生活识字

策略九：生活识字学生每时每刻都离不开生活，我们要指导学生在课外，在生活中去认识汉字，巩固识记汉字。

生活是学生识字的广阔天地，在生活中自己认识的字，不见得比在教科书中认的字少。

引导学生在生活中识字，要力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性；力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性。

（一）、识字生活化１、充分利用校园文化资源引导学生识字。

如，教室的园地，校园里的告示牌、橱窗里的标语。

带领学生一边参观校园一边引导识字，碰到学生时把其拉到身边常问问，这儿写的是什么？很快学生连“静我校园不喧哗追赶”等复杂的字都认识了。

２、认同学的姓名，使学生快速而有效地认字。

开学初，给每个学生印发全班学生的座位表，让家长在家辅导、帮助孩子尽快地熟悉全班同学的姓名。

还为每个学生做了两张精致的姓名卡，一张贴在课桌上，方便学生随时认识该同学的姓名，一张供检查用，如让学生分发姓名卡，检查谁识字最多最快。

这样，同学的姓名很快就认识了。

３、借助生活中的实物、图片等识字。

教室里有很多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、电视机、电脑、投影机、录音机，我都在上面贴上字卡，让学生看到什么就认表示该实物的字。

还分类进行识字比赛，比一比谁认识的字多。

如，学习用品类、水果类、蔬菜类、植物类、动物类。

４、创设识字的环境，给学生展示、交流的空间。

为学生建立识字档案，每周让家长帮助学生把认的字记录下来，然后在班上交流。

还在班上专门设了一块泡沫塑料板，以“今天我又认识了……”为题，让学生把搜集的包装盒、包装袋上的字展示出来交流、互相学习。

特别是小孩爱吃的零食，那些杂七杂八的名字，他们记得比你大人还清楚。

如：“可口可乐”“娃哈哈”“旺旺雪饼”等字学生早就能认了。

（二）、识字社会化利用广告牌、车站牌、宣传匾等识字。

引导学生利用上街玩、旅游等机会，问问爸爸、妈妈，广告牌上写的是什么呀？那个店叫什么名字呀？不知不觉学生不但认识了很多字，包括一些次常用字，还增强了生活的能力。

有计划地组织各类活动，让学生在愉快轻松的气氛中识字。

另外，还可以利用秋游、春游等活动，让学生在轻松、愉快的活动中识字。

学生惊讶万分，他们没想到，学习、识字还可以在教室外！如何教幼儿识字怎样才能做好孩子的识字教育？识字的最佳年龄几岁开始教孩子识字是最适合？相信这是每个家庭都关心的问题。

从生理学上讲，儿童时期是大脑发育最快的时期,也是记忆力特别强的时期。

一些教学研究和实践证明，3岁是自然记忆能力和整体模式识别能力的最高峰，孩子能像认识其它物品一样自然接触和认识汉字；4~5岁的孩子普遍可以学认字，而且识字速度不比6~7岁的孩子慢。

研究还表明，5岁多的孩子能学会汉字的大部分笔画，并且能运用笔划分析字形和书写。

也有一些专家认为，从孩子有图案识别能力开始，就可以教他们识字了。

也就是说，识字教育，在宝宝1岁左右的时候就可以开始了。

及早识字，利多？弊多？有些父母会担心，这么早就让孩子识字读书，会不会影响孩子的发育？会不会让孩子小小年纪就负担过重？事实上，4岁左右是孩子求知欲最强烈的时期，在这段时间为儿童提供知识信息，促使他们主动学习，满足他们的求知欲望，能促进孩子求知兴趣的发展。

其次，从出生到6岁是儿童大脑发育的最佳时期。

科学实验证明，在幼儿时期进行学习会促进孩子大脑皮层的发育，培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。

因此，3岁左右开始读书识字并不会影响孩子的正常发育。

学习识字的关键在于应该引导得法，量力而行，不要过分强求，操之过急。

强迫孩子学习或是学的过多、时间过长，都不利于他的身心健康和智力的发育。

识字方法有多少？当孩子有认字需要的时候，爸爸妈妈要尽量满足。

孩子是好奇的。

他看见了环境中的字，想知道是什么意思。

这时，他需要认识这些字。

在孩子有自己的需要时，他心情舒畅，学习效果也比较好。

所以，父母一定要抓住孩子想要识字的时机，“趁机而教”。

教法多种多样，以下一些办法，供爸爸妈妈们参考：◎为孩子创造一个识字的环境环境对于孩子认识字是第一重要的。

在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。

爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”（汽车、火车、卡车、警车……）；看到树就学“树”（杨树、柳树、松树、大树……）。

这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解；一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。

此外，父母也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。

这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。

◎利用图画故事书来教宝宝识字不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。

妈妈可以边点着书边给宝宝念；也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。

有时，也可以采取先背书后认字的方法。

先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到宝宝能够独立复述出来。

这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。

需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。

当孩子有了一定的识字量后，爸爸妈妈也可以用提字的办法。

如，故事书中说到了小牛，就把“牛”拿出来，问宝宝牛吃什么呀？宝宝说：“吃草！”那就再让宝宝认识“草”这个字。

◎识字卡片很重要有心的父母可以自己制作许多图文并茂的识字卡片，或收集一些教孩子识字的图片。

在日常生活中，时不时地通过卡片，以游戏的方法来教孩子认识汉字。

孩子学得轻松，父母教得也轻松，更重要的是，能加深孩子对汉字的印象。

◎“动作”法父母可以通过做动作来让孩子认识字。

父母给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着"穿"字的卡片，然后做"穿"的动作，并让孩子也来做做"穿"的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。

◎儿歌学汉字朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。

父母可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。

◎“找朋友”法这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。

如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。

在此基础上，父母接着让他理解"清"是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。

小学生识字方法集锦一、听读识字法这种识字方法的操作步骤是：1、听全文，看生字；2、读背全文；3、读含有生字的句、词、语；4、读、认单个生字；5、放回全文中去认读。

二、猜读识字法根据上下文去猜一下不认识的字读什么音，然后去问别人得到印证。

三、生活识字法汉字在日常生活中随处可见，可组织学生到学校各处或外面的世界去看看，让学生观察周围事物、标牌、包装盒、店名等，养成识字的习惯，在看电视时也可以识字认字。

四、拼音识字法利用汉语拼音识字是一种学生在独立识字时最常用的方法。

五、问别人识字在生活中、学习中遇到不认识的字，可以去问别人，这也是一种有效的识字方法。

六、查字典识字利用字典来识字，教师要教会学生常用的查字方法。

七、分析比较法把相同或相近的字一并出现，在比较中识字，在分析、联系中区别。

如：学习“禾”可与“木”比较，学习“地”可与“他、池、她”相分析、联系比较。

八、字理识字法利用汉字的构字特点识字。

如：把有“宀”的字“家、宝……”放在一起来认识。

九、形象识字法根据“图”与“字”形近、义近的特点进行识字（看图识字）。

如：认识“山、火”字。

也可根据“物”与“字”形近、义近的特点进行识字（看物识字）。

如：认识“尖”字，可以出示一个尖的实物，认识“笔”字可以用一只毛笔来辅助识字。

十、猜谜识字法可以让学生“猜字谜”或“猜物谜”来识字。

如：认识“臭”时，可让学生猜字谜“自大一点，人人讨厌”。

学生在愉快之中既学会了新字（臭），又复习了旧字（“自、大”），做到了新旧知识的联系。

又如：认识“雪”字时，可以编成下面的谜语：“小小白花天上栽，一夜北风花儿开。

千变万化六个瓣，飘啊飘啊落下来。

”通过猜谜语，学生对雪花的形状、特点知道得一清二楚了，对“雪”字也一定会印象深刻的。

十一、拆合识字法把一些字按部件拆分成两部份或三部份，制成卡片发给学生，让学生自己合一合，拆一拆，合一合，看能组成哪些新的字，学习合体的字的效率就会大大提高。

十二、游戏识字法利用“开火车”、“摘水果”、“给字词找家”、“给字娃娃找家”、“添减笔画游戏”等游戏，能激发学生的学习积极性，有效地提高识字效率。

十三、表演识字法学习表示动作的生字时，让学生运用身体部位、面部表情，在表演中识字。

如：学习“扒、推、摆、挂、找”等字时，引导学生进行表演，学生就比较容易记住这些字了。

如何教孩子识字孩子在入小学前，认识一些文字，对他们今后适应小学生繁重的学习任务有很大帮助。

升入大班，家长们应该有这方面的意识，在平时的家庭教育中，可适当地教孩子认识一些文字。

今天在这里，想以一个家长的身份与你们一同探讨有关教孩子识字的方法，讲讲自己在教孩子识字过程中的一些经验教训。

1、识字时，不要同时出现图片。

我曾经也试着用文字与图片相结合的方法教女儿识字，结果女儿看似学得很快，但脱离图片后却认不了，原来她是凭借图片，结果还得重新认那些字，浪费了很多时间。

2、可选择日常生活中孩子经常接触的事物教孩子识字。

如孩子们喜欢的食物、孩子们的日常用品、孩子们的玩具以及他们喜欢看的动画片等，这些都是他们感兴趣的，认识起来可快啦。

3、可利用外出的机会教孩子识字。

如马路两旁的路名、广告语等。

由于经常出入，孩子们在进进出出中也是很容易记住这些字的，而且这样的方法，孩子们不会觉得象在上课，不会有压力。

4、当孩子认识一定的字后，可以用组词的方式帮助他们认识更多的字。

5、为了提高孩子识字的兴趣，可以做些字卡，和他们以打牌的形式进行复习巩固。

识字是枯燥的，我们可以想一些有趣的游戏，让他们边玩边学。