作文指导课《我的老师》修改版

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作文指导我的老师

罗老师喜欢穿一件黑色运动服，一双白色运动鞋。他的发型就像一个茶壶盖；眼睛又大又圆，眼神特别柔和；一笑起来特别灿烂，总是那么平易近人，一点距离感也么有。都说笑是全世界的通行证，罗老师的那抹笑啊，一下子使我们成为了他的朋友。
慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”
(3)相应地写出“我”的感受和反应。
段落安排：
第一段简单介绍老师的外貌。如：长相、年龄、身材衣着特点等。第二段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这
一特点。注意语句要通顺。（详写）
第三段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不
作文指导课
我的新老师
时光飞逝，经过了一个快乐的暑假，我们迎来了新的学期，我们的书法老师也换了。
新任书法老师长着高高的个子，剃了个小平头。又粗又黑的眉毛下面长着一双炯炯有神的眼睛。穿着牛仔裤和一双光亮的皮鞋的他，看起来十分帅气。
开篇点题突出“新
外貌描写
•
记得新老师走进教室的第一句话就是：“大家好，我是你们班新来的书法老师，我姓李，大家以后可以叫我李老师。”这位老师声音十分响亮，我们听得清清楚楚。今天可能是我们第一次见面，所以李老师显得格外精神。
用写具体事例。
第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；师是一个博学多才、见多识广的人。她能和我们谈古论今，让我们了解更多的知识，听到更多的新鲜事，这样，我们的学习生活才会更加多姿多彩。
细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子变得富有表现力。例：她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

《我的老师》(作文指导)PPT-课件

• （写老师的作文，有的同学认为一定要写老师做了哪些正确的事情。其实，做错了事情，勇敢地承认，不也是很让人钦佩吗？）
写完了，别忘了修改哦！
常听见这样的感叹：要是当初2018年中国大学毕业生薪酬排行榜通过对 280多万以及多届毕业生调研后，计算出了各高校毕业生的薪酬状况。虽然我们都知道名校毕业生的收入会普遍比较高，但这份榜单告诉我们，清华北大毕业生的月薪，平均近万，而普通院校的只有两三千。
在课后，胡老师也常常甩着她那又黑又亮的辫子同我们一起踢踢毽子，跳跳绳，谈谈歌星，侃侃新鲜事物……当然，在我们学习上遇到困难的时候，胡老师又会像大姐姐一样和我们一起讨论，使我们受益不少。
胡老师，您循循善诱的教导，有如春风化雨一般，滋润了每个学生的心田。胡老师，您永远是我们的知心姐姐，您永远是我们的好老师。
• （小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。）
• 2.有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞，他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平，你怎么了，为什么哭呀？” 我回答说：“马老师，天下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你回家。”于是，就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校门。
• （这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了老师对我的关心。）
• 3.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！”

《我的老师》作文指导

参考题目
1.《
“老班”的眼睛》 2.《有趣的数学老师》 3.《让我又爱又怕的语文老师》 4.《我爱您，老师》 5.《感谢您，老师》 6.《夸夸我们的班主任》
写老师的参考题材
1.不分白天和黑夜地工作，连休息天也不
例外； 2.星期天也来学校上班； 3.学生家长出差，就让学生住到自己的家里； 4.白发过早地爬上了他的双鬓，皱纹布满了他的前额； 5.下课时，把学生叫到办公室来喝水； 6.下课时，总是喜欢摸摸学生的头，帮学生系好衣扣；
《我的老师》
作文要求：
1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的
衣服。 2、再想一想老师的特点，接着用具体事例来说明老师是怎样关心你们的。 3、表达你对老师的敬爱之情。
（习作要求：
这次作文，老师要求大家：写出老师的特点，而
且要活灵活现。
（如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一
下，别人眼中的人。）
见“大”。
(2)写时抓住人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。如“一只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望着我”
(3)相应地写出“我”的感受和反应。
绝妙开头
1、开门见山：
A、上小学以来，我认识了许许多多的老师。我最最喜欢的，是我的数学老师。 B、我很幸运，从一年级读到三年级，教我们语文课的是经验丰富的赖老师，我可喜欢上她的课了。 C、我的语文老师今年四十岁工右，身材高挑，白晳的瓜子脸上嵌着一双明亮的大眼睛，一头卷发有时披在肩上，有时扎成个马尾，戴着一副眼镜，经常穿着连衣裙，显得时尚、端庄、大方。 D、我们的班主任老师姓，要说起她呀，全班同学都会竖起大拇指把她夸一夸。
E 、我们的数学老师是杜老师，他今年

我的老师(修改稿)

我的老师——王维维
杨雪云
我的一位老师，平凡、普通。

但在我的心中她是善良的，最美的。

赞美老师的话有千言万语，但是最真挚的感激却需要用实际行动来证明。

每个老师在学生眼中都以最好美的一面。

她的眼睛很美，明净透澈，看，那是关切的眼光；她的手很美，看，那是辛苦为我们批改作业的手；她的嘴巴很美，看，那是鼓励安慰我们的嘴……
记得有一次临近考试，大家都在紧张的复习。

我无精打采趴在课桌上，看到那密密麻麻的字体，我便头疼。

慢悠悠的读着那对于我来说类似于“天书”的英语，便看到她偶尔指导同学重点复习，有同学向她请教问题，她耐心讲解的样子……
忽然，耳畔边想起了她的声音“不舒服吗？”
我一惊，忙说：“没事。

”面对她的关心，我有些紧张，她对我一笑，走了过去。

一阵风，使我想起了那一次，她和她的女儿在一起，她就像其他妈妈一样哄着女儿，亲昵的与女儿一起玩耍，在她的脸上是满足的微笑，就像一束温暖的阳光……
一句关心的询问，让我感到温暖；一个鼓励的眼神，让我有了信心；一份真挚的心意，让我感受到，她的善良……
早读时，时不时走进教室督促我们认真读书的她，上课时，面对我们幼稚的玩笑，露出微笑的她；默默收下我们节日祝福的她；平凡普通的她；最平易近人的她；最美的她……
她是我们的老师，初二一班的同学知道她是谁了吗?
她就是我们的英语老师——王维维老师。

《我的老师》写作教案

《我的老师》写作教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会发现身边人的美好品质和独特特点。

2. 培养学生用具体、生动的语言描述人物，表达自己的情感和感悟。

3. 提高学生的写作能力，培养观察生活、感悟生活的良好习惯。

二、教学内容：1. 学习描写人物的方法和技巧。

2. 分析优秀作文《我的老师》，借鉴其写作手法。

3. 学生进行实地观察，选取一位身边的人作为写作对象。

4. 学生动手写作，完成作文《我的老师》。

三、教学重点与难点：1. 重点：学会描写人物的方法和技巧，培养观察生活、感悟生活的能力。

2. 难点：如何用具体、生动的语言表达自己对老师的感激和敬爱之情。

四、教学过程：1. 导入：引导学生回忆自己尊敬的老师，思考老师的美好品质和独特特点。

2. 学习描写人物的方法和技巧：分析优秀作文《我的老师》，借鉴其写作手法。

3. 实地观察：让学生选取一位身边的人作为写作对象，观察其外貌、语言、动作、神态等。

4. 动手写作：学生根据观察和思考，完成作文《我的老师》。

五、作业与评价：1. 作业：学生完成作文《我的老师》，并进行自我修改。

2. 评价：教师对学生的作文进行批改和评价，关注学生的写作手法、语言表达和情感抒发。

3. 学生互评：分组进行作文互评，相互学习、借鉴优秀的写作经验。

4. 总结：教师引导学生总结本次写作的收获，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生发现问题、分析问题、解决问题。

2. 运用案例分析法，以优秀作文《我的老师》为例，分析其写作技巧。

3. 采用分组讨论法，让学生在小组内交流讨论，共同完成写作任务。

4. 运用激励评价法，关注学生的进步和亮点，激发学生的写作兴趣。

七、教学资源：1. 优秀作文《我的老师》示例。

2. 人物描写方法与技巧的相关资料。

3. 作文评价标准及建议。

八、教学步骤：1. 课堂导入：引导学生思考尊敬的老师，激发学生的写作兴趣。

《我的老师》作文修改示例

我的老师
洛阳市西工区凯旋路小学三（1）班孙宇飞
从上幼儿园到现在，教过我的老师有许许多多，她们有的严厉认真，有的可敬可爱，有的和蔼可亲，有的风趣幽默。

但我印象最深的是我的班主任孙老师。

她高高的个子，乌黑的长发，鼻梁上戴着一副眼镜，显得既斯文又亲切。

她嘴巴总是略微向上弯着，一副笑眯眯的样子。

孙老师可是一位多才多艺的老师，她琴棋书画样样都会，而且非常喜欢阅读，她经常向我们推荐一些优秀的图书，并动员我们把家里的书带到学校，建起班级图书角。

在老师的引导下，我和同学们都喜欢上了阅读，上学期我还被评为班里的“书香小明星”。

孙老师也很时尚，她喜欢拍照，经常把我们班里各种活动的照片发到QQ空间和微信里，我经常进入孙老师的空间，在那里可以看到班里各种精彩活动的照片。

我和同学们都特别喜欢孙老师。

《我的老师》作文指导

《我的老师》作文指导第一篇：《我的老师》作文指导《我的老师》作文指导《我的老师》作文指导《我的老师》作文要求：老师的眼睛是那样明亮、慈祥，老师的手掌是那样的温暖、柔美，老师是我们最爱的人。

你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神，你也不会忘记自己任性是那些谆谆的教诲。

让我们来写一些自己的老师吧！作文指导：1、仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。

2、再想一想老师的特点，并用具体事例来说明这个特点。

例如：老师很关心我们。

接着写具体事例老师是怎样关心你们的。

3、表达你对老师的敬爱之情。

段落安排：第一段简单介绍老师的外貌。

如：长相、年龄、身材，衣着特点等。

第二段先写老师的特点。

如：工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。

再用具体事例突出这一特点。

注意语句要通顺。

（详写）第三段略写老师的其他特点，可以一两句带过，不用写具体事例。

第四段可以写写自己对老师的敬爱之情；还可以写出对老师的祝愿。

好词佳句：严以律己宽以待人和蔼可亲严师高徒循循善诱娓娓动听知识渊博意味深长博学多才目光炯炯谆谆教导温柔善良1、花儿要感谢阳光，因为阳光抚育它成长；鲜花要感谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰要感谢长空，因为长空让它飞翔；高山要感谢大地，因为大地让它高耸；大地要感谢小草，因为小草让它美丽……我要感谢我的老师，是您传授给我知识，让我健康成长。

我爱你，老师！2、花儿以迷人的芬芳回报园丁，小草以浓浓的翠绿回报春雨，我就以优异的成绩来回报老师吧！3、花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动，小草的翠绿离不开春雨的无私奉献，我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。

4、老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们；老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们；老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点；老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。

我爱我的老师，因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。

我最喜欢的老师是（）老师。

第二篇：我的老师作文指导“我心中的好老师”作文指导要求：①写一位老师或几位老师都可。

五年级_《我的老师》(作文指导)

• （小作者很会写文章，最后一句话写得形象生动，让人一看就知道“我”当时心里不好受了。）
• 2.刘老师站立在那里，一动也不动，他的身影像一棵大树，又像一座塔。我们都敬畏地站在一边，一句话也不敢说。只听见头顶上的树叶发出沙沙的响声，好像在说：“你们是多么胡涂啊！” • （用了两个比喻写出刘老师的沉默不语的样子，使人难忘。沙沙的叶声也烘托了我们内心的害怕和愧疚。）
猜谜：
桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。
猜一职业
谜底：教师
作文：我的老师
我们每个人都知道老师的辛勤和伟大，可是孩子们，你们能用自己独特的眼光来看看你身边的这个老师吗？
1、当我们的老师发脾气的时候……
他最喜欢做的小动作他最喜欢说的口头禅
他犹似狰狞的面庞和眼神
他怒发冲冠的样子
写什么？
我记得，有一次……
三、写老师的参考开头
• 1.《我的老师》Байду номын сангаас两种开头
• 第一种开头：我最最难忘的，是我小学二年级时的王进老师。 • 第二种开头：我在上二年级的时候，教我们语文课的是经验丰富的王进老师，那时候我可喜欢上她的课了。
四、写老师的参考词句
• 循循善诱苦口婆心平易近人呕心沥血言传身教辛勤耕耘桃李满天下
怎么写？
• 一、写老师的作文类型
• 1.描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点； • 2.通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点或高尚品质。
二、写老师的参考题目
• 1.《我的老师》
• 2.《我的老师是什么样子的》
• 3.《我的启蒙老师》
• 4.《我的第一位老师》 • 5.《感谢您，老师》
• 6.《夸夸我们的班主任》

《我的老师》作文指导课件PPT22页

她是我们班初三新换的政治老师—— 蒙老师。在没有见到她之前，我曾偷偷猜测她或许是个戴着厚实眼镜，不苟言笑的老教师。可其实不然，她就像一位邻家姐姐，那么热情，那么活泼，那么可亲，可是她对于教学的认真与智慧，又让我觉得她仿佛是位经验老道的教师。
是的，如此魅力老班，谁能说她不特别？
还记得那个冬天，我们为老班过的第一个生日。班上一众“神通广大”之人神不知鬼不觉地搞到了老班的生日，一场“有预谋”的生日会暗地里悄悄筹备着。
一切准备就绪，就等老班“上钩”。黑暗中，老班进入了我们精心布置的教室，全班起立，齐唱着不成调的生日歌。我们边唱边盯着老班脸上的每一个表情，在柔和的烛光中，她的脸上挂着不同于寻常的笑。
有时，李老师还喜欢和我们“单挑”。由同学们提出自己的问题，想尽一切办法来考倒他。有些同学总能想出一些奇怪的问题，常常惹得我们大家哈哈大笑。这时老师却露出一副若有所思的样子，眉头也皱了起来，过了一会，忽然冒出一句：“你有成为科学家的潜质！”我们知道老师败下阵来了，都 “幸灾乐祸”地“哦”地叫起来。老师露出一副无奈的表情，又是引来一阵哄堂大笑。在与老师“单挑”的过程中，我们都养成了积极思考，敢于提问的习惯，提的问题也越来越多，越来越难。
我们屏息等她许完愿，睁开眼睛的那一瞬间，我看到她安静的笑脸上，那双会说话的眼眸中，有什么在闪烁，晶莹而透亮，慢慢地在眼眶里打转。点点烛光在那片晶莹中跳跃，照出了满满的惊喜与感动，更照出了我们一张张激动的笑脸。
欢呼声中，老班与我们一起分享着蛋糕。不知谁起的头，奶油大战打响。寿星自然是不能幸免，混乱中，有人高声问：“老师，蛋糕甜不甜？”“甜！”她用比蛋糕还甜的笑容同样高声回应，脸上狼狈地挂着奶油，那双眼睛却弯成了一对月亮。满教室的欢呼雀跃驱散了冬日的寒冷，教室里仿佛瞬间换了季节。

《我的老师》教案副本修改

我的老师一、教学目标1、知识与能力：简要概括文章的七件事，掌握围绕中心取材的写作方法，学会选取、组织材料。

2、过程与方法：讲授法、自主学习和合作探究相结合，启发学生理解课文的选取材料与组织材料的思路。

3、情感、态度和价值观：体会作者在文中所蕴含的依恋、思念老师的深厚感情，培养学生尊敬、热爱老师的良好品德。

二、教学重难点1、教学重点：启发学生理解课文的选取材料与组织材料的思路。

2、教学难点：掌握围绕中心取材的写作方法，学会在实际写作中选取、组织材料。

三、教学过程1、导入同学们，你们说说，除了亲人，你们和谁呆在一起的时间最长呢？——众口齐声答老师。

那么，大家能不能用简单的词语概括一下你和老师之间的关系呢？——和谐、欢乐、畏惧等。

我们有一位著名的作家，魏巍先生，他有一位非常喜欢的老师，蔡芸芝先生。

魏巍先生也和大家一样，喜爱、依恋他的老师，为此，他特意写了一篇《我的老师》来怀念这位老师。

今天，我们一起走进他的文章，来读读看，蔡老师究竟有什么样的魅力令他怀着儿童的喜悦深情回忆，魏巍先生的画笔又有什么魔力，让这样一位老师仿佛从课文中走出来，温柔美丽地站在我们面前。

今天，我们一起认识蔡芸芝先生。

（转身写课题）2、找一找（围绕中心选材）提问：默读课文，找找文中写了哪些与蔡老师有关的事情，简单地用自己的话说一说，试着归纳概括。

明确：①假装生气（假打真爱，平易近人）②教我跳舞（能歌善舞，多才多艺）③观蜂尝蜜（性格开朗，慷慨热情）④教我读诗（知识丰富，教学有方）⑤模仿写字（亲和力强，吸引学生）⑥排除矛盾（体贴细腻，慈爱公平）⑦梦里寻师（魅力人格，影响学生）提问：这些事情都有什么共同特点，从中可以看出蔡老师是一个什么样的人？明确：这些事都是围绕着蔡老师的温柔美丽展开的。

蔡老师假打真爱，能歌善舞，性格开朗，知识丰富，亲和力强，体贴细腻，有人格魅力，是一个温柔和美丽的人。

总结：魏巍笔下的蔡老师仿佛是一个多面体，无论是跳舞读诗的蔡老师，还是为我打开奇异世界，带我观蜂尝蜜的蔡老师，但是在小魏巍的眼中，她都美丽大方，温柔如水，所以魏巍在写蔡老师时，虽然写了很多事，但始终都围绕着一个中心。

《我的老师》写作教案

《我的老师》写作教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，学会发现身边老师的优秀品质和特点。

2. 培养学生用恰当的语言表达自己对老师的尊敬和感激之情。

二、教学内容1. 引导学生关注身边老师的言行举止，发现老师的优点和特点。

2. 教授如何用恰当的语言表达尊敬和感激之情。

3. 指导学生进行写作，修改并完善作文。

三、教学过程1. 启发学生思考：你们对自己的老师有什么印象？有哪些优点和特点？2. 让学生进行小组讨论，分享自己对老师的看法和感受。

3. 引导学生进行写作，鼓励学生用具体的事例来表现老师的优秀品质。

4. 教师对学生的作文进行指导和评价，帮助学生修改并完善作文。

四、教学评价1. 评价学生的作文内容：是否能够准确表达自己对老师的尊敬和感激之情。

2. 评价学生的写作能力：语言是否通顺，表达是否清晰。

3. 评价学生的参与度：是否能够积极参与讨论，主动分享自己的看法和感受。

五、教学资源1. 教师自身具备的知识和经验。

2. 学生作文范例。

3. 写作指导资料。

六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生关注身边老师的优点和特点，激发学生的写作兴趣。

2. 在学生写作过程中，教师要给予适当的指导，帮助学生表达自己的观点和感受。

3. 在作文评价过程中，教师要注重鼓励学生，激发学生的写作自信心。

六、教学准备1. 收集有关老师的素材，如照片、事迹等。

2. 准备写作指导PPT。

3. 安排作文评改时间。

七、教学步骤1. 引导学生回顾上节课的内容，引导学生关注老师的优点和特点。

2. 展示老师的事迹或照片，让学生进行观察和思考。

3. 教授如何进行作文开头、中间和结尾的写作。

4. 学生进行写作，教师巡回指导。

八、作业布置1. 完成一篇以“我的老师”为主题的作文。

2. 收集更多关于老师的素材，为下一节课做好准备。

九、教学反思1. 反思本节课的教学目标是否达成。

2. 反思教学过程中是否存在问题，如有需要，调整教学方法。

3. 对学生的作文进行初步筛选，为下一节课的讲解和评价做好准备。

《我的老师》作文指导教案

《我的老师》作文指导教案
一、导入
一模作文题《我的老师》，我们今天来探讨和分析。

二、审清题意，拓展自由写作空间。

1、引导学生审题，
（1）审“我”
题目区别：《我的老师》、《我们的老师》、《老师》
结论：“我们”突出大家的；“老师”就是更加广泛的；“我”就仅仅是自己，一个人的。

（2）审“老师”
拓展“老师”的外延。

通过引导让学生明确，“我的老师”既可以写语文老师，数学老师等具有教师资格的人，也可以写非教师身份而对我有过教育的人，比如妈妈、爸爸，甚至是幼儿园的小朋友。

正如孔子曰：“三人行，则必有吾师”。

还可以引导学生把“老师”的外延延伸到“小草”、“蜜蜂”等物体上，采用借物喻人的方法，描写特殊的“老师”。

2、学生确定写作对象，交流选择的原因。

（提示说话句型：因为------------------------------------------------所以我写-----------------）
三、选好角度，叙述一个简短的精彩故事。

1、从“横看或岭侧成峰，远近高低各不高”引入“角度”概念。

并让学生谈一谈对“写作角度”的理解。

2、写人的文章离不开人物所经历的事，启发学生：你所选择的老师，哪一件事最能体现他的个性，对你的有何影响？
3、讲一个真实的故事。

（1）学生独立准备有关“老师”的小故事。

（2）找好朋友相互交流，并相互提意见。

（3）指名叙述“老师”的小故事，师生共同评议，评一评谁的故事最吸引人，谁的故事所选的角度最新。

四、学生习作。

作文指导-我的老师

支持和鼓励
无论在学术方面还是个人方面，我的最喜欢的老师总是给予我支持和鼓励。
老师的教学方法
1
互动教学
老师通过与学生的互动来促进学习，鼓励我们积极参与课堂讨论。
2
实践演练
老师提供丰富的实践演练机会，帮助我们巩固所学知识和培养实际应用能力。
3
个性化辅导
老师根据每个学生的需求和学习风格，提供个性化的辅导和指导。
无论面对挑战还是失败，老师总是积极地鼓励我，让我相信自己的能力。
真诚赞扬
老师总是对我所取得的进步给予真诚的赞扬和肯定，激励我不断努力。
我从老师身上学到的东西
学术知识
我从我的老师那里学到了丰富的学术知识和专业技能。
生活技能
他教会了我解决问题、管理时间和与他人合作的重要技能。
价值观
我的老师传授给我关于诚实、尊重和助人为乐的价值观。
对老师的感谢与祝福
亲爱的老师，感谢您无私的付出和对我们的关心。我们将永远怀念在您的教导下度过的美好时光。祝福您身体健康，工作顺利。
老师对我的帮助
1 学习动力
老师通过给予我鼓励和认可，激发了我的学习动力和自信心。
2 技能提升
通过他的指导和反馈，我不断提升了学习技能，如写作和演讲能力。
3 职业规划
老师帮助我了解不同职业领域，并提供有关职业规划的建议。
老师的激励和鼓励
激励学习兴趣
积极鼓励
老师总是鼓励我追求自己的兴趣，并帮助我找到学习的乐趣。
激励和引导
我的老师总是激励我尝试新的方法和思考方式，并给予我指导和建议。
关爱和尊重
我的老师总是关心我们的个人生活，并且尊重我们的想法和意见。
我最喜欢的老师

胡丽娟《我的老师》作文指导

设置情景式
A、“丁铃铃……”上课铃响了，同
学们端端正正地坐在自己的座位上，等待着赖老师来上课。“噔噔噔— —”一阵熟悉的高跟鞋的声音传来，赖老师满面春风地走进教室。 B 、“哈哈哈——”一阵愉快的笑声传来。这是谁？没错，这就是我们的数学课，这就是幽默风趣的杜老师。
好句： 1.老师讲课的声音时高时低，仿佛山涧的清泉缓缓流过我的心田。 2.老师是一位温和细心的人，对我们就像对自已的孩子一样，让我们感到很亲切。 3老师讲起课来有声有色，娓娓动听，同学们都喜欢上她的课。 4同学们完全被她的讲课吸引住了，随着她脸上的表情，时而凝神深思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低头含笑。 5她年轻精干，对同学热情亲切，就像一位辛勤的园丁，栽培着我们这些稚嫩的幼芽。 6她的这些话，就像一根火柴，点燃了我心中的希望。 7老师讲的这些话多有劲呀，每一句话都像小锤一样敲打在我的心上。

写老师的参考题材
1.不分白天和黑夜地工作，连下课十分钟
也不休息，都显得十分疲惫，面容憔悴； 2. 下课时，总是亲切地摸摸学生的头，提醒我们多喝水。 3. 鼓励我们多看课外书，还经常把一些好书介绍给我们，经常给我们讲课本以外的知识，来扩大我们的阅读面。 4. 不仅指导我们学习文化知识，同时还教我们如何做人； 5. 班级里发生了什么违规违纪的事情，总是逃不过她那双锐利的眼睛，她总会及时地进行批评教育； ……
请说说一位给你留下印象最深刻的老师吧，可以写在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点，也可以写他帮助、教育你的一两件事。题目由自己定。
我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是冯老师，她的一双眼睛望着我，好像在说：“腰挺直，眼离书本一尺，胸离桌子一拳，怎么又忘了？” 我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。冯老师轻轻拍了一下我的肩膀，朝前走去。从此，我每次做作业的时候，就觉得额前有一只温暖的手。它时时提醒我：写字，一定要保持正确的姿势。

《我的老师》作文教案

《我的老师》作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，表达对老师的尊敬和感激之情。

2. 培养学生运用生动的语言和具体的细节来描述人物的能力。

3. 提高学生写作文的兴趣和写作水平。

二、教学内容：1. 讨论老师的特点和作用。

2. 分析如何通过观察和思考来描写老师。

3. 指导学生如何运用生动的语言和具体的细节来描述老师。

4. 批改和评价学生的作文。

三、教学步骤：1. 引导：让学生谈谈他们对老师的印象和感受，讨论老师的特点和作用。

2. 讲解：讲解如何通过观察和思考来描写老师，指导学生如何运用生动的语言和具体的细节来描述老师。

3. 练习：让学生写一篇以《我的老师》为题的作文，要求运用生动的语言和具体的细节来描述老师。

4. 批改：对学生的作文进行批改和评价，给予鼓励和建议。

四、教学评价：1. 观察学生在作文中是否能够运用生动的语言和具体的细节来描述老师。

2. 评价学生在作文中表达的对老师的尊敬和感激之情。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和改进建议。

五、教学资源：1. 教学课件：《我的老师》作文指导PPT2. 参考范文：提供一些优秀的《我的老师》作文范文供学生参考3. 作文评价表：用于评价学生的作文教学时间：45分钟教学方法：讲解、讨论、练习、批改和评价六、教学扩展活动：1. 小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在作文中使用的描写方法和技巧，分享彼此的写作经验。

2. 优秀作文分享：挑选几篇优秀的作文，让学生在班级面前朗读，并分享他们的写作心得。

3. 作文展览：让学生将他们的作文展示在教室的展览墙上，供全班同学欣赏和交流。

七、作业布置：1. 让学生继续修改和完善他们的作文，提高作文的质量。

2. 要求学生在下一堂课前提交他们的作文。

八、教学反思：在课后，教师应该反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和写作水平。

教师可以根据学生的反馈和作文批改结果，调整教学方法和内容，以提高下一节课的教学质量。