：“走之底下部的捺画未将“秀”字下边包围完全”，导入“透”字的正确写法，并描述半包围结构的概念：“由字心即被包围部分与外框即包围部首两部分组成，其被包围部分连续两个以上的边，被包围部首封住，此类内外组合的汉字叫做半包围结构。
”2.师板书例字“透”、“疲”、“启”，用彩色粉笔勾画被包围部分与包围部首的结构关系，引导生观察、对比“透”、“疲”、“启”三例字中包围部首分别将被包围部分的那些边包围。
师问生答，得出结论，“透”字左下包右上；“疲”、“启”字左上包右下。
3.请生归纳还有那些半包围结构的字与例字的结构特征相同或相近。
左下包右上的分别有：“道、建、赵、处、翅、旭、毯”等类部首的字；左上包右下的分别有：“底、病、居、厅”等类部首的字，另外还有右上包围的字“包”。
二、生书写练习，师、生共同评析、改错。
1．师逐一板书示范“透”、“疲”、“启”以及“包”各例字，引导生观察，得出结论，“被包围部分各笔画应适当缩短，书写紧凑，不要伸出包围部首之外，同时紧靠包围部首；包围部首的捺、撇要写的舒展。
”2．请生板书例字，师生共同评析、改错。
3．生临写练习教材中“练一练”与“词语书写练习”中的例字，师巡视。
4.课堂作业展评，选取优、劣字展示于实物投影仪，师、生共同评析、改错。
5.生同桌交流、改错，互相打圈，比比谁的圈多，师表扬、鼓励。
三、课堂小结，布置作业。
1、总结左下包右上与左上包右下此类半包围结构汉字的书写特征。
2、布置作业，请生完成教材中“练一练”与“词语书写练习”的书写练习。
半包围结构教案
结构布局（一）
课型
新授课
授课人
时间
教学
目标ห้องสมุดไป่ตู้
1．掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
教学
重难点
1.掌握字的结构布局，培养学生良好的书写习惯。
2．培养学生细致敏锐的观察力，写好间架结构。
教学过程
一、出示生字
1.出示田字格生字。
2.指名说出生字“大” “元”“尺” “寸”
四、 课本句子练习
五、小结
3.观察说一说他们结构上的特点。
大元 尺 寸
二、指导写字
1.元：笔画少的字布白要匀称，重心要稳，字形要饱满。
2.寸：笔画多的字点画要紧凑，间距匀称不要写得局促或胀格，
3.示范书写
4.自己写，教师个别指导
三、写写评评
1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写
大小 开元 咫尺 一寸
3.个别指导，班内评价
六年级上册书法教案-半包围结构 通用版
3
课
题
探究
二、
探究活动一：在汉字书法学习中，汉字大概有、、、、结构形式。包围结构又分为：、结构。他们的特点是。
探究活动二：合作研究，举例学习，掌握书写方法、设计学习思路
1.（尝试拆分—感受方法—讨论分析）确定制作方法与设计思路
2.书写应该注意：、、、等
3.学习的思路：——
探究活动三：根据老师多媒体展示的“围、囤、包、逛、用、同、应、屋”字作品进行对比欣赏，体验包围结构字的巧妙设计。
、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。
第三部分：3、下包上
、展示下包上字体的结构特征图片，并讲述下包上时，外框的书写注意事项。
、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。
第四部分：练习讨论阶段：
根据学到的方法，自由选择老师出示的字进行练习。
思考回答
学生预习，收集资料。完成课题探究内容。
5
基本
部分
欣赏探究
三、授新课阶段：
第一部分：1、左包右
、展示左包右字体的结构特征图片，并讲述左包右时，外框的书写注意事项。
、练习课件中出示的几个字，老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。
第二部分：2、上包下
、展示上包下字体的结构特征图片，并讲述上包下时，外框的书写注意事项。
合作探究分析归纳
（学生小组交流学习）。
24
四、拓展延伸（展示评价）
出示智慧小贴士，然后讲出一个字中主笔的书写特点。
请同学们练习展示的几个大字，并在写完后进行比较，讨论，修改。
学生对学习内容进行自检
评价
5
五、课堂小结：总结本课所学的内容，强调同学们课下应该多多练习，总结存在的问题和改进的方法。
小学校本课程_半包围结构教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学目标】1.通过观察,规范地书写半包围结构的字,并能领悟其特点和规律,培养学生的探究创新能力。
2.通过讲解、指导,使学生掌握半包围结构字的不同写法以及间架结构安排,并将字写得匀称美观。
2、培养学生正确的“双姿”。
【教学重点】：正确书写半包围结构的字，分清两面包围和三面包围的字写法上的不同要求。
【教学时数】：一课时【教学过程】：一、复习双姿，做好准备要想写好字，正确的姿势是必不可少的。
它可以帮助大家养成良好的书写习惯。
我们说的姿势包括坐的姿势和执笔姿势。
大家回想一下，它们的要求分别是什么？（学生说，教师出示ppt。
）1、复习坐姿：头正、身直、臂开、足平。
2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。
二、欣赏作品，导入引趣同学们，我们经过了一个学期多写字课的学习，已经初步掌握了写字的基本笔画和基本要求。
从今天起，我们要提高对自己的要求，争取把每一次写字，每一次作业，都变成一幅书法作品。
那么，我们先来看看，这几幅字（ppt出示）欣赏：从作业到铅笔书法、再到钢笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。
（PPT出示书法概念）三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们这节课的主要任务，是学习半包围结构的字的写法。
著名书法大师启功先生说:写好字的关键是结构。
我们就是要通过学习，学会写半包围字的结构和方法。
2、学写。
（1）请你说出几个半包围结构的字。
（学生举例）（2）半包围结构汉字的分类：两面包围和三面包围。
两面包围包括：左上包围：原，左下包围：过，右上包围：司三面包围：左包右：巨，上包下：网，下包上：画。
先来学习两面包围的字（播放ppt视频网络连接）教师板演，提出注意事项.原：白字中间的横，放在横中线上。
过：笔顺先外后内，走之儿的统一写法。
点在横中线、竖中线交叉点。
司：口上部，在横中线上，字形瘦长更好看。
学生练习，教师指导，作品展示。
学生评价，哪里好，哪里需要注意。
《半包围及其他生字》教学设计
部编版二年级下册第七单元第5课时半包围及其他生字【课型】写字指导课【教学目标】1.会认会写“扇、遇、痛、店、应、布”6个半包围结构的字和“期、籽、语、劝、堆、转、特”7个左右结构的字。
2.写好半包围结构的字和了解有些字作为偏旁时，笔画的大小和形态以及笔顺的变化，并能根据其特点和规律自主书写不同结构的字。
3.掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构，把字写正确、美观。
【教学重点】1.正确、美观书写不同结构的汉字。
2.了解字作为偏旁时，笔画的大小和形态以及笔顺的变化，并能根据其特点和规律自主书写不同结构的字。
【教学难点】归类书写，了解汉字的结构特点，掌握不同结构字的书写规则。
【教学过程】一、复习导入同学们好，我们已经学完了第七单元的课文，认识了不少的词语。
现在老师检查一下看看你们还认识它们吗？（课件出示：扇子遇到头痛开店工夫星期应该布满劝告一堆转动特别草籽）生自读，同桌互读。
（还有不会读的同桌互相帮助，针对出错多的字，重点指导认读）二、指导分类1.（课件出示）认真观察这些要求会写的字，按照字形结构进行分类。
（出示分类目录：半包围结构、左右结构、独体字）2.汇报交流分类情况。
3.根据学生的汇报，投影出示分类情况。
半包围结构：扇遇痛店应布左右结构：期劝堆转特籽独体字：夫三、读帖悟法（一）半包围结构的字1.投影出示生字：“扇、遇、痛、店、应、布”，说一说发现了什么？（都是半包围结构，扇、痛、店、应、布是左上包右下，遇是左下包右上。
）2.想一想以前学过的半包围结构的字，认真读帖，书写时注意什么？3.汇报交流：“扇”：两个“习”字，第二个比第一个稍微高、稍微大点。
“痛”：里面“甬”字第一笔是横撇，底部要齐平。
“布”：第一笔横稍长，居上居中，撇要穿过横中线，撇向左下格。
“店”和“应”的偏旁相同，写的时候注意“广”字横长撇舒展。
“遇”：第七笔竖，要从顶部一直贯穿下来，第八笔是提。
（二）左右结构的字1.投影出示生字：“期、劝、堆、转、特、籽”，说一说发现了什么？（都是左右结构，劝、堆、转、特、籽都是左窄右宽，它们的左边的字变成偏旁后都发生了变化，“期”是左右等宽的字，左边“其”字最后的点变短了）。
半包围结构说课稿
半包围结构说课稿半包围结构说课稿学习内容：《半包围结构》是河南省九年义务教育地方教材四年级的课程。
这节课的内容是学习如何正确书写半包围结构的字。
说课纲要：说教材、说教学设想、说教法与学法、说教学过程一、说教材1、本次课依据课程标准选用教材，学习对象是四年级的学生，本次课是新课通过例字练习书写，使学生掌握半包围结构字的书写特点。
依据课程标准和教材自身的特点，我这样确立本课的学习目标：学习目标：1、继续巩固正确的双姿，养成良好的书写习惯。
2、认识半包围字体的结构特征。
3、掌握半包围结构中“左上包右下、左下包右上和右上包左下”的字的特点，并抓住特点进行临写。
4、从练习中寻找进步的感觉，激发学生的书法热情。
教学重、难点：重点：掌握半包围结构中“左上包右下、左下包右上和右上包左下” 的字的特点，并抓住特点进行临写。
难点：把本课学到的方法、掌握的特点、发现的规律积累起来，用于学习中。
二、说教学设想：本着学校教书育人的指导思想，结构书法艺术的特点，使学生在学习的过程中，得到练习，并提高书法艺术的鉴赏能力，提高书写技能。
三、说教法与学法：1、本课选用的'教材半包围是书法艺术基本的书写方法。
2、教学以强调学习认知和练习掌握相结合，以学生为主体进行教学，充分发挥学生主体作用，在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性，在充分和谐的活动中达到身心两健，并在愉悦和谐的氛围中结束活动。
（1）组织形式：采用集体教学形式，自主练习的方法，充分利用多媒体，严密组织，合理调动学生积极性，以此来提高学生的书法热情密度。
（2）教学方法：①、运用情境、模仿、讨论等多种方法和手段进行课的教学，使学生在新奇中学，在快乐中练，在练中理解掌握知识技能，增强书法艺术素质；②、为了更为合理地调节学生练习的强度和密度，通过比较练习的组织形式，以此激发学生学习的热情，及时评价，表典型树榜样同时，提高书法教学效益。
（3）学法指导：学生通过观察老师示范，以此了解和掌握半包围结构字体的基本知识与基本技能。
第二课时：《半包围结构的字》教学设计
第2课时半包围结构的字【课型】写字指导课【教学目标】1会认会写“间、迷”等5个生字及相应词语。
2归类写字，学会观察，了解生字的结构特点，并能根据特点掌握左右结构、上下结构、独体字和半包围结构的字的书写规律。
3掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构。
【教学重点】1归类写字，学会观察，了解生字的结构特点2能根据特点掌握上下结构、左右结构及独体字和半包围结构的字的书写规律。
【教学难点】1归类写字，学会观察，了解生字的结构特点2能根据特点掌握上下结构、左右结构及独体字和半包围结构的字的书写规律。
【教学过程】一、复习导入同学们，我们已经学习了很多的词语，现在，看看这些词语，你会读吗花间迷路美玉运动池水欢快结网古今细雨李子香气凉快夕阳语文打球跑步拍皮球足球声音身体之于相信远近义气习惯造房子（1）学生自己读。
（2）同桌两个互读。
（不会读的找小老师帮忙）二、指导分类出示需要学习的一类字：间迷玉运池欢网古细李香凉夕语打拍跑足声身体之相远近义习造1请同学们认真观察这些字，根据老师的要求，对这些字进行分类，可分为半包围结构、上下结构、左右结构、独体字。
2学生汇报交流分类情况。
半包围结构：间迷运网远近造上下结构：古李香足声左右结构：池欢细凉语打拍跑体相独体字：玉夕身之义习三、指导书写同学们，这节课我们学习半包围结构的字：间迷运网造。
1请同学们认真观察，找找这些字的相同点和不同点。
2学生汇报交流。
相同点：都是半包围结构的字。
不同点：间和网是先外后内，迷、运和造是先内后外。
3指导书写间，网。
（1）学生观察这两个字，找找这两个字的注意事项。
（2）学生相互交流自己的发现。
（3）指名汇报。
注意事项：间的门字框要大而正，竖、横折钩要写直。
网的同字框要大而正，“撇、点”分布均匀。
（4）指导书写。
师范写，生一起书空。
生自己练习三个。
（5）间组词：一间，花间。
网组词：结网，渔网。
4熟记写字姿势歌一尺一寸一拳头，握笔姿势要牢记。
头正肩平足要安，写字姿势记心间。
《半包围结构(二)》书法课教学设计--天小陈永华
《半包围结构（二）》书法课教学设计
天馆小学陈永华
教学目标
1.了解半包围结构的字的结构特点，掌握其书写规律，写好左下包右上的字，间架结构要搭配好。
2.继续养成良好的书写习惯，进一步体会汉字的结构造型美，激发学生对汉字的兴趣及喜爱。
教学重难点
掌握半包围结构的字的书写规律，以正确的书写姿势写好每一个字。
特别是写好走之底的字。
教学过程
一、欣赏作品，激发兴趣
我们怎么才把字写得漂亮呢？”
二、学一学
1.看书上范例，自主观察思考：写时要注意什么？指名回答。
2.教师出示书写要点。
教师范写，学生在书上练习写。
三、练一练
1.看书，自主观察，自读书写提示，思考：写的时候应注意什么？
2.教师范写，边写边讲解，学生书空。
3观察书上例字，说说注意问题。
4.学生练习写书上的字：先描红，再写，再比较，再修改。
写完自评、同桌互评。
取两份学生作品，集体评价，欣赏优秀作品。
四、比一比
观察“旭”“毯”“迈”的书写（师示范）
五、写一写、评一评
学生练习写“旭”“毯”“迈”
自评、互评。
六、自主练一练
你还学过哪些左下包右上的字？请写一写。
欢迎您的下载，
资料仅供参考！
致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等
打造全网一站式需求。
第六课半包围结构[1]
![第六课半包围结构[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/e9fc827b6bec0975f565e2a8.png)
第六课半包围结构
教学目的：
1．掌握“尸”、“户”、“虍”的写法。
2．学习写本课半包围结构的字，注意内外顺序正确、结构协调。
3.培养学生细心观察的品质。
4.在习字过程中渗透美育。
教学时间：
教学过程：
一、导入新课
1．上节课我们认识了三个偏旁朋友，今天我们再来认识三个。
2．出示“尸”、“户”、“虍”，同学认读。
3．师范写“尸”、“户”、“虍”，请同学评议。
4．揭示课题，板书课题，第二课半包围结构（二）二、指导书写“尸”、“户”、“虍”
1．老师指导学生观察“尸”、“户”、“虍”在田字格中的位置。
注意：尸字旁：横折的横稍长，竖稍短。
撇较长伸。
户字旁：横折对正上点，撇的弧度不要过长。
虑字头：横画间隔均匀，竖笔上下对正，里面横较上斜。
2．指名在田字格中写“尸”、“户”、“虍”，指导学生结合习字要点进行评议。
3．全班练写，老师巡视辅导。
全国通用一年级语文上册书法教案：第三课 包围结构(一) 半包围
课题包围结构（一）半包围课时 3 周 1 节
教学目标1.在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；
2.能分析病例，通过上下对照查出病因；
3.会写这两种类型的半包围结构的字。
教学
重点
在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点。
教学
难点
在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点。
教学
准备
幻灯片、卡纸
教学过程二次备课
一、导入
1.板书课题包围结构
2.包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。
3.你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来
探讨这个问题。
二、新授
1.讲解半包围的写法
（1）从两个方面对字心进行包围：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
2.从三个方面对字心进行包围：
①出示例字
②让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。
③出示示意图
④教师讲解书写的方法。
⑤学生临摹，师巡视指导。
三、练习
1.写一写；
2.想一想。
四、小结：
本节课的主要内容。
教
学
反
思。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.教师示范（边示范边讲解书写要领）
6.集体练习（每个字写一遍）
（二）分析 “ 府 压 屋 度 虎” 媒体出示： 府 压 屋 度 虎
1.请大家也根据前面的观察方法（形状、空白、主要笔画）来仔细观察一下，说说这五个字有什么相同的特征？
2.根据学生的回答，媒体有选择性地显示特征（媒体制作成了交互的方法，学生观察出了什么地方，就能选择显示什么地方）
左下半包围，
左上半包围
右上半包围
教后
反思
闽侯县实验小学课堂教学设计
课题
半包围结构的字
课时
1课时
教学设计
我的增减
教学目标：
1.掌握“左下半包围，左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。
2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。1.让学生明白学写字的意义。
教学重难点：半包围，是学生最难掌握的，如何写好半包围的字，这要在课堂中解决的难题、也是重点。
3.小结： 写半包围结构的字，要让里边的部件向外框稍稍靠拢，不要把字写散。
4.教师示范（边示范边讲解书写要领）学生练习（每个字练写一遍）
5.反馈：
（1）教师示范讲评（教给学生评价的方法）
（2）集体品评：学生将自己或别人的作业投影展示，评品
（3）同桌相互评一评 （根据情况给学生发奖品）
板书
设计
学写半包围结构的字
教学准备：课件、书法作品
教学过程：
一、情景导入：书法作品欣赏（营造一种写字的意境及氛围）（得出课题）
1. 出示 ：赵 建 造 府 压 屋 度 虎 包
2ห้องสมุดไป่ตู้ 这些字是什么结构呢？
3. 课题《半包围结构》（学生齐读）
二、归类探究（得出半包围特征）
1. 你能将这些字分一类吗？
2.说一说为什么这样分类？
3. 引出包围特征（根据学生回答演示：左下包右上、 左上包右下、 右上包左下 ）
1.提出问题：请大家从这三个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这三个字有什么相同的特征？（如有疑问可进行小组讨论）
2.学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。（学生的回答可能是多方面的，也可能是不太合理的，教学中尽量多引导，多鼓励，尽量体现民主，宽容这样的一种境界）
3.媒体演示：（学生根据演示情况补充说说想法，并完整地来说一说）
4. 练习反馈：根据包围的特征这九个字可以分为左下包右上、 左上包右下、 右上包左下三种，下面请大家判断以下九字分别属于哪种半包围结构？
过渡：大家已经能够准确地辨别出半包围的三种特征，这三种包围结构的字究竟怎么写呢？我们一起来讨论：
三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法）
（一）分析 “赵 建 造”三个字 媒体出示：赵 建 造