朗读课文我看见了大海
我看见了大海作文500字_描写海的作文_
我看见了大海作文500字海，是平凡的，是普通的，但海又是那么富有气魄，有着一种神韵而又有着与世无争的感觉。
以下是小编整理的大海的，希望对大家有帮助！我看见了大海作文1我终于见到了大海，大海是那样壮阔，那样广阔，是那样令人向往。
它就像是人间仙境，有时波浪不惊。
海在每一个人心目中都是无边无际的、浩瀚，而又充满憧憬的一个印象。
并且每一个人都想去‘会见’一下海，而我也不例外。
海在我心目中还有一个和王家新作者一样的意义，那就是信念和理想，成功的喜悦！这事情，还要从我小学的深涯里说起。
在小学中，因为我的体育成绩还算可以，所以我被选做了体尖。
在小学6年级中，因为要去参加第23届学生锦标赛，所以我们就天天去跑北山。
那是大足的北山，老师要求我们上去必须跑梯子，而下来就全是下坡就必须全速冲，最重要的是在15分钟内必须跑完全程。
先开始，我们基本上都是在17、18分钟跑下来的。
老师就要求我们重新跑，而且是重新跑了几次。
就是去了这天，我们大家就累得像一个落汤鸡似的。
就是去了这一次我们大家都不想去了，但不得不去。
唉。
有很多次，就是因为训练早上没有睡好觉，上课没有认真听讲，被老师臭骂。
就因为这样，我有很多次想放弃。
但一想，有谁知道明天的我会变成什么样？如果我放弃了就代表这我懦弱，如果我放弃了现在握在手中的快乐，和我生命因该存在的，那我将来会变成什么呢？我看见了大海作文2我叔叔家在厦门，暑假中，我和妈妈到厦门那边去玩。
在飞机上，我问妈妈：“那边有什么好玩的?”妈妈说：“那边有沙滩、鼓浪屿……”听到了沙滩我高兴的叫起来了“好呀!”所以刚下飞机，放好行李，我就迫不及待地拉着妈妈去看大海。
啊!大海!我终于见到了你——真是海阔无边，一望无垠!蔚蓝的天空倒映在海面上，天是蓝的，海也是蓝的，水天相连的地方，简直分不出哪是水，哪是天?海风吹来，拂面吻发，带着咸味，清新而又凉爽。
空气中，飘荡着一种大海的香味。
“哗!哗!”海浪拍打着礁石，溅起了几尺高洁白的水花。
小学语文《我看见了大海》教案
小学语文《我看见了大海》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的海的特点，以及作者对大海的感受。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察大海的图片，激发学生的想象力。
（2）运用小组合作的方式，让学生讨论大海的特点，提高学生的合作能力。
（3）通过角色扮演，让学生体验文中角色的情感，培养学生的表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的观念。
（2）培养学生对生活的积极态度，学会欣赏生活中的美好事物。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的海的特点，以及作者对大海的感受。
三、教学难点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文中所描述的海的特点，以及作者对大海的感受。
四、教学准备：1. 课文原文。
2. 海的图片资料。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片展示，引导学生观察大海的图片，激发学生的想象力。
（2）邀请学生分享他们对大海的了解和印象。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中所描述的海的氛围。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生学习生字词。
（2）学生互相交流，巩固生字词的学习。
4. 理解课文内容：（1）教师提问，引导学生思考课文中所描述的海的特点。
（2）学生小组合作，讨论大海的特点，提高学生的合作能力。
5. 情感体验：（1）教师引导学生角色扮演，让学生体验文中角色的情感。
（2）学生分享他们的感受，培养学生的表演能力。
6. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文中所学的内容，并反思自己的学习过程。
（2）学生展示自己的作品，分享他们对大海的感受和想象。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评价学生的积极性。
我看见了大海阅读题答案（2）
我看见了大海阅读题答案(2)《看海》阅读原文：女儿早就吵着要去看海。
今年夏天总算是让她如愿以偿了。
一大堆吵吵闹闹的旅游者，坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。
车上装满了水果、食品、罐装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装和鞋袜,另外还装了满车的流行音乐，我不由得想，在这样一副装备里，看见的还是海吗?我有点替女儿感到遗憾。
久居闹市，总担心孩子丧失了对大自然的感悟。
可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。
公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字。
有时为了躲开这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园。
这种时候游人寥寥。
草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是什么忽发的奇想。
有时我们都停下来,都不说话。
然后,我问她,：“你看藏经楼现在好看吗?”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。
女儿看看,说：“好看。
”后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道：“傍晚的藏经楼很孤独。
”但我知道,这还不是大自然。
这种古老的人文景观,在古老的中国到处都有。
仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遇只有两次。
第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地。
那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。
没有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间。
寒来暑往,山坡上的画除去旧的，又换上新的;风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗，或萧瑟,错杂缤纷。
有许多次,独自一人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上:忽然就觉得,自己变成了一株树,变成了一块石头,满心的孤独,如麻的惆怅,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方——那时候,就忘了还有一个自己;那时候,就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风,纤毫之动便可极游八方……第二次是因为无意中闯进了河西走廊。
2024年《我看见了大海》教案反思十
《我看见了大海》教案反思十一、教学背景《我看见了大海》是一篇描绘大海之美和人与自然和谐共处的课文。
通过讲述一个小男孩第一次看见大海的故事，引导学生感受大海的壮丽与神秘，激发学生对大自然的热爱之情。
本节课旨在让学生在理解课文的基础上，提升语言表达能力、审美情感和环保意识。
二、教学目标1.知识与技能：（1）能够流利地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会课文中的生字词。
（3）能够用语言描述大海的美丽景色。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对大海的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）组织小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）感受大海的美丽与神秘，激发学生对大自然的热爱之情。
（2）培养环保意识，懂得保护大自然的重要性。
三、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受大海的美丽。
（2）学会课文中的生字词。
2.教学难点：（1）描述大海的美丽景色，培养学生的语言表达能力。
（2）引导学生关注环保问题，提升环保意识。
四、教学过程1.导入新课（1）展示大海的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
（2）邀请学生分享自己对大海的了解和感受。
2.课文朗读与理解（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师通过提问，检查学生对课文的理解。
（3）讲解课文中的生字词，帮助学生掌握。
3.小组讨论（1）将学生分成小组，讨论课文中的大海之美。
（2）每组选代表分享讨论成果。
4.语言表达能力培养（1）教师引导学生用语言描述大海的美丽景色。
（2）邀请学生上台展示自己的描述。
5.环保意识培养（1）讨论如何保护大海环境。
（2）分享环保小故事，引导学生关注环保问题。
（2）布置作业：写一篇关于大海的作文。
五、教学反思1.课堂氛围：本节课通过图片展示、小组讨论等多种形式，营造了轻松愉快的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。
2.学生参与度：学生在课堂上积极参与讨论，对大海的美丽有了更深刻的感受，也提高了语言表达能力。
《我看见了大海》教案(附板书)
《我看见了大海》教案（附板书）一、教学要求：1．了解课文内容，有感情地朗读课文。
2．体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。
二、教学重点难点：重点：体会继父对我这个残疾女孩真正的深沉的爱，以及我明白继父良苦用心后的感激之情。
难点：“看海”“看见了大海”到底是什么意思？继父为什么要骗河子？三、教具准备：投影片四、教学过程：一.导入今天让我们带着对继父的崇敬学习第五课《我看见了大海》二.精读大海宽广无边时而风平浪静时而波澜起伏，令无数人向往。
本文中的河子很想去看大海，她便在继父的规定努力锻炼然而却依然没看见大海那她却无数次站在继父的遗像前，悄声说：“生读”为什么？ 1.快速浏览读一读描写海的段落，你有什么感受？1）那河子听了表现如何？（着迷，眼前豁然开朗）2）怎样讲才能让河子听的着迷呢？指导朗读3）除了这些你想像一下还有什么海的故事？把你知道的讲给河子听。
提示：大海有风平浪静之时还有什么情况发生？谁在连起来讲一讲。
河子被深深的吸引了她听得生读继父说听了继父的话河子。
4）想象继父当时会怎么说，会有什么动作。
（坚定果断抚摸伸手比出高矮） 2.继父明明知道自己不能去却为什么还要给她讲海的故事，答应带她去看海呢？师语：海的故事不仅让河子迷恋并燃起了对生活的追求和热爱，河子在继父的鼓励下果然能自食其力了。
3.继父是怎样帮助河子走向茫茫“大海”的？读画继父是怎样做的？再读一读你有什么感受，进行批注。
1）22自然段（严格要求关心爱护河子继父的良苦用心）2）24自然段（抓重点词理解）·“病病歪歪、成天、这儿、那儿”（心中只有河子而没有自己知道自己时间不多了抓紧时间帮助河子）·“欣喜若狂”“惊天动地”欣喜若狂是什么意思？继父为什么会欣喜若狂？那想一想有什么事能让继父欣喜若狂呢？请用每当-----就-----的句式说一说。
换了你会吗？你觉得值得欣喜若狂吗？（她是残疾人不同于普通人）此时继父会有什么表现。
古诗我看见了大海翻译赏析
古诗我看见了大海翻译赏析课文《我看见了大海》出自六年级下册语文课文，其原文如下：【课文】我是一个身体畸形的女孩子。
母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我八岁前，从没让我迈出家门一步。
我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
八岁那年，我的父亲去世了。
不久，母亲改嫁，嫁给小镇上一个退休的海员。
当时，母亲才四十出头，而继父已近六十。
继父让我叫他“伯伯”，并对我说：“来，河子，伯伯带你去串门。
”“不！不！”我吓得直往后缩。
“去外面看看吧，河子。
外面有许多好玩的东西。
”我动心了，可又有顾虑，就对他说：“我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。
而且，她还说我太难看……”我禁不住哭了起来。
“放心吧，河子。
谁笑话你，我就——”继父扬起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑了。
第二天，继父带我上街了。
有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。
我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。
“河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。
他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。
那些和我年龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。
继父亲切地招呼他们：“喂，过来认识一下，小家伙们。
这是河子，你们的小朋友河子。
”于是，他们走过来，友好地问这问那，还邀请我和他们玩。
冬天到了，继父的哮喘病犯得很厉害，靠在床上的时候，就让我坐在火炉前，听他讲大海的故事：“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船……”我听得入了迷，问道：“我能看见海吗？”“能！等你再长大些，十五岁了，我就带你去看大海。
”我一年年地长大了，长高了，懂得了许多事情。
继父规定，每天我要做一件对我来说难度较大的家务活。
那时学校不收畸形儿，继父就自己当老师，要我每天学五个生字，并背诵一篇课文。
其余时间，继父便讲那永远也讲不完的海的故事。
母亲得了不治的重病，走了，丢下我和继父相依为命。
继父的健康状况也越来越糟，但他仍然拖着病病歪歪的身子，带我去这儿去那儿，鼓励我独自进商店买东西，做家务活。
《我看见了大海》课文
《我看见了大海》课文《我看见了大海》课文我是一个身体畸形的女孩子。
母亲嫌我给她丢脸，也怕我出门遭人讥笑，在我八岁前，从没让我迈出家门一步。
我拥有的只是院子里的一方天空，一群瞬间即逝的飞鸟。
八岁那年，我的父亲去世了。
不久，母亲改嫁，嫁给小镇上一个退休的海员。
当时，母亲才四十出头，而继父已近六十。
继父让我叫他“伯伯”，并对我说：“来，河子，伯伯带你去串门。
”“不！不！”我吓得直往后缩。
“去外面看看吧，河子。
外面有许多好玩的东西。
”我动心了，可又有顾虑，就对他说：“我走路一瘸一瘸的，妈说人家会笑话我的。
而且，她还说我太难看……”我禁不住哭了起来。
“放心吧，河子。
谁笑话你，我就——”继父扬起巴掌，做了一个揍人的动作，逗得我破涕为笑了。
第二天，继父带我上街了。
有生以来，我第一次看见这么多人，真是怕极了。
我羞怯地低着头，两手死死拽住继父的衣角，紧紧跟着他，就像他的尾巴似的。
“河子，抬起头，别害怕！”继父大声说。
他响亮的嗓门立刻引来了许多目光。
那些和我年龄差不多的孩子，嘁嘁喳喳地议论着什么。
继父亲切地招呼他们：“喂，过来认识一下，小家伙们。
这穿街走巷，为他请医生，买药，并且承担了全部家务。
我觉得自己是真正长大了。
一个春日融融的上午，继父把我叫到床边，慢慢地说：“河子，我就要死了，有件事我必须告诉你：医生早就告诉我，我是过敏性哮喘，必须远离海洋。
其实我不可能带你去看海的。
请你原谅我。
”当时，我觉得非常失望，非常委屈：我做了那么多年的准备，到头来这却是一个骗局！我伤心地哭了。
没过几天，继父安安静静地去世了。
我失去了世界上唯一的亲人。
现在，我这个身体畸形的女孩子要一个人生活了。
我独自穿行在闹市中。
我熟练地做着家务。
我受邻居委托替她照看孩子，每月从她那里得到生活费。
后来有一天，我突然想起继父说的“看海”，明白了“看海”的意义。
我无数次站在继父的遗像前，悄声对他说：“伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”。
我看见了大海朗诵稿件原文
我看见了大海朗诵稿件原文
大海朗诵稿件原文：
大海，你是多么壮观的存在！你的广阔和无垠让人称之为世界的尽头。
我站在你的岸边，被你的深邃和神秘所吸引。
你的波澜壮阔，仿佛无尽的力量一样。
巨浪翻滚，掀起千层白沫，咆哮着冲向岸边。
我被你的勇气和坚毅所震撼，仿佛看到了自己面对困难时的勇敢。
你的色彩多么丰富多样！我看见你在太阳的照耀下，泛着金色的波浪。
当太阳渐渐落下山时，你又变成了一片深蓝色。
你的颜色像是一幅绚丽多彩的画作，引人入胜。
你的潮起潮落，仿佛是上天的呼吸。
潮水退去的时候，你暴露出一片平静和宁静。
当潮水涨来的时候，你又充满活力和能量。
你的生命力让我感到无比敬畏。
大海，你是多么伟大的存在！你是生命的孕育之地，容纳了无数的生物。
你的宽容和包容，让每一个来到你这里的生命都能找到自己的归宿。
你的浩渺和深邃，让我感到渺小却又无比充实。
我在你的面前，感受到了人类的渺小和自己的渺小。
然而，正是这种渺小让我明白了谦卑和尊重的重要性。
大海啊，我愿意与你相伴，感受你的力量和温柔。
你的浩渺和
无垠，给予了我无限的想象和希望。
愿你永远存在，愿你的美丽永不褪色。
《我看见了大海》教学反思
《我看见了大海》教学反思《我看见了大海》是一篇含义深刻的写人文章。
作者通过写一个畸形女孩河子由自卑到自食其力的成长过程，表现了继父对河子深沉无私的父爱。
文章运用时间顺序，记叙了河子成长的经历。
教学时，教师应指导学生抓住描写人物语言、动作、神态的词句体会继父对河子的良苦用心。
故而，教学中，教师以画出描写继父语言、动作的句子，说说继父为什么这么说，这么做展开教学。
学生动手、动笔自学，做好批注；然后小组讨论交流。
学生的学习兴趣高涨，讨论场面热烈。
全班交流时，学生甲发言说:继父的话给了河子走出家门的勇气，让河子认识更多的朋友和外面的世界。
学生乙说:继父给河子将大海的故事，讲得那么美，是为了吸引河子去看大海。
师；除了这些，继父还为河子做了什么呢?学生丙:做家务，学知识，买东西。
师:继父说这一切都是为看海做的准备，河子已经能自食其力了，他觉得自己能去看海了，继父却得了哮喘病，说他永远都不能去见大海了。
读到这儿，你有什么问题想提吗?生:继父为什么答应带河子去看海?这个问题由于教师逐步的引导，学生此事便水到渠成的说出来了。
在理解看海的意义时，教师采用填空的方法，让学生体会看海，实际上是为了让河子自食其力，让她适应社会生活。
结尾处的教学，让学生练习续写伯伯，我看见了大海，真的，我看见了……”引导学生体会省略号的作用，想象一下你若是河子，会对继父再说些什么?让学生动笔写，然后说一说，体会河子对继父的无比感激的心情。
我认为这节课的教学是成功的。
教师的循循善诱开启了学生情感的大门，让学生与课文中的人物产生了情感的共鸣。
这样的教学，对学生是终生受益的。
语文课就要让学生在学习知识的同时，受到美好的情感教育。
这是一篇写人的记叙文。
讲述了一个身材畸形的女孩，8年前从没迈出家门一步，孤僻、胆小，羞怯的她后来竟能一个人在生活的海洋中自由的遨游。
而这又是源于一个跟她无血缘关系的继父对她无私的帮助。
是继父的帮助使她自信，自理，自立成为对社会有用的人。
《在山的那边》——王德贵
《在山的那边》是王家新在1979年写的一首诗， 当时他还是一个从边远山区来到大学校园不久的学 生。《在山的那边》起源于作者的童年经验，与他 童年的挫折经验以及在这种挫折中日渐深沉的感悟 和信念有关。诗中对“海”的向往，实际上是经历 “文革”的青年一代对人生信念的向往与追求。
小时侯，我常在窗口痴想
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶
但我又一次次鼓起信心向前走去
因为我听到海依然在远方为我喧腾
——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵……
在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信——
在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你总会攀上这样一座山顶
学习目标
1、初步了解诗歌常识，准确流利地朗读 课文。 2、领会诗中“山”与“海”的象征含义。
3、领悟诗中的思想感情。
作者简介
王家新，曾用笔名北新等，1957年出 生于湖北均县（现在丹江口市）。1978年 入武汉大学中文系读书，1982年毕业，分 配到湖北师专任教。1985年借调到北京 《诗刊》社从事编辑工作，1990年离开。 1992年去英国。1994年归国，在北京教育 学院中文系从事教学工作，出版的诗集有 《纪念》（1985年）、《游动悬崖》 （1997年）等。
从内容上说
第一诗节写我想望和困惑；第二诗节写我长大以后的 拼搏和奋斗。
从象征意义上说 第一诗节写的“山”和“海”就是现实中“山”和 “海”，第二诗节中的”山“象征了困难，”海“象 征了信念。
范例１：
山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分!
Hale Waihona Puke 将山拟人化，表面写山 的颜色，实际写自己心 情难过，形象生动。
北师大版语文第十二册《我看见了大海》ppt省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
“我看见了大海”旳含义
• 继父那深沉旳爱就像大海一样广阔，他让 “我”旳生活像大海一样多彩，他让“我” 懂得做人要学会生活旳本事，才干在生活 旳海洋中自由翱翔旳道理。
回忆 课文主旨
这篇散文讲述了一种身体畸形旳女孩，在继 父旳鼓励下，竟能一种人独立生活，并对 生活充斥了信心旳事。赞扬了继父无私、 高尚旳父爱和像大海一样广阔旳胸怀。
“生活像海洋一样广大、令人神往 而又充斥挑战”从中你明白了些什 么道理呢？
当堂训练 读写结合
• <<我看见了大海>>让我们认识了一位拥有 像大海一样广阔胸怀旳爸爸，还让我们了 解了一种身残志坚旳女孩——河子。此时 此刻，我们每个人都心潮澎湃，拿出你旳 笔，写出你最想说旳话。
谢谢指导
•北师大版 六年级 语文 下册 第五单元
我看见了大海
学习目旳
1.学会本课生字及新词。了解课文主要 内容，有感情旳朗诵课文。
2.体会继父对“我”这个女孩真正旳深 沉旳爱，以及“我”对继父良苦用心 旳感谢之情。
自学指导 自读课文，学习字词
jī
jī
shì jià
qué
畸讥逝嫁瘸
tì xiào xián xiàng huǎng
• 这是继父引导孩子了解河子对大海旳强烈 向往,让河子树立生活旳目旳。
继父旳身体虽然越来越坏,但他依然拖 着病病歪歪旳身子,整天带我去这儿去那儿, 鼓励我独自进商店买东西,做家务活儿。每 当我做了什么我原先不能做旳事情旳时候, 继父就变得欣喜若狂,好像我做了件惊天动 地旳大事。
继父旳身体虽然越来越坏,但他依然拖 着病病歪歪旳身子,整天带我去这儿去那 儿,鼓励我独自进商店买东西,做家务活儿。 每当我做了什么我原先不能做旳事情旳 时候,继父就变得欣喜若狂,好像我做了件 惊天动地旳大事。
我看见了大海
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本 篇文章能帮助到您，建议您下载后自 己先查看一遍，把用不上的部分页面 删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 您生活愉快!
当我穿行于闹市时，当我熟 练地做着家务时，当我受到邻居 的委托替她照看孩子，并得到每 月40元的报酬时，我突然明白了 继父的“看海”的意义。
当我穿行于闹市时，当我熟 练地做着家务时，当我受到邻居 的委托替她照看孩子，并得到每 月40元的报酬时，我突然明白了 继父的“看海”的意义。
首页
有无数次，我站在继父的 遗像前，悄声对他说：“伯伯， 我看见了大海，真的，我看见 了……”
继父的身体虽然越来越坏, 但他仍然拖着病病歪歪的身子, 成天带我去这儿去那儿,鼓励我 独自进商店买东西,做家务活儿。 每当我做了什么我原先不能做的 事情的时候,继父就变得欣喜若 狂,仿佛我做了件惊天动地的大 事。 首页
首页
一个春日融融的上午，继父把我叫 到床边，慢慢地说：“河子，我就要死 了，有件事情我必须告诉你。早在退休 的前一年，医生就说我是过敏性哮喘， 必须远离海洋，所以我是永远都不可能 带你去看海的。我对你撒了谎，请你原 谅我。” 当时，我觉得非常失望，非常委屈。 我做了这么多年准备，到头来却是一个 骗局。我伤心地哭了。 首页
伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） 伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ）
伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了（ ） ……
首页
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
小学语文第十二册《我看见了大海》教案及反思我看见了大海原文十
小学语文第十二册《我看见了大海》教案及反思一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对大海的热爱之情。
学习生字词，掌握重点词语的意思和用法。
2.过程与方法：通过观察图片、讨论交流，培养学生的观察力和想象力。
通过分角色朗读、表演，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大海的热爱，培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
二、教学重点、难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，掌握重点词语。
2.教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法。
体会作者对大海的热爱之情。
三、教学过程1.导入教师出示大海的图片，引导学生观察并提问：“你们对大海有什么印象？”2.朗读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
教师指导学生朗读，注意停顿、重音。
3.理解课文教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读。
学生组内交流，分享生字词的意思和用法。
5.感悟课文教师引导学生分析课文中的比喻和拟人手法。
学生分享对课文的理解，体会作者对大海的热爱之情。
6.分角色朗读学生分角色朗读课文，注意语气、情感。
教师点评，指导学生更好地表达课文情感。
7.课堂小结四、作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认。
五、教学反思1.本节课通过朗读、讨论、感悟等多种教学方法，使学生较好地理解了课文内容，掌握了生字词。
2.学生在课堂上积极参与，表现出对大海的热爱之情，达到了预期的教学效果。
3.但在课堂上，部分学生朗读时情感表达不够到位，需要在今后的教学中加强指导。
4.作业布置方面，应适当增加一些拓展性的作业，以提高学生的学习兴趣。
《我看见了大海》原文（十）十月的海岛，是美丽的。
海水把轻纱披在沙滩上，把宝石撒在波浪里。
每当涨潮的时候，那shineshǔ的波涛，轻轻抚摸着岩石，起着温柔的节奏。
大海唱着欢乐的歌。
退潮了，大海又恢复了平静，好像在回味那迷人的歌声。
我看见了大海优秀作文_作文300字_描写海的作文_
我看见了大海优秀作文1我见到了大海太阳缓缓的从东方升起，染红了天那边的薄云。
辉映着蓝色的海，柔和的融入在了一起。
在远处，水天相接的地方，海的颜色变深，而天却如此的浅，那一缕缕阳光让海与天更美了。
闪耀着金色光芒的海洋，翻滚着，如同孩子般向我扑来。
冰冰的，凉凉的。
不加以任何修饰，用心去感受这大自然的恩赐。
海风跳着舞蹈，那温柔的手抚摸着我，它们正邀请我一起跳舞，奔向四面八方，传递海的气息，让海平面那一边的人听到我的心声。
我漫步于沙滩之上。
没有烦恼的尽情奔跑，那一颗颗沙子活蹦乱跳。
我感受这永不逝去的活力，感受着海上的生机，感受着大海的神奇。
无论这歌世界有宽广，我还是爱大海。
看吧，那只寄居蟹背着五彩斑斓的贝壳爬向它最爱的大海，我用手将它轻轻捧起，将这小精灵给伤害了，因为它是可爱的。
我想如果有一天我能在海中畅游该多好。
我看见了大海，我爱着的大海。
2我见到了大海我热爱旅行。
旅行中，最让我难以忘怀的景色，就是大海。
第一次见到大海是很久以前的事了……妈妈跟我说，今年的旅行计划是去海边，我高兴的差点蹦上了火星！海，是什么样的呢？是不是就像天空那样蓝？是不是有像翻卷着的白云一样的浪花？海水的味道是不是和妈妈做的菜一样咸咸的，香香的？我朝思暮想，那一天，我终于见到了海。
“啊，是海！”我像一只快乐的小鸟那样欢呼着，跳跃着，我赤着脚走在金色的沙滩上，沙滩软软的，沙子被阳光亲吻的暖暖的，我看着眼前的大海——浩瀚的大海，蔚蓝的大海！在海天相接的地方，时不时翻起一层浪花，像裙边的蕾丝花边。
我踩进水里，海水冲上来，又退回去，再冲上来……海水凉凉的，漫过我的脚背，痒痒的，柔柔的。
看啊，不远处掀起了1米高的浪，哗啦啦地扑向海滩，我快乐的喊着：“哇，浪来了，浪来了！”我忘不了，这是我最快乐的时候，它一直留在我的记忆深处。
大海是生命的摇篮，是地球的宝库。
3我看见了大海7岁那年，我去了趟海南。
海滩上的沙软软的，温热的，我舒舒服服地坐在上面。
我看见了大海
欣喜若狂 xīn xǐ ruò kuáng
本文讲述了一个身体畸形的女孩， 在自卑、孤独中生活了八年。伯伯 的到来，给了她生活的勇气和能力， 使她走出家门，看到了真实而又广 阔的生活。伯伯把她从故事的海洋 中投入到真正生活的大海。
海水是蓝的，和天空一样蓝； 海水是咸的；海很大很深；海 里有鱼，大鱼小鱼；海上有船， 大船小船……
——马克思
张海迪
用自强不息谱写了 生命的华彩乐章。
史铁生
虽然瘫痪，但他 用坚强和写作摆 渡了自己，成为 生活的强者。
史蒂芬·霍金
他患了会导致肌肉萎缩 的卢伽雷病。
英国物理学家，他用 毕生精力研究黑洞普通物 理学定理和宇宙起源大爆 炸原理。
海伦·凯勒
1880年海伦·凯勒出生于美国的亚拉巴马州， 在2岁那年由于一场高烧使她失聪失明，变成 了聋子和瞎子，而且不能说话。她的世界变成 了黑暗和无声的世界。
后来，海伦·凯勒成了一位优秀的学者和作家。
“伯伯，我看见了大海，真的， 我看见了……”
板书设计：
教育、鼓励
继父
“我”
慈爱
坚强
善良
独立
看海
天行键，君子以自强不息。 ── 《周易》 （儒家经典）
要意志坚强，要勤，要探索，要发 现，并且永远不屈服。
——赫胥黎【英】
凡是天性刚强的人，必定有自强 不息的力量。
哈市137中学 张丽欣
读一读 比一比
你能准确朗读下面的词语吗？
畸形 羞怯 哮喘 破涕为笑 转瞬即逝 欣喜若狂
嫌弃 拽住 煎熬
你能准确朗读下面的词语吗？
畸形 jī xíng
嫌弃 xián qì
羞怯 xiū qiè
拽住 zhuài zhù
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朗读课文我看见了大海
在我年幼的时候，我是一个顽皮的小男孩，对周围的一切都充满了好奇。
然而，我最害怕的便是大海。
每当我在电视上看到那汹涌的波涛，我就会紧紧地抓住妈妈的手，惊恐地问道：“妈妈，大海是不是很可怕？”
有一天，我的老师告诉我，大海是世界上最美丽、最神秘的地方。
她说：“大海有着无尽的蓝色和白色，它们象征着无尽的希望和梦想。
”于是，我决定去看看那美丽的大海。
当我第一次站在海边，我看到了一片广阔无垠的大海。
海浪拍打着岸边，发出巨大的声响。
我感到恐惧，但同时也被它的美丽所吸引。
我深深地吸了一口气，尝试着去感受那海浪拍打的节奏，去感受那海风拂过的温度。
渐渐地，我开始喜欢上了大海。
我学会了游泳，学会了划船，甚至学会了潜水。
我开始发现，大海并不是那么可怕，反而是一个充满乐趣的地方。
我在海里嬉戏，和海豚玩耍，享受着海浪带来的无尽欢乐。
然而，大海也教会了我一个重要的道理。
它告诉我：不要害怕未知的事物，不要害怕挑战自己。
因为只有这样，我们才能真正地成长和进步。
现在，我已经长大了。
虽然我不再是一个顽皮的小男孩，但我对大海的热爱依然没有改变。
每当我站在海边，我都会想起那个年幼的我，想起那个曾经对大海充满恐惧但最终学会了欣赏它的我。
大海，你是如此美丽、如此神秘。
你让我学会了勇敢、学会了成长。
我会永远感激你，永远爱你。
谢谢你，大海！。