浅谈小学校长的教师管理艺术
小学校长民主管理的艺术
小学校长民主管理的艺术小学校长是一所学校中的领导者，应该拥有一个开放、民主、合作的管理风格。
民主管理不仅可以提高校长的领导能力，还能激发教育工作者的工作热情和创造力，促进学校的发展。
在这篇文章中，我将探讨小学校长如何实现民主管理的艺术。
建立良好的领导和沟通机制民主管理的核心是真正的参与和协作。
小学校长应该为教育工作者提供一个平等的环境，从而使他们能够参与管理决策的过程。
校长应该培养一种沟通的氛围，鼓励教育工作者提出意见和建议，并认真考虑这些意见和建议。
此外，校长应该确保全体教育工作者都知道学校的目标、使命和价值观，并要求每个人在实现这些目标方面贡献自己的力量。
尊重教育工作者的专业知识小学校长应该尊重教育工作者的专业知识和经验，因为他们是学校的基石。
校长应该鼓励教育工作者发挥自己的专业知识，参与和支持教育改革和创新。
在制定课程计划和教学活动方面，校长应该与教育工作者协商并尊重他们的意见。
建立强有力的团队民主管理也意味着建立一个高效的团队，每个人都能共同协作并有效地完成目标。
小学校长应该确保教育工作者之间具有强大的团队精神，激发他们负责任的行为和积极的态度，以确保学校的发展和成功。
校长应该鼓励教育工作者分享信息、合作和帮助彼此，以便他们可以共同学习和创新。
为学生提供积极的学习环境小学校长应该为学生提供一个积极的学习环境，使他们能够充分发挥自己的潜力。
校长应该确保学生有一个安全、健康、积极的学习环境，可以探索、创造和发展自己的兴趣和爱好。
此外，校长应该确保教育工作者与学生之间有着密切而积极的互动关系，以便学生能够获得更加深刻的学习体验。
总之，小学校长应该倡导开放的管理风格，建立一个有利于学校发展和成功的环境。
通过与教育工作者的合力，校长可以激发他们的热情和创造力，使学校取得更大的进步。
同时，校长应该以学生的利益为中心，为学生提供一个积极的学习环境，以帮助他们充分发挥自己的潜力。
在这样的环境中，民主管理的优点会得到最大的体现。
校长教师管理技巧心得体会
作为一名校长，我深知教师管理的重要性。
在学校的日常工作中，教师的管理技巧直接影响到教育教学质量，以及学校整体的和谐稳定。
以下是我结合自身工作实践，对校长教师管理技巧的一些心得体会。
一、以人为本，关注教师需求作为校长，我们要坚持以人为本的管理理念，关注教师的需求。
首先，要尊重教师的人格和职业尊严，让教师在工作中感受到尊重和关爱。
其次，要关注教师的职业成长，为教师提供培训和进修的机会，提高教师的综合素质。
再次，要关心教师的生活，关注教师的身心健康，为教师创造一个良好的工作环境。
1. 沟通是关键。
与教师保持良好的沟通，了解他们的需求和困难，及时给予帮助。
通过沟通，可以增进彼此的了解，增强团队凝聚力。
2. 尊重教师的专业判断。
在教育教学工作中，教师是主角，校长要尊重教师的专业判断，给予教师充分的信任和支持。
3. 激励机制。
建立健全的激励机制，激发教师的积极性和创造性。
对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对遇到困难的教师给予关心和帮助。
二、强化团队建设，提升团队凝聚力团队建设是校长管理的重要环节。
一个团结协作、凝聚力强的团队，能够为学校的发展提供强大的动力。
1. 明确团队目标。
制定明确的团队目标，让每位教师都明确自己的责任和使命，形成共同奋斗的方向。
2. 营造良好的团队氛围。
通过开展团队活动，增进教师之间的了解和信任，形成良好的团队氛围。
3. 优化团队结构。
根据学校的发展需要，合理调整教师队伍结构，使团队更加高效、和谐。
三、加强教师培训，提高教育教学质量提高教育教学质量是学校工作的核心。
校长要重视教师培训，提高教师的专业素养。
1. 定期组织教师参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。
2. 鼓励教师参加教育教学研究，提高教育教学水平。
3. 建立教师评价体系，对教师的教学成果进行客观评价，激发教师的进取心。
四、注重家校合作，形成教育合力家校合作是学校教育的重要组成部分。
校长要注重家校合作，形成教育合力。
1. 定期召开家长会，与家长沟通交流，了解学生的成长情况。
浅谈小学校长的管理艺术
浅谈小学校长的管理艺术摘要校长是一个学校的核心人物，也是关键人物。
更是重要的决策人。
校长的管理理念，办学思想，办学目标，治校策略等都是制约学校发展的关键所在。
关键词诚信规范细节求新团结提高我国现代教育家陶行之先生曾说：“校长是一个学校的灵魂。
”人们也常说，一个好校长就是一所好学校，”反过来说，一所好学校必须要有一位好校长！校长是一个学校的核心人物，也是关键人物。
更是重要的决策人。
校长的管理理念，办学思想，办学目标，治校策略等都是制约学校发展的关键所在。
下面，我从三个方面谈谈我在管理实践中的体会：一发挥校长示范带动作用二、理顺关系，搞好团结三、善于学习，不断提高（一）发挥校长的示范带动作用1、“诚信”诚信是我们中华民族的传统美德。
诚信是人与人沟通的根本准则。
也是校长与教师间构建良好关系的基础所在。
讲白了就是校长讲话要算数，不能今天变，明天变了，找不到主心骨。
一旦决策过的事情，就要坚持到底，有再大的阻力也要克服。
不能半途而废。
2、“规范”俗话说，没有规矩不成方圆。
校长管理要按章办事，依法行事。
要做到这一点不容易。
校长必须熟知各项教育法律，法规，政策，并且能遵守规范操作程序，做到公开公正公平。
平时我努力做到三省，一省，明白政策的相关规定。
经常咨询请示相关职能部门，做到对最新的政策，操作程序充分了解；二省是知晓规范操作的程序，如工程招标的程序，政符采购的项目，公用经费的使用等，学校的相关制度都在教师会上讨论通过；三省是做好校务公开工作，对于学校评优评先，财物开支等重大事情都会在公示栏上公示。
学校每学期在学期结束会上将一学期学校的财物支出情况，政符采购，维修项目，审计结果等都进行公示。
做到管理公开，民主透明，群众知情。
3、“细节”人说细节决定成败。
一个学校管理重在细节，从小处着眼，所谓的细节，就是别人眼里习以为常的事，不被人关注的事。
都是所谓的“细枝末节”。
但是，往往细节管理，是问题致胜的关键。
大家知道，当校长的每天也有许多事务纷扰，容易变成一个事务型的校长，一天到晚的忙碌。
小学校长民主管理的艺术
小学校长民主管理的艺术作为小学校长，如何进行民主管理是一门艺术。
在这个过程中，校长需要充分尊重教师和学生的意见，鼓励他们积极参与学校的各项决策，使学校的管理更加民主化、科学化，并且更好地满足教育教学的需求，为学生的全面发展创造更好的条件。
下面，我们就来探讨一下小学校长民主管理的艺术。
小学校长要树立全心全意为教育事业服务的理念，牢固树立为人民服务的宗旨意识。
小学校长要始终牢固树立“以人为本，尊重个性，维护尊严”的管理理念。
全心全意为教育事业服务，关爱学生，尊敬老师，是小学校长做好民主管理的前提和基础。
小学校长要主动走进教师和学生中间，了解教师和学生的需求和想法，积极聆听他们的意见和建议，尊重和信任他们，给予他们充分的权利和空间，让每个人都能发挥自己的才能和能动性，在学校管理中起到积极的作用。
小学校长要建立健全的民主管理制度。
民主管理需要有相应的机制和制度来保障。
小学校长应该建立健全学校的决策机制，明确学校内部各项事务的管理程序和决策程序，使学校的管理权更加民主、透明、科学。
要让师生都有参与学校管理的机会和权利，形成管理决策的合力，共同推动学校事业的发展。
小学校长要注重民主管理的落实。
民主管理不仅仅是一个口号，更需要在学校的日常管理中得到贯彻落实。
小学校长要在日常工作中注重教师和学生的参与，鼓励教师和学生对学校工作提出建设性意见，听取他们的意见和建议，及时调整和改进学校的管理工作。
小学校长要让教师和学生有更多的参与感和获得感，让大家都能感受到学校管理的民主化和科学化。
小学校长还要注重团队建设。
民主管理需要有一个有力的团队来支持。
小学校长应该注重教师队伍的建设，培养一支团结、和谐、团结的师资队伍。
教师队伍是学校的中坚力量，他们的团结和配合是学校管理的基础。
小学校长要关注教师的工作生活，协调解决师生矛盾，营造和谐的教育环境。
还应该重视学生的团队建设，培养学生的团队合作意识和能力，鼓励学生在学校管理中的积极参与，培养学生的自主管理能力。
小学校长民主管理的艺术
小学校长民主管理的艺术随着教育理念的不断进步和时代的发展，我国的教育管理也在不断改革与创新。
小学校长民主管理的艺术，是一种强调教育管理人员与教职工之间、学校与家长之间以及学校内部各个层面之间广泛的沟通与合作关系的一种管理方式和管理思想。
它是以民主、平等、公正、规范为原则，以人为本，注重个体差异，尊重多元发展的需求，全面提高教育管理的效能。
小学校长民主管理的艺术，首先要注重教育管理的范畴。
教育管理不仅仅是行政管理工作，它涉及到教育理论、教育管理学、心理学以及教育法等多个学科的知识与技能。
校长要具备多学科的知识背景和综合素质，同时还要有多方面的社会资源和情报。
在实践中，小学校长要善于把握教育管理的要求，发动全体教职工和家长的积极参与。
校长要提供开放而透明的沟通渠道，实行“信息透明”，倾听人民群众的呼声，解决人民群众的困难和问题，同时鼓励广大教职工和家长的创新与进取，让他们敢于面对挑战、敢于承担责任，形成浓厚的和谐氛围。
同样重要的是，小学校长要合理规划学校资源，做好各项管理工作。
对于学校资源，校长要广泛收集信息与建议，了解师生的需求与意见。
校长要根据学校的实际情况，明确学校的定位与目标，制定可行的规划和措施，协调各方面资源，实现学校管理目标的高效运转。
小学校长要关注教职工的成长与发展。
校长要加强教职工培训，提高他们的综合能力和教育教学水平。
校长还要给教职工提供广阔的发展空间，让他们能够发挥自己的特长和优势，推动学校管理的不断创新与发展。
小学校长民主管理的艺术还要体现在与家长的沟通与合作上。
家校合作是学校管理工作中非常重要的一环，家长是学校工作的合作伙伴和参与者。
校长要注重与家长的沟通，了解他们的需求与关切，及时反馈学校的动态信息，共同解决学生的问题与困扰，形成良好的教育育人风气。
小学校长的管理艺术是哪些
小学校长的管理艺术是哪些小学校长的管理艺术是哪些导语：“一个好校长就是一所好学校”。
要把小学办好，关键在于学校的灵魂人物——校长。
虽然每个校长由于各自的经历不同，所在学校所处的客观环境不同，所以在办学路上遇到的问题也不尽相同，即使是同一个问题，由于思考的角度不同，解决的途径也截然不同。
小学校长的管理艺术是哪些一、对内管理艺术“家和万事兴”，学校内部事务的管理是学校发展的根基和前提，也是学校校长能不能脱身，搞好对外事务的前提条件，“攘外必先安内”，那么，如何才能更好地“安内”呢?1.激发教师的工作热情。
校长要在教师队伍中营造一种宽松、真诚的民主氛围，关注教师之间人际关系的沟通，拆除人与人心灵上的篱笆，使学校成为一个“有话能说，有话敢说;言者无过，闻者可鉴”的温馨的、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间。
作为校长，只有以人为本，将原则和大局融于一个“情”字，教师才会觉得校长有人情味，他们就会将这份感恩之情化做工作的动力。
在工作中校长要学会换位思考。
要理解教师的难处，设身处地为教师着想，多站在教师的角度考虑问题。
感人心者，莫过于情，校长管理要有点人情味，讲规定讲原则是对的，但是面对教师群体这一特定对象，有时候更多的还要讲求工作艺术。
有人说：魅力是粘合剂。
它能产生凝聚力，也能激发积极的进取精神，生发出1+1>2的奇效，这样才能激发教师的工作热情。
2.襟怀坦荡，尊重要害人物，善待普通教师。
无论哪种学校，总有一些“资格”型教师，学术权威也罢，教学里手也罢，老资格也罢，他们的话往往有分量，往往能得到其他一部分老师的附和。
因此，校长在全局性的工作中，该当礼贤下士，多听取他们的意见。
校长不得“摆谱”，不得“老子天下第一”，要襟怀宽广，要谦虚谨慎，要多尊重那些要害人物。
而普通教师又是学校工作的基层履行者，任何一位教师在学生中造成坏的影响，都会对学校的形象有所毁坏。
所以，作为指示者，只要有光阴就必须凝听教师的.心声，急其所急，以热诚去善待每一位普通教师，让他们感受到领导的关切。
浅谈校长的管理艺术范文
浅谈校长的管理艺术范文第一篇：浅谈校长的管理艺术范文浅谈校长的管理艺术教学管理是为实现教学目标，按照教学规律和特点对教学工作全过程进行的管理。
教学管理是校长管理学校的重要职能，每位校长都各有各的管理之道。
笔者的做法和体会是宏观指导，中观调控、微观激励三管齐下以求达到教学管理的整体优化。
一、宏观指导，进行目标控制宏观指导既运用正确的教学管理思想导向，对全校的教学工作实行宏观指导，达到方向正确，目标正确。
教学管理首先是教育思想的管理，所谓教育思想的管理主要是指校长怎样在更新教育观念，贯彻教育方针，制定教育规划，提出教改原则，确定课堂模式等方面进行理性导向，以期达到宏观整体目标控制，否则将迷失方向，失去控制，谈不上管理。
我在办学实践中首先提出一系列教学管理的主张，以规范广大教师的教学工作，力求优化宏观整体控制。
（一）更新教育观念当今的教学管理要解决的一个首要问题就是怎样使学校的教学改革体现“三核一代”和“面向世界，面向未来，面向现代化”的要求，更新教育观念。
学校在教改实践中应注意抓好三个方面的工作，一是方向性的改革，转变片面追求升学率的老一套教学思想，树立与素质教育相适应的教学思想；二是结构性的改革，当前主要是抓好教师聘任制工作；三是操作性改革，如教法、学法、考法的改革。
以此，在教改实践中够建起新的教育观、教学观，推动学校的教学改革沿着正确的方向不断深化。
实践证明，教学思想不改变，教学管理就会走弯路，没出路。
（二）贯彻教育方针从根本意义上来说，教学管理就是使学校的教学能体现，落实教育方针的管理，绝不是简单的教法管理或学法管理，它是要求德智体美劳五育有机统一于教学的管理。
在教学管理中，应注意引导广大教师端正办学思想，体现教育方针，实现四个转变。
即：1、由重升学教育轻素质教育转变到坚持“两个必须”和培养“四有”新人上来。
2、由重智育轻德育转变到五育并举，德育为首，教书育人上来。
3、由重课内轻课外，重知识轻能力转变到课内外结合，知识和能力并重，智力和非智力因素同时抓，使学生主动活泼的发展方向上来。
浅谈小学校长的管理艺术
浅谈 小学校 长的管理 艺术
武 霞
（ 河南省驻马店 市第一小学 河南 驻马店 ４ ６ ３ ０ ０ ０ ） 【 中图分类号１ Ｇ ６ ２ ７ 【 文献标识码】 Ａ 【 文章编号】 ２ ０ ９ ５ — ３ ０ ８ ９ （ ２ ｏ １ ４ ） ０ ２ — ０ １ ５ １ － ０ ２
２ ． 襟怀坦 荡 ， 尊重要 害人物 ， 善待普通教 师。 无论哪种 学校 ． 总有一 些“ 资格 ” 型教 师 ， 学术权 威也罢 ， 教 学里手 也罢 ， 老 资格也 罢 。 他 们的话往 往有 分量 ． 往往 能得 到其他 一部分老 师的附和。 因此 ． 校 长在全局性 的工作 中。 该
不可否认 ． 部 分 班 主任 对 专 业 化 顾 虑 重 重 ． 担 心专业化会 给 他 们 增加 麻 烦 ． 产 生 工作 压 力 如 果 班 主 任 专业 化 让 班 主任 感到是 一种无奈和 负担 ． 班 主任 对专业化 的兴趣 会 荡然无存 因此 ．学校 和教 育行政 部 门要让班 主任 体会 出专业化的优 势 和益 处． 让 班 主任 从 心 底 里 认 可 专 业 化 ． 专业化之后 能更轻松 愉快地 工作 ． 使 班主任渴望成为 专家型班 主任 的强烈愿望 这 的 专 业 角 色概 念 ：班 主 任 培 训 制 度 则 能 为 班 主 任 提 升 自己 的
农村小学校长管理艺术浅议
内容摘要：农村教育，师资力量薄弱，教师年龄严重偏大，如何有效管理？把人心团结起来，把集体智慧凝聚起来，促进地方教育均衡发展，是值得探究的问题。
笔者在实践中总结了以下几点：农村教育，师资力量薄弱，教师年龄严重偏大，如何有效管理？把人心团结起来，把集体智慧凝聚起来，促进地方教育均衡发展，是值得探究的问题。
笔者在实践中总结了以下几点：一、要创建一个和谐的教育环境1.要管理好一所学校，校长首先要率先垂范首先是实事求是，常常事先不通知就落校视察，要求校长做事从大处着眼小处入手，能把身边简单的事做好就是不简单；调研核实，座谈沟通，要求校长为教师服务，教师才能更好地为学生服务，从细微之处创真情；把关校长求真务实的管理作风，严控弄虚作假；转变做事拖拉的作风；规范财务管理，加强校长法治意识；在生活上，创设多种多样的教师群体活动，开拓共处合作、沟通交流的空间，搭建教师互相学习的平台，凝聚共事共议的亲和力，形成合力。
有凝聚力的校长才能带出有凝聚力的教师团队！2.整合优越资源，巧用自身力量，引领教师业务素质水平的提高教师是提高教育质量的根本因素。
如何调动全体老师的积极性？如何提高全体教师的业务素质？“走出去，请进来”也不是唯一的办法，只有立足校本，抓住契机，创设机会，利用可用资源，因地制宜，自力更生，才能真正地提高教师素质。
①榜样引领。
在教师队伍中有很多感人事迹，校长要抓住先进典型，宣扬先进事迹，奖励无私奉献，树立教师楷模形象，谱写乡村教师新的精神篇章。
比如我校，一位老教师身患重病却一直坚守岗位；一位即将退休的老师为了抓紧学生的复习功课，在亲人去世后没几天就来到学校，带孝上课……这些都是感动人心的敬业精神力量、高尚事业人格的榜样！②激励竞争。
要注重骨干教师、学科带头人、教研组长的建设，职责分明；挖掘教师的潜能，敢用新人，赏识出色，鼓励各尽所能，争当先进，形成良性的内部竞争趋势。
③建立博爱教师群体。
作为校长，要求教师之间要相互合作、学习和帮助；关注教师的生活与身心健康，关心教师的工作与学习，做教师坚强的后盾，凝聚教师集体的力量与智慧。
小学校长的管理艺术
小学校长的管理艺术小学校长是一所学校的中坚力量，负责管理学校的日常事务，领导和指导教师和学生的成长。
一位优秀的小学校长不仅需要具备教育、管理等领域的专业知识和技能，还需要具备一定的管理艺术。
本文将从以下几个方面探讨小学校长的管理艺术。
一、具有幼小心理学知识小学阶段是孩子人生中最关键的时期之一，这时孩子的兴趣爱好、性格特点、心理状态等都在形成中。
为了更好地管理学生，小学校长需要具有一定的幼小心理学知识。
了解孩子的特点和心理需求，能为小学校长提供更多的思路和方法，使他们更好地领导和指导教师和学生。
二、具有团队协作能力学校是由教师、学生和员工等团队组成的，小学校长作为团队的领导者，必须具备一定的团队协作能力。
在管理学校时，小学校长需要懂得集思广益，听取教师和员工的意见和建议，并根据学校实际情况做出适当的决策。
同时，小学校长还需要注重激励教师的积极性和创造性，激发他们的工作热情，提高教育教学质量。
三、具有良好的沟通能力小学校长作为学校的领导者，需要和教师、学生以及家长进行沟通和交流。
他们应该能够清楚地表达自己的意见和看法，听取他人的意见和建议，与教师、学生和家长建立良好的关系，增进学校和社区之间的联系和互动。
四、具有危机管理能力小学校长需要在处理各种突发情况时显得泰然自若，迅速作出决策，安排好相关工作。
他们应该具备危机管理的经验和能力，能够保持清醒的头脑和应变能力，保护学生、学校和社区的利益。
小学校长还应该具备一定的危机预测能力，及时采取措施，防范危机的发生。
五、具有领导能力小学校长需要具备领导能力，建立一个令教师、学生和家长满意的教育环境。
他们应该能够制定明确的目标和计划，建立明确的目标和计划，能够鼓舞教师和学生的士气，提高工作效率和学习成绩。
一个优秀的小学校长，应该能够培养出学校的精神文化，鼓励教师和学生创造，让学校成为一个充满活力的学习场所。
总之，小学校长作为一所学校的领导者，需要具备一定的管理艺术。
浅谈小学校长管理艺术
浅谈小学校长之管理涉县龙北小学申志国“一个好校长就是一所好学校”。
校长管理水平的高低直接影响着学校的生存与发展。
在当今社会对学校要求越来越高的情况下，校长的管理至关重要，必须从以下几个方面抓起：一、以师为本，提供广阔的施展舞台一支优秀的教师队伍是一个学校生存和发展的基石。
所以，我们必须把教师的成长放在第一位，给他们搭建施展个人才华的舞台，让他们在完成工作目标的同时实现自我价值。
第一，根据每一个教师的个性为他们的成长设计不同的发展方向。
我校在每学期初都要组织教师进行专题学习，让她们首先在意识上觉醒，萌发个性发展的追求。
其次，每位教师制定一个修养个性的目标计划，在自我分析的基础上，形成一个目标定位，明确自己可以成为一个什么样的教师，如何增强自己人格魅力，如何形成自己的教学风格，培养哪些方面的技能特长等。
第三，将教师个性发展情况纳入到了学校对教师的综合考评当中。
在学年末对个性发展良好的教师及时进行宣传、表彰，并给予物质奖励。
第二，为他们创造条件，给予他们必要的自我实现和自我发展的空间和领地。
一是全面落实“青蓝工程”，实施“一帮一，一带一”。
我校组织具有丰富教育教学经验的中青年教师带动青年教师，帮助他们从教材入手，合理设计教案，并根据每位教师的特点培养教学风格，提高授课水平，指导他们参加科研活动，使他们能在两到三年里具备承担县级以上公共课的能力。
通过帮带制度，我校青年教师的成长速度很快，并且个个特色鲜明，各有所长。
二是坚持采取“请进来，走出去，学进去”的形式来进行校本教师培训。
“请进来”是请专家辅导，请家长评估。
从2008年以来，我校每年都邀请有经验的专家、教授来校讲学，学期末又请全校学生家长对所有教师进行全方位的评估，以此提高教师自身要求，促进其不断提高。
“走出去”即学校组织教师到外地听课取经。
每年我校教师的外出学习人次达到总人数的200%以上.“学进去”是在教师中开展各种学习活动。
在寒暑假中，学校统一为教师购买必读书，采取集中学习和自由学习结合的模式，让教师在观念、理论上有新的收获；并开设微机、太极拳、器乐、国画、象棋等培训班，让每一位教师都能掌握一技之长。
小学校长的管理艺术探究
小学校长的管理艺术探究一、注重以人为本、用人文精神管理学校作为一名校长,从走上这个岗位的第一天起,就应该一点一滴,从小事做起,时时刻刻、全心全意努力完成自己的工作任务。
校长要以身作则,率先垂范,重视言传身教;要求教师做到的,自己首先带头做到。
规定教师不能做的,自己坚决不做。
始终保持求知、创新的热情,不断学习新的技术、知识,提高自身的素质,积累自己的良好信誉。
每位教师都有其长处,也有其短处,校长要尊重差异,扬长避短,为每位教师创造施展才能的舞台,使人才各尽所能,各得其所,让教师在工作中不断得到锻炼,从而增长才干,真正做到“英雄’’有用武之地。
作为一个成熟的校长如何履行好“用人”这一职责,除了要有举才之德、还要有容才之量。
作为校长,要懂得教师中的人才多是专才,用人不能求全责备,不能用一种所长去代替或否定另一种所长。
要给确有所长的教师一个能发挥自己所长的空间、时间和身心状态,以确保之所长能形成长远效应。
作为一个成功的校长,在用人上不能只满足于教师听话和埋头苦干,而要善于注意并发挥其兴趣爱好。
比如,让那些有音乐、美术特长的教师,利用课余时间组织学生开展音、美兴趣小组活动。
让教师投入到自己感兴趣的工作中去,激励其鼓足干劲、倍增功效,这种积极的个体工作效应更能直接影响到群体工作效应的形成。
作为教育的管理者,要努力为教师营造和谐的工作环境,主动为教师排忧解难。
在日常管理工作中,对教师要真心呵护,诚心关怀;利用课余时间与教师倾心交谈,了解教师的思想、工作、家庭、兴趣,以便更好地开展工作。
这样就会真心换来诚心,教职工当然是心往一处想,劲往一处使。
努力打造教师专业发展的平台。
充分利用学校资源,发挥教师的主体作用,打造教师团队精神,为教师在学校成长搭建平台和创设条件,真正实现教研的校本化。
二、深入落实教学的中心地位课堂教学都是学校育人工作中一项最经常、占用时间最多、涉及面最大、内容最广泛的活动。
课堂教学犹如一日之餐,实施素质教育,正餐要吃好,不能只用零食补。
浅谈中小学校长如何管理自己的教师
浅谈中小学校长如何管理自己的教师教育家陶行知先生说：“校长是学校的灵魂”，说明思想的领导是校长的首要职责，人文的熏陶是校长的最佳艺术，在特定的环境和条件下能够这样说；有一位好校长，就有一支好的教师队伍，进而就有一所好学校。
下面我就中小学校长如何通过管理来激发教师的工作热情，唤回教师的理想，谈谈自己的浅薄之见。
一、中小学校长在教学管理中的一些方法1、了解教师教学管理说到底就是管教师，不论是从管理的过程还是管理的对象来讲，它都是围绕着教师来实行的，要想全面细致的了解教师，除了能够通过交流、访问、考核外，作者认为最重要的是自己去观察，每个教师的工作态度，工作水平，工作效率要了如指掌，作为中小学校长不能根据自己的好恶去任用教师，更不能偏听偏信来评价教师的工作水平，要充分的了解每一位教师的特长，把他们用到合适的岗位上去。
也就是说，只有真正的了解教师，才能够做到知人善任、人尽其才。
2、关心、爱护每一位教师作为校长，要想做好学校管理工作，首先要做好教师的思想工作，要做好教师的思想工作不是一件容易的事情，首先要自己放下架子，把教师当成是自己的兄弟姐妹，要从生活上关心他们，在工作上理解他们。
虽然说作为一个教师，忠于党的教育事业是自己的本分，但是校长的的认可与理解会焕发他们工作激情，并且心情愉悦的去努力完成自己的工作，反之，即使他们表面上看工作挺认真的，内心里并无半点工作热情，又怎么能有较高的工作效率。
作为校长，不能遇事斤斤计较，不能把自己等同于一个普通的教师，相反必须要心胸开阔，襟怀坦白。
此外还要敢于承认自己的不足，对于在工作生活上有困难的教职工，不能因以前反对过你或者正在反对你而置之不理，该关心的必须要关心，恩与怨要分明。
二、中小学校长在教学管理中的角色定位1 、校长是一名普通的教师在中小学，校长首当其冲的是一名优秀的教师，只有深入教学一线的校长才能与教师们有共同的语言，才能与教师同甘共苦；只有在教学上能高人一筹的校长，才能在教学管理方面具有权威性的发言权。
浅谈小学校长如何做好教育教学管理
管理篇誗学校管理浅谈小学校长如何做好教育教学管理马慧（甘肃省定西市临洮县洮阳镇五爱小学，甘肃定西）当前的教育管理遵循以人为本的理念，逐渐从传统的经验主义向科学主义转变，更注重管理的人文性。
因此，小学校长应顺应社会和时代的发展要求，高效地实施学校教育和管理工作。
一、更新管理理念，促进学校发展从思想方面进行分析管理是哲学，从理论方面探讨管理是科学的，也具有艺术性。
从当前的社会发展，不难发现学校的管理活动已经逐渐从依据经验向科学与人文的有效结合发展。
因此，当前的小学校长要积极地转变学校管理思维，在管理过程中要实现管理的民主性、人文性和高效性，积极地融入现代化的管理思想，这与当前的教育发展也有着密切的联系。
从当前的学校管理可以看出，逐渐将制度管理与人文管理相互融合，并且注重管理过程与考核结果互相结合，从而调动学校教师的教学积极性和主动性，提升教育和管理质量，促进学校高速发展。
落实教学管理制度。
学校需要在办学理念上以学校发展为本，推动素质教育的发展与改革，将学生培养成为具有创新意识的新时期人才，坚持教育服务于社会，适应现代化的学校教育理念。
一直以来教育管理是学校管理的关键环节。
作为小学校长尤其要重视学校教育管理工作，学校的管理中心也应定位在教学管理方面，将教学管理作为学校管理工作的核心内容。
二、注重教师队伍管理，提升师资队伍综合实力当前，思想政治学习至关重要。
因此，需要强抓教师队伍的思想政治学习力度。
要保证学习的时长，筛选学习的内容，调配好参与的人员，这样才能够把思想政治教育工作落到实处。
具体来说，需组织教师全面系统地学习与党相关的方针政策，以及一些新的教育法规。
要通过学习增强教师的职业责任感，让教师在工作的过程中更加认真细致。
另外，师德师风建设也是一个重点，因此，学校需组织全体教师学习相关的准则和法规，定期组织教师进行自查自纠和互查互评，逐步形成好的校园风气，提高校本教研质量，学习新课程改革理念。
小学校长要主动学习新课程改革理念的精华内容，并且创造性地把这些内容付诸行动当中。
小学校长教学管理的方法探究
小学校长教学管理的方法探究随着教育的不断发展，小学校长在教学管理方面的角色和作用变得愈发重要。
小学校长不仅需要关注学校的管理，还需要关注教学方面的具体问题。
教学管理是小学校长工作中的重要组成部分，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有至关重要的意义。
那么，小学校长在教学管理过程中应该采取怎样的方法呢？本文将就这一问题展开讨论。
一、了解教师的教学需求在教学管理中，小学校长首先要了解教师的教学需求。
只有了解教师的具体需求，校长才能有针对性地进行教学管理，帮助教师解决实际问题。
小学校长可以通过定期与教师进行交流、座谈会、教学观摩等方式，了解教师对于课程设计、教学方法、教学资源等方面的需求，并及时给予支持和指导。
二、建立协作共赢的师生关系在小学教学管理中，小学校长需要建立协作共赢的师生关系。
校长要与教师、学生和家长进行良好的沟通和协作，形成一个良好的教学环境。
校长可以通过定期的教学会议、教学观摩、家长学生座谈会等方式，促进师生之间的良好关系，创造出一个和谐的教学氛围。
三、制定有效的教学管理制度和政策小学校长在教学管理中应该制定有效的教学管理制度和政策，确保教学管理的有序进行。
校长可以与教师共同制定课程目标、教学计划、教学评价标准等制度和政策，明确责任、明确目标，为教师提供明确的指导和规范，推动教学管理工作的顺利进行。
四、加强教学质量监督和评估小学校长在教学管理中需要加强教学质量监督和评估工作。
校长可以通过定期的教学检查、教学观摩、听课评课等方式，对教师的教学工作进行全方位、多角度的监督和评估。
校长要及时对教学质量进行分析，给予教师及时的建议和指导，帮助教师提高教学水平。
五、提供丰富的教学资源支持小学校长在教学管理中应该提供丰富的教学资源支持。
校长可以通过购买教育教学器材、举办教学讲座、建设教学资源库等方式，为教师提供各种教学资源支持，帮助教师更好地开展教学工作。
六、促进教师的专业发展在小学教学管理中，小学校长还应该促进教师的专业发展，提升教师的教学水平。
小学校长教学管理的方法探究
小学校长教学管理的方法探究小学校长作为学校的领导者和管理者，在教学管理方面扮演着重要角色。
教学管理的有效性直接关系到学校的教学质量和教育成果。
小学校长需要运用科学的方法来进行教学管理，以促进学校教学工作的顺利开展。
本文将探讨小学校长在教学管理中的方法，希望为小学校长们提供一些参考和借鉴。
一、明确教学目标，制定教学计划小学校长首先要明确学校的教学目标，包括学生的学业水平、学业质量以及学生的全面发展。
在明确了教学目标之后，校长需要与教师团队一起制定教学计划，明确每个学期的教学重点和教学重点，合理安排教学进度，确保教学任务的完成。
二、建立有效的教学管理制度小学校长需要建立起一套完善的教学管理制度，包括教学评估制度、教学监督制度、教学考核制度等。
通过建立教学管理制度，能够规范教师们的教学行为，提高教学质量，确保教学质量的持续改进。
三、提升教师教学能力小学校长需要重视提升教师的教学能力，通过组织教师培训、开展教研活动、组织教学观摩等方式，不断提升教师的专业素养和教学能力。
只有教师的教学水平得到提高，才能提高学校的教学质量。
四、加强教学管理小学校长需要加强对教学活动的管理，包括对课堂教学、学生作业、教学资源的分配等方面进行有效管理，确保教学工作的顺利进行。
校长还需要做好对教学活动的跟踪和督促，及时发现问题并进行整改。
五、关注学生的学习情况小学校长需要关注学生的学习情况，了解学生的学习状态、学习成绩以及学习困难等情况，为学生提供必要的帮助和支持，帮助学生解决学习中的问题，确保学生的学业发展。
六、积极与家长沟通小学校长还需要积极与学生家长沟通，了解家长对学校教育的期望和意见，促进家校合作，共同关注学生的成长，共同促进学生的全面发展。
七、激励教师，建立团队合作小学校长需要通过激励教师，鼓励教师发挥自己的聪明才智，建立高效的教师团队，推动学校教学工作的全面发展。
只有建立了良好的团队合作氛围，才能更好地推进学校的教学管理工作。
小学校长民主管理的艺术
小学校长民主管理的艺术小学校长民主管理的艺术在于塑造良好的管理氛围。
校长作为学校的领导者，需要在管理中营造民主、平等、公正的氛围。
他应该尊重每一位教师的个性和价值，鼓励教师发表自己的意见和建议。
与此校长还应该尊重学生和家长的意见，及时回应他们的需求和建议。
通过营造良好的管理氛围，校长可以激发教师和学生的工作热情，增强教育教学活动的活力。
小学校长民主管理的艺术在于建立有效的沟通渠道。
沟通是管理的基础，有效的沟通将有利于信息的传递和共识的形成。
小学校长需要建立起教师、学生、家长之间的良好沟通渠道，使得信息能够迅速准确地传达。
校长还需要善于倾听，虚心接受各方的建议和意见，及时调整自己的管理策略。
通过建立有效的沟通渠道，校长可以更好地了解师生的需求和困难，进而有效地解决问题，提高教育教学的质量。
小学校长民主管理的艺术在于激励和激励。
校长需要善于激励教师和学生，激励他们全身心投入工作和学习。
他可以通过各种方式，包括表扬、奖励等，激励教师发挥自己的特长，激发他们的工作激情。
他也可以通过表彰、奖励等方式，激励学生努力学习，自强不息。
通过激励和激励，校长可以调动起师生的积极性，提高教学效果，推动学校的良性发展。
小学校长民主管理的艺术在于制定科学的管理制度。
科学的管理制度是民主管理的重要保障，它可以保证民主管理的顺利进行。
校长需要根据学校的实际情况，制定一套符合实际的管理制度，包括教学管理、财务管理、人事管理等方面。
他还需要指导教师和学生遵守管理制度，确保管理制度的顺利实施。
通过制定和执行科学的管理制度，校长可以更好地规范学校管理，提高管理效率，推动学校的健康发展。
在实际工作中，小学校长需要不断提升自己的民主管理艺术，不断完善自己的管理水平。
只有善于民主管理的校长，才能带领教师和学生共同成长，推动学校的发展。
通过不断的学习和实践，相信每一位小学校长都能够成为一名优秀的民主管理者，创造艺术般的管理成绩。
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浅谈小学校长的教师管理艺术
一个学校的校长要怎样才能把学校管理得有声有色，“经营”出师生认可、组织认可、社会认可的好学校，即事半功倍地“经营”学校呢？这无疑是一门艺术。
那么，究竟该如何有效地进行学校管理、搞好这门管理艺术，笔者对此进行了一些思考。
接下来，笔者将结合自身的管理经验，从教师管理的角度来谈谈激发教师的教学积极性及提高学校教学质量的具体策略。
一、了解教师的特长
一个好的校长一定是善于倾听的校长，认真倾听教师和学生的心声是一个好校长必须具备的条件，因此，校长须细心观察，深入教师群体，定期开展教师座谈会等，倾听他们对学校的意见，了解不同教师的性格和特长。
在倾听的同时，校长也要及时分享自身的教学经验和心得，当一些年轻教师在教学中遇到瓶颈时应及时给予其适当的建议。
此外，校长也可通过书面形式了解教师，例如设计调查问卷，以问卷的形式了解教师的优势和特长，根据教师的诉求进行合理的课程安排，使教学形式更加丰富，教师的教学积极性也能得到极大提高。
当然，校长要以温和真诚的态度去了解教师，让教师感受到校长是站在他们的角度去考虑问题的。
当得到
教师的充分理解和信任之后，学校的管理工作将会得到更多的支持，人事管理也会变得更加轻松，教师的教学也会更加灵活多样。
如此一来，学生能在一个相对宽松的氛围里学习，这对学生的学习和身心发展具有重要的意义。
二、施行推门听课制度
一个教师的教学特色很难在量化的表格或书面调查中体现出来，校长要想真正了解教师的特色和水平，听课无疑是一个最直接有效的方法。
通过推门听课，一方面，校长能够了解不同教师的教学优点和特色，在集体备课时加以总结，以便教师们相互借鉴；另一方面，校长也能了解到教师的不足和需要改进的地方，并及时反馈给教师，帮助他们改进。
例如，有的语文教师十分活跃，教学方式也很独特，在作文课时运用诸如情景再现的方式导入，校长就可将此优点记录下来，让其他教师学习借鉴。
值得注意的是，校长听课的立足点应放在教学方法上，在听课结束后向教师提出一些参考性意见，尽量避免发出“应该如何”的指令，同时进行定期总结并及时分享经验，充分调动教师的积极性，以提高他们的教学水平。
三、合理的奖惩制度
合理的奖惩制度能够激发教师的积极性，从而提高教学水平。
那么，什么才是合理的奖惩制度呢？笔者认为，学校应让教师了解学校的期望，如学校希望教师能够关爱学
生，引导学生形成正确的人生观与价值观，在教学中开拓创新、善于总结，提升教学质量。
教师们在此“期望”的影响和鼓舞下认真工作，学校可在此基础上实施合理的奖惩制度。
在实施奖惩制度时，学校要将教师的成果进行量化考核，注重动态评价，并及时关注目标进度，和教师们共同探讨、一起进步。
人们常说细节决定成败，学校在实施奖惩时也要注重细节。
所谓细节就是一些看似习以为常的小事，在平时的教学活动中没有受到过多关注。
一些好的教学方式和教学习惯由于没有得到关注常常被忽略掉，例如，有些语文教师在教学时会组织学生进行“诗词背诵”比赛，将需要背诵的诗词单张贴出来，学生完成背诵后进行打钩确认，教师每隔一段时间确认一次，以此鼓励学生背诵诗词。
这样的做法符合小学生争强好胜的心理特点，也能发挥小学生的记忆优势，是十分值得借鉴和推广的，校长须关注这些细节，并在全校倡导推广。
当然，除了教学方面的细节，还有环境创设、纪律、卫生等方面，这都是评价学校是否出色的标准。
校长在管理中不仅要强调细节的重要性，也要付诸实践，正所谓“学高为师，身正为范”，校长对教师活动的肯定和奖励无疑是教师工作的莫大动力。
在实施奖惩制度时，尤其要注重评价和反馈。
与教师对学生的评价和反馈相似，学校对教师的评价和反馈有利于
教师及时发现自身存在的问题，了解自己的教学特色和优势，有利于教师之间的交流和相互借鉴。
如何进行反馈和评价呢？笔者认为应从学生角度展开对教师的评价，例如学校可设置一个评教系统，让学生定期匿名评价，也可通过对各班学生学习情况的分析进行评价，如哪些班级成绩提高较快，哪些班级某门科目特别突出，这正是教师教学水平的直接体现。
通过以上方式获取有效信息，鼓励教师们交流经验，从而相互借鉴、共同提高。
学校管理是一门艺术，遵循以人为本的原则提升学校的管理水平是教师管理的基础。
根据特点发挥教师的特长，提升教学质量，是教师管理的关键。
以上是笔者的一些教师管理经验总结，希望能和广大教师互相切磋，共同提升学校的管理水平。
（作者单位：山东省曲阜市王庄镇蔡庄小学）
（责任编辑：徐晓卿）。