揠苗助长教学教学导案

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欢迎阅读27《揠苗助长》教学设计

教学目标:

1、会认8个生字,会写4个生字

2、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

3、能把故事讲给别人听。

教学重难点:

1、能正确、流利的朗读课文,能默读课文,能在读中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

2、能把故事讲给别人听。

教学过程:

一、引题掲题,质疑课题

1、出示课件,学生齐读齐诵

拔苗助长徒劳无功

瓜熟蒂落水到渠成

2其实拔苗助长成语的背后还藏着一个有趣的故事呢?看老师写课题。

3、读课题,猜猜揠是什么意思(拔),拔苗也叫揠苗,这里的“助和长”分别是什么意思?

4、如果你想让自己的禾苗长的高些快些,有什么好办法呢?

古时候有个农夫他为了让禾苗长大,用的办法就是拔苗,拔苗也叫揠苗,拔苗助长也叫揠苗助长。拔苗真的能让禾苗长快吗?打开课文,自己轻轻读课文,要读准字音,读通句子。

5、生字学习。带拼音读,去拼音读,放到课文里读读,读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。

6、谁来读,你觉得哪有意思就读给大家听。

7、让我们快速读读课文试着填空,出示课件:古时候有个人,因为想让禾苗--------,就把禾苗------,结果禾苗----。同学们你们可真厉害,知道吗?就是通过刚才你们填空,你们已经把课文的主要内容概括了,老师呀,也进行了填写,我们一起读读吧。出示课件:古时候有个人,因为想让禾苗长得快些就把禾苗一棵一棵往高拔,结果禾苗都枯死了。

二、这真是个有意思的故事。农夫费了很大的劲去拔苗,为什么禾苗都枯死了呢?那还得从他种了禾苗后说起。谁来朗读第一自然段,看看农夫种了禾苗后是怎样的心情。

1、焦急的心情。自己读读第一自然段,边读边画你们是从哪些地方看出他急着想让禾苗长大的?(认真圈画读书)

2、你们是从哪看出他很焦急的呢?

巴望、天天(出示课件:古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长的快些,天天到田边去看。)什么东西你会天天去看它?(自己喜欢的)农夫天天去看他的禾苗,你感受到了什么?(非常喜欢)是啊!他太喜欢了,今天去看他的禾苗了,明天去吗?后天呢?大后天呢?所以天天眼巴巴的去看他的禾苗,谁愿意起来读一读这句话?

3、你还从哪里感受到了他很焦急。

生:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

师:请同学们看这两句话,你觉得意思一样吗?

(出示课件)禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗一点儿也没有长高。

生:不一样,一个是长了,一个是没长。

师:看来是禾苗确实是长了,只不过他长得慢,我们用眼睛有时候发现不了。禾苗的生长是需要时间的。他每天都在长,但是天天去看,是看不出它在长的。

师:请同学们看大屏幕,引读课文:天天过去了,

生:禾苗好像一点儿也没有长高。

师:两天过去了,

生:禾苗好像一点儿也没有长高。

师:三天过去了,

生:禾苗好像一点儿也没有长高。

师:禾苗啊,你怎么不长啊,我真的是好焦急(板书)。同学们看焦急的焦字,下面的四点像什么?汗,谁干什么去流下的汗。真像,还像什么,咱们祖国的文字多么形象,能让我们产生许多联想,在书上写焦字,注意写好这四点。

咱们再来读读这句话:禾苗好像一点也没有长高。

(出示课件)于是这个人焦急的转来转去,自言自语地说:“我得想个办法帮它们长。”(故意大声读文)

师:老师这样读文好吗?为什么?

生:不好,因为自言自语的声音要小一些。

师:什么叫自言自语?

生:自己跟自己说话。

师:怎么自言自语的说呢?(转来转去加粗)看来自言自语要声音小一点,轻一点,谁愿意读一读。(读得好,真是个急性子的农夫)

师:他办法想出来了吗?

生:想出来了—拔。

师:那他这个办法想的容易吗?是一下子想出来的吗。从这里哪个词可以看出来?(出示课件:一天,他终于想出了办法,

生:终于。

师:那我们一起来猜想一下,他吃饭的时候会想,他还在什么时候也在想?

他想啊想啊终于想出办法,自己读读第二自然段。(出示第二段)他想出的好办法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)帮助农夫拔一拔,拔十棵苗。结果弄得——(筋疲力尽)啥是筋疲力尽?(自由说)①不想动了,(是挺累的)②没有一点劲了,光想躺到地上。(你体会得真好),一点力气也没有了就叫筋疲力尽。谁来读这段话?(读吧)那我们也来学农夫拔一拔,一起做动作,问,你有什么感觉?

师:你还从哪里感受到累了?(第三自然段指名读出示)

师:是呀,虽然很累,可看着被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高兴的)!谁来高兴的读第三小节。(中等生读)

你读出了高兴,谁来一边喘气一边高兴的读读,(他认为他的办法很好,还非常得意呢。

(谁一边喘气一边得意地读,你来读:“今天可把我累坏了!力气总算没白费,禾苗都长高了一大截。”)瞧这农夫又累又得意的样子。我们一起来读读这段话。

(三)结果怎样?

力气真的没白费,禾苗真的长高了一大截吗?齐读第四段。

四、练习说话,说出寓意

填空

是呀!禾苗的成长史需要时间的,生长是一步一步的,慢慢的生根,发芽,让我看看植物的生长过程,(播放视频观看植物生长过程)我们在这里看到植物很快长大了,可是录制这段植物生长过程用了几个月的时间才录制完成。这也就是说,

禾苗的生长是有规律的,不能破坏规律,这就是这个故事告诉我们的道理,请同学们看(出示:事物都是有它自身发展的规律的,违背了这些规律,急于求成,反而会坏事。)

师:如果违背了事物发展规律,那可就是拔苗助长,徒劳无功了。让我们来告诫这些不懂得事物发展规律的人们—读生:事物都是有它自身发展的规律的,违背了这些规律,急于求成,反而会坏事。

五、写字

师:我们写字也一样,要从小打好基础,才能写出漂亮的字。下面来展示一下吧。看这个字哪个最难写?仔细观察,你要提醒大家什么?

生:你们觉得那个最难写,指导“费”上面的“弗”要先写“弓”,“弓”字要写的扁一点,再写撇、竖。焦的书写位置,望和算自己写,注意算中间是目,要用眼睛认真看。

六、板书设计

27 寓言

揠苗助长

为什么拔?巴望禾苗快点长

怎么拔?把禾苗一棵棵往高里拔

结果怎样?禾苗全枯死了

揠苗助长教学反思

阅读是学生重要的语言实践活动,只有加强阅读实践,才能真正有利于学生理解课文、语言积累和说写表达,才能真正提高学生的语言素质。小学阅读教学的任务是培养学生的阅读能力,养成认真读书的良好习惯。

我认为自己在这节课中较为成功的是:

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