班主任管理小故事(三一班)

班级管理小故事

三一班常静 2016年7月30日

一、班本课程的一些收获

班本课程已经走过了两个学期的历程，收获是显而易见的。我们三一班的“三角插”立体折纸不仅培养了孩子们的创造力、想象力，而且还锻炼了他们的动手操作能力，愉悦了身心，给我们的学习生活增添了无尽色彩。但是由于操作过程耗时过多，做出成品过程较慢，一个人单打独斗是做不来的，需要小组合作完成，甚至更多的同伴参与其中，所以孩子们的兴趣骤然下降，我在想，下个学期是否对这些课程进行整合，让孩子们自由选择自己喜欢的课程呢？

二、班主任工作的点滴心得

1、培养使用班干部，让每个学生都成为班主任工作的助手。

正确培养和使用班干部，是班主任搞好班级管理的关键。班干部能不能成为班主任的得力助手，能否出色完成本职工作，关键在于班主任对他们的正确培养和使用。

大胆放手，小心扶植，让班干部充分发挥主观能动性，学生自己管理自己，但孩子们毕竟能力有限，班主任要精心指导，做个好参谋。

做班干部的坚强后盾。班主任要积极调动全班同学支持和配合班干部的工作，这是培养优秀班干部的最佳途径。有时班级难免出现一些不正之风，班主任在必要时一定要及时出面，维护班干部的地位和尊严，把舆论导向正确的一边。实际上，维护了班干部，也就维护了班集体的利益。

2、工作细化到人，教会学生自治，使每个学生都是管理者，并都能自觉接受管理。

要让所有的学生都参与到班级的管理中来，这样的班级才能形

成一股向上的合力，班风正、学风浓，所以班级的工作要细化到人，让人人有事做，事事有人做，比如：放学路队的组织，班级门窗的开关，卫生的管理，以及作业的收发等等，这样学生才会真正投入到班级管理中。同时，班主任既然选择让学生进行班级的管理，就要充分相信学生，大胆放手，只在必要的时候对学生进行指导，不要事事都插手，帮助学生把握好方向就行了。

三、教育学生，除了爱，更要讲究学生能够接受的方式和方法

学生之所以有不良习惯，是由多种因素造成的，要纠正就要根据学生的特点进行。例如：学校一直规定不准带零花钱来校，班上大部分同学在老师晓之以理，动之以情，分析利弊后都能够按照学校的规章制度做到。但有个同学老是偷偷地带钱来学校去街边买零食，玩具，藏在书包里，或者分给其他同学，经过反复批评教育也没有改正。后来我与家长电话联系，把孩子在学校的情况反映给家长，家长答应加强这方面的教育。但没过两天，其他学生又有向我反映这个孩子带钱买零食的情况，这时，我感觉到前次与家长的谈话没有收到多大效果。立刻，我又与他的母亲联系进行了一次长谈，从谈话中我发现孩子的父亲工作繁忙，基本没有工夫来管孩子，而作为孩子的母亲如天下所有的母亲一样非常爱他的孩子，打心底里希望孩子成材，但她的教育观念却存在着一定的偏差，她非常尊重孩子，觉得对孩子应该民主，孩子所收的红包，都由孩子自己管理，学习方面也不约束孩子。但孩子毕竟是孩子，并不如她所认为的那样有着自我管理的能力，加之本

身自制力，自觉性比一般孩子还要差，并不能很好地处理一些问题，非常需要家长的提醒，督促，但家长不但没有对孩子进行必要的监督管理而是过于高估孩子的能力，对他的零花钱和学习，行为习惯等方面都过早放手，而导致孩子放任自流。经过与家长深入谈话，加上家长也是比较通情达理，逐渐调整了自己的教育观念，对孩子加强了指导教育，对他的零花钱也进行了合理处理。孩子在各方面日见进步。

实践证明：作为一个人民教师，要热爱自己的学生，了解他们的心理特点，才能“对症下药”，用他们能够接受的方式和方法去耐心细致的思想教育工作，激发他们的上进心，增加他们的自信心，才能使他们的内因发挥作用，使之不断进步。

班级管理是一个十分复杂的问题，涉及的面非常多，班主任老师要勤观察、勤总结、多借鉴，日积月累定会摸索出更加丰富多彩有效的管理方法。