教育的心理学基础

教育的心理学基础

The Psychological Foundation of Education

【课程性质】

本课程的性质为东北师范大学关于公费师范毕业生攻读教育硕士专业学位研究生培养方案中规定的一门公共必修课。

【学分要求】

2学分

【教学目标】

本课程的教学目标主要包括以下两点：

第一，让学员掌握与中小学校的基础教育、教学关系最为密切的心理学基础知识与基本理论，主要包括儿童青少年心理发展、学习与教学心理等内容。其中，儿童青少年心理发展部分介绍中小学生心理发展的主要特点与一般规律，学习与教学心理部分介绍心理学各个主要理论流派的学习观以及教学目标设计、教学方法设计及教学评价设计的心理学基础。各专题的内容以经典心理学理论为导向，侧重理论的权威性与系统性。

第二，让学员能够将心理学的经典理论与我国中小学的教育、教学实际相结合，注重理论的实践性与应用性，在每个理论专题中，提供相应的教育、教学案例及实践操作要点等，避免只陈述与教育实践脱节的抽象而空洞的理论观点，使学员能够学以致用，运用心理学理论解决日常教育、教学工作中所碰到的实际问题。

【教学方式】

本课程的教学采用平时的网络教学与假期的集中面授相结合的方式进行。

平时的网络教学以研究生基于网络课程进行的个体学习为主，辅之以研究生之间的小组合作实践研究和教师基于网络进行的辅导答疑等过程指导。个体自主学习以理解与掌握课程知识为主；小组合作学习以合作分析与解决问题为主。

假期的集中面授采用研讨与专题讲座相结合的方式进行。研讨着力于促进学生的主动学习与交流，检验与调节研究生的平时学习成果，研讨方式可采取分专业集体研讨，也可以分成4-6人的合作小组进行研讨，具体研讨方式由任课教师自行确定；专题讲座根据学生平时学习情况和需求确定具体内容，旨在开阔学生的视野，深化学生对所学课程的理解。

【考核方式】

该课程学习的最后成绩根据平时成绩和期末成绩进行综合评定。平时成绩根据研究生的分阶段网上测验、在线研讨、假期集中研讨等方面的表现进行综合评定，期末成绩根据课程论文等进行评定。

【学习建议】

学习重点：

1. 如何创设适当的外部要求、提供合适的成长支架、创建有益的关系背景，从而促进高级心理机能的发展。

2. 结合班级环境、学校环境、家庭环境、社区环境等方面的教育应用案例提高教师的实践技能，学会如何分析和优化学生的成长环境，如何调动学生成长环境中的积极因素。

3.掌握促进青少年积极发展的基本方法。

4.强化规律在学生问题行为矫正与行为塑造上的应用。

5.先行组织者策略在学科教学设计中的应用。

6.如何在教学过程中对学生进行学习策略的指导与训练。

7.教师如何为学生的意义建构创设良好的外部条件，即如何营造合作学习的氛围，如何建设学习共同体，如何根据“最近发展区”促进学生的自主学习和自主建构，如何运用抛锚式教学、随机通达教学等促进学生合作探究的学习方法。

学习难点：

1. 皮亚杰的发生认识论

2. 维果茨基的社会文化历史发展理论

3. 布隆芬布瑞纳的生态系统理论

4. 卡特尔的智力可塑性理论、加德纳的多元智能理论、戈尔曼的情绪智力理论、斯滕博格的成功智力理论

5. 建构主义的认识论的基本观点、个人建构主义和社会建构主义有关学习的基本观点

学习方式：

本课程的主要学习方式为平时分散学习与假期集中学习相结合。

平时分散学习的内容和具体方式如下：

1.上网观看为该课程录制的11个专题的授课录像；

2.上网阅读浏览该课程的11个专题的文本材料、ppt课件、相关的文献资源和案例资源；

3.在学习过程中将疑难问题记录下来，通过网上教师的辅导答疑加以解决。辅导答疑的具体安排如下：（1）在本课程开设的秋季学期的第9周—第10周选择半天时间通过网络平台的视频会议系统进行一次实时在线答疑；（2）在本课程开设的学期的第5周末、第10周末、第15周末分三次回答学生们在课程讨论区提出的有关课程学习等方面的具体问题。

4.参与在线研讨。本课程计划组织2次网络在线研讨，第1次网络在线研讨的主题是“青少年心理发展的问题与引导”，由盖笑松教授主持，时间安排在本课程开设的学期的第8周末进行，第2次在线研讨的主题是“学生的学习心理问题与教育对策”，由路海东教授主持，时间安排在本课程开设学期的第18周末进行，要求每位学生在规定时间内参与实质性研讨。

5.参与合作研究。本课程拟组织学生完成一次小组合作实践研究。我们会在课程网页上给出若干研究题目，学生可以在教师给定的范围中选择研究题目或者经教师允许后自主拟定与本课程内容有关的课题。每个研究小组的人数根据课程类型与选课人数由教师确定，一般以5-8人为宜。每个小组在课题完成时应提交不少于6000字的研究报告，并在集中研讨阶段进行20分钟左右的PPT汇报。报告应体现所有成员的全面参与与分工合作。

6.完成阶段测试。本课程拟进行期中和期末两次阶段测试，测试方式为实时在线测试。期中在线测试的范围为专题1——专题5的学习内容；期末在线测试的范围为专题6——专题11的学习内容。

7.完成课程论文。本课程要求学生在课程学习全部结束时提交一篇不少于5000字的课程论文，论文的选题要求结合本课程的专题讲座内容与学员的教育、教学实际，题目自拟。

假期集中学习的内容与方式如下：

1.参加集中研讨。本课程拟利用到校集中学习期间组织学生就合作研究成果等进行一天半的集中研讨。各个合作研究小组要进行20分钟左右的ppt汇报。

2.听专题讲座。现场听取本课程为学生安排的一天半的专题讲座。通过专题讲座开阔视野，深化对所学课程的理解。