最新小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例

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小学综合实践活动《水是生命之源》教

学案例

推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之一

小学综合实践活动《水是生命之源》教学案例

一、主题背景

水是生命的源泉,生命最早出现在水中,水是文明的摇篮,著名的河流和湖泊往往孕育着人类辉煌的文明,人类的生活和生产离不开水,水是自然赋予人类最宝贵的财富之一。

地球上的水似乎取之不尽,但实际上,只有淡水才是主要的水资源。但人类对保护淡水资源的认识不够,保护措施不力,人类在利用水资源的同时,把一些有毒有害的物质排入河流湖泊,使水体受到污染,造成水质恶化,影响水的有效利用,对人体健康和环境产生了不利影响,另外,大家的节水意识不够,日常生活的一些用水习惯或多或少地浪费了水资源。

二、活动目标的定位

1、在能力目标上。能对水资源的浪费以及水的污染情况进行简单的考察和调查,并写成简单的考察报告,通过做一做,算一算等活动,培养学生观察和研究问题的能力,培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。

2、在情感态度上。让学生懂得防止水资源浪费和污染破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。通过调查,激发他们对节约水资源,保护水资源不受污染的责任感。

3、在知识目标上。让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机,也造成了巨大的经济损失,水资源的污染还会损害人的健康,危害动、植物的生长。三、活动过程

1.主题的拟定

根据我们家乡礼乐的实际情况,在随着工厂的增长,水的污染情况日益严重。

要全面了解家乡水资源,我们应该从哪几个方面内容开展调查呢?通过师生协商,确定从我国水资源状况进行调查以及学校用水、家居用水、生活污水、工农业污水五个方面进行调查。

2.成立活动小组

(1)通过问卷,按照学生的兴趣和个人意见,将全班分为六个活动小组。

A.水资源状况调查组 B.学校用水调查组 C. 家居用水调查组

D.生活污水调查组 E. 工农业污水调查组

(2)民主选出小组长,负责本小组成员开展活动。

3.制定本小组活动计划,分工合作,调查研究

小组成立以后,各组根据实际情况,在组长的带领下,制定详细的活动计划,明确日程安排,确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。

综合实践活动分工计划表

—————小组

4.活动实施

(1)查阅资料,了解我国水资源的一些状况。

(2)参观礼乐文昌沙水质处理厂,了解污水的净化过程。

(3)进行学校与家居的用水量调查,并了解节水的一些好方法。(4)了解工农业污水对我们的影响。

活动记录表

四.活动成果展示

(1)黑板报、手抄报:利用班级后面的黑板,以环保为主题

(2)主题专栏:利用学校宣传橱窗,以学生搜集的水资料和活动调查报告、倡议书、环境绘画、环境征文等为内容。

(3)图片展览:利用学校宣传橱窗,展出这次活动所拍摄的图片。

五.活动总结与评价

老师对这次实践活动进行总结。小结这次实践活动达到的目的与意义,对做得好的小组与个人给予表扬。引导和鼓励大家要珍惜水资源。教师还组织学生进行讨论、交流、总结,填写活动评价表。

综合实践活动学生评价表

学生姓名:性别:班级:日期:

活动案例

一、课题的提出

根据我们家乡礼乐的实际情况,在随着工厂的增长,水的污染情况日益严重。污染的水不但会影响人们正常的生活和工作,甚至威胁到人们的生命安全。另外根据我校的自身情况,学生的节水意识不够,经常有浪费水的现象。让学生讨论知道的水污染情况以及浪费水的现象,他们都七嘴八舌地展开热烈的讨论。就这样,我们以《水是生命之源》为主题的综合实践活动在孩子们的共同讨论下渐渐地浮出水面。

二、活动目标的定位(略)

三、实施的具体过程与方法

第一阶段活动准备

(一)确定活动主题

在以《水是生命之源》为主题的综合实践活动中,在学生的讨论下,我们确定了主题。我们建立了5个小组。分别是A.水资源状况调查组 B.学校用水调查组 C. 家居用水调查组D.生活污水调查组 E. 工农业污水调查组。

(二)组成活动小组并制定活动计划

1.根据兴趣分组,依据活动目标制定活动

从学生感兴趣的问题入手,在自愿组合的基础上,以综合素质较高的学生为龙头,这样适当搭配,便于带动能力较差的学生,也便于实践活动的开展。小组成立以后,各组根据实际情况,在组长的带领下,制定详细的活动计划,明确日程安排,确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及咨询他人的日期、做社会调查的日期等。

2.合作交流,完善方案

在各组制定好计划之后,我又指导各小组相互交流计划,互相补充,使计划更完善更合理。作为教师同时我又要审定计划,关注计划中有无注意安全问题和安全保证措施,以及其它的一些建议。有了具体的活动计划,同学们一切自己去尝试、摸索,力争从不同的方面去解决问题。活动的时间和空间由学生自己把握,他们从内容、形式、方法、手段、时间、空间上掌握这次综合实践活动的主动权。

第二阶段实践体验

这一阶段主要任务是:让学生利用已有的知识和经验走向社会去实践,实施和完善小组的计划,并通过这一环节,提高学生对节约用水的认识,丰富学生的社会经验。小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。同学们有的到图书馆查阅资料,有的从网上查询资料,有的组进行社会调查,有的组采取问卷形式进行调查……学生努力去尝试,亲身投身于社会,力争从不同角度去解决问题,感受人们对水的态度,掌握了水的有关知识。

(一)水资源状况调查组

这个小组通过到图书馆查阅资料以及网上查询资料知道1、我国人均占有的淡水资源仅是世界人均水平的百分之二十五,全国大多数地区都面临着淡水资源紧张的问题。2、我国三百多个大城市中有188个供水紧张,四十多个严重缺水。3、如果把人类需要的淡水平均分成100份,大约70到80份的淡水用于灌溉,不到20份用于家庭。4、我国的水资源利用率极低,污染和浪费十分严重5、水是生命之源,动物和植物都离不开水。

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