教师讲课评价表
(完整版)教师听课评价表
3、板书设计合理，工整美观，演示操作规范、熟练，有效到位。
4
教学 效果
10分
1、教学具有吸引力，能激发学生对本科知识学习的兴趣，学生思维集 中，学习积极性高。
5
2、学生对教师讲授的重点内容印象深刻，能理解或掌握大部分课堂教 学内容。
5
Hale Waihona Puke 总分综合评价 意见6
6、教具和电化教学手段使用合理。
4
学生 活动
15分
1、学习兴趣盎然，思维活跃，积极投入，讨论热烈。
4
2、训练面广，人人动手动脑，整体参与，自主合作探究，教学秩序良 好。
6
3、知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。
5
教学 技能
15分
1、知识面广，教态亲切，有驾驭课堂的应变调控能力。
6
2、语言准确、简练、生动，逻辑紧密且通俗易懂，体现学科特色。
教师听课评价表
授课人
学科
课题
听课人
班级
时间
项目
评分标准细则
分值
得分
教学 目标
10分
1、目标明确。
4
2、符合课程标准及要求，全面落实三维目标。
3
3、符合学生学习的实际水平。
3
教学 内容
20分
1、教学内容准确，教学容量适度。
4
2、层次清楚，安排合理，注意新旧知识的联系。
4
3、教材处理得当，注意学与练的统一。
6
4、善于挖掘教材，寓情感、态度和价值观于知识教学和能力培养之中。
6
教学 过程
30分
1、新课导入自然合理，善于激发兴趣，调动学生参与。
4
2、教学过程完整，环节清晰，突破重点、突破难点，学练恰当。
教师课堂教学评价表(量表)
教师课堂教学评价表教师： 课题： 学科： 年级： 日期： 评教人：评价 类别 具 体 评 价 内 容分值 得分知识 掌握 10分 书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分 教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分 师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分 能力 培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分 观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分 教学 过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分 激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分 充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分 科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分 把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分 教学 方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分 有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分 有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分 有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分 有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分 情感 态度 教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分 学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分 语言 文字 教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分 教师学生写字规范，无错别字 5分 教师 素质 20分 教材挖掘深刻富有开拓性 4分 板书设计精炼富有审美性 4分 教学手段先进富有创新性 4分 合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标 评 价 要 素 评价 等级 情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性 符合学生实际 教学策略 学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样 问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕 善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意 教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露 互动丰富有效 师生情绪饱满 教学效果 教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。
教师课堂教学评价表完整版
12
|
|
9
日期
执教者
科目
课题
总分
备注：优秀（100－89）良好（88－76）一般（75－62）较差（61－46）
评委：__________
教师课堂教学评价表
评课人?
姓名科目课题授课时间年月日
评价项目
评价内容
权重
得分
教材处理
教学
目标
知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合《数学课程标准》的要求和学生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。
5
教学
手段
能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、讲解，演示和讲解能否有机结合，
10
教学方法目的和教学内容相适应，是否与学生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。
15
教学
原则
是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择是否科学合理，符合学生的实际。
2、注重启发式教学，教学语言精当，富有诱导性。
3、依据教材、学生实际改进教法，指导学法。
4、发挥教师的主导作用和学生的主体作用，激发学生的学习主动性。
5、注意教与学的应变调节，科学性和艺术性相结合。
15
|
|
13
13
|
|
11
11
|
|
9
9
|
|
7
教学
手段
（4）
10
1、根据教学实际，灵活运用合理的教学手段，提高教学效率。
2、过程设计科学合理，抓住重点关键，突破难点。
3、过程层次清晰，布局合理，衔接自然，信息反馈及时。
4、基础知识、基本技能等训练扎实，体现学法指导。
教师讲课评价表
项目
内容
分值
评价得分
教学方法
1、教学方法灵活、实用。
2、面向全体，因材施教，体现讲练结合。
3、教学手段新颖，多种手段辅助教学。
20
学生指导
1、引导学生主动学习，勤于探究，敢于质疑，勇于创新。
2、注重全体学生参与教学的全过程，通过手、脑、口并用获得知识，形成能力。
25
教学程序
1、新课导入自然、新颖，教学重点突出。
2、教学思路清晰，结构严谨，过渡自然。
3、归纳总结简要、明确。
25
话，语言清晰、准确、逻辑性强。
3、内容讲授正确，课程教学应变能力强。
4、板书设计合理规范，字迹工整、准确、美观(必须有板书)。
30
总分
100
教师课堂教学质量评价表
7
6
5
10
板书工整、规范、清晰、版面布局合理、无错别字
7
6
5
4
教学
效果
11
落实了教学目标，教学任务完成好
8
7
6
5
12
学生能掌握所学内容，现场感觉效果好
7
6
5
4
பைடு நூலகம்13
课堂秩序井然，学生认真听课，积极思考，举止文明
6
5
4
3
评分小计
100
87
74
61
附加
14
合理使用教具，积极运用现代化教学手段
5
3
1
0
15
8
7
6
5
5
教学内容丰富、信息量大，符合大纲要求，内容深度、广度适宜
10
9
8
7
6
内容讲解准确、清楚、熟练；重点突出，难点分散
7
6
5
4
教学
方法
7
教学方法灵活，有利于调动学生的积极性，讲求实效；注重对学生学习方法的指导
9
8
7
6
8
师生互动协调，讲练结合，课堂气氛和谐、融洽
8
7
6
5
教学
基本功
9
语言生动、精练、准确、逻辑性强、使用普通话讲课
教师课堂教学质量评价表
课程名称
授课教师
听课人
评价时间
20～20学年第学期第周第节
听课班级
一级
指标
二级指标
A
B
C
D
评分
教学
态度
1
仪表端庄，教态自然，精神饱满，言谈举止得体，按时上下课
学生评价教师授课情况反馈表完整版
学生评价教师授课情况反馈表HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】学生评价教师授课情况反馈表讲课1、你觉得教师讲课时熟练的程度：不看教材不看备课，但对内容熟练自如（）经常看教材，经常看教案（）2、老师的教态：自然、亲切、舒展、大方得体（）表现严肃，有距离感（）3、老师的板书：设计得好，字写得漂亮（）写的乱，看不清（）4、老师的课堂语言：普通话标准清晰，形象生动（）罗嗦有语病（）5、老师上课提问：只点少数几名学习成绩好的学生回到（）尽量照顾更多的学生，很多同学有机会回答老师的提问（）6、你觉得教师讲课的课堂气氛：课堂气氛活跃，学生兴趣浓厚（）课堂气氛沉闷，有打瞌睡现象（）7、你觉得教师讲课是：深入浅出，通俗易懂（）越听越糊涂，总是一头雾水（）8、教师设计的关于课堂练习：数量和难度都适当（）很少，作业总是在自习时间完成（）9、你觉得教师讲课是否上下守时：守时（）不守时（）10、老师的课堂教学，从总体上说：好极了，听他的课简至是一种享受（）最不想听这门课（）（请你有选择的在每一条后面的括号里达√）学生评价教师授课情况反馈情况汇总依据“课内比教学”活动安排，我校对教师授课情况进行了匿名调查，本次调查活动总总发出调查问卷250份，共收回问卷调查表234份，现将学生评价教师授课情况汇总如下：在“教师讲课时熟练的程度”问题中，有%的学生认为老师不看教材不看备课，但对内容熟练自如，有%的学生认为经常看教材，经常看教案，说明我校教师基本功扎实，也从另一方面说明部分老师备、讲两张皮的现象不同程度存在。
在“老师的教态”问题中，有%的学生认为教师自然、亲切、舒展、大方得体，有约15%的学生觉得老师过于严肃。
在“老师的板书”问题中，有%的学生认为老师书写工整，板书设计漂亮，有约5%的学生认为，老师不同程度存在书写潦草，主要是高年级老师，同时发现青年教师普遍书写不如中老年教师。
教师讲授情况评价表(课堂)
教师讲授情况评价表(课堂)
评价项目
1. 授课内容：课堂内容的准备和组织是否充分，是否符合教学
大纲和要求，是否能够满足学生的研究需求。
2. 教学方法：教师在课堂上采用的教学方法是否多样化和灵活，能否激发学生的研究兴趣，促进学生的参与和思考。
3. 讲解清晰：教师是否能够以简明、清晰的语言表达复杂的概
念和知识，让学生易于理解并掌握。
4. 互动氛围：课堂上是否存在积极的互动氛围，学生是否愿意
发言和参与，教师是否能积极引导和回应学生的提问和意见。
5. 教师态度：教师是否对学生友好、耐心和尊重，是否能够以
正面的态度激励和激发学生的研究动力。
6. 教材使用：教师在课堂上是否合理使用教材，是否能够选择
适合教学内容和学生水平的教材和资源。
评价等级
请根据以下等级对教师在每个评价项目上的表现进行评分：
1. 优秀：在评价项目上表现出色，能够完全达到或超出预期要求。
2. 良好：在评价项目上表现良好，能够基本达到预期要求。
3. 一般：在评价项目上表现一般，能够勉强达到预期要求。
4. 不足：在评价项目上表现不足，未能达到预期要求。
总结
通过对教师讲授情况的全面评价，可以为教师提供改进教学的指导和建议。
互动和参与能够提升学生的学习效果，教师的教学方法和态度也是影响学生学习的重要因素。
合理使用教材和资源能够提供学生的学习支持和帮助。
学校教师听课评分表(标准版)
学校教师听课评分表听课人：听课地点：授课人：授课时间：学校教师听课评分表（标准版）使用说明本《学校教师听课评分表（标准版）》是学校为评估和提升教师教学水平而设计的一份重要工具。
该评分表旨在通过量化评价教师在教学要求、教学内容、教学方法及课堂表现等多方面的表现，为教师提供客观、全面的反馈，以促进教学质量的持续提高。
以下是对该评分表核心内容的详细解读与使用说明。
一、评分表结构概述评分表分为四大考核项目：教学要求、教学内容、教学方法、课堂表现，以及总分、效果评价和意见建议三个部分。
每个考核项目下又包含若干具体的考核指标，每项指标均设有相应的满分值，供听课人在实际听课过程中进行打分。
二、考核项目及指标说明1. 教学要求严格执行教学大纲、教学计划（满分8分）：考察教师是否严格遵循学校设定的教学大纲和教学计划进行教学，确保教学内容的系统性和完整性。
着装得体，讲课有激情（满分2分）：关注教师的职业形象及授课态度，要求教师以积极、饱满的热情投入教学。
讲课有感染力，表达能力强，节奏感强（满分3分）：评价教师的语言表达能力及课堂掌控能力，是否能够通过生动有趣的讲解吸引学生注意力。
板书书写规范、公正、美观，内容有条理，重点突出（满分8分）：强调板书的重要性，要求板书不仅规范美观，还要能清晰展现教学内容的逻辑结构和重点难点。
管理严格，有责任心（满分4分）：评估教师的课堂管理能力及对学生学习过程的责任感。
2. 教学内容教学有目标，授课有条理（满分4分）：要求教师的教学目标明确，授课过程条理清晰，便于学生理解和掌握。
内容编排合理，能够深入浅出，把握学生学习进度（满分8分）：评价教学内容的编排是否科学合理，是否能够有效引导学生从浅入深地学习，并适时调整教学进度以适应学生实际情况。
能够结合班级情况，制定合理教学计划（满分8分）：强调教师应根据班级特点和学生实际情况制定具有针对性的教学计划。
讲课重点突出，详略得当，成果明显（满分6分）：评估教师在授课过程中是否能准确把握重点难点，做到详略得当，且教学成效显著。
高等教育教师公开课课堂教学评价表
高等教育教师公开课课堂教学评价表一、课程信息课程名称：____________________授课教师：____________________授课时间：____________________评价人：______________________二、课堂教学评价请您对以下几个方面对该堂公开课进行评价，并在相应的选项上打“√”，并提供您的意见和建议。
1. 教学内容：- [ ] 课程内容丰富、有实际应用价值- [ ] 教师讲解清晰、深入浅出- [ ] 教师与学生的互动活跃意见和建议：__________________________________________________________ _2. 教学方法：- [ ] 教学方式新颖、多样- [ ] 教师运用示例和案例讲解生动具体- [ ] 教学方法符合学生的研究需求意见和建议：__________________________________________________________ _3. 学生参与：- [ ] 学生参与度高，积极提问和讨论- [ ] 学生互相合作，共同参与课堂活动- [ ] 学生对教学内容的理解深入意见和建议：__________________________________________________________ _4. 教学资源：- [ ] 教师充分利用多媒体等教学资源- [ ] 教学资源丰富，让学生能够更好地研究- [ ] 教师提供了相关课件和资料供学生研究意见和建议：__________________________________________________________ _5. 课堂管理：- [ ] 教师组织有序，课堂纪律良好- [ ] 教师注重对学生研究状态和表现的管理- [ ] 教师合理安排时间，控制课堂进度意见和建议：__________________________________________________________ _6. 教学效果：- [ ] 教师能够激发学生的研究兴趣- [ ] 学生对课堂内容的掌握程度提高- [ ] 学生对课程的研究效果满意意见和建议：__________________________________________________________ _三、总结和建议请您给出对该堂公开课的总体评价，并提出对教师的建议和改进意见。
教师课堂教学学生评价表
教学
效果
（27分）
20、通过老师的教学，我懂得该课程该学哪些知识，并理解和学会了该课程内容，学到了更多知识。（0-7分）
（7分）
21、通过老师的教学，我理解了它的实用性，调动了我的学习积极性。（0-3分）
22、通过教师的教学，我对该课程的兴趣提高了。（0-3分）
23、通过老师的教学，我能熟练地操作实训项目，提高了我的动手操作能力和语言表达能力。（0-7分）
24、通过老师的教学，老师教完一个内容我们学会一个内容，掌握一个内容。（0-7分）
是否满意本课程的
任课教师
（10分）
很满意（10分）
满意（7分）
不满意（5分）
综合得分
你对本课程的任课教师有什么好的建义
14、老师能通过布置作业或要求我们填写实训报告册手段来巩固已学过的知识和技能。
（0-4分）
15、老师常用生活案例帮助我们理解基础理论知识。（0-3分）
16、老师能够认真组织教学，课堂纪律好。（0-3分）
17、老师能采取多种方法来调动我们学习的积极性。（0-4分）
18、老师能根据模块学习卡内容，结合我们今后的发展合理讲授一些课外知识，开阔我们的视野。（0-4分）
教师课堂教学学生评价表
班级：任课教师：年月日
项目
分值
评教内容、分值
评价结
果得分
教学
内容
（11分）
1、我认为老师讲每一个模块内容观点正确、内容丰富。（0-3分）
2、我认为老师讲课重点突出，详略得当，不啰嗦。（0-4分）
3、我认为老师能结合我们的生活实际讲课通俗易懂，容易接受，并教我们学习方法。（0-4分）
教师课堂教学效果评价表
21-25分
3.课一般能流畅的讲出来，学生多数能听懂，对学生的学习情况有关注，但不够明显。
16-20分
三、教学纪律
25分
1.遵守学校纪律，上课无迟到、早退，无接打手机、无抽烟、无中途离岗，无旷课等现象。
16-20分
2.一般遵守学校纪律，上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课、抽烟等现象（很少3次内）。
教师课堂教学效果评价
评分细则
分值
分数
一、师德师风
25分
1.尊重学生、工作敬业，各方面都表现突出。
21-25分
2.尊重学生、责任感强，各方面表现较好。
16-20分
3.一般能关心学生，工作表现一般。
11-15分
二、教学能力
பைடு நூலகம்30分
1.工作能力强，课堂纪律好，讲课深入浅出，能充分调动学生的学习积极性。
26-30分
11-15分
3.上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课等现象较多（在3次以上）。
6-10分
四、学生主观（印象分）评价
10-20分
总分
备注：教师总体满意度（100分很满意，≥95分满意，≥85分一般，≤75分不满意）
教师：科目：年级：日期：
培训教师授课评价表
培训教师授课评价表培训评价满意度调查问卷为了了解本次培训对您的学习需求满足程度，请根据您的实际感受在相应的选择项上打“√”，您的反馈对我们改进培训工作十分重要，请您按实填写真实感受，问卷不记名，不会对您产生不利影响，谢谢您的支持！1、您对本次培训的总体印象如何评价？□A、非常好□B、很好□C、好□D、一般□E、差2、您对本次培训的课程安排如何评价？□A、非常好□B、很好□C、好□D、一般□E、差3、本次培训与您从事工作相关联吗？□A、非常紧密□B、大致相关□C、不相关4、本次培训对您的工作帮助大吗□A、有很大帮助□B、有帮助□C、小有帮助□D、没有帮助5、您对本次培训的组织管理人员如何评价？□A、非常好□B、很好□C、好□D、一般□E、差6、您对本次培训的日程安排如何评价？□A、非常好□B、很好□C、好□D、一般□E、差7、您对本次培训教师如何评价?□A、非常好□B、很好□C、好□D、一般□E、差8、您对本次培训方式如何评价？□A、非常好□B、很好□C、好□D、一般□E、差9、您对本次培训的环境和设备条件如何评价？□A、非常好□B、很好□C、好□D、一般□E、差10、您对本次培训餐饮和住宿如何评价？□A、非常好□B、很好□C、好□D、一般□E、差11、写下您对本次培训的建议和意见培训课程评价调查问卷为了了解您对本次培训课程的评价，请您根据实际培训感受，在相应的选项上打“√”，您的反馈对我们改进课程十分重要，请您按实填写，问卷不记名，不会对您产生不利影响，谢谢您的支持！1、课程内容对您未来工作有帮助吗？A、有很大帮助B、有帮助C、小有帮助D、没有帮助2、课程内容的是否条理清晰，容易学习？A、相当容易B、容易C、一般D、困难3、培训教师专业能力和素养如何？A、非常好B、好C、一般D、较差4、培训教师准备充分，教学内容熟悉如何？A、非常好B、好C、一般D、较差5、培训教师的授课技巧及表达表达能力如何？A、非常好B、好C、一般D、较差6、教师培训经验怎么样？A、非常好B、好C、一般D、较差7、教师对课堂氛围掌控怎么样？A、非常好B、好C、一般D、较差8、教师实时关注学员状态，课堂应变能力如何？A、非常好B、好C、一般D、较差9、总体上，您对本次培训课程满意程度如何？A、非常满意B、满意C、一般D、不满意10、您是否会他人对推荐我们的培训课程？A、一定会B、会C、不一定D、不会11、写下您对本次培训课程的建议和意见。
高中教师说课评价表
高中教师说课评价表1. 教师信息- 姓名：- 学科：- 授课年级：- 授课课时：2. 说课内容2.1 教学目标- 明确教学目标，与学科标准相符。
- 目标具体明确，有助于学生知识和能力的提高。
2.2 说课设计- 讲述内容完整，结构清晰。
- 重点和难点明确，并给出了相应的解决思路和方法。
- 设计合理的教学步骤和教学环节，有助于学生的掌握和理解。
2.3 教学手段和教学资源- 所选用的教学手段和教学资源与教学目标相匹配。
- 手段新颖、多样，能够激发学生的研究兴趣和积极性。
- 所选用的教学资源丰富、准确，有助于学生对知识的理解和掌握。
2.4 学情分析和教学调整- 充分了解学生的研究特点和水平。
- 根据学生的实际情况，对教学内容和方式进行了合理的调整和安排。
3. 教学过程3.1 板书设计- 板书清晰规范，内容简明扼要。
- 板书格式美观，图文并茂。
3.2 课堂教学- 师生互动积极，学生参与度高。
- 教学环节设计紧凑，流畅自然。
- 教学方法合理，能够激发学生的思维和创造力。
- 教学语言简练准确，有助于学生的理解和吸收。
4. 教学效果4.1 学生表现- 学生能够积极参与课堂活动，表现出较高的研究兴趣和主动性。
- 学生对所学知识有一定的理解和掌握，能够独立解决问题。
4.2 教学反思- 教师对教学过程进行了客观的评价和反思。
- 教师对教学效果进行了准确的总结和分析。
- 教师提出了进一步改进的意见和建议。
5. 总评- 整体说课内容合理、安排有序。
- 教学目标、方法和手段与学生实际情况相适应。
- 教师在课堂上注重互动，促进了学生研究的积极性。
- 学生研究效果明显，表现出较好的研究态度和能力。
6. 建议- 进一步注重学生的个性发展和创新思维培养。
- 多运用现代技术手段，丰富教学资源。
- 继续加强教学反思和教学方法的改进。
以上是对高中教师说课的评价表，旨在对教师的教学内容、设计、教学效果等进行全面评估和指导，希望能够帮助提高教师的教学水平和培养学生的综合能力。
说课讲课评价量表
2.教师语言规范、简练、生动、具有感染力。
3.仪表教态自然端庄。
3、仪表教态自然端庄。
总体评价
评价者签名
总分
多媒体课件评价量表（100分）
一级评价
指标
二级评价指标
得分
教学性
（25分）
1.符合本课程标准和教学目标的要求。
2、课件的设计新颖, 有利于调动学生学习的积极性和主动性。
3、课件的制作直观、形象, 符合学生认知规律, 体现现代教育理念。
3.课件的制作直观、形象，符合学生认知规律，体现现代教育理念。
3、课件的制作直观、形象，符合学生认知规律，体现现代教育理念。
科学性
（20分）
说教学程序
（30分）
1.教学过程的设计合理、条理清楚、能够有效实现教学目标
教学设计的理论阐述清晰充分（包括课标、教学法、教育学和心理学依据等）。
2.教学目标、重点、难点实现的载体清晰, 教学过程中的反馈、评价环节设计合理。
3、板书、板画设计合理, 作业要求适当、典型性强、注重应用能力的培养。
3.板书、板画设计合理，作业要求适当、典型性强、注重应用能力的培养。
教师素质
（50分）
教学理念
（10分）
1.教学过程能体现素质教育的思想, 以学生为本, 促进学生全面和谐发展的理念。
2、教学能坚持精讲多练, 做到教为主导、学为主体、练为主线。
3.教学能体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整体实现和有机融合。
3、教学能体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的整体实现和有机融合。
2、学生能关注问题情景, 积极投入思考, 按要求练习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
项目
课程内容标准分实际分着装得体,姿态落落大方,面带微笑亲切自然课堂中一项不合格扣2分调动性强,孩子参与度高,张弛有度,收放自如
课堂中一项不合格扣2分
操作方法正确,在教学中的系统应用以及成果达成
课堂中一项不合格扣3-5分
充分尊重孩子，面向全体，注重幼儿个性发展，及时用准确的语言去肯定和表扬孩子
课堂中一项不合格扣2分
肢体语言的应用,角色转变灵活,表情到位,语气语调生动富有感染力
课堂中一项不合格扣3-5分
流畅 灵活 严谨
课堂中一项不合格扣3分
思路清晰,知识点拓展到位,结合理念引导孩子培养孩子四种能力的发展
课堂中一项不合格扣3分
对教学内容按计划实施及学员成长规则实践的课程行为.家庭期望和行为习惯
课堂中一项不合格扣2分
注重孩子全面发展和良好的行为习惯，握笔和坐姿
课堂中一项不合格扣2分
教学目标明确具体,内容正确,组织有序,层次清晰,重点突出,有节奏,时间安排合理 课堂中一项不合格扣3分综合评价综合建议
XX儿童教育教师讲课评价表
讲课教师: 课题:
总分: 评价人： 评价时间： 1.教姿教态
2.课堂气氛和游戏
3.闪卡画板应用
4.表扬鼓励
5.故事讲演7.思维拓展8.课控9.行为习惯10.教参大纲
10101210126.板书示范101010610。