新高一英语初升高英语衔接班第1讲—学法指导

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new初高中英语衔接第一课讲述

运用构词法知识记忆派生词与合成词
这是快速增加词汇量的最佳方法！
3.比较和归类记忆法
同形异义词，形近异义词，同音异形词，近义反义词
成串记忆单词比单个记忆单词效率要高得多！ desert dessert competition composition quiet quite quilt
1. 要求更高
1500左右的基础词汇量；200-300个习惯用语或固定搭配，常用语言形式的基本结构和基本的语法知识
3500左右的词汇量，教材内容丰富，知识容量大，
大量的语法点、知识点，句子结构更为复杂；阅读材料篇幅更长，更侧重分析、归纳、推理能力及语言知识点的综合考查。课文内容广泛，内容涉及文学、教育、天文、科技、金融、艺术、体育、保健医疗、大众媒体和电脑网络等诸方面
A good beginning is half done.
Self-introduction
I’ m ….I’m …years old.
Graduation: I graduated from...
Name & age:I am called/named...My name is
I like/love/enjoy...
• • • • • • •
今天我背单词了吗？今天我完成作业了吗？今天我预习了吗？今天我复习了吗？今天我大声朗读了吗？今天我阅读了吗？今天我试着用英语交流了吗？
一套作业本（单词听写本，作业本）一本纠错本一本笔记本（至少够一学期用）一本字典 (一份英文报刊)
Fun Time
小明上英文课时跟老师说：May I go to the toilet? 老师说：Go ahead. 小明就坐了下来。过了一会儿，小明又跟老师说：May I go to the toilet? 老师说：Go ahead. 小明又坐了下来。他旁边的同学于是忍不住问：你不是跟老师说要上厕所吗？怎么不去？

新高一英语初升高英语衔接班第1讲—学法指导

新高一英语初升高英语衔接班第1讲—学法指导新高一英语初升高英语衔接班第1讲——学法指导通用版高中英语学习，你准备好了吗？——初升高衔接之英语学法指导一、学习目标：帮助学生搭建一座衔接初中和高中英语学习的桥梁，让学生了解高中英语学习的特点，激发并保持初中生学习英语的兴趣，增强学生的信心，为高中生活作好准备。

二、学习重点：1、高一新生面对的问题。

2、初中和高中英语课程的差异性。

3、如何应对“落差感”？4、如何做好暑假的提前准备？三、重点讲解：（一）认识高中英语1. 高中英语课程学习的特点首先，高中英语教育具有基础性、扩展性、提高性和自主性的学习特点。

初中英语教育目的在于为高中学习及以后的学习奠定知识基础。

而高中英语教育着重培养学生的英语素养，使学生具有终身学习所必备的语言基础知识和基本技能。

同时，注重对学生的个性化和学习趣味性的培养。

其次，高中英语教学内容宽泛，选材真实，时代感强，信息量大。

在初中学习阶段，学习内容多是小故事和大家所熟悉的校园家庭生活。

而高中的教材在此基础上增加了广度和深度。

2. 高一新生面对的问题⑴ 环境和心理的变化⑵ 教材难度加大⑶ 跟不上教师的节奏，不能合理安排自习时间⑷阅读面窄，阅读能力差⑸ 缺乏良好的学习习惯如果上述问题在高一时得不到及时解决，长此以往，会使学生对英语学习逐渐丧失热情，信心受挫，屡战屡败，最后一蹶不振，甚至会影响对其他科目的学习热情。

（二）知识目标与能力要求1. 初中和高中英语学习的差异性（1）词汇量初中：1500-1600个单词；200-300个词组高中：3300个单词；400-500个词组（2）语法：初中：死记硬背，浅显零星高中：系统全面，难度加大1. 英语高考听力题：听力原文：——My Godness! It’s freezing here in the room.——I’m sorry, Madam. It will be OK as soon as I turn the heating on.What does the man mean?A. The room will be warmer.B. The fridge will be fixed.C. The lights will be swithed on.2. （单选题）——He say that my news car is a ________ of money.——Don’t you think those words are just sour grapes?A. lackB. loadC. questionD. waste（三）学习方法指导1. 培养良好的学习方法⑴ 课前预习，课后复习，向课堂要质量⑵ 充分利用好错题本和笔记本⑶ 注重语言积累2. 改变观念，突出重点高中英语学习有两大重点：词汇和阅读。

初升高英语衔接课件：第1讲走近高中英语

养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
二、课堂教学务必高效
课堂是教育教学是主阵地。高三年级教学时间紧，教学任务重，更要切实发挥课堂40分钟的作用。一是上好微专题课。春节前后，一轮复习进入后期，学生不会的知识点逐步浮出水面。这些薄弱知识点如果解决不好，将直接影响到二轮复习的效果。高三年级要围绕浮现出来的问题，上好微专题或微微专题课，针对某一个点或几个点精讲、讲透，触类旁通。微专题课怎么上？可以针对学生不会的问题，每节课重点解决1-2个知识点，专题强调，专点训练，不贪多，顺一个点“追祖宗八代”，剖析透!微微专题，则更精、更准、更小、更有效，可以一节课只讲一道题，但是要把这一道题挖深、挖透，讲透一个会一类，做会一题能举一反三。
二、初高中英语学习的不同
4.写作要求不同。初中：以记叙文写作为主；高中：写作难度加大，记叙文、应用文、说明文和议论文，新高考增加读后续写 5.学习方法不同。初中：依赖性学习，机械记忆练习；高中：自主学习，主动质疑，勤于思考，善于归纳。 6.初高中题型不同（以河南中考和新旧高考试卷题型为例）

新高一初高中英语衔接班讲义

初高中英语衔接班讲义年新高一的同学们，进入高一以后有时会感到所学知识复杂、繁琐、易忘。

面对这种困惑，我希2014江苏省黄桥中学的度80望同学们首先要明白：学英语是一个漫长的过程，走走停停便难有成就。

要有连续性、持续性。

比如烧开水，在烧到时停下来，等水冷了又烧，没烧开又停，如此周而复始，又费精力又费电，很难喝到水。

学英语要一鼓作气。

天天坚持，在完全忘记之前及时复习、加深印象，如此反复，直至形成永久性记忆。

如果等到忘记了再来复习，就像又学新知识一样，那有大量的却难品味到其甘润。

所以希望同学们在平时的学习中除了要么，我们就永远是初学者，虽然在辛辛苦苦地烧开水，强大的自我约+，还要有一种归纳、比较、错题整理、仔细推敲、理解的过程，所以我坚信：投资我们的时间和心智词汇量学习习惯，基本常识，解题技巧。

成功！在这里我只谈谈高中生对英语的束力+我们实际行动和信心=如何玩转高中英语学习？——养成良好的学习习惯！a. 提前做好预习（疏通单词和短语，熟读课文，做好各种标记），课后及时复习（背诵词汇，背诵课文，高效完成练习，进行有效的错题整理）（切忌：考前抱佛脚或者因考而学）b. 加强学习的自主性并逐步完善适合自己的学习方法，合理分配学习时间，有计划有步骤。

（切忌：过度依赖老师或者被动式学习）（听说读写每天都要得到落实）（建议买一本高考词汇书，记忆大量的词汇）c. 多反思，多总结，既要有充分地练习更要跳出练习进行归纳和思考。

高中英语学习的方法一般说来，初中属于知识型学习；而高中属于应用型学习。

因此，在初中，同学们只要熟记了课本中的单词、掌握了语法的条条框框，考试中就能得高分，甚至满分。

然而，高中英语就不一样，哪怕你熟记了所有的单词、短语和语法规则，但是考试中不一定能得高分。

因此，同学们在高中必须改进英语学习方法，那么究竟该怎样学习呢？在此提出一些建议供大家参考：一、背诵是学好英语的基础要学好一门语言，背诵是必须的。

同学们不仅要背诵英语词汇、短语及语法规则，而且还要背诵大量的英语句子、短文。

高一英语初高中衔接讲议

高一英语初高中衔接讲议第一讲元音的发音（具体内容略）第二讲辅音的发音（具体内容略）（要求能根据音标正确拼读单词，能根据读音比较规则的、且没有学过的生词的读音拼写出单词。

）第三讲基本拼读规则1、元音字母的读音①元音字母在重读开音节中一般发长元音、双元音或强音，而在弱读音节中一般发短元音、单元音或弱音，例如：man [æ]/woman[ ], Japanese[æ]/Japanese[ ], evening[i:]/ eraser[i], Chinese[i:]/because[i], machine[i:]/medicine[ ],postcard[ ]/police[ ]。

元音字母在闭音节中一般发短音，例如：fan [æ], leg[e], ship[i], job[ ], sun[ ]。

元音字母在相对开音节中通常发字母名称音，例如：safe[ei], these[i:], price[ai], code[ ], excuse[ju:]。

位于词中间的双写辅音字母前的元音字母一般读短音，例如：carry[æ], tennis[e], dinner[i], coffee[ ], running[ ]。

但复合词可能例外，如：classroom[a:]。

②字母a在ss、st、sp、sk、th前时通常读[a:]，例如：sunglasses, past, grasp，ask, father等。

字母a在[w]后时，读[ ]，例如：wash, want, watch等。

但water例外，这里的a发长元音[ ]。

字母i在nd前时通常读[ai]，例如：behind, find, kind等。

字母o在ld前时读[ ]，例如：old, cold。

2、辅音字母的读音①大多数辅音字母可以用作音标符号，而下列几个字母反之：字母c。

在单词中，它一般读作[k]，例如：careful,carrot;在字母e、i、y之前时读作[s]，例如：century,city,bicycle;而与h组合成ch时，则大多读作[ ]，例如：chess,chicken;偶尔例外，如machine[ ], stomach[k]。

第一节：新高一英语学法指导优秀课件PPT

初中要求学生掌握2000词汇，而高中则要求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它将渗透在英语学习的各个环节，并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。强调：常用词汇的常见用法是打好英语基础的关键。比如，ask的常用法就有： ask for sth., ask sb for sth., ask to do sth., ask sb. to do sth.等等。
高中英语学习方法与要求
1.学会预习
• ①借助词汇工具书预习单词和课文：包括下面几步：读出单词，注意词性和词意，举一反三变化单词的形式，同时自己用新词造句，找优美的句型、典型的表达法进行模仿。
• ②朗读课文：有声读书和背书虽然很传统，但有利于英语语感的形成，所以背诵对于缺少自然英语环境的中国学生是不可缺少的。
4．要做到博闻强记，不要只认课本。
• 语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。
• 注意生活中与英语有关的东西，如电影中，电视转播中，新闻中，报纸上，网络上出现的英语。这些英语大多是有趣的、鲜活的、实用的。
4.阅读取材灵活多样
• 高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性,常见的有经济类文章,科技类文章,社会生活以及文化类文章.
5.写作由简洁的英语短文转向对作文结构的正确把握和高级句型的使用
高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有自己的思想或观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。

高一年级上学期英语衔接班第一课教案课题：必修一 Unit1 Friendship

高一年级上学期英语衔接班第一课教案课题：必修一 Unit1
Friendship
高一年级上学期英语衔接班第一课教案
课题：必修一 Unit1 Friendship 关一、教学目标。

（一）知识教学点：
1. 必修一第一单元单词、短语过
2. 必修一第一单元课文中重点句型讲解、背诵与仿写
（二）能力训练点：
1.通过本节课的教学，让学生明确高中英语教材与初中英语教材的差异和学习时需要注意的问题。

2.掌握第一单元句型，理解句型在高考书面表达中的重要作用。

二、教学重点、难点、疑点及解决办法。

1．教学重点：重点短语的运用
2．教学难点：短语的含义的掌握
三、教学步骤。

词汇部分
（一）词汇能力检测
目的：在第一次课提前对学生英语水平进行摸底，有助于后期进行针对教学。

教材P3，学生在5分钟内标注出重点词汇及短语的中文意思。

通过检查学生完成情况了解班级学生水平及薄弱环节。

（二）本单元黑体短语讲解。

初高中英语衔接课程讲义1

2、单词攻略
a.单词的重要性：
b.记哪些单词：
c. 如何记单词：谐音法 university math ambition 词根词缀法 press pressure
compress

depressed
depression
联想法 tend 伸展
intend
attendance
attend
extend
pretend
contend
pest amaze 1
express
expression
impress
impression
impressive
oppress
spect inspect
respect
expect
suspect
aspect
special
especial
especially
初高中英语衔接课程
第一课时
初高中衔接对策：
一、教材跨度大．
未雨绸缪，衔接班为初高中英语搭桥。
二、初高中英语教法有所不同。
打牢基础，以不变应万变；主动适应环境，而不是让环境适应你。
三、凡事预则立不预则废
四、和你一起迈好第一步——辅导计划详解
1、语音攻略
大胆读出来出错越多进步越大

高一英语衔接班讲义

高一年级衔接班讲义第一课时为什么要上衔接班？（1）初中和高中的差异：1教材跨度大．与初中简单的基础英语相比，高中英语容量大，要求高，节奏快，这就致使很多学生一时难以适应。

其实从高中英语的设置和心理学上分析，我们不难找到答案．初中生升到高中，都有一种兴奋的心情。

但在看到越来越多的新单词，越来越长的课文后；在听到越来越快的听力语速后；在碰到越来越复杂试题后，在老师的全英文授课的＂熏陶＂下，他们中的一些人不免会产生畏难的情绪，有的人就觉得自己不是学英语的料，干脆就不学了。

其实这部分学生不是不想学，而是觉得高中的英语教材与课堂与初中太不一样了，就错误的认为自己没得救了，这就好比吃惯了中餐的人会觉得西餐很难吃，而导致不愿意吃一样。

2.初高中英语教法有所不同．初中时候，学生习惯于老师用汉语解释英文,不习惯高中老师全英语教学,教师课堂常用语掌握太少;初中生习惯于老师对课文逐句翻译, 不习惯对课文篇章理解和深层理解;初中生习惯于老师教读生词，不习惯自己拼读，缺乏一定的音标知识；初中生习惯于听老师简单重复操练, 不重视思维能力的培养和语言的综合运用能力．。

（2）对策：1教材跨度大．未雨绸缪，衔接班为初高中英语搭桥。

2.初高中英语教法有所不同。

打牢基础，以不变应万变；主动适应环境，而不是让环境适应你。

3．考试内容不一样。

知己知彼，百战不殆。

一、凡事预则立不预则废和你一起迈好第一步——辅导计划详解1．语音攻略大胆读出来出错越多进步越大2. 单词攻略a.单词的重要性：b.记哪些单词：c. 如何记单词：谐音法university math ambition pest amaze词根词缀法press press urecom pressde presseddepress ionex pressexpress ionim pressimpress ionimpress iveop pressspect in spectre spectex pectsus pecta spectspec iale speciale specia lly联想法tend 伸展in tendattendance 在十舞蹈at tendex tend 一枝红杏出墙来pre tendcon tend3．语法攻略：从句4．阅读攻略：5．写作攻略：6．听力攻略：练习写出下列单词的汉语意思press ure com press de pressed depress ion ex press express ion im press impress ion op press impress ive in spectre spectex pectsus pecte specia lly spec iale speciaa spectin tend attendance at tend ex tend con tend pre tend第二-三课时一、语法精讲第一讲对句子的认识零、基础知识还原1.十大词类名词----------表示人或事物的名称形容词-------表示人或事物的特征副词----------修饰动词、形容词、或其他副词动词----------表示动作或状态代词----------代替名词、数词数词----------表示数量或顺序冠词----------限制名词的意义介词-------表示名词、代词和其他词的关系连词-------连接词与词或句与句感叹词-----表示说话时的感情或语气一、按句子的结构可分三种：1）简单句：只有一个主语（或并列主语）和一个谓语（或并列谓语）。

2022-2023学年初升高英语教学衔接开学第一课课件

初高中英语教学衔接实施建议及解决办法
学生和家长忧心忡忡
原因：
１．教材容量大 2. 初高中英语教法有所不同 3. 试题类型和分值改变
几点做法：
一. 培养兴趣，消除初、高中英语衔接的障碍二. 培养学生学习英语的良好习惯三. 讲明教法，指引学法四. 做好语音、词汇、语法的衔接
1
培养兴趣
2
烛
(3)spark名词“火花” park公园，把s想象成“嘶嘶嘶”的声音，夜晚的公园，响起
“嘶嘶嘶”的声音，一堆浪漫的年轻人点燃烟火
(4)snowflake “雪花，雪片” snow雪花，f想象成飞
hesitate
hesitate―犹豫，分析：he――他；sit――坐；ate――吃（eat的过去式）。联想：他犹豫地坐着吃。
就算是Believe，中间也藏了一个lie；就算是Friend，还是免不了end；就算是Lover，还可能会over；就算是Wife，心里也夹杂着if；欣慰的是：即便是Forget，也曾经get，就算 impossible，但还藏着possible
2.运用思维方法形成自己的知识体系
词汇体系
2
Vocabulary
写作体系
4
解题技能体系
Writing
Skills
1
语法体系
Grammar
3
背诵体系
Reciting
5
4
做好语音、词汇、语法的衔接
做好语音、词汇、语法的衔接
集中补语音扩大词汇量分散补语法
高一
高二
There is no easy road to learning.
初中
SUCCESS
良好习惯的培养
1 2 3

高中英语教学课件：初高中衔接---高中英语第一课课件

主语位居其后。如：
There are many different kinds of mooncakes.
There is a small hill in my village.
6. 动名词
Learning English is very interesting. 7. 从句
What you need is enough practice in English study. Whether the meeting will be held is still a problem.
That is a beautiful flower.
The girl under the tree is Kate. Can you find out the answer to the question？
Do you know the man who is standing next to Mr.
The boy was praised for his bravery. D、从句作状语 When she was 12 years old, she began to live in
Dalian.
E. Finding the country very beautiful , she decided to stay another two days.
These desks are yellow.
My work is teaching English
The dictionary is in the bag.
All you need do is to take a taxi from the airport.
My question is how you knew him.

“新学期新起点” 2024初升高英语衔接开学第一课

3 词汇长
词汇
appreciate phenomenon criterion circumstance
approach independence
responsibility contemporary
4 搭配多
词汇
call at (拜访+地点) call on（拜访+人）
call for (提倡)
call in （召集）
call off (取消)
call up（给……打电话）
give away（分发） give in（屈服、让步）
give off （散发气体、热量等）
give out（分发、宣布） give up（放弃）
5 系统复杂
语法
高中将会学习: 定语从句，名词性从句（宾语从句，表语从句，主语从句，同位语从句），状语从句，非谓语动词，倒装句，强调句，虚拟语气等。另外，初中学习语法可能不太要求句子结构和成分的分析，一般来说，记住相关句型即可，但高中的许多语法知识的掌握必须要以句子结构和成分的分析为前提的。
2 学习习惯
第一，Learn to use resources 第二，Learn to use
dictionaries. 第三，Learn to take notes. 第四，Ready to ask for help
and to offer help
3 学习准备
1. A Notebook （笔记本） 2. A Dictation Book （听写本） 3. A Composition Book（写作本） 4. a Dictionary （字典）
新学期新起点
《2024高一英语开学第一课》
英语老师：X老师

初高中衔接高一英语开学第一课课件

Self-introduction
1
Find your classmates who have the following characters.
Sign his/her name.
① Find who love English
② Find who love pets
③ Find whose hobby is playing
系统全面，难度加大
注重深层次理解，语篇加长，设题偏难。
篇幅长，生词量大，材料面广泛，注重综合能力
要求句型多样化，注重逻辑和学生个人观点的表达，分值高
词汇
高中
词法
词构量类词
简法单
英语知识
语言知识
并句列定名语词
复句合虚句拟
从性状句从语
高中英语
体系
句法语主气谓从句句
构架
语言运用
10小题（每题1.5分） 10小题（每题1.5分）
无
10小题（每题1分）
第一节应用文 15分第二节读后续写或概要写 25分
应用文 25分
What to learn?
高一上期：必修一必修二高一下期：必修二、必修三
时间紧，任务重
How to learn
4
1. To enlarge vocabulary
附中高一学生每月读一本英文缩略版小说；首师大附中课外使用新概念3作为课外教材。
给大家推荐英语时文，新概念英语阅读，大家可以根据自己的英语水平选择读哪些。
4. To improve oral English
Vocabulary Imitation（模仿） Open your mouth Never be afraid of making mistakes

初高中英语衔接--高一英语学法系列指导1（人教版高一英语上册教案教学设计）

初高中英语衔接--高一英语学法系列指导1（人教版高一英语上册教案教学设计）第一讲达尔文曾说过“关于方法的知识是最重要的知识”，不管我们学习什么，掌握正确的方法是最重要的。

我们现在正面临着一个初、高中的衔接问题，初中侧重基础的语法知识，而高中侧重具体地使用英语。

所以，学好英语首先要掌握正确的方法，什么是方法？一、首先要明确几个观点：1、学英语的目的是使用英语，只能在用中体会它的规律，掌握它的方法，通过练习学会使用。

因此我们要抓住每一个机会用英语。

如课程表的书写用英语，学习学科的英文书写等。

课上50个人，能有机会一定要抓住机会，而且要给自己创造机会练习口语，课下要寻找机会去练习使用英语。

练习听、说、读等能力，做适量的练习巩固课内知识。

2、关于语法知识的学习：掌握一定的语法知识是必要的，它是基础，中国人学习外语要学点语法，但是过分地研究语法是不利于能力的培养的，这也是中国人学习英语的误区。

有人说，那么高考怎么办？高考正是考查学生实际使用英语的能力，语法的考试也是在实际语境中考查，因此语篇的能力才是真正的能力。

3、语言的学习应听、说、读、写全面发展，在开始阶段应以听说为主。

高一新学期1-2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标，逐步加大阅读。

4、语言的学习与任何知识的学习一样，以自学为主。

要有一定的自学能力，外语学习不是老师讲会的，是自己练会的。

在使用中、练习中掌握规律。

精讲多练，讲练结合，以练为主是外语教学的主要特点，仅仅靠老师是不够的。

因此外语学习的过程是练功夫的过程，是长期坚持不懈的学习过程。

在这个暑假尚未开学之前，希望大家要有一个英语学习目标，真正地行动起来做好新高一的准备工作。

初高中衔接练习（一）一、选择填空从下面各题所给的四个选项中选择最佳的一项。

1. Does Tom often play _____ football after _____ school?A．/, / B．/, the C．the, / D．a, a2. How wonderful! The _____is made of _________.A．house , glass B．house, glassesC．houses, glass D．houses, glasses3. Every morning Mr. Smith takes a ______ to his office.A．20 minutes’ walk B．20 minute’s walkC．20-minutes walk D．20-minute walk4. Uncle T om asked David, Sam, ______ brothers and ______ three to help write the cards.A．my, I B．my, me C．myself, I D．myself, me5.The man ______ Mary was so tall that she could hardly see the show.A．in front of B．in the front ofC．at the back of D．at the beginning of6. The garden _______while the Greens were away from home.A. took good care of B．was taken good careC．was taken good care of D．was taking good care7. --Have you finished _____the book?--Not yet. I’ll try _____it to you before Friday.A．reading, returning B．to read, to returnC．reading, to return D. to read, returning8. Many people watched the boys ______ the mountain at that time.A．climb B．climbing C．to climb D．climbed9. India had the second ______population in the world.A．largest B．larger C．most D．smallest10.When father was young, he ______ from morning till night.A．was made work B．was made workingC．made to work D．was made to work11. Five-year-old children are too young to go to school, ________?A．are they B．aren’t they C．were they D．have they12. --____I put my coat here?--Sorry, you ______.A．Must; mustn’t B．Do; don’t C．can; needn’t D．May; can’t13. Tom wants to try _____some of his ideas.A．on B．off C．out D．to14. Could you tell me if it _____tomorrow?A. rain B．will rain C．raining D．rains15.Do you know ______ at the bus stop?A. whom they are waiting for B．who they are waitingC． whom are they waiting for D．who are they waiting16. The teacher asked all the students in the class to keep their eyes ______.A. closeB. to closeC. closingD. closed17. ______ there any good news in today’s newspaper?A．Are B．Is C．Have D．Has二、根据句意和首字母的提示写出所缺单词，使该句子完整、合理。

第01讲初高衔接前言 - 新高一英语暑假课(人教版)

第一部分Make Preparation初探高中英语◇Q高中英语学习过程中可能出现的问题大部分学校会在高一入学的时候进行开学考（或分班考），目的是检测学生在初中的学习情况，以及暑假有没有对高中知识进行有效的复习，从而掌握学生的大体情况。

那么在这个过程中许多同学就会出现极度不适应的情况，因为突如其来的考试，令人无法想象的题量，以及让人丈二摸不到头脑的复杂单词。

因此，在刚开学的时候就会给到学生一个下马威，让学生们对高中英语产生一种恐惧感。

此外，高中的是适应期很短，最多一个学期就必然进入高中的学习状态，并且高中的知识繁多，内容复杂，和初中的“小范围PK”根本不是一回事，这也会让学生对高中英语望而生却，失去对英语学习的信心。

◇D高中教材与初中教材的区别1. 高中教材重在培养学生的人文素质和思想道德品质从近几年高考的考察主题来看，高中教材着重强调三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。

进而整个三年的高中教材都会围绕这三个主题展开，目的是为了培养学生以爱国主义精神为核心的民族精神、以改革创新为核心的名族精神、坚定文化自信等多方面的人文主义素质。

2. 素质教育的本质是激发学生的学习兴趣，进行探究式学习高中英语教材从人与自然、人与社会、人与自我三大角度出发，选取了学生最感兴趣的社会话题，自然话题与自我话题，从而充分调动学生学习的积极性，故而高中学习切不可不看课本，因为课本还是很有趣的。

3. 高中教材的编写饱含了西方地道英语的表达不同于初中教材，高中教材聘请了英美加澳等主要英语国家的专家学者进行编写工作。

故而高中英语教材就语言表达上保持了英语的真实性、地道性、自然性和鲜活性。

4. 通过任务型教学模式培养学生的探究性学习能力高中教材的编写模式主要以任务型活动为主而展开。

通过引导学生完成教材中对应的任务逐步解锁教材中更高层次的内容，进而培养学生在自学过程中具备一定的自主探究性学习能力。

5. 通过探究性学习培养学生的创新能力和实践能力高中教材在话题编写上非常注重对学生创新型思维的开发，目的是让学生在高中学习过程中形成创新型思维和实践能力，避免陷入死读书、读死书的情况。

初高中衔接高一英语第一课

如何及时、有针对性的复习？
每天课后找时间复习当课的内容，一个单元一复习，一个月一总结复习。梳理基础知识，牢记重点单词、短语、句型； go through hardships/ our luggage/ the reading materials/ the door The reason why… is that… The reason for my absence was that I was ill.
②课上专心听讲，积极思考，做好笔记。
③ 课后独立作业，检测效果;建立英语错题集，解决疑难;
④及时复习，防止遗忘;勤奋多练，广泛阅读;系统总结，掌握规律。
怎样才能做好笔记？
1.笔记的内容一般是：①重、难点。②疑点或难点。③记书本上没有、老师补充的内容。简单的在书上的字里行间作笔记，较难及重要部分则应记到笔记本上。
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Unity is strength/ victory. teamwork Facing the difficulty, we should never give up.
No.1 Middle School is a place where I will spend 3 years. It is large in size. Besides, it has a beautiful campus with trees and flowers. What impresses me most is that all the classrooms and dormitories are well equipped. It is such a good school that I like it a lot.

新高一英语初升高英语衔接班第1讲—学法指导

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