445汉语国际教育基础
2023年暨南大学《445-汉语国际教育基础》考研真题
考试科目：445 A卷共4页，第4页
（二）术语解释题（4小题，每题5分，共20分）
1.古文运动
2.《茶馆》
3.《变形记》的异化现象
4.非语言交际的差异性
考试科目：445 A卷共4页，第1页
（三）简答题（2小题，第1题9分，第2题8分，共17分）
1.请简述苏轼诗歌的艺术特征。
2.请简述宗法制的产生，及其对后世乃至当代的影响。
二、教育学与心理学部分（30分）
四、学术写作（40分）
阅读下面的四段材料，请选择合适的角度，就当前国际中文教育中有关汉字教学的某一问题深化开去，写一篇小论文。
材料一：对于以英语为母语的留学生，以及多数以表音文字为母语的二语习得者而言，汉字学习难上加难，因为他们的文字更多是复合词，主要由词根和词缀组合而成，在学习记忆的过程中有一定的规律可循。而汉字对于他们来说是一种新鲜的文字类型，与自身母语的不同必然会引起母语的负迁移影响。因此，汉字的学习是国际中文教学中的一大难题，如何破解这一难题？
（一）单项选择题（10小题，每小题1分，共10分）
1.下列说法正确的是（ ）。
A.注意是一种独立的心理活动。 B.心理机制具有间接性。
C.暗适应过程中，视觉感受性在不断降低。 D.瞬时记忆的容量很小。
2.根据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判断其成绩的优劣，这种教学评价属于（ ）。
A.诊断性评价 B.绝对性评价 C.总结性评价 D.相对性评价
3.唐代陈子昂在创作理论上明确提出和兴寄说，为盛唐文学的到来做了准备。
445汉语国际教育基础(初试统考大纲)
黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：汉语国际教诲基础考试科目代码：[445]一、考试性质汉语国际教诲基础考试是汉语国际教诲硕士生入学考试科目之一，本考试大纲的制定力求反映汉语国际教诲硕士专业学位的特点，科学、平等、确切、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教诲基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教诲学、心理学、跨文化交际、语言教学与语言习得基础知识、基本素质及书面语表达能力。
二、考试内容汉语国际教诲基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”、“教诲学、心理学、语言教学与语言习得基础知识”和“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识中外文化部分第一章中国传统学术思想常识一、先秦儒家二、先秦道家三、韩非子的法学思想四、魏晋玄学五、宋明理学六、清代实学七、维新变法运动八、新文化运动第二章中国宗教常识一、佛教二、道教三、伊斯兰教四、基督教第1 页/共7 页五、藏传佛教第三章中国古代的科学技术常识一、四大发现二、天文历法方面的成就三、医学方面的成就四、农学的成就五、数学的成就六、建造方面的成就七、水利的成就八、机械发明的成就九、纺织的成就十、中国近现代科学技术第四章中国文学常识一、先秦两汉时期二、魏晋南北朝时期三、隋唐时期四、宋元时期五、明清时期的重要作家及作品六、近现代重要作家及作品第五章中国传统艺术常识一、书法二、绘画三、音乐四、建造第六章古代世界文化常识一、古代埃及文化二、古代希腊文化三、古代罗马文化四、古代两河流域文化五、古代印度文化第七章世界宗教文化常识一、基督教与基督教文化二、阿拉伯文化三、犹太教与希伯来文化第八章外国文学常识一、古希腊罗马文化二、中世纪文学三、文艺复兴时期的欧洲文学四、17-18世纪的欧洲文学五、19世纪欧美文学六、20世纪欧美文学七、东方文学第九章西方艺术常识一、基督教艺术与拜占庭艺术二、文艺复兴时期的欧洲艺术三、17-18世纪的欧洲艺术四、19世纪的欧洲艺术五、20世纪的欧洲现代艺术跨文化交际部分第一部分绪论：跨文化交际与跨文化交际学第一章跨文化交际第二章跨文化交际学第二部分基本概念：文化与交际第三章文化的定义与特性第四章交际第五章语言交际第六章非语言交际第七章社会交往第八章人际关系第九章经营管理第三部分跨文化交际的过程第十章价值观第3 页/共7 页第四部分跨文化交际的核心第五部分提高跨文化意识第十一章跨文化交际的障碍第十二章文化休克与跨文化训练（二）教诲学、心理学、语言教学与语言习得基础知识第一章对外汉语教诲是一门专门的学科第一节对外汉语教诲的学科名称第二节对外汉语教诲的学科任务和学科体系第三节对外汉语教诲的学科性质和学科特点第四节对外汉语教诲的学科定位与商议第二章汉语作为第二语言教学的发展与现状第一节我国对外汉语教学的发展回顾第二节我国对外汉语教学的发展示状第三节世界汉语教学的发展特点第三章对外汉语教学的语言学基础和教诲学基础第一节对外汉语教学的语言学基础（一）第二节对外汉语教学的语言学基础（二）第三节对外汉语教学的教诲学基础第四章对外汉语教学的心理学基础和文化学基础第一节对外汉语教学的心理学基础第二节对外汉语教学的文化学基础（一）第三节对外汉语教学的文化学基础（二）第五章语言习得理论第一节语言学习与习得第二节第一语言习得及主要理论和假说第三节第二语言习得及主要理论和假说第六章第二语言习得研究第一节第二语言习得过程研究第二节学习者的个体因素第三节语言学习环境（三）材料分析写作材料分析写作部分测试以下内容：1. 分析与实践能力2. 论文写作能力三、考试形式和试卷结构（一）考试时光考试时光为180分钟。
445汉语国际教育基础
445汉语国际教育基础【实用版】目录1.445 汉语国际教育基础概述2.445 汉语国际教育基础的内容3.445 汉语国际教育基础的重要性4.如何提高 445 汉语国际教育基础正文一、445 汉语国际教育基础概述随着我国国际地位的日益提高，汉语作为一门国际语言，其国际教育基础也变得越来越重要。
445 汉语国际教育基础，是指以汉语为第二语言的教学基础，其目标是培养全球范围内的汉语教师，以满足世界各地对汉语学习的需求。
二、445 汉语国际教育基础的内容445 汉语国际教育基础主要包括以下几个方面：1.对外汉语教育理论：包括对外汉语教育的基本理论、教学方法、课程设计等。
2.汉语语言知识：包括汉语语音、语法、词汇、汉字等方面的知识。
3.中华文化：包括中国历史、地理、文化、风俗习惯等方面的内容。
4.跨文化交际：包括如何在不同文化背景下进行有效交际，如何理解和尊重不同文化等。
三、445 汉语国际教育基础的重要性445 汉语国际教育基础的重要性体现在以下几个方面：1.促进汉语的传播：随着我国国际地位的提高，全球范围内对汉语的需求越来越大。
445 汉语国际教育基础的推广，可以满足这一需求，促进汉语在全球范围内的传播。
2.提升我国文化影响力：汉语国际教育基础的推广，不仅可以传播汉语，同时也可以传播我国的文化，提升我国在全球范围内的文化影响力。
3.提升我国教育影响力：通过 445 汉语国际教育基础，我们可以培养更多的汉语教师，提升我国在全球教育领域的影响力。
四、如何提高 445 汉语国际教育基础要提高 445 汉语国际教育基础，我们需要从以下几个方面着手：1.加强对外汉语教育理论的研究：我们需要深入研究对外汉语教育的基本理论和教学方法，以提高教学效果。
2.提升教师的汉语语言知识：教师需要不断提升自己的汉语语言知识，包括语音、语法、词汇、汉字等方面。
3.深入了解中华文化：教师需要深入了解中华文化，包括历史、地理、文化、风俗习惯等方面，以便在教学中更好地传播中华文化。
445汉语国际教育基础
445汉语国际教育基础【原创实用版】目录1.汉语国际教育基础的重要性2.汉语国际教育的现状与挑战3.如何加强汉语国际教育的基础4.汉语国际教育的未来发展趋势正文随着全球化的不断推进，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其国际教育地位日益凸显。
汉语国际教育基础对于推动汉语在全球的传播，提升我国文化软实力具有重要意义。
一、汉语国际教育基础的重要性汉语国际教育基础主要包括汉语教师队伍、教学资源、教学方法和评估体系等。
这些都是汉语国际教育发展的基石。
有了扎实的基础，才能够满足全球日益增长的汉语学习需求，推动汉语国际教育的可持续发展。
二、汉语国际教育的现状与挑战近年来，汉语国际教育取得了显著的成果，但在这个过程中也面临着一些挑战。
首先，教师队伍的建设亟待加强，需要培养更多具有专业素质和国际视野的汉语教师。
其次，教学资源和教学方法需要不断创新和优化，以适应不同国家和地区的学习者的需求。
最后，评估体系的完善也是当前面临的重要挑战。
三、如何加强汉语国际教育的基础为了加强汉语国际教育的基础，我们需要从以下几个方面入手：首先，加大对汉语教师队伍的培养力度，提高教师的专业素质和教学能力。
其次，积极开发和整合教学资源，创新教学方法，提高教学质量。
最后，完善评估体系，确保教学效果的客观公正。
四、汉语国际教育的未来发展趋势随着全球范围内汉语学习热情的高涨，汉语国际教育的未来发展前景广阔。
预计在未来，汉语国际教育将进一步扩大覆盖范围，提高教学质量，形成更加完善的教学体系。
同时，科技的发展也将为汉语国际教育带来新的机遇，如在线教育、虚拟现实教学等技术的应用，都将为汉语国际教育提供更多可能。
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445-汉语国际教育基础一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标1．要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
2．要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
3．要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容第一部分中华文化基础一、简论1. 文化的含义2. 了解中国文化的必要性3. 中国文化的民族特点4. 中国文化的未来二、地理概况1. 黄河、长江与中国文明2. 中国历代疆域3. 中国古代行政区划沿革4. 现行省、市、自治区名称的由来三、历史发展1. 中国文化的源头2. 三皇五帝3. 夏代文明4. 商周社会5. 春秋战国6. 秦汉帝国7. 魏晋南北朝8. 隋唐时代9. 宋元明清10. 近代历史四、姓氏与名、字、号1. 姓氏的产生与发展2. 姓氏的主要来源3. 古代的望族和大姓4. 姓氏混杂与谱牒5. 全国姓氏数量6. 中国人的名、字与号五、汉字1. 汉字的产生2. 现存最早的汉字3. 石鼓文4. 汉字结构的基本精神5. 汉字的改革与汉字现代化六、学术思想1. 孔孟之道2. 老庄思想3. 墨家学说4. 法家学说5. 汉代经学6. 魏晋玄学7. 宋明理学8. 清代朴学七、宗教信仰1. 多神信仰和三大崇拜2. 佛教3. 道教4. 伊斯兰教5. 基督教八、古代教育1. 古代的学校教育2. 明清时代的国子监3. 书院的兴起与衰落4. 古代的家庭教育5. 清代的学塾教育九、科举制度1. 科举制以前的选士制度2. 科举制的产生与发展3. 明清时代的三级考试4. 科举制的流弊与功过十、典籍藏书1. 经书2. 史书及其类别3. 类书和辞书4. 方志5. 官藏与私藏6. 版本与善本7. 图书分类十一、科技成就1. 天文与历法2. 农学3. 算学4. 医学5. 地学6. 四大发明十二、传统建筑1. 古代城池2. 宫殿建筑3. 帝王陵寝4. 万里长城和关隘5. 古代桥梁6. 古代园林与亭台楼阁7. 宗教祭祀建筑8. 装饰性建筑9. 衙署与会馆10. 北京四合院与各地民居11. 古代大型水利工程十三、古典文学1．诗词作品及诗人2．散文及其作者3．辞赋及其作者4．戏剧及戏剧家5．小说及小说家十四、各类艺术1. 书法艺术2. 雕塑艺术3. 戏曲艺术4. 绘画艺术5. 民族音乐艺术6. 楹联艺术十五、风俗习惯1. 茶酒与烹调2. 衣冠服饰3. 婚俗与葬俗4. 民族祥瑞动物5. 名贵花木6. 民族节日7. 其他崇尚和禁忌十六、中外文化交流1. 海上仙山和徐福东渡2. 海陆“丝绸之路”3. 佛教东传和西行求法4. 日本遣唐使和留学生5. 郑和下西洋6. 西学东渐和东学西传十七、中国文化趣论1. 江南三大名楼与中国古典文学2. 中国文化中的颜色迷信3. 水与中国文化4. 河东裴氏论略5．台与中国文化第二部分跨文化交际基础一、跨文化交际概述1.跨文化交际2.跨文化交际学二、基本概念：文化、交际与传播1.文化的定义与特性2.主流文化与亚文化3.文化与交际4.传播的种类5.传播的模式6.中华文化跨文化传播的主要史实及其意义三、跨文化交际的过程1.语言交际2.非语言交际3.文化冲突4.社会交往四、跨文化交际的核心1.价值观及其衡量尺度2.价值观与交际的关系3.价值观的特点五、跨文化交际障碍1.认识上的误区2.民族中心主义3.刻板印象六、跨文化交际训练1.文化休克2.提升跨文化交际意识3.跨文化训练的主要方式第三部分对外汉语教学基础一、对外汉语教育是一门专门的学科1．对外汉语教育的学科名称、学科任务和学科体系2．对外汉语教育的学科性质和学科特点二、汉语作为第二语言教学的发展与现状1．我国对外汉语教学的发展回顾2．我国对外汉语教学的发展现状三、对外汉语教学的语言学基础和教育学基础1．对外汉语教学的语言学基础2．对外汉语的教育学基础四、对外汉语教学的心理学基础和文化学基础1．对外汉语教学的心理学基础2．对外汉语的文化学基础五、语言习得理论与研究1．语言学习与语言习得2．第二语言习得理论和假说3．第一语言习得和第二语言习得的异同4．对比分析5．偏误分析6．学习者的个体因素六、第二语言教学法主要流派与发展趋向1．认知派与经验教学派（一）语法翻译法（二）直接法（三）情景法（四）阅读法（五）自觉对比法（六）听说法（七）视听说（八）自觉实践法（九）认知法2．人本派与功能派教学法（一）团体语言教学法（二）默教法（三）全身反应法（四）暗示法（五）自然法（六）交际法七、对外汉语教学理论与应用1．对外汉语教学目的与课程设计2．对外汉语教学的基本原则3．对外汉语教材的编写与选用4．对外汉语教学过程与课堂教学5．对外汉语语音、词汇、语法、汉字教学6．语言测试第四部分教育学基础一、教育的涵义与功能1．教育的基本要素及其相互关系2．影响个体发展的主要因素3．教育适应个体发展的规律4．教育与社会发展的关系二、教师1．教师的职业态度和职业情感2．教师的知识结构和能力结构3．教师的角色与行为规范4．教师劳动的特点三、学生1．学生的本质属性2．学生的地位和权利四、师生关系1．师生关系的类型2．师生情感的功能及培养3．民主型的师生关系五、教育环境1．校园文化与课堂环境2．家庭的教育功能及其特点3．社区在发展教育中的功能：六、课程1．课程的类型2．隐性课程3．教学计划、教学大纲与教科书4．教材编写的基本原则七、课堂教学1．教学原则2．教学方法3．课堂管理4．教学组织形式5．学习方法指导八、教会学生做人1．道德认识、道德情感、道德意志与道德行为2．道德教育的原则3．道德教育的方法4．奖励与惩罚的类型。
445汉语国际教育基础重要知识点汇编
重要知识点汇编（445汉语国际教育基础）一、对外汉语教学名称由来1978年，吕必松首次提出“把汉语教学作为一个学科来建设”1983年，对外汉语教学研究会成立1984年，王力先生“对外汉语教学是一门学科”1987年，“国家对外汉语教学领导小组”成立总之，20世纪80年代以后“对外汉语教学（对外汉语）”便作为学科或专业名称出现在我国正式的文献中。
二、学科的性质（一）学科的定位（二）学科的性质应用语言学语言教学其他外语教学汉语教学汉语作为母语教学汉语作为第二语言教学对中国少数民族汉语教学对外国人的汉语教学对外汉语教学是语言教学的一种，是针对外国人把汉语作为第二语言的教学，这就是对外汉语教学学科的本质属性。
首先，对外汉语教学是语言教学。
其次，对外汉语教学是第二语言教学。
再次，对外汉语教学是汉语作为第二语言的教学。
最后，对外汉语教学是针对外国人的第二语言教学。
三、学科特点（一）对外汉语教学是一门独立的学科研究对象：针对外国人进行汉语教学的规律、原则和方法。
学科体系：“一体两翼”。
“一体”即汉语语言学本体，“两翼”即对外汉语学科教学论和中外文化素养。
学科定位：应用语言学。
（二）对外汉语教学是一门综合性、边缘性学科理论基础：语言学、心理学、教育学其他：现代教育技术、文化比较、语言比较、语言习得理论（三）对外汉语教学是一门理论型和实践性相结合的学科1、不管是作为学科，还是作为教学活动，对外汉语教学都必须将理论和实践结合起来。
2、只有理论，没有教学实践的验证，可能是空洞的、不切实际的理论；只有实践，没有理论指导，教学可能是随意的、盲目的。
第二节对外汉语教学的任务和内容一、作为教学活动的对外汉语教学的任务（一）作为教学活动的对外汉语教学的内涵作为教学活动的对外汉语教学指针对外国人把汉语作为第二语言教学的过程，包括总体设计、教材编写、课堂教学、语言测试等四部分二、作为学科的对外汉语教学的任务作为学科的对外汉语教学的主要任务是研究针对外国人把汉语作为第二语言教学的内容、原理、过程和方法，并以此指导教学实践。
南京师范大学汉语国际教育445汉语国际教育基础考研真题
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目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师.南京师范大学科目代码：445科目名称：汉语国际教育基础满分：150分注意：①认真阅读答题纸上的注意事项②所有答案必须填写在答题纸上，写在本试纸上均无效③本试题纸一起装入试题袋中交回！。
壹、中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共40分）1.《诗经》与《楚辞》历来合称“___________”，是中国古代诗歌的两大源头。
2.北京故宫前左侧的劳动人民文化宫曾是明清的太庙，右侧的中山公园是明清的社会坛，这就是“左宗右社”的格局，“左宗”是___________的标志，“右社”是国土的象征。
3.《老子》、《_________》二书被奉为道教经典，称《道德真经》与《南华真经》。
4.马克思曾精辟地论述“__________”。
罗盘、印刷术——这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明”。
5.“全然不以先知自羽，绝不认为自己受神的启示，他根本不传播新的宗教，不求助魔力”。
在这里伏尔泰所推崇的人是中国的先哲___________。
6.中国古代药物学的最高成就，是明代李时珍编著的《___________》。
7.在谈及言传身教的重要时，《论语》中有言“其身正，不令而行，其身不正，_________。
”8.西周初年，《尚书》提出五行学说，以水，火，___________金，土为构成世界最基本的元素。
9.曹雪芹和老舍都是____________族人，10.中国历史上最伟大三大书法家，分别是行书天下第一的王羲之，楷书天下第一的颜真卿和草书之圣____________。
11.__________在《海国图志》中，提出“师夷长技以制夷”的主张。
中国人民大学445汉语国际教育基础考研专业课真题复习笔记学习建议
中国人民大学445汉语国际教育基础考研专业课真题复习笔记学习建议汉语国际教育基础（科目代码：445）：是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一,是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
诺登学习网作为一家专业的研究生考试学习网站，给出一些专业的学习建议，以帮助考生顺利上岸。
该专业适用于中国人民大学以下学院：国际文化交流学院2023年中国人民大学国际文化交流学院《445汉语国际教育基础》考研全套（会员免费）1．考研真题全国名校汉语国际教育硕士《445汉语国际教育基础》考研真题精选及详解汉语国际教育硕士《445汉语国际教育基础》名校考研真题详解2．教材教辅2023年汉语国际教育硕士《445汉语国际教育基础》专用教材2023年汉语国际教育硕士《445汉语国际教育基础》考研题库注意要点:（1）大多数都需要背，把真题里面考过的知识点在书里面画出来，用索引贴标注清楚。
买的复习资料里引论部分的笔记特别多，基本的内容都要背，所以按照真题里的考点画出来后内容少了很多（2）像语言学的发展和心理学的发展这些东西还是要补充进去的，然后其他的东西基本上都是历年考过的知识点，有些考点几乎年年都会涉及到。
语纲没有什么特别的，主要是引论，背了几遍之后，脑子里对背的内容才有了一个大致的理解，而且知识点之间的逻辑性也比较强。
每天下午把内容翻来覆去地背，不想背了就读，不想读了就听（3）可以抽点时间看一看书本，对没背的内容有一个大致的印象（4）可以通过自己画一些框架图来加强记忆和理解，同时背了之后不要忘记输出，找一张空白的纸把背的内容默写出来，或者对照着真题自己做一遍，即锻炼了手速，也能提前适应一下考场。
445汉语国际教育基础参考书
445汉语国际教育基础参考书445汉语国际教育基础参考书是一本用来为有志于学习中文的国际汉语学习者提供基本的汉语基础知识的参考书。
本书内容丰富，内容涵盖基本的汉字、语音、语法、文体、文化等方面的内容，可以方便学习者掌握把握汉语基本知识。
本书分为《汉语拼音》、《词语和短语》、《句子结构》、《语音和文体》、《汉语文化》五个部分，每一部分都有讲解汉语基础知识的内容。
《汉语拼音》：提供了系统的介绍和练习汉语拼音的内容，从拼音元音到声母、尾音、整体认读，让学习者掌握拼音的知识。
《词语和短语》：涵盖了汉语中的各种词语和短语，以及常用的短语及组词方法，让学习者在学习汉语时了解更多的常用词汇。
《句子结构》：介绍了中文句子的结构、词语的位置、关联方式、病句的改写等，让学习者更好地了解中文句子结构。
《语音和文体》：介绍了语音的分类、文体的类型，以及语音和文体之间的联系，是学习汉语语音和文体的重要参考。
《汉语文化》：介绍了中国文化和汉语的联系，包括汉字、篆书、楷书、注音符号、方言文化等，让学习者对汉语和中国文化有更深入的了解。
本书可以作为国际学习者学习汉语的参考书，无论是基础知识，还是文化知识都能够帮助学习者掌握，以此来提高他们的汉语水平。
《445汉语国际教育基础参考书》旨在为汉语学习者提供一本较为完备的参考书。
它包括拼音、词汇、句子结构、语音和文体、汉语文化等基本内容，方便学习者掌握汉语基本知识。
它分为五个部分，涵盖了汉语中的各种词语和短语，以及常用的短语及组词方法；介绍了中文句子的结构、词语的位置、关联方式、病句的改写等句子结构；介绍了语音的分类、文体的类型，以及语音和文体之间的联系；介绍了汉字、篆书、楷书、注音符号、方言文化等汉语文化，让学习者可以更好地理解汉语。
本书适合具有初步汉语基础的国际汉语学习者，因为它既丰富了学习者们的汉语基础知识，又能够引导他们学习汉语文化，使他们更加真实地感受中国文化，从而提高他们的汉语学习效率，帮助他们在学习汉语时有更多收获。
杭州师范大学2023年《445汉语国际教育基础》考研专业课考试大纲
2023年杭州师范大学硕士研究生招生考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 445汉语国际教育基础一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分值及考试时间本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸（由考点提供）相应的位置上。
写在答题纸以外的答案无效。
（三）试卷内容结构考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
包括但不限于以下内容：1.中外文化及跨文化交际基础知识（1）中国文化基础知识（2）外国文化基础知识（3）跨文化交际基础知识2.教育学、心理学及语言教学基础知识（1）教育学基础（2）心理学基础（3）语言教学基础3.材料分析写作（1）分析与实践能力（2）论文写作能力（四）试卷题型结构试卷满分为150分。
其中中外文化及跨文化交际基础知识60分，教育学、心理学及语言教学基础知识40分，案例分析写作50分。
包括但不限于选择题、填空题、判断题、简答题、分析题、论述题等。
二、考查目标1.中外文化及跨文化交际基础知识主要考查跨文化的基本理论及较为常见的日常交际礼仪，了解中国的传统文化知识和中西方语言文化交流的历史过程。
2.教育学、心理学及语言教学基础知识主要考查教育学和心理学的一些基本概念，能运用教育学、心理学知识来进行对外汉语教学。
3.案例分析与写作能根据一段材料，按照“发现问题-分析问题-解决问题”的思路，写一篇1500字以上的案例分析。
三、考查范围或考试内容概要试卷总体难度适当，以中等难度试题为主，全面考查考生跨文化交际能力和对外汉语教学实践应用能力。
参考书目并非考试范围，考生对汉语语言学的知识面广度亦是考查内容之一。
考试主要内容概述如下：1. 中外文化及跨文化交际基础知识客观题、主观题相结合，主要考查考生的中外文化和礼仪的基本知识和基本理论的掌握情况。
2. 教育学、心理学及语言教学基础知识客观题、主观题相结合，主要考查考生使用教育学，心理学基础知识分析具体问题的能力。
四川大学汉语国际教育445汉语国际基础考研真题
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目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师.四川大学考试科目：汉语国际教育基础科目代码：445适用专业：汉语国际教育硕士（答案必须写在答题纸上。
写在试题上不给分）（试题共7页）壹中外文化及跨文化交际基础知识（共70分）一，填空题（每小题1分，共30分）1.唐代诗人__________诗风沉郁顿挫，人称“诗圣”。
2.中国古代乐律理论相当发达，宫，商，角，___________，羽等五个音成为正音。
3.“三礼”指的是《周礼》，《礼记》，_____________。
4.意大利是人文主义文学的发源地，_______________彼特拉克，薄伽丘是文艺复兴的先驱者，被称为文艺复兴三杰。
5.古时候科考“连中三元”中三元指的是，解元，会元和______________-。
6.都江堰传说是由____________父子修建而成的。
7.山西五台山是中国___________教四大名山之一。
8.活字印刷是北宋由平民__________发明的。
9.王维《山居秋暝》中“明月松间照”下一句是____________。
10.____________，念，做，打是京剧表演的四种艺术手段法，也是京剧表演的四项基本功。
11.Halloween是指西方的传统节日______________。
12.歌舞支是___________（国）典型的民族表演艺术，起源于17世纪初期。
13.《儒林外史》是由__________代吴敬梓创作的长篇小说。
14.陆羽____________是中国乃至世界现存最早，最完整，最全面介绍茶的第一部专著。
15.《摩登时代》是戏剧大师____________的一部优秀作品。
16.《阿细跳月》是___________族的民间舞蹈，该民族主要分布在云南，四川，贵州和广西壮族自治区的西北部，传统节日有火把节。
沈阳师范大学445《汉语国际教育基础》2021年考研专业课初试大纲
2021年全国硕士研究生招生考试大纲科目代码：445科目名称：汉语国际教育基础适用专业：汉语国际教育制订单位：沈阳师范大学修订日期：2020年9月《汉语国际教育基础》考试大纲一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的教育学、心理学、文化等基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的文化基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容汉语国际教育基础能力考试由“文化基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
（1）文化基础知识文化基础知识部分测试以下内容：1.中外文化基础知识2.跨文化交际基础知识（二）教育学、心理学及语言教学教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：1.教育学基础2.心理学基础3.语言教学基础（三）材料分析写作材料分析写作部分测试以下内容：1. 分析与实践能力2. 论文写作能力四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
其中文化基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。
（四）试卷题型比例中外文化及跨文化交际基础知识 80分判断题10题，每小题2分，共20分选择题10题，每小题2分，共20分简答题2题，每小题10分，共20分论述题1题，每小题20分，共20分教育、心理及语言教学基础知识 30分判断题5题，每小题2分，共10分选择题5题，每小题2分，共10分论述题1题，每小题10分，共10分案例分析写作 40分写作题为论说文。
445汉语国际教育基础考试大纲
黑龙江大学硕士研究生入学考试大纲考试科目名称：汉语国际教育基础考试科目代码：[445]制订时刻：2020年一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培育院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、标准地测评考生的相关知识基础、大体素养和综合能力。
汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、大体素养及书面语表达能力。
二、评判目标(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料明白得能力和书面语表达能力。
三、考试内容汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部份组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识部份测试以下内容：1. 中国文化基础知识2. 外国文化基础知识3. 跨文化交际基础知识（二）教育、心理及语言教学基础知识1.教育学基础2.心理学基础3.语言教学基础（三）材料分析写作材料分析写作部份测试以下内容：1. 分析与实践能力2. 论文写作能力四、考试形式和试卷结构（一）考试时刻考试时刻为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必需写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷总分值及考查内容分数分派试卷总分值为150分。
其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。
（四）试卷题型比例中外文化及跨文化交际基础知识 80分填空题30题，每题1分，共30分判定题15题，每题1分，共15分选择题35题，每题1分，共35分教育、心理及语言教学基础知识 30分填空题10题，每题1分，共10分判定题10题，每题1分，共10分选择题10题，每题1分，共10分案例分析写作 40分2.基于文字材料的案例分析。
445汉语国际教育基础
445汉语国际教育基础
摘要：
1.汉语国际教育基础的重要性
2.汉语国际教育的发展历程
3.汉语国际教育的现状与挑战
4.我国在汉语国际教育方面的政策与举措
5.汉语国际教育的未来发展趋势
正文：
随着我国国际地位的日益提高，汉语作为世界上使用人数最多的语言之一，其国际教育地位也日益凸显。
在这样的背景下，汉语国际教育基础的重要性不言而喻。
汉语国际教育并非是一蹴而就的，其经历了漫长的发展历程。
从最初的对外汉语教学，到现在的汉语国际教育，汉语教育逐步走出国门，走向世界。
这个过程中，汉语国际教育不仅在教学内容、教学方法等方面进行了改革，同时也在课程设置、教师队伍建设等方面进行了探索。
然而，汉语国际教育在取得显著成果的同时，也面临着一些现实的挑战。
如何在全球范围内推广汉语，如何提高汉语教学质量，如何提升汉语的国际地位等，都是汉语国际教育当前面临的重要问题。
我国政府高度重视汉语国际教育，为此制定了一系列相关政策，并采取了诸多实际举措。
比如设立孔子学院，推出“一带一路”汉语教育行动计划等，这些都极大地推动了汉语国际教育的发展。
展望未来，汉语国际教育将会有更大的发展。
一方面，随着全球化的加深，世界各国对汉语的需求将会越来越大；另一方面，科技的发展也为汉语教学提供了新的可能。
可以预见，未来的汉语国际教育将会更加多元化、个性化和智能化。
总的来说，汉语国际教育基础是我国对外交流的重要工具，也是我国文化软实力的重要体现。
445 汉语国际教育基础 考试大纲
445 汉语国际教育基础考试大纲以下是汉语国际教育基础考试的大纲：
**一、考试目的和性质**
该考试旨在测试学生对汉语国际教育基础知识的掌握程度，评估其在汉语国际教育领域中的能力和水平。
**二、考试内容**
1. 汉语国际教育概述：介绍汉语国际教育的定义、发展历程、特点和意义。
2. 汉语国际教育体系与课程设置：了解汉语国际教育体系的组成部分，包括各个层次的课程设置和特点。
3. 汉语国际教育教师：认识汉语国际教育教师的角色、素质和职责，并了解教师的培训与发展。
4. 汉语国际教育教材与教具：熟悉常用的汉语国际教育教材和教具，并了解其设计原则和使用方法。
5. 汉语国际教育评估与考试：了解汉语国际教育评估的方法和标准，以及常用的考试形式和内容。
6. 汉语国际教育发展趋势和挑战：了解当前汉语国际
教育的发展趋势和面临的挑战，以及应对策略。
**三、考试形式**
该考试采用笔试形式，包括选择题、填空题、简答题等。
考试时间根据考生级别的不同而有所调整。
**四、考试要求**
学生需要具备以下能力和水平：
- 掌握汉语国际教育的基本概念、原则和方法；
- 熟悉汉语国际教育的体系和课程设置；
- 了解汉语国际教育教师的角色和素质要求；
- 熟悉常用的汉语国际教育教材和教具；
- 了解汉语国际教育评估方法和考试形式；
- 了解汉语国际教育的发展趋势和挑战。
**五、考试评分标准**
考试评分根据答案的正确与否进行，满分为100分。
评分标准根据每道题目的难易程度和权重进行调整。
这就是汉语国际教育基础考试的大纲，希望对你有所帮助！如果还有其他问题，请随时提问。
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青岛大学2013年硕士研究生入学考试试题科目名称：汉语国际教育基础（共9页）请考生写明题号，将答案全部答在答题纸相应的位置上，答在试卷上无效。
壹中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每空1分，共20分）1．长沙______发现的大量帛书是中国考古学上古代典籍的一次重大发现。
2．刘禹锡“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一语中的“丝竹”指的是。
3．“殷墟”位于河南省________境内，出土的_________代表了商代青铜器制作的最高水平。
4．丝绸之路东起汉唐的，西至，转至罗马各地，全长七千余公里。
5．唐代李白诗句中的“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开”说的是当时的交通状况。
6．中国画与、一起被誉为中国的三大国粹。
7．《说文解字》中的“比类合谊，以见指向”指的是“六书”中的造字法。
8．《南京条约》割让香港，开放_______________________等五个通商口岸，并向英国赔偿军费，开始了中国近代的屈辱史。
9．东汉_____的《论衡》记载了十二生肖的名称。
___________时期，人们已经普遍使用十二生肖。
10．____________是我国历史上第一部规模巨大的全国一统志，为明清两代编修大一统制提供了范例和模式。
11．汉桓帝设_________一职，专管收藏艺文图书，是我国历史上最早设立的专职图书馆馆长，以后历代相沿此职。
12．日本的“平安二宗”指的是___________和____________。
13．唐代阎立本父子三人的《_______》反应了文成公主和藏王松赞干布联姻的历史事件。
14．韩愈在《师说》一文中，指出教师的作用在于、、。
15．杂家杂糅各家学说，主张统一中国，由_________的门客编写的《___________》，里面出现了几十条成语，“奇货可居”的典故即出于此。
16．中国现存最早的私家藏书楼是__________。
17．唐代文秀《端午》诗中说“节分端午自谁言，万古传闻为。
18．1915年袁世凯复辟帝制，自称“皇帝”，改元“______”，仅83天即亡；1917年又发生了____复辟清室的事件，只维持了五个月。
19．“七曜”指_________________________。
20．基督教大约公元1世纪中叶产生于奴隶制帝国。
二、判断题（每小题1分，共15分，对的填“√”，错的填“×”）1．中国文化与域外文化第一次大规模的交流与融合发生在汉唐时期。
（）2．西藏喇嘛教的“灵童转世”制度始于清朝乾隆皇帝，采用“金瓶挚签”的办法产生新活佛，并须经中央朝廷正式批准生效。
（）3．中国古代有著名的四大水利工程，即都江堰、郑国渠、灵渠和京杭大运河。
除了大运河，前面三项都是秦始皇统一中国前后的秦国修建的。
（）4．中国与古埃及、古希腊、古印度并称为“四大文明古国”。
（）5．明清时的考试分为乡试、省试和殿试三种，省试又称春闱。
（）6．所谓的“三纲”，指的是君为臣纲，父为子纲，兄为弟纲。
（）7．“卧冰求鲤”的故事体现了传统道德中勤劳勇敢的美德。
8．汉代名医张仲景的贡献是首创中医外科。
他发明的中药“麻沸散”，具有全身麻醉的作用，被称为医圣。
（）9．刘向父子是我国图书分类和目录学的奠基人和开山祖。
（）10．印章最初是一种信物和权利的象征，到了宋代由实用品转为一种艺术品。
（）11．“华夏”是汉族的前身，所以后世汉族人自称华夏子孙，又因把黄帝视为始祖，所以又自称炎黄世胄，炎黄子孙。
（）12．伊斯兰教产约于汉代初年传入中国，而后才逐步发展。
（）13．清代早期和乾嘉时期的朴学推崇考据，而晚清的朴学则重视经世致用。
（）14．《公羊传》、《谷梁传》和《左传》是为《春秋》所作之传。
（）15．旧时传统教育的启蒙教材《三字经》、《千字文》、《百家姓》俗称三百千。
（）三、选择题（每小题1分，共25分）1．先秦儒家三圣指的是()。
A．孔子孟子董仲舒B．孔子孟子曾子C．孔子颜回孟子D．孔子孟子荀子2．中国书法史上的楷书四大家是指()。
A.颜真卿、柳宗元、欧阳询、赵孟頫B.颜回、柳宗元、欧阳修、赵孟頫C.颜真卿、柳宗元、欧阳修、赵孟頫D.颜真卿、柳公权、欧阳询、赵孟頫3．西汉时以董仲舒为代表的今文学家注重（）。
A．名物训诂B．考据C．义理性命D．微言大义4．佛教四大名山是指()。
A.五台山嵩山峨眉山普陀山B.五台山峨眉山九华山普陀山C.五台山泰山峨眉山九华山D.五台山华山普陀山嵩山（）5．避讳是中国历史上对于君主、尊长名讳的一种回避，下面与避讳无关的是：A汉代一度称秀才为茂才，称荀子称为孙卿。
B.武则天改名为武曌。
C.只许州官放火不许百姓点灯。
D.李贺因为父亲名叫晋肃，便不能参加进士考试。
6．下面()不属于中国古代三大建筑群之一。
A.曲阜的孔庙B.泰山的岱庙C.北京故宫D.承德避暑山庄（）7．“晓看红湿处，花重锦官城”中的锦官城是（）。
A．昆明B．成都C．广州D．杭州8．下面的典故中与蔺相如无关的是（）。
A.渑池之会B.负荆请罪C.完璧归赵D.图穷匕见9．下面不是对学校的称呼的是（）。
A．瞽宗B．辟雍C．泮宫D．乡愿10．中国诗歌发展史上的两大源头是（）。
A．《诗经》和《楚辞》B．《国风》和《离骚》C．《雅》和《颂》D．《九歌》和《离骚》11．以下不属于孟子思想的是（）。
A.天行有常，不为尧存，不为桀亡B.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈C.民为贵，社稷次之，君为轻D.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
12．四大徽班指的是（）。
A．三庆班四喜班和春班春台班B．安庆班四喜班和春班春台班C．安庆班徽州班新安班扬州班D．徽调班汉调班新安调昆腔13．韩非子是战国时代后期（）学派的代表人物。
A．墨家B．法家C．阴阳D．纵横家14．京剧中，表现奸诈、多疑的人物性格的脸谱颜色是（）。
A．红色B．黑色C．白色D．绿色15．被鲁迅称为“无韵之《离骚》”的历史巨著是（）。
A．《春秋》B．《左传》C．《资治通鉴》D．《史记》16．浴佛节是（）的节日。
A．傣族B．藏族C．满族D．苗族17．世界三大烹饪王国不包括（）。
A．中国B．泰国C．法国D．土耳其18.传说中的造酒始祖是杜康和（）。
A．仪狄B．仓颉C．伏羲D．神农氏19.一些学者认为，创立“五斗米道”的是（），他也是我国道教的创始人。
A．张角B．于吉C．张道陵D．张宝20．以下书院不属于宋朝著名书院是的（）。
A．岳麓书院B．石鼓书院C．东林书院D．白鹿洞书院21．节与古时的“寒食节”相合而成，是我国传统节日中唯一同节气合一的节日。
（）A．春节B．端午C．清明D．重阳22．法国《通用百科全书》称（）为“18世纪中国社会的一面镜子”，“世界文坛上的一座丰碑”。
A．《西游记》B．《三国演义》C．《老残游记》D．《红楼梦》23．（）是乐器的代称，也可证明很多乐器是竹子做的。
A．箜篌B．丝竹C．笙竽D．管弦（）24．（）、空海等日本遣唐使是借助汉字，创造日本假名字母的直接贡献者。
A.吉备真备B.晁衡C鉴真 D.南渊清安25．文化偏见的特点有（）：A．既是对一个文化群体的看法，更是针对具体人的看法。
B．文化偏见是在文化模式化基础上形成的。
C．文化偏见是固执的但又不乏理智。
D．有着固执的成见和而先入为主的态度。
四、简答题（每题10分，共20分）1．“四书五经”指的是哪几本书？请简单介绍一下。
2．请简单介绍一下汉字的演变历史。
贰教育学、心理学及语言教学基础知识（共30分）五、填空题（每小题1分，共10分）1．作为语言教学法的的语言学理论基础是美国结构主义语言学。
2．对人的发展起作用的因素除了教育以外，还有和环境。
3．识记依照材料是否有意义或学习者是否了解其意义，又可分为意义识记和。
4．语言技能教学一般指的是听力、口语、阅读和四种技能的教学。
5．人脑两个半球中，其中与语言、抽象思维密切相关的主要是。
6．教学过程的三个基本要素有教师、和教学内容。
7．“结构、功能、相结合原则”是近年来我国学者根据从事对外汉语教学的经验，总结、研究得出的一条教学原则。
8．经过二十多年的努力，已发展成为世界上影响最大的面向母语非汉语的学习者的语言水平测试。
9．人和动物的行为有两类：一种是生来就会、通过遗传而获得的“_________”；更多的则是在后天的环境中通过学习而获得的“习得行为。
10．作为语言测试的评析标准之一，指测试的有效程度，即测试的内容和方法是否能测出预定要测量的东西。
六、选择题（每小题1分，共10分）1．代表性的教学过程模式大体上有传授式、式、发现式、发展式四种。
A．灌输B．启发C．活动 D.测试2．格式塔心理学中的“格式塔”在德文中的意思是“”。
A．心理层次B．整体C．形式D．学习阶段3．语言习得的认知因素主要包括智力、、学习策略和交际策略以及认知方式。
A．学能B．态度C．意志D．情商4．《汉语水平词汇与汉字等级大纲》将汉语词汇分为个等级。
A.三B.一C.四D.二5．二语学习中焦虑常表现为焦虑、考试焦虑和对负面评价的焦虑几个方面。
A．交际B．内向C．问答 D.歧视6．语言是一种系统，这是语言结构的本质属性。
A.形式B.符号C.意义D.思维7．以下特征中的符合“语言习得”的特征。
A．有意识B．课堂内C．自然状态下D．正式8．对以英语为母语的学习者来说，“我吃饭在食堂在中午”的偏误属于。
A．语用混乱B．词汇乱用C．文字颠倒D．母语负迁移9．汉语语法的最大特点是没有严格意义上的变化。
A．助词B．形态C．词缀D．重叠10．教学是汉语作为第二语言教学语音教学的最大难点。
A．声母B．韵母 C.声调 D.轻声七、简答题（共10分）“偏误”和“失误”的区别是什么？请举例说明。
叁案例分析与写作（共40分）八、请根据以下材料，按照“发现问题——分析问题——解决问题”的思路，写一篇1500字以上的跨文化交际案例分析，要求观点明确、材料充实、结构严谨、条理清楚、语言规范、卷面清洁。
材料：一群留学生外出旅游，年轻学生动作快，先占据了卧铺车下铺、中铺，带队的刘老师见60多岁的美国学生汉森很吃力地爬到上铺，就动员躺在下铺的小伙子彼得，说汉森年龄大了，能否跟他调换一下铺位，可是彼得很不高兴，问为什么要让他把下铺换给汉森？认为这很不公平。
汉森听见刘老师在动员彼得跟他换铺位，也对刘老师非常生气，坚决不换，还大声说：“你真没礼貌！”刘老师非常尴尬，内心很郁闷，很恼火。
这是为什么？。