人教版五年级上册美术第二课_画人像
人美版小学美术五年级上册《画人像》全 ppt课件
• 表情： 同学们，你们“哭过”、“笑过”、“怒过 ”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过） 请几名学 生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情 。
• 其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情 主要是通过五官中的哪些变化表现出来的 ？怎么变？
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我们人类有哪些面部表情呢? 你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?
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脸型： 你属于什么脸型？ 常见人物脸形有几种?你能总结出来吗?
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面部五官的位置怎样确定的? 你知道三庭五眼定位法吗?
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正常人身体高度比例：
“站七坐五盘三半”是以人的头的高度为标尺，就是 说一般成年人站着时的高度等于他的七个头的高度， 坐着时的高度等于五个头的高度，盘坐时三个半。
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表现
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画人像
• 在画肖像之前，我们要去感受一下画家们 是如何捕捉和表现人物特征的。人物头部 是反映人物特征最主要的地方，包括相貌， 精神状态，还有性格特征。
• 人物头部的特征主要是通过脸型、五官、 发型、表情和服装来表现出来的，而艺术 作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人 的内心世界，突出表现某一主题 Nhomakorabea平静
愤怒
高兴
悲伤
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仔细观察： 作者是按照怎样的顺 序表现人物的？
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人物动态速写欣赏
衣褶的线条对于人 物动态的塑造有很 大帮助呢！
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人物动态速写欣赏
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作业提示: 认真观察同学的特点,为他画
一张像,然后让同学们认一认你画 的是谁,听一听他们对你画的作品 有什么意见。
第2课《画人像》教案
五年级的学生已经具备一定的造型表现能力，学生受动漫人物的影响较大，创表现。其次，学生呈现的人物表现也比较程式化。因此，教师在讲授中应着重引导学生抓住模特儿五官的比例、特征和神态，多采用比较法教学，从而引导学生创作出形神兼备的作品。
通过演示讲解，明确表现的方法，同时培养学生认真观察、悉心领会的能力，为表现体验提供方法依据，解决教学重点。
学生评价自己和同学的作品，发现自己的优点和不足，从而总结出人物观察和五官描写对表现人物特征与形神兼备美感的重要性。
3.开放式延伸
欣赏其他人物写生作品，如毕加索的《作曲家斯特拉文斯基》和丁聪的《女孩（速写）》等艺术作品，引导学生回家进一步练习。
2、出示“三庭五眼”示意图。
教师带领写生感受一下三庭五眼是怎么在面部划分的，让学生在自己的脸上比划一下。
提问：你能明白这幅示意图是什么意思了吧？想一下，总结的这个图对我们以后画人像有什么帮助呢？
教师小结：我们在之后画人物肖像的时候要注意了，这里所说的“三庭五眼”的方法，要活学活用，利用它来找到五官的不同，越是完美的人越难画，越是有特点的人越好画。抓住模特的特点，仔细观察、刻画。
通过欣赏学生画的人物作品，直观了解人物的表现方法，感受人物画的美感。
引导学生注意观察身边的人物和平时没有注意到的细节
①用线描表现自己喜欢的同学。
②可以着重表现同学的五官局部。
学生创作
通过对比、分析同学们的作品，学生感悟人物描写的魅力。是否用线条表现出所绘对象的五官特征和形神兼备的美感。
教师引导学生从之三方面进行赏析，为学生独立写生画人物的绘画方法打下良好的绘画基础。
不足：反思在整个教学过程中，我应该有意识的培养引导学生观察同学的特点，在观察了解人物的脸型，五官，表情等不同特点，学习捕捉人物的特征，养成良好的观察习惯。
第2课 画人像(教案)2023-2024学年美术五年级上册
教案：第2课画人像一、教学内容本节课的主要教学内容是让学生学习如何画人像。
通过本节课的学习，使学生了解人像的基本画法，提高学生的绘画技巧，培养学生对美术的热爱和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人像的基本画法，提高学生的绘画技巧。
2. 培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力。
3. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点1. 人像的比例和结构。
2. 人像表情的刻画。
四、教具学具准备1. 教师准备人物头像图片、绘画教材等相关教学资料。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示人物头像图片，引导学生观察人像的特点，引发学生对人像绘画的兴趣。
2. 基本画法讲解（10分钟）教师讲解人像的基本画法，包括比例、结构、表情等，让学生对人像绘画有一个全面的了解。
3. 学生练习（10分钟）学生在教师的指导下，进行人像绘画练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书设计如下：人像绘画基本画法1. 比例：头身比例、面部比例2. 结构：头部结构、面部结构3. 表情：眼神、鼻子、嘴巴、耳朵七、作业设计1. 完成一幅人像绘画作品，要求比例准确、结构清晰、表情生动。
2. 写一篇绘画心得，分享自己在绘画过程中的收获和感受。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，关注学生在绘画过程中的表现，及时发现和培养绘画人才，为提高学生的美术素养奠定基础。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
教学过程是整个教案的核心，直接关系到学生的学习效果和兴趣。
接下来，我将对这个部分进行详细的补充和说明。
一、导入（5分钟）1. 教师展示人物头像图片，引导学生观察人像的特点，引发学生对人像绘画的兴趣。
教师可以选择一些具有代表性的名人头像，如明星、画家、历史人物等，让学生观察他们的面部特征、表情、发型等。
人美小学美术五上《第2课：画人像》word教案 (3)
《画人像》教案教学内容义务教育课程标准实验教科书，五年级美术，第九册第二课《画人像》。
教学目标1、通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，能用线表现一位自己的同学。
2、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的合作、探究意识。
通过学习活动，在观察、表现人物的过程中，培养学生的观察和表现能力。
教学重点了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点，学习用线表现正面人物的方法。
教学难点如何用线表现人物的不同特点。
教学设计1、导入新课展示一幅用线表现的教师画像。
板书课题2、探究式学习活动你从哪儿看出来是老师？人的相貌有什么区别呢？请几位有不同特点的同学到讲台前，全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。
怎么样表现出他们的不同特点呢？欣赏教材中的画家作品。
组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。
3、学生动手实践布置作业。
巡视辅导。
4、小结展示学生作业，进行评价。
5、课后拓展引导学生课后可以进一步写生。
画人像教学目标：1、培养学生的观察能力和表现人物头像的能力。
2、学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。
教学重点：引导学生观察分析人物头像的特点。
教学难点：画出人物头像的基本特征。
教学准备：照片、图片等。
教学过程：一、导入、揭题师出示一幅人物头像，同学们你们猜猜她是谁吗？你们说画的象不象？这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象，你们想试着画一画吗？其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。
二、新授1、观察头像特征速写是写生的一种方式，要通过观察，在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。
而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。
请你们来观察这位同学的头像，说说有些什么特征？2、学生练习请同学们仔细观察后，在准备好的白纸上画一画，直接用笔来画这同学的头像，并结合用流畅、简捷的线条，看谁画的又快又好！（学生试练习，时间10分钟左右）3、展评作品我们一起来看这几幅作品，你认为哪几张画的比较好？为什么？这些作品还有哪些不足？需要怎样修改？学生答（略）4、初步了解人物的基本脸型及五官特征你们说的很好，我们在画人物速写时，还应注意人的基本脸型和五官特点。
第2课 画人像(教案)2023-2024学年美术五年级上册 人美版
第2课画人像（教案）2023-2024学年美术五年级上册人美版教学内容：本节课主要教授学生如何绘制人像，包括人物的基本比例、面部特征、发型、服装等方面的绘画技巧。
通过学习，学生能够掌握人像绘制的基本方法，并能够运用所学知识创作出自己的作品。
教学目标：1. 让学生了解人像绘制的基本比例和技巧。
2. 培养学生的观察能力和绘画表现力。
3. 培养学生对人体结构的认识和理解。
4. 培养学生的艺术欣赏能力和创造力。
教学难点：1. 人物比例的掌握和绘画技巧的应用。
2. 面部特征和表情的表现。
3. 人物动态和姿势的绘制。
教具学具准备：1. 绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色铅笔或水彩笔等绘画工具。
2. 人像绘制的基本知识挂图或示范图。
3. 人体模型或人像照片等参考资料。
教学过程：1. 导入：通过展示一些优秀的人像作品，引起学生的兴趣，并简要介绍人像绘制的基本知识。
2. 理论讲解：讲解人物的基本比例、面部特征、发型、服装等方面的绘画技巧。
可以通过挂图或示范图进行讲解，让学生更好地理解。
3. 示范演示：通过示范演示，展示人像绘制的基本步骤和技巧。
可以邀请一位学生作为模特，进行现场绘制示范。
4. 学生练习：让学生根据所学知识，进行人像绘制的练习。
可以提供一些人物照片或人体模型作为参考，让学生进行模仿或创作。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，并进行相互评价和讨论。
教师可以根据学生的作品进行点评和指导，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
板书设计：1. 第2课画人像2. 主体部分：包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程等部分。
作业设计：1. 让学生根据所学知识，绘制一幅人像作品，可以是模仿或创作。
2. 要求学生注意人物比例、面部特征、发型、服装等方面的绘画技巧。
课后反思：通过本节课的教学，学生能够掌握人像绘制的基本方法和技巧，并能够运用所学知识创作出自己的作品。
在教学过程中，通过理论讲解、示范演示和学生练习相结合的方式，学生能够更好地理解和掌握人像绘制的技巧。
第二课《画人像》(教学设计)人美版(2023)美术五年级上册
-表情捕捉：指导学生如何观察和表现人物在不同情绪下的表情，如快乐、悲伤、惊讶等。
-创作个性化人像：鼓励学生结合所学的比例和描绘技巧，发挥个人想象，创作具有独特风格的人像作品。
2.教学难点
-比例与透视：学生往往难以把握人物的整体比例和空间透视，需要通过实例分析和反复实践来掌握。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画人像》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意观察过身边人的面部特征和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人像绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.人物表情的捕捉：指导学生观察人物在不同情绪下的表情变化，学会用线条和色彩表现人物情感。
4.个性化人像创作：鼓励学生发挥想象，创作具有个人特色的人像作品。
5.人像作品欣赏与评价：赏析一些优秀的人像作品，提高学生的审美能力，并学会评价自己和他人的作品。
本节课内容紧密围绕人美版教材，旨在让学生掌握人像绘画的基本技巧，培养他们的观察能力和创造力。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，采用以下方法：
-示范讲解：教师现场示范人物绘画过程，强调重点和难点，让学生直观感受技巧的应用。
-互动讨论：鼓励学生在课堂上分享自己的观察和创作经验，通过讨论解决共同遇到的难题。
-个性化指导：针对不同学生的特点和问题，给予个性化指导，帮助他们突破个人难点。
-多元评价：设置多角度的评价标准，不仅关注绘画技巧，也重视学生的创意和努力程度，以激发学生的学习积极性。
人美版美术五年级上册2.画人像教学设计
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《画人像》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
学生学习效果
1.掌握人物头像的基本画法：学生能够运用线条、阴影等元素来表现人物头像的立体感，创作出具有个性和立体感的人物头像作品。
2.观察和表现人物特征：容貌、表情、服饰等
3.创意实践：发挥想象力和创造力
②词句：
1.线条运用：流畅、有力
2.阴影处理：层次分明、立体感强
3.人物特征表现：生动、逼真
③艺术性和趣味性：
1.设计独特的板书布局，增加视觉吸引力
2.运用色彩和图形，增加趣味性和艺术感
3.插入幽默元素或有趣的插图，激发学生的学习兴趣和主动性
3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验环节，需要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全可靠的实验条件。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和作品展示区。分组讨论区用于学生进行小组讨论和合作创作，作品展示区则用于展示学生的作品，给予学生展示自己才华的机会，同时也可以促进学生之间的交流和相互学习。
设计小组讨论环节，让学生围绕人物头像的绘画技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验绘画知识的应用，提高实践能力。
在《画帮助学生形成完整的知识体系。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调，采取有效的教学方法帮助学生突破难点，确保学生能够扎实掌握本节课的核心知识。
小学美术《画人像板绘》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《画人像板绘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人的脸部特征和表情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人像绘画的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们积极思考、相互交流，充分发挥了团队协作的优势。但同时，我也注意到有些学生在操作绘图软件时还存在一定的困难，这提示我需要在今后的教学中加强对软件操作技巧的指导。
学生小组讨论环节，我尽量让自己成为一个引导者和参与者，而不是评判者。我鼓励学生们提出自己的观点，分享创作经验。在这个过程中，我发现学生们有很多独特的想法和创意，这让我深感欣慰。但同时，我也意识到，如何更好地引导学生将创意与实际操作相结合，仍是我需要在教学中不断探索和改进的地方。
1.加强对基本比例和结构的直观演示，让学生在实际操作中更好地掌握；
2.引入更多实际案例，让学生在模仿学习中提高绘画技巧；
3.加强对绘图软件操作技巧的指导，提高学生的实际操作能力；
4.激发学生的创意思维，引导他们将创意与实际操作相结合。
在理论介绍环节，尽管我尽力讲解人像绘画的基本比例和结构，可还是有一些学生在实际操作中难以把握。这让我意识到，对于这部分内容，可能需要更多的实例和直观演示，让学生在观察和实践的过程中加深理解。
在新课讲授中的案例分析，我发现学生们对于具体的绘画步骤和技巧非常感兴趣，这也促使我思考如何在今后的教学中，更多地引入实际案例，让学生在模仿学习中掌握绘画技巧。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人像绘画相关的实际问题，如如何表现人物的不同表情。
第2课 《画人像》(教案)人美版(2012)美术五年级上册
教案标题：《画人像》课程：美术年级：五年级教材版本：人美版（2012）教学目标：1. 让学生了解人物肖像画的基本概念和特点。
2. 培养学生对人物肖像画的兴趣和审美能力。
3. 引导学生掌握人物肖像画的基本技巧和方法。
4. 培养学生的观察能力和创造力。
教学内容：1. 人物肖像画的基本概念和特点2. 人物肖像画的基本技巧和方法3. 观察人物并进行创作教学准备：1. 教材：人美版（2012）美术五年级上册2. 教学工具：画纸、铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一节课的内容，复习人物肖像画的基本概念和特点。
2. 提问：你们对人物肖像画有什么了解？你们知道哪些著名的人物肖像画家？二、基本技巧和方法（10分钟）1. 讲解人物肖像画的基本技巧和方法，包括构图、比例、线条、光影等。
2. 示范如何使用铅笔勾勒人物轮廓，如何使用彩色铅笔或水彩颜料进行渲染和上色。
3. 引导学生注意观察人物的特征和表情，以及如何运用线条和色彩表现人物的性格和情感。
三、观察人物并进行创作（15分钟）1. 引导学生观察身边的同学或教师，注意他们的外貌特征、表情和姿态。
2. 学生根据观察到的特征和情感，进行人物肖像画的创作。
3. 教师巡回指导，给予学生适当的指导和鼓励。
四、作品展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程中的心得和体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
3. 学生互相欣赏和评价作品，学习他人的优点，提高自己的审美能力。
五、总结和拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调人物肖像画的重要性和技巧。
2. 提问：你们在创作过程中遇到了什么困难？你们认为人物肖像画最重要的是什么？3. 鼓励学生课下继续进行人物肖像画的练习，提高自己的绘画技巧和创造力。
教学反思：本节课通过讲解人物肖像画的基本概念和特点，以及基本技巧和方法，引导学生进行观察和创作，培养学生的观察能力和创造力。
五年级美术《画人像》教案教学设计
《画人像》教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、分析，掌握人物头像的基本结构和比例。
2.培养学生运用线条、色彩表现人物头像的能力。
3.激发学生对绘画的兴趣，提高学生的审美素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：人物头像的基本结构和比例，线条、色彩的表现方法。
2.教学难点：人物头像的细节表现，线条与色彩的和谐搭配。
三、教学过程（一）导入1.教师展示一幅人物头像作品，引导学生观察并提问：你们看到了什么？作品给你什么感觉？（二）基本知识讲解1.教师讲解人物头像的基本结构和比例：头部的基本形状：圆形、椭圆形、方形等。
头部的比例：三庭五眼，即发际线到眉毛、眉毛到鼻尖、鼻尖到下巴的距离相等，两眼之间的距离为一只眼睛的宽度。
2.教师示范人物头像的线条表现方法：线条的种类：直线、曲线、实线、虚线等。
线条的运用：通过线条的疏密、长短、曲直等表现人物头像的轮廓、结构和表情。
3.教师示范人物头像的色彩表现方法：色彩的种类：红、黄、蓝、绿、白、黑等。
色彩的运用：通过色彩的搭配、深浅、明暗等表现人物头像的肤色、表情和氛围。
（三）实践环节1.教师发放纸张、画笔、颜料等绘画工具，让学生进行人物头像的绘画实践。
2.学生根据所学知识，自主选择绘画对象，进行人物头像的绘画。
3.教师巡回指导，针对学生的绘画过程和作品进行点评，给出建议。
（四）作品展示与评价1.学生完成作品后，将作品展示给全班同学。
3.教师选取优秀作品进行点评，鼓励学生互相学习、借鉴。
2.学生分享自己在绘画过程中的心得体会。
四、作业布置1.学生回家后，根据课堂所学，独立完成一幅人物头像作品。
2.家长监督孩子完成作业，并签字确认。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、评价等环节，使学生掌握了人物头像的基本结构和比例，以及线条、色彩的表现方法。
在教学过程中，教师关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生能够在愉快的氛围中学习。
但在实践环节，部分学生绘画速度较慢，导致作品完成度不高。
第02课 画人像 课件
张肖像呀!
设计制作
义务教育教科书·美术 五年级上册 第02课
画人像
猜 猜 她 是 谁 ？
找 一 找 她 们 脸 形 对 应 的 特 点 。
五别 官着 最急 难， 画这 了里 ，有 总个 画小 不秘 好诀 。。
请在此处添加标题
请在此处添加副标题
来看 看你周围 的同学， 用三庭五 眼这种方 法仔细观 察人脸的 结构比例。
看
画
展
1.作品是否抓住了人物的主要
特征？
2.你觉得作品中哪个细节刻画
最生动？
3.说一说五官表现得最好的作品。
4.你在线条运用上有哪些进步？
这幅学生作
品很不错呀!脸形 很像,还抓住了他 鼻子大的特点,耳 朵样子也对,就是 位置有些高,我给
他综合评价为优。我 的 看 法
送
给
家
长
给爸
的
爸妈妈画
礼 物
就同 很， 宽这 每 。个个
女人 同的 学特 两点 眼又 间不 距大 离相
看 眼 力
放大局部看一看，区别好大。
学 生 作 品 欣 赏
学 生 作 品 欣 赏
脸形、五官的位置及 大小距离都很好！眼睛的刻
画一要有神采。
学 生 作 品 欣 赏
艺术实践:认真观察同学们的脸形和 五官特点,画一幅有特征的线描人像, 画好后展览交流。
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分析：这三个人物有 哪些特征？
发型
脸型 五官
两幅画中表现的人物五官各 有什么特点?
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发型 五官 脸型 表情
面部五官的位置怎样确定的? 你知道三庭五眼定位法吗?
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我们人类有哪些面部表情呢?
你能模仿出来吗?
五官是怎样表现这些表情的?Biblioteka 平静愤怒高兴
悲伤
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作业要求：
选择你喜欢的表现 形式创作一幅人像作品。
在这幅《自画像》 中,画家观察入微,用 的线条丰富多变,刚 柔相济 尤其善用浓 密程度不同斜线表现 光暗的微妙变化, 人 物的表情也很传神。
达芬奇自画像 3
《蒙娜丽莎》代表 达·芬奇的最高艺术成 就，成功地塑造了资 本主义上升时期一位 城市有产阶级的妇女 形象。画家力图使人 物的丰富内心感情和 美丽的外形达到巧妙 的结合，从而使蒙娜 丽莎的微笑具有一种 神秘莫测的千古奇韵 。
（可以写生你小组内的 同学，也可以临摹课本 的作品）
欣赏学生作品