有话好好说-班会PPT
《有话好好说》主题班会设计
有话好好说——“学会与父母沟通”主题班会设计●设计：邵江峰点评：王海军活动背景：小学生在进入六年级后，自我意识随之迅速发展起来，个性心理极大增强，逐渐产生了较明显的逆反心理，易与父母产生误解、矛盾，甚至冲突，引发双方关系紧张或疏远。
若不及时加以引导和解决，将影响他们的健康成长。
因此，引导学生学会理解、宽容父母，主动与父母沟通，就显得尤为重要。
活动目标：1、了解影响与父母沟通的原因，懂得主动与家长沟通的重要性。
2、初步掌握与父母沟通的方法和技巧，并能运用于生活中，为以后的人格健全发展奠定基础。
3、学会换位思考，理解父母的良苦用心，体会父母的关爱，学会感恩父母。
活动准备：1、事先了解学生与父母沟通过程中的一些典型案例。
2、师生分别搜集一些有助于亲子沟通的技巧与方法。
活动过程：一、聊一聊——激趣导入1、同学们，上周班会课我们学习了同学之间沟通的技巧，本节课我们将探讨与父母沟通的艺术。
课前，老师对全班同学和部分家长的沟通情况作了一次问卷调查，结果显示：87%的同学认为自己和家长沟通不够顺畅；92%的家长表示随着孩子年龄的增长，沟通越来越困难；85%的学生和家长认为沟通不畅的责任在对方。
2、为此，我们专门设计了本节班会课，希望同学们敞开心扉，倾吐心声，交流碰撞，共同寻求解决问题的办法。
3、今天，班上的一些爸爸妈妈们听说了此次活动，也作为嘉宾来到现场，让我们用热烈的掌声欢迎他们。
（十位家长进入教室，分别就坐在自己孩子所在的五个小组里。
）【评析：开课伊始，教师用声情并茂的话语，真实详尽的调查数据，引出新课。
既点明了活动的目的和意义，又很容易引发学生的兴趣，激起他们参与的热情。
】二、诉一诉——打开话匣1、（课件出示“家”字）同学们，这是什么字？家，给你什么样的感觉？用一两个词语说一说。
（选取若干名举手学生发言。
）2、那你在家中有烦恼吗？用一句话简单地概括出来。
（每个小组找一名学生发言。
）3、看来同学们都有烦恼呀！想一吐为快吗？就请同学们在小组内倾诉与父母发生过的不愉快的事？（各小组互相讨论，家长在旁边倾听，适时参与进来。
有话好好说-班会PPT
情景模拟三
上学时，父母叮嘱过马路要走人行天桥
我应该对他们说：
好的，我会注意安全 的。
角 色 反 转
如果我是家长，听到孩子的话后
我应该对他说：
孩子，安全无小事， 不要嫌父母啰嗦！
情景模拟四
期末考试考得很差，被爸爸臭骂
我应该对他说：
爸爸，请相信我会 继续努力的。
角 色 反 转
古语：覆水难收，水易泼出去难收回。同样，气 话一旦说出去，也很难再收回来。人与人之间的 交往难免会有矛盾与摩擦，说气话既伤人又伤已。
PART 1
气话，人们不爱听
我不想理你了！ 你好烦啊！ 别跟我说话！ 你太自私了！ 都怪你！ 你真笨！ 真小气！
我们在生气的时候有没 有说过类似的话？
当你听到这些话时的感受
PART 2
保持理智，心平气和地沟通
情景模拟一
踢足球时，不小心踢到了旁边的人
我应该对他说：
对不起，我不是 故意的。
角 色 反 转
如果是自己被踢到了
我应该说：
没关系！
情景模拟二
下课时，不小心把同学的书本碰掉了
我应该对他说：
对不起，我帮 你捡起来放好。
角 色 反 转
如果是自己的书被碰掉了
我应该说：
03
02 01 06
换位思考
04
与人产生分歧时，应站在对方 的立场上，想想对方为什么会
那样做，如果换成是自己，应
该怎样处理。
05
主动和解
无论自己对与错，都要积极化
解矛盾，主动向对方释放善意，
争取和解。
PART 3
远离冲动，掌控好情绪
冲动的表现
冲动是指因外界刺激，引起突然爆发，缺乏理智，情感不受控制，不 计后果的行为和想法，主要表现有：
高中主题班会活动 有话好好说
心有灵犀
Байду номын сангаас
笔走龙蛇
势不两立
路怒症
顺理成章
石破天惊
妙不可言
有话好好说
情景体验：
月考成绩揭晓后，小明高兴地回到寝室，给妈妈打电话。
“妈妈，我们月考成绩出来了！”
C(Child)——儿童状态：以情绪和服从为特征，表示顺从、
缺乏主见、易感情用事、冲动----我愿意…；我不知道…；我想…； 我希望…；
相互作用的原则：尽量以A的状态控制自己，并以A的 状态（语调和姿态）来与人交流；同时鼓励和引导对 方进入A的状态与自己交流。
练习体验：甲的英语书不见了
甲：（指责性的P状态） （客观询问的A状态）有没有看见我的英语书啊？ （撒娇任性的C状态）
1.了解是前提； 2. 尊重理解是关键； 3.换位思考会使我们变得更加冷静和理智； 4.用商量的语气求同存异； 5.用书信的方式表达自己的观点和想法； …………
和谐家庭
与父母 有话好好说
和谐集体
与师长同学 有话好好说
角色扮演之矛盾
如果你们遇到如下的场景会怎么办呢？请每组选择一个情 景，以角色扮演的方式，将情景表演出来。
P与C的状态
A的状态
有话好好说，就是要说关心的话、说 温暖的话、说理解的话、说给人信心的话， 是自信地说、思考着说，更是正确控制情 绪后友善地说、站在他人立场好好地说。
因为有爱、因为责任，每句话都要好好说！
情景一：朋友曾向我借书，但一直都没有还。现在他又向我来 借…… 情景二：由于我的不是，跟同学闹了别扭，相互之间很久都没有 说话，我想改变这种局面，于是…… 情景三：和同桌一起约好去上课，但由于他磨磨蹭蹭，结果我们 两人都迟到了，遭老师批评，…… 情景四：我正在认真解决一道数学难题的关键时刻，一位同学拿 着一道数学题来问我，…… 情景五：我和朋友在快餐店吃饭，旁边一个人脚不停地抖来抖去， 很让人心烦，可店里没有其他空位了…… 情景六：到超市买好东西去付钱，排队的人很多，好不容易快轮 到自己了，却有一个人想插队……
小学生主题班会课件—有话好好说 通用版(共26张PPT)
良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒。
谢谢！
有话好好说
游戏：报数
规则： 六人一组，从1开始轮流报数，当有人 数到“7”或尾数是“7”的倍数时，不 能报这个数，拍一下手，下一位同学接 着报下一个数。看看哪组能第一个数到 30，为胜利！
篱笆上的钉子
从前，有一个脾 气很坏的男孩.
有一天，他的爸爸 给了他一袋钉子，
告诉他，每次发脾气或者跟人吵架的时候，就在院子的 篱笆上钉一根。孩子一想那有什么啊，就答应下来。
心理体验
请你用以下几种表情对着同伴说：“请你让一下” 平淡着说 烦躁着说 微笑着说
比较一下哪种表情让你的心情最好？
微笑着说————沟通你和我，有话好好说
咱们平时说话要尽量面带微笑，让自己和听的人都有一个 好的心情。
பைடு நூலகம்
情景感悟：爱的冲突
一天，气温突然下降，担心小丽生病，妈妈请假到学校 给小丽送衣服。妈妈说：“小丽，快穿上，外面很冷。” 此时，小丽正和同学玩得热火朝天，她对妈妈说：“不 穿，我不冷。”妈妈说：“乖孩子，快穿上。”小丽说： “说了不冷，真啰嗦。”妈妈非常生气。
第一天，男孩钉了37根 钉子。
后面的几天他学会了 控制自己的脾气，每 天钉的钉子也逐渐减 少了。
他发现，控制自己的脾气，实际上比钉钉 子要容易的多。
终于有一天，他一根钉子都没 有钉，他高兴的把这件事告诉 了爸爸。
爸爸说："从今以后，如果你一天都没有发脾气， 就可以在这天拔掉一根钉子."
日子一天一天过去， 最后，钉子全被拔 光了。
你的朋友是你宝贵的财富，他 们让你开怀，让你更勇敢。他 们总是随时倾听你的忧伤。你 需要他们的时候，他们会支持 你，向你敞开心扉。"
幼儿园主题班会, 好好说话：幼儿言语交流教育ppt课件
培养观察力
家长和教育者应引导幼儿观察周围的 事物和人，提高他们的观察力和语言 描述能力。
鼓励幼儿参与集体活动
在幼儿园中，教育者可以组织多种形 式的集体活动，鼓励幼儿在活动中与 其他孩子交流合作。
感谢您的观看
THANKS
口齿不清或发音不标准
总结词：发音问题
详细描述：幼儿在言语交流中可能会出现口齿不清或发音不标准的情况 ，这可能是因为幼儿的发音器官发育尚未完全成熟，或者受到了方言、
语言环境等因素的影响。
解决方案：家长和教师可以针对幼儿的发音问题进行有针对性的纠正， 如通过模仿幼儿的发音，帮助他们逐渐纠正。同时，也可以通过语音训 练、朗读练习等方式来提高幼儿的发音准确性和清晰度。
好好说话：幼儿言语交流 教育
主题目标
培养幼儿良好的言语交流 习惯，提高其语言表达能 力
主题内容
通过多种活动和游戏，引 导幼儿积极参与言语交流 ，学习正确的语言表达方 式
幼儿言语交流的重要性
01
02
03
04
促进认知发展
良好的言语交流能力有助于幼 儿更好地理解世界，发展其认
知能力
培养社交技能
通过言语交流，幼儿可以更好 地与他人互动，建立良好的人
家长应耐心倾听孩子的表达，包括他们的想法、感受和需求 。
回应孩子的言语
家长应及时回应孩子的言语，给予肯定和支持，让孩子感受 到自己的言语被重视和关注。
支持和鼓励孩子在言语交流上的进步
鼓励孩子表达自己的想法
家长应鼓励孩子表达自己的想法和感受 ，让他们在言语交流中更加自信和自主 。
VS
肯定孩子的进步
当孩子在言语交流方面取得进步时，家长 应及时给予肯定和鼓励，让孩子感受到自 己的努力得到了认可和赞赏。
幼儿园主题班会锻炼幼儿的说话表达能力ppt课件
节日习俗
介绍一些传统节日及其习俗， 让幼儿了解并表达对这些节日 的看法和感受。
环保小卫士
引导幼儿关注环境问题，让其 表达如何保护环境、节约资源 等想法，培养其环保意识和责
任感。
02
CHAPTER
说话表达能力的重要性
提高沟通能力
01
02
03
清晰表达
能够用准确、生动的语言 描述自己的想法和感受。
倾听他人
幼儿复述
让幼儿尝试复述故事， 锻炼记忆和表达能力。
讨论和分享
鼓励幼儿分享自己的想 法和感受，增加互动和
交流。
角色扮演
选择合适的场景和角色
选择幼儿熟悉的场景和角色，如家庭 、学校、动物等。
分配角色
让幼儿自愿选择角色，或者由教师指 定角色。
准备道具和服装
根据场景和角色准备相应的道具和服 装，增加真实感和趣味性。
加强团队合作意识训练
将设计更多需要团队合作才能完成的任务和活动，让幼儿 们在实践中学会与他人合作，培养他们的团队精神和合作 意识。
拓展幼儿的知识领域
将引入更多的知识和信息，通过多样化的活动形式，帮助 幼儿们拓宽知识领域，提高他们的综合素质。
THANKS
谢谢
增强幼儿的自信心
鼓励幼儿积极参与班会活动，敢于表达自己的想法和感受，提高其 自信心。
促进幼儿之间的交流与合作
通过小组讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的合作意识和团队精神 。
班会主题
我的家庭
让幼儿介绍自己的家庭成员、 家庭环境等，锻炼其描述和叙
述能力。
我喜欢的动物
让幼儿分享自己喜爱的动物及 其特点，培养其观察和表达能 力。
团队合作意识增强
在活动中，幼儿们学会了倾听和尊重他人的意见 ，同时也学会了与他人合作完成任务。
幼儿园主题班会, 好好说话：幼儿言语交流教育ppt课件
情，增强他们的言语交流体验。
家长参与度高
03
邀请家长参与其中，共同促进幼儿言语发展，增强了家园共育
的效果。
对未来教学的展望
持续关注个体差异
针对不同幼儿的语言发展水平，制定个性化的教 学计划，满足不同需求。
加强实际应用
鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，提高言语 交流的实践性和实用性。
拓展教学资源
探索更多元化的教学手段，如利用多媒体资源、 引入外部专家等，丰富教学内容。
肯定孩子的表达，让他们更有信心和 兴趣表达自己的想法。
提供机会让孩子表达
组织活动或游戏，让孩子有更多的机 会表达自己的想法。
通过游戏提高孩子的语言能游戏中提高
语言能力。
利用玩具进行游戏
利用各种玩具进行游戏，让孩子 描述玩具的特点和功能。
家长在其中的角色
家庭教育配合
引导家长在家庭中积极配合幼儿园的教学活动，巩固和延伸所学 内容。
沟通与反馈
鼓励家长与教师保持密切沟通，及时反馈幼儿在家中的言语发展 情况，以便调整教学策略。
共同成长
通过家长会、家长学校等形式，提升家长的教育理念和方法，形 成教育合力。
THANKS
感谢观看
鼓励孩子自编故事
鼓励孩子自编故事，培养他们的 想象力和语言组织能力。
培养孩子的倾听能力
示范良好的倾听习惯
作为家长和老师，要示范良好的倾听习惯，让孩子看到如何倾听 他人说话。
让孩子复述故事
让孩子复述故事或事情，培养他们的记忆力和语言表达能力。
教孩子如何回应
教孩子在听别人说话时如何回应，如点头、微笑等，以示尊重和关 注。
表达意思。
语言表达阶段
2-3岁，幼儿能够使用完 整的句子表达自己的思
盘点-有话好好说-班会示范课件
2010年5月14日
1
1.通过教学，使学生了解“有话好好说的理由 ”，懂得“有话好好说的要求”，掌握“有话 好好说的策略”。
2.通过生活再现和感悟活动，使学生懂得是与 父母的交往过程中，做到有话好好说必要性和 重要性，提高自己的人际交往能力和适应社会 的能力。
2
案例：当你在剃头时理发师把 你的脸划破了，你会怎么做？
2020/6/21
17
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8
古人云:“人谁无过?过而能改,善莫大焉。”我 们同学在成长中,都难免有犯错的时候,今天是 他,明天可能就是你。只要我们意识到了就应马 上道歉、改正,同时,也要给对方一个改正错误 的机会,在互相包容和理解的过程中共同成长, 共同进步。
9
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与家长之间有话好好说
1.家庭需要爱心营造； 2.在家里与父母的意见和想法产生不一致
2020/6/21
7
Hale Waihona Puke ▪ 学会说“对不起”还要注意:态度要真诚,先检 查自己,不强调客观原因和对方的过错,这样对 方才会接受你的道歉。如果先是辩解,后是指 责别人的过错,只会引起对方的反感,感到你没 有诚意。其次,说“对不起”要及时,意识到自 己错了要立刻说,如果当时不说错过了机会,容 易加深彼此的误会,小事变大,影响以后的相处。 再次,如果自己一再说:“对不起”也得不到对 方的原谅,要特别冷静,耐心地说:“你先消消 气,改天我们再谈”,暂时离开现场,以免矛盾 的激化。最后,如果一时找不到处理办法就冷 却一段时间,然后再作打算。
3
有话好好说
一、与同学之间有话好好说 二、与家长之间有话好好说 三、与老师之间有话好好说
让我们“有话好好说”(教案)-小学生主题班会通用版
让我们“有话好好说”主题班会课时：1课时年级：小学教学目标：1. 让学生认识到沟通的重要性，学会尊重他人，倾听他人的意见。
2. 培养学生良好的沟通习惯，提高沟通能力。
3. 通过活动，让学生学会换位思考，理解他人，增进同学间的友谊。
教学重点：1. 学会尊重他人，倾听他人的意见。
2. 培养良好的沟通习惯，提高沟通能力。
教学难点：1. 学会换位思考，理解他人。
2. 在实际生活中运用所学沟通技巧。
教学过程：一、导入1. 教师出示一幅漫画，内容为两个小朋友因为沟通不畅而发生争执。
2. 引导学生观察漫画，思考：为什么他们会发生争执？如何避免这种情况？二、主题活动1. 活动一：你说我听教师出示一些日常生活中的场景图片，如请教问题、请求帮助等，请学生两人一组，进行角色扮演。
要求学生在扮演过程中，注意倾听对方的意见，尊重对方。
2. 活动二：换位思考教师出示一些情境描述，如考试成绩不理想、与同学发生误会等，请学生分组讨论，从对方的角度思考问题，体会对方的感受。
讨论结束后，请各组代表分享讨论成果。
3. 活动三：情景剧表演教师提供一些关于沟通的情景剧剧本，如《请教问题的正确姿势》、《与同学发生误会的解决方法》等，请学生分组选择剧本进行表演。
表演结束后，请其他同学评价沟通方式是否恰当。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次班会的收获，如尊重他人、倾听他人、换位思考等。
2. 学生分享自己在实际生活中运用所学沟通技巧的经历，互相交流心得。
四、课后作业1. 让学生结合自己的生活经验，写一篇关于“有话好好说”的感悟。
2. 家长参与评价，关注孩子在家庭中的沟通表现，共同促进孩子沟通能力的提高。
教学评价：1. 学生能积极参与课堂活动，认真倾听他人意见。
2. 学生能在实际生活中运用所学沟通技巧，与他人进行有效沟通。
3. 学生能理解他人，换位思考，增进同学间的友谊。
备注：1. 教师在授课过程中，注意关注学生的参与情况，及时给予指导和鼓励。
主题班会教案七年级德育案例有话好好说
主题班会教案之七年级德育案例：有话好好说活动背景步入青春期的中学生，由于自我认识的增长与独立认识的加强，往往会由于与父母意见不合而产生家庭矛盾和冲突。
这种不和谐的家庭关系，不仅给学生带来精神上的苦恼，也着实阻碍到了他们的学习和生活。
为理处理大多数学生与父母沟通的征询题，让学生理解父母对本人的关爱，谅解父母的过失，掌握与父母沟通的技巧，平等地、主动地与父母沟通，真正做到有话好好说.活动目的1. 主动与父母沟通，努力做到有话好好说，提高本身的社交才能和社会适应才能。
2. 体会父母对本人的关爱，正确对待父母的教育，能谅解父母的过失，建构和谐的家庭关系。
活动方式小品表演、分组讨论、分组竞赛活动预备多媒体课件、卡纸、胶带纸、音乐《相亲恩爱的一家人》活动过程：一、创设情境，导入新课教师想征询大家一个征询题：你会说话吗？（生：会）你确实会说话吗？（生：会）那教师现在就来考考你！（出示情境天气预告说今天会有雨，可现在没在下雨，因而你不想带伞。
可爸妈硬要你带伞。
这时你会……）请用一句话回应。
生1：略（假设学生说得不好）师：假设你是爸妈，你会有什么方法？你觉得他会说话吗？生：不会师：哪位同学愿意再挑战一下？生2：略（说得不错）师：比较一下，哪位同学更会说话？生齐说：第二位。
师：今天我们就来讨论一个与父母沟通的话题——有话好好说。
（出示课件，呈现本课课题）可我们小刚同学唯独没有做到这一点，就在昨晚还引发了一场家庭风波呢！下面就有请故事的两位主人公上场。
（两位同学上讲台表演情景剧）二、生活在线1.情景再现——家庭风波（生表演）师：刚刚不和谐的一幕事实上在特别多同学身上都上演着。
2.你们有没有类似的经历有和感受？请你也来说一说与父母最剧烈的一次争吵。
小组交流一下。
生1：略生2：略三、缘故探究师：为什么随着年龄的增长，我们与父母不能好好说话了呢？温馨提示：请分别从本身和父母两个方面讲。
（学生如不能立即反响就说：“大家交流一下”）先从我们这一方面来说说。
让我们“有话好好说”(导学案)-小学生主题班会通用版
让我们“有话好好说”（导学案）-小学生主题班会通用版背景介绍在小学生的生活中，难免会碰到一些人际交往的问题，比如：与同学之间的矛盾、与老师之间的沟通不畅、与家长之间的理解误差等。
这些问题如果不及时处理会导致更严重的后果。
因此，我们需要提高小学生的人际交往能力，让他们学会“有话好好说”。
活动目的通过开展此次主题班会，旨在：•提高小学生的沟通能力。
•培养小学生的自我表达能力。
•学会用正确的方式解决矛盾。
•了解如何与老师、家长、同学相处。
•让小学生认识到沟通的重要性。
活动流程1. 热身活动（5分钟）由班主任或者小组长带领全班同学进行热身活动。
可以选择唱歌、跳舞、做体操等。
2. 引入主题（10分钟）讲解活动的主题“让我们‘有话好好说’”，通过视频、图片等方式让小学生了解什么是“有话好好说”，为后续活动做好铺垫。
3. 小组讨论（20分钟）将全班分成若干个小组，每个小组分别选择一个话题进行讨论。
话题可以是各种小学生关心的问题，比如：为什么有同学不愿意和我玩？为什么老师经常批评我？为什么家长不理解我？等等。
班主任或者小组长可以提供一些问题作为引导。
4. 汇报讨论结果（30分钟）每个小组选一名代表，向全班汇报讨论结果。
其中，每个小组可以从以下几个方面进行阐述：•话题的简介•分析话题背后的问题•通过什么方式解决问题班主任或者小组长可以适当引导或给予点评。
5. 角色扮演（30分钟）根据刚才小组讨论的话题，设计不同的角色扮演情境。
比如：两个同学因为抢玩具产生争执，需要找到一个解决办法。
老师让同学们排队进教室，但有些同学不愿意排队，该怎么办？下课时发现某些同学故意弄脏了教室，如何处理？等等。
将全班同学分成若干组，让他们分别扮演不同的角色，并根据设定的情境进行角色扮演。
班主任或者小组长可以担任“评委”，给予点评。
6. 总结与反思（15分钟）通过以上活动，大家有没有学到什么？我们又应该怎么做才能在以后的生活中避免矛盾？让全班同学思考这些问题，并得出一些结论。
学会说话主题班会(共43张PPT)
学会说话主题班会(共43张PPT)
罢这 ，样 兄的 弟女 ，朋 保友 重咱 ！不
要 也
学会说话主题班会(共43张PPT)
学会说话主题班会(共43张PPT)
我揍你 哦！
学会说话主题班会(共43张PPT)
学会说话主题班会(共43张PPT)
骂别人， 等于贬低
自己
学会说话主题班会(共43张PPT)
学会说话主题班会(共43张PPT) 学会说话主题班会(共43张PPT)
学会说话主题班会(共43张PPT)
学会说话主题班会(共43张PPT)
现 在 呢？喜欢谁？
答案在你我心中
学会说话主题班会(共43张PPT)
3、进一步说明说脏话害处大，改变陋习刻 学会说话主题班会(共43张PPT) 不容缓。
最怕是这样：习惯成自然，一生都背上低级庸俗的标 签，伤人又伤身
他们不觉得说脏话是件丢人的事儿，反而感觉是一种个性，很 “酷”，在“酷”过几次之后，使用一些不文明的字眼，说话 粗俗就成了他们“习惯”的表达方式。
学会说话主题班会(共43张PPT)
注意病从口入，骂人也得病
• 研究者强调说，这些脏话对人体有很大 的伤害。当你发火要骂人时，你的身体 会分泌大量肾上腺激素，导致心跳加快， 另外，很多证据指出常骂人容易患内分 泌疾病、肝胆疾病、心脏病甚至癌症。
经常骂人，女人变男人
• 现在的男人们不加节制地使用这些 词语，于是就不可避免地导致身体 素质下降。如果女性经常骂人，她 的身体就会慢慢地向男性化方向发 展，使面部汗毛变多以及肌肉变得 发达。
讲脏话的坏处之二——引发血案
养成说脏话的习惯会对以后踏入社会有很 大的个人影响，有时还会造成不可挽回的 后果。
• 案例一：视频《一句脏话酿血案，被砍４刀脾脏被 摘除》
主题班会课件——有话好好说 通用版
第一幕： 课间休息时,你的同学将你的水壶
碰到了地上,你的心情是--------我应该 对他说:____________
第二幕：
有一天你在操场玩耍时,突然被某人的 篮球打到了你的头,你的心情是------我应 该跟说:___________
第三幕：
张华不小心把丽丽的衣服弄 脏了,你正好在场,你会对张华说： ______,你会对丽丽说:_______。
❖
张秀才请客
讨论：
1、张秀才说的这三句话为什么把别人 都得罪了？
2、张秀才的问题出在了什么地方？
3、如果是你遇到这样的情况会怎么办？
心理体验
❖ 请你用以下几种表情对着同桌说“请你让一下” ❖ （ 平淡地说 微笑着说 烦躁地说 ）
比较一下哪种表情让你的心情最好？ 对着大家微笑着说—— 沟通你和我,有话好好说。
❖
咱们平时说话要尽量面带微笑,让自己和听的人 都有个好心情。
沟通技巧
❖ 1、控制自己的情绪,等自己的心情平复 下来了再与人沟通。
❖ 2、说话时要面带微笑,注意你的语气语 调。
❖ 3、说话时要有礼貌、不粗鲁,跟同学好 好说。
❖ 4、要想好了再说话,要把话说清楚。
情景剧场
遇到烦心事儿,说气话不仅不能解 决问题,反而会令我们的心情更加烦 躁。假如处在下面的情境中,我们怎 么说呢？来演一演吧！
张秀才请客
从前有位读书人张秀才。一天,他邀请了四位好朋友吃饭, 可是约定的时间已经过了好久,还有一位客人没到,眼看满桌 丰盛的佳肴就要凉了,张秀才十分着急,说道:“该来的怎么 还不来?”一位客人听到这话不禁想到:“啊,张秀才并不是 请我呀!”想着便起身走了。 张秀才见这位客人出了门,觉得很奇怪,对另一位客人说:“ 怎么不该走的倒走了?”这位客人暗自想到:“看来,该走的 人是我啰。”便也起身告辞,“张兄,我还有事在身,先走一 步了。”三个客人走得只剩一个了,张秀才好生纳闷:“哎, 该来的没来,不该走的又走了。”“难道该走的人是我?”最 后那位客人再也坐不住了,起身说道:“张兄,天色不早,我也 该回去了。再见,再见。” 客人都走了,张秀才对着满桌的饭菜,怎么也想不明白:“怎 么回事,一个人也请不到呀!”
《好好说话暖人心》(说课课件)小学生主题班会通用版
目标
说活动重难点
活动重点
知道什么是语言暴力， 了解语言暴力对他人造 成的伤害。
学会远离语言暴力的 方法，懂得用语言温暖 人心。
活动难点
说活动形式
学生分享 调查交流
游戏体验 小组讨论
说活动准备
赞美抽奖小程序
语言暴力小故事
公益广告
说活动过程
活动一：什么是语言暴力（8min）
1、PPT展示同学们日常会说出口 的温暖的话和伤人的话。 2、请同学们分享听完这些话后 的感受。
好好说话暖人心
—防止语言暴力主题班会
说课流程
1 说活动背景 2 说活动目标 3 说活动重难点 4 说活动形式 5 说活动准备 6 说活动过程 7 说板书设计
说活动背景
《中小学德育工作指南》指出：要教育和引导
01
小学生理解日常生活的道德规范和文明礼貌，形成
友爱宽容、自尊自律的良好品质。
随着小学生年龄的慢慢增加，有的学生在与同
伴的交往过程中会不自觉的说出一些伤害别人的话，
02
而有的学生会跟风嘲笑身边的同学。
针对这种语言暴力的校园欺凌行为，召开语言暴力。
说活动目标
学会远离语言暴力的方
法，懂得用语言去温暖
人心。
能力目标
感受语言的力量，
发现学习生活中的
语言美。
情感态度
知道什么是语言暴力， 了解语言暴力对他人造 成的伤害。
【设计意图：让同学们对语言暴力 有初步的认识。】
说活动过程
活动二：感受语言暴力给人带来的伤害（12min）
1、学生分享自己遭遇的语言暴力事例。 2、播放视听效果强烈的公益广告： 《暴力语言会变成凶器》。
【设计意图：调动学生的情绪，使学生对语 言暴力有更深的认识。】
有话好好说(教案)高二下学期心理健康教育主题班会
有话好好说教学目标通过游戏和故事，让学生理解沟通的重要性以及学会一些沟通技巧。
教学重难点突出重点，让学生懂得如何与父母沟通。
教学方法以学生主体，以教师主导，展开交流与互动。
教学过程导入（1分钟）在开始我们的班会课之前呢，我们先看两个生活小情景：本来母亲只想告诉儿子，考试可以更加认真和仔细。
一张嘴成了：你这眼睛干嘛用的？本来妻子只想提醒丈夫，外面下雨了，尽快收衣服。
一个打过来，却成了质问：你在干嘛？外面下雨都不知道？这样的说话方式你喜欢吗？生活中的争吵和矛盾很多时候是因为未能好好说话，那么今天我们班会的主题是：有话好好说。
游戏测试（2分钟）——Put yourself in sb's shoes（站在别人的角度）人字游戏：请大家伸出双手的食指，比一个人字给“我”看。
这个游戏很有意思，它说明，在潜意识中，我们的思维习惯都是以自我为中心的。
这就难免在处理问题的时候，我们都会从自己打的角度出发。
所以，如果要做到有话好好说，首先我们得怎么样？对，站在别人的角度看问题。
Put yourself in sb's shoes（站在别人的角度）情景创设（2分钟）——Be with all ears（用心聆听）情景创设：请一位学生讲讲在班上哪位同学最受欢迎？TA的哪些方面值得学习？学生在讲话时老师东张西望，似乎在寻找什么物品或打断对方说话或是到同学中处理问题，学生讲完了，老师追着问你刚才讲什么？问题：刚才我扮演的这个角色是不是一个合格的听众？为什么不是一个合格的听众？有哪些地方做的不对？引导用心聆听应做到：①眼睛：自然的眼神接触②表情：配合内容的专注表情③动作：身体面向说话者④语言：适度简短的语言故事反思（2分钟）——Use the right words（语言得体）请学生朗读一个小故事：有一个人请了甲、乙、丙、丁四个人来吃饭，临近吃饭的时间了，丁迟迟未来。
这个人着急了，一句话溜出嘴，：“该来的怎么还不来？”甲听到这话，不高兴了：“看来我是不该来的？”于是就告辞了。
有话好好说 主题班会ppt课件
有话好好说
一、与同学之间有话好好说 二、与家长之间有话好好说 三、与老师之间有话好好说
ppt课件
一、与同学之间有话好好说
在校园生活中，有些同学不注意自己的言谈， 常常因为一些不得体的话与同学闹翻脸。怎 样使你的语言亲切、柔和、含蓄、委婉，以 避免不愉快的事情发生，赢得良好的人际关 系呢?
地叫我关机？你快点弄晚餐吧，我的肚子 早就呱呱叫了，今天的作业又特别多。”“作 业多，怎么还在玩电脑？”妈妈带着责备的 语气说道。“我在查资料。”小明回击。妈妈 恼怒道：“你又在骗我，关掉。”“不！”妈妈 声音高起来：“你到底关不关？”小明的声音 也高了：“就不关！ppt课”件
小明的烦恼
妈妈强行关机。小明特别气愤：“你怎么 这样无理！”妈妈委屈地说：“我无理？我 天天这么累回来，做饭、洗衣、拖地，你 今天回来这么早，就不能先做好饭再玩电 脑？”……
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▪ 学会说“对不起”还要注意:态度要真诚,先检 查自己,不强调客观原因和对方的过错,这样对 方才会接受你的道歉。如果先是辩解,后是指 责别人的过错,只会引起对方的反感,感到你没 有诚意。其次,说“对不起”要及时,意识到自 己错了要立刻说,如果当时不说错过了机会,容 易加深彼此的误会,小事变大,影响以后的相处。 再次,如果自己一再说:“对不起”也得不到对 方的原谅,要特别冷静,耐心地说:“你先消消 气,改天我们再谈”,暂时离开现场,以免矛盾 的激化。最后,如果一时找不到处理办法就冷 却一段时间,然后再作打算。
“讲台催人老，粉笔染白头”，但教师们却无 怨无悔，矢志不改。这种甘为人梯、无私奉献 精神就如同红烛一般，燃烧自己来照亮别人， 用自己的付出换来一批批学生的成长。
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期中考试,我竟然考了个年级第6名,我 可是从来没有考过这么好的成绩,不由 得飘飘然了。一天,老师把我叫到办公 室说:“你最近是不是有点骄傲了?怎么 能骄傲呢?你没有听说过《骄傲的孔 雀》的故事吗?那只孔雀太骄傲了,骄 傲得连自己的倒影都认不出来,结果掉 进了湖里。还有毛泽东主席说过的名 言‘虚心使人进步,骄傲使人落后’, 你也忘了吗?爱翘尾巴的公鸡是要倒 霉的!骄傲了是没有一点好处的,对不 对?记住了吗?”
小学学生心理健康教育主题班会——《有话好好说》
小调查：如果你曾对别人说过类似的话，请起立！
1.这么简单你都不会？这你都听不懂？ 2.你这算什么，我比你还惨。 3.取外号，她姓熊，叫她大狗熊吧。 4.阴阳怪气：就这？不会吧？ 5.心里不高兴，就不搭理任何人，谁跟你讲话你都会怒气冲冲的 回应。 6.开个玩笑而已，至于吗？ ......
为什么我们不喜欢听到这样的话，但是 自己又经常对别人说这样的话呢？
言语送温暖
让我们用言语对我们身边的同学送上一份温暖吧！ 请同学们大声地说出你的暖心密语！
谢谢大家
让人焦虑
留下心理阴影
语言暴力
人际关系紧张
心理负担
害怕、恐惧
自卑
如何避免语言伤害？
七字口诀：先听、后说、多关心！
1.辱骂性的话语：批评外表与缺点、辱骂别人的。这样的言语不管是有意的还是无意 的，在任何时候都会伤人。所以，我们希望它们在生活中永远消失。 2.不给同学起外号。 3.不随便开玩笑让人难堪，不说嘲笑的话。 4.多说积极鼓励的话语。（没关系的，你也不是故意的。/是我不小心，对不起，你 没事吧？/虽然考试结果不如人意，但是我们基础好，相信下一次会更好的，我们一 起加油！）
有话好好说 ——人际交往中的语言魅力 心理健康教育主题班会
在生活中，你曾听到哪些 让人不舒服的话？
情景表演
当你听到这些话的时候，你的感受是ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ样的？
情景一： 课间玩耍时不小心撞到 了人，他气愤的说： “你瞎啊！”。
情景二： 考试考砸了，妈妈很生气的骂： “这么简单的题你都不会，你 怎么这么笨，这都不会，你看 看人家，每次都考满分，再看 看你，你会做什么？”
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冲动的后果
2004年2月，云南大学的大学生马加爵与室友邵某打牌时发生口角，邵某恶语伤人， 被马加爵杀害。同寝室的龚某因为过生日没有请马加爵，也被马加爵怀恨在心，惨 遭杀害。2004年6月马加爵被依法执行死刑。
冲动的后果
掌控好情绪
当人生气的时候，就像这个涨大的气球。如果控制不好，可能就会爆炸，既伤害到 别人，也使自己难受。如果我们能使气球慢慢变小，相当于慢慢地把心中的怒气放 掉，对人对己都是非常有益的。
生活中碰到烦心事，不要放在心上。不说气话，心平气和地与人 沟通，才是解决问题的最好办法。
遇到矛盾时，不要相互争吵，要心 平气和就事论事。
产生分歧时，不要固执己见，要学 会换位思考，多为对方考虑。
在不开心的时候总是喜欢对身边最亲的人发脾 气，因为你知道他们会包容你，但发脾气时说 的每一句话都会像钉子一样伤人。
越陌生，越礼貌客气；越亲密，越无所顾忌。因 为知道对方永远不会怪我们，我们反而将言语的刀 子冲向家人。
掌控情绪的方法
A
B
C
D
深呼吸法
做几次深呼吸，或者去野外 呼吸新鲜空气，平复自己的 怒气，舒缓心情。
提醒法
在墙上、文具盒上贴“制怒” 的警句，提醒自己要冷静不 要发怒。
转移法
把注意力转移到另一件事上 面去，或者到室外跑步，发 泄愤怒，或者听听音乐，消 除不良情绪。
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主动和解
无论自己对与错，都要积极化 解矛盾，主动向对方释放善意， 争取和解。
自我反省
与人发生矛盾时，应该首先对 自己的行为进行反省，找出自 己做得不对的地方。
PART 3
远离冲动，掌控好情绪
冲动的表现
冲动是指因外界刺激，引起突然爆发，缺乏理智，情感不受控制，不 计后果的行为和想法，主要表现有：
PART 2
保持理智，心平气和地沟通
情景模拟一
角 色 反 转
如果是自己被踢到了
我应该说：
踢足球时，不小心踢到了旁边的人
没关系！
我应该对他说：
对不起，我不是 故意的。
情景模拟二
角 色 反 转
如果是自己的书被碰掉了
我应该说：
下课时，不小心把同学的书本碰掉了
没有关系，我自 己来吧！
我应该对他说：
对不起，我帮 你捡起来放好。
愿望没有得到满足时，骂 人、砸东西，甚至打人 遇到不顺心的事时，顶撞 老师和长辈 遇到不满意的事时，通过吵架、 发脾气等方式解决
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碰到不公正对待的时候， 指责别人
2018年10月28日，重庆万州一公交车上乘客刘某错过目的地公交站后，要求司机停车，司 机多次向刘某解释，刘某用恶语攻击司机。当车行驶至万州长江二桥时，刘某愤怒地用手 机砸司机头部，司机放开方向盘还击，导致车辆失控与对面正常行驶的小轿车相撞后，冲 上路沿、撞断护栏坠入长江，事故造成车上15人全部死亡。
古语：覆水难收，水易泼出去难收回。同样，气 话一旦说出去，也很难再收回来。人与人之间的 交往难免会有矛盾与摩擦，说气话既伤人又伤已。
PART 1
气话，人们不爱听
我不想理你了！
你好烦啊！
别跟我说话！ 你太自私了！ 都怪你！ 你真笨！ 真小气！
我们在生气的时候有没 有说过类似的话？
当你听到这些话时的感受
我应该对他说：
爸爸，请相信我会 继续努力的。
心平气和地沟通
保持微笑
保持微笑，认真聆听对方的 倾诉。
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换位思考
与人产生分歧时，应站在对方 的立场上，想想对方为什么会 那样做，如果换成是自己，应 该怎样处理。
学会宽容
当自己给别人造成麻烦时，主动 说声“对不起”；当别人给你带 来不便时，记得说声“没关系”。
倾诉法
向好朋友倾诉，或者把每一 次发怒的原因和经过都记录 下来，事后看值不值得发怒。
有话好好说
良言一句三冬暖
一句同情理解的话，就能给人很 大安慰，增添勇气，即使处于寒 冷的冬季也使人感到温暖。
急事，慢慢地说
小事，幽默地说 伤害人的事，不能说
恶语伤人六月寒
一句不合时宜的话，如同一把利剑， 刺伤人们脆弱的心灵，即使在夏季六 月，也让人感到阵阵严寒。
父母：寒心 我含辛茹苦把你 抚养大，没有功 劳也有苦劳吧， 你居然是个白眼 狼。
朋友：伤心 亏我还一直把你 当成最好的朋友 呢，原来你心里 一点都没有把我 当回事。
老师：痛心 我们天天在课堂 上讲，要好好说 话，没想到一出 教室就忘到九霄 云外了。
孩子：灰心 我学习已经很努 力了，成绩也在 慢慢上升，但家 长总是不满意， 是不是自己太笨 了，长大了肯定 没有出息。
情景模拟三
角 色 反 转
如果我是家长，听到孩子的话后
上学时，父母叮嘱过马路要走人行天桥
我应该对他说：
孩子，安全无小事， 不要嫌父母啰嗦！
我应该对他们说：
好的，我会注意安全 的。
情爸，看到孩子考得很差
期末考试考得很差，被爸爸臭骂
我应该对他说：
孩子，加油，你 一定能考得更好！
大事，清楚地说
做不到的事，不乱说
有话好好说
XX市实验小学五（2）班 XX小组
CONTENTS 目 录
PART 1
气话，人们不爱听
PART 2 PART 3
保持理智，心平气和地沟通
远离冲动，掌控好情绪
说话是上天赋予人类的一项超能特权，语言的魅 力博大精深，一个词一个字，加以不同的语气都 能代表不同的意思。
说话很重要
打架可以重伤人，言语同样也是，虽然它不能在 身体上给人带来重创，但可在心理和精神上带来 打击，其毁灭性不亚于身体创伤。