古代诗歌鉴赏常识、术语及其运用》教案
古代诗歌鉴赏专题教案
古代诗歌鉴赏专题教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解古代诗歌的基本特点和分类；（2）掌握古代诗歌的鉴赏方法；（3）能够分析和评价古代诗歌的思想内容、艺术特色和审美价值。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和分析古代诗歌，培养学生的文学素养；（2）运用比较、分析、综合等方法，提高学生对古代诗歌的鉴赏能力；（3）引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古代诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感；（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感；（3）提高学生的人文素养，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：第一课时：古代诗歌的基本特点和分类1. 诗歌的起源和发展历程；2. 古代诗歌的分类及其特点；3. 诗歌的节奏和韵律。
第二课时：古代诗歌的鉴赏方法1. 诗歌的形象鉴赏；2. 诗歌的语言鉴赏；3. 诗歌的情感鉴赏；4. 诗歌的思想内容鉴赏。
第三课时：古代诗歌的审美价值1. 诗歌的审美特征；2. 诗歌的审美功能；3. 诗歌的审美教育。
第四课时：古代诗歌的思想内容分析1. 诗歌的思想主题；2. 诗歌的社会背景；3. 诗歌的作者思想。
第五课时：古代诗歌的艺术特色鉴赏1. 诗歌的形象艺术；2. 诗歌的语言艺术；3. 诗歌的表达技巧；4. 诗歌的审美风格。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：古代诗歌的基本特点和分类；古代诗歌的鉴赏方法；古代诗歌的审美价值。
2. 教学难点：古代诗歌的思想内容分析；古代诗歌的艺术特色鉴赏。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古代诗歌的基本特点、分类和鉴赏方法；2. 案例分析法：分析具体古代诗歌，引导学生进行鉴赏；3. 讨论法：分组讨论，分享对古代诗歌的鉴赏心得；4. 实践法：让学生尝试创作诗歌，提高表达能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性；2. 诗歌鉴赏能力：学生对古代诗歌的鉴赏能力和分析能力；3. 创作能力：学生创作诗歌的能力和表达能力；4. 学习兴趣：学生对古代诗歌的学习兴趣和热爱文学的情感。
高中语文诗词鉴赏须知的术语及其运用教案1
2009诗词鉴赏须知的术语及其运用教案1复习目标一、了解古代诗歌的一般艺术特点；二、掌握诗歌鉴赏的一般方法和重要术语；三、进一步培养学生鉴赏诗歌的能力。
复习设想诗歌鉴赏题是一道考查学生文学积淀的综合性试题，题型由以前的客观题变为主观题，加大了答题的难度。
作为该专题的第一轮复习，结合考试要求总结古代诗歌这种艺术形式的一般特点，是非常必要的。
在此基础上才能去探讨诗歌鉴赏的一般方法，培养学生鉴赏诗歌的能力。
然后，补充诗歌鉴赏的习题，进行强化训练，提高学生答题的能力。
教学时数二课时第一课时习题试探：阅读下面一首词，然后回答问题。
青玉案（宋）辛弃疾东风夜放花千树，更吹落，星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
注释：蛾儿、雪柳，都是妇女的头饰。
（1）这首词描写的是我国哪一个传统节日？（元宵节（或“上元节”、“灯节”、“元夜”、“元夕”）（2）全词主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的感情？（4分）答、（1）以元夜的繁华热闹反衬“那人”的孤寂。
（2）表达作者耐得冷落寂寞、不趋流俗、保持志士操守的高洁品性。
一、表现手法：表现手法又叫表达技巧、艺术手法，是指诗歌的章法和技巧。
1、用典用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”（辛弃疾《永遇乐京口北固亭怀古》）这首词除了回顾作者43年前南下经历一层外，全是用事。
“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。
作者借赞扬刘裕，讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。
“过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写；“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。
古代诗歌鉴赏指导教案 教案教学设计
古代诗歌鉴赏指导教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法。
2. 培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱，提高文化素养。
3. 帮助学生通过鉴赏古代诗歌，提高审美情趣和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 古代诗歌的定义和分类2. 古代诗歌的基本特点3. 鉴赏古代诗歌的方法和技巧4. 分析古代诗歌的意象、意境和情感5. 欣赏古代诗歌的美感三、教学过程1. 导入：介绍古代诗歌的定义和分类，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解古代诗歌的基本特点，如韵律、对仗、意象等。
3. 示范：以一首古代诗歌为例，展示鉴赏方法和技巧。
4. 实践：让学生自主鉴赏一首古代诗歌，分析其意象、意境和情感。
5. 讨论：分组讨论，分享彼此的鉴赏心得和感悟。
6. 总结：总结鉴赏古代诗歌的方法和技巧，强调反复品味和感悟。
四、教学评价1. 学生对古代诗歌的基本特点和鉴赏方法的掌握程度。
2. 学生在鉴赏古代诗歌时的分析和表达能力。
3. 学生对古代诗歌的兴趣和热爱，以及对文化素养的提升。
五、教学资源1. 古代诗歌选集或教材2. 相关参考书籍和资料3. 教学PPT或黑板4. 网络资源或多媒体设备（可选）六、教学活动设计活动一：诗歌朗诵会目的：让学生体验诗歌的韵律美，提高朗诵能力。
方式：学生选择一首喜欢的古代诗歌进行朗诵，其他学生欣赏并给予评价。
活动二：诗歌创作比赛目的：激发学生的创造力，培养文学素养。
方式：学生根据给定的主题或情境，创作一首古代诗歌，评选出最佳创作奖。
七、教学策略策略一：案例分析法步骤：选取具有代表性的古代诗歌，引导学生分析其意象、意境和情感，培养学生分析问题的能力。
策略二：讨论法步骤：组织学生针对古代诗歌的主题、形式、艺术特色等进行讨论，提高学生的表达和沟通能力。
八、教学计划第一周：古代诗歌的基本特点和分类内容：了解古代诗歌的起源、发展历程和基本特点，学习古代诗歌的分类。
第二周：鉴赏方法与技巧内容：学习鉴赏古代诗歌的方法和技巧，如关注意象、意境、情感等。
古代诗歌语言鉴赏专题教案
古代诗歌语言鉴赏专题教案一、教学目标1. 理解古代诗歌的基本特点和语言风格2. 掌握古代诗歌的鉴赏方法和技巧3. 培养对古代诗歌的兴趣和审美能力二、教学内容1. 古代诗歌的基本特点：诗、词、赋、散文等不同体裁的特点2. 古代诗歌的语言风格：意象、意境、情感、音韵等3. 古代诗歌的鉴赏方法：解读题目、分析意象、品味语言、领悟情感等三、教学重点1. 古代诗歌的基本特点和语言风格2. 古代诗歌的鉴赏方法和技巧四、教学难点1. 深入理解和鉴赏古代诗歌的内涵和情感2. 运用恰当的语言表达和分析古代诗歌的特点和魅力五、教学方法1. 讲授法：讲解古代诗歌的基本特点、语言风格和鉴赏方法2. 案例分析法：分析具体古代诗歌，引导学生深入理解和鉴赏3. 互动讨论法：鼓励学生积极参与，分享自己的理解和感受4. 实践活动法：布置相关的写作和鉴赏作业，提高学生的实践能力教案内容待补充六、教学准备1. 教材：精选古代诗歌文本，涵盖不同朝代和风格的代表作品。
2. 参考资料：相关古代诗歌鉴赏的书籍、文章、视频等。
3. 教学工具：投影仪、白板、教学PPT等。
4. 作业布置：提前准备相关的写作和鉴赏作业，以便于课堂讨论和反馈。
七、教学过程1. 导入：通过引入一首著名的古代诗歌，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：详细讲解古代诗歌的基本特点、语言风格和鉴赏方法。
3. 分析：选取几首具有代表性的古代诗歌，进行深入的分析和讨论。
4. 实践：让学生尝试解读和鉴赏一首古代诗歌，分享自己的理解和感受。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。
2. 作业完成情况：评估学生对写作和鉴赏作业的完成质量。
3. 理解与应用能力：通过课堂提问和讨论，评估学生对古代诗歌鉴赏方法的理解和应用能力。
九、教学拓展1. 组织古代诗歌朗诵会，让学生亲身体验古代诗歌的音韵美。
2. 参观博物馆或文化遗址，了解古代诗歌的文化背景和历史环境。
最新古代诗歌鉴赏教学教案
最新古代诗歌鉴赏教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解古代诗歌的基本特点和鉴赏方法，能够分析并欣赏古代诗歌。
2. 过程与方法：通过阅读和分析古代诗歌，培养学生的审美情趣和文学素养。
3. 情感态度与价值观：感受古代诗歌的魅力，增强对中华文化的自豪感和传承意识。
二、教学内容1. 古代诗歌的定义与分类：了解古代诗歌的概念，掌握古代诗歌的分类及特点。
2. 古代诗歌的语言特色：学习古代诗歌的语言风格，如婉约、豪放等。
3. 古代诗歌的韵律与节奏：掌握古代诗歌的韵律特点，如平水韵、诗经韵等。
4. 古代诗歌的形象与意境：分析古代诗歌中的意象、意境及其表达效果。
5. 古代诗歌的情感与思想：解读古代诗歌中的情感内涵和思想价值。
三、教学重点与难点1. 教学重点：古代诗歌的基本特点和鉴赏方法，古代诗歌的语言特色、韵律与节奏、形象与意境、情感与思想的分析。
2. 教学难点：古代诗歌的深层含义和创作背景的理解，对古代诗歌进行独立鉴赏的能力培养。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授、讨论、实践相结合的方法，以案例分析为主，引导学生主动探究。
2. 教学手段：利用多媒体课件、古代诗歌文本、网络资源等，丰富教学内容和形式。
五、教学安排1. 第1-2课时：古代诗歌的定义与分类，古代诗歌的语言特色。
2. 第3-4课时：古代诗歌的韵律与节奏，古代诗歌的形象与意境。
3. 第5-6课时：古代诗歌的情感与思想，古代诗歌鉴赏实例分析。
4. 第7-8课时：古代诗歌创作背景与作者生平介绍，学生自主鉴赏练习。
5. 第9-10课时：古代诗歌鉴赏方法总结与拓展，课程总结与反馈。
六、教学评价1. 形成性评价：在学习过程中，通过课堂讨论、问答、作业等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
2. 总结性评价：在学习结束后，通过测试、作品展示等方式，评估学生对古代诗歌鉴赏的掌握程度和应用能力。
七、教学资源1. 文本资源：选取经典的古代诗歌文本，如《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词等，供学生阅读和分析。
古典诗歌鉴赏教案
古典诗歌鉴赏教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!古典诗歌鉴赏教案古典诗歌鉴赏教案在平时的学习、工作或生活中，大家对诗歌都再熟悉不过了吧，诗歌是一种抒情言志的文学体裁。
古代诗歌鉴赏教学教案
古代诗歌鉴赏教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自《高中语文》选修教材《古代诗歌鉴赏》的第二章节，详细内容包括对古代诗歌的韵律、意象、表现手法等基础知识点的学习，以及通过具体案例分析，深入理解古代诗歌的审美特征和文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握古代诗歌的基本韵律知识和鉴赏技巧，能独立分析古代诗歌的节奏、韵脚、对仗等。
2. 培养学生通过古代诗歌的意象、表现手法，理解诗人情感和作品主题的能力。
3. 提高学生对古代诗歌的审美鉴赏能力，激发他们对古代文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：古代诗歌的意象、表现手法的理解和运用。
教学重点：古代诗歌的韵律知识、鉴赏技巧及审美特征。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：古代诗歌选集、《古代诗歌鉴赏》教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过引用一句古诗“床前明月光，疑是地上霜”，引发学生对古代诗歌的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）古代诗歌的基本韵律知识：讲解古代诗歌的平仄、对仗、韵脚等基本概念。
（2）古代诗歌的意象：分析具体诗歌中的意象，如山水、花鸟等，引导学生理解意象在诗歌中的作用。
（3）古代诗歌的表现手法：讲解比喻、拟人、夸张等表现手法，并通过例句进行分析。
3. 实践情景引入：分组让学生尝试创作一首以“春”为主题的古代诗歌，要求运用所学的韵律知识和表现手法。
4. 例题讲解：分析一首经典古代诗歌，引导学生从韵律、意象、表现手法等方面进行鉴赏。
5. 随堂练习：让学生分析另一首古代诗歌，巩固所学知识。
六、板书设计1. 古代诗歌基本韵律知识：平仄、对仗、韵脚。
2. 古代诗歌意象：山水、花鸟等。
3. 古代诗歌表现手法：比喻、拟人、夸张等。
4. 鉴赏技巧：从韵律、意象、表现手法等方面进行鉴赏。
七、作业设计1. 作业题目：分析一首自己喜欢的古代诗歌，从韵律、意象、表现手法等方面进行鉴赏。
2. 答案要求：不少于300字，要求条理清晰、观点明确。
古代诗歌鉴赏专题教案
一、古代诗歌鉴赏专题教案二、教学目标：1. 理解古代诗歌的基本概念和特点，包括古体诗、近体诗、词、赋等。
2. 掌握古代诗歌的鉴赏方法，包括了解诗歌的背景、分析诗歌的结构、品味诗歌的语言、理解诗歌的意境等。
3. 能够对古代诗歌进行独立鉴赏，并表达自己的观点和感受。
三、教学内容：1. 古代诗歌的基本概念和特点：介绍古体诗、近体诗、词、赋等不同类型的古代诗歌，以及它们各自的特点和表现形式。
2. 古代诗歌的鉴赏方法：讲解如何了解诗歌的背景、分析诗歌的结构、品味诗歌的语言、理解诗歌的意境等鉴赏方法。
3. 古代诗歌的实践鉴赏：通过鉴赏一些具有代表性的古代诗歌，让学生运用所学的方法进行鉴赏，并表达自己的观点和感受。
四、教学过程：1. 导入：以一首古代诗歌导入，引发学生对古代诗歌的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解古代诗歌的基本概念和特点，以及鉴赏方法。
3. 实践鉴赏：让学生对一些具有代表性的古代诗歌进行鉴赏，引导学生运用所学的方法进行分析、品味和理解。
4. 讨论：引导学生分享自己的鉴赏心得和观点，进行讨论和交流。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调古代诗歌鉴赏的方法和技巧。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性，包括发言、讨论等。
2. 鉴赏能力：通过学生对古代诗歌的鉴赏实践，评估学生的鉴赏能力和理解程度。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况，包括作业的质量和对诗歌鉴赏方法的运用。
教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示古代诗歌的相关内容和示例。
2. 古代诗歌文本：准备一些具有代表性的古代诗歌文本，用于学生的实践鉴赏。
教学建议：1. 在讲解古代诗歌的基本概念和特点时，可以通过举例说明，让学生更好地理解和记忆。
2. 在实践鉴赏环节，可以给予学生足够的时间和空间进行自主鉴赏，鼓励他们表达自己的观点和感受。
3. 在讨论环节，可以引导学生从不同的角度和层面进行思考和分析，提高他们的批判性思维能力。
古代诗歌鉴赏教案
古代诗歌鉴赏教案第一章：诗歌的基本概念与特点1.1 诗歌的定义：诗歌是一种以抒情为主，以节奏、韵律为外在形式的文学体裁。
1.2 诗歌的特点：1.2.1 语言精炼、形象性强1.2.2 节奏鲜明、韵律和谐1.2.3 寓意深刻、情感丰富第二章：古代诗歌的分类与演变2.1 古代诗歌的分类：2.1.1 近体诗：包括律诗、绝句、排律等2.1.2 散文诗：包括骚体诗、赋、赞等2.1.3 民间诗歌：包括民歌、儿歌等2.2 古代诗歌的演变：从《诗经》到《楚辞》，再到唐诗、宋词、元曲等，古代诗歌经历了一个长期的演变过程。
第三章：古代诗歌的审美观念与鉴赏方法3.1 古代诗歌的审美观念：3.1.1 意境：诗歌中所创造的具有情感色彩的意象群3.1.2 情感：诗歌中所抒发的作者的思想感情3.1.3 形式美：包括韵律、节奏、对仗等3.2 古代诗歌的鉴赏方法：3.2.1 了解作者生平、时代背景和创作背景3.2.2 把握诗歌的题材和艺术特点3.2.3 品味诗歌中的意象、情感和哲理3.2.4 分析诗歌的语言、节奏和韵律第四章：古代诗歌的鉴赏实例分析4.1 唐代诗人杜甫的《春望》4.2 宋代词人苏轼的《江城子·密州出猎》4.3 唐代诗人李白的《将进酒》第五章：古代诗歌鉴赏的实践与提高5.1 培养学生对古代诗歌的兴趣和热爱5.2 指导学生进行古代诗歌的阅读与鉴赏5.3 提高学生对古代诗歌的审美鉴赏能力第六章：唐诗的繁荣与特色6.1 唐诗的繁荣原因：政治稳定、文化繁荣、对外开放等因素。
6.2 唐诗的特色：6.2.1 内容丰富，包括写景、咏物、怀古、叙事等6.2.2 风格多样，有豪放、婉约、现实主义、浪漫主义等6.2.3 语言优美，善于运用夸张、比喻、象征等修辞手法第七章：宋词的兴起与流派7.1 宋词的兴起：唐诗之后的又一重要诗歌形式，适应了城市经济和文化的发展。
7.2 宋词的主要流派：7.2.1 豪放派：以苏轼、辛弃疾为代表，注重豪放、奔放、激昂的情感表达。
中国古代诗歌鉴赏教案
中国古代诗歌鉴赏教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!中国古代诗歌鉴赏教案中国古代诗歌鉴赏教案在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的诗歌很是熟悉吧，诗歌以强烈的节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。
古代诗歌鉴赏(选修)教案教学设计
古代诗歌鉴赏(选修)教案教学设计1.1 古代诗歌简介：古代诗歌是中国文学的瑰宝，历经数千年的演变，包含了丰富的文化内涵和审美价值。
1.2 诗歌鉴赏的意义：通过对古代诗歌的鉴赏，可以培养学生的文学素养、审美能力和思维能力，提升综合素质。
1.3 教学目的：通过本课程的学习，使学生掌握古代诗歌的基本知识，提高诗歌鉴赏能力，领略古代诗歌的魅力。
二、知识点讲解2.1 古代诗歌的分类：分为古体诗、近体诗两大类，其中近体诗包括律诗、绝句、词、曲等。
2.2 诗歌的构成要素：包括诗题、诗人、诗意、诗境、诗律等。
2.3 诗歌的鉴赏方法：包括了解背景、把握意境、分析技巧、品味语言等。
三、教学内容3.1 古代诗歌的基本概念：介绍古代诗歌的起源、发展历程以及各类诗歌的特点。
3.2 诗歌的构成要素解析：通过具体诗歌实例，分析诗题、诗人、诗意、诗境、诗律等方面的内容。
3.3 诗歌鉴赏方法的实践：选取具有代表性的诗歌进行鉴赏，运用所学方法进行分析讨论。
四、教学目标4.1 知识与技能：掌握古代诗歌的基本知识，能够辨别不同类型的诗歌。
4.2 过程与方法：学会运用诗歌鉴赏方法，独立分析诗歌的意境、技巧等。
4.3 情感态度与价值观：培养学生对古代诗歌的热爱，提高文学素养和审美能力。
五、教学难点与重点5.1 难点：诗歌的鉴赏方法，如何准确地把握诗歌的意境、技巧等。
5.2 重点：诗歌基本知识的掌握，诗歌鉴赏方法的运用。
以上为前五个章节的教学设计，后续章节将分别针对具体诗歌进行鉴赏分析，希望对您的教学有所帮助。
教案古代诗歌鉴赏(选修)教案教学设计六、教具与学具准备6.1 教具：投影仪、计算机、打印机、教学课件、黑板、粉笔等。
6.2 学具：学生课本、笔记本、文具、网络查询设备等。
6.3 资料准备：相关古代诗歌的文本、诗人简介、诗歌鉴赏理论资料等。
七、教学过程7.1 课堂导入：通过播放古典音乐或展示一幅古代诗歌画卷，引导学生进入诗歌的学习氛围。
古代诗歌鉴赏指导教案 教案教学设计
古代诗歌鉴赏指导教案教案教学设计第一章：古代诗歌鉴赏概览1.1 教学目标了解古代诗歌的定义与分类掌握古代诗歌的基本特点和鉴赏方法1.2 教学内容古代诗歌的定义与分类古代诗歌的基本特点：格律、韵律、意象、情感等鉴赏方法：品味语言、分析意象、理解情感、评价风格等1.3 教学活动引入古代诗歌的概念，引导学生了解诗歌的分类通过举例分析，让学生掌握古代诗歌的基本特点小组讨论，探讨不同的鉴赏方法，并分享各自的感受第二章：唐诗的繁荣与特色2.1 教学目标了解唐诗的繁荣背景和发展历程掌握唐诗的主要特点和艺术成就2.2 教学内容唐诗的繁荣背景和发展历程唐诗的主要特点：韵律、意象、情感等唐诗的艺术成就：抒发感情、描绘自然、反映社会等2.3 教学活动引导学生了解唐诗的繁荣背景，理解其发展历程通过举例分析，让学生掌握唐诗的主要特点小组讨论，探讨唐诗的艺术成就，并分享各自的感受第三章：宋词的婉约与豪放3.1 教学目标了解宋词的婉约和豪放两种风格掌握宋词的基本特点和鉴赏方法3.2 教学内容宋词的婉约和豪放两种风格的特点和区别宋词的基本特点：语言、韵律、意象、情感等鉴赏方法：品味语言、分析意象、理解情感、评价风格等3.3 教学活动引导学生了解宋词的婉约和豪放两种风格，理解其特点和区别通过举例分析，让学生掌握宋词的基本特点小组讨论，探讨不同的鉴赏方法，并分享各自的感受第四章：元曲的抒情与叙事4.1 教学目标了解元曲的抒情和叙事两种功能掌握元曲的基本特点和鉴赏方法4.2 教学内容元曲的抒情和叙事两种功能的特点和区别元曲的基本特点：曲调、韵律、意象、情感等鉴赏方法：品味语言、分析意象、理解情感、评价风格等4.3 教学活动引导学生了解元曲的抒情和叙事两种功能，理解其特点和区别通过举例分析，让学生掌握元曲的基本特点小组讨论，探讨不同的鉴赏方法，并分享各自的感受第五章：古代诗歌鉴赏实践5.1 教学目标运用所学的鉴赏方法，分析和欣赏古代诗歌培养学生的审美能力和鉴赏能力5.2 教学内容选取不同朝代的诗歌作品，让学生进行鉴赏实践分析诗歌的语言、意象、情感等方面，理解诗歌的意义和价值5.3 教学活动给学生发放所选诗歌作品，让学生独立进行鉴赏实践分组讨论，分享各自的分析和欣赏心得教师进行点评和指导，帮助学生进一步提高鉴赏能力第六章：诗词中的意象分析6.1 教学目标理解诗词中意象的概念和作用学会分析诗词中的主要意象及其寓意6.2 教学内容意象的定义与分类：自然意象、社会意象、抽象意象等意象在诗词中的作用：表达情感、描绘景象、象征意义等分析诗词中的主要意象及其寓意6.3 教学活动讲解意象的定义和分类，让学生理解意象的概念分析诗词中的主要意象及其寓意，让学生学会识别和解读学生分组讨论，选取一首诗词进行分析，分享各自的发现第七章：诗词中的情感把握7.1 教学目标理解诗词中情感的表达方式和作用学会分析诗词中的情感及其内涵7.2 教学内容情感的表达方式：直接表达、间接表达、寓情于景等情感在诗词中的作用：抒发作者情感、反映社会现实等分析诗词中的情感及其内涵7.3 教学活动讲解情感的表达方式和作用，让学生理解情感在诗词中的重要性分析诗词中的情感及其内涵，让学生学会识别和解读学生分组讨论，选取一首诗词进行分析，分享各自的发现第八章：诗词中的修辞手法8.1 教学目标了解诗词中常见的修辞手法学会分析修辞手法的运用及其效果8.2 教学内容修辞手法的分类：比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法的运用及其效果：增强表现力、形象生动等分析诗词中的修辞手法及其效果8.3 教学活动讲解修辞手法的分类和作用，让学生了解修辞手法的重要性分析诗词中的修辞手法及其效果，让学生学会识别和解读学生分组讨论，选取一首诗词进行分析，分享各自的发现第九章：诗词风格与流派鉴赏9.1 教学目标了解诗词的不同风格与流派学会分析不同风格与流派的诗词特点9.2 教学内容诗词风格的分类：豪放、婉约、清新、古朴等诗词流派的划分：唐宋诗词、元曲、明清诗词等分析不同风格与流派的诗词特点9.3 教学活动讲解诗词风格与流派的分类，让学生了解诗词的多样性分析不同风格与流派的诗词特点，让学生学会识别和解读学生分组讨论，选取一首诗词进行分析，分享各自的发现第十章：古代诗歌鉴赏综合练习10.1 教学目标综合运用所学的鉴赏方法，分析和欣赏古代诗歌培养学生的审美能力和鉴赏能力10.2 教学内容选取一首具有代表性的古代诗歌，让学生进行综合鉴赏练习分析诗歌的语言、意象、情感、修辞手法等方面，理解诗歌的意义和价值10.3 教学活动给学生发放所选诗歌作品，让学生独立进行综合鉴赏练习分组讨论，分享各自的分析和欣赏心得教师进行点评和指导，帮助学生进一步提高鉴赏能力重点和难点解析在上述古代诗歌鉴赏指导教案中，有几个关键环节需要重点关注，这些环节是学生理解和掌握古代诗歌鉴赏技巧的核心。
如何应用诗词鉴赏术语进行诗歌鉴赏教案二
诗歌是中华传统文化的瑰宝之一，它以优美的词藻、高妙的构思和深奥的意境吸引着许多读者。
但是，在进行诗歌鉴赏时，如果没有一定的诗词鉴赏术语的基础，我们很难领会诗词的深意和美妙。
因此，本文将探讨如何应用诗词鉴赏术语进行诗歌鉴赏的教案。
一、教案的目标通过本课的学习，学生将了解到基本的诗词鉴赏术语，学会识别诗句中的修辞手法，掌握鉴赏一首古诗词的方法和步骤，同时，培养学生的审美能力和文化素养。
二、教案的内容1.引入环节通过音乐、图片或诗词朗诵等方式，引出本节课的主题，提高学生对古诗词的兴趣和了解。
2.课堂讲解（1）诗词鉴赏术语的讲解节奏、押韵、音韵、比喻、拟人、夸张、排比、对仗、比兴等。
（2）修辞手法的鉴别拿出一首经典古诗，引导学生发现其中的韵律和音韵，同时解释诗句中的比喻、拟人、夸张等修辞手法。
（3）鉴赏一首古诗给学生一首古诗，要求他们认真读诗，把握句式结构和韵律音韵，辨析诗句中的修辞手法，然后分析诗意和主题。
3.课堂练习（1）请学生分小组，在教师的指导下选出一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏，并向其他组介绍该古诗的韵律、语言、主题等方面。
（2）教师给出几个主题，让学生从所学诗句中寻找与主题相关的句子，并解释该句子的修辞手法和意义。
三、教案的方法1.导入法采用引导音乐、图片或诗词朗诵等方法，让学生进入本堂课的主题，激发他们的学习兴趣。
2.讲解法结合教师讲解和学生互动，让学生了解诗词鉴赏术语和修辞手法，同时把握鉴赏一首古诗的方法和步骤。
3.实践法通过课堂练习，让学生融会贯通，掌握所学内容，并在实践中提高审美能力和文化素养。
四、教案的评估通过给学生的鉴赏作业、课堂表现和测验等多种方式进行评估，了解学生的学习情况，发现问题并提出改进建议。
五、教案的拓展1.拓展课程内容继续学习更多的诗词鉴赏术语和修辞手法，尝试写出自己的古诗，提高写作水平和鉴赏能力。
2.拓展学生文化素养让学生学习中国文化的历史、形态、演化和传播等方面，进一步提高们的文化素养。
古代诗歌鉴赏常识、术语及其运用》教案
古代诗歌鉴赏常识、术语及其运用第一章：古代诗歌概述1.1 诗歌的起源与发展了解诗歌的起源，从《诗经》到楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲等各个时期的诗歌特点。
分析诗歌在不同历史时期的演变过程，以及各个流派的特点。
1.2 诗歌的分类与形式掌握诗歌的基本分类，如古体诗、近体诗、词、曲等。
了解不同诗歌形式的特点和结构，如五言、七言、律诗、绝句、词牌、曲调等。
第二章：诗歌鉴赏的基本原则2.1 感受与体验强调读者在鉴赏诗歌时的个人感受和情感体验，理解诗歌的情感内涵。
培养读者对诗歌的敏感度，能够捕捉到诗歌中的情感变化和意境。
2.2 理解与阐释学会从诗歌的语言、形象、意象等方面入手，理解诗歌的意义和主题。
学会运用文学理论、历史背景等知识，对诗歌进行深入阐释和解读。
第三章：诗歌鉴赏的关键术语3.1 意象与意境理解意象在诗歌中的作用，分析诗歌中的主要意象及其象征意义。
感受诗歌的意境，理解诗人通过意象组合所创造的审美空间。
3.2 炼字与修辞分析诗歌中的炼字技巧，如平仄、对仗、押韵等。
理解修辞手法的运用，如比喻、拟人、夸张、对比等，以及其对诗歌表达效果的影响。
第四章：诗歌鉴赏实践4.1 鉴赏方法与步骤学会运用系统的方法和步骤进行诗歌鉴赏，包括阅读、理解、分析、评价等。
培养批判性思维，对诗歌进行客观评价和分析。
4.2 诗歌解析案例分析具体诗歌案例，运用所学知识和方法进行解析，深入理解诗歌的意境、情感、主题等。
讨论和分享解析心得，与他人进行交流和讨论，提高鉴赏能力。
第五章：诗歌创作与鉴赏的关系5.1 创作与鉴赏的互动理解诗歌创作与鉴赏之间的关系，认识到创作对鉴赏的影响。
学习诗歌创作技巧，通过创作实践提高对诗歌的鉴赏能力。
5.2 诗歌鉴赏的评价与反思学会对诗歌进行评价和反思，培养独立思考和批判性思维。
结合个人创作和鉴赏经验，不断提高诗歌鉴赏水平。
第六章：诗歌形式与风格6.1 诗歌的形式美探讨诗歌的形式美，包括诗行的排列、节奏与韵律等。
古代诗歌鉴赏教案
古代诗歌鉴赏教案第一章：古代诗歌概述1.1 诗歌的定义与特点1.2 古代诗歌的分类与分期1.3 古代诗歌的价值与作用第二章：古代诗歌的语音与韵律2.1 古代诗歌的语音特点2.2 古代诗歌的韵律类型2.3 韵律在诗歌表达中的作用第三章：古代诗歌的形象与意境3.1 诗歌形象的种类与特点3.2 诗歌意境的营造与欣赏3.3 形象与意境在诗歌鉴赏中的重要性第四章：古代诗歌的情感与思想4.1 诗歌情感的表现手法4.2 诗歌情感的解读与体会4.3 诗歌思想内涵的挖掘与理解第五章：古代诗歌的鉴赏方法与技巧5.1 诗歌鉴赏的基本方法5.2 诗歌鉴赏的深入技巧5.3 诗歌鉴赏的实际操作与实践第六章：古代诗歌的审美观念6.1 古代诗歌审美观念的发展历程6.2 诗歌审美观念的主要内容6.3 诗歌审美观念在鉴赏中的应用第七章：唐诗的鉴赏7.1 唐诗的特点与分期7.2 唐代著名诗人的诗歌作品鉴赏7.3 唐诗鉴赏的重点与方法第八章：宋词的鉴赏8.1 宋词的特点与分期8.2 宋代著名词人的词作鉴赏8.3 宋词鉴赏的技巧与方法第九章：元曲的鉴赏9.1 元曲的特点与分期9.2 元代著名曲家的作品鉴赏9.3 元曲鉴赏的要点与方法第十章：古代诗歌鉴赏的综合训练10.1 诗歌鉴赏的实战演练10.2 诗歌鉴赏中的问题与解答10.3 提高古代诗歌鉴赏能力的方法与建议重点和难点解析一、古代诗歌的分类与分期补充和说明：诗歌的分类包括古体诗、近体诗、词、曲等，各个时期的诗歌特点如唐代的豪放、宋代的精细、元代的通俗等。
二、古代诗歌的语音与韵律补充和说明：古代诗歌的语音特点如平水韵、入声等，韵律类型包括律诗、绝句、词、曲等。
三、古代诗歌的形象与意境补充和说明：诗歌形象包括人物、景物、事物等，特点如生动、贴切、抽象等；意境的营造如借景抒情、托物言志等，欣赏时要关注诗歌的意象和情感。
四、古代诗歌的情感与思想补充和说明：情感表现手法包括直接抒情、间接抒情等，思想内涵的挖掘要关注诗歌的主题、寓意等。
古代诗歌鉴赏教案
古代诗歌鉴赏教案第一章：古代诗歌概述1.1 诗歌的定义与特点1.2 古代诗歌的分类与分期1.3 古代诗歌的价值与鉴赏意义第二章：古代诗歌的语音与韵律2.1 古代诗歌的语音特点2.2 古代诗歌的韵律类型2.3 韵律在诗歌鉴赏中的作用第三章：古代诗歌的形象与意境3.1 古代诗歌中的形象描写3.2 古代诗歌的意境创造3.3 形象与意境在诗歌鉴赏中的重要性第四章：古代诗歌的情感与思想4.1 古代诗歌中的情感表达4.2 古代诗歌的思想内涵4.3 情感与思想在诗歌鉴赏中的把握第五章：古代诗歌的鉴赏方法与技巧5.1 古代诗歌的阅读与理解5.2 古代诗歌的鉴赏角度与方法5.3 提高古代诗歌鉴赏能力的技巧第六章：古代诗歌的题材与主题6.1 诗歌题材的分类与特点6.2 诗歌主题的挖掘与分析6.3 题材与主题在诗歌鉴赏中的应用第七章：古代诗歌的风格与流派7.1 古代诗歌风格的多样性7.2 主要诗歌流派及其特点7.3 风格与流派对诗歌鉴赏的影响第八章：古代诗人群体与诗风变迁8.1 古代诗人群体的划分与特点8.2 诗风变迁的原因与过程8.3 诗人群体与诗风变迁对诗歌鉴赏的启示第九章：古代诗歌的历史背景与文化内涵9.1 古代诗歌与历史背景的关系9.2 古代诗歌中的文化内涵与象征意义9.3 历史背景与文化内涵在诗歌鉴赏中的重要性第十章：古代诗歌鉴赏的综合训练与提升10.1 诗歌鉴赏能力的培养与提高10.2 诗歌鉴赏中的误区与解决方法10.3 诗歌鉴赏的综合训练与实践重点和难点解析重点环节一：古代诗歌的定义与特点补充和说明：在这一环节中，学生需要理解古代诗歌的基本概念，包括其与现代诗歌的区别，以及古代诗歌独特的审美特征，如含蓄、意境深远等。
应强调古代诗歌在中国文学史上的重要地位。
重点环节二：古代诗歌的分类与分期补充和说明：本环节要求学生掌握古代诗歌的分类体系，包括近体诗、古体诗、词、赋等，以及不同历史时期的诗歌风格特点，如唐代的盛唐气象、宋代的词风等。
古代诗歌鉴赏教学教案
最新古代诗歌鉴赏教学教案第一章：古代诗歌概述1.1 诗歌的起源与发展1.2 古代诗歌的分类与特点1.3 古代诗歌的价值与影响第二章：古代诗歌的语音与韵律2.1 古代诗歌的语音特点2.2 古代诗歌的韵律类型2.3 韵律在诗歌表达中的作用第三章：古代诗歌的形象与意境3.1 古代诗歌的形象描绘3.2 古代诗歌的意境创造3.3 意境在诗歌表达中的作用第四章：古代诗歌的情感与思想4.1 古代诗歌的情感表达4.2 古代诗歌的思想内涵4.3 情感与思想在诗歌表达中的融合第五章：古代诗歌的鉴赏方法与技巧5.1 古代诗歌的阅读与理解5.2 古代诗歌的鉴赏方法5.3 提高古代诗歌鉴赏能力的技巧第六章：唐代诗歌鉴赏6.1 唐代诗歌的特点与风格6.2 唐代著名诗人的创作风格6.3 唐代诗歌的代表作品鉴赏第七章：宋代诗歌鉴赏7.1 宋代诗歌的特点与风格7.2 宋代著名诗人的创作风格7.3 宋代诗歌的代表作品鉴赏第八章：明代诗歌鉴赏8.1 明代诗歌的特点与风格8.2 明代著名诗人的创作风格8.3 明代诗歌的代表作品鉴赏第九章：清代诗歌鉴赏9.1 清代诗歌的特点与风格9.2 清代著名诗人的创作风格9.3 清代诗歌的代表作品鉴赏第十章：古代诗歌鉴赏的综合实践10.1 古代诗歌鉴赏的方法与步骤10.2 古代诗歌鉴赏的实战演练10.3 提高古代诗歌鉴赏水平的建议重点和难点解析一、古代诗歌的分类与特点重点：古代诗歌的分类及各类诗歌的特点。
难点：理解不同类别诗歌之间的区别和联系。
二、古代诗歌的语音与韵律重点：古代诗歌的语音特点和韵律类型。
难点：掌握韵律在诗歌表达中的具体作用。
三、古代诗歌的形象与意境重点：古代诗歌的形象描绘和意境创造。
难点：感受和领悟诗歌意境的能力。
四、古代诗歌的情感与思想重点：古代诗歌的情感表达和思想内涵。
难点：分析诗歌中情感与思想的深度和复杂性。
五、古代诗歌的鉴赏方法与技巧重点：古代诗歌的阅读理解方法和鉴赏技巧。
难点：提高鉴赏能力的方法和策略。
古代诗歌鉴赏常识、术语及其运用》教案
《古代诗歌鉴赏常识、术语及其运用》教案安阳一中郭海珍2003-03-17【教学目标】1、了解古代诗歌的有关常识。
2、指导学生初步掌握鉴赏古代诗歌鉴赏术语。
3、使学生对古代诗歌的“意境”有所领悟。
【教学重点】1、了解古代诗歌的有关常识。
；2、传授诗歌鉴赏的常识和术语；3、了解诗人生平风格。
【教学难点】1、相近修辞手法的区别；2、古代诗歌“意境”和“意象”的理解。
【教学设想】运用多媒体课件，计划一课时。
【教学过程】一、导入诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。
诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养，所以自1993年诗歌鉴赏在高考试题中出现以来，就深受广大中学语文教师好评。
但由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。
学生有必要积累、运用诗歌鉴赏的常识和术语。
二、教学过程（具体内容结合语文多媒体课件）(一)古代诗歌常识分类格律形式鉴赏中国的古典诗词博大精深。
鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能盲目而被动。
首先，应对中国古典诗歌的流变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；其次，还应对诗词的格律知识有比较清楚的了解，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。
再次，还要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。
(二)古代诗歌鉴赏术语表达方式诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，表现手法：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。
这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分别。
修辞手法主要的修辞手法有："对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"等，其他写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
诗词鉴赏的术语及运用 教案
诗词鉴赏的术语及运用类别概念说明例句赏析表达方式记叙记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。
描写用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的美景。
议论对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（元稹《菊花》）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。
抒情表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、爱乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情。
“晨起动征铎，客行悲故乡。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲叶落山路，枳花明驿墙。
因思杜陵梦，凫雁满回塘。
”（温庭筠《商山早行》）首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直抒诗人的感慨。
“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。
修辞手法比喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，某某盘里一青螺”（X禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
夸X对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《古代诗歌鉴赏常识、术语及其运用》教案
安阳一中郭海珍2003-03-17
【教学目标】
1、了解古代诗歌的有关常识。
2、指导学生初步掌握鉴赏古代诗歌鉴赏术语。
3、使学生对古代诗歌的“意境”有所领悟。
【教学重点】
1、了解古代诗歌的有关常识。
；
2、传授诗歌鉴赏的常识和术语；
3、了解诗人生平风格。
【教学难点】
1、相近修辞手法的区别；
2、古代诗歌“意境”和“意象”的理解。
【教学设想】
运用多媒体课件，计划一课时。
【教学过程】
一、导入
诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。
诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养，所以自1993年诗歌鉴赏在高考试题中出现以来，就深受广大中学语文教师好评。
但由于考生文化底蕴薄弱，诗歌鉴赏题的得分率一直偏低。
学生有必要积累、运用诗歌鉴赏的常识和术语。
二、教学过程（具体内容结合语文多媒体课件）
(一)古代诗歌常识
分类格律形式鉴赏
中国的古典诗词博大精深。
鉴赏古诗，如果没有掌握一定的诗词文体知识，就有可能盲目而被动。
首先，应对中国古典诗歌的流变有相当清晰的认识，不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头，还要按照历史的顺序理清诗歌发展的脉络；其次，还应对诗词的格律知识有比较清楚的了解，诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等知识。
再次，还要充分把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。
(二)古代诗歌鉴赏术语
表达方式
诗词中主要运用叙述、描述、议论、抒情四种表达方式，
表现手法：诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，我们要了解一些常见的艺术手法。
这其中描写、抒情是考查的重点。
描写方式有动静结合、虚实结合等的不同；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融等的分别。
修辞手法
主要的修辞手法有："对偶""比喻""拟人""借代""夸张""排比""反复""象征"等，其他写作技巧包括：赋比兴、衬托、对比、渲染、卒章显志、欲扬先抑、联想想象、语序倒置等。
学生对这些手法都应了解，以便在鉴赏时得心应手。
(三) 诗歌的“意象”与“意境”
意象是诗歌中浸染了作者感情的东西。
作者要通过意象来表达自己的内心感情。
指导学生把握形象后面所蕴含的言外之意，这是鉴赏成功的重要因素。
例如，我们可以从"孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流"中所描绘的"孤帆""远影"等意象中，感悟到作者由渡口相送以至"远影"消尽，而自己仍然依依不舍的深沉而浓郁的绵绵友情。
再如，"今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月"中，通过"杨柳"、"晓风"、"残月"等意象所传达出来的伤别情怀，岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人高洁的品格，桃花象征美人，鸟象征自由等等。
另外，还须明白我们传统的审美习惯，"望月怀远"、"伤春悲秋"、"见流水则思年华易逝"、"梧桐细雨则凄楚悲凉"等等诸如此类的符合我国传统的审美特点(四) 诗人生平风格
由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。
三曹诗风的苍凉雄健；张九龄诗风的委婉蕴藉；孟浩然诗风的语淡者味重、恬静浑健；王维诗风的恬淡生动；王昌龄诗风的雄健浑厚；李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔；韦应物诗风的清新典雅；韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖；贾岛诗风的萧瑟悲愁；李贺诗风的忧郁激愤；元稹诗风的艳丽浅近；白居易诗风的平白清新；刘禹锡诗风的清峻明朗；李商隐诗风的清丽俊逸；杜牧诗风的含蓄绰约；李煜词风的伤感细腻；欧阳修词风的清丽明媚；范仲淹词风的苍凉悲壮；晏殊词风的明朗疏淡；苏轼的旷达豪迈；柳永词风的缠绵悱恻；黄庭坚词风的自然流畅；秦观词风的情真意切；李清照词风的婉约凄切；杨万里词风的新鲜活泼；陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾词风的气势雄壮；姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。
我们应通过自己的鉴赏活动，加强对作家作品的感性认识，从而归纳出各个作家的风格。
了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。
三、作业：
课下认真消化吸收，融会贯通。
附录：诗词鉴赏须知的术语及其运用
类别概
念
说明例句
. .。