(精选)部编版八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变课时训练
部编版八年级上册历史：第18课-从九一八事变到西安事变(带答案)
二、华北危机与一二•九运动
要求:自学课本,掌握华北危机的概况,找出一二•九运动的背景、时间、口号和影
响。
1.华北危机:1935年,日本策动所谓“ 华北自治运动 ”,妄图使华北五省脱离
中国版图。
2.一二·九运动: (1)背景:国民政府对日采取 不抵抗 的妥协政策,中华民族12月9日,北平学生高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自
意义
工人阶级开始登上政治舞台，是中国 促进了全国抗日救亡运动新高潮的
新民主主义革命的开端
到来
西安事变
【图说历史】 如图是20世纪30年代《西北文化日报》报道的一则消息。
(1)此消息报道的是什么历史事件?此事件的策划者是谁?他们策划此事件的目的是 什么?
点拨:第(1)问通过图片关键信息“张杨昨发动对蒋兵谏”分析作答。 尝试解答:(1)西安事变。张学良、杨虎城。逼蒋抗日。
“一二·九”运动中,青年学生表现出了不畏强暴、反抗侵略的爱国精神,反映了 青年学生勇于担当的民族脊梁精神。
五四运动与一二·九运动的比较
时间 口号
五四运动
一二·九运动
1919年
1935年
“外争主权，内除国贼”“誓死力争，“反对华北自治”“停止内战，一
还我青岛”等
致抗日”等
性质
一次彻底地反帝反封建的爱国运动 一次爱国救亡运动
的序幕,成
为初扭步转时局的关键。从此,
基本结束,抗日民族统一战线
形成。
副栏
西安事变的和平解决,表明了中国共产党以民族大义为重的立场,对当时中国的时 局,对中华民族的命运都产生了深远的影响。它既标志着十年内战的基本结束,又 标志着抗日民族统一战线的初步形成。
“无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,力避冲突。” 【解读】 这段史料是蒋介石致张学良的密电。它反映了九一八事变发生后,国民 政府对日军的侵略行为采取妥协、退让的政策,致使东北三省全部沦于敌手,华北 出现危机,中华民族面临亡国灭种的危险。
部编版八年级历史上册 第18课《从九一八事变到西安事变》说课稿
八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好！今天我说课的课题是部编人教版《中国历史第三册》第18 课《从九一八事变到西安事变》。
下面我将从六个方面对本课进行阐述[一、说教材]1.地位本课是部编人教版《中国历史第三册》第六单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，本课包括三个子目:“九一八”事变，华北危机与一-·九运动，西安事变。
2、作用本课从内容上具有承上启下的作用。
承上指的是这一节课的教学内容时间上发生于1931 年至1936 年在这期间蒋石对中央革命根据地发动“围剿”，特别是由于中共第五次反“围剿”失败，被迫长征，因此在时间上仍属土地革命时期发生的历史事件。
启下指的是本课的“九一八事变”，日本开始发动对中国的侵略战争，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，中国人民开始奋起抵抗，国共两党由分裂对峙走向合作抗日,所以这一节课也是抗日战争的开始。
随着本节课内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，这就为整个第六单元的学习打下基础。
3.特点本课有两条主线:一条是日本对中国的步步侵略;一条是中国社会各派力量对日本侵略的抗争。
4.课程标准《2022 年历史课程标准》要求:通过了解九一八事变、东北抗联一二.九运动、西安事变等史事，认识日本的侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程。
[二、说学情]1.授课对象:七年级学生2.学生特点七年级学生通过一年多的历史学习已经具备一定的历史学习能力和比较浓厚的历史学习兴趣，思维活跃，自我表现欲强。
因此，在教学中我通过创设情境、故事、视频、图片等资料的运用，调动学生积极性，参与课堂教学，培养学生的历史学科核心素养3.学法分析:同学们可以通过自主研读、分析归纳、合作探究、总结反思等方法进行学习[三、说教学目标]1.学习目标(1)[史料实证、历史解释、时空观念]知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争;知道华北危机、一二·九运动以及西安事变:分析理解西安事变的和平解决及意义。
第18课 从九一八事变到西安事变(课件)
中国历史·八年级·上册
2、一二·九运动
时间 1935年12月9日
领导 口号
结果
中国共产党
“打倒日本帝国主义”“反
对华北自治”“停止内战，
一致抗日”等口号，并举行
示威游行。
反动军警镇压北平爱国学生
反动军警用大刀、水龙、木棍镇压手无寸铁的青年学生。
西安事变谈判旧址
中国历史·八年级·上册
课后活动 阅读材料、回答问题。
东北沧亡、时逾五载。国权凌夷，疆土日蹙……绥东战起，群情鼎沸，士气激昂。于此 时机，我中枢领袖应如何激励军民发动全国之整个抗战！乃前方之守土将士浴血杀敌，后方 之外交当局仍力谋妥协。……蒋委员长介公受群小包围，弃绝民众、误国咎深。学良等涕泣 进谏，屡遭重斥。日昨西安学生举行救国运动，竟嗾使警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍 出此！学良等多年袍泽，不忍坐视，因对介公为最后之诤谏……大义当前，不容反顾，只求 于救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪。一听国人之处置。
。它使抗日民族统一战线初步形成。这一事件是( )
A.南昌起义 B.井冈山会师 C.西安事变和平解决
C
D.一二·九运动
中国历史·八年级·上册
链接 中考 (2021·湖南株洲)“我的家在东北松花江上，那里有我的同胞，还
有那衰老的爹娘……”这首如泣如诉、悲愤激越的《松花江上》折射
的时代背景是( )
A.九一八事变，东北三省沦陷 B.华北事变，华北形势危急 C.八一三事变，淞沪会战爆发
中国历史·八年级·上册
链接 中考 (2021·山东滨州)右图中的人物和建筑共同见证了( )
C
张学良和杨虎城
西安事变谈判旧址
A.世界人民反法西斯战争的开始 B.全国抗日救亡运动新高潮到来
部编人教版初中八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》精品教学课件
1．2016年9月18日，是侵华日军在中国东北制造“九一八”事变85周年。 中国多地以鸣响防空警报等形式纪念“九一八”事变85周年，铭记历史， 警示未来。当时日本发动九一八事变的借口是( B) A．寻找失踪士兵 B．柳条湖事件 C．日本工厂被炸 D．西安事变
3．西安事变发生的原因与中国共产党主张和平解决西安事变的理由。 西安事变原因：(1)根本原因：中日矛盾上升为主要矛盾。(2)主要原因：抗 日救亡运动的高涨；共产党提出建立抗日民族统一战线。(3)直接原因：蒋介 石亲赴西安督促张、杨剿灭红军。 中国共产党主张和平解决西安事变的理由：(1)从民族利益看：有利于团结 全民族抗战，共同抵御日本帝国主义的侵略，维护民族独立，争取民族解放 。(2)从国内局势看：处死蒋介石，中国就有可能陷入纷争四起、群雄割据的 局面，必使虎视眈眈的日本有机可乘，从而有利于其进一步独霸中国。
人教版
第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变
◆易错警示 1．九一八事变后，虽然国民政府实行不抵抗政策，但不是所有的中国人都不 抗战，共产党派杨靖宇组织抗日游击队和东北军民组成抗日义勇军坚持抗战， 所以九一八事变后，中国开始的是局部抗战。 2．西安事变和平解决后，抗日民族统一战线没有正式形成，只是初步形成。
AA．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段 C．局部反攻阶段 D．大反攻阶段
5．蒋介石曾宣称：“我们的敌人不是倭寇而是土匪，东三省热河失掉 了……我们应该要负责任……无论外面怎样批评诽谤，我们总是以先清内匪 为唯一要务。”对此材料的解读，不正确的是(A )
部编版八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》课件(共52张PPT)
“他心里第一敌人是共产党，而我的第一敌人是日 本……其实，我跟蒋先生两个人的冲突，就是：他要 ‚安内攘外‛，我要‚攘外安内‛。 ——张学良
二、探究 活动一：扣蒋原因？
日本在东北的暴行
日本：
二、探究 活动二：放蒋？
中国共产党的态度
态度：主张和平
解决西安事变。
中共赴西安谈判代表：博古、叶剑英、周恩来（右）
理由：如果杀蒋，会引起中国政局动荡，中国有可能 再次陷入军阀割据、彼此混战的局面，让日本人受益。 现在大敌当前，中国内部更要团结, 为了民族的利益， 中共决定不计前嫌，只要蒋介石答应抗日，就释放他。
1、根本原因：日本侵华，中日矛盾激化。
根本原因 直接原因
1931年9月18日，日本关东军策划发动柳条湖事件，九一八事变 爆发，东北沦陷；进而1935年日军侵略华北，中日民族矛盾持续激 化，全国抗日情绪高涨。
2.直接原因：蒋、张双方矛盾激化。 1935年东北军被调往西北剿共，损兵折将而蒋介石却 不给补充，张、杨接受中共建立抗日民族统一战线的主张， 与红军停战。蒋坚持剿共，亲自到西安督战，张学良多次 苦谏无效，蒋、张双方矛盾激化。
第六单元 中华民族的抗日战争
二、探究
活动二：为什么放蒋？
英美苏（丘吉尔、罗斯福、斯大林）
二、探究
活动二：放蒋？
西安事变爆发后各方态度不一形势复杂
蒋出事而中国陷入内乱对我最有利。 美英： 担心中国陷入内乱，日本扩大侵华，损害美英在华利益， 支持和平解决。 苏联 蒋介石是国民党的领袖，打倒蒋介石，必会引起内战，而 斯大林 内战只能有利于日本侵略者；中共一时没有领导抗日的能 力，蒋介石虽是一个‘可憎的敌人’，但打倒蒋介石对苏联没有 好处；中国虽然不能战胜日本，但能拖住日本人。 1.强硬派：何应钦等主张武力‚讨伐‛张学良 南京 政府 2.妥协派：宋美龄孔祥熙等竭力主张和平解决 1.一部分人认为蒋确系卖国独夫，理应付之国法 中国 2.一部分人认为杀蒋可能会引发国民党内争，破坏抗 共产党 日大局，应该慎重处理此事。
最新部编版八年级历史上册《第18课 从九一八事变到西安事变》优质教学课件
学习任务一
中国人民的局部抗战
东北人民和未 撤走的东北军
中国共产党
组织抗日义勇军
派杨靖宇等人 组织游击队开展 抗日游击战争
1936年，中国共 产党领导的东北 抗日联军成立。
课堂总结
二、华北危机与一二九运动 1、华北危机
① 1933年1月，日军攻占山海关； ② 1935年华北自治运动
中日民族矛盾上升为主要矛盾
谏（jiàn），屡遭重斥。 日昨西安学生举行救国运动，竟嗾（sǒu）使
警察枪杀爱国幼童，稍具人心，孰忍出此！学良 等不忍坐视，因对介公为最后之诤（zhèng） 谏……大义当前，不容反顾，只求于救亡主张贯彻， 有济于国家，为功为罪，一听国人之处置。
——《张、杨对时局宣言》
1、概况 1936年12月12日，张学良、杨虎城扣压蒋介石，实行
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小 结 与 思 考
这节课的学习你有 什么收获？
课后总结
通过这节课的学习，你明白础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
中华民族的抗日战争
第18课 从九一八事变到西安事变
相关史事 沈阳市“九一八”历史博物馆门前的残历碑
学习目标
（1）知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。 （2）知道西安事变，理解西安事变和平解决的意义。 （3）通过上述侵略史实及中国人民的反抗，感悟东北人民 局部抗日、爱国将领张学良杨虎城的家国情怀，认识到中 国共产党人以民族利益为重的社会责任感。
兵谏，要求停止内战，联共抗日。 2、结果
部编版八年级历史上册第18课 从九一八事变到西安事变教学设计
第18课《从九一八事变到西安事变》教学设计课标要求：知道九一八事变。
了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
课题及教学内容分析：（1）从本册数角度来说：本课属于统编版八上第六单元中华民族的抗日战争。
就中华民族的历史发展而言，上承1840年近代中国被列强入侵及其引发的一系列的抗击与救亡运动，下启新民主主义革命的胜利，并为中华人民共和国的成立奠定基础，前后贯通、专题融合。
（2）从单元角度来说：本单元共5课，本课为《从九一八事变到西安事变》，即抗日战争初期，中国局部抗战的开始。
为后来1937年日本全面侵华做铺垫。
故本课有开启下文的作用。
（3）从课程角度来说：这一时期可以从两个角度分析：从历史角度，1931年九一八事变至1935年华北事变属于日本侵略中国初期阶段。
从民族觉醒角度，这一时期也是民族意识转变的重要时期，在中国共产党的引领下，在社会各界爱国人士的共同努力下，西安事变的和平解决助力抗日民族统一战线初步形成。
故，本课设计了一条明线与一条暗线。
明线：抗战初期日本侵华史与中国人民的抵抗斗争。
暗线：抗日民族统一战线的初步形成。
学生情况分析：本节课的受众群体主要是八年级的学生，经历了一年的历史学习，对于历史的学习有一定的基础。
优势：1、这一阶段的学生思维较为活跃，部分学生读书面也比较广。
2、对于中日关系问题比较感兴趣，且对九一八事变与日本侵华史实等有基本的认知，课程中易激发感性认识。
劣势：1、由于世界史为九下学习内容，所以对“第一次世界大战”，“日俄战争”、“日本大陆政策”等世界史概念学生较为认知模糊，难以理解为何日本要此时侵华，以及国民党“攘外必先安内”的政策原由。
2、本课涉及内容较多，学生对于该部分的逻辑整理方面相对较弱。
策略：综上所述，我将采取通过图片和视频的使用吸引学生兴趣，让学生了解基本史实；通过小组合作和角色扮演的方式，使学生们在历史情境下对史实进行理教学目标【根据课程标准和核心素养分析】时空观念：将日本的侵华战争置于19世纪国际背景之下，结合材料、地图分析日本侵华原因及进程，培养学生的历史时空观。
部编版历史八年级上册第18课九一八事变与西安事变-课件
合作
内战
合作
1924年国 成 基本推翻 转 蒋、汪等 外
共第一次 了北洋军 叛变革命
第18课从九一八事变到西安事变
第18课从九一八事变到西安事变
1936年，蒋介石（右1）到西安督战， 张学良、杨虎城与其合影。
第18课从九一八事变到西安事变
张学良
杨虎城
第18课从九一八事变到西安事变
华清池
临潼华清池内五间厅（蒋介石办公及住地）
西安事变时留在五 间厅窗户上的弹孔
兵谏亭（捉蒋亭）
国共 历程：
新课导入(知识拓展)
第六单元 中华民族的抗日战争
第18课从九一八事变到西安事变
第18课从九一八事变到西安事变
一、九一八事变 1、经过： 1931年9月18日日军制 造柳条湖事件，并以此为 借口，进攻东北军驻地北 大营，炮轰沈阳城。
第18课从九一八事变到西安事变
一、九一八事变 2、结果：
蒋介石“不抵抗政策”， 东北军不战而溃，日军占 领沈阳，四个月后东北三 省沦陷。
第18课从九一八事变到西安事变
在辽宁铁岭龙尾山，日军刺杀 我幼童之后，集薪待焚
日
日军虐杀中国平民
军 对 中 国 平 民 的 大 屠 杀
日 军 残 杀 东 北 义 勇 军
第18课从九一八事变到西安事变
一、九一八事变
4、伪满洲国的建立：
1932年春，日本 扶植早已退位的 清朝末代皇帝溥 仪，在长春建立 伪满洲国，企图 把东北从中国分 裂出去。
第四期征服全中国；朝鲜成为日本殖民地
第五期征服南洋、亚洲至全世界。
相关史事 1931年日本侵华原因：
1、国际形势：1929—1933年资本主义 世界发生了严重的经济危机，日本通 过侵略中国东北摆脱国内危机的困扰；
部编版八年级历史上册 第18课 从九一八事变到西安事变 PPT课件
人教版八年级上 第18课 从九一八事变到西
第六单 元
人教版八年级上 第18课 从九一八事变到西
册
安事变
意义
这场爱国救亡 运动，揭露了日本 侵略者企图吞并华 北的阴谋，打击了 国民政府对日妥协 的政策，促进了全 国抗日救亡运动新 高潮一的二·到九来运动。是
抗战动员的运动，是 准备思想和干部的运 动，是动员全民族的 运动。
第六单 元
人教版八年级上 第18课 从九一八事变到西
出东北。”
全局
人教版八年级上 第18课 从九一八事变到西
第六单
册
安事变
元
日本扩大侵略 ②1932年，日本扶植早已退位的清
朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满
目的 企图把东州北从国中。国分裂出去。
1932年3月9日，溥仪就任伪满洲国执政
伪满洲国(1932年-1945年)，日本占领东三省后，由于受到了国际舆论的普遍 谴责，关东军不敢悍然武力占领满洲全境，因此扶植傀儡伪政权。因国民政府 和中共及国际社会对伪满政权均不予承认，故被称作“伪满洲国”。首都设于
实在是遗憾的事情。母亲因为
坚决地做了反满抗日的斗争， 今天已经到了牺牲的前夕了。
曾任东北抗日联军第三军二团政委， 希望你，宁儿啊!赶快成人， 率军民与日寇浴血奋战，为国捐躯。 来安慰你地下的母亲!在你长
大成人之后，希望不要忘记你
人教版八年级上 第18课 从九一八事变到西
册
安事变
背景 华北危机
第六单 元
册
安事变
背景
第六单 元
日本1868年明治维新开始， 就确定了用武力征服世界的对 外扩张政策——大陆政策。
1904年，日俄战争爆发。
日本获胜后，控制了南满铁
最新部编人教版八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》教学课件
11．在历史学习中，常常需要对历史事件的因果关系进行分析。按因果 关系排列下列史实正确的是( C )
①中共提出建立全国抗日民族统一战线的政策 ②西安事变 ③十年内 战局面的基本结束 ④九一八事变后日本发动侵华战争，民族矛盾上升
A．①②③④ B．②③④① C．④①②③ D．③④①②
12．在十年内战中，蒋介石杀害了无数的共产党员和革命群众。但西安事 变爆发后，中共却不主张杀他，而主张和平解决。这充分说明( C )
3．面对日本军国主义侵华战争，中国人民的抗日武装斗争开始于( A ) A．东北地区 B．平津地区 C．淞沪地区 D．西北地区 4．(2018·湖南长沙)关于第二次世界大战的开始时间，史学界有三种说法： 1931年说、1937年说、1939年说。提出“1931年说”的主要依据是( ) AA．1931年九一八事变揭开了世界反法西斯战争的序幕 B．1931年七七事变后中华民族开始全民族抗战 C．1931年国共两党开始第二次合作 D．1931年日军占领南京
人教版
第六单元 中华民族的抗日战争 第1中国的侵略蓄谋已久。1929年，世界经济危机波及日本， 为缓和社会矛盾，摆脱经济和政治困境，日本急于发动侵略战争。 2．爆发：_1_9_3_1_年9月18日夜，日军炸毁柳条湖附近南满铁路的一段路轨， 反诬中国军队破坏，并以此为借口，袭击东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。 3．结果 (1)日军占领沈__阳__城，相继占领东北三省。 (2)1932年，日本扶植清朝末代皇帝__溥__仪在长春成立___伪__满__洲__国_， 企图把东北从中国分裂出去，实施残酷的殖民统治。
【感悟历史】 材料四 西安事变是中国20世纪具有重大意义的历史事件。…… 张学良、 杨虎城两位将军也因他们崇高的爱国义举，被誉为“有大功于抗战事业”的 中华民族的“千古功臣”。 (4)通过张学良由“不抵抗将军”到中华民族的“千古功臣”的转变，你有 何感受？ 国家兴亡，匹夫有责。国家利益高于一切。
部编版八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》知识要点及相关练习
第18课《从九一八事变到西安事变》知识要点及相关练习【知识要点】一、九一八事变1、事件：1931年9月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
东北军不战而溃，日军占领沈阳。
这就是震惊中外的“九一八事变”。
2、结果：短短4个月，东北三省全部沦于敌手。
1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图分裂中国。
3、意义：九一八事变后，中国人民的十四年抗战开始。
二、华北危机与一二·九运动1、华北危机：1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
国民党政府对日采取不抵抗的妥协政策，中华民族面临亡国灭种的危险。
2、一二·九运动（1）事件：1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生集会请愿，高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行，遭到镇压。
（2）意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民党政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
三、西安事变1、背景（1）日军扩大侵略，华北危机，中华民族危机。
（2）在中国共产党抗日民族统一战线政策感召下，张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日。
2、事件：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
这就是震惊中外的“西安事变”。
3、和平解决：中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，联蒋抗日，派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协商。
经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。
4、意义：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
【知识拓展】抗日民族统一战线是中国共产党为团结一切抗日力量打败日本侵略者而结成的广泛的统一战线，既包括革命力量，也包括中间力量和以蒋介石为代表的亲英美派的大地主、大资产阶级。
部编历史八上 第18课 从九一八事变到西安事变预习+知识点+习题(有答案)
【预习提纲】部编历史·八上第18课从九一八事变到西安事变一、九一八事变1、九一八事变原因①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“”，日本有机可乘。
（“攘外必先安内”、“不抵抗”政策）2、爆发时间：年月日地点：南满铁路柳条湖段借口：事件过程：炸毁南满铁路柳条湖段→→突袭北大营，炮轰沈阳城→→占领沈阳→→占领东三省结果：东三省沦陷3.伪满洲国时间：1931地点：长春执政：危害：日本侵略者企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.东北军民的抵抗（中国人民的局部抗战）5.影响：九一八事变成为中国人民抗日战争（1931-1945）的起点，揭开了的序幕。
中国人民开始。
新教材强调“14年抗战”二、华北危机与一二·九运动1、华北危机1935年下半年，日本策动“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
国民政府政策：“”的妥协政策2.一二·九运动背景：。
“华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。
”时间：1935.12.9地点：北平领导：中国共产党主力：北平数千名学生口号：“打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、“停止内战，一致抗日”等结果：遭到镇压性质：中国共产党领导下的学生爱国救亡运动影响：①揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋②打击了国民党政府对日妥协的政策③促进了全国新高潮的到来。
3.中国共产党的救亡主张1935.8“八一宣言”——号召停止内战，一致抗日1935年底“瓦窑堡会议”——确定了建立抗日民族统一战线的方针毛泽东《论反对日本帝国主义的策略》三、西安事变（“双十二事变”“兵谏”）1.原因①日军侵略东北、华北，使中华民族处于亡国的危急关头，上升为主要矛盾（根本原因）②中国共产党抗日民族统一战线的感召③蒋介石顽固坚持内战政策，劝蒋无效（直接原因）④张学良、杨虎城的爱国之心⑤学生运动的推动2.概况时间：年月日地点：人物：、目的：逼蒋抗日经过：张、杨扣蒋，实行“”；通电全国，要求停止内战，联共抗日。
第18课 从九一八事变到西安事变(课件)八年级历史上册课件(部编版)
张学良和周恩来
知识拓展——张学良、杨虎城的命运
西安事变后：被软禁 解放战争后：继续被软禁 1990年：恢复人身自由
1995年：侨居美国 2001年：逝世，享年101岁
西安事变后：被撤职， 被迫出国
1937年12月： 偷回国，被软禁
1949年9月6日：杨虎城及其秘书、 卫士和家人一共8人在重庆戴公祠 被军统特务人员用匕首捅死，并用
三、西安事变——抗日民族统一战线初步形成
2.经过： 1936年12月12日，在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，要求停止内战，一
致抗日，史称“西安事变”。
东北军到临潼华清池捉蒋，蒋介石 守卫武力阻拦，东北军开枪还击，双 方激战。蒋介石慌乱中翻墙逃走，都 没来得及穿鞋，为分散敌兵注意，蒋 孝镇把自己鞋子脱下来给蒋穿。蒋介 石踏着侍卫肩膀爬上后围墙，跌进墙 外沟里，腰部受伤，蒋忍痛向后面骊 山逃跑，摸索前进，最终藏进一个洼 坑里，凌晨被东北军捉到，带回西安 城内新城大楼。杨虎城第十七军在西 京招待所扣押南京军政大员，如陈诚、 蒋作宾、邵力子、蒋鼎文、陈调元、 卫立煌、朱绍良等国民政府军政要员。
我觉得九一八事变，我判断错误了,假如我真知道日本人要这么
受 国 民 政 府办长，期我当决时策可能的，影我响跟日，本东人北要拼军的总。司”令 张 学 良 判 断 失 误
——张学良接受日本NHK电视台专访录音
一、九一八事变
3.结果：
山海关
一、九一八事变
4.影响：
①九一八事变成为中国人民抗日战 争的起点（局部抗战） ②揭开了世界反法西斯战争的序幕。
三、西安事变——抗日民族统一战线初步形成
西安事变发生后，轰 动国内外，各大报纸纷纷 报道。对蒋介石的杀与放 都将对国内、国际时局发 生重大影响，国内外各种 势力开始暗流涌动……
部编人教版 八年级历史上册 第十八课 从九一八事变到西安事变
考点一 九一八事变
例1 （湖南永州）有一首歌谣这样唱道：“蛐蛐叫
喊夜声长，茄子下来菊花黄；没到八月过中秋，小鬼便
抢占沈阳。”它反映的重大历史事件是（ ）
A．九一八事变
B．华北事变
C．卢沟桥事变
D．百团大战
分析：本题考查九一八事变的相关知识。1931年9 月18日夜，日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近南满 铁路的一段路轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口， 突然袭击中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。第二 天清晨，日军占领沈阳。这就是震惊中外的九一八事 变，故选择A项。
答案：B
继续努力
再见
影响
西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到 联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。从此， 十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成
1936年12月12日，张学良、杨虎 城两位将军在西安扣押蒋介石，实行 “兵谏”。中国共产党从全民族的利 益出发，主张和平解决西安事变，联 蒋抗日。西安事变的和平解决，揭开 了国共两党由内战到联合抗日的序幕。 从此，十年内战基本结束，抗日民族 张学良（1901-2001）和 统一战线初步形成。 杨虎城（1893-1949）
杨靖宇，原名马尚德，字骥生，河南确山 人。中国共产党优秀党员，无产阶级革命家， 军事家、著名抗日英雄，东北抗日联军创建 人和领导人。1934年4月联合17支抗日武装成 立抗日联合军总指挥部，任总指挥。他率领 东北军民与日寇血战于白山黑水之间。在冰 天雪地，弹尽粮绝的紧急情况下，他孤身一 人与大量日寇周旋几昼夜后壮烈牺牲。杨靖 宇将军被评为“100位为中华人民共和国的成 立作出突出贡献的英雄模范人物”之一。
介石不便公开反对。 （4）蒋介石本人被扣押，不得不顺从民意，接受现实。
1.九一八事变的影响。 （1）东三省的迅速沦陷，中国的半殖民地化程度进一步
八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第18课从九一八事变到西安事变》
教学设计2024 秋季八年级历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第18 课从九一八事变到西安事变》一、教学目标（核心素养）1.唯物史观：通过分析九一八事变和西安事变的背景、过程和影响，理解历史事件的发展是由多种因素共同作用的结果，认识到人民群众在历史发展中的重要作用。
2.时空观念：能够将九一八事变和西安事变置于特定的历史时空背景下进行分析，了解其在抗日战争中的地位和作用。
3.史料实证：引导学生分析历史文献、图片、影像等史料，培养学生运用史料论证历史问题的能力。
4.历史解释：能够对九一八事变和西安事变进行合理的解释和分析，理解其原因、过程和影响。
5.家国情怀：通过学习九一八事变和西安事变，激发学生的爱国情感和民族责任感，培养学生的家国情怀。
二、教学重点1.九一八事变的经过和影响。
2.西安事变的背景、经过和意义。
三、教学难点1.理解西安事变和平解决的历史意义。
2.分析九一八事变后中国社会主要矛盾的变化。
四、教学资源1.教材、教参。
2.相关历史图片、影像资料。
3.网络资源。
五、教学方法1.讲授法：讲解九一八事变和西安事变的相关知识。
2.讨论法：组织学生讨论九一八事变和西安事变的原因、影响等问题。
3.史料分析法：引导学生分析史料，加深对历史问题的理解。
4.多媒体教学法：运用图片、影像等多媒体资源，增强教学的直观性。
六、教学过程1.导入新课1.播放一段九一八事变的纪录片片段，让学生直观地感受当时的历史场景，从而引出本节课的主题。
2.新课教学1.九一八事变1.介绍九一八事变的背景，包括日本对中国的侵略野心、中国国内的政治局势等。
2.详细讲述九一八事变的经过，如日军的进攻路线、中国军队的抵抗等。
3.分析九一八事变的影响，包括中国领土的丧失、民族危机的加深等。
2.局部抗战的开始1.讲述九一八事变后中国人民的抗日斗争，如东北抗日义勇军的抗战、中国共产党的抗日主张等。
2.分析局部抗战的特点和意义。
3.西安事变1.介绍西安事变的背景，包括日本的进一步侵略、中国国内抗日呼声的高涨、蒋介石的“攘外必先安内” 政策等。
历史八年级上册《第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变》_0
第18课从九一八事变到西安事变【教学目标】【重点难点】重点：九一八事变与西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、创设情景法【课型及课时】新课1课时【教学过程】一、导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有很多城市也在这个天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。
你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这个天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二.新课讲授目标导学：学生自主完成下列问题九一八事变1、出示材料合作探究：结合材料分析日本为什么向中国发动九一八事变？材料一：日本首相田中义一向天皇密奏：按明治大帝遗策，第一期征服台湾，第二期征服朝鲜等，皆以实现。
如第三期之灭亡满蒙，以便征服中国之领土尚未实现。
如欲征服支那，必先征服满蒙；如欲征服世界，必先征服支那。
材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾，这给日本以可乘之机。
学生探究后回答，教师总结：（1）明治维新以后，日本就开始制定对中国的侵略扩张政策，蓄谋已久。
（2）1929-1933年爆发的世界性经济危机使日本国内矛盾尖锐，为了缓和国内矛盾、转嫁危机，日本发动九一八事变。
（3）国共内战，给日本侵华以可乘之机。
2、教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这个呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
部编人教版八年级历史上册第六单元 中华民族的抗日战争知识梳理
第18课从九一八事变到西安事变一、九一八事变1．起因：1931年9月18日夜，柳条湖事件。
2．结果：短短4个多月，东北全部沦于敌手。
1932年，日本扶植溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。
3．抗战力量(1)东北各族民众与未撤走的东北军爱国官兵组织抗日义勇军。
(2)中国共产党派杨靖宇等人在东北组织游击队。
(3)1936年初，东北抗日联军继续抗战。
4．影响：中国人民的局部抗战开始了。
二、华北危机与一二·九运动1．华北危机：1935年下半年，日本策动所谓“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图。
2．一二·九运动(1)经过：1935年12月9日，在中国共产党的领导下，北平数千名学生向国民党当局请愿。
他们高呼“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”等口号，并举行示威游行。
这就是著名的“一二·九运动”。
(2)影响：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
三、西安事变1．经过：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”，并通电全国，要求停止内战，联共抗日。
这就是震惊中外的“西安事变”。
2．结果：经过中国共产党和各方面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日等条件。
3．影响：西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
第19课七七事变与全民族抗战一、七七事变1．时间：1937年7月7日晚，日军以军事演习中一名士兵失踪为借口，要求进入宛平城搜查，被拒后悍然炮轰我军防地。
2．结果：7月底，北京、天津相继失陷。
3．影响：标志着中国全民族抗战的开始。
二、第二次国共合作1．军队改编：中国工农红军主力改编为国民革命军第八路军。
南方八省的游击队改编为国民革命军新编第四军。
2．正式形成：1937年9月国民党中央通讯社公开发表了中共中央提交的国共合作宣言，蒋介石也发表谈话，实际上承认了中国共产党在全国的合法地位。
(部编)人教版 八年级历史 上册 第六单元中华民族的抗日战争 第18课从九一八事变到西安事变
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、教学目的知识与才能：九一八事变；日本扶持伪满洲国；东北人民的抗日斗争；日筹划华北五省自治；一二九运动及其意义；西安事变的经过和意义过程与方法：通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的根本观点分析问题的才能。
情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，对抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，中国人民开场了长达14年之久的抗日战争，培养学生树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
二、教学重点、难点重点：九一八事变、西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
三、教学方法：小组合作、讲授法、多媒体教学法四、教学过程：〔一〕、导入新课：1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国东北军驻地北大营，次日日军攻占沈阳，并相继占领东北三省。
随后华北告急，中华民族到了最危险的时候。
九一八事变的经过是怎样的？为什么说“华北之大，已经方不得一张平静的书桌了？〞西安事变为什么会发生？意义何在？本课我们来学习第18课?从九一八事变到西安事变?。
(二)、讲授新课一：九一八事变1、背景：东方会议是1927年日本田中内阁为制定侵略中国的总方针而召开的重要会议。
在日本侵华史上，东方会议是一次决定“国策〞的重要会议。
?对华政策纲领?勾画出田中内阁企图攫取“满蒙〞和武力侵华的“积极政策〞的根本轮廓，标志着日本帝国主义决定攫取整个东北，加快实现大陆政策。
“满蒙特殊论〞那么成为后来日本侵略中国和亚洲的理论根据。
东方会议预示着一系列重大的武力侵华行动即将展开。
日本侵略中国蓄谋已久。
2、九一八事变：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段，诬蔑中国军队破坏，炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省。
这就是震惊中外的九一八事变。
柳条湖事件影响：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
2023-2024学年部编版八年级历史上册 第18课 从九一八事变到西安事变课件(32张PPT)
3.中国人民的局部抗战
东北人民和未 撤走的东北军
中国共产党派 杨靖宇
组织抗日义勇军
组织游击队开展 抗日游击战争
1936年， 中国共产党 领导的东北 抗日联军成 立
杨靖宇
东北抗日队伍抗击日军
二.华北危机与一二·九运动
1.华北危机
1935年下 半年，日本策动 所谓“华北自治 运动”，妄图使 华北五省脱离中 国版图。国民政 府采取不抵抗的 妥协政策，中华 民族面临亡国灭 种的危险。
材料二：“今天之满蒙地位……不仅在我国国防上，就在经济上，
也可以说是我国的生命线。”
——1927年，田中义一提出了《田中奏折》
材料三：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本， 促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的 对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
材料四：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次 “围剿”红军，无心北顾。
概括九一八事变爆发的原因：
（1）日本大陆政策（蓄谋已久）
（2）日本将中国东北视为生命线
（3）1929—1933年资本主义经济危机，日本为摆 脱危机加紧侵略中国。 （4）蒋介石积极内战，日本有机可乘。
2.借口——柳条湖事件
日本侵略军侵略 中国东北，为什么 先制造柳条湖事件呢？
为给侵略战争制造借口，欺骗世界 舆论。另外，柳条湖距离东北军驻地北 大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在 事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。
亲日派何应钦主张武力讨伐张杨，炸平西 安，欲置蒋于死地，自己取而代之； 亲英美派宋美龄等主张与张杨谈判，以和 平的方式营救蒋介石；
中国共产党主张是什么？
中国共产党的声音：
民族利益高于一切！ 主张：和平解决！
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第六单元中华民族的抗日战争
第18课从九一八事变到西安事变
一、选择题
1．【2017·玉林市福绵区期末】“晚上十点半，板垣征四郎下令按动了爆炸柳条湖铁轨的按钮，炸毁了一段路轨，反诬中国军队破坏，日本关东军以此作为进攻沈阳的借口。
”材料所指的是( )
A．鸦片战争
B．中日甲午战争
C．柳条湖事件
D．一·二八事变
2．【2017·玉林市陆川县期末】成为中国人民抗日战争起点的事件是( )
A．甲午中日战争
B．九一八事变
C．八一三事变
D．七七事变
3．“学校师生要向日本天皇及当时在位的满洲皇帝遥拜，唱国歌，背诵溥仪的诏书，且学生必须学习日语，并被灌输日满一体的思想。
”上述情况最有可能发生于( ) A．1915年B．1920年
C．1930年D．1933年
4．【2017·防城港市期末】率领东北抗日联军在东北开展抗日游击战的共产党员是( ) A．杨靖宇B．彭德怀
C．赵登禹D．叶挺
5．1935年，日本策动所谓“华北五省自治运动”的直接目的是( )
A．加紧准备全面侵华战争
B．驱逐英美等国在华北的势力
C．扶植国民党内的亲日派
D．使华北五省脱离中国版图
6．在一二·九运动中，北平学生提出的要求是( )
A．推翻南京国民政府
B．停止内战，一致抗日
C．和平解决西安事变
D．保卫华北，保卫北平
7．某知识竞赛的试题中出现了这样一组词语：“华清池、兵谏、联共抗日、和平解决”，由此判断，该历史事件是( )
A．武昌起义
B．北伐战争
C．西安事变
D．南昌起义
8．“大义当前，不容反顾，只求救亡主张贯彻，有济于国家，为功为罪，一听国人处置。
”这表明张学良、杨虎城发动西安事变是为了( )
A．增强国力 B．地方自治 C．拥蒋反共 D．逼蒋抗日9．在十年内战中，蒋介石杀害了无数的共产党人和革命群众。
但西安事变发生后，中国共产党却不主张杀他，而主张和平解决。
这说明了( )
A．共产党人心胸宽广，不与蒋介石斤斤计较
B．中国共产党完全放弃了自己的阶级利益
C．中国共产党代表整个中华民族的利益
D．中国共产党与蒋介石冰释前嫌
10．读右图《1936：历史在这里拐弯》，“拐弯”的含义是( )
A．国共两党由对抗走向合作
B．中国近代史的开端
C．新民主主义革命开始
D．十年内战开始
二、非选择题
11．【2017·玉林市福绵区期末】阅读材料，回答问题。
材料一对于抗日战争何时开始，在中共七大《论联合政府》的报告中说过：“中国人民的抗日战争，是在曲折的道路上发展起来的。
中国人民的抗日战争是从1931年开始的。
”显然，自1931年算起，到1945年，中国人民的抗日战争是整整14年，而不是8年。
材料二时至今日，一些学校会在每年的12月9日举行纪念活动，如清华大学、北京大学、中国人民大学的“一二·九”合唱；复旦大学的“一二·九”歌会，山东财经大学的“一二·九”长跑等。
(1)根据材料一并结合所学知识，用史实说明“中国人民的抗日战争是从1931年开始的”。
(2)材料二中各高校在12月9日举行活动是为了纪念哪一运动？提出了哪些口号？该运动有何意义？
12．阅读材料，回答问题。
材料一两位将军出于民族大义和爱国赤诚，毅然于1936年12月12日在西安发动“兵谏”，要求蒋介石停止内战，联共抗日。
……两位将军也因他们崇高的爱国义举，被誉为“有大功于抗战事业”的中华民族的千古功臣。
材料二英国记者詹姆斯·贝特兰对某事件评价说：“它不是几个将军私人的冲突，而是由于民族敌人无厌的侵略所激起的伟大政治斗争的焦点，是全中国的反日运动，特别是西北军反日运动之最尖锐的表现。
”
(1)上述材料反映了哪一历史事件？“两位将军”分别是谁？
(2)该事件后来得到怎样的处理？该事件的解决有何历史意义？
1．C 2.B 3.D 4.A 5.D 6.B 7.C 8．D
9．C [解析] 西安事变发生后，中国共产党从全民族的利益出发，主张和平解决，其根本目的是团结国民党，共同对付日本侵略者。
10．A [解析] 抓住关键词“1936”“拐弯”，1936年西安事变和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕。
11．(1)1931年，日本制造九一八事变，开始大规模地侵略中国，中国人民由此开始了艰苦卓绝的抗战。
九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
(2)运动：一二·九运动。
口号：“打倒日本帝国主义”“反对华北自治”“停止内战，一致抗日”。
意义：揭露了日本侵略者企图吞并华北的阴谋，打击了国民政府对日妥协的政策，促进了全国抗日救亡运动新高潮的到来。
12．(1)西安事变。
张学良和杨虎城。
(2)和平解决。
西安事变的和平解决，揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，成为扭转时局的关键。
从此，十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。