第14课《穷人》练习

第14课《穷人》自学质疑达标测试题
年级班姓名：
一、集腋成裘（每小题2分）
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）
A.呼啸(xiào) 澎湃(bài ) 勉强( qiǎng)
B.汹涌(Xiōng) 蜷缩(juǎn) 忐忑( tǎn tè)
C.揍我(zóu) 黧黑( yōu) 眼帘(lián)
D.吱嘎( zhīgā) 魁梧( kuí) 撕破(sī)
2.下列句中没有错别字的一项是（）
A.孩子们都还健康,没什么可报怨的。

B.地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁版上闪闪发亮。

C.孩子虽然不算多—只有两个,可是全靠她一个人张罗。

D.一只苍白犟硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。

3下列对句中加点词语的理解有误的一项是( )
A.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到心惊肉跳。

(担心祸患临头,非常害怕不安)
B.她忐忑不安地想:“他会说什么呢?”(心神不定)
C.他会揍我的!那也活该,我自作自受。

(自己做了错事,自己承受不好的后果)
D.“是啊,是啊,”丈夫喃喃地说,“这天气真是活见鬼!”(慢条斯理地说话)
4.指出下列句子所运用的描写方法。

(1)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

（）
(2)海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

（）
一
(3)她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……（）
(4)就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头发,圆脸蛋,身上盖着旧衣服。

（）
5.选择下列各句中省略号的作用,将选项填到括号里。

A.表示数目的递增
B.表示说话时断断续续
C.表示心理活动断断续续
D.表示语意的跳跃
(1)古老的钟发哑地敲了十下,十一下…始终不见丈夫回来。

（）
(2)“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”桑娜沉思着,久久地坐在床前。

（）
(3)谢谢上帝,总算活着回来啦。

……我不在,你在家里做些什么呢?（）
(4)“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。

我可替你担心呢!”（）
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二、含英咀华
阅读下面的文段,回答问题。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。

她的心跳得很厉害。

自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

她把这两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。

她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来了?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
6.依据文段,对桑娜分析准确的一项是( )
二
A.瞻前顾后,考虑周全的人
B.舍己为人,富有爱心的人
C.缺乏主见,胆小怕事的人。

D.思虑过多,神经兮兮的人
7.对文段中的“他”和“他们”指代内容,分析准确的项是( )
A.西蒙桑娜的孩子
B.渔夫西蒙的孩子
C.西蒙西蒙的孩子
D.渔夫桑娜的孩子
8.对文段中省略号的作用分析正确的一项是( )
A.表示话还未说完。

B.人物在思索,表现了矛盾不安的心情。

C.表现人物惊慌失措、语无伦次。

D.表现人物语意未尽。

9.对文段中桑娜的心理分析正确的一项是( )
A.后悔把西蒙的孩子抱回家。

B.把西蒙的孩子抱回家怕挨揍。

C.怕渔夫养不起西蒙的孩子。

D.既想把孩子留下、又怕渔夫生气的矛盾心理。

10.结合全文理解，下列说法错误的是（）。

A.首先,通过心理描写展现人物的内心世界。

桑娜纯朴、善良、乐于助人的性格和对家庭的责任感以及对丈夫的体恤得到了充分的展现。

B.其次,利用人物对话勾勒人物形象。

课文中丈夫的形象主要是通过对话完成的。

C.环境描写也对烘托人物形象也起到了较好的作用。

D.文章的语言朴素、自然,有华丽的辞藻,但却在平实中蕴藏着作者运用语言的杰出才能。

三、他山之石：课外文言文阅读
杨朱之弟曰布，衣素衣而出。

天雨，解素衣，衣缁衣（zi 黑色的衣服）而反。

其狗不知，迎而吠之。

杨布怒，将扑之。

杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。

向者使汝狗白而往，黑而来，子岂能无怪矣？”
1、解释加横线的字：
三
衣素衣（）子岂能无怪矣（）
子亦犹是也（）将扑之（）
2、句子翻译：
杨布怒，将扑之。

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杨朱之弟曰布，衣素衣而出.___________________________________________
子岂能无怪矣？_________________________________________________________
3、从这则小故事中，你领悟到了一个什么道理？
四。