全脑幼儿公开课演示教学
全脑幼儿公开课课件(2024)
2024/1/29
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目录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 幼儿大脑发展特点 • 全脑开发教学方法 • 公开课内容安排 • 家长参与及亲子互动环节 • 总结回顾与展望未来
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01
课程介绍与目标
2024/1/29
3
全脑开发理念
01
激活右脑
通过图像、音乐、韵律等多元 化教学手段，充分激活右脑的
让更多家长了解全脑教育的理念和方法， 促进家园共育。
鼓励幼儿在公开场合表现自己，增强其自 信心和表达能力。
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预期成果
幼儿表现积极活跃
在公开课中，幼儿能够积极参与互动 ，表现出浓厚的学习兴趣和活跃度。
拓展教育资源
公开课可以作为教育资源的一部分， 为幼儿园或教育机构提供更多的教育 合作和交流机会。
家长对课程认可度高
通过公开课，家长能够深入了解全脑 开发课程的内容和价值，提高对课程 的认可度。
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02
幼儿大脑发展特点
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大脑结构与功能
大脑皮层
负责高级认知功能，如思考、学 习、判断和决策。
2024/1/29
基底节
参与运动控制、学习、记忆和情感 等过程。
边缘系统
案例分析
结合实例或案例，深入剖析课程内容的重点和难点，加深孩子们 的理解和记忆。
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学员互动环节设计
1 2
小组讨论
组织孩子们进行小组讨论，鼓励他们分享自己的 想法和见解，培养他们的团队协作能力和沟通能 力。
角色扮演
设计角色扮演活动，让孩子们在模拟的情境中体 验不同的角色和任务，提高他们的想象力和创造 力。
4-6岁全脑开发教案20节
第一节在课程开始之前，教师首先要和小朋友们亲切的打招呼，感谢小朋友可以继续进行右脑开发的训练课程中。
在一期的训练中，小朋友的集中注意力能力，记忆能力都有所提高，在这种基础下二期的课程应针对幼儿头脑中的八项智能进行最全面的开发。
当然记忆力的训练强度也应逐渐加大。
ESP训练则应以透视力训练，感应训练为主。
数学则要加入数学运算卡进行高速运算训练。
一．欣赏图片二．呼吸训练三．想像训练引导用语：四．ESP训练（透视力的训练）目的：ESP训练可以唤醒右脑视觉能力。
是使知觉焦点通过视神经转向心理知觉，从而掌握一种非肉眼所能见的，与平常不同的视觉方法。
是一种将左脑知觉形式转换为右脑知觉形式的训练。
教具：ESP训练黑盒2个，彩鱼一个（红色）作法：先请小朋友们看老师这里有一条红色的小鱼和两个黑色的盒子。
然后老师将盒子和小鱼拿到孩子看不到的地方迅速将小鱼放进其中的一个盒子里。
然后再将盒子重新放回到课桌上，提问：刚才那条红色的鱼躲在哪个盒子里了。
是左边的还是右边的，请你看看盒子告诉我吧。
五．闪示卡目的：在高速闪示卡片时左脑的能力是不能处理这些高速大量的信息的，这时左脑会自动关闭，而右脑会开始工作。
所以闪示卡片可以提升右脑高速处理信息的能力，本教案仅为七田阳光代理商内部教学课程不得翻印违者必究从而开发右脑高速的能力。
作法：以一秒钟两张的速度进行快速闪示，不要讲解，不要提问。
速度要快。
1.百科卡（50张）2.翻转中文图字卡（10张在选择卡片时可将同类的放在一组）3.数学运算卡（1的加法）六．一眼成像（圆点游戏）目的：锻炼孩子的视觉快速处理信息能力。
教具：圆点卡（1-10）作法：以一秒钟一张的速度快速闪示，大声说出点代表的数字。
然后教师出示点卡7和6让孩子不要数快速的回答，哪一个是7；再拿出8和10，请孩子选出哪一个是10；（一定不要让孩子数，凭它刚才记住的图像来选择）七．照相记忆训练6宫格（1-2）目的：训练右脑照相般的记忆能力。
3-6岁全脑开发教案24节
3-6岁全脑开发教案24节.全脑开发教案（3－4岁，4－5岁，5－6岁）目录第一课全脑入门第二课利用脑波音乐开发全脑第三课肢体运动开发全脑第四课语言组合开发全脑（一）第五课语言组合开发全脑（二）第六课刺激手脚开发全脑第七课联想记忆术开发全脑（一）第八课联想记忆术开发全脑（二）第九课自制玩具开发全脑第十课活用卡片开发全脑（一）第十一课活用卡片开发全脑（二）第十二课左右开工开发全脑（一）第十三课左右开工开发全脑（二）第十四课CMT技术开发全脑（一）第十五课CMT技术开发全脑（二）第十六课学习方法多元化（一）第十七课学习方法多元化（二）第十八课ESP游戏开发全脑第十九课利用TM冥想开发全脑第二十课强化记忆开发全脑（一）第二十一课强化记忆开发全脑（二）第二十二课玩棋法开发全脑第二十三课用日本“开发右脑”法开发全脑第二十四课玩游戏开发全脑第一课全脑入门（3－6岁）训练过程：一、调波：思维影像训练—魔法南瓜车《在花园》嗨！小家伙，欢迎参加我们的魔法旅行24天，我是球球，从今天起，球球我将带你进入奇妙的魔法旅行哦！看见屏幕上这图片了吗？现在，闭上眼睛，和球球开始我们的第一站旅游，耶！呼啦呼啦….坐上球球的魔法南瓜车，走啦！宝贝，闭上眼睛哦…呼啦呼啦，看，风婆婆来了，她开宽大的衣袖托着你来到那个美丽的花园中，看那一朵黄艳艳的向日葵，它正裂开嘴巴朝你笑呢！啊！小蜜蜂弟弟也来了，别看它个子小，身上可是背着背着一个大大的在采花蜜呀，一会儿飞到黄色的花上，一会儿飞到红色的花上…“嘿！小家伙，你好！”哦，听，有人在和我们打招呼哦，是谁呀？我们找找，哎呀，这么大的花园，是谁呢？躲在哪里呢？“我在这里呢！”噢，原来是蝴蝶妹妹来了！你看小蝴蝶多漂亮啊！白色的翅膀上面有很多蓝色的小花纹，翅膀扑哧扑哧地在拍动着，真好看！啊！原来花园有那么多可爱的小东西呢！不过现在要回家了哦。
呼啦呼啦，球球的魔法南瓜车返航了哦…回家了…睁开眼睛！★教师提要求：让幼儿想象教师所说画面。
3岁幼儿全脑潜能教案
3岁幼儿全脑潜能教案(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除幼儿全脑潜能教案一、宝宝见面礼（3分钟）目的：能响亮的说出自己的名字，接受大家的欢迎，也能友好的欢迎同伴。
方法1、欢迎语：尊敬的各位家长，亲爱的宝宝们，大家上（中、下）午好!欢迎来到XXX全脑培训中心，我叫XXX，相信在XXX老师的陪伴下。
宝宝们会玩的开心，学的愉快2、幼儿介绍：刚刚xxX老师做了自我介绍，宝宝们都认识老师了，可是老师还不认识宝宝们，现在请宝宝们也做一个自我介绍，让老师和宝宝、家长们相互认识一下吧!宝宝大声说出自己的名字，然后和教师握手问好。
3、日期、天气：宝宝们今天是-年-月---日，星期Ⅹ，今天的天气怎么样呀？请宝宝们一一描述一下日期与天气。
二、视幅跟踪（2分钟）目的：训练眼部的肌肉，提升宝宝的以示及视觉能力准备：喜羊羊手偶方法：教师慢慢地将手偶或视觉跟踪棒举起来左右晃动，宝宝头部不动，让宝宝的眼睛随着手偶或视觉跟踪棒的移动而移动视觉。
指导语：宝宝们，你们看这是什么（喜羊羊）可爱的喜羊美早早的就起床了，它快速的洗濑完毕，来到外面做早操。
向上伸伸手臂，向下踢踢腿，向左弯弯腰，向右弯弯腰、每天早上喜羊羊都会到户外锻炼身体，坚持锻炼身体才能长的更高、更壮。
早操时间结束了，喜羊羊该回家了，再见吧!备注：提示宝宝的小眼睛要一直跟着老师的小手偶进行眼球移动，切记头不要跟着一起左右上下移动三、预备课程（3分钟）1、图片欣赏目的：舒缓宝宝情绪，让宝宝安静下来，培养宝宝的艺术美感。
准备：黑白卡5张、色彩卡5张、知识大卡5张方法：每5秒钟出示一张卡片，并用轻柔的语言将背面的字读出来，让宝宝专注的去用眼晴盯住图片，欣赏图片。
备注：如色彩卡背面没有字，就请教师按照5秒钟一张的速度闪示，不要说任何话语。
2、呼吸训练目的：调整宝宝的状态，让幼儿进入放松状态。
准备：红色羽毛方法：请宝宝鼓起双腮，小嘴巴对准目标羽毛，然后用力的吹起，把小羽毛吹动起来，小羽毛像是在跳舞指导语：宝宝们，我的小羽毛会跳舞，请你看看!教师夸张的鼓起双腮，嘴巴对准目标羽毛，然后用力的吹起，把小羽毛吹动起来，小羽毛像是在跳舞。
全脑幼儿公开课演示教学-2024鲜版
2024/3/27
05
艺术素养熏陶与创造力激发
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音乐节奏感知和表现技巧传授
1 2
聆听不同类型的音乐
通过播放古典音乐、民族音乐、儿童歌曲等，引 导幼儿感受不同音乐类型带来的情感体验。
节奏感知游戏
设计简单的节奏游戏，如拍手、跺脚、敲打乐器 等，让幼儿在游戏中感知节奏的变化。
3
音乐表现技巧指导
教授幼儿基本的歌唱技巧和舞蹈动作，鼓励他们 通过音乐和舞蹈表达自己的情感和想法。
全脑幼儿公开课演示教学
2024/3/27
1
2024/3/27
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 认知能力训练 • 语言表达能力培养 • 数学逻辑思维启蒙 • 艺术素养熏陶与创造力激发 • 社交情感发展及品德修养塑造 • 总结回顾与展望未来发展规划
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2024/3/27
01
课程介绍与目标
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全脑教育理念概述
的写作能力。同时，给予及时的反馈和指导，帮助幼儿不断改进和进步
。
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2024/3/27
04
数学逻辑思维启蒙
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数字概念建立及运算能力培养
2024/3/27
数字认知
01
通过生动有趣的教具和游戏，引导幼儿认识0-10的数字，理解
数字的概念和顺序。
计数能力
02
教授幼儿正确的计数方法，如点数、按群计数等，培养他们的
学习解决冲突的方法
教育幼儿学会识别和处理人际冲突，如通过协商、妥协或寻求帮助等方式解决问题，培养 他们的解决问题能力和团队协作精神。
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情绪管理能力培养
2024/3/27
识别和理解情绪
通过情绪图表、情绪故事等方式，帮助幼儿识别和理解自 己及他人的情绪，培养他们的情绪觉察能力。
幼儿园中班全脑开发益智教案
幼儿园中班全脑开发益智教案教案主题：幼儿园中班全脑开发益智年龄：4-5岁目标：1. 激发幼儿的学习兴趣，促进其全脑开发；2. 培养幼儿的观察力、思考力和创造力；3. 提高幼儿的数学、语言、艺术等多方面的综合能力。
指导思想：幼儿阶段是儿童心智发展的关键期，全脑开发是幼儿教育的基本理念。
为了提高幼儿的学习兴趣和探索欲，我们将以益智游戏、童话故事和动画音乐等多种形式，全面开发幼儿的大脑潜力。
教学过程：课时1：认识颜色时间：30分钟活动流程：1. 观察教师所示范的颜色，依次进行颜色的黏贴，认识红色、黄色、蓝色、绿色、紫色等；2. 教师出示彩虹图案，由幼儿自由用颜色画彩虹；3. 随机询问幼儿所用的颜色，并对颜色进行复习。
教学目的：通过认识颜色，提高幼儿的色彩观察能力，促进其感官及其大脑的发展。
课时2：数字学习时间：40分钟活动流程：1. 教师出示0-10数字牌，幼儿依次用盆子装上相同数量的小球；2. 幼儿自由拼装数字牌；3. 组织幼儿玩数字拼图游戏，锻炼幼儿的数字判断和手眼协调能力。
教学目的：通过数字游戏，提高幼儿的计数能力，促进其大脑的发展。
课时3：观察动物时间：40分钟活动流程：1. 通过课件，展示不同种类动物图片，幼儿试图猜测动物的名字；2. 组织幼儿玩动物分类游戏，锻炼幼儿的观察力；3. 幼儿自由涂画动物，发挥创造力，同时与其他幼儿进行交流。
教学目的：通过观察动物，提高幼儿的识别能力，促进其创造力和交流能力。
课时4：学习童话故事时间：30分钟活动流程：1. 老师为幼儿讲述童话故事，如《小红帽》等，鼓励幼儿畅想自己的故事情节；2. 幼儿用故事人物拼图，拼成故事情节；3. 幼儿自由绘画，画出自己的故事人物和场景，并与其他幼儿分享。
教学目的：通过学习童话故事，让幼儿认识到生活中的外部环境和内部感受，培养幼儿的想象力和创造力。
课时5：音乐玩具时间：45分钟活动流程：1. 幼儿齐唱儿歌《小兔乖乖》等，自由发挥身体动作，运用器械与音乐协调；2. 幼儿试玩不同音乐玩具，自由表现身体与音乐的契合；3. 老师播放优美动听的钢琴曲，鼓励幼儿跟随旋律自由舞动并自由表达心情。
2024全脑幼儿公开课共
全脑幼儿公开课共CONTENTS •课程背景与目的•全脑开发理论基础•课程内容设计原则•具体公开课流程安排•教学方法与技巧运用•评价反馈及持续改进课程背景与目的01全脑教育能够刺激幼儿大脑发展，提升智力水平，为未来的学习和生活打下坚实基础。
通过全脑教育，幼儿可以锻炼观察力、记忆力、想象力、创造力等多种能力，实现全面发展。
全脑教育有助于培养幼儿自信、乐观、坚韧等优秀品质，促进身心健康。
促进智力发展培养多元能力塑造良好性格幼儿全脑教育重要性通过公开课，让更多家长了解全脑教育的重要性和实施方法。
普及全脑教育理念提升教师教学水平增强家园共育意识公开课为教师提供了一个展示和交流的平台，有助于提升教师的教学水平和专业素养。
公开课可以促进家长和教师之间的沟通和合作，共同关注和支持幼儿的成长发展。
030201公开课目标与期望成果适宜年龄段及教学安排适宜年龄段全脑幼儿公开课适合3-6岁的幼儿参加，根据不同年龄段幼儿的认知特点和发展需求，设计相应的教学内容和方法。
教学安排公开课通常采用小班化教学，注重互动性和趣味性，通过游戏、音乐、绘画等多种形式激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
同时，根据幼儿的学习进度和反馈情况，及时调整教学策略和方法，确保教学效果和质量。
全脑开发理论基础02左右脑分工与合作原理左脑负责逻辑、语言、数学、分析等抽象思维活动。
右脑负责艺术、音乐、创造、直觉等形象思维活动。
左右脑通过胼胝体相互连接，实现信息交换与协同工作。
全脑开发意义及优势提升智力水平全脑开发能够充分挖掘大脑潜能，提高孩子的智力水平。
培养多元能力通过全脑开发，可以培养孩子的创造力、想象力、记忆力等多种能力。
促进全面发展全脑开发有助于孩子在学习、生活、社交等各个方面实现全面发展。
经典全脑开发理论介绍斯佩里的左右脑分工理论美国心理生物学家斯佩里博士通过割裂脑实验，证实了左右脑具有不同的功能，并提出了左右脑分工理论。
加德纳的多元智能理论美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳提出了多元智能理论，认为每个人都拥有八种主要智能，这些智能以不同方式、不同程度组合在一起，使得每个人的智能各具特点。
全脑通幼儿公开课
全脑通让神奇变成乐趣!
❖ 幼儿园圆周率2.mpg ❖ 三岁学初、高中物理.mpg ❖ 三岁儿童识字.3GP
全脑通理论依据
全脑通 让学习变成乐趣！
❖ F:\儿童葫芦.ppt ❖ F:\冰心作品.ppt
三一－高年级体验
1、天才儿童 2、腾云驾雾 3、科学考试
4、九百九十九朵玫瑰 5、白色医用胶带
❖ 随意性 识字卡片携带方便，可分散或集中 挂贴，让孩子们时时刻刻处于识字环境当中 ，随时随地随意识字。
❖ 自悟性 传统的汉字教学方式离不开讲课和 培训，而识字小天才不需要专门讲课或培训 ，只需让孩子光盘、玩识字游戏即可轻松识 字。
❖ 可控性 家长和幼儿园老师可以利用识字软 件控制识字进度，检查学习质量，并进行重 点与难点辅导。
❖ 益智性 由于识字小天才协调使用左右半脑 识字，注重右脑的开发利用，在学习促进右 脑细胞树突分枝、轴突伸长并生成许多突触 小体，细胞间形成精密的网络，刺激越多， 网络越密，人就越聪明.
❖ 全面性 识字小天才通过动画、游戏和卡片 等多种手段，让孩子们轻松愉快地全方位认 字，全面掌握形、字义、发音、笔画、词组 及相关英语。
学习方法
1.全速记忆 2.全速阅读
10-20小时训练
30小时/每天1小时
>=30单位/分 适合4岁以上
比较 综合
播音员200字,普通人300字
3000字以上/分 10岁以上
3.脑内建构 4.全速精读
形象集成定位思维 12个步骤 思维算盘-解决思维问题
制定计划目标
具体应用
学习对象
1.全脑通手绘
示意图
全
全脑通重大突破
全脑通幼儿教育
❖ 全脑通幼儿教育是在全脑通全速学习理论基 础下，融合百家教育之所长，加上全脑通独 有的平面绘图、立体旅游式教学，动作模拟 学习和感知学、体验学等系统，专门为3-6岁 儿童设计的一套教育理念和课程，充分开发 孩子的想象力、创造力、思考力、注意力、 记忆力养成好的用脑习惯，从而改变孩子的 行为习惯及行为模式。
全脑教育课程教案设计模板
课程名称：全脑教育课程课时：2课时年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解全脑教育的概念和重要性。
2. 通过全脑教育课程，培养学生的左右脑协调能力。
3. 提高学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和团队协作精神。
教学重难点：1. 重点：左右脑协调能力的培养，各项能力的提升。
2. 难点：如何激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。
教学准备：1. 教学课件2. 全脑开发教具（如拼图、七巧板等）3. 音乐播放设备4. 互动游戏道具教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过故事或视频介绍全脑教育的概念和重要性。
2. 学生分享自己了解的全脑教育。
二、左右脑协调能力训练1. 教师引导学生进行左右手交替活动，提高左右脑协调能力。
2. 学生进行左右手交替书写、画画等活动。
三、观察力训练1. 教师展示图片或实物，让学生观察并描述。
2. 学生分组进行观察比赛，提高观察力。
四、记忆力训练1. 教师教授记忆方法，如联想记忆、位置记忆等。
2. 学生进行记忆游戏，巩固记忆方法。
五、想象力训练1. 教师引导学生进行想象训练，如描绘一幅画、编一个故事等。
2. 学生分组进行创意比赛，提高想象力。
六、创造力训练1. 教师引导学生进行创新活动，如设计一个物品、解决问题等。
2. 学生展示自己的创新成果，分享创作过程。
第二课时一、复习与巩固1. 教师带领学生回顾上一节课所学内容。
2. 学生进行相关练习，巩固所学知识。
二、思维训练1. 教师引导学生进行思维训练，如逻辑推理、逆向思维等。
2. 学生分组进行思维游戏，提高思维能力。
三、团队协作训练1. 教师组织学生进行团队协作游戏，如接力赛、拔河等。
2. 学生在游戏中学会团结协作，提高团队精神。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，分享学习心得。
2. 学生进行自我反思，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习效果。
2. 评估学生的左右脑协调能力、观察力、记忆力、想象力、创造力和思维能力。
幼儿园多元课程展示：全脑开发课程案例讲解
《幼儿园多元课程展示：全脑开发课程案例讲解》一、引言幼儿期是儿童成长中十分重要的阶段，是他们学习、成长和发展的黄金时期。
在这个阶段，幼儿园的多元课程对于儿童的全面发展起着至关重要的作用。
而其中，全脑开发课程作为一种新兴的教学方式越来越受到家长和教育者的关注。
本文将通过讲解全脑开发课程的实际案例，深入探讨如何通过这种课程实现幼儿的全面发展。
二、全脑开发课程的理论基础与核心概念全脑开发课程是一种结合了左右脑发展、感觉统合和智能启发的综合性课程。
它不仅强调学习内容的多样性和全面性，更注重通过启发式教学法培养幼儿的综合能力和创造力。
在全脑开发课程中，教育者通过以幼儿为中心的教学方式，引导他们进行自主学习和探究，从而促进幼儿的整体发展。
三、全脑开发课程案例一：绘画与音乐艺术课在绘画与音乐艺术课中，幼儿不仅能够通过色彩、线条和形状的呈现来表达自己的情感和想法，同时也可以通过音乐的节奏和旋律感受到不同的情绪和氛围。
这样的课程不仅培养了幼儿的审美观和艺术表达能力，还促进了他们的感觉统合和创造力的发展。
通过自由发挥和创作，幼儿在这样的课程中获得了心灵和艺术上的满足，同时也激发了他们对于世界的好奇心和探索欲。
四、全脑开发课程案例二：科学与探索课程科学与探索课程是全脑开发课程中的另一个重要组成部分。
在这样的课程中，幼儿可以通过实验和观察，体验到科学知识的乐趣和奥妙。
通过提出问题、假设和验证，幼儿不仅能够培养他们的逻辑思维和动手能力，还能够激发他们对于科学知识的兴趣和热爱。
这样的课程不仅促进了幼儿的认知发展，还培养了他们的解决问题的能力和探索精神。
五、总结与回顾通过以上两个案例的讲解，我们不难发现全脑开发课程的重要性和价值。
这样的课程既能够满足幼儿对于知识和技能的需求，又能够激发他们的学习兴趣和潜力。
在实施全脑开发课程的过程中，教育者应该注重培养幼儿的综合能力和创造力，让他们在学习中享受到快乐和成长。
六、作者观点和理解作为教育工作者，我认为全脑开发课程在幼儿园教育中具有重要的地位。
幼儿园全脑开发课程教案
幼儿园全脑开发课程教案一、课程背景在幼儿期，儿童的大脑处于发展的关键时期，他们的认知、情感、运动和社交能力都在迅速成长。
为了促进幼儿全面发展，培养他们的思维能力和创造力，我们特别设计了幼儿园全脑开发课程。
该课程通过融合音乐、艺术、运动和游戏等形式，帮助幼儿全面开发大脑的不同区域，提升综合智力和创造力，培养合作意识和社交能力，为幼儿的未来学习打下坚实的基础。
二、课程目标1.培养幼儿的认知能力和思维能力，提升他们的逻辑思维和问题解决能力；2.激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术表达和创造性思维；3.培养幼儿的社交能力和合作意识，帮助他们学会与他人合作和分享；4.通过运动活动，促进幼儿的身体发展和协调能力；5.培养幼儿的情感管理和自我控制能力，培养他们的自信心和自主意识。
三、教学内容和活动1. 认知训练•教具：拼图、积木、迷宫、数学符号卡片等；•活动：a.拼图游戏：让幼儿通过拼图游戏培养观察力和空间认知能力；b.积木建设：鼓励幼儿使用积木进行有创意的建设，培养他们的想象力和解决问题的能力；c.数学符号卡片游戏：通过游戏的方式让幼儿认识基本的数学符号和概念。
2. 艺术表达•教具：颜料、画笔、纸张、橡皮等；•活动：a.绘画游戏：鼓励幼儿用想象力进行自由绘画，培养他们的艺术表达能力；b.创作故事画：通过观察图片，让幼儿创作属于自己的故事画，并通过口头表达分享给其他同学。
3. 运动训练•教具：球类、跳绳、投掷靶等；•活动：a.球类游戏：通过球类游戏，帮助幼儿提升精细动作能力，并培养他们的团队合作意识；b.跳绳比赛：利用跳绳比赛培养幼儿的身体协调能力和耐力；c.投掷靶游戏：通过投掷靶游戏培养幼儿的精确度和手眼协调能力。
4. 社交合作•教具：社交游戏、合作拼图等；•活动：a.社交游戏：通过社交游戏，帮助幼儿学会与他人合作、分享和互动；b.合作拼图：让幼儿合作完成拼图任务，培养他们的团队合作能力和问题解决能力。
全脑幼儿公开课
全脑幼儿公开课一、教学内容本节课的教学内容选自《全脑开发幼儿教材》的第二章节，主要内容包括数字认知、图形辨识、逻辑思维和创意绘画等方面。
通过本节课的学习，使幼儿能够在数字和图形辨识方面有所提高，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和理解数字110，并能进行简单的加减运算；能够识别和区分基本的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 技能目标：通过游戏和实践活动，培养幼儿的动手操作能力和观察能力，提高他们的逻辑思维和创造力。
3. 情感目标：通过小组合作和互动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，增强他们的自信心和自我表达能力。
三、教学难点与重点重点：数字110的认识和理解，基本几何图形的辨识和区分。
难点：数字的加减运算，几何图形的组合和创新。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、图形卡片、计算器、画笔、画纸等。
学具：每个幼儿准备一套数字和图形卡片，以便于实践操作和互动游戏。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的数字和图形游戏，引导幼儿进入学习状态，激发他们的兴趣和好奇心。
2. 数字认知：通过数字卡片，教授幼儿数字110的认识和理解，进行简单的加减运算练习。
3. 图形辨识：通过图形卡片，教授幼儿基本的几何图形的辨识和区分，进行观察和分类练习。
4. 逻辑思维：通过计算器和数字卡片，进行数字的加减运算练习，培养幼儿的逻辑思维能力。
5. 创意绘画：通过画笔和画纸，让幼儿发挥创造力，将数字和图形进行组合和创新，绘制出自己的作品。
6. 小组合作：将幼儿分成小组，进行小组内的数字和图形游戏，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
六、板书设计板书设计将包括数字110的排列和基本几何图形的名称和示例，以便于幼儿的观察和理解。
七、作业设计1. 数字加减运算练习：给出一些简单的数字加减题目，让幼儿进行练习。
答案：如2+3=5，42=2等。
2. 图形辨识练习：给出一些图形，让幼儿进行辨识和分类。
幼儿园小班全脑阅读爷爷优质公开课获奖教案设计5篇
幼儿园小班全脑阅读爷爷优质公开课获奖教案设计5篇小班全脑阅读爷爷教案1健康教案：好吃的芝麻糖活动目标：1、通过讨论和教师的引导知道漱口有利于清洁牙齿。
2、掌握正确的漱口方法。
3、知道人体需要各种不同的营养。
4、培养良好的卫生习惯。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水。
活动过程：一、请客吃芝麻糖今天是小熊的生日, 熊妈妈点了好多好吃的东西, 请你们吃, 我们一起到小熊家去好吗?二、送礼物照镜子瞧, 熊妈妈还准备了小礼物送给你们, 你们看看是什么?(镜子)我们来照一照, 你的嘴巴里有什么?牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了, 牙齿变脏了, 你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶去呢?三、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法小结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙, 也可以用漱口的办法, 可是幼儿园里没牙刷, 就让我们漱口吧。
四、学习正确的漱口方法1、教师演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起头闭起嘴、咕噜咕噜吐出水。
2、幼儿念儿歌, 学习正确漱口的方法。
(空手模仿)个别幼儿听口令做动作集体听口令做动作。
五、漱口请小朋友拿好杯子到水池边漱口, 如果水笼头前面没有人你就可以去漱口了, 如果有人请你等他, 漱完了再去。
六、让客人老师和小朋友看看, 谁的牙齿最干净。
小班全脑阅读爷爷教案2活动目标：1、初步认识自己的身体器官, 并了解身体各部分的名称及功能。
2、产生关注自己身体的意识, 懂得要爱清洁、讲卫生, 爱护自己身体。
3、培养幼儿的自信心, 会用身体语言表达情感。
活动准备：多媒体课件、布娃娃及橡胶娃娃、水果头饰及对应小卡片。
活动过程：一、师幼谈话引入课题今天我们的活动室来了好多客人老师, 我们先和客人老师打个招呼吧!小朋友今天看起来特别精神, 现在和老师一起给后面的客人老师变个手指魔术好吗?(两只小鸟)米老鼠奇奇看到小朋友变手指魔术这么棒, 也想和你们一起玩。
瞧!它来了!看它手儿挥的多好看, 小朋友也跟王老师一起来动动我们的身体!做的好的小朋友米老鼠奇奇有礼物托我送给你哦!师幼一起做律动《我的身体》。
幼儿园全脑教育课程教案
幼儿园全脑教育课程教案在当今教育界，全脑教育已经成为了一个热门话题。
幼儿园教育是培养儿童全面发展的关键时期，因此全脑教育课程也应用于幼儿园教育中。
全脑教育是一种融合了左右脑活动、多重智能、情感教育等元素的教育方式，它注重培养幼儿的思维、创造力、情感韧性等多个方面的能力，能够提高幼儿的学习兴趣和学习效果。
本文将介绍一份幼儿园全脑教育课程教案，从课程设置、课堂活动、评价方式等多个方面进行阐述。
课程设置：本课程设计了12节课，每节课时长为45分钟，涵盖了多元感官、音乐、动手、口语等方面的相关内容，旨在全面培养幼儿的思维及创造力。
具体课程设置如下：第一周第一节多元感官课程第二节创意科技课程第三节音乐语言课程第四节手工制作课程第二周第五节多元感官课程第六节创意科技课程第七节音乐语言课程第八节手工制作课程第三周第九节多元感官课程第十节创意科技课程第十一节音乐语言课程第十二节手工制作课程每周的四个课时中，首先有两节多元感官课程，旨在培养幼儿的感性认知能力，同时激活幼儿大脑的多个区域。
第三节是音乐语言课程，通过听音乐和跟唱等方式，培养幼儿的语言表达和嗅觉灵敏度等多方面能力，同时也激活了幼儿的右脑功能。
第四节是手工制作课程，通过实际操作，培养幼儿的手眼协调能力和创造力等多个方面能力。
课堂活动：对于一份全脑教育课程而言，丰富多彩的课堂活动是必不可少的。
下面将介绍每个课时的课堂活动。
第一节多元感官课程活动1：各种颜色堆叠积木让幼儿体验颜色变化的奥妙。
活动2：气球弹跳训练幼儿对视觉瞬间刺激所产生的反应。
第二节创意科技课程活动1：乐高拼搭训练幼儿手眼协调能力、逻辑思维能力。
活动2：AR机器人编程让幼儿体验科技的魅力。
第三节音乐语言课程活动1：心肺运动和节奏感训练。
活动2：幼儿远距离听写和音乐填空。
第四节手工制作课程活动1：绘制水彩画，练习书写和色彩感受。
活动2：利用剪刀和胶水来制作简单的小手工，锻炼幼儿的动手能力和创造力。
幼儿全脑课程教案模板范文
一、课程名称：幼儿全脑开发课程二、课程目标：1. 培养幼儿的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力等思维能力。
2. 增强幼儿的空间感知能力、动手操作能力及语言表达能力。
3. 提高幼儿的情商、智商和逆商，为幼儿的全面发展奠定基础。
三、课程时间：每周1次，每次60分钟四、课程对象：3-6岁幼儿五、课程准备：1. 教具：卡片、积木、彩色笔、音乐、故事书等。
2. 场地：宽敞明亮的活动室，保证幼儿安全。
六、课程流程：一、热身活动（5分钟）1. 播放轻松的音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2. 教师带领幼儿做简单的手指游戏，提高幼儿的手眼协调能力。
二、观察与认知训练（15分钟）1. 教师出示卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的物品名称、颜色、形状等特征。
2. 教师组织幼儿进行分类游戏，如将水果、蔬菜、交通工具等分类，培养幼儿的类别认知能力。
三、空间感知与动手操作训练（15分钟）1. 教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色等特征，并鼓励幼儿尝试搭建简单的积木结构。
2. 教师组织幼儿进行拼图游戏，培养幼儿的空间感知能力和动手操作能力。
四、语言表达与思维能力训练（15分钟）1. 教师讲述一个故事，引导幼儿听故事并回答相关问题，提高幼儿的听力理解和语言表达能力。
2. 教师组织幼儿进行角色扮演游戏，培养幼儿的想象力、创造力和思维能力。
五、总结与放松（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调幼儿在学习过程中取得的进步。
2. 播放轻松的音乐，引导幼儿跟随音乐做简单的身体放松运动。
七、课后反思：1. 教师根据幼儿在课程中的表现，总结教学效果，为下一节课做好准备。
2. 教师关注幼儿的情绪变化，及时调整教学内容和方法，提高幼儿的学习兴趣。
八、注意事项：1. 教师在课堂上要注重与幼儿的互动，关注每个幼儿的学习情况。
2. 教学内容要符合幼儿的认知水平和兴趣，避免难度过大或过于简单。
3. 教师要注重课堂纪律，确保幼儿在安全、舒适的环境中学习。
全脑幼儿公开课
全脑幼儿公开课在孩子成长的道路上，幼儿时期的教育无疑是至关重要的基石。
近年来，全脑幼儿教育逐渐走进了家长们的视野，引起了广泛的关注。
就在前不久，我有幸参加了一场别开生面的全脑幼儿公开课，让我对幼儿教育有了全新的认识。
公开课当天，阳光透过明亮的窗户洒在教室里，营造出温馨而充满活力的氛围。
教室里摆放着各种色彩鲜艳、形状各异的教具，墙壁上贴满了孩子们充满想象力的画作。
课程开始了，老师面带微笑，用亲切的声音和孩子们打招呼，瞬间拉近了与孩子们的距离。
首先进行的是注意力训练环节。
老师拿出一个小巧的音乐盒，轻轻转动发条，美妙的音乐缓缓流淌出来。
孩子们被这动听的声音吸引，目光专注地盯着音乐盒。
老师会在音乐突然停止的时候，提出一些简单的问题，比如“音乐盒是什么颜色的”“刚才听到了几个音符”等等，以此来锻炼孩子们的注意力和记忆力。
接下来是图像认知环节。
老师在大屏幕上展示了一系列有趣的图片，有可爱的小动物、五颜六色的水果、形状奇特的建筑物等等。
孩子们兴奋地举手回答老师提出的问题，比如“这只小兔子在做什么”“哪个水果是红色的”。
通过这种方式，孩子们的观察力和思维能力得到了很好的锻炼。
然后是逻辑思维训练。
老师拿出一些拼图和积木，让孩子们动手拼搭。
在这个过程中，孩子们需要思考如何将不同形状的拼图和积木组合在一起，形成一个完整的图案或结构。
有些孩子一开始会感到困惑，但在老师的耐心引导和小伙伴们的帮助下，最终都成功完成了任务。
这不仅培养了孩子们的动手能力，更重要的是提升了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
全脑幼儿教育还注重培养孩子们的创造力。
在绘画环节中，老师没有给孩子们设定具体的主题和要求，而是鼓励他们自由发挥，用手中的画笔描绘出心中所想。
孩子们有的画了自己的家人，有的画了美丽的花园，还有的画了神秘的外太空。
每一幅作品都充满了童真和想象力，让人不禁为孩子们的创造力感到惊叹。
在公开课的互动环节，家长们也积极参与其中。
老师组织了一些亲子游戏，让家长和孩子们一起合作完成任务。
幼儿园全脑开发教案设计
幼儿园全脑开发教案设计———————————————教案开始————————————————教学主题：幼儿全脑开发教学目的：1.让幼儿全方位开发智力和潜能，培养自主学习能力。
2.提高幼儿的思维能力，增强注意力，提高记忆力和理解力。
3.通过课堂活动，培养幼儿的团队意识，提高自信心。
4.在幼儿体验与实践中，提升幼儿欢乐学习的积极性。
教学环节：1.导入环节在课堂上，老师向幼儿介绍脑部的基本结构、各区域的功能，同时让幼儿通过感知游戏、集体活动等方式去感知自己的身体，了解自己的身体构造。
2.知识传输环节第一课时：对称性学习在这一课堂环节中，老师通过视觉和听觉的方式向幼儿传授对称性的概念，让幼儿在课堂上通过观察、比较和讨论等方式，了解对称性在生活中的应用，体验对称性带来的美感，培养幼儿观察能力。
第二课时：数字学习通过卡片游戏、数字比较、简单的计算等方式，让幼儿熟悉数字，逐步理解数字的意义及其在生活中的应用。
第三课时：空间感知老师通过教授一些简单的图形，比如直线、圆、三角形等，与幼儿讨论图形的不同、相似之处，并将这些图形进行组合，让幼儿感受到空间有不同的变化和分别。
第四课时：唐诗学习在这个环节中，老师通过欣赏和理解唐诗的韵律美和含义美，帮助幼儿提高诗词鉴赏能力，感悟古代先贤的思想和智慧。
第五课时：音乐学习在这一课程中，老师通过听音乐、演奏乐器、唱歌等多种方式，让幼儿更好地感知音乐的旋律感，培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿音乐素养。
3.动手实践环节第一课时：纸折在这个环境中，老师让幼儿通过纸折活动来锻炼手眼协调能力、提高动手能力，让幼儿在创造中体验愉悦感。
第二课时：绘画老师通过教授基本的绘画技巧、提供绘画材料和题材，让幼儿自由发挥，绘制属于自己的美丽世界，从而提高幼儿的创造力和想象力。
第三课时：手工制作通过教授简单的手工制作技巧，让幼儿发挥自己的创意，制作小玩具、小盒子等，培养幼儿的实践动手能力。
第四课时：集体游戏老师组织幼儿进行集体游戏，让幼儿在游戏活动中感知协作、共同进步和竞争，同时培养幼儿的团队合作能力。
幼儿园全脑教案小班
幼儿园全脑教案小班一、教案核心幼儿园全脑教案以儿童的发展特点和全面性为出发点，采用全脑教育理念，通过游戏、操作、观察等教学方式，促进幼儿左右脑的平衡发展，培养幼儿的观察与表达能力，培养听辨能力，认知和解决问题的能力，感知和组织信息的能力，培养幼儿的自主学习能力和社交能力等多方面的全面发展。
在教学设计上，教师要充分考虑幼儿的认知、行为、情感和语言的发展特点和需求，采用有趣、富有循序渐进性、个性化和多元化的教学策略，构建营造具有互动性、游戏性、鼓励性、自主性的学习环境，使幼儿在轻松愉快、积极的情绪中参与教育活动，愉快地探索和创造知识。
二、教学内容1. 视觉感知通过图示、拼图、色彩、形状、大小、位置、方向、数量等视觉元素的呈现和分类，让幼儿初步认识世间万物，并直接体验，感知、注意、记忆；通过“看”和“做”有机结合，激发幼儿的学习动机和积极性。
2. 听觉感知通过脑筋急转弯、听音辨词、听音辨音等听力游戏,培养幼儿的听觉分辨能力，提高幼儿的听力水平和音乐细胞，及时、准确地接收、理解和表达声音信息。
3. 语言交流教师通过图片故事、互动游戏、角色扮演等多种方式创设语境，增加幼儿表达意愿并培养幼儿交流的欲望和能力，不仅发展了语言表达能力，同时提高了孩子的自信心和交流技巧。
4. 数理思维通过拆分图形、排序、计数、简单算术、几何、逻辑等游戏，培养幼儿的空间观念、逻辑思维和数学感觉，激发幼儿的探索思维，加深对数学的兴趣。
5. 社交情感通过互动游戏、小组活动、情感故事等形式，让幼儿感知队友与伙伴之间的紧密联系，培养团队意识，培养幼儿的自控自制、友爱互助、情感交流能力，促进幼儿良好的身心成长。
三、教学方案在具体的教学方案中，教师需要按照固定的时间、内容，采用不同的教学方法，营造适合幼儿的学习氛围和情景，具体操作可遵循以下几点：1. 游戏化教学尝试尽可能地将学习融入游戏之中，在游戏的过程中逐渐引导幼儿完成学习目标，让幼儿自然地学习和探索。
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10、八达岭长城
11、自然风景
１２、八倍望远镜
13、姜太公钓鱼 14、美人鱼 15、火腿
16、火炬 17、全脑通学习 18、哈佛大学
19、白雪公主 20、臭气哄天
全脑全速学习法
提高
学习力 ——三要素
学习者
过 美好激励 未 去 四类形象 来
1.开发潜能 2.学习兴趣 3.学习动力 4.旺盛精力 5.充沛体力
右脑储存量是左脑的100万倍：千言万语不如一 张图!
你的孩子可以比爱因斯坦还聪明！
天才脑的奥秘来自于是否能成功地将左右脑 连动起来，错过了0至6岁等于牺牲了80%90%的大脑学习能力，以后最多只能运用 10%-20%的能力。
爱因斯坦只使用大脑的10％
您的孩子在生活和学习中 遇到的问题有哪些？
学习方法
1.全速记忆 2.全速阅读
10-20小时训练
30小时/每天1小时
>=30单位/分 适合4岁以上
比较 综合
播音员200字,普通人300字
3000字以上/分 10岁以上
3.脑内建构 4.全速精读
形象集成定位思维 12个步骤 思维算盘-解决思维问题
制定计划目标
具体应用
学习对象
1.全脑手绘
示意图
全
逻辑图 脑导图
小、初、高
高效性 1~6 岁儿童 30天可学完识字小天才 全部1500个字，提高现有识字速度的 80~100 倍。
难忘性 经100多位1~ 6 岁儿童学完识字小 天才半年后的测试，最巩固率为 98.6%
趣味性
生动有趣，识字游戏能让孩子们亲 手操控动画的变化，与字、图发生亲切 互动，在游戏的乐趣中识字
全脑幼儿公开课
如何更好的爱孩子？？
一一 位个 母家 亲庭 关决 系定 到着 国国 家家 的的 未命 来运
全脑早期教育的重要性和必要性
素质教育要开发 右脑，开发右脑 比开发左脑的作 用还要大。现在 再不进行素质教 育就到了一种极 为危险的地步。
---------李岚清
就爱
社 会
地 理
要
孩
-
中国早期教育现状
有 问 题 找 谁 解 决 ？ ？ ？
全脑重大突破
全脑幼儿教育
全脑幼儿教育是在全速学习理论基础下，专 门为3-6岁儿童设计的一套教育理念和课程， 充分开发孩子的想象力、创造力、思考力、 注意力、记忆力养成好的用脑习惯，从而改 变孩子的行为习惯及行为模式。
课程训练内容
1、全脑幼儿识字、拼音、速算 2、全脑幼儿形象思维阅读 3、全脑潜能开发训练 4、全脑情商训练 5、全脑多元智能训练 6、亲子教育——立体育子法 7、全脑感统训练 8、全脑学习能力
环 境 教
环 境 种
更 好
子
育植的
观 念
方 法
了
解
孩
子
揭示大脑的运作规律 解读大脑的的30% 1岁时已经完成了80% 6岁前完成 90％
（0－6岁是脑发育的黄金阶段）
大脑具有巨大的潜能
95％的人终其一生仅仅使用了脑的3％－4％其 余９7 ℅都潜藏在脑潜意识之中。
幼儿园圆周率2.mpg 三岁学初、高中物理.mpg 三岁儿童识字.3GP 京熹楼手绘.AVI
全脑理论依据
全脑 让学习变成乐趣！
全脑让我们快乐学习！
1、天才儿童 2、腾云驾雾 3、科学考试
4、九百九十九朵玫瑰 5、白色医用胶带
6、牛皮沙发 7、公文包 8、定海神针
9、诺基亚手机
随意性 识字卡片携带方便，可分散或集中 挂贴，让孩子们时时刻刻处于识字环境当中 ，随时随地随意识字。
自悟性 传统的汉字教学方式离不开讲课和 培训，而识字小天才不需要专门讲课或培训 ，只需让孩子光盘、玩识字游戏即可轻松识 字。
可控性 家长和幼儿园老师可以利用识字软 件控制识字进度，检查学习质量，并进行重 点与难点辅导。
全脑识字图
“让孩子拥有全脑思维 ----赢在起点！”
益智性 由于识字小天才协调使用左右半脑 识字，促进右脑细胞树突分枝、轴突伸长并 生成许多突触小体，细胞间形成精密的网络 ，刺激越多，网络越密，人就越聪明.
全面性 识字小天 才通过动画、游戏 和卡片等多种手段 ，让孩子们轻松愉 快地全方位认字， 全面掌握形、字义 、发音、笔画、词 组及相关英语。
脑 图
插图
2.脑绘
3.立体绘图
识字阅读记忆开发全脑介绍
专家研究表明： 3－6是大脑发育最快的4年， 这一阶段孩子的记忆力惊人，是一生中学习认字最 快，记忆最强的时期。
《全脑识字》10大特性
突破性 运用了赫曼“全脑开发”脑 科学理论，实现了“多、快、好、 省”，
实用性 识字小天才收录汉字 1500 个，涵 盖了教育部、国家语委联合颁布的小、初中 学生常用汉字。