考试命题规范
中学学校考试考试试题命题规范
中学学校考试考试试题命题规范考试的声誉和作用，关键在于试题的质量。
为了使考试成为学校和教师检测教学情况的一种有效方式，规范考试命题工作程序，特拟定本规范。
一、总则：（一）对试题的要求。
（1）题要体现考试目的,符合《课程标准》或《考试说明》的要求.达标试题要恰当掌握标准，选拔性试题要体现学科能力考查要求.试题应对于测试有效,并且不超出大纲的要求。
（2）试题应便于施测,便于作答,便于评分,抗干扰性强.试题答案应有科学定论,赋分合理.（3）试题应确保科学性、教育性、针对性、训练性、量力性.试题要问题明确,准确,符合学生语言理解水平,符合教材中的表述习惯,并注意用字,语法、标点规范正确.（4）试题应有适当的难度等级(试测或预估),应有合适的区分度,以服从于考试目的,鉴别不同层次水平的考生.（5）试题可较多采用小综合题和加以变形的常见题,力求稳中有变,不落俗套.试题的立意、创设情境、设问的角度要新颖、灵活,对教学要有明确的导向.（二）对试卷的要求。
（1）兼顾知识和能力的考查,考点分布合理,有足够的覆盖面和代表性.题型搭配恰当,各部分知识内容分配合理,各层次能力考查题的分布应符合双向细目表的规定,对本学科各方面能力的考查应有精心设计.（2）试题难度比例、考查深度应符合《课程标准》或《考试说明》,难题应尽量出在重点考查内容上.（3）试卷中各题相对独立,任一试题的表述及正确解答不要构成对其他题正确解答的提示；任一试题的正确解答不能以其他某题的正确解答为前提.（4）试卷中试题排列，应符合当年中高考要求，同类型试题编写格式、规格应统一，同类型试题之前应扼要说明该类试题解答要求,使考生明确做什么,怎样做,以及答案的形式和要求.（5）应控制试卷的长度和字数,一般应保证中等程度学生在规定时间内答完并复查试卷。
（6）评分标准应仔细斟酌,因为同一份答卷由于不同的赋分将导致不同的考试结果。
每题赋分应服从于双向细目表体现的命题计划。
学校考试命题管理制度
一、总则为规范学校考试命题工作，确保考试的科学性、公正性和有效性，提高教育教学质量，特制定本制度。
二、命题原则1. 符合国家教育方针和课程标准，体现素质教育要求。
2. 命题内容应全面覆盖教学大纲和教材内容，注重基础知识和基本技能的考查。
3. 命题难度适中，既有一定的区分度，又能够反映学生的学习水平。
4. 命题语言规范，表述清晰，符合学生认知特点。
5. 命题格式统一，便于阅卷和统计分析。
三、命题组织1. 命题工作由学校教务处负责，成立命题小组，负责组织命题工作。
2. 命题小组成员应具备一定的教育教学水平、丰富的教学经验和命题能力。
3. 命题小组成员应遵守保密制度，不得泄露试题内容。
四、命题流程1. 确定考试科目和考试范围，制定命题计划。
2. 根据考试科目和考试范围，选择合适的人员组成命题小组。
3. 命题小组成员根据教学大纲和教材内容，制定命题方案，确定试题数量、难度和类型。
4. 命题小组成员分工合作，分别编写试题。
5. 试题编写完成后，由命题小组组长进行审核，确保试题质量。
6. 审核通过的试题，由教务处进行整理、编号和装订。
7. 试题装订完成后，由教务处负责保管，并设立专用档案。
五、试题质量监控1. 试题质量由命题小组成员负责监控，确保试题内容准确、规范。
2. 命题小组成员在命题过程中，应随时与教务处沟通，及时解决试题编写过程中遇到的问题。
3. 教务处对试题质量进行抽查，对不合格的试题进行整改。
六、考试实施1. 考试时间、地点和科目由教务处统一安排。
2. 考试期间，监考教师应严格按照考试规定，确保考试顺利进行。
3. 考试结束后，监考教师应将试卷及时收回，并送至阅卷地点。
七、阅卷与成绩统计1. 阅卷工作由教务处负责，组织教师进行阅卷。
2. 阅卷教师应严格按照评分标准进行评分，确保评分公正、准确。
3. 教务处对阅卷结果进行审核，对不合格的阅卷结果进行整改。
4. 成绩统计完成后，教务处应及时公布考试结果。
试题命制规范
试题命制规范命题是根据教学大纲要求和教材内容对试卷的内容、题型、题量、能力层次、难易程度等进行设计；命题质量好坏关系到能否客观反映教学效果、学生对知识、技能掌握程度。
因此规范命题，组织好的试卷、考试，是教学过程不可缺少的一个重要环节，是评估教学质量的重要手段。
为规范我院考试命题，特制定本规范：第一条 为规范我院考试命题工作，确保命题保密和命题质量，特制定本规范。
第二条 命题范围：全院开设的课程。
第三条 凡超越命题权限擅自命题考试的，除考试成绩一律不予承认外，还要追究当事人的责任。
第四条 命题由教务处组织、负责，原则上执行教考分离。
第五条 命题人员必须具备如下条件：1、责任心强，严守秘密；2、对本课程有较丰富的教学经验和较高的业务水平；3、熟悉本课程的教学大纲、教材、多种媒体教学资源和学生学习情况；4、具有讲师以上技术职称的专、兼职教师。
第六条 命题必须以本课程的教学大纲、教材、主讲教师讲授的内容与范围为依据；必须坚持考试是达标性考核的原则，既要保证专科层次教育水平，体现知识的深度和广度，又要难易适度，重点突出，题量适当，不出难题、偏题、怪题；必须体现课程特点，全面检测学生的学习质量，覆盖面广，主客观题型结构合理。
试卷分为易、较易、中等难度、较难和难题五个等级，合理搭配以达到考核应试者的识记、理解、简单应用、综合应用、分析评价（创见）五个认知能力层次的目的。
难易程度所占比例易较易中等难度较难难10%20%40%20%10%认知能力层次所占比例识记理解简单应用综合应用创见20%25%30%20%5%第七条 试题编制以教学大纲和本学科知识点为依据。
采用多种类型的试题，合理搭配题型；试题内容做到既考核学生对知识的掌握情况，又考核学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；必须保证试题的科学性，试题本身不得出现政治性、知识性错误、试题相互提示现象；题目应通俗易懂，用语规范，不能发生歧义；试题应当考核的知识点在同一份试卷内不能重复，在同一套试卷(A，B卷)内重复率不得超过20%且不得以相同题型出现；分值分配合理；超大纲内容不得高于10%的分值。
中学考试命题与评价规范
中学考试命题与评价规范中学考试是学生在教育系统中的重要节点，对学生的学习成果进行评价。
而考试的命题和评价规范则是保证考试公平、客观、科学的重要保障。
本文将从命题的原则、评价的方法等角度展开回答，对中学考试命题与评价规范进行探讨。
一、命题的原则命题是考试的核心，它直接关系到考试的公平与科学性。
中学考试命题应遵循以下原则：1. 知识体系全面：命题应涵盖学科的全面知识体系，而不仅仅是涉及课本内容。
它应该激发学生的创造性思维和跨学科的能力，培养学生的综合素养。
2. 能力要求明确：命题应准确明确地要求学生所应具备的能力。
它应该注重学生的思维能力、创新能力以及问题解决能力的培养。
3. 题目数量与难度合理：命题的数量应根据考试的时间和考生的实际情况来确定，不能过多或者过少。
题目的难度应根据学生的年级等级和课程标准进行合理调整，以保证命题的合理性。
二、评价的方法评价是判断学生学习成果的关键步骤，它应基于各类考试题目的答案，结合评分标准和评分要求进行评分，并采取一些特定的方法来评价学生的学习成果。
1. 主观评价：主观评价是通过老师对学生答卷的阅卷来进行的。
它要求评卷人具有高度的专业知识和经验，能够客观公正地对答卷进行评判，并根据评分标准对学生的答案进行打分。
2. 客观评价：客观评价主要是通过选择题、判断题等形式进行。
它相对较为简单，评分也相对容易，但它无法全面评价学生的学习成果，对于学生的综合素养无法有深入的了解。
3. 项目评价：项目评价是根据学生通过实际项目的完成情况来评价学生的学习成果。
它不仅仅是通过书面考试评价学生，还注重学生实践能力的培养和发展。
4. 口试评价：口试评价通过对学生的口头表达能力、语言表达能力、思维逻辑等多方面进行考察，评价学生的学习成果。
它能够更好地了解学生的个人特点和表达能力。
三、考试评价规范为了保证考试的公正与客观，应有一定的考试评价规范。
1. 评分标准明确：评分标准应明确具体，不仅要考虑学生答案的正确与否，还要重视答案的完整性、条理性、逻辑性和语言表达的规范性等。
试卷命题规范
1：菏泽试卷命题规范（试行）为加强我校考试管理，进一步规范考试工作，特对试卷命题作如下规范：一、命题原则1、科学性原则试题要有科学性和艺术性，能启发引导学生积极思维，有利于学生发扬创新精神和创新能力，命题准确。
2、难度适当原则试题总体难易程度合理，能够考查学生对所学课程的基本知识、基本理论、基本技能的理解与掌握程度，能考查学生分析、解决问题的能力，无偏题、怪题。
3、区分度较高原则命题要以教学大纲为依据，以教材为基础，以教学内容为范围，以考查学生的实际水平和能力为出发点，在有限的时间内比较全面地考核学生对课程的掌握程度，有明显的区分度，成绩呈正态分布。
4、教考分离原则积极推广使用试题库，公共基础课、学科基础课、专业核心课和专业方向课原则上实行教考分离。
二、命题要求1、多名教师任教、使用同一教材、同一进度的课程，应集体命题，考试时使用相同试卷；单人任教的课程，原则上由授课教师命题；有试题库的课程，随机组卷。
2、命题教师在分析专业人才培养方案和课程教学大纲的基础上，确定命题知识点及其分值、题目难度系数等。
命题内容应包括教师课堂讲授的内容、教师指定必读教材和参考资料等涵盖的内容。
3、命题教师根据以上命题原则和命题技术规范编制A、B两套试题。
①试卷满分100分、考试时间110分钟；②两套试卷的试题重复率不得超过20%，不得有互相提示现象；③每套试卷中基本知识点题所占比例应≥40％，≤70％，试题出现知识点数与大纲规定知识点数的比≥90％；④每套试卷中有一定难度的综合性试题量要≥20％；⑤有实验课程的试卷要有考查学生实践能力的试题。
4、A、B、两套试卷都要编制参考答案及评分标准，客观性试题参考答案必须明确、唯一，主观性试题参考答案力求准确、全面；评分标准要标明得分点。
5、各课程考试试题（A、B卷）应由有关教师试做。
命题人、试做人要填写《菏泽考试试题命题审查表》（见4），审查表由教学单位按学期统一存档。
6、系主任（教研室主任）要对本系课程的A、B试题进行审核，并在审查表上签字；院长要在审核后的试卷中任选一套为考试试题，另一套备用。
考试命题规定及试卷评阅办法
考试命题规定（修订）考试是教学过程的一个重要环节，是检查学生学习效果、评估教学质量的重要手段，命题又是重中之重。
命题质量的好坏关系到能否客观反映教学效果及学生对知识、技能的掌握程度。
为规范我院考试命题，特制定本规定。
一、命题原则1.科学性原则。
试题无科学性错误；试卷能处理好知识与能力、理论与实践、重点与覆盖面的相互关系。
2.合理性原则。
试卷的内容、范围、深度均符合教学大纲的有关规定；试卷结构在题型、题量、题分、难度、区分度、认识层次比例方面分配合理；评分标准渐变、准确、便于把握。
3.有效性原则。
组成试卷的试题具有代表性，能够准确地测评学生掌握知识的程度和运用知识解决问题的能力。
二、命题的基本程序1.命题工作由院（部）安排、教研室主任或课程负责人指定命题教师，命题教师应具有主讲教师资格。
2.命题教师设计《课程考试命题明细表》，按照学校标准的试题格式和有关命题要求命制试题，在《课程考试命题审批表》上填写基本信息。
3.教研室主任认真审核试题，在《课程考试命题审批表》上填写审核意见并签字。
4.院（部）主任审定试题，在《课程考试命题审批表》上填写审定意见并签字。
5.教学秘书在规定时间将试题交至教务处教务科。
三、命题要求1.试卷内容命题必须依据教学大纲，全面测量学生应具备的知识与能力。
试题应覆盖教学大纲的主要内容：一是“三基”，即基本知识、基本理论和基本技能；二是综合分析问题、解决问题的能力；三是创新意识和创造性思维的能力。
命题时教学大纲中要求掌握的内容约占总分的60-65%，要求熟悉的内容约占20-25%，要求了解的内容约占10-15%。
同时，为了促进学生自学，除教师已讲授的内容外，对大纲要求而教师未讲授的内容，考试也可占一定比例，一般其分值可占试题总分的5%以内。
考试形式为闭卷或开卷。
院（部）可根据学科自身特点及考核内容确定考核的方式。
闭卷考试试题检测简单识记、理解分析、应用和解决问题能力三者的分值比例约为4:3:3。
中小学考试命题规范
中小学考试命题规范教育改革是我国国家发展的重要组成部分，而中小学考试作为教育改革中的一个环节，其命题规范就显得尤为重要。
本文将从多个角度展开回答，分析中小学考试命题规范的必要性和影响，并提出相应的建议和措施。
1. 了解考试命题规范的重要性考试命题规范是保证考试公平、客观、科学的基础。
它能够促进学科知识和能力的全面发展，避免命题者主观意识对考题内容和难度的影响，确保考生在同一科目同一能力水平的考试中拥有公平的竞争环境。
2. 命题内容要全面、科学考试命题应涵盖课程标准要求，不偏离教学大纲。
命题者应从知识点的各个层次和能力的不同维度出发，设计题目，确保试卷的全面性和科学性。
同时，命题者还应注重考生对知识的理解和应用能力，鼓励学生灵活运用所学知识解决问题。
3. 题目难度要适宜命题者在设置考题时应根据学科的难易程度和考生的智力水平，合理确定题目的难度。
题目过难或过易都不利于考生的发展，过难的题目可能导致考生丧失信心，过易的题目则无法体现考生的实际水平。
因此，命题者要根据考试的目的和要求，设定适宜的难度级别。
4. 合理分配知识点的权重在命题过程中，命题者应合理分配不同知识点的权重，使得试题的结构合理、全面，不偏重某个知识点。
这样可以促使学生全面掌握科目的各个方面，而不仅仅是依靠一两个学科的重点知识点获取高分。
5. 鼓励创新思维和实践能力命题者应在试题中设计一些需要学生进行创新思维和实践能力的题目，鼓励学生独立思考、分析问题，并提出解决问题的方法。
这样有助于培养学生的创新意识和实践能力，提高他们解决实际问题的能力。
6. 注意文化多样性和社会实践在命题时，应多考虑我国各个地区的文化多样性和社会实践情况。
命题者不应将重点放在某一地区的文化和实践上，而是要注重全国范围内的差异和多样性，体现国家文化统一和多元共存的原则。
7. 试卷结构合理命题者应设计合理的试卷结构，包括选择题、填空题、解答题等各种类型。
试题难度和拓展性要合理安排，避免试卷整体难度过高或过低。
学校考试命题工作规范
学校考试命题工作规范一、命题原则与试卷质量要求教学检测是学校正常教学的重要环节，它既是一种水平性测试，又是一种教育测量手段，通过考试成绩来鉴定学生学习状态和学习水平，检测教学效果与教学质量。
命题直接关系到考试的效度，决定着考试质量。
（一）命题原则1.科学性原则。
试题内容正确无误，题意清晰明确，符号、插图规范统一，试卷布局从易到难，梯度合理。
2.全面性原则。
命题保证考核内容的覆盖面和代表性，突出重点，体现层次,提高试卷的效度和信度。
3.适合性原则。
试题类型符合学科特点，试卷难度符合学生当下的学习水平，试题数量符合考试时间。
4.多元化原则。
命题注重学科能力考查，多角度多方面考查该学科的综合素养。
5.教育性原则。
发掘试题内涵的教育意义，加强情感、目标和价值观教育。
（二）试卷设计要求1.试卷质量期望指标（1）平均分控制在70—80分之间（满分100分制）。
（2）难度分布。
一般性水平考试的整卷难度控制在0.7—0.8之间，如有选拔功能整卷难度控制在0.6左右。
目前学生层次差异较大，可以采取基础题、提高题、拓展题三个层次的难度题分别占一定比例来宏观把握难度。
2.试卷结构与分值（1）根据学科可以由选择题（单项、多项）、填空题、判断题、简述题、分析题、综合题、解答题、实验题等形式组成。
可以参照《高考说明》确定题型比例。
（2）由基础题、提高题、拓展题组成，可以分三块组题，也可以分别记号统整组题。
（3）试卷分值。
根据不同科目、不同性质、不同阶段考生要求，卷面总分设为150分、120分、100分，或按照高考要求分配分值。
（三）试题、试卷规范化要求1.试卷版芯为16K纸。
排版每行40字，每页40行。
2.全卷分为试卷、答卷两类。
3.试卷题头统一要求（两边黑体3号加粗，中间文本框内输入黑体4号加粗，行距23磅）。
4.各试卷页码需统一编码，例如：高一数试1（共4页）、高一数答1（共2页）、高一数评1（共2页）。
5.在试卷题头下面打上命题者和审题者姓名。
学校考试命题规范
学校考试命题规范第一部分：背景介绍考试是学校教育的重要组成部分，旨在评估学生的学习成果和能力水平。
为了确保考试的公平公正，学校需要制定一套规范的命题制度，以保障学生的权益并提高教学质量。
第二部分：命题思路1. 知识体系广泛命题应贴近学科知识体系，从基础知识到拓展应用都要有涉及，如此才能全面评估学生的学习情况。
2. 能力要求明确命题不仅仅应该考察学生对知识的掌握，更应该注重对学生能力的考察，如分析问题、解决问题和创新思维等。
这样既能培养学生的综合运用能力，也能培养他们的创新思维。
第三部分：题型设计1. 选择题选择题是考试中常用的一种题型，它具有客观性和高效性的特点。
在选择题的命题上，应尽可能设置出优劣项的明显区别，以避免歧义和二义性。
2. 解答题解答题是对学生综合能力的考察，也是培养学生综合运用能力的有效方式。
在解答题的命题上，应注意给出明确的问题要求，以便学生能够有针对性地回答问题。
第四部分：难易度掌控1. 难度适中命题的难度应该是适中的，既要考察学生的基础知识掌握情况，又要考察学生的拓展应用能力。
太简单的命题会使考试失去评估学生能力和发展潜力的作用，而太难的命题则可能使学生望而却步。
2. 难度分层次考试中可以适当设置不同难度的题目，以满足学生的差异化需求。
适当增加一些深度和拓展性的题目，能够激发学生的思考和创新能力。
第五部分：命题语言1. 简明扼要命题应使用简单明了的语言，避免使用生僻词汇或繁杂的句子结构，以确保学生能够准确理解题意。
2. 合理规范命题语言要合理规范，不得使用歧义或模棱两可的表述，避免给学生带来困扰，确保学生能够准确理解题目要求。
第六部分：考试时间分配1. 合理规划考试时间应根据题目类型和难度进行合理分配。
对于选择题，可以给予适当的时间限制，而对于解答题则需要给学生充分的时间来思考和作答。
2. 综合评估在命题时，考虑到学生的时间管理能力，可以设置一些需要思考和计算的题目，以帮助学生培养时间分配的能力。
江苏省自学考试命题规范要求
江苏省自学考试命题规范要求一、命题原则1.考核内容在深度和广度上不超出考试大纲的要求，试题应有考核意义，着重考核学科中考生应掌握的基本知识和技能。
2.合理掌握及格线。
自学考试试卷及格线的控制，本科课程参照一般普通高校相应课程的要求，专科课程参照成人高等职业教育相应课程的要求，同时结合自学考试的特点和当前生源情况来加以确定，难度适中，不出偏题、难题。
3.突出重点。
学科中的重点内容是学科知识体系的核心，试卷考核的内容应当以学科中的重点内容为主，适当兼顾其它内容。
二、试题编制的要求1．试题无政治性、科学性、技术性错误；问题明确，表述明了、简洁、无歧义；标点符号无误、图表绘制规范；大纲、教材中如有错误、过时及学术上存在争议的内容应予以回避。
2．题型科学合理，能有效地考核出考生对相关知识的掌握程度和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
3．试题答案及评分参考的制定应以指定的教材为主要依据，并可结合自学考试的特点，在保证公平、合理的前提下，根据学科的具体情况对指定教材的答案作必要的调整和修改。
此外，评分参考还应便于掌握，具有可操作性，主观题的要点分、步骤分、表述分等要明确。
4．几种常用题型的编制要求：（1）选择题①题干（试题的提问部分）一般应采用陈述句或疑问句，避免采用否定句，括号位置应放在题干最后，句中不应出现空格；②备选答案中的正确选项应是确定的，干扰项应具有一定的似真性，并与所测知识的整体和学习经验有关；③备选答案中各选项的表述应简洁，不宜过长，且各选项的长度应基本一致；在不影响选项意思完整性的前提下，重复性的词语一般应放在题干中，避免放在选项中反复陈述；④备选答案中各选项间必须避免相互依赖、提示和包容；⑤单项选择题应有四个选项，其中只能有一个正确的或最佳的答案；双项选择题应有五个选项，其中只有二个正确答案；多项选择题应有五个选项，其中只有二至五个正确答案；⑥一些特殊的选项如“以上都（不）是”、“上述全（对）错”等不宜采用；⑦正确选项在备选答案中的位置应随机排列，不能有规律地出现；⑧备选项为数字时，选项按由小到大或由大到小的顺序排列。
XXX月考试卷命题规范与要求
XXX月考试卷命题规范与要求XXX考试命题规范与要求一、命题的一般步骤1、确定试卷的结构：考试范围、题型及分值比例、题量时间等2、制定双向细目表：内容、分值3、挑选和编写试题挑选和编写试题：试卷命制的核心工作，严格按照双向细目表要求选编试题4、整合试卷、制定参考答案和评分标准整合试卷、制定参考答案和评分标准：试卷命制的严谨性工作，按照试卷基本格式整合，拟定参考答案和评分标准。
5、适当调整试卷难度和修订适当调整试卷难度和修订：试卷命制的技巧性工作。
按照难度预测的基本方法，统计各题难度，然后加权得出试卷的整体预测难度值。
对不符合要求的题目加以修订甚至更换。
二、命题的基本原则1、目标性原则考试目的不同，试卷的结构和难度就不同，诊断性考试主要诊断教学内容的掌握情况。
2、层次性原则主要体现在试卷的难度分配上，即根据考试认知结构的差异性，教材内容的难易度，教学大纲和考试大纲的具体要求，编制具有一定梯度的不同层次的试题。
一方面，试题本身要具有层次性，这主要体现在非选择题中，即每一题中的各个小问题难度应有区别，要有一定的梯度，即使该题是难题，各小题中也应设置一些难度较小的题目。
另一方面，证卷试题难度要有层次性，通常是由易到难，由浅入深，但也会有间隔和跳跃的情况，主要是考虑给学生解题过程张弛有度。
3、科学性原则主要体现在三个方面：一是所选试题和编写试题本身不能有科学性知识错误，而且表述尺度，尽可能采用学科专业术语；二是试题在语法和标点的使用上应该准确无误，按照规定使用计量单位名称和标记；三是要体现新课程理念和体现教育部提出的一点四面的基本原则。
一点就是要在高考当中体现立德树人，四面是指要在高考当中体现核心代价、传统文化、依法治国、创新精神四个方向。
4、精华精辟性原则言语表达要精华精辟，每道试题应明确提出一个或几个独立而明确的题目，学生阅读后应明了需要解答的内容，同时放在题干中的内容和单词，应避免在选项中出现。
团体原则是不在言语了解上给学生制造障碍。
考试命题规范
中学考试命题规范（讨论稿）考试命题是确保我校考试和教学质量的核心工作。
为了维护考试的严肃性，保证考试质量，加强命题工作的管理，使命题工作实现规范化、科学化，特制定本规范。
一、考试命题类型本规范所指的考试包括学校各年级的期中、期末考试和每月的形成性测试。
二、考试命题组织学校各项上述考试的命题组织工作由教务处负责。
其中期中和期末考试由教务处根据学校教学进度，在考试前两周组织人员命题。
形成性测试由年级在考前两周向教务处提出命题申请，并同时提供教学进度，由教务处组织人员命题。
三、考试命题人选1.学校考试原则上由本校老师进行命题，命题老师可选自本年级或其它年级。
2.学校将根据各科教师的教学、教科研以及命题经历综合遴选，逐步建立考试命题人员库。
3.以后市、县、校考试命题人选原则上从命题人员库中选拔推荐。
四、考试命题原则1.考试命题要以各学科《课程标准》为依据，体现基础性原则、发展性原则、科学性原则、时代性原则、开放性原则、规范性原则，力求全面考查学生课程目标的达成状况——立足全面性、注重代表性、体现导向性。
2.考试命题要注重对学生基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验和学习能力的考查，注重考察学生对知识的理解和应用，特别是在具体情境中综合运用能力，即具体情境下分析问题和解决问题的能力。
3.考试命题要充分考虑学生的实际生活和身心发展水平，增加开放的、联系社会、接触生活的试题，体现人文关怀，以利于学生适应社会、适应生活，不出偏、难、怪题。
4.考试命题要涵盖教学进度内或学期（学年）内80%以上的知识点（知识体系或知识板块）。
5.题目设置要有一定的区分度，起点适当，坡度适宜，要有利于各种程度的学生都能考出自己的水平。
6.恰当把握试题难度，期中或期末考试题难度控制在之间 0.7-0.8 之间。
7.试题的题量要适中，以 80%以上的学生能够在规定时间内从容完成并有充裕时间再度审查为宜。
8.提倡原创或自编题目，选编或引进题目的来源应在五套资料（试卷）以上。
(完整)考试命题规范和命题规范
考试命题规范考试命题是确保我院课程考核质量的核心工作。
为组织各门课程命题工作，确保命题质量，按照《哈尔滨师范大学恒星学院课程考核制度》要求。
特制订本考试命题规范.一、命题的组织1、命题工作由教务处统一组织，各教学单位根据课程教学安排，依照有关《哈尔滨师范大学恒星学院考试命题规范》的要求，具体组织命题。
2、命题教师应长期从事教学工作，有较强的业务工作能力。
3、试卷命题工作由各任课系教研室(组）主任负责，主管系（部、室）主任审定。
二、命题的总体原则以各门课程教学大纲和考试大纲为依据，试题内容要覆盖全学期的教学内容，以考核学生掌握本课程的基本原理和基本知识为主,注意综合实践能力和创新能力的考查，考试试卷应基本反映出该课程的知识框架。
考试课程以100分为满分,60分为及格。
命题的同时，应编制试卷参考答案和评分标准,确保考试和阅卷质量。
1、公共课、基础课，应成立命题小组,负责考试命题工作。
有条件的专业课也应成立命题小组.2、命题小组应根据教学大纲的要求,认真研究命题的范围、重点和难点，提高命题的科学性,拟定难度、广度和份量适当的试题。
3、公共课、基础课、专业基础课考试试题应由有关教师试做。
我院考试时间一般为120钟，试卷的份量应适当。
4、每门课程要同时命出A、B、C三套试题，其难度、广度和份量应相当。
5、每份试卷应同时制订出相应的参考答案和评分标准.三、试题编制的基本要求1、编制的试题应题意明确、文字通顺、表述简洁科学合理，没有政治性、科学性、知识性的错误;无歧义；标点符号无误，制图规范；试题的答案应有定论，不应有争议.2、可以通过不同形式对应掌握的知识点进行考查，或从不同侧面提出问题，或从不同章节提炼知识点进行综合应用能力的考查。
一道试题可以只考核一个知识点，也可对多章节知识点关联以考核学生知识结构的完整性。
3、试题既有必须掌握的基本知识，又有中等难度绝大多数学生通过对知识点的深入理解能够解决的内容，还应有少数优秀学生能够通过努力能完成的拔高内容。
教师考试命题规范
教师考试命题规范近年来，教师考试的意义逐渐凸显，成为衡量教师综合素质的重要指标之一。
而一份好的考试试卷，必须具备合理的命题规范。
本文将从题目设置、命题原则、题目类型、难度设置、分值比例、选项设置和试卷结构等方面展开回答，以探讨教师考试命题的规范性。
1. 题目设置一个合格的考试试卷，首先需要合理的题目设置。
题目设置应全面反映教师的知识结构，涵盖各学科领域的重点、难点与热点问题。
同时，还需保持适度的难易度，既不能过于简单，也不能过于复杂。
此外，题目数量也要控制得当，以充分考察教师的专业知识和能力。
2. 命题原则教师考试命题应遵循以下原则：科学性原则、准确性原则、适应性原则和合理性原则。
科学性原则要求命题具备一定的科学性，可以引导考生思考和探索。
准确性原则要求命题表达准确清晰，排除歧义和模棱两可的情况。
适应性原则指考题应符合考生的智力发展特点和思维方式，避免设置过高或过低的难度。
合理性原则则要求命题选材合理、分值公正，能够全面、均衡地考察教师的专业素养。
3. 题目类型教师考试命题应采用多种题型，包括选择题、填空题、计算题、应用题和解答题等。
这样能够全面考察教师的知识、能力和应用能力，减少刻板印象和死记硬背的现象。
同时，题目类型应根据不同学科的特点而有所区别，以更好地适应各学科的需求。
4. 难度设置命题的难度应适当控制，既不能过于简单，也不能过于复杂。
过于简单的题目容易导致选择困难，无法准确反映考生的水平；而过于复杂的题目则容易使考生产生答题困难和沮丧情绪。
合理的难度设置可以更好地评估考生的能力水平，提高考试的准确性和公正性。
5. 分值比例考试试卷中各题型的分值比例应合理设计。
一般来说，选择题的分值较少，填空题的分值适中，而计算题、应用题和解答题的分值较高。
这样可以体现对综合能力的考察，避免过分偏重某个题型，使得试卷的评价更加全面和客观。
6. 选项设置选择题的选项设置要符合命题的原则，确保正确答案的唯一性，避免模棱两可的情况。
考试命题规范
考试命题规范一、实习课考试命题（一）试题审批1、期末实习考试由系指定实习指导教师命题。
2、非统考科目试卷由命题教师填写《试卷审批表》，由教研组长、系主任审批；统考科目或教考分离科目试题由系主任指定教师命题、命题教师填写《试卷审批表》，系主任和教务科审批。
（二）命题要求试题范围和深度应符合专业实习大纲要求，符合职业技能鉴定考试的要求，突出双基（基本知识、基本技能技巧），难易适度，理论联系实际，注重考察学生操作技能及分析、解决问题的能力，不出偏题、怪题。
（三）试题类型1、实习应知试题类型有填空题、选择题（单选、多选）、判断题、问答题及计算题，可从中选择或根据需要增加其它题型。
2、实习应会试题应结合本专业教学计划和实习课题内容命题。
3、实习应知、应会试题格式按《国家职业技能鉴定统一试卷》要求编制。
（四）命题题量1、实习应知试题按《国家职业技能鉴定统一试卷》要求编制，各类题量总和为100题，考试时间为60分钟。
2、实习应会试题应按实习工件、单元项目为一个试题单元组题，考试时间按《国家职业技能鉴定统一试卷》专业（工种）规定的要求执行。
（五）卷面要求1、试题用计算机打印，要求文字叙述准确、图形清楚。
2、试题的印制要清晰，试题用蓝黑或黑色印制。
（六）试题配分1、实习应知试题的配分：具体按《国家职业技能鉴定统一试卷》配分要求执行。
2、实习应会试题的配分：应结合专业（工种）的性质而定，原则上评分标准按各项目配分总和为100分而定。
（七）试题提交教师命好的试题提交时应包括全套的试题、标准答案（或参考答案）和评分标准。
二、理论课考试命题（一）命题原则1、理论试卷命题应突出基础知识和基本技能，着重检查学生分析和解决问题的能力，注重发挥学生创新能力培养。
试卷总体要求应适合学生的实际学习水平，避免出偏题和怪题。
2、期末考试考查的命题覆盖率要广，应包括全课程的教学内容。
3、注意控制试题的难易度，基础知识应占60%，中等难度的题目占30%，较难的题目控制在10%以下。
高中命题考试与阅卷规范制度【最新精选】
高中命题、考试与阅卷规范制度命题与考试是学校教育教学常规工作之一，营造一个“公平、公正、公开、有序、竞争、团结”的教育教学环境尤为重要，经学校研究决定，特制定如下制度：一、考试命题除期末松山区统考以及高三全市或全区模拟考试外，基础年级每学期组织三次月考，高三年级结合具体情形由教科室组织考试，考试采取自主命题，要求如下：1、命题要在深入领会教纲与考纲精神的基础上，依据考试年级教学与学生实情、教学进度，准确定位并把握难易度，能真正考出学生的学业水平，让学生开心，家长满意，教师欣慰。
2、命制一套题一般由三个人完成。
一个人命题，两个人审稿。
命题人要以原创为主，审稿人每人必须先把命制好的题做一遍，对发现的问题如表述的错误、题号错位重复、难易失衡不成比例等等，及时与命题人沟通，命题人要及时更改。
3、在距考试一周内完成命题、审稿及定稿。
每次考试命题按《命题考试要求》进行。
一般实行高一高二高三三个年级交错命题。
4、在试卷命题人、审核人一栏打上命题人和审核人姓名。
三人在命题—送交教务处印刷—分卷—开考前整个过程中都要做好严格的保密工作。
5、每次月考试题命题人都要以电子版的形式存档，实现各年级学科相互之间资源共享。
6、考试各项工作结束后，考试年级的各学科教研组长、备课组长要将本年级学生的考试情况及时、全面、准确的反馈给负责命题年级的该学科教研组长、备课组长，负责命题年级的各学科教研组长、备课组长要召集本组教师开会研讨，发扬优点，改进不足。
7、学校给与命题人和审稿人相应报酬，命题人100元，两个审稿人分别50元；试卷出现重大失误如知识性错误、题目无法作答或无解、多题漏题、题号重复等，要对命题人、审稿人进行适度的经济处罚。
二、考试1、组织：（1）各考试年级定期召开考务会，由教务处布置考试有关工作，拟定考试安排表如监考教师、考场等相关事务。
（2）三个年级月考、期中考、期末考时间有冲突时，教务处要调整好考试时间。
试卷的装订参照高考标准，不能出现丢失试卷、漏装、倒装、反装、错装、座位号混乱、露出班级姓名与准考证号等情况。
法学院本科教学考试命题规范要求
法学院本科教学考试命题规范要求命题考试是客观考核学生学习、教师教学效果的基本方法。
为保证该项工作的顺利进行，特制定《法学院本科教学考试命题规范要求》，法学院全体教师应遵循下列规范要求，组织命题工作。
一、组织命题1、试卷命题工作由法学院教学工作委员会领导，分管教学副院长具体负责，办公室教务、考务工作人员具体参与组织完成。
2、命题工作由教研室在法学院考务会议决定通知后承担。
各教研室先在每次命题前组织命题小组共同命题，或由分管教学副院长指定具体教师命题。
3、承担命题工作的教师必须在该学期13—15周内完成命题，并提交给考务工作人员。
为保证试卷保密性，提交过程必须由命题教师当面提交考务干事，不得使用网络、他人转交等方式。
提交完毕后，由学院组织院长、主管教学的副院长、教研室主任和课程相关专家1-2名组成审卷组进行审定，审定过程采用集中、纸质审定方式，审卷组应针对试卷的题量、难度、题型、分值分布等对试题(卷)进行审定，然后报考务干事。
命题教师提交试题时需签署承诺书、审题组审定时需签署保密协议。
全部试题应经院长、主管教学副院长最终审查通过。
考试结束后，由考务干事报教务处存档。
二、命题规范要求1、考试命题须以教学大纲为依据，试题的覆盖面应包括课程的主要内容，重点考查学生对该课程的基本知识、基本理论、基本技能的理解和掌握情况；考查学生分析问题、解决问题的能力，注重考题对启发学生创新思维和培养学生创新能力的引导。
2、每次每门课程需命题2套，由一名教师完成。
各套试题（卷）的覆盖面、难易程度及题目份量应相当，且相同试题或相近试题的重复率不超过15%。
命题教师在提交试题（卷）的同时，须提交每套试题（卷）的标准答案和评分标准，评分标准需注明得分点。
3、命题卷面实行100分制。
命题中要按照极难题占10﹪，较难题占15﹪，中等难度占40﹪，较易题占25﹪，极易题占10﹪的比例出题。
分值分布要合理。
试题难度适当，尽可能使学生成绩符合正态分布，同一试卷不得重复使用。
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甘肃民族师范学院考试命题规范
（讨论稿）
考试命题是确保我院考试和教学质量的核心工作。
为了维护考试的严肃性，保证考试质量，加强命题工作的管理，使命题工作实现规范化、科学化，特制定本规范。
一、考试命题的组织
（一）命题工作由教务处统一领导，各教学单位根据课程教学安排，依照《甘肃民族师范学院考试命题规范》的要求，组织命题。
（二）命题教师必须长期从事教学工作，有较强的业务工作能力。
全校性公共课程应成立课程命题组，课程命题组组长由副高以上职称教师担任，参加命题的教师应具有中级及以上的职称。
（三）试卷命题工作由各系教研室主任负责，系主任审定。
二、考试命题原则
严格按课程教学大纲要求命题；合理掌握试题的深度，覆盖面要宽；贯彻理论联系实际的原则，既要考核学生对基本理论、基本知识和基本技能的掌握程度，也要检查学生运用基本理论分析问题和解决问题的能力；命题教师不能降低考查深度和广度，更不能出偏题、怪题。
三、加强题库建设
学院大力提倡建立题库，各系应将题库建设列入本部门教学基本建设，逐年加以完善。
综合素质课程、职业基础课程和专业基础课程、发展课程要先行建立题库。
建成题库的课程，考试用卷须由教研室主任从题库中随机抽取，任课教师不应该指定考试用卷。
四、命题要求
（一）编制的试题应题意明确、文字通顺、表述简洁科学合理；没有政治性、科学性、知识性的错误；试题的正确答案应有定论，不应有争议。
（二）可以通过不同形式对应掌握的知识点进行考查，或从不同侧面提出问题，或从不同章节提炼知识点进行综合应用能力的考查。
一道试题可以只考核一个知识点，也可对多章节知识点关联以考核学生知识结构的完整性。
（三）试题应既有必须掌握的基本知识，又有中等难度绝大多数学生通过对知识点的深入理解能够解决的内容，还应有少数优秀学生能够通过努力能完成的拔高内容。
考试题型提倡多样化、标准化，可以设计为主观题，也可以设计为客观题，主客观题两者比例可根据课程性质不同在适当范围内调整。
（四）试题内容以“基本概念，基本理论，基本技能”为主，其难易程度分配比例是：容易占10%，较易占30%，普通（中等）难度占30%，较难占25%，难占5%（各系可根据实际情况适当调整比例），试题措词要严谨明确，避免产生多义、歧义或误解的情况；开卷考试的试题，其答案不应含有可从教材或其它允许携带的资料上直接抄录的内容。
同一份试题中不应当出现有重复的内容。
近三年在同类考试中用过的试题所占比重不得超过30%。
（五）试题内容覆盖率要达85%，份量适中，笔试时间一般掌握在120分钟以内，口试所用考签的数量不得少于学生人数的二分之一，其它考试类型比照以上要求命题。
（六）以试卷形式进行的考试，应拟A、B两套试卷，且题型质量和难易程度要基本相当，重复率不得超过20%，其中一套作为备用试卷。
客观性试题可以是单项选择题、多项选择题、判断题、改错题、填空题等，主观性试题可以是判断改错题、简答题、论述题、阅读分析题、制图题、证明题、计算题、作文题、案例分析题、设计题等。
已建立了试题库的课程从题库中抽取试题，或者从题库中抽取三套以上试题按要求组合命题。
（七）教师在命题时要做到卷面规范、内容准确、文字通顺、标点无误、题号清楚。
试卷中各大小试题均要标明分值。
各大题题号依次用“一、二、三”等，各小题题号依次用“1、2、3”等，选择题答案编号依次用“A、B、C、D”等。
试题排版要紧凑，图表要规范。
（八）综合素质课、专业基础课、职业基础课试卷由命题小组负责命题工作。
有条件的专业课也应成立命题小组；同年级相同课程的试卷原则上实行统一命题，统一考试，统一评分标准，统一评卷。
特殊专业的术科考试试卷一般应有两位以上专业教师集体完成。
本、专科课程相同者要单独命题；学院鼓励平行授课的课程创造条件逐步推行教考分离，命题人可以是本系同行、教务处指定的专业人员或兄弟院校同行。
试行教考分离的系应对命题人姓名保密，根据需要教务处可直接使用兄弟院校试卷。
（九）命题要严格执行审批制度。
命题教师要在规定时间内命好试题，填写《甘肃民族师范学院试卷审批表》（附件一），经教研室主任审核、系分管教学主任复审后方可使用，审阅试卷要严格把关，教研室主任、系分管教学主任有权根据教学大纲要求，对试题提出调整、修改或增删等意见。
五、试题参考答案与评分标准要求
（一）客观性试题的答案必须确定、唯一。
（二）主观性试题的答案要求：
1.具有一定的客观性内容；
2.准确、全面、规范、简洁；
3.论述题、案例分析题等，要写出答题要点（如：运用什么观点、知识、方法、从哪几个角度来分析、论述；要说明或解决哪些问题）。
科学、合理的评分标准和评分要点；
4.评分标准要说明各道试题（主要是计算题和主观题）在什么情况下可得满分，在什么情况下要扣多少分，标明得分点。
六、命题格式
试卷格式按试题和答题混编一体的格式（见《甘肃民族师范学院课程考试试卷模板A4》）（附件二），每道试题应留有足够的、合适的答题空间，不得将试题密排。
对格式不符合要求的试卷，试卷接收部门要退回，由命题教师进行重新编排。
试题一律按试卷要求进行计算机排版，并在A4纸上打印清样一份备审查。
七、命题保密
（一）我院组织的统一考试的试题、参考答案和评分标准，在启用前均属于地方性国家秘密，参与命题及试题管理工作的各个环节要实行严格的保密管理。
（二）教务处及教学部门负责对本部门参与命题工作的人员进行经常性的保密教育。
（三）实行试题保密工作分级责任制。
主管考试工作的院领导对全院的试题保密工作负总责，参与命题及试题管理的部门的主要领导对本部门的保密工作负责。
参与命题及管理的工作人员对本人的保密行为负责。
对命题及试题管理中出现的泄密事件实行责任追究制度。
（四）参加命题的工作人员在考前不准向任何人泄漏所命试题的内容。
（五）所有命题和试题审核人员在命题工作结束后，要将电子文档和纸质清样、试卷模式样卷妥善保管，同时要完全删除和消毁电子、纸质底稿。
个人和教学部门不得泄漏任何与所命试题相关的信息。
（六）从命题工作开始到考试结束为保密时限。
（七）发生泄密事件，造成严重后果的，学院将教学事故处理。
对触犯法律的，移交司法部门处理。
八、说明
本规范的使用范围为所有院管课程，解释权归教务处。
附件一：甘肃民族师范学院考试试卷审批表
附件二：甘肃民族师范学院课程考试试卷模板
附件一：
甘肃民族师范学院考试试卷审批表
20 至20 学年第学期考试（考查）
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甘肃民族师范学院考试试卷审批表
20 至20 学年第学期考试（考查）
正像黄磊所言：“平凡日常的记忆，最关一餐一饭。
平淡生活的温暖处，也许就是与家人、孩子在一起分享美食，分享品味美食的愉快心情。
无论走多远，最终也只是为了回家，回到餐桌前。
”
其实生命的过程，原本就是平平淡淡，就像一杯白开水，我们每天都在喝，不要羡慕别人喝的饮料里有各种颜色，其实未必有你的白开水解渴。
不幸福是因为你的欲望太多，索求太多，在杯子里加入不同的成分，所以你的人生也就变得复杂起来。
人生在世，浮浮沉沉，炎凉荣辱，需要的是在忙碌的生活中，求一份充实和简单，守一份心静，淡然的安洽于一份心静与知足。
只要心简单了，世界就简单，那么到哪里都会有快乐！。