教育基础简答题整理汇编

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教育基础简答题整理汇编

教育基础简答题整理汇编一、学习动机：1、简述影响学习动机形成的主要因素。

答：内部和外部两方面论述。

内：①学生的自身需要与目标结构②成熟与年龄特点③学生的性格特征和个别差异④学生的志向水平和价值观⑤学生的焦虑程度外：①家庭环境与社会舆论②教师的榜样作用。

2、结合教学实际谈谈马斯洛的需要层次理论的观点和运用。

答：①需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中的体现，马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。

②马斯洛认为人的需要分为五种，由低到高分别是：生理、安全、归属和爱、尊重、认知、审美、自我实现③缺失性需要包括……上述这些低级需要得到基本满足之后，便进入自我实现的需要层次。

④自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和创造的需要。

从学习心理角度看，人们进行学习就是为了追求自我实现，即通过学习使自己的价值得到充分发挥和发展，因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。

⑤需要层次理论说明，某些程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低级需要没有得到满足，例如父母离异，所以，教师不仅要关心学生学习，还要关心学生生活，以排除影响学习的一切干扰因素。

3、简述学习动机的强化理论：①学习动机的强化室友联结主义心理学家提出来的，主要代表人物：桑代克、斯金纳②强化理论将人类行为的动力归结为强化，不考虑刺激和反应之间的人和中间环节或中介变量。

强化是指凡是能增加反应发生概率的刺激，即跟随在一个行为之后，并使该行为出现可能性增加的条件。

③强化可分为正强化和负强化。

………………4、学习动机的激发？（山香版）【※※】①创设问题情境，激发学习兴趣，维持好奇心。

②设置合适的目标③控制作业难度，恰当控制动机水平④表达明确的期望⑤提供明确的、及时的、经常性的反馈⑥合理运用外部奖赏⑦有效的运用表扬⑧对学生进行竞争教育，适当的开展学习竞争。

记忆辅助：目标：竞争奇作，得奖得表扬（反馈）（中公版）如何激发学生的学习动机：答：①创设问题情境，实施启发式教学②根据作业难度，恰当控制动机水平③充分利用反馈信息，妥善进行奖励④正确指导结果归因。

教育基础知识简答题(DOC)

1.简述教科书编写的基本原则第一，按照不同学科的特点，在内容上体现科学性和思想性。

第二，强调内容的基础性。

第三，在保证科学性的前提下，教材还要考虑到我国社会发展现实水平和教育现状,仍须注意到基本教材对大多数学生和大多数学校的适用性。

第四,在教材的编排上，要做到知识的内在逻辑与数学法要求的统一。

第五，教科书的编排形式有利于学生的学习。

第六,教科书的编排要兼顾同一年级各门学科内容之间的关系和同一学科各年级教材之间的衔接。

2.简述贯彻教育影响一致性与连贯性德育原则的基本要求教育影响的一致性和连贯性是指把来自各方面的教育影响组织协调，使相互配合、协调统一，前后连贯的进行，以保障学生的品德能按照教育目的的要求发展。

（1）统一学校各方面的教育影响.（2）统一个方面的社会力量，争取家长和社会配合,形成以学校为中心的“三位一体"的德育网络（3）处理好衔接工作,使德育工作经常性、连续性、系统化、制度化3.简述学生心理发展的基本特征第一，阶段性与连续性第二，定向性与顺序性第三,不平衡性第四,差异性4.简述增进师生沟通的心理学原则（1）同理心。

这是与学生沟通的前提，包括三个条件：站在对方的立场去理解对方;了解导致这种情形的因素；让对方了解自己对其设身处地的理解（2）真诚。

自由地表达真正的自己，表现出开放与诚实，用真诚唤起学生的信任感（3）纳与尊重学生。

但不对学生进行无理性的溺爱与迁就.5.简述学校教学工作的基本环节（1）备课，这是上课前的准备工作,是教好课的前提。

（2）上课，这是教学工作的中心环节。

（3）布置、检查课外作业.（4）课外辅导，主要有集体和个别辅导两种形式。

（5）学生学业成绩的检查与评定6.简述德育过程的基本规律（1）德育过程是学生的知、情、意、行的培养提高过程（2）德育过程是学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程（3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程（4）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程7.简述引发学生学习动机的方法（1）创设问题情境，实施启发式教学（2）根据作业难度，恰当控制动机水平（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力（5）对学生进行竞争教育，适当开展学习竞争8.简述教师教学能力的结构（1）组织和运用教材的能力（2）语言表达能力（3）组织教学的能力（4）对学生学习困难的诊治能力（5）教学媒体的使用能力（6）教育机智等9.教育的广义及狭义定义、本质属性（1）教育的广义:凡是能够增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动,都可以称作教育.它包括社会教育、家庭教育、学校教育.（2）教育的狭义：狭义的教育是指影响人的身心发展的教育，指学校教育,是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向发展。

教育理论基础简答题总结

1个体身心发展的规律：个体身心发展的顺序性；阶段性；不平衡性；互补性；个别差异性。

2素质教育的意义：有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势；有助于受教育者全面发展的落实。

措施：提高认识更新观念；建立素质教育的保障机制；建立素质教育的运行机制。

3中长期规划中我国学制方面的发展任务有：积极发展学前教育，重点发展农村学前教育；巩固提高九年义务教育水平，重点推进均衡发展；普及高中阶段教育；把职业教育放在更加突出的位置；全面提高高等教育质量；发展继续教育，努力建设学习型社会；关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。

4现代教育制度的发展趋势：加强学前教育并重视与小学教育的衔接；延长义务教育年限；中国教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展；高等教育的大众化；终身教育体系的建构。

5建立教师威信的途径：培养自身良好的道德品质；培养良好的认知能力和性格特征；注重良好仪表风度和行为习惯的养成；给学生以良好的第一印象做学生的朋友和知己。

6教师的职业素养：A教师的职业道德素养；B教师的知识素养（政治理论；学科专业知识；科学文化知识；教育科学知识）；C教师的能力素养（语言表达；教学组织管理；自我调控反思）；D职业心理健康（师德；情感；人际关系；人格）。

7良好的师生关系建立的途径与方法：教师应该了解和研究学生；树立正确的学生观；热爱学生公平对待学生；提高教师自身的素质；发扬教育民主主动与学生沟通，善于与学生交往；正确处理师生矛盾；提高法制意识，保护学生的合法权利；学生应该正确认识自己；正确认识老师；另，加强校园文化建设，加强学风教育。

8开发和利用课程资源的途径方法：进行社会调查；审查学生活动；开发实施条件；研究学生情况；鉴别利用校外资源；建立资源数据库。

9教学的基本任务：使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能技巧；使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质；发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力；发展学生体能，调高学生的身心健康水平；培养学生高尚的审美情趣和能力。

高频简答题汇总

高频简答题汇总【2022 上】第一章教育基础知识和基本原理1、简述教育的相对独立性【☆】教育的相对独立性是指教育具有自身的特点和规律，并对政治经济制度和生产力具有能动作用，体现在四个方面：（1）教育有其自身的规律。

（2）教育具有历史继承性。

（3）教育对社会作用具有能动性（4）教育与社会的发展具有不平衡性。

【口诀】自身能动，继承不平衡2、简述古代社会教育的特征（1）学校产生：有专门的教育机构和专职的教育人员（2）教育对象：阶级性和等级性。

（3）教育内容：更加丰富，但与生产劳动相分离。

（非生产性）（4）教育方法：崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律。

（5）教育体制：官私并行（6）组织形式：个别施教或集体个别施教【口诀】学校对内组方体3、简述教育与社会生产力的关系【☆☆☆】（1）社会生产力对教育具有制约作用：制约教育发展的规模和速度；制约教育结构和人才培养规格；制约教学内容、方法、手段和组织形式。

【口诀】人才结构，龟速组织内防守（2）教育的经济功能教育再生产劳动力；教育再生产科学知识；4、政治经济制度对教育的制约作用【☆☆☆】○1决定教育的性质；○2决定教育的宗旨和目的；○3决定教育的领导权；○4决定受教育权；○5制约教育内容、教育结构和教育管理体制【口诀】体内两权，目的和性质5、简述文化对教育的制约作用【☆☆☆】（1）影响教育的价值取向；（2）影响教育目的的确立；（3）影响教育内容的选择；（4）影响教育教学方法的使用；【口诀】法内价目6、简述个体身心发展的一般规律及教育启示(1)顺序性，指人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的过程。

要求教育应循序渐进，不要压抑学生发展。

(2)阶段性，表现为个体在不同的年龄阶段面临着不同的发展任务。

要求教育应针对各阶段特点教学，注意各阶段的过渡(3)不平衡性，个体的发展并不总是按相同的速度直线前进的。

及时进行适当的教育。

要求教育要抓住关键期(4)互补性，这种互补既体现在身体机能和身体机能之间，也体现在身体机能和心理机能之间。

109个教育基础知识简答题

109个教育基础知识简答题一、教育理论基础1. 什么是教育？教育是一种有组织的，有目的性的社会行为，通过教育者有意识地对受教育者进行的指导和影响，以促进其个体和社会发展的过程。

2. 教育的目的是什么？教育的目的是培养个体全面发展和适应社会需要的能力，促进社会的发展和进步。

3. 教育的主要功能有哪些？教育的主要功能包括知识传授、德育、智育、体育和美育等。

4. 什么是教育的过程？教育的过程指的是教育者与受教育者相互作用的过程，包括教育目标的确定、教学内容的选择、教学方法的运用和教学评价的进行等。

5. 知识与技能的关系是什么？知识是指对客观事物及其规律的认识和了解，而技能是指应用知识进行实际操作的能力。

知识和技能相辅相成，缺一不可。

二、教育心理学基础6. 什么是学习？学习是个体经历的一种积极变化，通过组织和加工信息，使个体能够获取新的知识、技能和经验。

7. 了解学习过程对教学的重要性是什么？了解学习过程有助于教师更好地设计和实施教学活动，以促进学生有效的学习。

8. 什么是认知发展？认知发展是指人类在认识和思维能力方面随着年龄和经验的增长而逐渐发展和成熟的过程。

9. 什么是记忆？记忆是将信息存储和提取出来的一种心理能力，是学习和思维活动的基础。

10. 学习的主要类型有哪些？学习的主要类型包括感性认识、概念形成、解决问题、创造和自我反思等。

三、教育方法基础11. 什么是教学方法？教学方法是教师为达到教育目的而选择和运用的各种教学手段和策略。

12. 个别教学与集体教学有什么不同？个别教学注重满足学生个体差异，教师可以更好地根据不同学生的特点进行教学；而集体教学则适用于学生整体教育，有利于促进学生的集体活动和协作能力的培养。

13. 什么是启发式教学？启发式教学是一种注重培养学生主动思考和解决问题能力的教学方法，通过提供适当的问题和情境，引导学生主动探索和发现知识规律。

14. 什么是案例教学？案例教学是一种以真实或虚拟的案例为基础的教学方法，鼓励学生运用所学知识分析和解决实际问题，培养学生的综合能力。

教育基础简答题整理

教育基础简答题整理一、定义与概念1. 什么是教育？教育是指通过有意识地组织、引导和影响，使得学生在人格、智力、知识、技能和情感等方面得到全面发展的过程。

2. 什么是教育学？教育学是研究和探索教育现象、规律以及教育活动的目的、内容、方法和评价等问题的学科。

3. 什么是教育技术？教育技术是指应用科学、技术和设备的原理、方法和手段，提高教学、学习效果的理论与实践体系。

4. 什么是教育心理学？教育心理学是研究教育活动中学习者心理过程及其规律，以及教育实践中所涉及的心理问题的学科。

5. 什么是教育哲学？教育哲学是研究教育的基本原理、目标和价值观的学科，关注教育的本质、目的以及教育与人的全面发展的关系。

二、理论与实践1. 什么是行为主义教育理论？行为主义教育理论强调学习是通过刺激与响应的形式来塑造和形成特定的行为，重视外部刺激和反馈对学习的影响。

2. 什么是构造主义教育理论？构造主义教育理论认为学习是一种主动的、个体建构知识的过程，强调学习者根据自身的经验和理解进行主动构建与整合。

3. 什么是认知发展理论？认知发展理论是由皮亚杰提出的，强调儿童在认知发展上经历一系列的阶段，以适应环境和获取新的认知能力。

4. 什么是社会学习理论？社会学习理论认为学习是通过观察和模仿他人的行为，乃至通过社会互动、合作与参与来实现的。

5. 什么是教育评价？教育评价是对学生学习成就、能力发展、教育质量以及教学活动进行系统、客观、科学和综合的评估和判断。

三、教育体系与机构1. 什么是教育体系？教育体系是由一系列不同层次、不同类型的教育机构（如幼儿园、小学、中学、大学等）以及其组织结构和关系所构成的教育系统。

2. 什么是学前教育？学前教育是指为3-6岁儿童提供的早期教育，旨在促进幼儿身心、智力、语言、社会等多个方面的全面发展。

3. 什么是初等教育？初等教育是指为6-12岁儿童提供的基础教育阶段，包括小学一至六年级的学习和活动。

4. 什么是中等教育？中等教育是指为12-18岁青少年提供的学习和教育阶段，包括初中和高中阶段的教育。

教师考试教育基础知识简答题

三.简答题1.心理辅导的认知疗法2.焦虑症3.影响课堂管理的因素4.课外活动的主要内容5.班集体的发展阶段。

1、简述学校开展心理健康教育与辅导的意义。

参考答案：（1）预防精神疾病、保障学生心理健康的需要。

（2）提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要。

（3）对学校日常教育教学工作的配合与补充。

2、布鲁纳为什么特别强调学科基本结构的学习？。

参考答案：（1）理解了基本结构可以使得学科更容易理解。

（2）理解了基本结构有助于学科知识的记忆。

（3）从结构中获得的基本概念原理将有助于以后在类似的情境中广泛地迁移应用。

（4）理解了基本结构有助于提高学习兴趣。

（5）对学科基本原理的理解可以促进儿童智慧的发展。

3、简述人本主义流派意义学习的概念以及促进意义学习的条件。

参考答案：意义学习，是指一种涉及学习者成为完整的人，使个体的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针时发生重大变化的学习，是一种与学习者各种经验融合在一起的、使个体全身心地投入其中的学习。

人本主义心理学家提出了促进意义学习的基本条件：（1）强调以学生为中心，突出学习者在教学过程中的中心地位。

（2）让学生觉察到学习内容与自我的关系，一个AX会有意义地学习他认为与保持或增强"自我"有关的事情，而这种相关性将直接影响到学习的速度和效果。

（3）让学生身处一个和谐、融洽、被人关爱和理解的氛围。

（4）强调要注重在做中学。

4、简述心理辅导中常用的行为改变方法。

参考答案：行为改变的基本方法有强化法、代币奖励法、行为塑造法、示范法、消退法、处罚法、自我控制法等。

（1）强化法。

根据学习原理，一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再一次发生。

（2）代币奖励法。

代币是一种象征性强化物，筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。

（3）行为塑造法。

这是根据斯金纲的操作条件反射原理而设计的培育和养成新反应或行为的一项行为治疗技术。

主要是通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

教育知识必背简答题

小学教育知识与能力必背知识点一.简答题1.简述社会经济对教育的制约作用（★）（1）社会经济的发展制约着教育事业发展的规模和速度（2）社会经济发展水平制约着教育结构的变化（3）社会经济发展制约着教育的内容和手段2.简述政治制度对教育的制约作用（★）（1）社会政治制度的性质制约教育的性质（2）社会政治制度制约教育的宗旨和目的（3）社会政治制度制约教育的领导权（4）社会的政治制度制约着受教育的权利和程度（5) 社会的政治制度制约教育管理体制3. 教育与社会生产力的相互关系（★）生产力对教育的制约作用：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力水平制约着教育的内容和手段。

教育对生产力的促进作用：（1）教育再生产劳动力；（2）教育再生产科学知识4. 影响教育制度的因素（制定教育制度的依据）（★）（1）生产力发展水平和科学技术发展状况.（2）社会政治经济制度。

（3）青少年儿童身心发展规律。

（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响5.简述小学教育的特点（★）①教育对象具有特殊性②小学教育具有基础性③小学教育具有义务性④小学教育具有全面性6.简述小学教师的劳动特点（★）①复杂性②创造性③示范性④劳动时间的延续性和劳动空间的广延性⑤长期性⑥系统性7.简述新课程改革的具体目标（★）我国新课程改革的具体目标主要体现在以下几方面：①实现课程功能的转变②体现课程结构的均衡性、综合性和选择性③密切课程内容与生活和时代的联系④改善学生的学习方式⑤建立与素质教育理念相一致的平价与考试制度⑥实行三级课程管理制度8.简述身心发展的一般规律及对教学的要求（★）（1）儿童身心发展具有顺序性，教学要循序渐进地促进学生身心的发展（2）儿童身心发展具有阶段性，教学要具有针对性（3）儿童身心发展具有不平衡性，教学要抓关键期（4）儿童身心发展具有互补性，教学要培养学生自信，促进儿童身心和谐发展（5）儿童身心发展具有个别差异性，教学要做到因材施教9、简述小学生学习兴趣的特点（★）①由直接兴趣逐渐向间接性趣转化；②兴趣广度逐步扩大，但缺乏中心兴趣③逐渐由不稳定向稳定发展10.简述教师职业角色的转变（★）（1）教师是学生学习的促进者（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师（5）教师应该是终身学习的践行者11. 新课程改革要求教师教学行为有哪些转变（★）（1）在对待师生关系上新课程强调尊重、赞赏；（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；（3）在对待自我上，新课程强调反思；（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作12.简述现代学生观（★）（1）学生是一个完整的生命个体（2）学生个体之间存在很大的差异性（3）学生身上蕴藏着巨大的潜能（4）学生的成长需要人文的关怀13.如何建立良好的师生关系（★）（1）了解和研究学生（2）树立正确的学生观（3）提高教师自身的素质（4）发扬教育民主（5）正确处理师生矛盾14、简述班主任工作的主要内容（★）①了解和培养学生；②组织和培养班集体；③建立学生档案；④开展班会活动⑤协调各种教育影响；⑥对学生进行操行评定；⑦撰写班主任工作计划与总结15、简述影响个体发展的主要因素（★）影响个体发展的主要因素有四个：遗传、环境、学校教育和人的主观能动性。

教育学简答题和论述题整理

教育学简答题和论述题整理教育学：一、简答题：1.简述社会主义教育目的的基本特点？一）以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础；（二）鲜明的提出培养人的政治方向；（三）主张人的全面发展与个性发展的统一2、简述良好的家庭教育的基本条件？一）父母的表率作用；（二）民主和睦的家庭气氛；（三）父母的文化修养；（四）正确的教育观点和方法；3、简述影响个体发展的主要因素。

遗传（物质前提）、环境（外部客观条件）、教育、个体的主观能动性（动力）4、简述应试教育的负效应。

一）片面追求升学率；（二）中小学生课业负担过重；（三）升学教育造成学生分化5、教育要适应个体发展的哪些规律？1）教育要适应个体身心发展的顺序性；（2）教育要适应个体身心发展的阶段性；（3）教育要适应个体身心发展的不平衡性；（4）教育要适应个体身心发展个别差异性6、简述指导学生研究方法的基本要求。

1）研究方法指导要有整体观；（2）把研究方法指导的研究与研究学生结合起来；（3）激发学生研究的自觉性、主动性；（4）研究方法指导，必须着眼于学生能力的培养。

7.何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？1）教师应当认识到每一个学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康人格，成为有价值的社会成员2）教师对不同气质类型占主导的学生应采取不同的教育方式方法3）教师应根据学生的气质特点，进行职业指导4）教师应正确气质的优点和缺点，加强自身的行为修养8、社区在发展教育中有什么样的的功能？1）服务功能；（2）教育功能；（3）宣传功能；（4）经济功能；（5）协调功能；9、中国教师角色行动中的文化传统：1)道德追求大于社会索取。

(2)社会本位高于小我本位。

(3)自我涵养先于对他人教育。

10、教育要素之间的关系教育的基本要素包孕：教育者、受教育者及教育影响。

它们之间的关系是：1)教师是教育影响和学生间的中介。

(2)教育影响是老师对学生施加影响的桥梁。

(3)学生是教师选择和使用教育影响的根据。

教育公共基础知识之简答题

精心整理一、简答题教育学部分1. 师生关系的本质是什么？我国社会主义新型师生关系的特点有哪些（理想师生关系的基本特征）？真题2. 1. 2.3.4. 3. 学生的官能或能力得到发展，强调心智的练习及其迁移是发展官能的唯一途径。

2. 实质教育论：代表人物：斯宾塞、赫尔巴特。

主要观点：认为只有经验感觉才是实在的东西，强调经验的积累和练习，教育的任务在于使学生获得知识而非能力。

二、学科中心论和儿童中心论1.学科中心论：代表人物：斯宾塞、赫尔巴特。

主要观点：主张学校课程以各科知识的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握基本知识技能为目标。

2.儿童中心论：代表人物：杜威、罗杰斯。

主要观点：儿童中心论提倡活4.（1（2（3（45.（1它是指在进行德育时，以正确的政治、思想、道德观念、价值取向为导向，指导学生形成发展良好的思想品德的德育原则。

（2）正面教育原则。

它是指在进行德育时，教育者以说理疏导的方式，来调动受教育者的积极性，以形成良好的思想品德的德育原则。

（3）知行统一原则它是指在进行德育时，把提高道德认识与培养道德实践能力结合起来，做到知行和谐发展的德育原则。

（4）尊重与严格要求相结合的原则它是指在进行德育时，把尊重、信任、爱护学生与合理、严格的要求相结（5（66.（（（（7.简述现代教学观的变革趋势。

真题（1）从重视教师向重视学生转变。

（2）从重视知识传授向重视能力培养转变。

（3）从重视教法向重视学法转变。

（4）从重视认知向重视发展转变。

（5）从重视结果向重视过程转变。

（6）从重视继承向重视创新转变。

8.班集体对学生的教育作用表现在哪些方面？真题（1）有利于形成学生的群体意识（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力（39.1.2.3.10.1.2.3.4.5.1.（1）准备律准备律是指学习者在学习开始时的预备定势。

学习者有准备而且给以活动就感到满意，有准备而无活动就会感到烦恼，学习者无准备而强制其活动也会感到烦恼。

教育教学简答题汇总

1、简述现代教育制度的发展趋势。

答：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。

（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。

（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。

（4）高等教育的类型日益多样化。

（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。

（6）教育制度有利于国际交流。

2、简述古代学校教育的特征。

答：阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位。

3、简述当代教育改革和发展的新特点。

答：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

4、简述政治经济制度对教育的制约。

答：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。

5、教育对政治经济制度的影响。

答：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。

6、简述生产力对教育的决定作用。

答：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。

7、简述个体身心发展的一般规律。

答：顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性。

8、简述影响个体身心发展的因素。

答：个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到遗传素质、成熟、环境和个体实践活动的影响，学校教育是一种特殊的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。

9、简述教育目的的层次结构。

答：（1）国家的教育目的；（2）各级各类学校的培养目标；（3）教师的教学目标。

10、简述教学计划的构成。

答：教学计划主要由教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设置及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求几部分所构成。

11、简述课程评价的主要模式。

答：目标评价模式，目的游离评价模式，背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式。

教育基础知识必背简答题

教育基础知识必背简答题嘿，朋友们！咱今儿来聊聊教育基础知识里那些必背的简答题。

你说教育像啥？它就像一场精心编排的大戏，每个环节都不能马虎。

而这基础知识，就是搭建舞台的基石，没有它们，这戏可就唱不响啦！比如说，“教育的本质属性是什么？” 这可得弄清楚！教育是有目的地培养人的社会活动，就像园丁有目的地修剪花草，让它们长成理想的样子。

你想想，要是没有这个目的，教育不就乱套啦？再比如“教育与生产力的关系”，这可是个重要的点。

生产力决定教育的发展规模和速度，就好比经济基础决定上层建筑一样。

生产力发展得好，教育才能有更多的资源，才能发展得更快更好。

反过来，教育又能促进生产力的发展，培养出更多有能力、有创新精神的人才，推动生产力不断进步。

这就像给一辆跑车加油，油加得足，车才能跑得更快更远。

还有“影响个体身心发展的因素”，遗传、环境、教育和个体主观能动性，一个都不能少。

遗传就像是给了你一张初始的图纸，环境是周围的施工条件，教育是专业的指导，而个体主观能动性则是你自己努力干活的劲头。

要是缺了哪一个，这大楼可就盖不起来咯！“教育目的的层次结构”也得记住。

国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教学目标，这一层一层的，就像一个大蛋糕，每一层都有它独特的味道和作用。

国家的教育目的是大方向，学校的培养目标是具体规划，课程目标是细化的步骤，教学目标就是每一堂课要达成的小目标。

要是弄混了，这教育的“蛋糕”可就不甜啦！“教学过程的基本规律”也是重点中的重点。

教师主导与学生主体相统一，就像划船，老师掌着舵，学生用力划，这样船才能又稳又快地前进。

还有间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、传授知识与思想教育相统一，每一个规律都像是一把钥匙，能打开教育的成功之门。

总之，这些教育基础知识的简答题，就像是我们前进路上的指示灯，照亮我们在教育的大道上走得稳稳当当。

朋友们，加油背起来，让我们在教育的海洋里畅游无阻！。

教育理论基础简答题总结

教育理论基础简答题总结教育学部分1.二十世纪后期教育改革和发展的特点：1）教育的终身化。

2）教育的全民化。

3）教育的民主化。

4）教育的多元化。

5）教育技术的现代化。

6）教育全球化。

7）教育信息化。

8）教育具有科学性。

2.教育的相对独立性1）教育自身的历史继承性2）教育与社会发展的不平衡性3）教育与其他社会意识形式的平行性3、影响个体身心发展的主要因素（一）遗传（生物因素）1.遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供可能性，但不能决定人的发展。

2.遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。

3.遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一。

（二）环境（外部条件）1.社会环境为个体的发展提供了多种可能，使遗传提供的发展可能变成现实。

2.环境是推动人身心发展的动力。

3.环境不决定人的发展。

4.人对环境的反应是能动的。

★（三）（学校）教育1.学校教育对人发展的作用：a..对个体发展做出社会性规范；b.具有加速个体发展的功能；C.对个体发展的影响有即时价值和延时价值；D.具有开发个体才能和发展个性的功能。

2.为什么说学校教育在人的发展中起主导作用？a.学校教育是一种有目的、有计划、有组织地培养人的活动b学校有专门负责教育工作的教师；C.学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

（四）个体主观能动性（内在动力，决定性因素）是指：人的主观意识和活动对于客观世界的积极作用，包括能动地认识客观世界和改造客观世界，并统一于人们的社会实践活动中。

Ps：人的身心发展的源泉&动力在于个体因素。

4.个体身心发展的规律1.顺序性；个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。

启示：人的发展顺序是客观的，是不以人的意志为转移的，教育工作要尊重顺序性，循序渐进的促进人的发展，不可陵节而施。

2.阶段性：个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务，此为阶段性。

109个教育基础知识简答题

109个教育基础知识简答题1.教育的属性（1）教育的本质属性：教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育活动区别于其他社会活动的根本特征，是教育的质的规定性。

（2）教育的社会属性：①教育具有永恒性：教育是人类所特有的社会现象，与人类社会共始终。

①教育具有历史性：在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同，每个时期的教育具有自己的特点。

①教育具有相对独立性：教育受一定社会的政治经济等因素的制约，但教育作为一种培养人的社会活动，又具有相对独立性。

教育的相对独立性主要表现在三个方面：a.教育具有历史继承性。

教育的历史继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。

b.教育具有质的规定性。

c.教育与社会政治经济发展不平衡。

2.原始社会的教育特征。

（1）教育无阶级性，教育目的是为生产和社会生活服务；（2）水平低下，教育手段主要是身教、言传；（3）教育内容与原始社会生活需要相适应，以生活经验为主；（4）教育在生产劳动中进行，由年长一代对年轻一代随时随地进行。

3.古代社会教育的特征。

（1）古代产生了学校，教育成为社会专门职能；（2）古代学校教育与生产劳动相脱离，具有非生产性；（3）古代学校教育具有阶级性，封建社会的学校教育还具有等级性；（4）古代学校教育适应古代思想文化的发展，表现出道统性、专制性、刻板性和象征性；（5）古代学校教育初步发展，尚未形成复杂的结构体系。

4.近代教育的特征。

（1）教育国家化：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

（2）初等教育义务化：初等义务教育的普遍实施（义务教育最早产生于16 世纪的德国）。

（3）教育的世俗化：教育从宗教教育中分离出来。

（4）教育的法制化：重视教育立法，倡导以法治教。

（5）出现了双轨制。

（6）形成了较系统的近代学校教育制度。

5. 20 世纪以后教育的新特点。

（1）教育的终身化。

（2）教育的全民化。

教育学简答题整理

教育学简答题整理教育学简答题背诵绪论1.什么是教育学？师范学校学生为什么要学习教育学？答：教育学是研究教育活动、揭示教育规律的科学①使师范生掌握教育基本理论，指导教育实践②使师范生树立正确的教育观，提高鉴别能力③使师范生巩固专业思想，献身教育事业2.学习教育学必须注意哪几方面（怎样学习教育学）？答：①坚持以马克思主义为指导②坚持理论与实际相结合③坚持学习与研究相结合④注意教育学与其他相关学科的联系3.孔子的教育思想答：①第一个提出“有教无类”教育宗旨，第一个提出启发性原则②学而不厌、诲人不倦的教师人格③启发诱导、因材施教、循循善诱、不耻下问，身体力行、学思结合、温故知新等教育原则方法4.陶行知的教育思想答：他毕生倡导和推行生活教育，提出“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等重要主张。

5.夸美纽斯的教育思想答：①“把一切事物教给一切人”（“泛智”）②首创班级授课制③教育“遵循自然”6.杜威的教育思想答：①强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等教育和教学原则，②提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”的思想和教学模式。

③现代三中心：儿童中心、经验中心、活动中心第一章教育7.简述教育的两大功能答：（1）社会发展功能①经济功能：教育能够促进社会生产，巩固经济基础②政治功能：教育可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设③文化功能：教育能够保存、传递以至创造人类文化（2）人的发展功能：指教育对人的发展的推进和形成作用包括：①促进个体社会化②促进个体个性化8.教育的本质特点是什么？怎样正确理解教育的概念？答：教育的基本特点是培养人，教育是人类有目的的培养人的社会活动①广义教育：教育者对受教育者所施加的影响，包括家庭教育、社会教育和学校教育②狭义教育：专指学校教育,指根据社会的需要和个体身心发展的特点，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使其朝着所期望的方向发展的活动9.现代教育的基本特征答：①生产性：教育与生产劳动相结合，现代教育的主要特点②民主性：体现在世俗化、普及性和公平性上③科学性：教育内容和手段的科学性④革新性：现代教育改革的浪潮席卷全世界10.简述小学教育的基础地位和启蒙作用答：（1）基础地位①小学教育在整个教育体系中的基础地位小学教育是各级各类教育的基础，为个体的身心发展奠定基础②小学教育在实施义务教育中的基础地位小学教育是九年义务教育的第一阶段，在实施义务教育中负有直接的重大责任（2）启蒙作用①在身体素质方面的启蒙作用②在学习知识方面的启蒙作用③在思想品德方面的启蒙作用11.我国教育现代化的指导方针答：①贯彻“三个面向”1983年，邓小平为景山学校题词：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

教育知识及能力简答题（整理）

教育知识及能力简答题（整理）一、教育基础知识和基本原理1. 简述 20 世纪以后教育的特点。

（？级全民现身多个星球）（1）教育的终身化。

（2）教育的全民化。

（3）教育的化。

（4）教育的多元化。

（5）教育的现代化。

（6）教育的信息化。

（7）教育的全球化。

（8）教育的个性化。

2. 简述生产力与教育的关系。

（一级）生产力对教育的制约作用——决定教育发展水平（龟速够防守）（1）生产力水平决定教育的规模和速度。

（2）生产力制约人才培养的规格和教育结构。

（3）生产力制约教学容、方法、组织形式与手段。

教育对生产力的促进作用——经济功能（两再一新促生产）（1）教育是劳动力再生产的基本途径。

（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。

（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。

3. 简述政治经济制度与教育的关系。

（一级）政治经济制度对教育的制约作用（体性质两权一目的）（1）政治经济制度决定教育的性质。

（2）政治经济制度决定教育的宗旨与目的。

（5）政治经济制度决定教育的领导权。

（4）政治经济制度决定受教育权。

（5）政治经济制度决定教育容和教育管理体制。

教育对政治经济制度的影响作用（二级人鱼公主促政治）（1）教育培养政治经济制度所需要的人才（基本、主要途径）。

（2）教育促进政治化。

（3）创造一定的社会舆论为政治服务。

（4）完成年青一代的政治社会化。

4. 简述教育对文化的作用。

（一级两传选新促文化）（1）教育具有传递、保存文化的作用。

（2）教育具有传播、交流文化的作用。

（3）教育具有更新、创造文化的作用。

（4）教育具有选择、提升文化的作用。

5. 简述个体身心发展的一般规律。

（二级）（1）个体身心发展具有顺序性。

（2）个体身心发展具有阶段性。

（3）个体身心发展具有不平衡性。

（4）个体身心发展具有互补性。

（5）个体身心发展具有个别差异性。

6. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。

（二级三有一训练控制影响全面）（1）学校是有目的、有计划的、有组织的培养人的活动。

教育综合知识简答题及答案

教育综合知识简答题及答案教育是人类社会发展进步的重要支撑，具有广泛的知识体系。

以下是一些教育综合知识的简答题及答案：1. 什么是教育学？答：教育学是研究教育的原理、方法和过程的学科。

它涵盖了教育的各个方面，包括教育心理学、教育社会学、教育经济学等。

通过研究和实践，教育学旨在提高教育的质量和效果，促进学生的全面发展。

2. 什么是教育目标？答：教育目标是指教育者在教学过程中所设定的预期目标，即希望学生在一定的时间和条件下达到的知识、技能、态度和价值观等方面的要求。

教育目标有助于指导教学内容和方法的选择，使教育更具针对性和有效性。

3. 什么是教育评价？答：教育评价是对学生学习过程和学习成果进行的系统性评估。

它旨在了解学生的学习状况和教学效果，为教师提供参考和改进的依据。

教育评价可以包括考试、测验、作业、观察、访谈等多种方式，以全面了解学生的学习情况。

4. 什么是教育心理学？答：教育心理学是研究教育过程中涉及的心理现象和规律的学科。

它研究学习、记忆、思维、情感等心理过程，探讨影响学习效果的因素，为教育提供科学的指导和支持。

教育心理学的理论和实践广泛应用于课堂教学和教育管理中。

5. 什么是学习型组织？答：学习型组织是指一种以学习为核心的组织形式。

它鼓励员工不断学习、创新和适应变化，为组织的发展提供动力和支持。

学习型组织注重知识共享、团队合作和员工发展，通过学习不断提升组织绩效和竞争力。

6. 什么是个性化教育？答：个性化教育是一种根据学生个体差异和学习需求，为每个学生提供个性化学习计划和支持的教育模式。

它强调因材施教、关注学生的兴趣和潜能，培养学生的自主学习能力和创造力。

个性化教育旨在提高学生的学习效果和满意度。

7. 什么是STEM教育？答：STEM教育是一种以科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）为核心的综合性教育模式。

它通过跨学科、实践性和项目化的学习活动，培养学生的创新思维、问题解决能力和团队合作精神，满足现代社会对科技人才的需求。

教育知识与能力必背简答题(100道)

教育知识与能力必背简答题(100道)1. 什么是教育？2. 教育的目的是什么？3. 传统教育和现代教育有何不同？4. 教育系统包括哪些层次？5. 什么是教育理论？6. 儿童早期教育的重要性是什么？7. 合适的学习环境对学生学习的影响是什么？8. 如何鼓励学生参与课堂讨论？9. 如何评估学生的学习成果？10. 如何帮助学生提高学习能力？11. 如何培养学生的创造力？12. 父母在孩子教育中的作用是什么？13. 在多元文化的教育环境中应该如何教育学生？14. 如何帮助学生建立良好的学习习惯？15. 教师的角色在教育中扮演什么样的角色？16. 什么是教育的社会化功能？17. 如何处理学生之间的冲突？18. 如何培养学生的自律能力？19. 如何在学校中培养学生的领导才能？20. 学校中应该有哪些课外活动？21. 如何促进学生的团队合作精神？22. 素质教育的概念是什么？23. 如何培养学生的道德价值观？24. 学生应该如何处理考试压力？25. 如何培养学生的批判性思维能力？26. 如何在课堂上使用现代教育技术？27. 如何激发学生对学科的兴趣？28. 如何培养学生的信息素养？29. 如何利用教育资源提供更优质的教育？30. 如何培养学生的理解能力？31. 如何受益于移动学习技术？32. 如何培养学生的决策能力？33. 如何培养学生的创新能力？34. 学校应该如何处理学生的特殊需求？35. 如何培养学生的时间管理能力？36. 如何创造一个积极向上的学习氛围？37. 如何评估教师的教学质量？38. 学校中应该如何处理学生的欺凌问题？39. 如何鼓励学生参加学校社团活动？40. 如何建立良好的师生关系？41. 如何在学校中培养学生的社交能力？42. 教师应该如何与学生的家长合作？43. 如何培养学生的自信心？44. 如何教育学生养成良好的生活习惯？45. 如何教育学生拥有正确的价值观念？46. 如何鼓励学生参加实践活动？47. 学校应该如何培养学生的创业精神？48. 如何在学校中传播健康生活方式？49. 如何培养学生的问题解决能力？50. 如何发展学生的语言表达能力？51. 如何开展学生志愿者活动？52. 学校应该如何培养学生的社会责任感？53. 如何在学校中教育学生保护环境？54. 如何培养学生的扎实学习基础？55. 如何在课堂中使用教育游戏？56. 学校应该如何教育学生理财技能？57. 如何帮助学生解决学习困难？58. 如何培养学生的自主学习能力？59. 如何在学校中推广读书活动？60. 学校应该如何教育学生正确使用互联网？61. 如何通过教育培养学生的社会交往能力？62. 如何教育学生合理安排学习与娱乐的时间？63. 如何让学生理解并尊重不同文化？64. 学校应该如何处理学生的纪律问题？65. 如何在学校中教育学生健康饮食习惯？66. 如何培养学生的判断力和分析能力？67. 如何帮助学生适应升学压力？68. 如何培养学生的创作能力和想象力？69. 如何教育学生发展正确的社交媒体使用习惯？70. 学校应该如何教育学生参与公益活动？71. 如何鼓励学生发展体育锻炼习惯？72. 如何培养学生的逆境应对能力？73. 如何在学校中推广科学实验活动？74. 学校应该如何教育学生对待他人的尊重和友善？75. 如何培养学生的跨学科思维能力？76. 如何在课堂中培养学生的批评和自我评价能力？77. 如何在学校中教育学生媒体素养？78. 如何帮助学生处理亲友圈压力？79. 如何培养学生的协作能力？80. 学校应该如何开展社区服务活动？81. 如何教育学生开放包容的心态？82. 如何在学校中推广STEM教育？83. 如何培养学生的执着和毅力？84. 如何鼓励学生积极参与校园文化活动？85. 如何培养学生的逻辑思维能力？86. 如何在学校中教育学生核心素养？87. 如何帮助学生理解并应对文化差异？88. 如何培养学生的艺术修养？89. 如何在课堂中创造有趣和互动性的学习体验？90. 学校应该如何教育学生正确处理人际关系？91. 如何培养学生的公民意识？92. 如何在学校中推广性别平等教育？93. 如何帮助学生在学习中保持好奇心？94. 如何培养学生自我管理能力？95. 如何在学校中教育学生传播和分享知识？96. 如何鼓励学生发展志愿者精神？97. 如何培养学生的良好聆听能力？98. 如何通过教育培养学生的创新思维？99. 如何教育学生正确评估和利用网络信息？100. 学校应该如何引导学生认识和尊重不同职业和人才？1. 什么是教育？教育是一种系统化的过程，目的是通过传授知识、培养技能和塑造态度来提升个体的智力、人格和社会适应能力。