广东省河源市八年级政治上册第四单元交往艺术新思维第九课心有他人天地宽第2框《.docx
八年级上册 第四单元 交往艺术新思维(人教版思想品德九年级第一轮复习教案)
人教版思想品德九年级第一轮复习教案【课题】八年级上册第四单元交往艺术新思维【教学目标】1.友好交往礼为先2.竞争合作求双赢3.心有他人天地宽4.诚信做人到永远5.训练解题技能【教学工具】多媒体【教学过程】［时政链接］1. 6月6日，在天安门国旗班第八任班长、中国国旗网创办人赵新风指导下，经东城区教委、精忠街小学全体师生近五年的共同努力，“国旗文化长廊”落成和小学国旗班成立庆典今天上午在精忠小学庄重举行。
2. 2013年5月，由浙江大学管理学院主办、《经济观察报》作为媒体主办的“2013中国企业健康力量论坛”在北京隆重举行。
论坛主题为：竞争、合作、共荣，汇聚健康力量。
延续第一届中国企业健康力量论坛的宗旨，此次论坛旨在为关注中国企业健康发展的社会各界人士，搭建一个大型综合性平台，共同为中国企业的健康发展出谋划策。
［知识回顾］一、知识要点：第七课友好交往礼为先1、礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
2、文明礼貌的重要性：（P79）3、语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养，也是礼貌待人的体现。
4、礼貌用语的要求：（1）说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；（2）谈吐文雅，不说粗话脏话；（3）与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。
5、社交活动要注意的问题：一是容貌清洁，二是服装整洁、美观、大方，三是举止规范。
6、礼仪的重要性：礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。
7、按礼仪要求做的好处：（P84）8、如何对待传统礼仪？如何对待少数民族的礼仪？（P87、P88）第八课竞争合作求双赢1、竞争的积极作用和消极作用：（P90）2、对忌妒心理的认识：忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们发展有很大的危害。
八年级政治上册第四单元交往艺术新思维第九课心有他人天地宽第2框换位思考与人为善学案
换位思考与人为善学习目标1.领会“己所不欲,勿施于人”“己欲立而立人,己欲达而达人”的道理;了解换位思考、与人为善的实质。
2.在生活、学习中能够做到换位思考、与人为善。
3.树立与人为善的观念,初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度;对处于不利地位的人群富有同情心。
预习内容一、己所不欲勿施于人1.“己所不欲,勿施于人”是《》中的一句话,意思是: 。
“己欲立而立人,己欲达而达人”也是《》中的一句话,意思是:在谋求自己生存与发展的同时, 。
2.“己所不欲,勿施于人”的实质是: 、、。
二、理解至上善待他人1.换位思考、与人为善,就是设身处地为他人着想,即、。
2.换位思考的实质是对交往对象的,深入对方的。
它既是一种,也是一种。
合作探究探究一:阅读材料,回答问题。
一个盲人夜晚走路时,手里总是提着一盏明亮的灯笼,别人看了好奇地问:“你自己看不见,为什么还要提着灯笼走路?”他笑着答道:“我提灯笼并不是为自己照路,而是让别人容易看到我。
这既方便了别人,也保护了自己。
”你从盲人的话语中懂得了什么道理?探究二:自我测评:你在人际交往方面的实际行动如何?请在自己认为能做到的选项下面探究三:课前分组,用换位思考的方法分析和化解与他人(同学或父母)发生的矛盾;课堂探究四:以小组为单位,阅读教材P108相关链接的内容并填写下列内容,课上进行交流。
我最欣赏同学的勤奋,具体表现: ;我最欣赏同学的机智,具体表现: ;我最欣赏同学的爱心,具体表现: ;我最欣赏同学的勇敢,具体表现: ;我最欣赏同学的细致,具体表现: ;我最欣赏同学的谦和,具体表现: ;我最欣赏同学的韧劲,具体表现: ;我最欣赏同学的正直,具体表现: 。
课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.“己所不欲,勿施于人”的意思是( )A.自己不想做的事,别人也不想做B.自己不喜欢的事,就不要强加在别人的身上C.别人不愿意做的事,自己也不愿意插手D.我们要始终站在别人的角度来思考问题2.现实生活中磕磕碰碰不可避免,一般来说,只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误,都是可以谅解的。
八年级上册思品政治 第九课 心有他人天地宽教案(2)
【教学目标】1．知识目标了解宽容的内涵、原因和表现；懂得宽容是一种美德；理解宽容问题上的是与非。
2．能力目标在学习生活中，能够以自己的行动宽容别人，提升自己；能够正确地处理好宽容与原则之间的界限。
3．情感、态度与价值观目标体验宽容他人和自己带来的快乐，培养理解他人、尊重他人、宽容他人和自己的美德，从而能健康快乐地与他人相处。
【教学重点】“怎样做到宽容他人？”是重点。
因为宽容是一种境界，在生活中没有什么具体的要求，对于还没有丰富阅历的中学生来说，很难把握究竟哪些事该宽容，哪些事不该宽容，该怎样宽容。
【教学难点】“宽容是有原则的，宽容要讲究策略”是一个难点。
因为中学生的生活阅历不深，辨别是非的能力不强，在生活中较难把握宽容的原则和策略。
【教学方法】讨论法、启发法、小品表演、图片展示等。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放视频：美丽的大海教师：看到美丽的大海，我不禁想起了这么一句话：“海纳百川，有容乃大”，正是许许多多的小溪、小河的涓涓细流汇入其中，才有了这浩瀚无边的大海。
同学们一定知道我们常常用什么来比喻一个有着宽广的胸怀的人吧？——大海。
今天，让我们一起来探讨一下关于宽容的一些问题。
【新课教学】海纳百川有容乃大（板书）一、金无足赤人各有别（板书）1．宽容的内涵是什么？出示图片：张英学生结合图片阅读教材的一个事例：清康熙年间有位大学士，名叫张英。
一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。
张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并诗一首：一纸书来只为墙，让他三尺又何妨？长城万里今犹在，不见当年秦始皇。
引导学生思考下列问题：（1）张英身为大学士，是怎样对待邻居与自己家里的纠纷的？（2）张英的处理方式的后果是什么？学生回答（略）。
教师引导学生归纳出宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
2．为什么人与人之间需要宽容呢？学生讨论(前后四人一组)：为什么人与人之间需要互相宽容？教师归纳：人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。
八年级政治上册知识点整理(3)
八年级政治上册知识点整理(3)第九课心有他人天地宽一.海纳百川，有容乃大1.金无足赤，人各有别(1)宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍，宽恕和不计较他人。
宽容是美德的重要内容，我们的生活须要宽容，我们须要宽以待人。
(2)为什么须要宽容? P102__104 ①人与人之间存在各种各样的差异，须要相互宽容，须要敬重彼此的特性。
②人非圣贤，人人都有犯错误的时候，须要得到他人的宽容。
和而不同，求同存异是宽容合作的根底。
③我们为人宽容就能解人之难，扬人之长，谅人之过，就能赢得友情，获得更多的挚友。
④宽容能使对方从中吸取教训，重新谛视自己的行为;宽容能使自己远离苦恼、仇视，体验到心灵的安静和满意。
2.宽容他人，悦纳自己(1)宽容是一种美德。
(2)宽容是一种境界。
(3)宽容带来心灵的安静和满意。
(4)宽容是有原那么的，要讲究策略：宽容并不意味着是非不分，也不是曲直不辨，麻木不仁;宽容不等于纵容，不等于放弃原那么。
P104(5)悦纳自己宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽;既不要自暴自弃、全盘否认自己，也不要夜郎自大。
二.换位思索，与人为善1.己所不欲，勿施于人P105(1)己所不欲，勿施于人的内涵己所不欲，勿施于人的意思是：自己不喜爱的事，就不要强加在别人身上。
在人际交往中，要善解人意，对人持同等、敬重和友善的看法。
实质：关怀他人、敬重他人、理解他人。
(2)己欲立而立人，己欲达而达人的内涵: 己欲立而立人，己欲达而达人的意思是：在谋求自己生存与开展的同时，也要协助别人生存与开展。
我们盼望别人怎样对待自己，就应当以同样的方式对待别人。
P1062.理解至上，善待他人(1)换位思索、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。
P107(2)换位思索含义：换位思索是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地是达成理解不行缺少的心理机制。
实质：对交往对象的切身关注，深化对方的内心世界。
八年级政治上册第四单元交往艺术新思维第九课心有他人天地宽第2框换位思考与人为善课件新人教版
3.面对柜员机上他人忘退出的一张余额近 10 万元的银行卡,湖北钟祥市一 机关干部不为所动,迅速联系银行工作人员还给失主。 此拾金不昧行为一时 间在当地传为佳话。该干部的行为( ) ①目的是沽名钓誉、谋取个人利益 ②是一种善良的行为 社会及人们的赞扬和支持 A.①②③ 答案:B ④自觉维护了他人的正当利益 C.②③ D.①③④ B.②③④ ③得到政府、
4.某心理咨询室收到中学生小枫的来信,信上说“和同龄人相比,我个子矮小, 同学经常取笑我,我很自卑”。作为小枫身边的同学,我们应该( ①换位思考,与人为善 直面不足,开开玩笑 A.②③④ C.①③④ ②善待他人,欣赏他人 ) ④ ③己所不欲,勿施于人
B.①②ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ D.①②③
解析:材料中的小枫是一种自卑心理,我们不应该直面他的不足,随便和他开 玩笑,而是应该帮助他,善待他,欣赏他。 ④说法错误,①②③说法正确,故选 D 项。 答案:D
5.某学校举办“心理健康周”活动,主题是“关爱师生心理健康”。在活动周期 间,老师为学生们播放了《寻找莫尼》、《快乐大脚》、《美丽心灵》等经 典心理电影,剧中主角的心理独白让学生们明白了在生活中要学会换位思 考、与人为善。 请回答: (1)什么是换位思考、与人为善? (2)换位思考、与人为善的方法有哪些? 答案:(1)换位思考、与人为善,就是设身处地地为他人着想,即想人所想、理 解至上。 (2)①理解至上,善待他人;②设身处地地为他人着想;③关注对方的内 心;④懂得欣赏他人。
1.“在我最困难的时候,好心人给了我资助,并教会我用乐观的态度去对待困 难,用善意关爱他人。”对这段话理解正确的是( ①对关心和帮助过我们的人们,我们应心存感激 播种快乐 式都可以 A.①②③ 答案:A B.①④ C.②③④ D.③④ ) ②我们要学会传递爱心、 ④只要是关心,任何方
八年级政治上册第四单元第9课心有他人天地宽教案新人教版
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解“心有他人天地宽”的理念时，学生可能难以将理论知识转化为实际行为，特别是在处理与同学间的矛盾和冲突时。此外，换位思考能力的培养对学生来说也是一个挑战，他们可能难以克服自我中心思维，真正站在他人立场考虑问题。
八、教学反思与改进
在上完这节课之后，我进行了深入的反思。首先，我关注到在课堂导入和新课导入环节，同学们对“心有他人天地宽”这一主题表现出较高的兴趣，但部分同学在理解同理心和换位思考的概念时仍显得有些困惑。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更加注重对抽象概念的形象化解释。
针对这一问题，我计划在接下来的教学中采取以下改进措施：
2. 学生：阅读课文后，尝试回答问题。
3. 老师：根据学生的回答，总结并讲解：
换位思考是指站在他人的角度思考问题，理解他人的感受和需求。
学会与人为善有利于建立和谐的人际关系，促进个人和集体的共同进步。
在日常生活中，我们要关心他人、尊重他人、帮助他人，将“心有他人天地宽”的理念付诸实践。
第三环节：案例分析
1. 老师：接下来，我们来分析一个案例。请大家阅读以下情景，并思考如何运用“心有他人天地宽”的理念解决问题。（投影展示案例）
案例一：小明和小华在课堂上因为一件小事发生矛盾，小明觉得小华故意找茬，非常生气。如果你是小明，你会怎么做？
案例二：学校组织了一次公益活动，班上有同学因为家庭原因无法参加。作为班干部，你会如何关心和帮助他们？
1. 在课堂上加强对文章写作技巧的指导，引导学生学会深入分析和思考问题。
八年级政治上册 第四单元 第9课 心有他人天地宽教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
三布置作业
一）明辨是非
二）最佳选择
1.生活经验告诉我们：善
1）宽容能使对方吸取教
2.）宽容能使自己远离
3.）宽容是一种美德，一
4.）只有事事宽容，才能
A1）3）4）B.1）2）4）
三）.辨别分析
四）.阅读思考
见教参270页
我们，最好的办法是以同样的方
说明人与人之间是不应当平等的
学习重点
总结知识点；运用知识解决问题
学习难点
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
关键
提高总结归纳能力；分析解决问题的能
教具准备
练习册
学习过程
学习内容
教师指导
学生活动
设计意图
海纳百川 有容乃大
换位思考
心有他人天地宽
与人为善
平等尊重你我他
金无足赤 人各有别
宽容他人，悦纳自己
己所不欲 勿施于人
理解至上，善待他人
于宽容，利人利己。因为（ ）
训，重新审视自己的行为。
烦恼与仇恨，体验心灵的安宁和
种境界。
赢的友谊，获得更多朋友。
C.2）3）4） D.1）2）3）
式对待别人。（ ）
（ ）
清静。
作业布置
必做
练习册
选作
探究
板书设计
复习第九课
课后反思
教师要鼓动学生多方位、多层次地思考问题。
人生而平等
尊重从我做起
宽容的内涵
求同存异是宽容Hale Waihona Puke 作的基础人与人之间需要宽容
宽容是美德，是一种境界
宽容是有原则的
宽容自己、悦纳自己
己所不欲 勿施于人的含义
像对待自己那样对待别人
八年级政治上册第九课《心有他人天地宽》知识点归纳
八年级政治上册第九课《心有他人天地宽》知识点归纳一、海纳百川，有容乃大1.金无足赤，人各有别（1）宽容的含义是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。
（2）“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础（3）人人都会犯错误，需要宽容对待2.宽容他人，悦纳自己宽容的重要性：⑴宽容是一种美德。
我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友⑵宽容是一种境界。
一个人真诚的宽容别人的过失，他的境界就上升了一个层级；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自我提高的有效方法。
⑶生活经验告诉我们，善于宽容，利人利己。
宽容能使对方从中吸取教训，重新审视自己的行为；宽容能使自己远离烦恼、仇视，体验到宽容带来的心灵的安宁和满足。
3.宽容是有原则的，要讲究策略。
4.宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。
二、换位思考，与人为善1.己所不欲，勿施于人（1）“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
“己所不欲，勿施于人”对我们提出怎样的要求?“己所不欲，勿施于人”实质：关心他人、尊重他人、理解他人。
（2）“己欲立而立人，己欲达而达人。
”的含义：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。
“己欲立而立人，己欲达而达人。
”对我们提出怎样的要求? P1062.理解至上，善待他人（1）换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。
在交往中，需要相互理解，相互谅解。
（2）换位思考换位思考是人对人的一种心理体验过程。
将心比心、设身处地是达成理解不可缺少的心理机制。
换位思考对我们提出怎样的要求?换位思考实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。
（3）学会理解欣赏他人我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分欣赏，就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。
三、平等尊重你我他1.人生而平等（1）平等的表现：人与人之间平等的集中表现在人格和法律地位上的平等。
2019年精选初中八年级上册政治思品第四单元 交往艺术新思维第九课 心有他人天地宽人教版课后练习【含答案解
2019年精选初中八年级上册政治思品第四单元交往艺术新思维第九课心有他人天地宽人教版课后练习【含答案解析】第五十七篇第1题【单选题】现实中由于客观原因，在诸多方面存在着差异和不平等现象，面对这些差异，下列属于正确的态度：( )A、抹煞差异，追求结果的均等B、强调差异，以次划分人的等级C、承认差异，但不以差异否认人格的平等D、以上皆不是【答案】：【解析】：第2题【单选题】《论语.颜渊》：“己所不欲，勿施于人。
”做到这一点的关键是( )A、诚实守信B、将心比心，推己及人C、自尊自信D、把所有的事情都包揽下来【答案】：【解析】：第3题【单选题】歌曲《六尺巷》唱到：“我家两堵墙，前后百米长，德义中间走，礼让站两旁……”下列与该歌词主旨一致的是( )①礼之用，和为贵②静以修身，俭以养德③苟日新，日日新④海纳百川，有容乃大A、①②B、①③C、①④D、②④【答案】：【解析】：第4题【单选题】有位教师就“学校里最让自己恐惧和害怕的事”在学生中做了一次调查，结果52%的学生选择了“被同学起难听的绰号”，远远高于“学习成绩差、与同学老师关系紧张”等选项。
这一调查结果告诉我们，同学之间要做到( )①决不给和自己关系好的同学起绰号②己所不欲，勿施于人③互相尊重，与人为善④以彼之道，还施彼身，别人叫我绰号我就给他取绰号A、①②B、②③C、③④D、①④【答案】：【解析】：第5题【单选题】马来西亚歌手以辱骂林丹的方式来发泄对李宗伟无缘金牌的愤懑。
李宗伟为歌手侮辱林丹而道歉。
李宗伟身上体现了( )①正确的竞争观念②竞争中必须审时度势、扬长避短③相互理解、相互尊重④正确处理合作和竞争的关系A、③④B、①②C、①③D、②④【答案】：【解析】：第6题【单选题】下列不能体现“己所不欲，勿施于人”思想的是( )A、理解至上，善待他人B、换位思考，将心比心C、迁就他人，成人之美D、尊重他人，宽待他人【答案】：【解析】：第7题【单选题】第一次段考后，班主任对同学们的座位进行重新安排，当班主任安排你和自己性格不同的人同桌时，你一定会有许多想法。
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老师点评
（1）“肢残人摇着轮椅进电梯时，不必费神转身，就 可以从镜子里看见楼层显示灯。 （2）有一位儿童心理学家轻而易举地解答了这个问题。 他的方法其实很简单：你蹲下来，处在和小孩子同样的 高度环视四周的景象，结果看到的都是大人们的腿。 （3）这两种现象蕴涵了这样的道理：换位思考，将心比 心。
将心比心，感悟生活
“己所不欲，勿施与人” ，在人际交往中，要善解人意， 学会换位思考、学会欣赏他人。 请同学们增加了解，增进理解，少点误解，多点谅解， 多一点友善，多一份爱心。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
谢谢
——《孟子·离娄下》
小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了， 小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉 他。
课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考 了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你 考了个不及格啊！”
这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光 就灿烂，给你一滴雨滴就滋润，我考了95分，你才及格 有什么好骄傲的啊！”
。
我最欣赏 同学的机智，具体表现
。
我最欣赏 同学的爱心，具体表现
。
我最欣赏 同学的细致，具体表现
。
我最欣赏 同学的谦和，具体表现
。
我最欣赏 同学的韧劲，具体表现
。
我最欣赏 同学的正直，具体表现
。
……
温馨ห้องสมุดไป่ตู้示
用欣赏的眼光去看世界，世界是美好的； 用欣赏的眼光去看别人，他们是可爱的； 学会用欣赏的眼光去看周围，我们就会心情舒畅，拥有 快乐，拥有朋友！ 学会欣赏他人、理解他人、宽容他人，我们就能和各种人 愉快相处。
己欲立而立人，己欲达而达人。 即在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人 生存与发展。 关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿 施于人”的实质所在。 只要我们时时处处都能站在别人的角度思考问题， 体验他人的情感世界，我们就能融洽、友善地与人相处。
八年级政治上册 第9课 第2框 换位思考 与人为善教案
换位思考与人为善对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“学会关心和尊重他人，体会‘己所不欲，勿施于人’的道理，学会换位思考，能够与人为善。
“教学目标情感、态度与价值观：体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。
初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
知识与能力：1、领会“己所不欲，勿施于人”的道理。
2、了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
3、懂得对人要善良，自己不愿意的事，也不应施加于人。
4、学会理解他人，善待他人，欣赏他人。
教学重点与难点分析教学重点：理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
教学难点：从情感体验上，启发学生以自己的感受理解体验他人的感受，促进学生道德认识内化。
教学方法本课内容的教学，主要采取学生探究、教师点拨的互动教学模式。
要充分调动学生参与的积极性。
本课内容涉及的题材，要让学生广泛收集；课内教学突出学生的活动、体验和反思。
课外要求学生身体力行。
教学准备学生准备：小品表演、相关事例和故事教师准备：小品或游戏的道具；制作多媒体课件过程与方法：课前教师可以安排几个学生排练小品，布置学生在课外通过各种方式（上网、看书、询问长辈等）收集与人为善、理解和宽容他人的事例，为开展课堂教学做准备。
课堂上，通过教师有意识的创设活动情境，如表演小品、讲述故事、开展小组辩论等多种形式，使学生在情境中体验“己所不欲，勿施于人”的道理，在体验中感受理解他人，善待他人，设身处地地为他人着想的处世之道，并且把这种感受内化为个人的行为准则。
八年级政治上册 第四单元 交往艺术新思维 第九课 心有他人天地宽 第一框 海纳百川 有容乃大课件1 新人教版
收获平台 学会践行宽容
◆和而不同，求同存异 ◆真诚接纳、理解和原谅 ◆坚持原则，绝不纵容 ◆宽容自己，悦纳自己
大天人大海拥空生拥拥地宽有宽有有宽容了容了了容了浩精了绚收了小瀚彩彩缺丽获种溪！霞憾子
体验践行
温馨提示
我们为人宽容，就能解人之难，补人之过，扬人 之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获 得更多的朋友。
一个人真诚地宽容别人的过失，他的境界就上升 了一个层次；一个人学会了宽容，他就掌握了一种自 我提高的有效方法。
收获平台 生活需要宽容
◆金无足赤，人各有别 ◆宽容是一种美德和境界
测一测：你的心胸宽广吗？
收获平台 学会践行宽容
◆“和而不同”，求同存异 ◆真诚接纳、理解和原谅 ◆坚持原则，绝不纵容
你对现在的自己满意吗？
非常满意
比较满意
很不满意
性别
容貌
体态
性格
面哪对些无方法面由不自能己由决自定己或决很定难？改哪变些的可方以面通，
学习
应过该努采力取不怎断样完的善态自度我？？
温馨提示
我们每个人都有自己的长处与优点，也都有自己 的缺点和不足。对此，我们既不能妄自尊大，挑剔和 苛求自己，也不能妄自菲薄，全盘否定自己。只有乐 观豁达地面对真实的自我，容许自己犯错误，给自己 留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望， 才能努力改进自己、发展自己。
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八年级政治上册教学第4单元 交往艺术新思维 第9课 心有他人天地宽 第2课时 换位思考 与人为善
这其中包含了什么道理？ 我们希望别人怎样对待自己， 也就应该以同样的方式对待 别人。
讲授新课
1.“己欲立而立人，己欲达而达人”和含义和要求 含义：在谋求自己生存和发展的同时，也 要帮助别人生存和发展。 要求：我们不能只顾满足自己的欲望而忽 视他人的存在，更不能牺牲他人的利益来 谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待 自己，也就应该以同样的方式对待别人。
这个故事说明了什么？
善待他人，与人为善
讲授新课
管仲与鲍叔牙一起做生意，赚了钱分账时，管仲总是多拿 一些。鲍叔牙知道管仲是为了奉养老母，而不是贪心； 鲍叔牙听取管仲谋策而遭到失败，鲍叔牙认为是时机不对， 而不是管仲无能； 管仲三次被罢官，鲍叔牙认为是君主不明，而不是管仲无 才。 管仲三次打仗三次逃走，鲍叔牙认为管仲是挂念老母，而 不是怕死； 管仲辅佐的公子纠兵败被杀，别的臣子都自杀殉主了，管 仲却宁可躲进囚笼受辱，鲍叔牙说他不是无耻偷生，而是忍 辱负重以成就宏图大略。
实质：换位思考的实质是对交往对象的切身关注， 深入对方的内心世界。它既是一种理解，也是一 种关爱。
课堂小结
换 位 思 考 与 人 为 善
“己所不欲，勿施于人”的含义、 要求和实质 “己欲立而立人，己欲达而达 人”的含义和要求 换位思考、与人为善的含义 换位思考的含义、要求和实质
随堂训练
1．(2015·河南模拟)某报社2014年11月28 日刊发的报道《别让骑车人苦于有路难行》引 起市民反响，许多读者表示，汽车停靠路边挤 占非机动车道、影响骑车人通行，司机不能只 图自己方便，也应换位思考，各行其道才能保 持道路通畅。换位思考要求我们做到( C ) ①深入对方的内心世界 ②关注对方的心理 体验 ③注重对方的情感和思维方式 ④将心 比心，设身处地 A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④
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《换位思考与人为善；平等尊重你我他》
学习目标与要求：
知识目标：领会“己所'不欲，勿施与人”的道理。
了解换位思考、与人为善的实质。
把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的。
懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
能力目标：在生活、学习中能够换位思考，与人为善。
在生活、学习中爱护公共坏境和设施，遵守公徳和秩序。
情感、态度和价值观目标：初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善•的良好品质。
模块一：自主学习（请同学们阅读书本并独立完成下面的内容。
）
1、“己所不欲，勿施于人”的意思是：______________________________________________ O这句话的实质所在是：____________________________________________ 0
2、我们在人际交往中，要善•解人意.，对人持_______ 、__________ 和 ________ 的态度。
3、“己欲立而立人,己欲达而达人”的意思是：___________________________________ 。
4、换位思考、与人为善就是___________________________________________ o
5、换位思考是 _________ 的一种心理体验过程。
___________ , __________ ,是达成理解不可缺少
的________ 0
6、换位思考的实质是___________________ ,深入对方的内心世界。
它既是一种___________ ,也是一
种________ o
7、只有 ____________ ,才能与人为善。
如杲以____________ 的眼光对待他人，我们就会获得尊
重、______ 、、和______ 。
我们对周围的事物应多持欣赏的态度，多一分 _______ , 就多一分________ 、多一分 _______ <■
8、人与人之间的平等，集屮表现在________________ ____________ 的平等。
每个人都有平等地享
有___________ ，平等地履行 ____________ o 、等差异不能超越人格尊严,更不能超
越人们法律__________ -
9、正因为 ____________ ,才有人类对平等的•不懈追求，才凸显出的可贵。
这种差异是我们尊重人、、取长补短的_________ o增强________ 意识 ______ 对待他人、互相__________ ,才是我们应采
収的正确态度。
10、 _______________________________________________________________ 我们应当平等对待那些处于不利地位的人，自觉维护他们的______________________________________ ,为他们提供力所能及
的。
11、人们需要相互尊重。
在交往中我们每个人都是_____________ 个体，有权得到别人的尊重，同时我们也要尊重他人的_______ ,尊重他人的 _____________ 。
12・、尊重他人要求我们做到____ 待人、____ 待人、_____ 待人、_____ 待人，充分尊重他人。
13、我们尊重人，不仅尊重个体，还要尊重_______ 。
尊重自然与________ 、_________ 息息相关。
模块二：探究研讨一、某班一度流行起外号，那些难听的外号一旦落到谁的头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些捉弄别人的人也是如此。
(1)你有过被人捉弄的经历吗？当时心里是什么滋味儿？
(2)联系上述现象，说明在合作交往中做到“己所不欲，勿施于人”的重要性。
二、请分析下面的各种想法，运用换位思考校正他们的错误。
1、我认为这次输球绝对是因为把宋彬换上场。
矫正：这次输球是因为_・_______________________________________________ .
2、我看见王雅去老师办公室了，准是给我们打小报告去了。
矫正：王雅去老师办公室，是因为________________________________________
3、张亮考得好，纯粹是死读书，靠死记硬背才得高分。
矫正：张亮考得好是因为________________________________________________
4、我丢的复习提纲，准是李虎偷的。
矫正：复习提纲可能是________________________________________________
模块三：巩固内化
把自主学习内容在书本标注，并记忆背诵下来。
模块四：当堂训练(单项选择题)
1.换位思考要求我们(A )
①将自己的内心世界与对方联系起来②站在对方的立场上体验和思考问题
③对交往对彖切身关注，深入对方内心世界.④自己喜欢的事，一定要让别人喜欢
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.现实生活中磕磕碰碰不可避免，一般來说，只要不涉及原则性问题和大到侮辱人格的错误，都是可以谅解的。
对于谅解我们可以这样理解（D ）
①它是一种爱护②它是一种责任③它是一种宽容④它是一种体贴⑤它是一种理解
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②④⑤
D.①③④⑤
3.在现实生活中，要做到真正平等尊重他人，就必须（A ）
①掌握基本的交往礼仪和技能②了解社会公共生活的规则③养成文明礼貌、遵纪守法的习惯
④要求他人首先平等尊重自己
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
4.“已欲立而立人，已欲达而达人”，这句话让我们明白（B ）
①要先满足别人的需要，后满足自己的需要②要先满足口己的需要，适当照顾一下别人的需要
③不能只满足自己的欲望而忽视别人的存在④在谋求口•己生存和发展的同时，也要帮助别人生存和发展
A.①②
B.③④
C.①②④
D.①③④
5.尽管我们每个人的境遇和条件不同，但人生来平等。
人与人之间的平等，集中表现在__________ 上的平等。
（C ）.
①智力②体力③财力④人格⑤法律地位
A.①②
B.①②③
C.④⑤
D.①②④⑤
6.在我们同学当中，有的相貌出众，有的相貌平平；有的天资聪颖，有的才思愚钝；有的善于交往, 有的怯懦拘谨。
对此我们应采取的正确态度是（A ）
①增强平等意识②平等对待他人③互相取长补短④追求绝对平等
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④。