课堂教学转型

能级培养
学力评估
全面提升
T
H
A
N
K
Y
O
U
敬请批评指正！
一、 现状分析 二、 指导思想 三、 研究目标 四、 实施策略
一 现状分析
（一）师生资源： （二）学科发展：
教师
组成结构：在编65.2%，代课34.8%
年龄结构：非正态分布
学 生 完善质量管理体系
依托课题深入研究
二、 指导思想
以“优化方法提质量，聚焦专题促发展”为中心， 以“教师发展”“学生发展”“课程建设”为总目标， 以“轻负担高效率的数学”为基石， 以“课堂教学转型”为重点， 以“提高日常教研质量”为核心， 直面课程与教学改革过程中出现的新问题、新挑战，努力促进教研方式 的转变和教师的专业成长，催生出具有学校和学科特色的研究成果。
三、 研究目标
1. 指向课程建设 2. 指向管理体系 3. 指向教学研究 4. 指向师生发展
四、 实施策略
（一）以 “一校两区办学格局”为契机，开放组内研究方式。
优化组织机制 提升集备效 落实有效练
度
习
Hale Waihona Puke Baidu（二）以数学课题研究为抓手，激活教师发展内需。
内化理念
打造精品
发展自觉
（三）以提升学生素养为目标，不断完善教学常规。