人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计(集体备课)教案
二年数学上：《第六单元-看一看摆一摆》设计
二年数学上：《第六单元－看一看摆一摆》设计教课目的 1、学会从不一样角度察看物体，培育学生的察看能力。
2、经过着手操作，稳固对所学平面图形的认识，感觉图形变化的乐趣，提升学习兴趣。
3、培育学生使用数学工具的能力和逻辑思想能力。
要点难点学会正确的察看物体的方法及运用知识的能力是要点。
培育学生使用数学工具的能力和思想能力是难点。
教课具准备小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教课过程活动一察看物体1、生让学生察看自己喜爱的物体，说一说同样吗？ 1 展现卡车模型的前方、后边、侧面状况让学生辨识。
2再展现椅子的前方、侧面、后边状况再来让学生辨识。
2、小组议论，并说一说从不一样的角度察看物体后的感想。
指引学生理解从不一样角度去看一个物体，看到的形状不一样，因此不可以从一个侧面去判定一个物体的形状，要全面的察看物体。
3、师讲《盲人摸象》〉的故事。
听完故事，小组议论报告。
理解了什么道理。
4、小结察看物题时要做到从不一样角度，全面的察看物体。
动动小手 1、拼摆基本图形生 1 用桌上的学具摆出学过的图形。
2介绍自己拼摆的图形。
2、拼摆组合图形师出示典范，摆出一个图形，课本93 页图案 1 生认真察看发现。
2小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的方法最奇妙。
3展评学生作业。
3、量一量、画一画 1 学生制作活动角。
同时玩一玩，玩时能发现什么？ 2 按要求转出角。
小组议论用丈量的方法来考证。
3让学生用活动角画出大小不一样的角。
4用自己喜爱的工具画出自己喜爱的角。
讲堂小结让学生谈一谈玩的收获。
看一看摆一摆教案
看一看摆一摆教案 The following text is amended on 12 November 2020.实践活动：看一看摆一摆寮步镇中心小学尹秀玲教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册Ｐ92-93教学目标：1、知识目标：让学生从不同的角度观察物体，加深对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
2、能力目标：培养学生动手及观察能力，建立初步的空间观念。
3、情感目标：体会图形的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
教学重点：通过一系列的实践活动让学生加深对对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
教学难点：让学生通过转动活动角，感受角的大小的含义。
教学准备：小棒、直尺、三角板、卡纸、球、多媒体课件教学教程：一、创设情境，激发兴趣。
师：昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢（课件出示同学背影），让学生猜一猜。
师：我们来看看他是谁（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁我们在观察物体时，应该怎样学生看书，引出课题。
二、看看摆摆，探索发现。
1、观察物体。
（1）展示卡车、篮球架的前面、后面、侧面让学生辩认。
（2）让学生从不同的角度观察球，并跟同伴说一说发现了什么小结：在日常生活中，从不同的角度观察同一物体，形状有些是一样的，有些是不一样的。
2、小小巧手摆一摆。
（1）摆基本图形。
①让学生观察校车的后面，找一找学过的平面图形，并板书各平面图形。
②四人小组活动摆出学过的平面图形。
并跟同伴说一说这些图形的特征。
③小组汇报。
（2）探究角。
①让学生转动活动角，跟同伴说说你发现什么②让学生转出直角。
③让学生画一个自己喜欢的角和一个直角。
（3）探究三角形。
①看图回答。
1个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
2个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
3个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
4个三多形有（）个顶点（）个角（）边。
二年级数学教案——“看一看摆一摆”
二年级数学教案——“看一看摆一摆”教学内容：人教版实验教材数学教科书二年级上册Ｐ92-93教学目标：1、知识目标：让学生从不同的角度观察物体，加深对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
2、能力目标：培养学生动手及观察能力，建立初步的空间观念。
3、情感目标：体会图形的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
教学重点：通过一系列的实践活动让学生加深对对角、三角形、长方形、正方形特征的认识和理解。
教学难点：让学生通过转动活动角，感受角的大小的含义。
教学准备：小棒、直尺、三角板、卡纸、球、多媒体课件教学教程：一、创设情境，激发兴趣。
师：昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢？（课件出示同学背影），让学生猜一猜。
师：我们来看看他是谁？（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁？我们在观察物体时，应该怎样？学生看书，引出课题。
二、看看摆摆，探索发现。
1、观察物体。
（1）展示卡车、篮球架的前面、后面、侧面让学生辩认。
（2）让学生从不同的角度观察球，并跟同伴说一说发现了什么？小结：在日常生活中，从不同的角度观察同一物体，形状有些是一样的，有些是不一样的。
2、小小巧手摆一摆。
（1）摆基本图形。
①让学生观察校车的后面，找一找学过的平面图形，并板书各平面图形。
②四人小组活动摆出学过的平面图形。
并跟同伴说一说这些图形的特征。
③小组汇报。
（2）探究角。
①让学生转动活动角，跟同伴说说你发现什么？②让学生转出直角。
③让学生画一个自己喜欢的角和一个直角。
（3）探究三角形。
①看图回答。
1个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
2个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
3个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
4个三多形有（）个顶点（）个角（）边。
5个三角形有（）个顶点（）个角（）边。
②出示三个三角形，让学生加两根小棒，使它变成五个三角形。
③请学生把三个三角形组合在一起，使它变成5个三角形④请你观察这三道题，你发现了什么？（4）探究长方形和正方形。
人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计
人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计第一篇：人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计教学目标：1、认知：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2、能力：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力;通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
3、情感：通过树立数学小灵通的形象，体验生活中处处有数学、增强学习和应用数学的兴趣和信心;通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理;同时渗透美育。
教学重点，难点：复习巩固观察物体、平面图形等知识内容，调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
教学用具：课件;学生每人准备20根小棒、1个活动角、1个三角板等。
教学过程：一、提出学习目标1、创设情境：小朋友们，今天数学小灵通要来我们班做客，还带来了它的好朋友聪聪明明跟我们一起遨游数学王国，在遨游过程中数学小灵通还会让我们智力闯三关，每闯过一关数学小灵通的手上就会多一颗智慧星，小朋友们有没有信心接受挑战?2、数学小灵通给我们带来了学习目标：通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等漂亮的图案，让我们学会用科学的眼光来观察事物，找出事物间的联系。
二、自主探索，展示成果第一关：火眼金睛看一看过渡语：数学小灵通在这关要考验大家是否有一双火眼金睛，它会给小朋友展示三组图片考验你们，如果过关了会得到三颗智慧星，让我们鼓足勇气出发吧!(一)、数学小灵通带来了一位你们认识的人，让你猜猜她是谁?1.出示教师的背面照，让学生猜测2.我们要确定他是谁，还必须怎样呢?小组内说一说。
3.换一个角度，再看一看(依次出示教师的侧面照，正面照。
)(二)同时出示四副从不同角度拍摄(上拍、侧拍、后拍、前拍)的汽车图1、提问：这是同一辆车吗?同样一辆车，在照片上的形状怎么不一样呢?2.小组讨论：每一张照片是站在什么位置拍下的?3.小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。
人教新课标二年级上册数学教案实践活动：看一看,摆一摆教学设计
实践活动：看一看，摆一摆
课时
1
教学
内容
课本92、93页内容。
学习目标
1、对前面学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2、学生能在开放的活动中发挥自己的想象力，提出各种问题。
3、通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等调动学生用数学的眼光观察物体，找出事物间的联系。
重点难点
复习观察物体、平面图形、乘法计算等内容
三、摆一摆
1、请学生用小棒摆出以前学过的平面图形。
2、请学生展示摆出的图形，大家说说这种图形的特征。
请学生用小棒将自己所看到的房子的形状用小棒摆出来
学生展示
教师活动
学生活动
二次备课
包括长方形、正方形、角、直角等
请学生摆一个角，把角变大变小。
3、请学生说说摆一个这样的图形用了几根小棒。
请学生说说怎样算的。
4、提问：摆5个三角形用用几根小棒？
你能用11根小棒摆出5个三角形吗？
学生小组合作完成—展示
5、想想为什么节省了小棒？
6、你能用9根小棒摆4个三角形吗？
哪里节省了小棒？
再摆一个直角，同位检验是不是直角。
再算算摆三个这样的图形用几根小棒。
板书设计
实践活动：
看一看，摆一摆
教学准备
教师
课件、小房子模型。
学生
小棒
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
一、看一看
出示课件
三位同学在不同的方位观察汽车
出示不同方位看到的汽车的样子，
请学生说说每幅图分别是谁看到的？
提问：为什么同样的一就辆车，三个同、学看到的样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ不一样呢？
二、看一看，摆一摆
二年级数学教案：《看一看摆一摆》教案
二年级数学教案：《看一看摆一摆》教案1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。
3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
重点难点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。
教学具准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教学过程：活动一：观察物体1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。
（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。
）3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。
听完故事，小组讨论汇报。
明白了什么道理。
4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。
动动小手1、拼摆基本图形生：（1）用桌上的学具摆出学过的图形。
（2）介绍自己拼摆的图形。
2、拼摆组合图形师：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）（1）生认真观察发现。
（2）小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。
（3）展评学生作业。
3、量一量、画一画（1）学生制作活动角。
同时玩一玩，玩时能发现什么？（2）按要求转出角。
小组讨论用测量的方法来验证。
（3）让学生用活动角画出大小不同的角。
（4）用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
课堂小结让学生谈一谈玩的收获。
看一看摆一摆教案
看一看摆一摆教案摆放东西的教案一、教学目标1.能够理解摆放东西的概念和方法。
2.学会摆放东西的技巧和原则。
3.能够根据不同场景和需求合理地摆放东西。
二、教学重点1.摆放东西的基本原则和技巧。
2.根据不同需求合理地摆放东西。
三、教学难点1.如何根据不同场景和需求合理地摆放东西。
2.如何避免摆放不当导致的不便和混乱。
四、教学过程第一步：引入1.教师出示几张图片，让学生观察图片中的物品摆放情况。
2.引导学生思考：你注意到这些图片中的物品是如何摆放的？有什么规律或特点？第二步：讲解摆放的基本原则和技巧1.教师讲解摆放东西的基本原则和技巧：摆放物品时应该遵循整齐、有序、方便取用的原则。
2.教师通过示范，讲解摆放物品的常见技巧和方法，如：将相同类型的物品放在一起，将使用频率高的物品放在易取用的位置等。
第三步：讨论案例1.教师提出几个日常生活场景，如：书房、厨房、卧室等。
2.学生分组讨论：根据不同场景，如何合理地摆放东西？几分钟后，学生组员汇报讨论结果。
第四步：整理总结1.教师引导学生总结讨论结果，列出不同场景下的摆放原则和技巧。
2.学生分组展示自己整理的摆放原则和技巧，并进行讨论和交流。
第五步：练习1.教师布置练习任务：请同学们回家整理自己的书桌/衣柜，并按照今天学习的原则和技巧进行摆放。
2.学生回家完成任务后，第二天将自己整理的摆放照片带到课堂上进行展示和分享。
五、教学评价1.观察学生在讨论环节中的参与程度和思考能力。
2.评价学生回家完成的任务照片，看是否能合理地摆放物品。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解摆放东西的概念和方法，学会摆放东西的技巧和原则，并能够根据不同场景和需求合理地摆放东西。
在教学中，教师可以适当加入一些图片、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣和动手能力。
同时，教师还可以设置一些游戏环节，增加互动和趣味性，激发学生的学习热情。
看一看,摆一摆教案1862402.docx
《看一看摆一摆》教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》二年级上册《看一看摆一摆》二、教材分析《看一看摆一摆》是一节数学实践活动课，主要有两个教学内容：一是让学生从不同的角度(前、后、侧面)去观察一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。
通过这个活动，一方面培养学生的观察能力和空间知觉，另一方面初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
二是让学生利用学具拼、摆、画、量几何图形，通过活动让学生体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣。
三、学情分析本节课涉及的知识点有学生以前学过的观察物体、平面图形、乘法计算等内容，由于学生对它们的学习已经有了一定的认识，因此本节课定位于对原有知识的巩固和拓展。
通过一系列有趣的活动，相信一定能够激起学生的学习兴趣，使他们“玩”有所得。
四、教学目标(1)知识目标：对所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行巩固和拓展，使学生学会用数学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
（2）能力目标：通过一系列的数学实践活动，训练学生的空间想象力和创造力。
（3）情感目标：通过活动，不仅使学生巩固所学知识，同时也能感受到图形变化的乐趣，提高学习数学的兴趣。
五、教学重难点复习巩固观察物体、平面图形等知识内容。
六、突破方法通过创设情境，合作探讨、交流突破重难点。
七、教学过程（一）导入揭题师：昨天下午放学的时候，我看见一位同学在我们班环境区的花坛中捡垃圾，他是谁呢？（课件出示同学背影），让学生猜一猜。
师：我们来看看他是谁？（课件从后到前演示）为什么现在可以确定他是谁？我们在观察物体时，应该怎样？师：今天老师给你们带来了一位新朋友，想不想见见？（课件出示西游记视频）师：他是谁呀？你知道他的眼睛有什么特别之处吗？（生答火眼金睛）师：今天老师也想考考你们的眼力，（课件出示“看一看”）还想看一看你们的手巧不巧。
（课件出示“摆一摆”）这节课我们上一节实践活动课，师板书“看一看，摆一摆”课题，学生齐读课题。
二年级上教案第六单元第十三课实践活动看一看摆一摆_人教版
第十三课时实践活动一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
看一看摆一摆教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
教学内容：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
课本P92、93页。
教学目标：1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
[来源:ZXXK]2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。
3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
[来源:][来源:]教学重点、难点：1、学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
人教版二年级数学上册看一看摆一摆说课稿
人教版二年级数学上册看一看摆一摆讲课稿人教版二年级数学上册看一看摆一摆讲课稿教课内容：人教版课标实验教材二年级上册教科书92— 93页内容。
教课目的：1.经过详细的做，使学生稳固所学的平面图形知识，领会图形之间的联系和差别，感觉图形变化的乐趣，提升学习的兴趣。
2.经过用三角形判断直角及用直角画角，培育学生使用学具的能力。
3.经过小组合作拼摆，培育学生的合作能力。
4.培育学生在着手操作的同时，会依据图形的不同特色进行简单的判断和推理。
教课要点：经过着手操作，稳固所学平面图形的知识，体会差别和联系。
课前准备：课件，学生每人准备，学具盒、纸板一张，白纸一张，直尺，铅笔、橡皮。
教课方案：一、情形引入，激发兴趣。
师：同学们，今日这节课我为大家带来一位客人，你们想不想知道他是谁?(出示课件 :青蛙 )笑笑、每日、调皮都争着跑过来了，想想，他们分别看到汽车的哪一面?学生自由说。
指名回答，并出示课件。
师：同一辆客车，为何笑笑、每日、调皮看到的形状不同样呢 ?学生自由回答。
师小结：站在不同的地点，所察看到的物体形状是不同样的。
(课件出示：汽车开到游玩宫正门。
)师：看，我们到了，让我们进去看看有什么好玩的?(课件出示：大门翻开，翻开字幕：欢迎大家到游玩宫来玩一玩，摆一摆“图形小天地”“朋友心连心”“快乐大本营”。
)二、摆摆谈谈，基本图形。
师：我们先到“图形小天地”看看好吗 ?(课件出示。
)师：看，这么多图形朋友来迎接我们了，你们还记得它们的名字吗 ?(师点击，生齐说)师：你们的记忆力还真好!那你们想不想和这些图形成为好朋友 ?(想 )好，只需按我说的方法去位， 4 位组员每人选择一个自己喜爱的图形，用小棒把它摆在纸板上，可是组内 4 个人所选的图形不可以重复，而后做下边的题目( 选与自己所摆图形有关的题目做 )。
认真察看，并填空。
一个角有 ( )个极点， ( )条边。
判断一个角是否是直角用( )来量。
角的大小跟 ( )有关。
《看一看 摆一摆》设计-2019年精选教学文档
《看一看摆一摆》设计《看一看摆一摆》设计教学目标：1、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。
3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
重点难点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。
教学具准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教学过程：活动一：观察物体1、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。
（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。
）3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。
听完故事，小组讨论汇报。
明白了什么道理。
4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。
动动小手1、拼摆基本图形生：（1）用桌上的学具摆出学过的图形。
（2）介绍自己拼摆的图形。
2、拼摆组合图形师：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）（1）生认真观察发现。
（2）小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。
（3）展评学生作业。
3、量一量、画一画（1）学生制作活动角。
同时玩一玩，玩时能发现什么？（2）按要求转出角。
小组讨论用测量的方法来验证。
（3）让学生用活动角画出大小不同的角。
（4）用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
课堂小结让学生谈一谈玩的收获。
二年级数学摆一摆二年级数学上《第六单元-看一看摆一摆》设计
二年级数学摆一摆二年级数学上《第六单元－看一看摆一摆》设计设计内容：1. 摆数个数字：在纸上绘制一个卡片，上面写上一个数字（例如：1），然后将这个卡片放在一个适当的位置。
绘制多个卡片，并将它们按照从小到大的顺序摆放。
2. 数字的比较：摆出两个卡片，并写出两个数字（例如：2和3），让学生数出其中较小的数字，并将表示较小数字的卡片放在较大数字的左边，表示大小关系。
3. 数字的顺序：绘制若干个卡片，上面写上不同的数字（例如：4、6、9、7等），让学生按照从小到大的顺序摆放这些卡片。
4. 数字之间的间隔：绘制一个卡片，上面写上一个数字（例如：8），然后再绘制两个卡片，分别写上比这个数字小1和比这个数字大1的数（例如：7和9），让学生将这三个卡片按照从小到大的顺序摆放。
5. 数量的判断：摆出两行不同数量的卡片（例如：一行有3个，一行有5个），让学生观察并说出哪一行的卡片多，哪一行的卡片少。
设计目标：1. 让学生通过摆放数字的活动，巩固和加深对数字大小关系的理解。
2. 帮助学生理解和掌握数字的顺序和间隔关系。
3. 培养学生观察和判断数量的能力。
教学方法：1. 教师可以事先准备好相关的数卡片，并将这些卡片展示给学生，让学生看一看大数卡片和小数卡片，了解数字的大小关系。
2. 在教学过程中，教师可以适时提问学生，引导学生思考和讨论，并及时给予反馈和指导。
3. 学生也可以分组进行活动，相互合作，互相检查和纠正。
评价和反馈：1. 可以通过观察学生的摆放结果，检查学生对数字大小关系的掌握程度。
2. 可以进行小组讨论和展示，学生可以分享自己的观察和体会，相互学习和交流。
3. 及时给予学生肯定和鼓励，同时指出学生还需改进的地方，帮助他们提高。
人教版二年级数学上册看一看摆一摆教学设计(集体备课)
《看一看》教学设计设计思想《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际。
”中央教科院的张梅玲教授也指出：“教材能从生活中引入的尽量从生活引入，学完后能回到生活中去的尽量回到生活中去。
”教材设计的如何确定游览路线，就是与学生的生活实际紧密相连。
为此，在教学中我尽可能地让学生联系自己的生活经验在具体的问题情境中去解决这些实际问题，真正“还教材以生活的本色”。
“自主、合作、探究学习方式”是新课程所倡导的。
为了在课堂有限的时间里让更多的学生有练习的机会，本课自始至终采用这一学习方式。
自主探究和小组内学生的互动交流，增加了学生表达的机会，活跃了思维，有利于学生积累经验。
一、教材分析《看一看摆一摆》包含两个内容：一是让学生从不同的角度（前面、后面、侧面）去观察一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。
通过这个活动，一方面培养学生的观察能力和空间知觉，另一方面初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
二是让学生利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
这个活动，主要通过具体的“做”，使学生巩固对所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。
同时，通过用三角板判断直角和用直尺画角，可以培养学生使用数学工具的能力。
另外，在活动中根据拼摆出的不同图形，教材还提出了一些启发性的问题，让学生根据图形的不同特点进行简单的判断、推理，以培养学生初步的逻辑思维能力。
二、学情分析看一看摆一摆的内容对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地掌握知识,整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律,采取了看一看、摆一摆、量一量、画一画、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。
并通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的内容印在大脑里。
教学内容看一看 摆一摆教案
教学内容看一看摆一摆教案教学内容看一看摆一摆教案教学内容：p92~93教学目标：1、通过活动对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习和巩固，使学生学会用数字的眼光观察事物，找出事物间的联系，数学教案－看一看摆一摆。
2、在开放的活动中发挥学生的想象力，培养创新意识和实践能力。
教学准备：课件、各种玩具、学生每人准备20根小棒、一个活动角、一把三角尺等。
教学过程：一、设疑激趣，导入新课1．（出示课件）请同学们猜一猜，这是什么？再看一看、、、、、、看来，要确定一个物体是什么，就必须从不同的角度去看一看。
（揭题：看一看）二、看看摆摆，引导发现2．这是什么地方？这里正在干什么？对，2002年11月8日，党的十六次全国代表大会在北京人民大会堂胜利召开。
（用课件出示图片2）3．这又是什么地方呢？依次出示图片3、图片4。
4．同时出示4张图片。
同样一个地方，在照片上的'形状怎么不一样呢？对，记者们不同的位置，从不同角度拍下了十六大召开的盛况。
4、想象：每一张照片记者们站在什么位置拍下的？5、小结：站在不同的位置，所观察到物体的形状是不一样的。
6、（出示小屋）老师带来了什么？7、（出示课件）从你们的位置上仔细观察这个小房子，你们所看到的小房子的形状像几号图形？你能把你所看到的形状用小棒摆出来吗？（揭题：摆一摆）（学生各自摆）8、（反馈）将摆好的作品在小组内进行交流。
三、创设情境，自主探究1、（出示课件：蓝猫和它的伙伴们出现在屏幕上）蓝猫和它的伙伴们听说我们在这里开展"摆一摆"的活动，它们也赶来了，就请各个代表来介绍自己吧！（各组组长戴上头饰，一一作介绍）2、第一轮比赛：摆平面图形，说一说平面图形的特征，小学数学教案《数学教案－看一看摆一摆》。
动手操作后，让部分学生代表将摆出的图形展示在黑板上，并提出有关的数学问题。
（上台展示的学生提问，大家回答）3、第二轮比赛：摆三角形。
这是一个什么图形？用了几根小棒？摆这样的3个三角形，需要几根小棒？怎么知道的？你能用9根小棒摆出更多这样的三角形吗？小组操作比赛。
二年级数学上：《第六单元看一看 摆一摆》设计
二年级数学上：《第六单元看一看摆一摆》设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢二年数学上：《第六单元看一看摆一摆》设计教学目标：、学会从不同角度观察物体，培养学生的观察能力。
2、通过动手操作，巩固对所学平面图形的认识，感受图形变化的乐趣，提高学习兴趣。
3、培养学生使用数学工具的能力和逻辑思维能力。
重点难点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力是重点。
培养学生使用数学工具的能力和思维能力是难点。
教学具准备：小棒、直尺、三角板、硬纸条、六个图钉教学过程（）：活动一：观察物体、生：让学生观察自己喜欢的物体，说一说一样吗？（1）展示卡车模型的前面、后面、侧面情况让学生辨认。
（2）再展示椅子的前面、侧面、后面情况再来让学生辨认。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
（引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。
）3、师：讲《盲人摸象》〉的故事。
听完故事，小组讨论汇报。
明白了什么道理。
4、小结：观察物题时要做到从不同角度，全面的观察物体。
动动小手、拼摆基本图形生：（1）用桌上的学具摆出学过的图形。
（2）介绍自己拼摆的图形。
2、拼摆组合图形师：出示范例，摆出一个图形，（课本93页图案）（1）生认真观察发现。
（2）小组合作用最少的小棒，摆出最多的图形，看谁的办法最巧妙。
（3）展评学生作业。
3、量一量、画一画（1）学生制作活动角。
同时玩一玩，玩时能发现什么？（2）按要求转出角。
小组讨论用测量的方法来验证。
（3）让学生用活动角画出大小不同的角。
（4）用自己喜欢的工具画出自己喜欢的角。
课堂小结让学生谈一谈玩的收获。
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《看一看》教学设计
兰亭镇二年级数学备课组集体备课王国娟执笔
一、设计思想
《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际。
”中央教科院的张梅玲教授也指出：“教材能从生活中引入的尽量从生活引入，学完后能回到生活中去的尽量回到生活中去。
”教材设计的如何确定游览路线，就是与学生的生活实际紧密相连。
为此，在教学中我尽可能地让学生联系自己的生活经验在具体的问题情境中去解决这些实际问题，真正“还教材以生活的本色”。
“自主、合作、探究学习方式”是新课程所倡导的。
为了在课堂有限的时间里让更多的学生有练习的机会，本课自始至终采用这一学习方式。
自主探究和小组内学生的互动交流，增加了学生表达的机会，活跃了思维，有利于学生积累经验。
二、教材分析
《看一看摆一摆》包含两个内容：一是让学生从不同的角度（前面、后面、侧面）去观察一辆大客车，体会看到的形状是不一样的。
通过这个活动，一方面培养学生的观察能力和空间知觉，另一方面初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
二是让学生利用学具进行拼、摆、量、画几何图形的活动。
这个活动，主要通过具体的“做”，使学生巩固对所学常见平面图形的认识，体会图形之间的联系和区别，感受图形变化的乐趣，提高学习的兴趣。
同时，通过用三角板判断直角和用直尺画角，可以培养学生使用数学工具的能力。
另外，在活动中根据拼摆出的不同图形，教材还提出了一些启发性的问题，让学生根据图形的不同特点进行简单的判断、推理，以培养学生初步的逻辑思维能力。
三、学情分析
看一看摆一摆的内容对于二年级学生来说比较抽象,学生接受起来较为困难,因此为了帮助学生更好地掌握知识,整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律,采取了看一看、摆一摆、量一量、画一画、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。
并通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的内容印在大脑里。
从而进一步调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。
四、教学目标
1、认知目标：对前面所学的观察物体、平面图形、乘法计算等内容进行复习巩固。
2、能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的想像力，提出各种问题，培养学生的创新意识、实践能力；通过看一看、摆一摆、拼一拼、说一说等，全方位地调动学生用科学的眼光观察事物，找出事物间的联系。
3、情感目标：通过学习，体验生活中处处有数学，增强学习和应用数学的兴趣和信心；通过从不同的位置观察物体，形象感知只有多站在别人角度看待问题才能和大家友好相处的生活哲理，同时渗透美育。
五、重点难点
重点：学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力。
难点：培养学生使用数学工具的能力和思维能力。
六、教学策略与手段
因为学生活动空间所接触的事物大都和空间图形有关，我们就该从学生的实际生活情境出发，通过看一看，动一动，说一说，议一议，比一比的活动，来认
识平面图形，在教学时，让学生通过“看一看，摆一摆，量一量，画一画”的活动，让学生自主地去探究、去研究、去理解，进而发展了学生的空间观念。
七、课前准备
1、学生每人准备20根小棒、直尺、三角板、硬纸条、事先画好的各种图纸。
2、教师准备一辆汽车模型，一个活动角。
八、教学过程
（一）观察物体
师：1、让学生观察汽车模型的前面、后面、侧面情况，说一说是否一样。
2、小组讨论，并说一说从不同的角度观察物体后的感想。
[设计意图]：引导学生理解从不同角度去看一个物体，看到的形状不同，所以不能从一个侧面去断定一个物体的形状，要全面的观察物体。
（二）指导学生、分组游戏
师：在前面我们已经学过了这么多的数学知识，今天我们就一起到生活中到头走一走、看一看，看哪些地方会用到我们这些数学知识呢再请小朋友利用所学的数学知识来摆一摆，看看能摆出些什么来，再说一说，都用上了什么数学知识。
你们想先看呢还是先摆呢
可能有的学生想先看，有的学生想先摆。
根据学生的情况以自愿为原则，把学生分成两组。
1、一组到校园中去看一看物体的正面、侧面和后面，可以用速写的方式简单画一画（教师可以先引导一下学生如何去观察，观察哪些东西）；
提示：校园中的的石桥、我们的教学楼、综合楼等等。
2、另一组在教室中利用所学过的数学知识来摆一摆，说一说利用了哪些学过的数学知识（教师重点引导这一组。
“角的变化”、“如何比出直角”、“三
角形有多少个角”、“正方形长方形有多少个角都是什么角”、“摆三个6根小棒的长方形要用多少根小棒”、“20根纸条可以摆几个五角星”等。
）提示：这个活动一般由两个小朋友合作完成。
[设计意图]：培养学生的观察能力、空间知觉和运用知识的能力，初步向学生渗透全面地、辩证地看问题的思想方法。
（三）汇报结果、交流经验
师：大致用半节课的时间来完成以上的要求。
1、到了半节课的时候，就请所有的小朋友都到教室里来，汇报一下所看到的，所发现的，所摆出的……
（1）先请看的小朋友来汇报一下自己所发现的。
A：在学校里的发现：
可能有：教学楼的正面、侧面、后面分别是什么样的。
（拿出图样，也就是速写给大家看看）
学校里的石桥、操场上的讲台等。
（也要求拿出图样，给大家看看）
B：补充自己在外面看到的。
（用自己画的图）
可能有：汽车、大楼、桌子、椅子、玩具……
C：这时，在教室里摆一摆的小朋友也拿出自己准备的图样来给大家看。
（2）在教室里摆的小朋友汇报自己所发现的。
A：角要怎样能变大。
（演示）
B：怎样比出直角。
（用三角板的最大的那个角来比）
C：三角形有3个角。
正方形与长方形都有4个角，而且都是直角。
D：五角形有5个角，六角形有6个角……
这时，在外面看的小朋友也可以补充一下，哪些东西有角，哪些东西有直角，哪些东西上又有几个角
E：摆3个6根小棒组成的长方形要用18根小棒。
（在黑板上演示）
说明，在这里用到了我们的乘法知识。
（三六十八）
F：20根硬纸条可以摆4个五角星。
（边演示边说明）
生：一个五角星要5根硬纸条，用口诀“一五得五”、“二五一十”、“三五十五”、“四五二十”，刚好可以用口诀知道20根硬纸条可以摆4个五角星。
2、其他小朋友补充自己用乘法的例子。
外面看的小朋友也可以用在外面看到的实物来讲解一下如何用乘法。
（例如，一间教室有4扇窗户，一层楼有9间教室，就有36扇窗户。
）
[设计意图]：引导学生在课堂里充分发表自己的意见。
只要学生说得有道理的都要给予充分的肯定，调动学生的学习积极性。
培养学生虚心听取他人意见，与同学合作、交流的良好习惯。
在活动中给学生充分的自由，让他们发挥自己的想象力，提高学生的参与兴趣和动手实践能力。
（四）全课总结
今天，我们通过看一看，摆一摆，说一说等方法，学会了许多有趣的数学问题。
数学王国里奇妙的问题可多了，小朋友们想不想知道得更多呀那么，就让我们共同努力，去探究，去发现，不断取得进步。
希望小朋友们不仅能学好数学，更能用好数学。
九、板书设计
看一看摆一摆
☆☆☆☆口诀：四五二十4×5=205×4=20
十、作业设计
1、用你们手中的小棒和纸条，拼出各种各样的图形，创造出美丽的图画，比比谁的想像力丰富！
2、从不同的角度去观察几件更加复杂的物体，增强自身的空间意识。
十一、镇街交流意见
十二、教师使用体会
十三、问题研讨
1、在本节课的设计中，要求学生画画，学生是否都能准确地画出来呢该怎样引导他们画图呢
2、在学生拼摆图形时，学生肯定兴趣很浓，但应该怎样引导学生用所学的数学知识去拼摆图形。
十四、参考资料
着作类：《二年级数学教师教学用书》，人民教育出版社，第134页。