心理学导论第三章

第三章条件反射和学习

第一节学习概述

一、学习含义

（一）什么是学习

•学习是个体通过练习或经验而导致行为或潜在行为比较持久改变的过程或结果。

•学习是个体与环境之间相互作用的过程，在生态系统中，个体与环境是不可以分离的，个体必须适应环境并与环境保持相对平衡，如果做不到这点，其生命就将终止。

•个体对环境的适应分为生理适应和心理适应两类。生理适应主要是通过个体固有的遗传机制的成熟与成长实现。

（二）学习的特征

学习的特征主要表现在四个方面：

1．行为或行为潜能的改变

学习的发生是以行为和行为潜能的变化为标志的，是个体获得行为经验的过程。学习与行为之间的关系并不相互对应，但学习的结果可以通过可观察到的行为变化而表现。

•学习会引起个体行为的改变，这种改变说明个体“学会了什么”。学习行为改变有的是外显的，有的是内隐的。外显的行为即为学习行为，内隐的学习即为行为潜能。

2．较为持久的行为变化

•所有的学习行为，只有发生较持久的改变才是学习。

•学习要通过行为改变来表现，个体一旦学会了某种行为，就必须在不同场合表现出相对持久的一致性，而不能是暂时的或偶然的。

•只有那些由经验引起的行为变化以及学会的某种行为，并在不同场合表现出相对一致性，才能称为学习。

3．基于经验的过程

•学习由个体的经验引起。学习只有通过个体在实际活动中的经验才能产生。经验一般包括接受信息、简约信息、转换和评价信息过程，并在此基础上做出反应来适应或影响环境，生活中习得的习惯、学习的知识、掌握的技能和形成的观念等均属于个体的经验。

•记忆结果就是学习后对环境的反应，如果某个人忘记了回刚搬新家的路时，就必须重新获得新经验。

•学习获得的行为变化，既不包括个体由于年龄

增长而呈现出的成熟或由发育带来的变化，以

及由于疾病或脑损伤引起的行为变化。

•因经验而产生的学习主要有两类：一是有计划

的练习或训练，如学生在学校里接受的教育；

另一类是虽然没有计划，但在生活中因偶然情

境获得某种经验而产生的学习。

•经验是构成个体学习的重要原因，即先有引起个体经验的情境，个体在该情境中自主活动后的行为发生改变时即产生了学习。因此，凡是因经验而产生的行为持久改变的过程即为学习。

二、学习与反射

（一）反射的含义

•反射是神经系统最基本的活动方式，是在中枢神经系统参与下，有机体对内外环境刺激做出的规律性反应。

•反射是有机体对内在和外在刺激有规律的反应。•巴甫洛夫在继承谢切诺夫脑反射学说的思想，并创立了条件反射学说，使反射内涵更全面。现代生理学认为，反射是有机体借助中枢神经系统实现的对外界和内部刺激进行的有规律应答，是神经系统的基本活动方式。

（二）反射弧

•反射弧是实现反射活动的神经结构，也是执行反射活动的生理基础。

•一个完整的反射弧包括感受器、传入神经、中枢神经、传出神经和效应器。•任何复杂的反射活动，都是个体与环境之间相互作用的结果，每次反射活动都是在神经中枢和效应器之间多次返回传递与联系的过程。

反射弧

•反射活动的神经结构并非仅是弧，而是一种具有内在联系的环路，这样有机体的活动才可能准确、完整。

•反射弧的神经兴奋传导通路有两条：一是特异性传入通路，即特定的感受器与特定传导路径传递某种特定信息，并将神经兴奋传至大脑皮层特定区域；二是非特异性传入通路，即神经兴奋弥漫性地投射在大脑皮层的广泛区域，使有机体处于清醒状态。反射弧的传出通路也有两条：锥体系和锥体外系。

•锥体系由大脑皮层调节和控制有机体的精确、复杂的运动；锥体外系则参与调节有机体的肌肉紧张与协调肌肉的运动等。

三、反射的类型

按照反射发生方式的不同，把反射分为无条件反射和条件反射。

（一）无条件反射

•无条件反射是有机体在种系发展过程中形成并遗传下来的反射。本能就是无条件反射。最基本的无条件反射有吸吮反射、抓握反射、防御反射等。

•有机体的无条件反射主要有食物反射、防御反射、内脏反射、朝向反射和性反射。

（二）条件反射

•条件反射是在无条件反射基础上建立起来的反射。条件反射是后天的，是在个体生活过程中为适应环境变化通过学习建立起来的反射，其神经联系是暂时的。

•学习是人类和动物共有的活动，是人们日常生活中最常用的词汇之一，因为每天的活动无不与学习有关。学习的重要性是不言而喻的。

•心理学认为学习过程就是条件反射建立和巩固的过程。

第二节经典条件反射

一、经典条件反射概述

•一个原来不能引起某种无条件反射的中性刺激物，由于总是伴随某个能引起该无条件反射的刺激物出现，重复多次后，该中性刺激物也能引起无条件反射，这种反射称为经典条件反射。

巴甫洛夫的经典条件反射

•条件反射

一个原来不能引起无条件反射的中性刺激物，由于总是伴随引起无条件反射的刺激物出现，该中性刺激也引起了无条件反射。

CS OR

US UR

•巴甫洛夫用条件反射方法对动物大脑活动规律进行了系统研究，建立了高级神经活动学说。他认为条件反射的生理机制是大脑皮层上暂时神经联系的接通。在大脑皮层上分别有无条件刺激物（食物）和中性（铃声）刺激物形成的两个兴奋灶，当两个刺激物多次结合后，它们之间形成暂时功能上的接通，此时中性刺激物变成了条件刺激物。

•当中性刺激物单独作用时,它引起的兴奋沿着暂时神经联系激起无条件反射皮层区的兴奋，从而引起相应的条件反射。

大脑皮层

唾液

铃声

食物

二、经典条件反射的基本规律

(一)习得

•个体在学习的两个刺激之间联结的过程称为条件反射的习得。

•条件刺激和无条件刺激呈现的时间关系主要有三种形式:

1．同时性条件作用

•条件刺激与无条件刺激的配对同时呈现或条件刺激先呈现若干秒，然后再呈现无条件刺激直至条件反应出现。

2．延迟性条件作用

•条件刺激先呈现一段时间，当它还未消失时，无条件刺激出现。3．痕迹性条件作用

•在无条件刺激呈现之前，先呈现条件刺激，并终止了一段时间后，再呈现无条件刺激。一般情况下，条件刺激在神经系统中作用的痕迹保持下来，并与一定的反应形成条件联系。