第9课中世纪城市和大学的兴起
九年级上册历史课件第9课中世纪城市和大学的兴起
取 领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，
自 治
甚至要求居民像佃户一样履行义务。城市居民 采取各种方式反抗，争取城市自由和自治。
自 由
自由：在自由城市里，市民是自由人（人身 自由），享有财产权，领主不得非法剥夺市
民的财产，不得向市民任意征税
争 由于城市一般坐落在封建领主领地上，因此，
取 领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，
自 原因：
由 A:受到封建主的剥削，为了维护自己的利益
B:要求拥有和经济水平一样的政治地位，营造
有利于商品经济的环境
法国琅城起义
• 12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向 主教和国王买回了城市的自治权
• 主教背信弃义，得到钱后不久，又要重新统治 琅城
• 1112年，愤怒的琅城居民发动起义，成立 “公社”，杀死主教。国王派军队镇压，琅城居 民坚持斗争
大学的自治权
①免赋税特权 ②教育自主权 ③司法特权 注：司法特权指大学师生免受地
方世俗法官的审判，而是按教会 法规定由当地主教审理，或由大 学法庭独立审理
大学的课程设置及特点
材料一：从培养人才看，中世纪的大学在很大程度上是职业 性学校，他们训练学生掌握一定的知识，以后在法律、医学、 教学这些世俗专业或献身教会工作所用。 材料二：在大多数大学里，神学都是不受欢迎的学科，原因 是人们认为神学太理论化了。在医、法、神三个高级学院里， 民法通常最受欢迎，教会法紧随其后，然后是医学。
第九课 中世纪城市和大学
的兴起
一、自由和自治的城市
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。 罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100 万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右。 有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。
统编初中历史课件九年级第9课 中世纪城市和大学的兴起
（一）自生 ——以佛兰德尔为例
城市兴起的原因
农业技术提高 10世纪后，农业最为显著的是二蒲轮作制，有不少地方实行了 三蒲制。铁质农具普遍推广，耕地面积增加。
这时，手工业有一些分工和专业化，它的手工业发达，尤其是佛 兰德尔呢绒。要取得家庭或领地经济不能供给的物品，需要商业的 参与。
在佛兰德尔，莱茵河、马斯河、些耳德河汇合后注入北海。它是 莱茵河、马斯河两条河流的交汇处。
促进了封建制度的瓦解
部编版九年级上册
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、 自由之地一一城市的兴起 （一）自生 （二）自由 （三）自治
二、教育之花一一大学的兴起
二、教育之花 1、花开
大学的兴起的原因 根本原因
1、11世纪后，随着城市和经济的发展，原来的教会 学校已经不能满足社会对文化教育的多层次需求
部编版九年级上册 部编教材初中历史九年级上册
第9课：中世纪城市和大学的兴起
照片：中世纪巴黎古城一角
绘画：中世纪城市情景图
绘画：中世纪大学课堂
476年 西罗马帝国灭亡
10世纪 中世纪城市兴起
15世纪
中世纪 封建社会 自给自足的庄园经济盛行一时
部编版九年级上册
第9课 中世纪城市和大学的兴起
一、 自由之地一一城市的兴起 （一）自生
材料一 中世纪城市培养了新的社会力量即市民阶层，是城 市资产阶级的前身。……佛兰德尔毛纺织业发达，但原料羊 毛主要由商人进口，从而导致资本主义关系萌芽。
---摘自候建新主编《欧洲中世纪城市、乡村与文化》 促进了市民阶级的产生，成为城市资产 阶级前身，导致了资本主义的萌芽
材立料起二 来促的进各自自种治由自城平治市等制本观度身念都所的构获传成得播了的，对种有封种利建自于制由文度权化的和的城挑发市战展内。部所建 ---摘自冷霞《中世纪西欧城市自治研究》
第9课 中世纪城市和大学的兴起
③兴起地点 封建领主和教会的领地上
④代表国家 意大利、法兰西、英格兰、德意志等
伦敦
巴黎
米兰
威尼 斯
⑤发展特点 以手工业和商业为中心的城市发展更快
一、中世纪城市
3.城市发展
1>背景 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对 城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。
庄园的农奴
——雷恒军《中世纪西欧城市的商人自治研究》
材料三：11、12世纪，随着城市的兴起，新兴市民阶层③对文大化学知的识产的生迫切，需为求文，艺欧复洲许兴多和工宗商教业改繁荣革 的思城市想出文现化了上城：市学大校学。的这兴些起学校开设实用知识课程，运采用动新奠的定教基学础方式。，在单一学科的私人学校或
教会学校整合演变的基础之上，产生了中世纪欧洲的大学。
结合材料和所学知识，分析城市兴起后的西欧封建社会发生了哪些变化？ （从经济、政治、思想层面思考）
小结
中世纪城 市和大学 的兴起
自由和自治 城市
城市居民 的身份
大学的兴起
城市重新兴起的原因：社会生产力的发展 城市的特点：地理位置优越、规模小 城市的自由和自治斗争方式：赎买、斗争 城市的自由和自治的确立：特许状
晚 15.依法行政的要求（如何才能做到让政府依法行政？/建设法治政府的要求）P52
读 （1）政府角度：（2）公民角度：
任 16.如何厉行法治？（如何建设法治社会？）P53（1）基本要求：（2）具体要求：
务
17.如何实现法治与德治相结合？（法治与德治的关系）P55
6:05-6:25 通读书本《中世纪城市和大学的兴起》两遍，背诵精编
二、大学的兴起
1.背景
材料一：12世纪新建的政治、法律、管理Байду номын сангаас宗教机构，以及随着长期贸易扩大而发 展起来的商业与银行机构，都要求有一批具有新知识的人才。这一社会需求是促进 大学产生与发展的一个重要因素。
第9课 中世纪的城市和大学的兴起
北宋的汴京和南宋的临 安城，都是人口超150 万的大都会，至于像泉 州那样超20万的大城市 则不少于6个，10万以 上的城市则数以几十计
欧洲中世纪城市规模很 小，人口一般不会超过 5000人，13世纪伦敦 也不过4万人，超过5 万的城市屈指可数。
材料：城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，
领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要 求居民像佃户一样履行义务。城市居民采取各种方式 反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱 赎买和武力斗争。 思考：1、根据材料可知，城市是如何选址的？
（3）后来出来了什么新的变化？ ②市民阶级中富裕的大手工业作坊主、 商人、银行家成为早期的资产阶级。
（4）由此出现的一种新的组织叫什么？ 行会
它们是哪些行会的徽章
面包
裁缝
酿酒
欧洲封建社会城市中的行会组织。同一行 业的手工业者或商人，为保障本行业的利 益而建立的封建性团体。
你知道我国有哪些著名的大学吗？
城市 奴隶制社会时期， 欧洲古典文化不断发 展，涌现出大量优秀 建筑，城市繁荣
庄园 11世纪（中世 纪），欧洲绝大 多数的人口居住 在庄园里
城市废墟
乡村成为了生活中心
9.中世纪城市和大学的兴起
学习目标
1.知道中世纪城市的兴起和争取自由、 自治的过程； 2.了解手工业者和商人在社会转型中 的作用； 3.了解欧洲大学的兴起。
城市的基本居民：
为什么农民尤其是农奴愿意 离开庄园，进入城市？
手工业者 商人
一旦进城就成为市民， 意味着享有一定的自由。
农奴逃离庄园进入自由
城市居民的来源：
的城市居住满一年零一天， 就获得了市民身份，也就享
周围的农村农民（或农奴） 有自由。
第9课-中世纪城市和大学的兴起
中世纪城市
兴起时间 10世纪
兴起地点 西欧封建领主的领地上
兴起原因
1.西欧农业技术提高，农业 剩余产品增加； 2.商业贸易发展；
3.人口增长。 根本原因：生产力的发展
专题研究一
中世纪城市的特点
（1）集中在交通便利的地方 （2）规模小 、人口少 （3）大部分是手工业和商业为中心 （4）拥有不同程度的自由权和自治权
手工工匠
商人
中世纪城市复兴的意义：
（1）市民阶级逐渐形成 （2）出现了早期的资产阶级 （3）为资本主义的产生准备了条件
行会：什么是行会？为什么成立？
裁缝 酿酒
面包师 铁匠
中世纪大学
经济的发展促进了文化教育的发展
最美好 的花朵
意大利 博洛尼亚大学
中世纪大学
巴黎大学
牛津大学
1.大学分类： 2.教师行会： 3.大学自治体现： 4.国王与教皇态度： 5.大学司法特权： 6.基础课程： 7.专业课程：
十四世纪中西城市人口对比 法国巴黎：6万 英国伦敦：4万 中国开封：100万 谁更先进？
西欧城市更先进， 因为西欧城市拥有不同程度上 的自由权和自治权；出现了早 期资产阶级，为资本主义的产 生准备了条件。
中世纪城市
城市自治斗争的原因？
领主对城市居民任意征税， 甚至要求居民像佃户一样履 行义务。 反抗方式
城市兴起的原因和特点
中 城市兴起 反抗手段
世
城市类型
纪
城
分化
学
意义
的
兴
早期大学的形成与类型
起 大学兴起 自治地位
课程设置
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金钱赎买和武力斗争
典型代表
九年级历史上册第9课中世纪城市和大学的兴起课件
06
中世纪城市和大学兴起意 义及影响
促进经济繁荣和社会进步
城市商业和手工业的兴起
中世纪城市的出现为商业和手工业的繁荣提供了有利条件，促进了商品交换和贸易的发展 。
社会分工和专业化
城市的发展推动了社会分工和专业化，不同行业和职业的出现为城市居民提供了更多的就 业机会和收入来源。
城市文化和教育的繁荣
文化传承和创新的重要性
中世纪城市和大学的兴起推动了文化的传承和创新，对当今文化建设和文化产业发展具 有借鉴意义。
THANKS
感谢观看
理和政治决策。
公共设施建设与完善
城市基础设施建设
中世纪城市注重基础设施建设，如道路、桥梁、排水系统等。
公共建筑兴建
城市中出现了许多公共建筑，如市政厅、教堂、市场等，为市民 提供了便利。
公共服务发展
城市还提供了许多公共服务，如医疗、教育、救济等，改善了市 民的生活条件。
娱乐活动丰富多样
娱乐活动种类繁多
宗教型城市往往也是宗教旅游胜地，吸引着大量的游客前来朝圣或 旅游。
03
中世纪城市生活与社会风 貌
市民阶层形成与壮大
市民阶层出现
01
随着中世纪城市的兴起，从事商业和手工业的市民阶层逐渐形
成。
市民阶层壮大
02
随着城市经济的发展，市民阶层不断壮大，成为城市中重要的
社会力量。
市民阶层地位提升
03
随着市民阶层的壮大，其社会地位逐渐提升，开始参与城市管
社会规范建立
城市中还形成了许多社会规范，如礼仪、习俗、 道德准则等，对市民的行为进行约束和引导。
3
社会治理加强
城市管理者加强了对社会的治理，通过警察、法 庭等机构维护了社会的安全和公正。
第9课-中世纪城市和大学的兴起—优秀课件
2.兴起原因： ①经济的发展， ②许多希腊、罗马古典著作开始在西 欧传播， ③阿拉伯文化也传入欧洲。 3.著名大学 博洛尼亚大学 巴黎大学 牛津大学
Universit y
博洛尼亚大学校徽
巴黎大学
牛津大学
三、中世纪大学
4.发展过程： ①12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人
办的学校。 ②巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。 ③13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的
支持，自治权利得到保证。
5.基本特征：免赋税特权、司法特权、教育自主权
中世纪大学
6.课程设置：
基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐
专业课程
法学、医学和神学
从中世纪大学的课程设置上，能得的什么历史信息？
一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
小结：西欧城市和大学兴起的意义
①政治上，市民阶级不断发展壮大，发展成为早期 的资产阶级；
②经济上，城市商品经济对封建制度起到瓦解作用；
③思想上，大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠 定基础。
第三单元
人教版九年级上册 第9课 中世纪的城市和大学的兴起
（1）兴起原因
中 世 纪 的
１.自由和自 （2）争取自由和自治手段
治的城市
（3）城市类型 （4）取得自由和自治权的形式
城
（5）自治城市的局限性
市 和 大
（1）构成 ２. 城市居民的身份
（2）市民阶层形成
学 的
（1）背景
兴 起
3. 大学的兴Leabharlann 及发展（2）兴起 （3）发展
（4）课程设置
本课小结
第9课 中世纪城市和大学的兴起(解析版)
第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起1．（2023·福建·统考中考真题）中世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。
学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。
据此可知，中世纪西欧大学（）A．推动城市兴起B．关注人的发展C．摆脱教会控制D．强化国王权力【答案】B【详解】根据题干材料“世纪西欧大学生的生活既艰苦又愉快。
学生在学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。
”可知，中世纪西欧大学生不仅要学习基础课程与专业课程之余，还有唱歌、跳舞、击剑和打球等活动。
由此可见中世纪西欧大学既关注学科的实用性，又关注人的自身发展，B 项正确；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未涉及城市兴起，排除A项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未体现摆脱教会控制，排除C项；题干主要强调中世纪大学课程关注人的发展，未阐述强化国王权力，排除D项。
故选B项。
2．（2023·山东东营·统考中考真题）被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（）A．城市的自治B．大学的兴起C．物理学的出现D．生物学的革命【答案】B【详解】根据“欧洲中世纪教育‘最美好的花朵’”和所学知识可知，中世纪西欧的教育和学术出现了新的气象，大学的兴起极大地促进了欧洲社会思想和科学技术的进步，为近代大学的发展与完善提供了丰富的办学经验。
西欧大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，B项正确；城市的自治与“欧洲中世纪教育”不符，排除A项；物理学的出现、生物学的革命都与“最美好的花朵”称号不符，排除CD项。
故选B项3．（2023·安徽·统考中考真题）13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特曾对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。
这可用以说明英国早期大学（）A．引领文艺复兴的潮流B．摆脱了教会的思想束缚C．鼓励质疑的科学精神D．推动了自治城市的出现【答案】C【详解】依据题干信息“13世纪中叶”“对亚里士多德著作提出质疑”“其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学”可知，中世纪大学鼓励质疑的科学精神，C项正确；文艺复兴兴起在14世纪中叶，与题干时间不符，排除A项；中世纪大学仍然受到基督教会和国王的影响，B项不符合史实，排除B项；城市居民常用金钱赎买和武力斗争的手段取得城市的一定的自治权，D项与题干信息不符，排除D项。
第9课中世纪城市和大学的兴起(课件)历史九年级上册课件
二、城市居民的身份
1.逃亡农奴到来的作用和影响
一技之 长的人
手工 业者
手工业 生产
小商 小贩
商人
商业 活动
促进经济发展， 城市兴起
二、城市居民的身份
2.西欧城市的特点
手工业和商业中心
西欧城市 的特点
市民与封建主斗争尖锐
市民阶级形成
手工业者 银行家 商人
早期资本家
二、城市居民的身份
城市生活与乡村生活有何不同？
保留着大量中世纪 建筑的巴黎市区
材料研读
材料一 10 到 11 世纪的欧洲，随着铁犁等先进工具的广泛使用，二圃制和三圃制已普遍 取代了原始的耕种方式，农业生产获得了长足的进步，不仅劳动生产率大为提高，主要农作物 的平均产量由 8 至 9 世纪的种一收二，上升为种一收五; 而且由于大片荒地和森林被开垦，耕 地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……
——王斯德主编，沈坚、金志霖著：《世界通史 第一编 前工业文明与地域性历史——1500 年以前的世界》
假设你是当时欧洲的一位农奴，农产品出现剩余后，你会怎么处理这 些剩余农产品？
材料二 手工业技术的进步使之演变为许多需要专门技巧的部门，如冶铁、制革和纺织等， 由此一般农民没有能力继续从事手工业生产，手工业者则要求摆脱人身依附关系，突破庄园的 限制，成为自由的小商品生产者，这就使得手工业和农业的分离成为一种必然的趋势。脱离农 业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类 商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业 者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近，随着人口的增长和 城墙的矗立，这些地方逐渐演变为中世纪城市。
第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件(15张PPT)
一、自由和自治的城市
拓展提升 比较封建时代的西欧城市与中国城市的差异。
古代西欧城市
古代中国城市
城市功能
主要是经济中心
主要是政治中心
不 城市基础 同 点
城市权力
建立在商品经济基础上 有一定自治权
建立在自然经济基础上 中央集权管理之下
城市规模 城市规模小、人口少
城市规模大、人口多
二、城市居民的身份
阅读教材，完成下列城市居民示意图。
第九课
中世纪城市和大学的兴起
自由和自治的城市 城市居民的身份 大学的兴起
自主预习：阅读教材，思考下列问题。
①中世纪城市兴起的时间和原因。 ②城市获得自由与自治的主要方式、标志及典型城市。 ③获得市民身份的条件。 ④大学兴起的时间和地位。 ⑤大学自治地位的体现。
一、自由和自治的城市
（一）中世纪城市的兴起
（一）概况 阅读教材和相关史事，完成关于大学兴起的表格。
背 景 经济的发展；希腊罗马文化和阿拉伯文化在西欧的传播
时 间 12世纪 地 位 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
代 表 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
三、大学的兴起
（二）自治权利 阅读教材，思考大学的自治地位体现在哪些方面？
是（ ）
A．金钱赎买
B．武力斗争
C．政治协商
D．制定法律
五、课堂演练
3.1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定：“伦敦市民享有充分的
权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市
民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理”。从
材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民（ ）
一、自由和自治的城市
第9课 中世纪城市和大学的兴起
大学课程：
基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学
文法
天文
修辞
几何
逻辑
算数
音乐
索邦神学院（巴黎大学前身）
中世纪大学课程设置有何特点？
课堂小结
随堂训练
C 1.中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括（ ）
A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级
C.加强了教会和封建主统治的力量 D.为资本主义的兴起准备了条件
D 2.如图是中世纪兴起的牛津大学，其最初教的需要
B．为宣传无神论需要
C．摆脱教会对教育控制
D．欧洲城市复兴的推动
D 3.在西欧城市重新兴起和工商业迅速
发展的过程中，形成（ ）
A.资产阶级
B.农民阶级
牛津大学鸟瞰图
C.地主阶级
D.市民阶级
（2021·湖南怀化）13．2021年湖南省高考报名人数达到56.84万人。学
C 子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于（ ）
A．古代中国 B．古代印度 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马
D （2021·黑龙江齐齐哈尔）22．中世纪的鼎盛时期，经济的繁荣为教育的
发展提供了保障。被认为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ） A．西欧城市的复苏 B．阿拉伯数字的传播
C．中国印刷术的普遍推广
商人专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。
逃亡农奴到来的作用和影响
一技之 手工业者 手工业生产 长的人
小商小贩
商人 商业活动
交通便利 人口集中
促进经济发展,城市兴起。
（2）西欧城市的特点
西欧城 手工业和商业中心
市的特 市民与封建主斗争尖锐
第9课 中世纪的城市和大学的兴起
基础课程：七艺 专业课程：法学、医学、神学
教会的影 响
现实的需要
索
邦
神
学
院
（
巴
黎
大
学
前
身
）
博
洛
尼
亚
大
学
解
剖
教
室
进步性：反映了经济和社会发展的要求
局限性：仍受基督教会的影响
文法
天文
修辞
几何
逻辑
算数
音乐
如何理解“大学的兴起被认为是中世纪教育“ 最美好的花朵” ？
大学保存和发展了古典文化， 倡导科学精神、培养了高素质的人才。
行会
产生
基本特征
行会
得到教会、
自主权
国王的支持
和特权
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
课程设置
基本课程
专业课程
有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，我 们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新 社会集团出现了。”“新社会集团”指的是
A.农民阶级
B.贵族阶层
C.市民阶级
A
D.无产阶级
三、大学的兴起
巴黎大学
“大学”最初指一般意义上的社团或行会，后来 演变成由教师和学者组成的学术社团或协会。包 括教会学校教师和私人兴办的学校。
中世纪城市和大学的兴起课件
中世纪罗马狭窄街道
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。
罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有
100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人
左右。有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼
空。
——《中世纪盛期的欧洲》
一、自由和自治的城市
第9课 中世纪城市和大学的兴起
2、重新兴起时间 10世纪
3、原因 （1）西欧农业技术提高，农业剩余产品增加； （2）商业贸易发展； （3）人口增长。
阅读材料，回答问题： 1.琅城争取自治权的方式是怎样的？ 2.琅城成功取得自治权的标志是什么？
法国琅城
一、自由和自治的城市
第9课 中世纪城市和大学的兴起
7、争取自由和自治的斗争 在人民起义的威慑下，以及通过金钱赎买的方式，一些封建领主主动授予 市民人身自由和某些特权——
（1）手段： 金钱赎买和武力斗争 （2）形式：从国王或领主手里取得特许状
课程设置 基本课程 专业课程
国王：削弱领主势力，获得城市拥护，巩固王权； 市民：获得自由和自治。
（3）时间： 13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权。
一、自由和自治的城市
7、争取自由和自治的斗争 （4）取得自由和自治权的城市类型
第9课 中世纪城市和大学的兴起
①自由城市 取得一定程度的自由与特权，市民是自由人，享有财产权，
洲
四 博洛尼亚大学（意大利） 大
巴黎大学（法国）
学系名 校之并博母发洛”展尼，至亚是今大世的学界第是范一西围所方内大最广学古泛，老公始的认建大的立学，于，拥1被0有誉88完为年整欧，大洲至学“今体大已
有900多年的历史。
牛津大学（英国）
萨拉曼卡大学（西班牙）
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第9课中世纪城市和大学的兴起
1．知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。
2．以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。
1．掌握城市重新兴起的史实，了解城市居民争取城市自由和自治的过程。
2．知道城市居民的身份，以及身份的变化。
3．知道大学兴起的过程。
重点
西欧城市的兴起及城市自治，大学兴起的过程。
难点
西欧城市争取自治权的过程。
德国谚语：“城市的空气使人自由。
”恩格斯说过：“城市是中世纪的花朵。
”中世纪的城市是如何兴起的？它具备哪些特点？让我们步入历史的殿堂，走进《中世纪城市和大学的兴起》。
一、自由和自治的城市
1．罗马城市的衰败
教师：西罗马帝国灭亡后，罗马时代的很多城市变成了废墟。
2．城市的复兴
(1)背景：10世纪开始，西欧开始恢复起来，农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。
史料西欧城市的重新兴起。
教师：结合图片和所学知识分析，随着西欧开始恢复哪些地区出现了城市的复苏？
学生：意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。
(2)早期城市的特点
特点1：受制于经济发展水平，中世纪城市规模相当有限，平均人口仅为数千人。
到14世纪，一般大城市不过2万余人。
特点2：主要是手工业和商业中心，体现了城市的经济属性。
3．城市自治
中世纪城市一般坐落在封建领主的领地上，城市处于各级封建主的控制之下。
为了营造
有利于商品经济发展的环境，城市展开了争取自治的斗争。
史料1琅城是法国北部一个比较富裕的工商业城市，它的毛纺织业发达，是当时法国毛纺织业的中心。
琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。
为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。
但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。
琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。
路易六世和法国北部的封建领主派军队攻占琅城，强行取消了公社。
琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。
此后，琅城居民一直实行自治，琅城公社存在了两百多年。
教师：结合材料和所学知识分析，城市居民争取城市自由和自治的手段主要是什么？
学生：金钱赎买和武力斗争。
教师：阅读教材相关内容，分析什么是自由城市？什么是自治城市？
学生：城市取得一定程度的自由与特权，成为自由城市，市民是自由人，享有财产权。
部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。
史料2《全球通史》中记载：“中世纪西欧城市由于拥有日益增长的自治权，它们显得十分独特。
恰恰因为它们再从头开始，而且处于政治上支离破碎的欧洲而不是坚如磐石的帝国结构中，所以自治市的自由民从一开始就表现出自信和独立，这种独立和自信是欧亚大陆其他地区所没有的。
”
教师：这种“十分独特”的城市“自治权”指的是什么权利？
学生：指商人与手工业者为城市争取到的自治权，包括管理城市行政，法律自治和税收自治。
教师：西欧城市夺取“自治权”的主要目的是什么？
学生：为了发展并维护商人等的权利。
二、城市居民的身份
阅读教材内容，回答相关问题：
教师：城市的基本居民有哪些？来源于哪里？
学生：手工工匠和商人。
一般从周围农村的农民转变而来。
教师：在城市兴起的过程中，出现的新的阶层是什么阶层？
学生：市民阶层。
思考：城市兴起有哪些影响？
学生思考交流，教师补充。
教师：城市的重新兴起是中世纪西欧社会发展的重要标志，对西欧经济、政治、文化的
发展产生了重大影响。
(1)经济：城市的兴起促进了商品经济的发展，导致封建庄园制的瓦解。
(2)政治：城市的兴起使欧洲出现了一个新的等级——市民阶级。
市民与国王携手，力图打破封建割据，封建君主国的王权增强。
(3)文化：随着城市的兴起和发展，形成了世俗教育和世俗文化，为日后的文艺复兴和宗教改革作了准备。
三、大学的兴起
1．大学的概念
史料“大学”即学生组织之间或学生组织与教师组织之间的联合团体，当然其代表的含义有很多种，不仅可以用来指代大学或者学者行会，而且还可以用来指代各种社团行会、法人团体、兄弟会等团体。
教师：根据材料结合所学知识分析，欧洲中世纪教育的成果有哪些？
学生：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
2．大学发展的脉络
(1)11世纪之前，孕育了大学的萌芽；
(2)11世纪到14世纪末，大学发展至成熟；
(3)15世纪到17世纪初，大学蜕变转型，步入晚期大学的模式。
3．大学发展的过程
阅读教材内容，分析大学的发展过程：
学生：(1)12世纪，巴黎出现教会学校和教师私人办的学校，教师组成教师行会，选举会长管理学校。
(2)13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
4．中世纪大学特点
(1)专业化学习：先上基础课程，学完后进入专业课程。
(2)教会主导。
(3)由教师或学生主导。
(4)有学位制度；课程要求。
西罗马帝国灭亡后，很多城市变为废墟，从10世纪开始，西欧城市开始复苏。
西欧城市兴起过程中掀起争取自治权的斗争。
在城市发展过程中，出现了市民阶层，后演变成早期的资本家。
随着经济的发展，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学兴起。
第9课中世纪城市和大学的兴起
一、自由和自治的城市
二、城市居民的身份(手工工匠和商人)
三、大学的兴起(中世纪教育“最美好的花朵”)。