心理健康教育《学会感恩》教学设计

《学会感恩》教学设计

教材分析：

为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以，我设计了《学会感恩》这节课。

学情分析：

现在的小学生大多数都是独生子女,家庭地位特殊——家里的“小皇帝”、“小公主”，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。教学目标：

知识与技能目标：

1.使学生能够清楚地了解我们所拥有的和我们所面对的一切，学会感恩。

2.向全班学生征集关于“感恩”的故事，学会用自己的方法走到你要感谢的人面前表示感谢。

情感态度与价值观：

培养学生懂得感恩，学会感恩，以感恩之心来爱世界，爱生活。

过程与方法：

感觉学生的心理特点，采用创设情境、朗诵诗歌、讲故事、合作交流、体验、感悟等多种方法进行教学。

课型：专题课

课时：第一课时

教学重点：培养学生对他人、对父母、对老师的感恩意识。

教学难点：教育学生在实际生活中学会感恩。

教具准备：PPT课件

教学方法：创设情境法、榜样引导法、讨论交流法、心理暗示法

教学过程：

一、情景设置

1、你们从一个咿呀学语的孩子成长到即将小学毕业的学生，谁给你们的爱最多，帮助最大，请写出五个人的名字并交流。

2、是啊，我们成长的路上得到了太多太多人的关心和帮助。可是，在现实生活中，我们在享受别人为自己提供的一切便利时，总认为是理所当然的。据调查结果显示（课件）：现在的小学生感恩和回报意识淡薄，只知享受，不知感恩。今天这节心里健康课就让我们一起留住真情，体验恩情，拥有一颗充满阳光的感恩之心。

二、故事启迪，感恩父母

是谁给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福？

因此在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，

（一）、感受母爱（课件）：

下面给大家讲一个真实的故事： 2010年感动中国十佳母亲熊丽，怀孕6个月时遭车祸全身重度烧伤,熊丽的烧伤面积高达30%，属深度烧伤。要想保住性命，必须用抗生素控制伤口感染。为保胎儿拒绝抗生素治疗,烧伤的疮面在溃烂，医生就用去除腐肉的方法，用刀刮。在处置的过程中因为怕孩子受到伤害还是不能用麻醉药,看着那一刀刀带血的画面,看着她为了忍受疼痛紧紧

抓住床单的手....。不打麻药，用刀在身上把腐肉割下来，还有小据在据发炎的骨头，想想都害怕。但她强忍着剧痛37天,终于换来新生命的第一声啼哭。

师：听了这个故事你最想说些什么？

生：自由畅谈

师：这就是父母之爱，伟大而真挚的爱！回忆一下，平时你的父母是怎样爱你的？在你的成长过程中，父母做的哪件事最让你感动？

生：自由畅谈

（二）、“母亲的一生为你做了什么你知道吗？”（PPT出示）

当你1岁的时候，她喂你吃奶并给你洗澡；而作为报答，你整晚的哭着；

当你3岁的时候，她怜爱的为你做菜；而作为报答，你把一盘她做的菜扔在地上；

当你4岁的时候，她给你买下彩笔；而作为报答，你涂了满墙的抽象画；

当你5岁的时候，她给你买了漂亮的衣服；而作为报答，你穿着它到泥坑里玩耍；

当你7岁的时候，她给你买了球；而作为报答，你用球打破了邻居的玻璃；

当你9岁的时候，她付了很多钱给你补习；而作为报答，你常常旷课并不去学习；

当你11岁的时候，她陪你还有你的朋友去看电影；而作为报答，你让她坐另一排去；

当你13岁的时候，她建议你去把头发剪了，而你说她不懂什么是现在的时髦发型；

当你14岁的时候，她付了你一个月的夏令营费用，而你却一整月没有打一个电话给她；

当你15岁的时候，她下班回家想拥抱你一下，而作为报答，你转身进屋把门插上了；

当你17岁的时候，她在等一个重要的电话，而你却抱着电话和你的朋友聊了一晚上；

当你18岁的时候，她为你高中毕业感动得流下眼泪，而你却跟朋友在外聚会到天亮；

（三）、同学们，是我们的父母给予了我们生命，或贫或富，他们都竭尽全力使我们健康、平安、幸福。同学们宣誓。我发誓（集体发誓，握紧右拳，平举在肩膀上方，庄严神圣）：从今往后，我一定孝敬父母，体谅父母，理解父母的艰辛，把父母的期望化作学习的动力。从言语到行动，我说到做到，请同学们监督我，请老师信任我，我一定做到，我坚决做到！

三、指导践行，感恩老师、同学

（一）、在家里，亲人的呵护，让我们享受到了亲情的可贵；走进校园，老师、同学的关爱，让我们体验到了集体的温暖。

（二）、从幼儿园到现在，请举出老师同学关心、帮助你的事例。

生：自由畅谈。

（三）、请你走到你要感谢的人面前表示感谢，可以拥抱一下对方，或者深鞠躬以示真诚。

（四）、交流分享：你感谢了哪些人？此时的感觉如何？你接受了谁的感谢？此时你又有什么感受？

（五）、学生读诗歌——《感谢您：老师》

是谁，引领我们航行在知识的海洋？

是谁，指导我们走向智慧的人生？

是谁，谆谆不倦地教诲培养我们成才？

是谁，用心血浇灌我们的心灵？

是老师，是我们可亲可敬的老师！

感谢老师——在我黑暗的人生道路上为我点燃了一盏明灯；

感谢老师——在我迷蒙的人生道路上为我做了引路人；

感谢老师——在我跌跌碰碰的人生道路中为我指明了前进的方向；

感谢老师——是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！

三尽讲台是你的人生舞台，白色粉笔是你的人生画笔，纵然粉末把黑发染白，可是您依然无怨无悔，感谢你——我敬爱的老师！

四、学习名人，学会感恩

（一）、拥有一颗感恩的心，不仅仅是感谢爱过我们和帮助过我们的人，而是在心存感激的同时，以同样的爱意和热情去回报周围的人，回报生活和社会。

请大家听一则故事：《霍金的故事》

斯蒂芬·霍金是一位可以与爱因斯坦齐名的英国科学家，对现代物理学有突出的贡献。但在他21岁时就诊断出患肌萎缩侧索硬化症，到后来全身只有几个手指能活动。有一次，在霍金学术报告结束之际，一位年轻的女记者捷足跃上讲坛，面对这位在轮椅里生活了三十余年的科学巨匠，在常常的敬仰之余，又无不悲悯地问：“霍金先生，卢伽雷病已经将您固定在轮椅上，您不认为命