7、彩色的翅膀
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点一、课文原文：在漫长的历史年代中，许多勇敢的人为了振翅飞翔，他们付出了所有的努力和勇气。
他们既是我们的骄傲，也是我们学习的榜样。
在人们眼中，蝴蝶是最美丽的昆虫。
它们拥有五颜六色的翅膀，飞翔的姿态优雅而自由。
然而，我们是否知道，这些彩色的翅膀背后隐藏着怎样的故事？故事发生在一个美丽的小岛上。
岛上有一种蓝色的蝴蝶，它们的翅膀鲜艳而美丽，是岛上居民心中的宝贝。
然而，一次突如其来的飓风摧毁了小岛上的一切，包括蓝色蝴蝶的栖息地。
蓝色蝴蝶感到无助和绝望，它们渴望能够飞翔，但却没有了家园。
就在此时，一位叫做安德烈的男孩出现了。
他身穿一身蓝色的衣服，手里拿着一个装满花粉的蓝色罐子。
安德烈对蝴蝶说，只要它们愿意成为他的朋友，他就会帮助它们重新找到家。
蓝色蝴蝶们都非常高兴，纷纷答应了安德烈的请求。
安德烈用蓝色花粉抹在蝴蝶们的翅膀上，奇迹般地，蝴蝶们的翅膀变成了五颜六色，不再是单调的蓝色。
它们摇曳着翅膀，在空中用美丽的舞姿展示出自己。
蝴蝶们重新找到了家，它们在岛上的每一个角落自由自在地飞翔。
安德烈也和蝴蝶们成为了最好的朋友，他们一起分享着风景和快乐。
蝴蝶们的变化感动了小岛上的居民，他们纷纷效仿安德烈，开始用各种颜色的花粉装饰蝴蝶的翅膀。
小岛上的蝴蝶越来越多，它们的翅膀变得越来越丰富多彩，为小岛增添了无限的美丽。
二、知识点：1. 昆虫的特点：介绍了蝴蝶是昆虫中最美丽的一种，拥有五颜六色的翅膀。
2. 勇气和努力：讲述了那些为振翅飞翔而努力付出的人，在历史中成为我们学习的榜样。
3. 自然灾害：描述了小岛上的一次突如其来的飓风，摧毁了一切。
4. 友谊与帮助：通过安德烈帮助蝴蝶们重新找到家，传递了友谊与帮助的重要性。
5. 美丽的翅膀：安德烈用各种颜色的花粉装饰蝴蝶的翅膀，使它们的翅膀变得丰富多彩，为小岛增添了无限的美丽。
通过这篇课文，我们除了了解到蝴蝶的生活和昆虫的特点外，还学到了友谊与帮助的重要性，以及勇气和努力的精神。
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点《彩色的翅膀》是人教版六年级上册语文第7课的课文内容。
下面将为你呈现这篇课文的原文，并且梳理出相关知识点。
课文原文：春天到了，大地上，树叶嫩得像刚长出来似的。
路旁的小草也挺直了身子，抽出了鲜嫩的嫩芽。
在这鲜花盛开的季节里，小动物们也穿上了五彩斑斓的新衣。
小鸟的羽毛多彩多姿。
红的、蓝的、黄的、绿的......细细数来，多得数不胜数。
鸟儿看着它们的羽毛，高兴极了，骄傲极了。
一天，小男孩张东来到小河边，发现红、黄、蓝、绿的蝴蝶飞舞在花丛中，简直像一朵朵盛开的花儿在空中飞舞，真好看啊！张东忽然觉得自己好像与这些蝴蝶一样，也能飞起来。
他忍不住扔下书包，跳上小河的小船，伸开双臂，纵身一跃……知识点：1. 形容春天的词语：在课文中，作者运用了丰富的形容词来描绘春天的景色，如“嫩得像刚长出来似的”、“鲜嫩的嫩芽”、“鲜花盛开的季节”等。
这些形容词用来描绘春天的生机勃勃和美丽。
2. 描述小动物的彩色羽毛：课文描述了小鸟的羽毛多彩多姿，以及颜色的丰富多样。
这表达了小动物们在春天里穿上五彩斑斓的新衣的意象。
3. 描写蝴蝶的形容词：课文中用词生动地表达了蝴蝶在花丛中飞舞的景象，如“红、黄、蓝、绿的蝴蝶飞舞在花丛中”，以及“朵朵盛开的花儿在空中飞舞”。
这些生动的描写使读者能够想象出蝴蝶飞舞的美丽场景。
4. 主人公的想象力与勇气：在课文中，小男孩张东看到彩色蝴蝶飞舞的场景后，产生了自己也能飞起来的想法。
最后，他勇敢地扔下书包，跳上小船飞向了天空。
这个故事鼓励孩子们要勇敢追求自己的梦想，并充分发挥想象力。
5. 春天的描写与情感表达：课文通过描写春天的景色和小动物们的新衣，表达出作者对春天的美好感受和喜悦。
同时，通过主人公张东的想象和勇气，引发读者对自由、梦想和勇敢追求的思考。
以上是《彩色的翅膀》课文的原文内容以及一些相关的知识点。
希望对你有所帮助。
六年级语文上册第7课彩色的翅膀句子赏析
六年级语文上册第7课彩色的翅膀句子赏析《彩色的翅膀》是一篇赞扬海岛战士的文章，也是小学六年级语文上册第七课课文，同学们在学习时需要注意赏析哪些句子?店铺在此整理了六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》句子赏析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》句子赏析1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。
海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。
句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。
这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。
战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
3、为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
这段话同时也表明海岛条件的艰苦。
战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。
句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点
人教版六年级上册语文第7课《彩色的翅膀》课文原文及知识点【导语】本文来自于人教版六年级语文书上册第7课阅读课文，是一篇散文，作者陈慧瑛，讲述了海岛战士小高从陆地带回一箱昆虫到海岛，帮助海岛上的西瓜传粉的故事；赞扬了海岛战士们爱岛建岛、扎根海岛的可贵品质，也写出了海岛战士们生活条件的艰苦卓绝。
原文一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上波涛起伏。
船有节奏地前后晃荡着。
陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩（dūn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。
从家乡带来的吧？”小高淡淡地一笑：“不，不能吃。
”“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。
“小高有点急了：“真不能吃。
里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。
”从没听说过战士探亲回来带这种东西的。
我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。
我知道晕船是什么滋味，便打住了。
傍晚，船把我们送到宝石岛。
当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。
”这真是个特别的晚会。
黑板上用仿微软雅黑写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。
站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。
今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。
”在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。
他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。
瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。
可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。
(人教新课标)六年级语文上册7《彩色的翅膀》教学设计
二、学情分析
针对本节课的教学内容，结合六年级学生的认知特点和心理发展水平，进行以下学情分析：
1.认知特点：六年级学生已经具备了一定的阅读理解能力和词汇量，能够自主阅读课文并理解大意。但在细节把握和情感体验方面，仍需教师引导和点拨。
3.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励，为本节课的学习画上圆满的句号。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，提高学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后阅读：请同学们课后再次阅读《彩色的翅膀》，加深对课文内容的理解和感悟。
2.写作练习：以“我心中的海岛战士”为主题，结合课文内容和个人感悟，写一篇作文。要求：结构清晰，语言通顺，表达出自己的真情实感。
4.个体差异：学生之间存在阅读理解、表达、写作等方面的差异。教师应关注每个学生的个体差异，给予针对性的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.课堂氛围：六年级学生具有较强的集体荣誉感，喜欢在团队中学习。教师应充分利用这一特点，开展小组合作学习，营造良好的课堂氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
（二）讲授新知
1.学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.教师结合课文内容，讲解生字、生词，让学生掌握字词的读音、书写和用法。
3.教师通过提问、讲解等方式，引导学生深入理解课文，领悟战士们热爱海岛、奉献精神的意义。
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组合作学习，讨论以下问题：
a.课文中的战士们是如何热爱海岛的？他们有哪些感人的事迹？
b.从课文中，你学到了哪些关于热爱自然、珍惜生命的重要启示？
7《彩色的翅膀》
瓜菜的生长离不开昆虫的作用
小高想让小昆虫在海岛安居乐业，让小 昆虫为海岛的瓜果蔬菜传播花粉，这样， 小岛上才蔬菜瓜果才能有所收获，小岛 才能越变越美丽，岛上的生活才能越来 越美好。小高将昆虫不远万里带到了宝 石岛，说明了以小高为代表的守岛战士 热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚 品德。
辛勤的劳作带来了丰收的喜悦
再读11自然段，文中说明了什么？
• 因为战士们爱岛 • 因为战士们把岛当做自己的家
11自然段和12自然段在文中属于插 叙的部分，回顾了两年来，战士 们费尽心思，小心翼翼种植出的 西瓜是怎样的来之不易。这部分 能删掉么？ 这一部分揭示了岛上生活环境的艰 苦，衬托出战士们种植西瓜的良苦 用心，表达了边防战士们对小岛的 热爱。
思考：为什么要端详？为什么又要闻又要慢慢地咬？ 再问：这些动词在文章中有什么作用？
他们吃西瓜时会说些什么呢？会想些什么呢？
小高是怎么想的？他说了什么？看 课文，齐读17自然段
• “我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国
的海岛，会不愿在这里安居乐业。” • 小精灵说的是谁？安居乐业是什么意思？ • 请把这句话改成另一种句式，意思不变。 • 这只是小高一个人的想法么？ 小高心里想 的仅仅是这些小昆虫么？小高带小昆虫来 海岛，对小昆虫寄予这样的美好希望，目 的是为了什么呢？
• 象征手法是根据事物之间的某种联
系，借助某物，以表现某种抽象的 概念、思想和情感。 今天我们来学习另一双翅膀，彩色的 翅膀，看它说的是什么？有没有运用 同样象征的手法？象征了什么？
读课题，释疑：谁的翅膀？ 彩色仅仅指小昆虫的翅膀是彩 色的吗？还有别的什么含义？
• 默读课文，想想这篇课文主要写的是
思考：小高把昆虫带往宝石岛传授花粉的 最终用意是什么？
人教版六年级上册第7课《彩色的翅膀》课件
作者简介
陈慧瑛 归侨，福建厦门人。主任 编辑，厦门市人大常委，人大桥台市委员 会主任；厦门市作家协会主席，第四届全 国侨联委员。已出版《无名的星》《芳草 天涯》《陈慧英散文集》等16部著作。我 们学习过他的作品《梅花魂》。
宝石岛 又名西沙群岛,是中国南海诸岛四大群岛之一，由永 乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万 平方公里的海域上，美丽而纯净。西沙自古就是我国的领土，古代 这里被称为"千里长沙"，是南海航线的必经之路。早在隋代，我国 已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达 印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而这 里又被称为"海上丝绸之路"。 由于远离大陆人迹罕至，所以西沙 群岛四周的海水十分洁净，最高能见度达到40米，西沙有着连绵数 公里的珊瑚礁，是绝对最佳的潜水海域地区，附近的海域有各种各 样生物 食物 动物...
• 默读课文，想想这篇课文主要写了 一件什么事？
课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲 的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来。
思考：小高把昆虫带往宝石岛传授花粉的 最终用意是什么？ 请小组讨论
瓜菜的生长离不开昆虫的作用
Hale Waihona Puke 小高把昆虫带往宝石岛的用意是什么? 说明了什么？
因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业， 让小昆虫为海岛的瓜果蔬菜传播花粉， 这样，小岛上才蔬菜瓜果才能有所收获， 小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能 越来越美好。小高将昆虫不远万里带到 了宝石岛，说明了以小高为代表的守岛 战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的 高尚品德。
教学目标
1 感知课文主要内容，明白题目的双重含义。 2 引导学生从字里行间去发现宝石岛的几个特 点。 3 理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下 扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发 学生的爱国情感。 4 了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。 5 学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法， 进行仿写练笔。 。
人教版小学语文《彩色的翅膀》课文原文及赏析
人教版小学语文课《彩色的翅膀》课文原文及赏析《彩色的翅膀》原文：
我们在一座小岛上种西瓜。
岛上的战士们笑着对我说：“这是我们中国的最东边，太阳总是从这里升起。
”他们指着一片片绿色的瓜地，说：“这里就是我们的家乡。
”
有一天，我去瓜地看西瓜。
突然，一只彩色的蝴蝶飞过来，停在一只大西瓜上。
我走近一看，原来这只蝴蝶的翅膀上有着各种颜色，红的、黄的、蓝的、紫的，美丽极了。
我轻轻地拿起那只蝴蝶，对它说：“你是从哪里来的呢？是不是想看看我们的大西瓜啊？”
那只蝴蝶似乎听懂了我的话，它扇动着彩色的翅膀，在我的手上停留了一会儿，然后飞向了天空。
我看着它飞走的方向，心里想：这只蝴蝶一定是把我们的希望和梦想带到了远方。
赏析：
《彩色的翅膀》这篇课文通过描述一个小岛上的战士们种植西瓜的故事，展现了他们对家乡的热爱和对生活的积极态度。
课文中的“彩色的蝴蝶”象征着希望和梦想，它的出现给枯燥的海岛生活带来了生机和色彩。
课文的语言简洁明快，富有诗意。
作者通过对蝴蝶翅膀颜色的细腻描绘，使读者仿佛能看到那只美丽的蝴蝶在眼前飞舞。
同时，作者通过与蝴蝶的对话，表达了人与自然和谐相处的主题，也寓言式地暗示了人们对未来的期待和追求。
此外，课文还巧妙地融入了地理知识和爱国主义教育。
战士们所说的“这是我们中国的最东边，太阳总是从这里升起”这句话，既揭示了小岛的地理位置，又蕴含着对祖国的深深热爱和自豪感。
总的来说，《彩色的翅膀》以其生动的故事和深刻的寓意，教育孩子们要热爱生活，怀抱希望，追求梦想，同时也传递了人与自然和谐共生的理念和爱国主义精神。
人教版语文六年级上册课件：7.彩色的翅膀(公开课课件)
波涛起伏： 指海面上风浪很大。比喻情况万分危急。
造句：军舰在波涛起伏的江面上摇晃着。
乐、喜悦之情。
5.品读课文第17自然段，说一说你是怎样理解小高说
的话的。 小高坚信小昆虫一定会爱上我们祖国的海岛，
一定会在祖国的海岛上“安居乐业”。这句话表面
上是在赞美小昆虫，实际上是小高内心的独白：自 己热爱祖国，决定用自己的双手把海岛建设成美丽 的家园。
6.品读课文，说一说结尾处那只扇动的翅膀的含义 是什么？ 这里巧妙的点题，并预示着这些小昆虫一定能在海 岛上安居乐业，同时象征战士们丰富多彩、富于革命理
核心问题： 题目“彩色的翅膀”有什么含义？ 串珠问题： 1.课文围绕“彩色的翅膀”都写了哪两件事？ 2.战士小高为什么把小昆虫带回宝石岛？ 3.课文以什么为线索来组织材料？以什么为顺序展开故事？ 4.课文展示了战士们怎样的高贵品质？
1.第一自然段中的环境描写有什么作用？
这里的环境描写起铺垫的作用，微故事的展开 渲染了气氛，为后文写小高晕船埋下伏笔。
想的生活，含蓄地反映了海岛战士爱岛如家的情感。
7.学完课文，你有什么样的感受呢？你觉得海岛上的
战士有哪些精神值得我们学习？
文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大
家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对
祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪 言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。 战士的精神：热爱祖国海岛，扎根祖国海岛，一 心一意建设祖国海岛。
六年级语文上册第7课彩色的翅膀句子赏析
六年级语文上册第7课《彩色的翅膀》句子赏析1、他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
这是第二自然段课文的重点句。
海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸箱抱在怀里。
句子有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
句子中“扔”与“抱”，形成了鲜明的对比，突出了小高的品质。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去，又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
在一块块岩石下、一条条小路边，散落着大大小小的“海岛田”，上面长着生机勃勃的瓜果蔬菜。
这种情况居然发生在远离大陆的海岛上，实在令人不可思议，却又是事实。
战士们就是通过这样的行动，表达自己扎根海岛、建设海岛的革命理想。
3、为什么瓜秧开了花不结瓜?是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行?一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。
小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。
西瓜花没授粉，当然结不了瓜。
这几句话是讲海岛战士找到了瓜秧开了花不结瓜的原因，点明自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
这段话同时也表明海岛条件的艰苦。
战士们不断总结西瓜不结瓜的原因，表明他们改变海岛的决心。
句子从侧面表现了战士对祖国的热爱。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等一连串动词表现出来。
“细细”地端详，好像看不够;“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不够西瓜的香气与甜味;还要“啧啧地”赞叹，好像有一股甘泉，流进了他们的心田。
5、他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
7《彩色的翅膀》
宝石岛 又名西沙群岛,是中国南海诸岛四大群岛之一，由永 乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万 平方公里的海域上，美丽而纯净。西沙自古就是我国的领土，古代 这里被称为"千里长沙"，是南海航线的必经之路。早在隋代，我国 已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达 印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而这 里又被称为"海上丝绸之路"。 由于远离大陆人迹罕至，所以西沙 群岛四周的海水十分洁净，最高能见度达到40米，西沙有着连绵数 公里的珊瑚礁，是绝对最佳的潜水海域地区，附近的海域有各种各 样生几件事？这 几件事有什么联系？
课文为什么要以“彩色的翅膀”为题？
请小组讨论
课题有两层含义： 一是以彩色的翅膀借代小昆虫， 强调了这些小昆虫在改造海岛环 境、丰富战士生活方面所起的作 用。 二是以彩色的翅膀象征战士丰 富多彩、富于革命理想的生活。
学完课文，你们有什么样的感受呢？ 你觉得海岛上的战士有哪些精神值得 我们学习？
④战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细
细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发 出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个 战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、
自豪的心情，表现了他们对自己劳动成果的珍爱。 战士的感情用“捏起”“端详”“闻”“咬”等 一连串动词表现出来。“细细”地端详，好像看 不够；“轻轻地”闻，“慢慢地咬”，唯恐尝不 够西瓜的香气与甜味；还要“啧啧地”赞叹，好 像有一股甘泉，流进了他们的心田。
海 岛 “尝 瓜 会”
回答问题：文中的哪句话令你印象最深？
战士们都笑着，用两个指 头捏起一小片来，细细地端详 着，轻轻地闻着，慢慢地咬着， 不住发出啧啧的赞叹声。好像 有一股甘泉，流进了每个战士 的心田。
7 彩色的翅膀_教案教学设计
7 彩色的翅膀本文是关于7 彩色的翅膀，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1．用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
教学重点理解课文内容，体会战士小高最后说的那段话的含义，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学难点了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
课前准备有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
教学时间一课时教学过程一、质疑课题，情境导入。
1、板书课题，齐读，质疑。
2彩色的翅膀是一种昆虫的翅膀，为什么以它为题？我们一起走进课文。
二、初读课文，梳理课文脉络，了解故事大概。
1．学生自由朗读课文，把生字词读正确，把课文读正确、通顺。
2．把自己印象最深刻的语句读给同学听。
教师随机纠正字音。
3．思考：故事发生在哪里？主要介绍了有关海岛的哪些事？4.交流“宝石岛”是个什么样的岛？战士们来了多久？三、研读课文，感悟战士的爱国精神1．学生自主阅读课文，选择自己最感兴趣的一件事研究：战士们是怎么做的，为什么会这样做？2．学生先把自己的想法在小组内交流，然后进行班级交流。
交流的重点是：（1）小高为什么上岛时把大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子？（2）在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的，作者为什么描写得那么详细？在学生交流的基础上，重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子，体会战士的心情，感受语言表达的准确。
四、品味语句，了解战士小高。
1读课文，划出描写小高的有关语句。
2学生交流。
五、引导学生考虑两件事之间的联系，揭示课题含义1．质疑：小高探亲回来带小昆虫上岛，岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗？（小高探亲回来时把小昆虫带上岛，小昆虫在海岛安家落户后，蔬菜瓜果就能长得更好，战士们就能吃到更多的瓜果，建设美好的海岛的理想就能实现。
）2．读课文最后一段，为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀？（句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业，生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家，安居乐业的爱国情感。
人教版六年级上册第7课《彩色的翅膀》课件
作者简介
陈慧瑛 归侨，福建厦门人。主任 编辑，厦门市人大常委，人大桥台市委员 会主任；厦门市作家协会主席，第四届全 国侨联委员。已出版《无名的星》《芳草 天涯》《陈慧英散文集》等16部著作。我 们学习过他的作品《梅花魂》。
宝石岛 又名西沙群岛,是中国南海诸岛四大群岛之一，由永 乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万 平方公里的海域上，美丽而纯净。西沙自古就是我国的领土，古代 这里被称为"千里长沙"，是南海航线的必经之路。早在隋代，我国 已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达 印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而这 里又被称为"海上丝绸之路"。 由于远离大陆人迹罕至，所以西沙 群岛四周的海水十分洁净，最高能见度达到40米，西沙有着连绵数 公里的珊瑚礁，是绝对最佳的潜水海域地区，附近的海域有各种各 样生物 食物 动物...
2018/9/17
课文为什么要以“彩色的翅膀”为题？
请小组讨论
守岛战士自己耕种瓜果蔬菜
学完课文，你们有什么样的感受呢？ 你觉得海岛上的战士有哪些精神值得 我们学习？
文章透露出来的是感动，战士带着昆虫 归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩 大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱 由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语， 只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。 战士的精神： 热爱祖国海岛，扎根祖国海 岛，一心一意建设祖国海岛。
• 默读课文，想想这篇课文主要写了 一件什么事？
课文记叙了一位扎根海岛的战士，利 用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们 带上海岛来。
瓜菜的生长离不开昆虫的作用
小高把昆虫带往宝石岛的用意是什么? 说明了什么？
7-彩色的翅膀_教案教学设计
7*彩色的翅膀教学目标:1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛,热爱祖国的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.3.有感情地朗读课文.教学重点:1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛,爱祖国的情感.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.教学难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料教学程序(一)导入新课同学们,在祖国南部的领海上,有许许多多的岛屿,为了保卫祖国,解放军战士就驻守在这些远离大陆,条件艰苦的海岛上.这节课我们要学习的课文,就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事,请看老师写课题(板书课题),请大家齐读课题:彩色的翅膀读课题,读了课题,你想知道什么(二)读略读提示,明确学习目标1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么(1).想想小高为什么把昆虫带往宝石岛(2).交流读文后的体会(三)初读课文,整体感知1.同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺.2.再读文,提出不理解的词语或不懂的地方.如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情真相大白.安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴.(四)自读课文,体会情感1课文中的"宝石岛"是一个怎样的海岛你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗2学生自由朗读课文,教师作巡视帮助.3指名汇报读后收获.学生可能汇报的要点:海岛离陆地远.海岛面积小.海岛的自然环境相当恶劣,连昆虫都没有.岛上除了一群可爱的战士,好像没有其他什么人了.重点指导下列句子的朗读:1,两年前,战士们来到宝石岛上,建立起这个新的阵地.他们在岩石下,小路旁,垒出一块块"海岛田",把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去.瓜苗出土了,瓜秧拖蔓了,还开了一朵朵小黄花.可是到了收获季节,竟连一个小瓜也没结.有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:"西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家."(教师引导语:海水是咸涩的,土地是贫瘠的,没有和风细雨,多的是风急浪高,西瓜啊西瓜,确实难为了你,但是,我们实在是不甘心啊!)2,岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫.3,小瓜果然结了不少,水灵灵的,真惹人喜爱.谁料一阵暴雨过后,巨浪扑上了小海岛,把小瓜一个个打掉了.后来一检查,只有种在大石头后边的一颗瓜秧上,还残存着一个小瓜.4,就是这样的一个岛,小高为什么把昆虫带往宝石岛(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉.只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好.所以,把昆虫带往宝石岛.)(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)(五)紧扣细节,体会人物品质小高千里迢迢把昆虫带到了岛上,他的哪些言行感动了你1.小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子."紧闭着嘴唇,两眼直发愣.","可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看."体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们.而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的.)2.两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出"海岛田"撒下蔬菜籽,西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结.今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击.那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜.体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血.它凝结着战士们建岛,爱岛的深情.)3.好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田.体会到这个西瓜是战士们对祖国,对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实.)4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业.体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活,劳动.这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园.同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那"比大陆苦得多差得多"的环境中生活的高尚品质.)(五)交流表达,朗读深化,归纳总结.1.交流自己的感受.2.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心读所勾画的句子.(边防战士热爱海岛,热爱祖国.)布置作业1.摘录课文中的词语和句子.2.给宝石岛的战士写一封信,可以刊登在黑板报上,也可以投稿给编辑部,有条件的把信发布在网站上.教学目标:1.理解课文内容,体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛,热爱祖国的情感2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.3.有感情地朗读课文.教学重难点:教学重点:1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛,爱祖国的情感.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.难点:理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱.教学准备:课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料四,教学程序(一)导入新课读课题,读了课题,你想知道什么(二)读略读提示,明确学习目标1读略读提示,想想这节课的学习任务是什么(1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛2.交流读文后的体会)2.带着这两个问题学习本文.(三)初读课文,整体感知1.同桌分段读课文,注意纠正同学的读音,将课文读正确读通顺.2.再读文,提出不理解的词语或不懂的地方.(如:水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比喻事情真相大白.安居乐业:生活安定,对所从事的工作感到满意高兴.3.默读课文,想想这篇课文主要写了一件什么事(课文记叙了一位扎根海岛的战士,利用回家探亲的机会捕捉小昆虫,并将它们带上海岛来,给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事.)(四)自读课文,体会情感1.快速浏览课文,想想小高为什么把昆虫带往宝石岛(注意联系课前阅读的资料考虑)(因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业,为海岛的瓜果蔬菜传播花粉.只有这样才有要能有所收获,小岛才能越变越美丽,岛上的生活才能越来越美好.所以,把昆虫带往宝石岛.)2.读了课文,你们有什么样的感受呢(文章透露出来的是感动,战士带着昆虫归队,大家对那个来之不易的瓜的爱,扩大开来,是对海岛对祖国的爱,那样的爱由那彩色的翅膀舞动着,没有豪言壮语,只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱.)3,这些感受又是从哪里感受到的呢找出让你感动的地方,多读几次,并在旁边做上批注,写上自己一些感受.(边防战士的生活很苦,昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系,小高爱海岛,爱祖国,有扎根边疆的心愿,也想改造海岛,让海岛越变越美……)(1.小高把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子."紧闭着嘴唇,两眼直发愣.","可是小高的嘴唇又紧闭了,脸色比先前还难看."体会到因为海面上波涛起伏,船身前后晃荡,小高担心纸箱被损坏;另外纸箱里装着的小昆虫,在小高心中比什么都重要,他要保护它们.而且小高在晕船,身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的.)(2.两年前,战士们来到荒芜人烟的小岛上,垒出"海岛田"撒下蔬菜籽,西瓜籽,由于没有昆虫授粉,一个西瓜也没有结.今年战士们用人工授粉,结出小瓜,谁知又被暴风雨袭击.那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下,才结出了第一个大西瓜.体会到战士们为了西瓜的生长,付出了许多心血.它凝结着战士们建岛,爱岛的深情.)(3.好像一股甜丝丝的甘浆,流进了每个战士的心田.体会到这个西瓜是战士们对祖国,对小岛无限热爱的结晶,是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实.)(4.我就不信,这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛,会不愿在这里安居乐业.体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活,劳动.这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算,并努力地在这里建设着自己的家园.同时,又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦,自觉在那"比大陆苦得多差得多"的环境中生活的高尚品质.) 教学说明:教学过程中,学生谈到什么地方就一起体会那个地方,体会以学生所体会到的为主,体会表达出来后,让学生带着这样的体会读书,其它同学在这个同学理解的基础上可以补充自己的体会,加深理解,再集体朗读.(五)交流表达,朗读深化,归纳总结.1.交流自己的感受.2.从你们所找到的句子中,可以体会到一个什么中心读所勾画的句子.(边防战士热爱海岛,热爱祖国.)3.有感情地朗读你最喜欢的句段.板书:7*彩色的翅膀边防战士爱海岛,爱祖国。
六年级上册语文7、彩色的翅膀(图文完整)优秀课件
他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只 纸箱子。
海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损 坏，纸箱里装着的小昆虫不能上岛，心中着急，所以把纸 箱抱在怀里。这句话有力地说明了小昆虫在小高心中的重 要地位，也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。句中“扔” 与“抱”形成了鲜明的对比，突出了小高爱岛建岛高尚的 品质。
学习表达方法
本文语言朴实，善于通过一些重点句 体现海岛战士热爱祖国海岛的感情。文中 还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西 瓜的不平常的来历，使得故事更加生动， 让战士爱岛建岛的深情跃然纸上。 交代了西瓜的不平常的来历，既能使 故事更加生动，又使文章脉络清晰，结构 紧凑，更加完整。没有这段插叙，就很难 理解小高为什么要带昆虫回宝石岛。
思考：小高把昆虫带往宝石 岛传授花粉的最终用意是什 么？
因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业， 小高将昆虫不远万里带到了宝石岛，说 明了以小高为代表的守岛战士热爱海岛， 扎根海岛，建海岛的高尚品德。
• 在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历——这 个岛上成熟了第一个西瓜。 • 这是一种特殊的叙述手法 • 插叙
• 在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索 并不会改变中心，插入另一个或几个与中心事件有关的情 节和事件的叙述方式，叫插叙。它是记叙文常用的一种叙 述方法。
• 插叙就是根据表达的需要，插入与中心有关的内 容，待插入的部分结束后再继续原来记叙的内容 的叙述方法。恰当地使用插叙有利于展开故事情 节，突出人物品质，丰富文章内容。
• 故事发生在什么地方？ • 课文主要讲述了哪几件事？
故事发生在去宝石岛的
路上和宝石岛上
宝石岛 又名西沙群岛,是中国南海诸岛四大群岛之一，由永 乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万 平方公里的海域上，美丽而纯净。西沙自古就是我国的领土，古代 这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，我 国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到 达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，因而 这里又被称为“海上丝绸之路”。 由于远离大陆人迹罕至，所以 西沙群岛四周的海水十分洁净，最高能见度达到40米，西沙有着连 绵数公里的珊瑚礁，是绝对最佳的潜水海域地区，附近的海域有各 种各样生物 食物 动物……
7、彩色的翅膀 教案
让学生简单了解授粉传粉
二、自主独学
1、轻声朗读课文，文中的生字要读准。
注意读准生字条中的生字
注意“氛、晕”这两个字的读音。
2、思考：课文主要讲了一件什么？
用一两句话概括课文的主要内容。
说清楚什么时间，什么人，做了什么事。
三、合作群学
1、讨论：海岛战士给你留下了怎样的印象？
找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思考，观察通讯站站长如果问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今天，我们应该把第一块西瓜送给谁尝呢？为什么？
圈画出打动你的句子，简要写写自己的体会，然后练习感情朗读。
用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。
五、达标测学
拓展练习：经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？结合课文内容展开想象，写一写现在海岛的新貌。
教后记
初读课文，整体感知后，我让学生找出令人感动的句子，体会边防战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德。学生很快就能把感人的地方找出来了，但怎样才能体会出文字以外的感情呢？
教学
环节
教学内容
教学成果
学法指导
修改补充
一、激趣导学
1、这些词语大家都能读正确么？在读对的词语下面画上横线。
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7、《彩色的翅膀》
教学目标：
1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学重点：
理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
教学难点：
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、预习探究
导入新课：
我们的祖国地域辽阔，除了大片陆地外，还分布着许多小岛，他们都是我们祖国的一部分。
为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。
今天我们一起来学习第7课《彩色的翅膀》，让我们走进其中的一个岛屿——宝石岛。
二、合作交流
1、指名读课文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（课件出示词语）
水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
2、想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）
三、品读体验
1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）
2、读了课文，你们有什么样的感受呢？
（文章透露出来的感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
）
3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（1）小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。
”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。
”（体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。
而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。
）
（2）他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
1）找两个同学交流
2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。
他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！
（3）好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。
（体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。
）
（4）我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
（体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。
这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。
同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。
）
(5)我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
(文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。
这彩色的翅膀，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩
色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。
4、交流表达，朗读深化，归纳总结。
从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
四、巩固延伸
1、播放《军港之夜》，让学生在歌声中思考，在歌声中得到领悟。
2、练笔：现在的海岛。