调查周边环境中的生物
1.2 第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
年级七年级生物期别第1期版别2版出版日期2013.7.3 总期数1269期一审意见拟用张丽宏二审意见三审意见第二节调查周边环境中的生物学习目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
一、复述巩固1、生物具有哪些特征？2、小麦和海豚的营养方式有什么区别？3、人体出汗和排尿的意义是什么？4、病毒是生物吗？是什么样的生物呢？二、设问导读阅读课本P9-11，完成下列问题：1、调查时应注意什么问题？2、在农田调查中，是否只调查植物？3、调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境？4、如何记录调查内容？5、如何对调查的结果进行整理、分析或统计？6、如何对你调查到的生物进行分类？请说出你的分类依据。
7、讨论对生物进行分类有什么意义？8、你能完成一份完整的调查报告吗？三、自学检测1、调查是常用的方法之一。
2、调查时首先要明确和，制订合理的。
3、有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为。
4、调查过程中要记录，对调查结果要进行和，有时要用方法进行统计。
5、对调查的生物，可以有多种归类方法。
例如，可以按照特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类；也可以按照，将生物划分为陆生生物和水生生物；还可以按照，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。
6、如果让你调查一块面积较大的草坪中草的密度，你会选用的调查方法是（）A、一棵一棵地数B、分格计算再累加C、选点抽样调查D、大体计算7、李时珍把植物分为草、谷、菜、果、木五大类，分类依据是（）A、按照植物的形态结构特点B、按照植物的生活环境C、按照植物的用途D、按照植物的亲缘关系8、生物小组经过调查，知道了某社区的生物种类有：丁香、迎春、莲花、菊花、金鱼、鲤鱼、狗、猫等。
他们将以上生物进行了分类，按形态结构分：植物有，动物有；按生活环境还可以分为水生生物：，陆生生物等。
四、巩固训练1、下列活动，可采用调查法进行的是（）A、光照对植物生活的影响B、海底珊瑚礁成分的测定C、优良作物品种的培育D、第五次全国人口普查2、在调查公园或农田的生物种类的实验中，记录内容不包括（）A、生物名称B、生物食性C、生物数量D、生活环境的特点3、我们在对某地区的生物分布状况作调查时，首先要明确调查的（）A、目的和对象B、范围和方案C、方法和顺序D、范围和顺序4、根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的（）A、蟹、蟋蟀、西瓜为陆生动物B、鸡、猪、鸭为家禽C、小麦、玉米、水稻为农作物D、海带、鲫鱼、鸵鸟为水生动物5、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物、动物，他所采取的分类依据是（）A、生物用途B、生活环境C、比大小多少D、形态结构五、拓展训练下表是某校生物兴趣小组调查校园生物种类的调查表，请仔细阅读，并回答问题：调查人李明地点校园时间9月5日天气晴朗名称数量生活环境广玉兰3株人行道两旁雪松10株操场柳树7株教学楼前鼠妇25只操场砖头下麻雀3只草坪很多草坪上草地早熟禾睡莲很多水池葫芦藓很多水池背阴处蜘蛛2只围墙、墙角处苍蝇5只垃圾箱旁1、请你至少采取两种归类方法将表中的生物进行归类。
1.1.2调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。
能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。
情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。
二、教学内容生物多样性的概念及意义。
调查周边环境中的生物种类及其特点。
生物与环境的相互关系。
三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。
提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。
学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。
二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。
生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。
互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。
三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。
调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。
实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。
鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。
教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。
小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。
一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。
培养学生的观察、记录、分类等实验技能。
增强学生的环保意识和团队协作能力。
调查周边环境中的生物
对调查到的生物进行归类常用的方法有哪些？
植物 动物 其他生物 陆生生物 水生生物 作物 家畜 家禽 宠物 其他
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境
用途
分为
按照
分为
一、按照形态结构特点： 植物
动物
其他生物
一、按照形态结构特点：
植物
动物 植物 动物 其他生物 细菌 真菌
二、按照生活环境
陆生生物
方法步骤
写出调查报告
按照形态结构特点：植物、动物、其他生物 按照生活环境：陆生生物、水生生物 按照用途：作物、家禽、家畜、宠物
注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实记录
调查表的设计
调查人 调查地点 调查时间 班级 天气情况
生物名称
数量
生活环境
例：
生 物 调 查 表
班级：七（1） 天气情况：晴
菜畦
皂荚树
桑葚
油菜花
昆虫和鸟类：
一、调查
调查是
科学探究
常用方法之一
调查的一般过程
1.首先明确调查目的和对象 2.制订合理的调查方案 3.如实记录调查情况 4.对调查结果进行整理和分析 5.写出调查报告
二、调查校园、公园或农田的生物种类
目的：我想了解校园或其他环境有哪些生物。
要求：①记录生物的名称、数量、生活环境、 形态特征、生长情况等； ②尝试对这些生物进行分类。 ③初步学会做调查记录。
警犬 小白鼠 表演动物
小麦
玉米
101
高梁
水稻
106
棉花
113
大豆
116
油菜
马
201
驴
奶牛 水牛
207
调查周边环境中的生物
调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物是了解我们所居住区域的重要一环。
通过了解和研究该地区的生物多样性，我们可以更好地保护生态环境，增进对自然界的认识。
本文将介绍如何进行调查周边环境中的生物，并提供一些调查方法和注意事项。
一、调查目的和范围在开始调查之前，明确调查的目的和范围非常重要。
调查的目的可以是了解该地区的生物多样性、探索生物之间的相互作用、发现新物种等。
调查的范围可以是整个生态系统，如森林、湿地或海洋，也可以是特定的生物群体，如鸟类、昆虫或植物。
二、选择合适的调查方法1. 观察法观察法是最常用的调查方法之一。
通过观察生物的活动、行为和外貌等特征，可以初步了解它们的种类和数量。
观察可以在自然环境中进行，也可以利用摄像机或望远镜等工具进行远程观察。
2. 标本采集法标本采集法主要适用于调查昆虫、植物等小型生物。
在采集标本时，应注意不破坏生物所属的生态系统，并尽量减少伤害。
采集的标本可以用于进一步研究和鉴定。
3. 调查表格和问卷调查法调查表格和问卷调查法可以用于收集大量的数据，对于大范围的调查非常有用。
通过设计合适的问题，可以了解参与者对该地区生物的认知和观察情况，同时也能够了解他们的观点和态度。
三、调查注意事项1. 尊重生物及其生存环境在进行调查时，我们应该尊重自然界的规律，不干预生物的生活和繁衍。
避免过度触碰和干扰生物，尽量减少对它们正常生活的影响。
2. 了解保护法规在一些地区，野生动植物受到法律的保护。
在进行调查之前，了解相关的法规和条款是非常重要的。
如果有需要，可以与相关部门取得联系并获得许可。
3. 确保个人安全在调查周边环境中的生物时，我们要时刻注意个人安全。
避免进入危险区域、接触有毒物质或攻击性生物。
如果有必要，佩戴适当的防护装备以确保安全。
四、调查结果的应用调查结果可以用于学术研究、教育推广和环境保护等方面。
通过对调查结果的分析和总结，可以提供有关生物多样性和生态系统的重要信息，进而制定有效的保护措施和教育计划。
第2节 调查周边环境中的生物
生活环境
平地及小坡
花坛中
阴暗潮湿的地方
草丛中
池塘边
多处
池塘
树上
潮湿的地方
潮湿的地方
调查的方法步骤是什么？ （请阅读P10-11，写在作业本）
1、选择调查范围 2、分组 3、设计调查路线 4、调查（记录） 5、归类 6、整理。将归好类的生物的资 料进行整理，写在笔记本上。
调查的过程
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类， 详细记录
复习
生物的基本特征：
1）生物的生活需要营养 2）生物能进行呼吸 3）生物能排出身体内产生的废物 4）生物能对外界刺激作出反应 5）生物能生长和繁殖 6）生物都有遗传和变异的特性 7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的 8）生物都能适应环境,也能影响环境
第二节 调查周边环境中的生物
1、植物：皂荚树、桑椹、菜、 树、菜花、草
11.根据你的调查，你认为下列哪组归类是正确 的（ CD ） A.蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B.鸡、猪为家禽 C.小麦、玉米、水稻为农作物 D.海带、鲫鱼为水生生物
生物，我们应该采用什么方法呢？ 调查法
调查是通过一种手段或方式来 了解所想知道的事情或者东西，如：
森林资源调查 人口普查 水污染抽样调查 废旧电池的回收利用的调查 南宁特色小吃的调查等
我国的森林资源每五年清查一次，这就 是____调__查____，人口普查也是__调__查_ 。
科学探究方法之一：调查（阅读P9填空）
6.关于调查的不正确叙述是（C ） A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查 C,要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析
7.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调 查时应该做的（C ） A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果
第二节 调查周边环境中的生物(七年级生物上册人教版同步精炼)
第二节调查周边环境中的生物【教学重点】1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类；2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
【教学难点】初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
【知识梳理】1、调查的基本步骤：（1）明确目的；（2）制定方案；（3）如实记录；（4）整理分析。
2、生物的归类：（1）按照形态结构：植物、动物、其他生物。
（2）按照生活环境：陆生生物、水生生物。
（3）按照用途：作物、家禽、家畜、宠物。
一、选择题1.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的( )A. 确定调查目的和对象B. 制定合理的调查方案C. 偏远山区可以不用调查D. 整理分析调查结果【答案】C【解析】试题分析：调查是科学探究常用的方法之一，人口普查是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统一，A确定调查目的和对象、B制定合理的调查方案、D整理分析调查结果都正确，C偏远山区应属于调查范围，故C不是调查时应该做的。
【考点】调查的基本方法。
2.我们在对某地区生物分布状况进行调查是，首先应确定调查的( )A．目的和对象B．范围和方案C．方法和顺序D．范围和顺序【答案】A1【解析】试题分析：调查法是科学探究的常用方法之一，调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本。
【考点】调查的基本方法。
3.下列学习生物的方法，不正确的是A．多观察，多探究，多做实验B．联系实际学习书本知识C．死记硬背本书本知识D．勤动脑，勤思考【答案】C【解析】试题分析：生物学是自然科学的一个门类。
调查周边环境中的生物教案设计
调查周边环境中的生物教案设计调查周边环境中的生物教案篇一：调查周边环境中的生物教学设计调查周边环境中的生物（综合实践活动）一、活动目的1.通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习使学生既学到许多生物分类方面的知识提高他们野外识别生物的能力又激发学生的兴趣2.培养学生的科学探究能力从而更好地贯彻生物课程标准的理念为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料二、活动内容:调查周边环境中的生物三、活动方案(一)准备阶段20xx年10月14日—10月18日1、确立课题活动开始先设计生物调查表下面是学生自己设计的“生物调查表”：2．活动分组学生采取自愿的方式组成兴趣小组4～5人为一个调查小组并确定组长第一小组：杨凯(组长)第二小组：黄龙(组长)第三小组：王莎(组长)第四小组：李刚(组长)3．制定计划设计调查路线鼓励学生形式要多样化老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、制作生物标本、对生物进行归类等方面的培训4．材料用具调查表、笔、放大镜、照像机、软尺、采集箱等(二)实施阶段XX年10月21日25日实施计划：l．调查记录在老师的指导下学生记录了校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量等并对调查到的生物进行了分类将归好类的生物资料进行了整理填写在生物调查表上2．制作并鉴定标本学生在老师指导下制作了生物标本在标本右下角贴上标本签写上名称、编号、采集日期、地点等并保存了起来以备鉴定时查用3．制作卡牌学生到图书馆查找有关书籍弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识给校园植物编写名录制作塑料质地的卡牌4．挂牌学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌挂牌后还可以为植物拍摄照片让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物对学生的评价：通过这次对校园生物的调查学生能够形成良好的行为意识、情感、态度和价值观学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力得到了培养增长了他们的植物知识他们营造一种良好的校园文化氛围学生们更进一步的了解校园并不断完善建构学生自我活动反思：如何合理地开发利用和保护动植物资源已成为当今自然资源开发利用中急需的重大问题只要全人类携起手来一定能让自然界更加丰富多彩通过调查学生的自主意识增强了学习的主动性也大大提高了学生的环保意识也大大加强了。
七年级生物上册PPT课件：第二节调查周边环境中的生物
对调查的结果要进行整理和分析，有时 还要用数学方法进行统计。
探究二生物分类
按不同分类标准分。
1、按形态结构分：动物、植物、其他生 物 2、按生活环境分：陆生生物、水 生生 物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠 物
调查校园的生物种类
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类， 详细记录
调查表的设计
调查人 调查地点
2、完成时间10分钟。
预习自测 1、初步了解调查的内容。 2、生物按照形态结构特点分为哪几类？ 3、生物按照生活环境分为几类？ 4、生物按照用途分为几类？
探究一调查
调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资 源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。
调查时首先要明确调查目的和调查对象， 并制定合理的调查方案。
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
第二节调查周边环境中的生物课件(人教版生物)
——节选自《从百草园到三味书屋》
这段文字中说到哪些植物？又提到哪些昆虫和鸟类？它们栖息的 环境有什么不同？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
皂荚树
桑葚
蝉
黄蜂
云雀
油蛉
蟋蟀
第二节
调查周边环境中的生物
• 怎样进行调查？ • 你周边环境中有哪些生物？
科学方法：调查
调查时第一要明确 调查目的 和 调查对象，制定合理的 调查方案， 有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查 对象作为 样本 ，调查过程中要 如实记录 ，对调查结果要进 行 整理和分析 ，有时要用数学方法进行 统计 。
➢ 形态结构：植物、动物、其它生物 ➢ 生活环境：陆生生物、水生生物 ➢ 用途：作物、家禽、家畜、宠物
根据你的调查，你认为下列哪一组归类是正确的： A、蟹、蟋蟀、西瓜为陆生生物 B、鸡、猪、鸭为家畜 C、小麦、玉米、水稻为农作物 D、海带、鲫鱼、鸵鸟为水生生物
谢谢观看
调查校园、公园或农田的生物种类
1.选择调查范围
2. 分组
3.设计调查路线
4.调查
5.归类
6.整理
调查人： 调查时间： 调查地点：
生物名称
生物调查表
班级： 天气情况：
数量
生活环境
某兴趣小组在一山区进行生物物种调查时，发现了几株我国一
级保护植物——银杉，银杉素有“植物中的XXX”之称。下列
做法正确的是： A、可采集一部分枝叶作为标本 B、为便于今后寻找，应将周围的杂草等其他植物全部清除干净 C、为测量其高度，可砍伐其中一株来测量 D、尽快报告有关部门
调查周边环境中的生物
调查周边环境中的生物一、背景介绍生物多样性是生态系统中的一个重要组成部分，通过调查周围环境中的生物种类和数量，可以更好地了解生态系统的健康状况和复杂性。
本文将围绕调查周边环境中的生物展开讨论，包括调查方法、意义和相关环境保护措施等内容。
二、调查方法1.野外调查：通过实地观察生物的栖息地和行为习性，可以获取大量信息。
2.摄像头监测：设置摄像头对特定区域进行监测，记录生物的活动情况。
3.生物标本采集：采集植物标本或动物标本，并进行分类、鉴定。
4.生物声音识别：利用录音设备录制周围环境中的生物声音，并进行鉴定。
5.DNA检测：对采集的生物标本进行DNA检测，确定物种的遗传信息。
三、调查意义1.生态平衡：了解周边环境中的生物种类和数量可以帮助维持生态系统的平衡。
2.环境保护：通过调查生物能够发现濒临灭绝物种或有潜在危害的生物，以制定相应保护措施。
3.科学研究：调查结果可以为生物学研究提供重要数据，推动相关科学的发展。
四、环境保护措施1.建立自然保护区：保护区的建立有助于保护生物栖息地，促进物种多样性的维护。
2.减少人类活动干扰：限制开发、减少污染和破坏，保护环境对生物的影响。
3.教育宣传：通过教育人们保护环境的重要性，增强公众对环境的关注和保护意识。
4.跨国合作：跨国合作推动生物多样性的保护工作，共同制定相关政策和措施。
五、结论调查周边环境中的生物是了解生态系统、保护环境和促进科学发展的重要途径。
通过科学的调查方法、严谨的分析和有效的环境保护措施，我们可以为促进生物多样性、维护生态平衡和实现可持续发展做出重要贡献。
希望本文对读者更深入地了解调查周边环境中的生物有所帮助。
七年级生物上册第一章第二节 调查周边环境中的生物
首先要明确_________和_________，制定合理的_________；
调查过程中要调_查_目__的_____；调对查对调象查的结果要进行__调__查_方和案_____，
有时还要用_________进行统计。
如实记录
整理 分析
数学方法
【合作交流】 1.当调查范围很大，不可能逐一调查时，怎么办？ 提示：选取一部分调查对象作为样本。 2.如要调查某校初一学生的平均身高，调查方案应包括哪些内 容？ 提示：调查目的、调查内容、调查工具、调查时间、调查对象、 调查方法、调查人员及分工、调查表设计、调查记录、调查结 果处理等。
调查校园、公园或农田的生物种类
【自主探究】
我们分小组去调查校园、公园或农田的生物类，需要做哪些
准备工作？调查如何进行？调查结果如何处理呢？
1.目的要求
(1)了解记录调查中看到的_____和它们的_________。
(2)尝试对调查的生物进行_____，初步认识_____________及
_________________。 生物 (3)初步学会做_________。
【合作交流】 1.按照不同的分类标准说出玉米属于哪一类生物。 提示：按照形态结构特点，玉米有根、茎、叶，能进行光合作 用，属于植物；按照生活环境，玉米生活在陆地上，属于陆生 生物；按照用途来分它又属于作物。 2.某小组在野外调查中记录了一些生物：玉米、蝗虫、蜘蛛、 狗尾草、蘑菇、喇叭花，请选择一种合适的归类方式对这些生 物进行归类。 提示：按照形态结构特点，玉米、狗尾草、喇叭花属植物；蝗 虫、蜘蛛属动物；蘑菇属其他生物。
调查人 班级 记录员 调查时间
类别
生物 名称
数量
组别 调查地点 天气情况
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案
调查周边环境中的生物教学目标1.了解生物多样性的意义2.学会使用简单的调查方法调查周边环境中的生物3.了解生物之间的相互关系教学重点1.调查周边环境中的生物2.了解生物之间的相互关系教学难点1.如何进行简单的生物调查2.如何分析生物之间的相互关系教学方法1.讲授2.组织实验、观察教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考，生物多样性对人类和自然是有什么意义的。
2.通过互动活动，引导学生分析生物多样性与生态平衡之间的关系。
观察周边环境中的生物（20分钟）1.把学生分成小组，以班级周边为选题，安排一次调查活动。
2.让学生观察班级周边环境，记录下周边出现的各种生物，包括植物和动物等。
3.引导学生注意观察生物的特点和生活习性，并记录到调查表中。
分析生物之间的相互关系（20分钟）1.让学生根据调查表上记录的数据，总结各类生物在周边环境中的种类和数量。
2.分析不同种类生物之间的相互关系，例如食物链、共生关系等。
3.讨论不同生物之间的相互影响，以及这种影响对生态平衡的作用。
总结（5分钟）1.整理学生的观察、记录和分析结果，让学生认识到周边环境中生物的多样性和生态系的平衡。
2.帮助学生理解并传达生态环境保护的重要性。
课堂小结本节课让学生学会了如何使用简单的调查方法调查周边环境中的生物，了解了生物之间的相互关系。
通过分享调查结果以及分析，让学生们更好地理解了生物多样性对生态系统平衡的重要性，提高了他们保护生态系统的意识。
作业以一个比较完整的生态环境为研究对象，进行生物多样性调查，并根据分析结果，撰写分析报告。
《调查周边环境中的生物》认识生物PPT课件
调查校园的生物种类：
目的要求： 材料用具：
调查表，笔，放大镜， 望远镜，照相机，录音机等
方法步骤：
一、选择调查范围：校园 二、分组：6~8人为一组，确定一人为组长。 三、设计调查路线。 四、调查记录。 五、归类。 六、将归好类的生物资料进行整理，写在笔
记本上。
注意事项
1.设计调查记录表，认真记录观察到的生物。
调查人
班级
调查地点
调查时间
生物名称 数量 生活环境
天气状况
注意事项
2.要如实记录观察到的生物，坚持实事 求是的原则。
3.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏 生物的生活环境。
4.注意安全。 （1）集体行动； （2）不攀爬高处； （3）不下水； （4）小心触电。
植物
动物
细菌
真菌
陆 生 生 物 水 生 生 物
3/30/2022
科学探究的基本方法
•观察法 •调查法 •实验法
第一章 认识生物
用眼睛、放大镜、显微镜、照 相机、录音机、摄象机等观察
观察法
要有明确的目的 要全面、细致、实事求是
要求 及时记录
要有计划、有耐心
要积极思考、进行讨论
森林资源调查
人口普查
调查校园生物的一般方法与步骤
1 明确调查目的和调查对象 2 选择调查范围 3 分组 4 设计调查路线 5 调查记录 6 归类 7 整理资料
归类整理
植物
１、按照形态结构特点
生物
动物 其他生物
２、按照生活环境
生物
陆生生物 水生生物
作物
３、按照用途 生物
家禽 家畜
宠物
下列哪项不属于调查？ A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照
专题1.1.2调查周边环境中的生物(解析版)
第一单元第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物一、基础巩固1.为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是（）A. 推测法B. 调查法C. 比较法D. 模型制作【答案】B【解析】【分析】本题考查科学探究的基本方法。
解题关键是熟知调查的基本方法、一般步骤以及注意事项。
【解答】科学调查的步骤：明确调查的目的和调查对象→制订合理有序的调查方案→实施实验调查方案，并如实做好记录→对调查情况和结果进行整理和分析→写出调查报告。
调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。
调查者以正确的理论与思想作指导，通过访谈、问卷、测验等手段，有计划地，广泛了解。
为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是调查法，故B符合题意。
故选B。
2.法布尔在《昆虫记》中栩栩如生地记录了昆虫的本能及习性，他研究昆虫的方法主要是（）A. 观察法B. 实验法C. 调查法D. 模拟法【答案】A【解析】【分析】本题考查科学探究的基本方法。
解题关键是理解观察法的过程和要求。
【解答】观察是科学探究的一种基本方法。
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。
科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。
法布尔研究昆虫的本能及习性时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响，因此，法布尔对昆虫的研究方法是观察法，故A符合题意。
故选A。
3.我市某些学校不重视对学生用眼卫生的科学指导，导致在校学生近视率大幅上升。
为有效保护学生的眼睛，首先要准确了解学生近视的原因，你认为应选用（）A. 观察法B. 测量法C. 调查法D. 实验法【答案】C【解析】【分析】本题考查科学探究的方法，明确调查法的概念是解答的关键。
七年级生物上册 1.1.2 调查校园周围边环境中的生物课件 (新版)新人教版
教学楼
3、调查路线 生物园
4、调查
调查人 调查时间 调查地点
生物名称
生物调查表
班级 天气情况
数量
生物环境
生物归类
5、生 物 归 类
按形态结构特点：植物、动物、 其他生物
按生活环境：陆生生物、水生生物等
按用途：作物、家禽、家畜、宠物
6、整理
调查后的体会
二、调查法
注意： 1.与观察法的区别 （观察法：一般提到观察某种对象。调查法：往往提到“查”，
2.下列用调查法完成的是( )
A.人体外部形态的描写 B.植物叶片细胞的形态 C.处于青春期的青少年身高的生长情况 D.青蛙怎样捕食
3.下面是小明设计的“调查山东省初中学生近视发 病率”的几种方案，最合理的是（ ）
A.对省内所有的初中学生进行调查 B.选取省内部分农村中学的学生作为样本进行调查 C.选取省内部分城市中学的学生作为样本进行调查 D.选取省内部分城市中学和农村中学的学生作为样本进行调查
4.某小组将调查到的生物进行分类，他们将鲫鱼、
金鱼、水草、荷花、水鸭、蟹等、生物分为一类，
将松、柏、苍蝇、玫瑰、麻雀等生物归为一类。请
问他们是按照什么标准归类的（ ）
A.按照生物的形态结构特点
（动物、植物等）
B.按照这些生物的用途
（作物、家禽、家畜、宠物等）
C.ห้องสมุดไป่ตู้照生物的数量
D.按照生物的生活环境
5.下列各项中不符合科学调查要求的是( ) A.制定周密的调查计划 B.详细做好调查笔记,仔细整理分析 C.明确调查目的和对象 D.一定要将所有对象一一调查
第一章第二节
调查周边环境中的生物
步骤
一、调 查 方 法 步 骤
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中的生物多样性；2.掌握观察生物及其生境的方法技巧；3.能够初步掌握调查周边环境中的生物的方法。
二、教学重点1.观察生物及其生境的方法技巧；2.调查周边环境中的生物的方法。
三、教学难点1.如何正确地进行生物调查；2.如何保护生物及其生境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过诱发学生对生物的观察，让学生自由言说已经发现了多少种生物，哪些生物是他们非常感兴趣的，并引导学生了解生物多样性的概念。
2. 学习新知（15分钟）1.什么是生物多样性；2.生物多样性的重要性；3.如何观察生物及其生境；4.调查周边环境中的生物的方法。
3. 生物观察（20分钟）利用学校周边的树林或公园进行观察。
导师首先指导学生选择观察的对象并在班级内组织学生自由探索生物及其生境。
观察时要注意生物的大小、颜色、行动方式等特征，并收集一些生物标本。
4. 调查生物种类（20分钟）学生通过观察样本，记录发现的生物种类及各生物的数量，了解周边环境的生物多样性，并对生物分类进行初步了解。
5. 总结与归纳（10分钟）导师可以与学生一起回顾整个观察过程，总结观察中学到的方法及技巧，应用学到的知识对观察的生物和生境进行归纳总结。
在结束时，导师与学生一起讨论如何保护生物及其生境。
五、课堂作业（10分钟）学生自主化探索生物多样性，观察周边环境，收集不同生物的图像，创建一个以图像为主的PPT或其他展示方式，将他们观察到的生物及其生境呈现到课堂上。
六、教学反思在本节课中，学生通过观察生物及其生境，了解到了生物多样性的概念及重要性，并初步掌握了调查周边环境中的生物的方法。
带领学生自己动手实践生物观察，更加能够激发学生的兴趣和好奇心，并且增加了他们对自然世界的理解，自然保护的意识，教学效果非常明显。
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《调查周边环境中的生物》教学设计
西安铁一中分校生物组李娇
一、教学目标
知识与技能
1、说出调查的一般方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、尝试描述周边环境中的生物及它们的生存环境。
过程与方法
初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。
情感态度与价值观
通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
二、教学重点、难点
重点
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。
难点
1、试着描述周边环境中的生物和它们的生存状态。
2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
三、教学形式
教师讲解、调查报告展示、案例分析、学生讨论归纳总结相结合。
四、教学设备
PPT课件、实物投影。
五、课时设计
二课时
六、教学准备
教师准备
1、帮助学生分组，提供调查报告（见附录）。
2、了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
学生准备
调查报告、笔、照相机、放大镜，确定调查范围和调查路线。
七、教学过程
八、板书设计
第二节调查周边环境中的生物
一、调查的一般过程
1、明确调查目的
2、选择调查材料用具
3、方法步骤
二、生物的归类
4、按形态结构划分
5、按生活环境划分
6、按用途划分
九、教学反思
我选择《调查周边环境中的生物》这一节的第二课时上公开课是对新的教学方法的一种尝试，也是对自己教学能力的一大考验。
本来这节课的课标设计只有一个课时，但是开学前听了北大附中张思明校长的报告后，很想将他的一些教学方法应用到我自己的课堂教学中，我就尝试着给这节内容多设计了一个课时，把调查真正落到实处，让学生充分展示自己的调查结果。
其实这节课的设计挑战性挺大的，如果学生没有调查怎么办？如果学生不认真做调查报告怎么办？如果学生不肯上台展示怎么办？……当这些问题摆在我面前的时候，我想到了张思明校长的一句话“不怕逆境”。
课前我做了充分的准备，我首先考虑学生认真准备，积极展示的课堂效果，同时，我也做好了如果冷场的课要怎么上下去。
我给每个学生都发了一张生物组老师设计的调查报告，在第一课时的时候就已经详细讲解了调查的一般过程，介绍了生活中常见的植物类群和动物类群。
在九月份上第一课时的时候就把调查任务布置下去，为了让学生有充足的时间做调查又不耽误其他课程的学习，我有意把第二课时放到国庆假期过后才上。
在第二课时前，我又下发了我们组老师设计的小组调查报告汇总表，留到课堂上小组活动讨论结果。
课前任务我都布置好了，我自己也做了调查我家社区的生物，我准备了调查时的照片、做了调查报告、对生物的生活环境进行了观察、完成了生物的归类，如果真的冷场了，那就展示我自己的调查结果吧，我这样想。
学生给我的惊喜太多了，他们都做了充足的准备。
课堂上有学生带来了照片，一一介
绍了调查的每一种植物的生活环境和一些有趣的现象；有学生展示了自己设计的调查路线图，给同学们讲解了为什么这样设计；有学生带来了生物标本，和大家一起分享这些生物的特征……冷场，看来是我多虑了。
但是“珍惜顺境”，课下我把学生的调查报告都收上来，逐一进行批示，认真分析学
生们遇到的问题，收获颇多。
我很感慨张思明校长给我带来了新的教学方法，让我在教学中有了一次新的尝试，“不逼自己就不知道自己有多优秀”，在以后的教学中要不断的提高自己的教学能力，丰富自己的课堂，把每一次教学活动落到实处。