计算课教学一般教学模式-教学模式

计算课教学模式

一、新课引入。

兴趣是最好的老师，将枯燥的算理理解和算法学习变得新颖、有趣是上好计算课的前提。有效地课堂引入以3分钟以内为宜，不超过5分钟。

1、情境创设，激趣引入。

联系教学内容和学生生活实际和已有生活经验，创设趣味性的情境引入新课。引入过程力求简单、直接、新颖、有趣。

2、复习铺垫，直接引入。

有效利用数学知识间的逻辑联系，通过解读分析教材，设计学生已经学过的，作为学习新的计算基础的复习题引入新课。习题设计力求少而精。

两种引入方法教师要根据计算课类型灵活选择使用。

二、提出问题，探索新知。（用时不超过20分钟为宜）

1、发现问题，提出问题。

新课程教材对计算教学的提出，往往融合在具体的情境中。这样的情境可以作为引入激发学生兴趣，又可以让学生从中发现数学信息，并提出数学问题。再根据数学信息分析问题，提出解决办法即列出算式。

2、理解算理。

算理是指四则计算的理论依据，它是由数学概念、性质、定律等内容构成的数学基础理论知识。只有学生理解算理，才能对算法真正

理解，才能在已有知识的基础上进行迁移和进一步学习。是学生学习计算必须掌握的知识。

（1）直观形象演示法。

利用教具、模型、图示、多媒体演示等直观手段，让学生通过摆一摆、画一画、分一分、看一看等实践活动理解算理。如本次教研活动中的点子图，低年级计算教学时的摆学具，中高年级的线段图，以及教师的课件演示等等。

（2）算式描述法。

利用已有计算经验的一步计算，通过学生叙述先算什么，后算什么，将计算的过程进行分步理解。

3、学习算法。

算理是计算过程的理论依据，算法是在理解算理基础上形成的计算的方法。也是学生必须学会、学透的内容。

（1）自主探究、合作讨论法。

通过教师设计启发性、根本性的探究问题，学生利用已有知识经验，经过独立思考探究算理，形成计算的方法。再通过学生与学生、小组与小组、学生与教师之间的讨论交流，最终总结得出计算方法的方法。是一种较高层次的学习方法。

（2）教师讲述法。

新的课程标准对教师讲述的看法一分为二，要求教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系。因此对于教材中规定性的教学内容，学生经过思考也很难完成的内容允许教师进行简洁的讲

述。

4、总结法则。

计算法则是人类经过长期地实践和探索研究出的对人类生活起一定作用的计算理论。在小学学段，学习整数加减法、乘除法，小数加减法和乘除法，分数加减法和乘除法，简便计算等，都要用到计算法则。在大量的计算法则教学中发展学生的推理能力，对学生学习乃至生活影响很大。

法则的总结是在学生理解算理，掌握计算方法的基础上，通过一定的练习，在不断地实践中提炼出来的。

算法学习过程中，教师要正确处理算法多样化与算法优化的关系。“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多样的，教师应尊重学生的想法，鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化。”算法多样化应是一种态度，是一个过程，它的本意是指群体中不同个体间的方法的多样化，而不是指每一个体的方法都要多样化，不要求学生对同一计算掌握多种算法。算法多样化的本质是要尊重学生的不同想法，鼓励学生独立思考、尝试创新，而不是千篇一律。算法多样化不是教学的最终目的，不能片面追求形式化。老师不必煞费苦心“索要”多样化的算法，也不必为了体现多样化，刻意引导学生寻求“低思维层次算法”。即使有时是教材编排的算法，但在实际教学中学生中没有出现，即学生已经超越了的“低思维层次算法”，教师可以不再出示，没有必要走回头路。

算法优化的过程应该是学生通过算法的使用、比较不断地进行体验和感悟探寻出的最优算法。算法优化过程教师要注意对24点、凑整、头同尾补等优秀传统方法的传承。

三、分层练习，形成技能。（保证练习时间10分钟以上）

计算方法是一种知识，计算能力是一种技能，知识转化为技能需要训练的过程，这一过程体现为练习。过去计算教学中单调、机械的模仿和大量重复性的过度训练是要不得的，但也不能过度强调算理的学习和理解，而对计算训练一带而过。要设计有针对重点难点的专项练习和对比练习。练习的形式要多样，练习的内容要有层次。复习练习要经常。

1、基础练习全员会。

2、发展练习多数会。

3、提高练习精英会。

四、评价感悟，梳理巩固。（时间在2分钟以内为宜）

1、对自己或别人的学习过程进行评价。

2、重新梳理算理与算法形成的过程。

五十家子寄宿制小学数学组

2016年10月

计算课教学模式（定稿）

一、新课引入。（3分钟之内为宜）

1、情境创设，激趣引入。

2、复习铺垫，直接引入。

二、提出问题，探索新知。（用时不超过20分钟为宜）

1、发现问题，提出问题。

2、理解算理。

（1）直观形象演示法。

（2）算式描述法。

3、学习算法。

（1）自主探究、合作讨论法。

（2）教师讲述法。

4、总结法则。

（1）适当练习。

（2）总结法则。

三、分层练习，形成技能。（保证练习时间10分钟以上）

1、基础练习全员会。

2、发展练习多数会。

3、提高练习精英会。

四、评价感悟，梳理巩固。（时间在2分钟以内为宜）

1、对自己或别人的学习过程进行评价。

2、重新梳理算理与算法形成的过程。