高考语文备考：筛选整合信息题解答技巧
高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读筛选整合信息技巧
主标题：挑选整合信息技巧
副标题：总结挑选整合信息的有关技巧，能够正确的答题。
重点词：挑选，整合，技巧
难度： 2
重要程度： 3
内容：
挑选整合信息技巧
一．据题溯源，锁定有关信息
关于阐述类中的选择题的判断，重点在于认真阅读全文，在阅读原文的基础上，认真审读
题干要求以及选项内容，而后据此在文中找到与选项信息有关的信息，而后就把原文信息
与选项对应的有关信息进行比较，逐字逐句比较，看哪个词被换了、删了，哪些词语、分
句的次序变了，或许句子的意思能否变了，这样就能对选项信息的正确与否作出正确的判
断。
如解答上边第 1 题的 A 项，重点在于找到文中第二段的第三、四两句；对 B 项的判断，要找到第二段中的倒数第二段这一重点句；对 C 项的判断，我们能够先依据题干中的信息
去找到文中第三段中的第二句。
二．辨别圈套，挑选整合信息
阐述类的选择题常常重视考察对文章局部内容的理解，而在对文章局部内容表达时，命题者常常会设置夸张其词、偷换观点、误解原意、张冠李戴、惹是生非、混杂范围、弄错条件、
断章取义、弄错时态模态、以偏概全、遗漏信息、答非所问等圈套，熟习这些圈套的特点，
常常能够又快又正确的判断出选项的说法正确与否。
如对上边第 1 小题中的 A 项，就犯有曲解原意的错误， B 项就犯有夸张其辞的错误， C 项犯有张冠李戴的错误。
答题时，只需我们依据命题者常常设置的一些圈套来加以剖析，就很简单确立选项中设置的圈套。
答题思路信息筛选与整合
信息的筛选与整合如果是简答题，信息筛选出来后，有的可以照抄，有的要加以整合，即具体问题具体分析。
1、如果明确“用自己的话回答”、“请概括说明”、“请阐述理由”等等，那么肯定不能照抄。
2、如果搜索出来的信息是形象的语言，恐怕也要将之抽象、概括出来。
3、要点比较分散，那么也要概括，否则，照抄下来，就是大段文字，等于还要阅卷教师为你再加工一次，那肯定要扣你的分了。
4、有现成的结论性的语言可供筛选，应当尽量使用原文。
一关于“原因”的信息筛选与整合答题思路：1、注意句间关系。
要对文章中的句子的不同功能有足够的敏感，知道哪些是要点句，哪些是阐释句。
2、注意某些提示原因的词语：如“于是”“为什么”。
3、看分值判断得分点，切勿漏点。
4、用“因为……所以……”来检验答案的正误。
高考真题：④学校的创建者认为，必须形成一个新的设计学派来影响本国的工业界，否则一个艺术家就不能实现他的理想。
学校设立了纺织、陶瓷、金工、玻璃等科目。
学生进校后先学半年初步课程，然后一面学习理论课，一面在车间学习手工艺，三年之后考试合格，可以取得“匠师”资格。
学校强调自由创造，反对因袭模仿。
在设计中重视实用需求，摒弃虚浮奢华；讲求材料自身的质地和色彩，反对附加的修饰和包装。
他们注重发挥结构本身的形式美，采用不对称的构图法，灵活多样、造型简洁，他们的造型艺术风格被称为“包豪斯风格”。
这种风格体现在建筑中，也体现在器皿、家具、灯具、织物等物品的设计上，家具中的钢管椅子就是他们最具有代表性的成果之一。
⑤有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。
其实，创建者的明确目标，是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”，这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。
包豪斯所尝试的，是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。
它要让艺术家变成这样一种人，即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。
换句话说，在包豪斯的观念中，艺术家的任务，是让每一个人，特别是那些平凡的工人、农民、小职员，都过上“人”所应该有的生活，让每一个人都能平等地享有生活的尊严。
高考语文备考：筛选整合信息题解答技巧_作文1400字_高考作文_
高考语文备考：筛选整合信息题解答技巧筛选整合文中的信息，是语文高考阅读题中重要的阅读能力，是三个层级六个能力点中理解、分析、综合能力的具体体现，它在试卷中占的比例越来越大。
所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。
所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。
文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说，符合答题要求的就是重要信息。
一般就文章本身来看，重要信息主要有：①文中的基本概念和新的知识；②对重要概念的解释和阐述；③表达文章主旨的语句；④文中的概括句；⑤文中的过渡句；⑥文章的标题；⑦文后的注释等。
从试题的形式来看，筛选整合信息题在考题中往往用专题式和开放式两种。
专题式一般是针对一个具体问题，集中筛选整合，是分散的信息向一点聚集。
如：XX年上海高考卷中，第1题：第②段中列举了我国多处城市景观，用意是________________________。
(2分)第3题：对“历史文脉”理解不符合文意的一项是()(3分)a.城市地标与城市的历史文脉应该相互影响相互作用。
b.历史文脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的。
c.历史文脉也是王国维说的城市“政治与文化之标征”。
d.城市新地标与历史文脉相协调要有文化底色和基调调。
第6题：家乡的女人把丈夫叫“汉子”，曾祖母却这样叫“我”，这是因为______________。
(1分)第20题：杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是_______________。
(2分)这些题目就是典型的例子。
开放式是不针对特定问题的题目，一般采取选择题的形式。
有单选和多选之分；有回答正确和错误之别。
最常见的题型是：①下列解说，符合(不符合)原文意思的一项(或多项)是()。
②对本文所提供的信息，理解准确(不准确)的一项(或多项)是()。
如XX年上海高考卷中，第10题：对文章分析正确的两项是()()(6分)a.本文富于诗意，对“我”少年时代的农村生活的描写，充满情趣和温馨。
高考语文一轮复习 准确、全面筛选、整合能表现传主事迹、品质的信息做题技巧归纳总结
准确、全面筛选、整合能表现传主事迹、品质的信息学案略语筛选、整合文中重要信息是做现代文阅读题的基础，也是实用类文本阅读考查的重点，新课标卷实用类文本阅读的三道主观题几乎都要以此为基础，而在实际做题过程中，考生恰恰做得不好，不是遗漏要点，就是无效信息多。
因此，二轮复习仍要重点解决这两个“老大难”问题，力求在答题过程中把有关传主事迹、品质方向的信息提取、整合得准确、全面。
自我诊断，找出答题短板阅读下面的文字，完成文后题目。
北京城的守望者侯仁之在北京宣武区白纸坊桥西青年湖，有侯仁之题写的《金中都城鱼藻池遗址介绍》；在西城区什刹海前海南岸，有侯仁之题写的《什刹海记》；在昌平区白浮桥白浮村白浮泉南岸，有侯仁之题写的《白浮泉遗址整修记》；在西城区西便门北京明城墙遗址旁，有侯仁之题写的《明北京城墙遗址维修记》。
侯仁之毕生的求学治学生涯都与北京有关，他耗尽一生心血，寻找这座城市曾经遗留下来的生命印记，他常说，对北京是“知之弥深，爱之弥坚”。
侯仁之被国际学术界誉为“北京史巨擘”。
如果没有他，人们恐怕难以像今天这样明白北京的历史，侯仁之在燕京大学求学期间，利用周末沿着圆明园的流水溯源而上，踏勘了颐和园的昆明湖，又一直追溯到玉泉山“天下第一泉”的上游，以此为起点，追溯水源到卧佛寺附近的殷桃沟和香山碧云寺，他弄清楚了海淀一带园林水源的开发过程。
此后，又扩大考察范围，侯仁之发现了北京城的转移与河流水道变迁的关系。
侯仁之对北京城做出的最重要的贡献就是梳理清楚了北京城市史的发展脉络。
他通过水系、地理、考古文献等多方面的证据，基本上确定了各个历史时期北京城的位置。
北京最早是西周的蓟城，关于蓟城的具体位置，古代人都搞错了，他们以为元大都土城是蓟城遗址，侯仁之通过《水经注》的文献，以及对河湖水系地理位置变迁的研究，断定蓟城实际位于广安门一带，侯仁之把更古老的北京发掘出来。
1965年，时任北京市副市长的万里在听取了有关北京地下古河道分布情况的汇报后，转达周恩来总理的意见：“北京这样的古城从城市到郊区，历史变迁十分复杂，只用文字说明，难以让人明白，能不能用绘制不同时代地图的方法，把前后变迁的情况表现出来。
高考语文复习备考：论述类文本阅读解题技巧之筛选并整合文中的信息(附解题技巧与实战演练)
高考语文复习备考：论述类文本阅读解题技巧之筛选并整合文中的信息解题技巧“筛选并整合文中的信息”是论述类文本阅读必考考点，所谓“筛选信息”，即“筛选文章重要信息”，就是根据题目的要求在文中进行搜索、辨别并提取文中的主要信息，包括文章的论点、论据、作者的见解、写作意图等，去次存主，挑选出符合题目要求的语言材料。
所谓“整合信息”，就是根据题目的要求，把篩选出来的信息进行归纳、转述、概括等二次加工，重新组合，使其符合题目的要求。
一、选择题解题技巧从本质上说，选择题的各个选项已经是命题人对文章信息进行归纳、转述、概括后的结果，我们只需判断其正误就好。
因此，洞悉命题人常设置的陷阱，确定信息的源头，与原文内容进行仔细比对，就是准确答题的关键。
1.根据题干关键词，精读材料，确定信息源头。
答题时，要始终抓住题干，特别是分析选项时不要忘记题目的具体要求;精读文章时，要抓住文章主旨句，对与文章脉络、作者观点或和选项内容有关的词句进行圈点勾画，把握好文章的主要内容和思路。
2.对照题目与文本，仔细比对，找准设错点。
命题人常设置的陷阱有：曲解文意、以偏概全、偷换概念、混淆时态、张冠李戴、无中生有、强加因果和绝对武断，我们在比对判断时，应从三个方面入手：（1）比对词语，看选项的用词是否有差异。
关注比对选项和原文中的表范围词、程度词;表示时间或结果的词语;代词;关联词;表示肯定或否定的判断词。
（2）比对句子间的逻辑关系，看选项的逻辑是否严密。
做题时，要特别注意选项中表示因果、假设、条件、递进、转折和并列关系的词，关注句子间的关系是否符合原文的意思。
（3）比对文章得出的结论或者论据，看选项的推理是否成立。
注意去比对选项和原文中陈述对象、被陈述对象的位置，以及选项中的结果或结论是否有依据。
二、主观题解题技巧选择题着重考查“筛选”信息的能力，而主观题则更加注重“整合”信息，题型比较灵活。
1.粗读文章，整体把握。
在筛选信息前，我们可以先速读一遍文章，借助关键语句去明确文章大意，整体把握全文，快速感知主要信息。
高考语文筛选并整合文中信息的方法
高考语文筛选并整合文中信息的方法筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关;而整合信息那么要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括(从答题语言来说要求语句通顺)。
重要信息在考题中一般表现为：1.文章中的根本概念和最新知识。
这是一篇科技文章的主要价值所在，也是阅读中首先要关注的地方。
2.对重要概念、知识进展阐释的语句和相关材料(资料)。
现代科技文章，不仅提出反映信息的概念，而且还在文章中对这些相关概念和研究结论进展讲解、分析与阐释。
有时还会对不同的学术研究方式及结论进展比较分析，对有关材料进展区分和评价，在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。
因此，在阅读中一定要把握关键，详细区分，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。
3.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。
这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的根本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力。
这方面的考查在现代科技文阅读中是个难点，在现代社科文阅读考查中也是个重点。
解答本考点的问题，要分两步走。
第一步对文段形成整体感知进而针对题干要求加以筛选。
只有先从整体上把握住文意，才能有针对性地或快捷地找出相关的文字或材料，才能进一步为筛选提供掌握材料的保障。
这要求在阅读过程中，要注意养成处处留心，句句在意的好习惯和整体认知的习惯，必须对整个文段或中心段(针对某一问题的相关段落)有深入的理解，甚至不能无视那些很不起眼的有时误以为只是补充性质的加注文字。
第二步就是对符合题意的信息进展合成。
筛选出来的材料，有的是原始的，有的只是承载了关键信息的语料，在作答时不能形成有条理的或完整的语言表述，也就是不能直接用于作答，所以必须加以提炼和加工。
两点备考建议：①在平时训练中，必须培养寻找阅读敏感点的能力。
如文章中的根本概念、新的知识及对它们的解释和阐述，最能表现作者写作意图即文章主旨的语句。
高三语文 怎样筛选并整合文言文的信息
怎样筛选并整合文言文的信息一、问题描述：高考文言文阅读在理解的基础上进行信息筛选并整合？在具体操作上有什么技巧？二、复习范围1.文言文信息，是指史传文的人物、时间、地点、事件、结局，语言、动作、肖像、心理、动作、细节等，散文札记类的风物、意境、感悟、抒怀等；说理文的观点、论据、见解、看法、感慨等。
总体来说，文言信息应从以下三个层面入手：2.文言信息有两个限制条件，一是文中限制，凸显出语境的相对完整，表现出上下文在筛选信息中的重要地位；二是“筛选”关键词，“筛选”是一种环环相扣的动态思维过程，是一个“圈定”“辨析”“遴选”“提取”“整合”的完整进程。
三、方法指引1、筛选信息技巧：一是明结构关系，即要弄懂人物、事件、观点、结论之间的关系，为筛选信息打下良好基础；二是知对应关系，即筛选信息时应做到人与人、人与事、事与事之间对应；三是对位意识，即将信息选项代入语境去验证真伪，辨别正误；四是比对方法，即将选项与文意进行比较鉴别，以确定正误是非。
2、筛选信息的答题技巧（1）阅读，就是要对给定的材料进行整体阅读理清文章线索，初步了解文章的内容与层次，重视对全文的通读，明确基本信息。
如就古代人物传记而言，基本信息包括：①人物。
所记为谁？哪一朝代？还涉及多少人？特别注意的是不能误将人名当实词翻译。
文言文中讲述某人事迹时，常留名略姓，若将人名当实词译，则徒增阅读障碍。
②官职。
要理清以下几点：所任何职？朝中官还是地方官？几度升黜？③事件。
人物传记记载了传主的若干事迹，或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗敌等。
要弄清楚，文中写了什么事？写了多少事？传主在什么职位做了什么事？④品格。
高考所选传记，传主常是正派人物，要求筛选或提取的信息，又往往是他们表现出来的良好品质，阅读时，要格外留意传主这方面的品格。
（2）查找，就是要审清题干，依据题干要求，判明信息的指向，带着问题去理解、辨析题干中往往说“全都表明某人某种品质的一组”，“全都表明”即规定了信息指向，其中“某种品质”更是关键，答题时若不以“某种品质”引导思考的方向，会造成失误。
高考语文 考前指导 “筛选、提取和整合文中重要信息”类题目的解答技巧
“筛选、提取和整合文中重要信息”类题目的解答技巧阅读的主要目的是为了从阅读文本中汲取思想营养和获得各种知识。
这就需要阅读者具备筛选、提取和整合信息的能力。
在言语理解能力的测试中，筛选并整合文中的信息，是考查的一项重点，也是一个难点。
一般来讲，“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。
【基本考点】筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。
这一能力点的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。
基本考点指向以下几方面：一是从名词概念出发，要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。
二是抓住重要的知识概念或重要语句，要求考生提取对其阐释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点（形成的条件、原因或相关因素）。
三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，要求考生寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找同类的语句。
四是抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，要求考生从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。
【相关知识】筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。
所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。
所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。
筛选信息既是提取有用信息的过程，也是舍弃无用信息、干扰信息的过程。
文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说，符合答题要求的就是重要信息。
2020年高考语文之难点突破： 准确“筛选并整合文中的信息“ (解析版)
准确“筛选并整合文中的信息”阅读文本的过程实际上就是接受信息的过程。
从大量的信息中筛选出符合特定要求的信息并按 一定的要求进行整合，这是考生解答实用类文本阅读题首先要具备的能力，也是高考考查的难点之 一。
考生解答“筛选并整合文中的信息”类题目，可分三步走：把握信息—筛选信息—整合信息。
考生要想把握文本信息，就要学会分析句子主干。
文本都是由句子组成的，而准确分析出句子 的主干，就能将长文章读短，这样就容易把握文本信息了。
文本这么长，信息这么多，如何筛选呢？首先，考生可以仔细分析题干要求，寻找题干涉及的 段落，确定从哪一段或哪几段来筛选信息。
这一步是很重要的，因为准确地找出答题区间，既可以 节省时间，又可以使答案准确完备。
其次，考生还须要认真分析题干要求，明确题干的指向。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
加缪：直面荒谬的“局外人”1960 年 1 月 4 日 14 时许，细雨霏霏。
在毗邻巴黎的五号公路上，一辆疾驰的小轿车突然车身左右摇晃，猛地冲向路边的大树，一个翻滚后反弹撞上第二棵树，轿车变形、解体，汽车碎片散落半径达1．文章第 2 自然段描一百五十米。
副驾驶位置上的乘客被抛向后车窗，脑袋穿过玻璃， 写了人们对加缪罹难的态颅骨破裂，脖子被扭断，当场遇难。
度和反应，从侧面体现出人们很快辨认出这名遇难者为阿尔贝·加缪。
三年前，他凭借《鼠 加 缪 是 一 个 受 人 尊 敬 的疫》《局外人》等小说，获得了诺贝尔文学奖。
遭遇不测时，加缪年仅 人。
四十七岁。
噩耗传来，他白发苍苍的母亲欲哭无泪，悲叹“他太年轻了”。
存在主义学者波伏娃得知消息后，心绪难平，当晚服下长期停用的安眠药仍无法入睡，于是冒着冰冷的微雨，在午夜巴黎的街头徘徊。
翌日清晨，她依然神思恍惚：“他看不见今天的早晨了。
”当时的法国广播电台虽然正闹罢工，但罢工委员会仍决定播出五分钟哀乐悼念逝2．加 缪 广 泛 涉猎 名者。
在加缪看来，在车祸中丧生是一种愚蠢的死法。
语文高考 筛选并整合文中信息
以来，史学都带有浓厚的“天职文化”色彩，视道德教化 为天然职任。它通过“贬恶扬善”以优化民风，激活有利 于社会进步与文明的向善意识，从而使俗静民和成为一种
“常态”并最终惠及大众和社会。同时，历史知识的广泛
传播，对社会整体智慧的提高也是不无裨益的。不可否认， 中国古代很多具有普世性的行为规范与道义原则，只
观两个角度进行分层表述即可。
[参考答案]
①权威、社会偏见、违背哲理的常规和习惯。
②社会(学校)的促进或干涉。
③个人认识和自觉追求的程度。
前些年论述类文章大多采用客观选择题的形式，近年来 由于新课标的实行，主观题也越来越多地出现在试题中。解 题时应该遵循解答客观题的基本原则，又要兼顾到主观题的
具体特点，来掌握筛选整合的方法。
把握住文意，才能有针对性地或快捷地找出相关的文字或材
料，才能进一步为筛选提供掌握材料的保障。这要求在阅读
过程中，要注意养成“处处留心，句句在意”的好习惯和整 体认知的习惯，必须对整个文段或中心段(针对某一问题的 相关段落)有深入的理解，甚至不能忽视那些很“不起眼” 的有时误以为只是补充性质的加注文字。
根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要
有哪些？ 答：
[思路分析]
本题答案集中在最后一段，根据“在于思
想上不受权威和社会偏见的束缚„„习惯的束缚”一句， 可提炼出“权威”“社会偏见”“违背哲理的常规”“习 惯”等词语；根据“社会也能做很多事来促使它实现„„ 它的发展”一句可提炼出“社会”“促使”“干涉”等词 语；根据“这种内心的„„一个目标”一句可提炼出“个 人”“追求”等词语。考生只要将提炼出来的词语从主客
的方式，透过迷惑项，采取“排除法”，抓正确项。
五、筛选整合类题目的三种类型 此类题目从答案归结上看，大体可以分为三类：
高考现代文阅读之信息的筛选整合
选择题：对照材料辨别题中信息的正误； 简答题：筛选出与题目有关的语句，归纳表述。
3.“筛选整合文中重要信息”的能力要求
抽取、概括、整合、转换等能力。
二 答题步骤
1.认真审题，弄清楚问的是什么（确立答案支架）
2.根据问题筛选相应的答题范围。
3.整合——对筛选出来的信息源进行分 类集中、合并组合或归纳概括。 4.转换表述 ——根据题目要求，对整合的 信息，用自己的话组织成答案（要遵循语 言规则）
三 方法小结
（一） 一般方法——截、改、写
1、截。截是指题目答案就是原文的某一句话、 某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来， 按规定写进答题处就可以了。
2、改。改就是我们在找出题目答案所在的语句 后，由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题 意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意， 选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
而岭的求 上 几答索 的 丛：” 几 ，的株明（（浩，年21歌明一））凝年定她她结 一 要不不在 定 繁固禁心 要 衍， 发 成守锢待 展 龙现自成时 。成己簇以 星。。；串散今发的年。，篱今要前年汇坎崖聚下头；
成块的，要连片。然后，在荒滩坡，在贫瘠却是自 由的土地上，左冲右突，向四面八方扩张、挺进， 步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性， 还是她的野性诱发了山野的责问我为何姗姗来迟。 说来惭愧，二十六年前，我本来有机会一睹 她的芳颜，为了一项农村调查，我辗转来到 了她的附近地面。虽说只是外围，已尽显其 超尘拔俗的风姿。一眼望去，峰与峰，似乎 都长有眉眼，云与云，仿佛都识得人情，就 连坡地的一丛绿竹，罅缝的一蓬虎耳草，都 别有一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟络。
语言规则
高考语文阅读理解技巧如何快速筛选信息和归纳关键点
高考语文阅读理解技巧如何快速筛选信息和归纳关键点高考语文考试中，阅读理解是考生必须面对的一大难题。
在有限的时间内，准确地筛选信息并归纳关键点是取得高分的关键。
下面将介绍几种有效的技巧，帮助考生在阅读理解中更加高效地筛选信息和归纳关键点。
一、审题准确理解首先，要在阅读文本前仔细阅读问题，确保自己准确理解题目所问，明确答案的要求。
这样在阅读过程中就能有针对性地进行信息的筛选和归纳。
二、抓住关键字在阅读文本时，要学会抓住关键字。
关键字往往是文章中的名词、动词或形容词等，它们能够提供文章的重要信息。
通过抓住关键字，我们可以更快地找到问题的答案。
三、理解段落结构在阅读文本时，需要抓住每个段落的主旨和结构。
通过理解段落结构，可以更好地理解作者的观点和论证思路，从而更快地找到文章的关键信息。
四、意识流阅读在进行长篇阅读时，可以运用意识流阅读的方法。
意识流阅读是指快速浏览全文，通过抓住关键句和段落，了解文章的主要内容和结构。
通过意识流阅读，可以快速筛选出文章的重点和关键信息。
五、利用排除法在多选题中，可以利用排除法来筛选信息。
通常情况下，选项中会有一些明显与文章不符的错误信息，我们可以先排除这些选项，然后再进行比较，选择最符合文章的选项。
六、划重点在阅读过程中，可以用铅笔或记号笔划出重点句子或关键词，这样可以帮助我们在归纳关键点时更加清晰明了。
七、归纳总结在阅读完成后，可以进行归纳总结。
可以通过回答以下问题来整理关键点：文章主旨是什么？作者的观点是什么？作者的论证思路如何？通过对文章进行归纳总结，可以更好地理解文章的主要内容和关键点。
总之，高考语文阅读理解的快速筛选信息和归纳关键点是一项技巧活。
通过审题准确理解、抓住关键字、理解段落结构、意识流阅读、利用排除法、划重点和归纳总结等技巧，我们可以更加高效地应对阅读理解题，提高解题的准确率和速度。
希望以上技巧对广大考生有所帮助，祝愿大家在高考中取得优异的成绩！。
高考语文复习备考策略 专题13 论述类文本阅读 如何对筛选出来的信息进行有效整合
主标题：如何对筛选出来的信息进行有效整合副标题：寻求一定的方式方法，准确对筛选出来的信息进行整合，以求提升答题效率。
关键词：如何，筛选，整合难度：3重要程度：4内容：1．舍与取舍去无用、次要信息，提取有用、主要信息，尤其要把最符合题干要求的关键词语摘取出来。
例如“现场矫正”的第1题，有考生提取为“拜胡沁园为师”，这个答案就没有把最主要的信息，即关键词语“学工笔画”提取出来。
只要能把关键信息提取出来，其他的都可舍去。
2．分与合(1)对于信息最集中的段落，采取分层提取的方法。
示例：阅读下面一段文字，思考问题。
而我们之所以不能直接观测到暗物质，是因为暗物质不与电磁力相互作用，而且在推测的暗物质成分中，其是由一种大质量弱相互作用的粒子构成，这种粒子与普通物质的相互作用非常的弱，只能产生较小的能量，很难被现有科技水平的观测工具探测到。
暗物质不能被直接观测到的原因有哪些？分析：所给段落是一个因果复句，答案在“因”句。
而“因”句以“而且”为界分为两个层次，从两个角度说明原因。
于是分层提取为：a.暗物质不与电磁力相互作用；b.暗物质由一种大质量弱相互作用的粒子构成，现有科技水平的观测工具很难探测到这种粒子与普通物质弱相互作用时产生的较小的能量。
(2)对于同一类信息，较分散的信息采取合并、归类的办法。
如题干中出现了“表现在哪些方面”“哪些方面体现了……”等用语，一般都要求将信息归类，归到某一方面中去。
3．添(换)与转在保留关键信息(关键词语)的前提下适当添(换)一些词语，使信息转为合乎答案要求的文字。
转，有时要将否定性信息转为肯定性信息，将侧面信息转为正面信息。
示例：阅读下面一段文字，思考问题。
谢希德一直密切关注着国内外物理学研究的动态，努力探索真知。
上世纪70年代后期，她开始思索一个奥妙而又实际的问题——怎样使钢材不生锈？是什么起到抗腐蚀的保护层作用？世界上一些国家每年因腐蚀而报废的钢材达上千万吨，中国也面临着同样的问题。
高三语文难点42有效筛选信息含解析442
难点 42 有效筛选信息具体而言，对于“筛选文中的信息”类试题，考生在解题时应按以下四个步骤进行： 1．读。
即考生要以试题为依据，对文言文阅读材料进行整体阅读，初步了解文章的内容与层次，明 确筛选的目的，确定筛选的范围。
2．找。
即考生要依据题干要求，判明信息的指向，带着问题去理解、辨析。
要从文章中的关键词 语、句子入手，挖掘其隐含信息。
3．辨。
即考生应根据试题的要求，对筛选出的信息一一辨别，从语意重点，修饰限制语的范围、程 度、正反方向等角度辨别各个选项是否符合题干要求。
4．断。
即判断正误，选出正确的选项。
阅读下面的文言文，完成文后题目。
张砺，字梦臣，磁州滏阳人也。
砺幼嗜学，有文藻，在布衣时，或睹民间争竞，必为亲诣公府，辨其曲直，其负气也如此。
唐同光初，擢进士第，寻拜左拾遗，直史馆。
会郭 崇韬伐蜀，奏请砺掌军书。
蜀平，崇韬为魏王继岌所诛，时崇韬左右亲信皆惧祸奔逃，惟在筛选信及魏王班师，砺从副招讨使任圜东归。
至利州，会康延孝叛，回据汉州，圜奉魏王命， 息时，一般关回军西讨延孝。
时砺献谋于圜，请伏精兵于后，先以羸师诱之，圜深以为然。
延孝本骁将 注以下几点：也，任圜乃儒生也，延孝闻圜至，又睹其羸师，殊不介意，及战酣，圜发精兵以击之，延1．人孝果败，遂擒之以归。
是岁四月五日至凤翔，内官向延嗣奉庄宗命，令诛延孝。
监军李延 袭已闻洛中有变，故留延孝，且害任圜之功故也。
圜未决，砺谓圜曰：“此贼构乱，遂致 凯旋差晚，且明公血战擒贼，安得违诏养祸，是破槛放虎，自贻其咎也。
公若不决，余自物：谁，一个 还是几个。
事 件：什么事。
天成初，明宗知其名，召为翰林学士，再丁父母忧，服阕，皆复入为学士，历礼部、 观点：主张什 兵部员外郎、知制诰充职。
未几，父之妾卒。
初，妾在世，砺以久侍先人，颇亦敬奉，诸 么。
事理：说 幼子亦以祖母呼之。
及卒，砺疑其事，询于同僚，未有以对，砺即托故归于滏阳，闲居三 明什么。
年，不行其服，论情制宜，识者韪之。
《三步复习方案》考点01 筛选并整合文中信息(讲义)高考语文二轮复习(新高考)
考点一筛选整合信息——突破高考第1题一、考点解读筛选信息，就是在阅读过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取那些有效的、符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃那些缺乏关联性或无关紧要的内容。
整合信息，就是根据一定的阅读目的和要求，将文中相关而又分散的信息集中起来，并加以处理，即整理、综合、转换的过程。
二、知识储备——（一）统观结构意识首先整体浏览文本，把握中心话题；然后圈画关键词句，概括材料大意；最后依据中心话题，整理出阐释中心话题的角度。
力求读懂文本，关注论述类文本的核心概念、关键语句、论点、论据和论证方法，或实用类文本的事实报道或科普知识，其中材料的标题和出处有助于把握文本的中心话题甚至是作者的立场态度。
幻灯片5二、知识储备——（二）明辨八大陷阱常用设误手段常见设误类型与辨析方法三、解题要领——切片比对分析法“切片比对分析法”即将选项拆解，切分成若干片段，逐一与分散在原文各处的相应词语、句子所在区域信息作比对，最后判断二者的说法是否吻合。
【真题示例】阅读下面的文字，完成后面的题目。
民间文学是广大人民长期社会生活的产物。
它凭借人们社会生活的需要产生和流传，精确地反映了人们各方面的生活和有关的思想感情。
它直接或间接地为人们的生活服务——给以知识、教诲、鼓舞和希望。
作家文学也大都是一定社会生活的产物，是生活的反映并对生活起着一定的反作用。
但是在这一方面，民间文学却有着自己的独特性。
由于民间文学的创作者人数众多且生活在底层，他们能够比作家更广泛、更深刻地反映出社会生活。
它的社会功用，也和作家文学颇有不同的地方。
它更紧紧地粘贴着生活，比如不少劳动歌，就是人们在各种劳动进行中调整呼吸、动作和鼓舞情绪的不可缺少的东西。
此外，还有一些作品真实地反映出当时下层民众的生活原型和精神状态，如《诗经·硕鼠》《古诗十九首》等。
这些民间文学作品对当代考证历史事实、还原历史真实画面都有着巨大的作用和深刻的意义。
最新高考语文阅读复习(技巧篇)专题：筛选并整合文中信息解题技巧含解析
专题02 筛选并整合文中信息解题技巧“筛选并整合文中的信息”，具体操作时要抓住三个关键词：标准、筛选、整合。
所谓“标准”，就是“筛选”的目的、要求和方向。
这是解题的首要条件。
“筛选”，就是根据“标准”，经过辨别，把文章中的相关信息提取出来。
“整合”，就是根据“标准”，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
论述类文本中，其命题角度主要有：1．要求筛选出文章的基本观点、最新知识和基本概念。
2．要求筛选出阐述文中重要概念、知识的材料。
论述类文章中，对概念的解说、知识的阐述大多使用举例说明的方法。
有时在对有关材料的辨别或评价上，表现出阐述的多样性和复杂性，这是理解文章的关键和难点。
3．要求筛选出体现作者观点或作品主旨的句子。
文章中往往蕴含着作者的思想倾向和观点态度，如在对事情的评说中一般蕴含着文章的主旨，体现着作者的观点。
实用类文本中，其命题角度主要有：1．传主生活的时代，社会、家庭背景等客观因素。
2．传主的人生经历、主要事迹。
3．传主的性格特征、情感态度和价值观念。
4．作者对于传主及有关事实的评价和作者的思想感情。
“筛选并整合文中的信息”题具体的考查形式有两种：1．客观题。
题型主要有两种，一是双项选择题（5选2），二是单项选择题（4选1）。
从局部或全文的角度考查考生分析概括文章内容的能力。
2．主观题。
重点考查考生筛选文章信息，对文章内容进行分析理解和概括的能力。
客观题与主观题都考查到了信息的筛选，不同的是，客观题须要筛选判断，选出符合题干要求的选项；主观题则要求在文中找到相关信息后，再将其转换成符合试题要求的答案，准确表达出来。
历年的课标卷中，无一例外均涉及对此考点的考查，因此考生要予以重视。
方向一论述类文本中的信息筛选第一步：整体认知，微观把握。
“整体认知”的内容主要包括：作者的观点和态度、文章的基本结构层次、说明对象及其特征或文章的内容要点等。
“微观把握”是指在阅读的过程中，一方面要留心一些关键的句子，包括表明文章或文段主要意思的中心句、要点句，表明结构层次关系的句子以及表示疑问语气的句子等。
高考复习信息的筛选与整合——现代文阅读解题方法点拨
——现代文阅读解题方法点拨
能阅读 一般论 述类类、 说明类 文章
1.理解文中重要概念的含义 2.理解文中重要句子的含意
3.筛选并整合文中的信息
4.分析文章结构，把握文章思路 5.归纳内容要点，概括中心意思 6.分析概括作者在文中的观点态度
问题一：请列出宦官文人喜爱“风”的原因。 1、认真审题，看懂题干，抓住核心词语、 领会限制性修饰条件，大致确定答案涉及 的相关信息区间。 筛 选 方 法 点 拨 ： 2、在确定选答区间基础上，明确核心词语 意思，在相关段落里找出相照应的词或句。 3、 理清段与段之间的逻辑关系，抓准关键 句子——领起句、总括句、过渡句。
筛选整合信息的基本要求和方法
首先要认真审题，弄清楚问的是什么，也就是审 清题干要求。
然后根据问题从阅读材料中寻找相对应的区间。
其次“整合”——整合的题型一般不宜机械地摘 录原文的句子，应将筛选出来的信息源（如提取 的关键语句、中心词）进行分类集中、重新组合 或归纳概括。 最后表述 ——根据题目要求，对前面所作的分 析或摘要，用自己的话使之成为全面、凝炼、流 畅、符合要求的答案。另外，考生要总揽全局， 总体把握，防止因答案要点不全而丢分。
问题一：请列出宦官文人喜爱“风”的原因。
筛选信息
（1）他们深受中国儒家学说的熏陶和浸渍。 （2）“风”在中国儒家学说经义中正有着特殊的含义。 （3）有着强烈的政治教化色彩。 （4）儒家宦官的喜风，还因为风里的那份心情， 风里的那个理想世界。 （5）儒家之风的深层的审美涵义：对心灵、宇宙 “天人”之间亲密和谐的无限追求与向往。 （6）而风在强调“天人合一”的世界文化里又被 赋予了丰富的内涵。
启示：注意 信息的整合
整合信息
答案：1、宦官文人深受中国儒家文化的影响。 2、 “风”在中国儒家学说经义中正有着强烈的政治教化色 彩。 3、 “风”体现儒家“人与自然和谐融合”的理想境界。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高考语文备考：筛选整合信息题解答技巧
筛选整合中的信息，是语高考阅读题中重要的阅读能力，是三个层级六个能力点中理解、分析、综合能力的具体体现，它在试卷中占的比例越越大。
所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
其实也就是对词语、句子、段落、篇的理解。
所谓“整合”，是指根据试题提出的条，对筛选出的信息进行分类集中、重新组合、粗略概括。
中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求说，符合答题要求的就是重要信息。
一般就本身看，重要信息主要有：①中的基本概念和新的知识；②对重要概念的解释和阐述；③表达主旨的语句；④中的概括句；⑤中的过渡句；⑥的标题；⑦后的注释等。
从试题的形式看，筛选整合信息题在考题中往往用专题式和开放式两种。
专题式一般是针对一个具体问题，集中筛选整合，是分散的信息向一点聚集。
如：2008年上海高考卷中，第1题：第②段中列举了我国多处城市景观，用意是________________________。
(2分)第3题：对“历史脉”理解不符合意的一项是()(3分)A城市地标与城市的历史脉应该相互影响相互作用。
B历史脉总是在一座城市出现的时候产生和发展的。
历史脉也是王国维说的城市“政治与化之标征”。
D城市新地标与历史脉相协调要有化底色和基调调。
第6题：家乡的女人
把丈夫叫“汉子”，曾祖母却这样叫“我”，这是因为______________。
(1分)第20题：杨氏对胥吏百姓的一番陈词使得“众皆泣”，原因是_______________。
(2分)这些题目就是典型的例子。
开放式是不针对特定问题的题目，一般采取选择题的形式。
有单选和多选之分；有回答正确和错误之别。
最常见的题型是：①下列解说，符合(不符合)原意思的一项(或多项)是()。
②对本所提供的信息，理解准确(不准确)的一项(或多项)是()。
如2008年上海高考卷中，第10题：对分析正确的两项是()()(6分)A本富于诗意，对“我”少年时代的农村生活的描写，充满情趣和温馨。
B本刻画传神，对曾祖母的描写细致人微，很好地体现了她的刚烈性格。
本从儿童视角叙述曾祖母的死，很大程度上弱化了死亡的恐怖和悲哀。
D本感情深挚，通过对曾祖母的回忆，讴歌了母性的伟大和故乡的美丽。
E本从死亡开始由近及远倒叙有关曾祖母的记忆，深具感人的艺术魅力。
F本首尾呼应，点面结合，通过曾祖母成功地塑造了农村老人群体形象。
如2004年上海高考题第2题：下列说法不符合意的一项是(2分)A不久前《参考消息》等3份中国报纸以其发行量巨大、国际影响深远而在全球日报发行量统计中名列前茅。
B这几年国内报业在规模和数量上有了较大增长，城市人口拥有报纸的数量相对饱和，但质量有待提高。
据资料统计，2002年全国报纸年度广告总收入又创新高，比10年前增加了约170亿元人民币。
D目前，中国平均每千人拥有日报的数量，还不到上个世纪末世界平均每千人拥有日报的数量。
筛选整合信息题的解题基本思路如下：①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
④根据题型选择方法，如果是专题式，一般的步骤是：摘取要点，理出顺序，恰当表达。
如果是开放式，要根据试题转换信息的方式，透过迷惑项，采取“排除法”，抓正确项。
选择题中，常见的迷惑项采用的转换方式有：①意项增加或减少；②表述对象变化；③角度转换；④语境转换；
⑤正面和反面转换；⑥限定、修饰语变化等。
此外还要注意如下几点：a以阅读试题为依据，从整体着眼，明确筛选整合的目的，确定展开筛选整理的范围。
b归纳、综合筛选出的内容，要从确定内容中的关键句意、层意入手，发掘隐含信息。
根据阅读试题的要求，对筛选整合的信息一一辨别：要找准对应点，从语意重点，修饰限制语的范围、程度、正反方向等角度着手。