2018版高考语文教师用书：——小说客观题解题要领
2018高考语文小说阅读答题技巧
2018高考语文小说阅读答题技巧小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境。
高考命题人设题离不开小说三要素，因此考生要掌握解题技巧。
下面店铺给大家带来高考语文小说阅读答题技巧，希望对你有帮助。
高考语文小说阅读答题技巧一、关于人物：1、辨识小说的主人公。
最能表现小说主题的人物，是小说的主人公。
2、概括人物形象。
姓名﹢性格(品行)﹢身份(职业、评价)3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描写。
也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。
②侧面描写。
也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主人公。
小说对××人进行了××××描写，表现了他的××××性格。
4 、概括人物的性格特征。
A、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。
B、抓富有表现力的词语。
C、抓人物的多个方面和不同表现。
从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和变化来归纳人物的特点。
二、关于环境：A社会环境描写：①交代时代背景。
②交代社会习俗。
③交代思想观念。
④交代人与人之间的关系。
⑤揭示小说的主旨。
公式：这是××××描写，交代了××××，揭示了××××。
B景物描写：①交代故事发生的背景。
②推动故事情节的发展。
③烘托人物的心理活动及感受。
④渲染气氛。
公式：这是××××描写，渲染了××××气氛，烘托了××××心情，为下文××××作铺垫。
2018年高考复习小说如何读懂小说及客观题答题技巧(用)精选课件PPT
1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一
项是(3 分)( )
B
A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表
现了人物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖
气氛。
B．被困队员深陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送
瓜人在被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法
○27 戈壁滩有好西瓜，西瓜能一直吃到冬天，还不稀罕。稀罕
的是现在，当一口水都成了奢侈品的时候，谁还敢想西瓜！
○28 蒙古族同胞利索地剖开西瓜。红红的汁水，顺着刀把滴滴
嗒嗒淌，馋人极了！
○29 应该是平生吃过的最甜最美的西瓜，但谁也说不出味来，
谁都不知道，那几块西瓜是怎么落进肚子里去的。
○30 至于送瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里，最终也
⑤他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左 耳听力比右耳强。
⑥风声。丝毫没有减弱的趋势。 ⑦他仍然充满希望地倾听。
⑧基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。远隔一 百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面 前，人暂时还只能居于屈从的地位。
⑨他不想再费劲去听了。目前最明智的，也许就是进入半昏 迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
3．小说以一个没有谜底的“美好的谜”结尾，这样处 理有怎样的艺术效果？请结合作品进行分析。(6分)
答案：①小说人物“他”所知有限，这样写很真实；②故事 戛然而止，强化了小说的神秘氛围；③打破读者的心理预期，留 下了更多想象回味的空间。
小说阅读选择题答题技巧 抓住小说要素，分清选择题设题角度
小说阅读的选择题由原来的“5 选 2”变为“4 选 1”的形 式，考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏。高考命题时， 往往涉及小说内容的理解，故事情节的分析、人物性格特点的概 括、艺术手法等多方面的内容，具有一定的综合性。
小说类阅读题答题思路模式整理
2018高考语文：小说类阅读题（答题思路模式，模板套路！）学习目标：1、掌握小说的设题类型。
2、在做题的基础上总结出各类题型的答题角度和答题思路。
小说标题的作用1、交代主要的人物形象。
如《棋王》、《阿Q正传》2、作为情节线索贯穿全文。
标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。
《项链》3、点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。
如果以时间、地点、环境为题，则标题可能是要向读者提示某方面的信息，而这个信息对读者理解文章有至关重要的作用。
如孙犁的小说《荷花淀》，标题交代了故事发生的地点，让人物在芦苇洁白、荷花飘香的环境中活动，描绘出一幅诗情画意的风俗图，更能突出中华儿女为了保卫美好的祖国河山浴血奋斗的主题。
4、有的标题直接点出了事件的主要情节，反映了小说的主要内容，如《宝玉挨打》《失街亭》。
5、寄托作者的思想情感，暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。
（在理解标题本意的基础上。
要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等，有的标题具有反讽义，体会文章主旨是要结合社会现实来理解。
比如《祝福》）题型示例：《半张纸》：“小说标题‘半张纸’有什么作用？请作具体分析。
”（1）半张纸是小说贯穿始终的结构线索：先以半张纸引出主人公对往事的回忆,接着又以半张纸连缀起回忆中一个个生活片段；（２）半张纸是主人公对爱妻思念之情的载体；（３）半张纸与“两分钟”“两年”一起深化了小说主题。
另见余华《活着》最后一题。
句段的作用1、开头句段的作用：A、点题B、交代下文要写的内容，引出所写的对象C、设置悬念，激发读者的阅读兴趣D、渲染氛围，奠定全文感情基调E、照应下文或者首尾呼应F、为下文作铺垫G、与下文形成对比等。
2、中间句段的作用：A、过渡（承上启下）；由…过渡到…（物→人、景→情、事→理、实→虚）；由…转而写…B、为下文铺垫或者暗示C、照应：与标题相照应、与上文（下文）……相照应3、结尾句段的作用A、照应题目、开头、上文B、拓宽内容C、总结全文，卒章显志、点明主旨D、深化主题E、给读者回味思考的空间等小说阅读之人物形象一、如何把握人物形象要把握人物形象，就要掌握塑造人物形象的手法：正面（直接）描写和侧面（间接）描写相结合。
2018版高考语文(全国)大一轮复习教师用书：——小说客观题解题要领含答案
小说客观题解题要领（时间：40分钟分值：28分)一、（2017《考试说明》新题型）阅读下面的文字，完成1~3题.（14分)萝卜进城冯巧张锋搬进了新家，老爸老妈从乡下乐呵呵地赶来庆贺.老妈拎了一大筐土鸡蛋，老爸背了一背篓大萝卜。
他们知道现在城里人最稀罕乡下的绿色土特产。
张锋和媳妇儿见着二老，自然高兴得不得了，只是担心累着二老，可他们一个劲儿地摇头摆手：“不累不累，我们身子骨还硬朗着呢！"张锋招呼媳妇儿把鸡蛋和大萝卜放进冰箱里.妞妞忙着给妈妈帮手,她把萝卜放在地上，一个一个排起来，还挨个儿数起来：“一、二、三……一共十九个。
"“哎哟，我的妞妞真能干呢！”爷爷一边夸着妞妞，一边对张锋说，“这大萝卜多好，你拿些给隔壁邻居尝尝,他们一定很高兴。
”“爸，我们刚搬来，都还不认识，不用了！"媳妇儿搭腔了。
“正因为你们是刚搬来的，所以才要主动去跟他们套近乎嘛！”老妈也在一边说,“俗话说得好，远亲不如近邻，以后也好有个照应。
”“对！你妈说得对!我们在乡下住，来一趟不容易,万一有个什么的，他们也好帮帮你们！”老爸表示赞同.张锋和媳妇儿你看看我，我看看你，不知道该说什么好。
这时，妞妞站起来有板有眼地对奶奶说：“①奶奶，你不知道吗？老师都说陌生人给东西是不能要的.他们又不认识我们。
肯定不会要！”“呵呵！我的乖孙女,老师讲的那是坏人，我们不是坏人啊。
这么好的大萝卜，谁不稀罕？”爷爷刮着妞妞的小鼻子，认认真真地说。
张锋看老爸老妈坚持要去搞好邻里关系，也不好多说什么,便支吾着:“爸，妈，我们去送也行，万一人家不要多没面子啊!”老爸抢先一步,主动背上背篓：“他妈，我们去送吧!我们是农村来的老人家,一看就不是什么坏人，人家放心！”于是，老爸老妈挨家挨户送萝卜去了。
隔壁住着一对六十多岁的老人,他们热情地开了门。
相互寒暄了几句，老妈从背篓里拿出两个大大的萝卜递过去,走时，老爸还大声地说上一句：“我儿子张锋刚搬来，住在204，以后请多关照，谢谢！”成功送出去两个大萝卜,二老更有信心了。
2018年高考复习文学类阅读客观题答题技巧(用)
2017年高考全国卷Ⅰ第4题
天嚣
风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房, 便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散 架。【写的是风凶猛，它是借用钢架房来表现的， 它本来也可以借助树或其他的东西来表现，这里和 后面的门相关联起来。也使得后面开门的情节合情 合理。】 渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、 十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一 杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 【渲染的手法，很是 简洁地交代了人物状况以及故事特定环境。】
全国卷Ⅰ第4题错误选项详解
4．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 势。” 第14段“微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来 第 15 段“如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个 （3分） 最后一段“至于送西瓜人是怎么冲破风沙，奇迹般的来到这里， 第 22 段“快，关门！”他喊，却喊不出声。但不用喊，谁 救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。” 人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。” 最终也没弄清，因为谁也听不懂蒙语。只好让它成为一个美好 都调动了每个细胞的力量。 A．小说开头不仅形象地描写了风沙的狂暴，也细致具体地表现了人 的谜，永久地留在记忆里。” 物的直觉印象与切身感受，烘托并渲染了“天嚣”的恐怖气氛。 · B．被困队员身陷绝境却调动起所有能量开门救助敲门人，送瓜人在 被困队员生死关头奇迹般的出现，这都说明生命奇迹无法解释。 C．小说善于运用细节表现人物，开门前试验队员一句“桌子上有资 料没有？当心被风卷出去”，就体现了科研工作者高度的责任意识。 从作者的 看主题。小说主题藏在字里行间，细 D．试验队被困队员与素不相识的送瓜人之间的故事，不仅令人感动， 读文字，串联起关键句，才能读出作者的情感态度的， 还揭示出一个朴素而有意味的人生道理：帮助别人，也是帮助自己。 以此来认识主题。
2018高考语文专题一：小说七大类型试题答题技巧
2018高考语文专题一：小说七大类型试题答题技巧work Information Technology Company.2020YEAR2018高考语文专题一：小说七大类型试题答题技巧一、情节（一)一般情节的作用对于小说情节的作用进行分析，一般应从两个方面入手：内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”等作用。
另外，还要注意有时从表达效果上进行分析，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏、引人入胜等。
（二）情节的具体作用①交代人物活动的环境。
②设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
③引起下文，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
④照应前文。
⑤线索或推动情节发展。
⑥刻画人物性格。
⑦表现主旨或深化主题。
(三）“情节题”的答题模式(1)问句、段(或某种情景)在文中有什么作用。
答题模式：①为……情节发展作铺垫(提供依据，设置伏笔悬念)。
②表现了……的思想品质(精神世界)，有助于塑造……的形象。
③揭示(表现、突出)了……，有利于深刻表现主题。
（四）情节安排方式的效果(1)就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
(2)就开头、结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
(3)就开头来说有倒叙式。
如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。
作用是制造悬念，引人入胜。
顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。
对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。
平叙：叙述两件或多件事情同一时间内不同地点同时发生，通常是先叙一件事，再叙一件。
2018届高考语文答题技巧
2018届高考语文答题技巧一、现代文部分小说阅读答题技巧（一）、高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。
（二）、探究思考A、环境描写1.命题指向：（1）就指定的环境描写说出其作用；（2）找出文中描写环境的句子，分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用。
2、环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动、暗示、铺垫）－→③人物（烘托、映衬）－→④主题（表达、寄托、暗示、揭示）。
B、故事情节⒈情节的作用⑴交代人物活动的环境；⑵设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
⑶侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。
⑷照应前文。
⑸线索或推动情节发展。
⑹刻画人物性格。
⑺表现主旨或深化主题。
2.情节的特点⑴情节安排评价①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
②就开头结尾来说有首尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。
⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
⑵情节安排基本技巧①顺叙：层次清晰。
②倒叙：造成悬念，引人入胜。
③插叙：补充说明。
3.答题思路①情节（使情节波澜再起，引出另一个情节，制造悬念，情节更突出，照应前文情节）→②人物（丰富人物，表现人物性格，）→③主题（深化某种主题，突显某种主题）。
C、揣摩人物形象1.表现人物的手法：⑴正面描写——直接描写肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。
⑵侧面描写——间接描写（通过他人对比反衬）2.形象刻画基本技巧：⑴肖像、神态、动作描写。
⑵语言描写。
⑶心理描写。
⑷细节描写3、常见题型①结合全文，简要分析人物形象。
②概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质？③分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
4、小说人物形象的切入点面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
(完整word)高考语文小说阅读答题技巧归纳,推荐文档
高考文学类文本阅读复习- 小说专题学习目标:1、了解高考命题规律,把握小说阅读的答题技巧。
2、高考真题实战演练，能够运用所学提高答题的准确度。
直击高考：2018年《高中语文课程标准》对现代文阅读之文学类文本阅读的层级要求如下：阅读和鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。
阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。
1.理解B⑴理解文中重要词语的含义⑵理解文中重要句子的含意2.分析综合C ⑴分析作品结构，概括作品主题⑵分析作品的体裁特征和表现手法3.鉴赏评价D ⑴体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术⑵鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力⑶评价作品表现出的价值判断和审美取向4.探究F ⑴从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神⑵探讨作者的创作背景和创作意图⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读高分口诀：读懂文章审准题眼规范作答现代文（各类文本）阅读与答题基本知识（一）答题基本知识:1.阅读:注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（散文和小说,新闻和传记的文体特征概述见后）;二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）;三是要有寻找中心句意识（每段的中心句,特别是文章的开头,结尾,过渡句以及标题）注意：要在通读时用圈点批注法阅读，勾画关键词语和重要语句。
2.审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。
题干具有以下作用:暗示答题区域;暗示答题思路;暗示答题方法;暗示答案本省。
审题时注意:◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。
如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：（1）题眼（答题重点）是：短暂而愉快；（2）要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快两点；（3）设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；（4）句式应为：两个句子，且构成并列关系。
2018高考小说阅读解题方法技巧
2018高考小说阅读解题方法技巧小说的基本特征是塑造人物形象、具有完整的故事情节、描写具体的环境，高考命题人设题问题离不开小说“三要素”，自然，这也是阅读小说时必须关注的重点。
考生需要知道的是，环境、情节常常是为塑造人物服务的，塑造人物形象又是为了表达主题的。
一．人物的鉴赏鉴赏方法：我们对小说人物的鉴赏主要从三个方面入手。
第一，人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
俗话说：“言为心声”，即人物语言是人物思想性格的表白，至于人物心理活动的描写，则更是直接表白了。
另一方面，作品中人物的行动，又是人物思想性格的生动表现，比如阿Q自己打自己的嘴巴，孔乙己为自己偷书所作的辩解，华威先生到处赶着开会，说起话来满口官腔，等等，都很好地表现了人物的个性特征。
此外，小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。
既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。
分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟，如《孔乙己》一文中，对孔乙己的外貌描写，写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”，写出了他迂腐、虚荣的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。
第二，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。
既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。
既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
第三，人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
另外，确立小说的主人公是谁，可从五个方面进行分析：有的作品的标题就指明了主人公，最能传达主题思想的人物是主人公，与情节联系密切的是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者用墨最多的人物往往是主人公。
(完整版)2018高考语文(新课标)总复习教师用书第一部分现代文阅读专题二文学类文本阅读-小说学案1
当下社会转型时期的德巴街。
③我把得贵捎的钱交给他，让给娘好好治病。他将钱装进裤兜
(3) 梳理文章的基本情节。
里，转身往街西走去，又回来给我鞠了一躬。我问他家远吗，他说
基本情节是：
就在德巴街南的胡同里。我说从这里过去不是更近吗，老头笑了一
①—③段，写“我”与王有福在德
下，说：“我不走德巴街。 ”
比街见面，但他不敢从德巴街走回家。
[ 真题文本 ] __________________________________ [ 阅读指导 ] ______________________
[2017 ·《考试说明》题型示例 ]
玻璃 贾平凹
①约好在德巴街路南第十个电杆下会面，去了却没看到他。我 踅进一家小茶馆里一边吃茶一边盯着电杆。旁边新盖了一家酒店， 还未完工，正有人用白粉写“注意玻璃”的字样。
专题二 文学类文本阅读·小说
[ 考纲要求 ] 2017 年《考试大纲》 对“阅读和鉴赏中外文学作品”的考查内容及相应的能力层级作了
如下规定： 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要
表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内 涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人 文精神。
(3) 环 境 环境描写是指对人物活动的环境和事 件发生的背景作描写。环境分为自然环境和 社会环境。自然环境描写是指对人物活动的 时间、 地点、 季节、 气候及花草鸟虫的描写， 作用是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动 情节发展、暗示社会环境、深化作品主题； 社会环境描写是指对人物活动的具体背景、 处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是 交代人物的生活环境、交代人物的社会关 系、交代作品的时代背景，也可从侧面刻画 人物，显示作品主题。 2．主 题 小说的主题就是小说通过对现实生活 的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出 来的主题思想，是小说的灵魂，是作者的写 作目的之所在，也是作品的价值意义之所 在。因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。
2018年高考语文小说答题技巧-word范文 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==高考语文小说答题技巧小说是文学样式中的一种重要体式，它包含长篇.中篇.短篇.小小说等。
在高考语文试卷小说类阅读答题有什么技巧?下面由小编为大家整理高考语文小说答题技巧有关的资料，希望对大家有所帮助!高考语文小说答题技巧1.分析作品结构，把握情节小说是否成功，关键在于构思的精巧别致。
巧妙的构思首先表现在新颖.独特.有悬念.有起伏，结构精巧。
小说的构思精巧还表现在含蓄曲折。
所以阅读小说时，分析作品的层次，理清作者的思维脉络，既是小说的一个考查点，也是阅读小说的一个突破口。
情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。
小说是以某一行为或动作作为情节的主体。
尽管，人物动作或行动片断也是在一个矛盾冲突中表现出来的，但矛盾的前因后果，由开端.发展到高潮.结局的过程都可以不作总体性显示。
可见，阅读小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时，也要注意小说情节的曲折跌宕。
2.分析人物形象，把握性格高考中涉及的小说或片断不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物某一动作或行动片断，“闪现”人物性格.心理.情感.情绪.思想.意识和人物命运的某一点细微特征。
运用特写，显示人物的局部使其充分“曝光”，给读者留下一个鲜明突出的印象，于细微处见精神。
或只写人物性格的一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或只写人物思想意识上的一点升华，或只写人物命运中的一次小小撞击。
当我们把欣赏的重点放在人物形象上时，环境与情节就成为赏析人物形象的依据。
从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因。
小说的环境描写，通常包括历史背景.时代氛围.人物关系.人情风俗以及自然景物等方面，概而言之即自然环境与社会环境两个方面。
自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境。
(完整版)2018年高考小说阅读情节类解题策略
2018年高考小说阅读情节类解题策略马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。
车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说:“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了……”马兰花一惊：“出啥事啦？”三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。
”马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。
三孬又说:“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。
”整整一个上午,马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。
以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候,就和马兰花说说话，聊聊天。
有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙……中午，跑出租车的男人进了菜摊.马兰花就把麻婶的事跟男人说了.男人说:“我开车陪你去趟医院吧。
一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。
”马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果,坐着男人的车去了医院。
麻婶已转入重症监护室里，还没有脱离生命危险。
门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。
马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。
男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次,你咋不提麻婶借钱的事?”马兰花说：“你也不看看，这是提钱的时候吗?"男人急了:“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？”马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱?啥人啊？”男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。
一路上，男人把车开得飞快.第二天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天下午死在了医院里。
麻婶的女儿火化了麻婶,带着骨灰连夜飞回了上海……男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼:“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！”男人出门时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地.马兰花的眼泪在眼眶里打转转.从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百块钱的事挂在嘴边。
2018高考语文复习：小说答题技巧(这个非常厉害了).docx
2018 高考语文复习：小说答题技巧（这个非常厉害了！）高考，每天一题每天10 分钟，刷最新试题▼2018高考语文复习：小说答题技巧（这个非常厉害了！）小说考题主要命题方向：（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。
②这一情节在文中起什么什么作用。
（ 2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。
（ 3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。
（ 4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。
（ 5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。
⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。
（ 6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。
考点一、小说环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
1.社会环境——故事生的代背景。
作用：①交待人物活及其成的代背景，揭示了各种复的社会关系；②交代人物身份，表人物性格；或影响、决定人物性格；③揭示社会本特征，揭示主。
2.自然境——人物活的具体景，如地点、气候、、景色、面等。
作用：①交代故事生的地点、气候、、景色、面等；②描了⋯⋯景色，渲染⋯⋯气氛，奠定感情基，刻画人物作；③烘托人物性格或某种心理；④推情展；⑤深化主旨；⑥象征和暗示。
⑦ 置念，激者趣。
考点二、小的情:分析情不是小的目的，而是手段，是理解人物性格、把握小主服的。
所以，在分析情的程中，要随注意体会它人物性格的形成及揭示小主的作用。
2018届高三语文高考总复习教师用书：专题十三文学类文本阅读(一)小说含答案
专题入门小说的高考命题点和读文关注点-—由文体特点知高考考点一、考纲要求下的大范围1．考纲变化（1)将“文学类文本阅读”列为“必考”内容。
（2)在“文学类文本阅读”的能力层级要求中增加了“理解"这一B级的层级要求，相应增加两个新考点，“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”。
(3）“修订意见”中提出“注重考查更高层级的思维能力”的要求.2．考纲解读（1)选文坚持多样化方向，以中国现当代作家的作品为主，国外现当代作家的作品为辅。
(2)新增考点“理解文中重要词语的含义"“理解文中重要句子的含意”出现在文学类文本阅读中的可能性会增加，备考时要注意表达主旨的关键句、人物语言中带有暗示意义的语句、比喻象征性的语句等新的命题点。
（3）作为“考查更高层级的思维能力”的“鉴赏评价能力”将可能出现在小说试题当中，如在对人物形象进行分析之后，要求对其进行评价等。
(4）传统的题型更趋多样化,更具灵活性.人物形象的分析概括，人物形象、物象在小说中的作用，故事情节的概括，情节作用的分析，设计情节的手法，叙述、描写的方法，环境描写的特点，环境描写的手法，以人物、情节、标题等为切入点的思想意蕴探究等,仍然是小说命题的热点。
在“文学类文本阅读”改为“必考”的背景之下，这些考点需要考生特别重视.二、文体特点中的热考点高考对任何一种文体的命题角度都是根据这种文体的文体特点来命制的，把握住了文体特点也就等于把握住了高考命题的角度和方向。
小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是其要素,反映的社会现实是其表达的主题,文体特征非常鲜明.简言之，小说的文体特征由人物、情节、环境与主题这样几个关键词构成，人物、情节、环境、主题方面的特征决定了高考在小说阅读上的考点.二者具体关系如下表:文体特点高考考点形象①小说通过描写具有鲜明特点的形象来反映社会生活，这样的形象具有普遍的代表性.①形象特点概括分析题，如：［2016·全国甲卷T11(2)]小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析.②形象分为主要形象和次要形象，二者互有相辅相成的作用。
2018年高考小说阅读技巧类解题策略
2018年高考小说阅读技巧类解题策略叙述视角）小说以“鞋”为中心叙事写人，这样处理有什么好处请简要分析。
〖答案〗①做鞋是当时当地的规矩，这样的故事既有生活气息，又有时代特点；②以鞋为线索，可以使故事情节更集中、紧凑；③鞋是情感的寄托物，有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。
〖解析〗解答本题时一定要注意：一是题干“以‘鞋’为中心”本身就提示了“鞋”的线索任用；二是“好处”类的题要结合思想内容思考；三是要能正确地分析出本文的思想内容。
2.（叙述视角）小说正文部分以第三人称行文，后记部分则以“我”的身份进行表述，请结合全文简要分析其好处。
〖答案〗①第三人称叙述，不受时空限制，叙写展现自由灵活的，有利于对守明进行全方位的描摹刻画，使人物形象鲜明生动，主题表达有力；②第一人称叙述，亲切自然，给人以真实生动之感，表明“我”的愧疚、守明的善良，进一步打动读者。
③综合运用第三人称和第一人称，使得文章内容更加充实，人物形象鲜明丰满，情节跌宕起伏，进一步深化了主题。
〖解析〗答题时可以围绕小说常用的人称展开思考。
本文正文使用第三人称，着力刻画守明；后记使用第一人称，加强了真实性。
两相结合，深化了主题。
3.（叙述方式）小说插叙了守明第一次看见那个人时的情景，有什么作用请结合全文简要分析。
〖答案〗①插叙守明第一次看见那个人时的情景，对守明定亲做必要的补充说明，使内容更加充实；②这一插叙给人“有情人终成眷属”的感觉，但后记中表明双方以分手告终，使情节波澜赵伏，故事更加完整。
③这一插叙交代了守明初见对方时的心理，既为后文提亲情节埋下伏笔，又为守明做鞋提供了更加强大的动力，使得“鞋”中所含感情更加深厚，使得人物形象更加丰满。
〖解析〗题干已点明是“插叙”，作答时结合插叙的一般作用和文本内容进行分析即可。
插叙对主要情节或中心事件做了必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实。
守明做鞋的起因即可追溯至此。
2018高考语文小说答题方法技巧(2016原题对照)
2021/5/18
2
题类
• 1人物形象题 • 2情节结构题 • 3环境作用（景物描写）题 • 4主题思想题 • 5表现手法题
2021/5/18
3
• 小说出题类型 • 一、本文某段中环境描写的作用是什么？ • 1社会环境的作用， • 2自然环境的作用 • 二、概括小说的情节 • 三情节的作用。 • 四、情节安排有何技巧好处？ • 五、小说情节有何特点？ • 六、人物描写的具体方法或小说是如何塑造人物形象的或
• 参考答案：①妻子发现丈夫凌晨在厨房； ②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包；
• ③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言； • ④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈
夫。
2021/5/18
17
• 例题3、2011年安徽卷《巴尔塔萨的一个奇 特的下午》：请用简明的语言梳理这篇小 说的脉络。
• 参考答案：做好鸟笼——拒卖鸟笼给老大 夫——送鸟笼给彼贝——台球房醉酒
2021/5/18
5
【注意环境描写 】
环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环
境。自然环境——人物活动的具体场景，如地点、 气候、时间、景色、场面等。作用：环境本身①提 示时间、季节和环境特点,渲染某中气氛;情节②展 开、推动情节发展,为后边写某人做某事或人物某特 点作铺垫；人物③烘托人物某种性格，或烘托某种 心理；主旨④深化暗示某主旨，或暗示故事的结局。 社会环境——故事发生的时代背景。作用：①交待 人物活动及其成长的时代背景是: ，揭示了各种复 杂的社会关系: ；②交代人物身份，表现人物某中 性格；或影响或决定人物某中性格的社会基础；③
2018年高考小说阅读技巧类解题策略
2018年高考小说阅读技巧类解题策略〖对点训练〗阅读下面的文字，完成题目。
鞋刘庆邦有个姑娘叫守明，十八岁那年就定了亲。
定亲的彩礼送来了，是几块做衣服的布料。
媒人一走，母亲眼睛弯弯的，说：“给，你婆家给你的东西。
”“谁要他的东西，我不要!”“不要好呀，我留着给你妹妹作嫁妆。
”妹妹跟过来，要看看是什么好东西。
守明像是捍卫什么似的，坚决不让妹妹看，她把包被放进箱子，啪嗒就锁上了。
家里只有自己时，守明才关了门，把彩礼包儿拿出来。
她把那块石榴红的方巾顶在头上，对着镜子左照右照。
她的脸红通通的，很像刚下花轿的新娘子。
想到新娘子，不知为何，她叹了一口气，鼻子也酸酸的。
按当地的规矩，守明该给那个人做一双鞋了。
她的表情突然变得严肃起来。
她把那个人的鞋样子放在床上，张开指头拃了拃，心中不免吃惊，天哪，那个人人不算大，脚怎么这样大。
脚大走四方，不知这个人能不能走四方。
她想让他走四方，又不想让他走四方。
要是他四处乱走，剩下她一个人在家可怎么办？她想有了，把鞋做得稍小些，给他一双小鞋穿，让他的脚疼，走不成四方。
想到这里，她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋，由于用力提鞋，脸都憋得红了。
“合适吗？”那个人说合适是合适，就是有点紧。
“穿的次数多了就合适了。
”那个人把新鞋穿了一遭，回来说脚疼。
“你疼我也疼。
”那个人问她哪里疼。
“我心疼。
”那个人就笑了，说：“那我给你揉揉吧!”她赶紧把胸口抱住了。
她抱的动作大了些，把自己从幻想中抱了出来。
摸摸脸，脸还火辣辣的。
瞎想归瞎想，在动剪子剪袼褙时，她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。
第一次看见那个人是在社员大会上，那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。
她不记得稿子里说的是什么，旁边的人打听那个人是哪庄的，叫什么名字，她却记住了。
她当时想，这个男孩子，年纪不大，胆子可够大的，敢在这么多人面前念那么长一大篇话。
她这个年龄正是心里乱想的年龄，想着想着，就把自己和那个人联系到一块儿去了。
不知道那人有没有对象，要是没对象的话，不知道喜欢什么样的……有一天家里来了个媒人，守明正要表示心烦，一听介绍的不是别人，正是让她做梦的那个人，一时浑身冰凉，小脸发白，泪珠子一串串往下掉，母亲以为她对这门亲事不乐意，守明说：“妈，我是舍不得离开您！”媒人递来消息，说那个人要外出当工人，守明一听有些犯愣，这真应了那句脚大走四方的话。
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小说客观题解题要领(时间：40分钟 分值：28分)一、(2017《考试说明》新题型)阅读下面的文字，完成1～3题。
(14分)萝卜进城冯 巧张锋搬进了新家，老爸老妈从乡下乐呵呵地赶来庆贺。
老妈拎了一大筐土鸡蛋，老爸背了一背篓大萝卜。
他们知道现在城里人最稀罕乡下的绿色土特产。
张锋和媳妇儿见着二老，自然高兴得不得了，只是担心累着二老，可他们一个劲儿地摇头摆手：“不累不累，我们身子骨还硬朗着呢！”张锋招呼媳妇儿把鸡蛋和大萝卜放进冰箱里。
妞妞忙着给妈妈帮手，她把萝卜放在地上，一个一个排起来，还挨个儿数起来：“一、二、三……一共十九个。
”“哎哟，我的妞妞真能干呢！”爷爷一边夸着妞妞，一边对张锋说，“这大萝卜多好，你拿些给隔壁邻居尝尝，他们一定很高兴。
”“爸，我们刚搬来，都还不认识，不用了！”媳妇儿搭腔了。
“正因为你们是刚搬来的，所以才要主动去跟他们套近乎嘛！”老妈也在一边说，“俗话说得好，远亲不如近邻，以后也好有个照应。
”“对！你妈说得对！我们在乡下住，来一趟不容易，万一有个什么的，他们也好帮帮你们！”老爸表示赞同。
张锋和媳妇儿你看看我，我看看你，不知道该说什么好。
这时，妞妞站起来有板有眼地对奶奶说：“①奶奶，你不知道吗？老师都说陌生人给东西是不能要的。
他们又不认识我们。
肯定不会要！”“呵呵！我的乖孙女，老师讲的那是坏人，我们不是坏人啊。
这么好的大萝卜，谁不稀罕？”爷爷刮着妞妞的小鼻子，认认真真地说。
张锋看老爸老妈坚持要去搞好邻里关系，也不好多说什么，便支吾着：“爸，妈，我们去送也行，万一人家不要多没面子啊！”老爸抢先一步，主动背上背篓：“他妈，我们去送吧！我们是农村来的老人家，一看就不是什么坏人，人家放心！”于是，老爸老妈挨家挨户送萝卜去了。
隔壁住着一对六十多岁的老人，他们热情地开了门。
相互寒暄了几句，老妈从背篓里拿出两个大大的萝卜递过去，走时，老爸还大声地说上一句：“我儿子张锋刚搬来，住在204，以后请多关照，谢谢！”成功送出去两个大萝卜，二老更有信心了。
他们每家送两个，离开时老爸都会重复那句话：“我儿子张锋刚搬来，以后请多关照！”很快，背篓里只剩下一个萝卜了，老妈说：“算了，这个就不送了吧，送一个也不好意思，干脆拿回家今晚炖排骨吃。
”老爸连连说好。
二老高高兴兴地回到家，老爸得意地把背篓亮给张锋和儿媳妇看：“怎么样？我们说得没错吧！你们还总说人家不会收，人家不仅收了，还收得特别开心。
”“就是！我看哪，城里人真稀罕这个，赶明儿我们回去再背些来，八楼上面还没送呢！”老妈的热情可真高，老爸也跟着附和。
“啊？你们还要送啊？”张锋和媳妇儿不约而同地喊出来。
“送！这幢楼每家每户都送。
别的我们帮不上你们，给邻里送些土生土长的东西还是没问题的。
”老爸抑制不住内心的兴奋。
夫妻二人无语。
第二天一大早，二老就吵着要回去，说是早点儿背萝卜来送给八楼上面的住户，免得时间长了，人家知道了，还说送萝卜的人偏心。
张锋拗不过二老，只好早早爬起来送他们去车站。
妞妞舍不得爷爷奶奶走，硬要跟着爸爸一块儿去送。
老爸背着空背篓、老妈拎着空篮子在前面走着，张锋牵着妞妞在后面跟着。
“嘿，这儿怎么会有萝卜？”老爸突然叫起来。
老妈也看到了一大堆白生生的大萝卜。
张锋看到后也傻眼了，他愣了一下，说：“可能是旁边一家餐馆库房里坏掉的。
”“哪儿坏啊？个个白白嫩嫩的呢！”老爸还在嘀咕。
张锋连忙催着二老快走，不然赶不上第一班车了。
②妞妞站在那儿好奇地数了数：“一、二、三……”数完边追爷爷边喊着：“刚好十八个！”(选自《小小说选刊》，有删改)★1.下列对作品有关内容的分析和概括，最恰当的一项是( )(4分)A．张锋的父母进城贺儿子搬家，特地带来土鸡蛋和萝卜，是因为他们知道城里人最喜欢乡下的绿色土特产。
B．小说第二段中妞妞摆放萝卜并挨个儿数起“一、二、三……一共十九个”，写出了妞妞天真无邪的特点，为小说结尾妞妞数被扔的萝卜埋下伏笔。
C．张锋父母送萝卜给隔壁一对六十多岁的老人，老人热情地开门，相互寒暄，真诚感谢张锋父母的热情，并接受了他们所送的萝卜。
D．张锋夫妻对父母送完萝卜后抑制不住的兴奋和准备回家再背些萝卜来送人的举动感到无语，表明张锋夫妻比较小气。
解析 A项，原因表述不全面，还有夫妇俩对儿子的关爱。
C项，“真诚感谢张锋父母的热情，并接受了他们所送的萝卜”错误，从结局可以看出老人并没有真诚感谢之意，他们将萝卜扔掉了。
D项，“比较小气”错，应是表明张锋夫妻对父母的不理解。
答案 B2．简要分析小说中两处画线句子的作用。
(4分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________解析 分析语句的作用，一般要从内容和结构两方面来思考。
如文中第①处画线句是妞妞对奶奶说的话，由前文“张锋和媳妇儿你看看我，我看看你，不知道该说什么好”可知，妞妞的话缓解了张锋夫妇的尴尬。
在妞妞说完这句话后，张锋父母决定自己去送萝卜，由此可知妞妞的话有引起下文的作用。
第②处画线句的作用按照这种方法分析即可。
答案 ①妞妞的话缓解了上文中张锋夫妇不知如何作答的尴尬，又引出下文张锋的爸妈亲自去送萝卜的情节，同时为下文写送出去的萝卜被扔路边做了铺垫。
②小说结尾写妞妞数被扔路边的萝卜，交代故事的结局，揭示出小说的主题。
3．小说的题目是“萝卜进城”，请从情节和主题的角度探究以此为题的理由。
(6分)答：_________________________________________________________________________________________________________________________________________解析 题干已经明确给出探究的角度，即从情节和主题的角度探究，实际是要求分析题目在情节、主题方面的作用。
从情节的角度来看，小说主要是围绕“萝卜”来展开的，“萝卜”是文章的线索，贯穿始终；从主题的角度来看，张锋的父母真诚热情送去的萝卜，却被邻居扔到路旁，这不能不引起我们对现代社会中人际关系的深思。
答案 ①小说的故事情节主要是围绕“萝卜”展开的。
小说情节有：张锋的父母带萝卜进城——准备送萝卜给邻居——送萝卜给邻居——准备回家再背些萝卜——所送萝卜被扔。
②小说通过送萝卜给邻居、最终萝卜被扔的故事，揭示了当今社会人与人之间的隔阂和相互间的不信任，引发读者思考。
二、阅读下面的文字，完成4～6题。
(14分)盲人教我看东西大卫·明勃尼①我们公司在曼谷，某日，董事长派给我一个临时任务：第二天出差陪一位重要客人到泰国北部的观光胜地游览。
②我瞪眼看着乱七八糟的办公桌。
虽然我已经好几个星期每星期工作7天，但是桌上一沓沓的文件说明了我仍有大量积压的工作。
我心里嘀咕：“什么时候才能把文件理清呢？”③第二天一大早，我跟一位衣着讲究、彬彬有礼的男子会合。
坐了一小时飞机以后，我们挤在几百名观光游客之中，游览胜景，直到黄昏。
④那天晚上我的客人和我登上一辆小型巴士去吃晚餐，并观看一场我以前看过许多次的表演。
他和其他游客闲聊的时候，我在黑暗中和坐在我前面的男人礼貌地交谈起来。
他是比利时人，能说流利的英语。
我心里纳闷，为什么他的头总奇怪地侧着，而且一动不动，好像正在沉思似的。
后来我看到他身旁那根灰色的手杖，才恍然大悟：原来他是个盲人。
⑤这个人告诉我，他十多岁时因意外事件，眼睛瞎了。
不过他并没有因此就不单独旅行。
他大概六十七八岁，已经掌握了无视觉旅游的技巧，懂得利用健全的另外四种感官助他在心里勾画景象。
“晚餐时我可以坐在你旁边吗？”他问，“假如你肯细致描述你看到的东西，我会很感激。
”⑥“很乐意效劳。
”我回答。
⑦我的客人和他新交的朋友在前面迈步走向餐厅，那盲人和我夹在一长串游客中间跟随。
我抓住他的手肘引导他，他毫不犹豫地向前跨出脚步，昂首挺胸，倒好像是他在为我带路。
我们找到一个靠近舞台的位子。
等候饮料时，盲人说：“这音乐在我们西方人听起来似乎不合调，不过确有迷人之处。
麻烦你形容一下乐师。
”⑧舞台一侧有5个男人在为这场表演做暖场演奏，可是在这之前我一直没注意他们。
“他们盘腿坐在那里，穿宽松的白棉布衬衫和宽松的黑裤，扎鲜红色腰带。
3个年轻人，一个中年人，一个老人。
有一个人在敲小鼓，另一人在弹一个木制的弦乐器，其余3个人在用弓拉奏一种大提琴形的小乐器。
”⑨他微笑：“这些小乐器是用什么造的？”我再细看了一下，“木头……不过球形的共鸣箱是用整个椰子壳做的。
”我说，同时竭力压制自己的惊奇。
灯光逐渐暗了，他又问：“其他游客是什么样子的？”⑩“什么肤色和体形的都有。
穿得讲究的没几个人。
”我低声说。
我进一步放低声音并靠近他的耳朵说话，他立刻热切地把头朝我靠过来。
以前从来没有人这么聚精会神地听我说话。
⑪舞台后方的帷幕拉开了。
6名十三四岁的女孩出场，我描述了她们穿纱笼般的丝裙，头上有金色头饰，头饰的尖角是软的，会随着她们舞蹈的动作有节奏地晃动。
“她们的指尖套着金色的假指甲，也许有10厘米长，”我告诉他，“这些指甲彰显了她们双手的每一个优雅动作，有锦上添花的效果。
”⑫他微笑着点了点头：“多么美妙——我真想摸一摸这些指甲。
”⑬第一场表演结束了，我找个借口走开，去跟戏院经理谈话。
回来时我告诉我的新朋友：“他们邀请你去后台走走。
”⑭几分钟后，他站在一位舞蹈演员的旁边。
他把四倍大的双手慢慢伸出来抓住她的手。
他轻摸假指甲平滑、微弯、尖锐的末端，那女孩站在那里一动不动，带着畏惧的表情抬头凝望着他的脸。
我热泪盈眶。
⑮夜渐深，我描述得越多，他兴奋的点头越频繁，我发现的东西也越来越多：舞台服装的颜色、式样和设计，乐师全神贯注演奏时的表情，甚至女侍应生在半昏暗中绽放的纯洁笑容……⑯回到旅馆的大堂，我的新朋友紧紧地抱住我。
“你为我看到了每一样东西，实在太美妙了。
”他低声对我说，“我感激不尽。
”⑰稍后我才领悟：说感谢的应该是我，瞎眼的其实是我。
他帮助我掀开了那块在这个喧闹红尘中遮住我们眼睛并迅速扩大的帷幔，让我看到以前我视而不见、未曾击节赞赏的所有美好事物。
(有删改)★4.下列对文本相关内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是( )(4分)A．小说运用第一人称的手法，站在“我”的视角，通过“我”的所见、所说、所感来叙述故事，描述情景，使主旨的表达更令人信服。
B．小说中特意交代“我”和客人要“观看一场我以前看过许多次的表演”，这一交代为后文“我”为盲人朋友讲述以及“我”的发现越来越多埋下伏笔。
C．在“我”给盲人朋友介绍小乐器的共鸣箱是用椰子壳做的之后，“我”为自己发现椰子壳能发出如此美妙的声音而感到非常惊奇。